高校精品课程网站模板的设计研究
摘 要：本文探讨高校精品课程网站模板的设计在实践运用中的体现。并且对精品课程资源模板的分类管理，以及该网站功能模板设计的实用性进行分析，以供同行切磋、交流。
关键词：高校精品课程;网站模板;设计研究
当前我国高校精品课程建设的推出，使得教学质量得到较大增值。在高校精品课程推广中，以精品网站的建设较为突出。该课程平台通过现代信息技术的介导，为高校教学资源管理及资源共享提供了良好的空间环境，促进了师生间交流和教学质量的升值。
1.精品课程网站功能和建设速度
由于少数高校还存在建设精品课程速度迟缓的现实，尚未完善精品课程网站平台的建设，各精品课程功能的限制，也使得精品课程推广不利，更新和维护效果不佳。其中少数教师对本专业知识比较精熟，但未较高掌握信息技术来适应时代变化，这也形成了精品课程网站建设中的不利因素，使得精品课程资源被静态网页覆盖。这也直接导致了精品课堂网站建设出现滞后现象。
另外，网站功能还有待完善。而网站灵活度不高，使得所设置栏目未能体现个性化特色，并且考虑课程间存在差异性，对如何满足课程实际需要未作充分考虑。
2.精品课程网站主要功能
笔者就如何发挥网站灵活性，以体现各资源类型管理模块的功能设计，以及所设计模块在实际资源管理中运用进行探讨，以促进网站平台能够具有整体的管理能力，以及灵活利用各项资源的共享资源平台，促进该平台在高校师生中获得较大普及率。
精品课程资源主要是以存贮和展示为其表现形式，精品课程资源有6个分类，其中单网页类文档是指课程简介，教学大纲等单个超文本类资源;多网页类文档是指课程讯息，建设速度等多网页超文本类资源;文件类资源是指doc，xls，pdf，txt格式的文件;而多媒体类资源则是指ppt格式课件，其中视频类主要格式资源是：wmv，mp4，rmvb，swf，avi，flv 格式，另外flash 类文档在使用FlashPaper插件，将doc，xls，ppt，以及pdf和txt格式转成swf格式文件[1]。
3.精品课程网站功能模块设计
3.1后台功能模块
管理用户信息时，该设计灵活性在于用户各种权限不受限制，即在其登录后进行后台操作，以便将个人信息及密码进行修改。同时在设置权限时，将权限等级分为高级管理员和课程管理员，以及普通用户。高级管理员可对用户信息进行管理，其中包括删除未录入课程资源的课程管理员、以及普通用户。同样也可对上面两种用户进行授权。同时对用户按等级进行授权，授权范围包含浏览课程信息，以及参与互动留言等。而其中的课程管理员权限，则对课堂可以进行增删、以及编、查等。课程管理员还可设置栏目下资源形态，以方便管理课程，以及促进网站点击率等。
课程管理功能的设置，则是增删课程信息，并排列前后次序。同时课程管理员还可以对资源类型，使用数据库资源来应用不同管理模块，以实现资源的对应管理。在资源对应管理当中，通过建立独立文件夹，对其中图片和文件以及视频进行设立。将文件夹路径与其数据库中数据对应起来。而各独立模块也能实现资源管理，例如单网页类资源，也可增删、编辑和查询;而多网页类资源则增加分页显示功能;文件类资源则增设上传功能，数据库操作则增设记录和编辑等;flash类文档，增设上传文件功能，实现文档格式自动转成swf格式，数据库操作有增删和编辑记录，以及flash文件[2]。系统据资源类型进行设置，自动运用各类型资源管理模块管理。
3.2前台功能模块
在网站前台操作中，用户可以利用网站的注册页面，注册成为普通用户，可以登录到网站后台，修改个人信息和设置新密码。用户可以从前台登录到后台，不同用户类型其后台权限不同。登录用户点击前台或后台退出功能，可以注销登录。同时在栏目导航和内容显示中，提供每门课程的信息列表，当点击某课程时，进入该课程的前台网站，根据课程的栏目和栏目资源类型展现该课程的资源信息。另外，为了发挥平台和用户的互动性，在网站前台增加了在线留言和查看留言功能。
4.课程网站设计模块的应用
4.1使用网站模块
制作网站过程中，多页面间均有相似之处，如网站的logo、导航等网页上半内容，及以下版权说明，还相关元素所具性质，如字体如何、颜色和大小如何等。这些内容变化较小，但设计时却需耗费时间重复操作，而采用模板的好处是，可将多个页面公共元素存贮进去，在页面设计时，只需将公共部分调入模板即可继续编写。
4.2教学视频的加入
教学视频被应用于精品课程网站，授课内容录像构成了精品课程网站的主件，促进了远程教学的实现。精品课程视频实现了视觉和听觉效果的结合，其中视觉设计被教学所应用，让学生不仅浏览网站资源，也被视觉愉悦所感染，有利于教育信息的传达。教学视频和Flash动画以其活泼性受到学生们的青睐，精品课程教学视频所采用格式有：AVI、WMV、以及ASF和RMVB等。同时还实现了在线点播，多项授课内容供学生选择。
4.3设置多媒体课件
在精品课程网站建站时，通过图、文等技术被应用于传授课程重点知识当中。并且在各章后面，增设了有关练习题帮助学生自我检测。可精简大量时间和精力，对课件内容进行整理、归类，并提供课外书籍和习题。在教学同时增强其观赏性，以激发学生学习的兴趣和热情。另外，在网站上提供课程安装步骤及资料;为学生在线例题提供在线编译、执行设置，有利于在线教学演示和操作。
4.4精品课程网站长效管理
更新精品课程网站，让学生在学习理论时，还增加对实践课程和实践操作的指导提示，充实实践课程所需，促进学生对知识理解和运用。这就需要定期更新网站内容。通过吸取精品课程优势，整理其动态课件。并应用公告栏等程序设计，将校内新闻和学术会议，以及相关教学安排，在网站展示出来。同时通过数据库和SQL等技术的应用，来实现动态更新和线上交流，以提升精品课程网站的交流、学习以及练习的功能[3]。
5.结论
本文通过精品课程资源进行分类探讨，分析了精品课程网站设计在实际中的应用。文中就精品课程网站当前存在的不足进行了分析，探讨了精品课程设计中模块的应用，通过模块设计在实际中应用，来增强师生间教学视频、多媒体课件的优质资源共享，探讨了精品课程网站的长效管理，为高校教学资源管理及共享，提供了良好的空间环境，进而使得教学质量得到有效升值。
参考文献：
[1]赵亚楠，董晶.模板技术在内容管理系统中的应用与实现[J].计算机工程与设计，2012，33(10)：3848-3852.
[2]郝红军，荆锦鹏.精品课程网站的功能及其设计制作[J].安阳工学院学报，2012，5(2)：89-90.
[3]纪宏伟.精品课程网站建设中若干难点解析[J].湘南学院学报，2012.33(2)：56-58.
作者简介：
李金生(1982-)，男，吉林白城人，白城师范学院传媒学院讲师，研究方向：社区信息化，智慧教育。
课题项目：
本文是吉林省高校人文社会科学研究规划项目成果之一，项目名称：高校精品课程网站模板的设计研究。
作者：李金生
摘 要 文章分析了科研经费预算管理的现状，提出用模板管理贯穿科研经费预算的编制、执行、结题审计和后续管理等全过程，提高了科研经费预算的执行率，对高校科研经费精细化管理起了重要的作用。
关键词 模板管理 高校科研经费 精细化
“十二五”期间，随着国家财政对科研的投入增多，高校科研经费占学校总经费的比例越来越多，一些“211工程”高校的科研经费已经达到了学校总经费的45%左右。如何在管理和和使用科研经费中，贯彻落实《教育部、财政部关于加强中央部门所属高校科研经费管理的意见》教财〈2012〉7号，《教育部关于进一步加强高校科研项目管理的意见》教校〈2012〉14号，《教育部关于进一步规范高校科研行为的意见》教监(2012)25号文件(简称“三个文件”)的精神，需要创新管理方法，树立、推广实行全过程的科研经费管理，以进一步达到完善高校科研经费管理精细化的目标。
一、 当前高校科研经费管理的现状
(一) 预算意识淡泊。一些课题立项入帐时没有预算，课题负责人和财务人员有时为了使用报销时图方便，随意性大;或是有了预算，科研经费立项、入帐时没有提供，经费报销时电脑帐上无法反映，没有真正控制起来，预算形同虚设。
(二)网络服务系统没有跟进。有了预算，没有实时反映，课题负责人不能动态掌握经费的使用进度、预算的执行情况、经费的结余状况，只有到了结题、审计时汇总实际发生数才发现超支或未按预算执行，需要调帐，浪费了大量的人力、时间，预算的有效性也没有发挥作用。
(三)预算调整审批程序容易。课题负责人认为如果没有按预算执行，到时一次性申请经费调帐，审批也很方便，轻视预算的严肃性和权威性。
(四)结题后经费的后续管理不严。目前一些非国库项目，课题经费经审计结题后，有些院校结余额大部分按横向经费使用范围管理，政策导向促使有些课题负责人为了报销使用宽松些，尽量多留结余数，出现了结题不结帐的现象，管理的缺失造成课题负责人在结题时尽量多留结余款项的结果。
二、运用科研经费模板管理，完善高校科研经费管理精细化的对策
科研经费模板，就是根椐不同来源类别的科研经费，设置了不同项目内容的框架，然后填入相应的预算进行控制使用。运用科研经费模板管理，可提高科研经费预算的执行率，使高校科研经费管理更加精细化。
(一)加强宣传、推广运用科研经费模板管理
管理精细化实质是一种理念，即落实管理责任，将管理责任具体化、明细化，它要求每一个管理者都要到位、尽职。模板管理促进科研经费管理精细化。推广科研经费模板管理，首先要让师生了解实行科研经费模板管理在预算的编制、执行、结题等各环节的好处。其次是大力宣传，纠正误区。长期以来，有的师生认为到财务部门来，就是算帐、报帐，即发票换现金这样一个过程，没有把财务部门如何借助于现代网络技术，协助课题负责人管理使用好科研经费联系起来。应通过宣传栏、讲座、培训、校园高级财务管理平台等各种载体，宣传培训科研经费模板管理在科研经费预算编制、经费使用、结题审计中的优势，培养一种全民科研经费预算模板管理的理念。
(二)引入科研经费预算控制模板，实行全过程的预算控制
多年来，在科研经费管理中存在着重预算的执行，轻预算的编制、预算的审计及预算后续部分的管理现象，即重中间轻两头的倾向。科研经费管理全过程分为预算的编制、预算的执行、项目的结题验收审计、结余经费的使用管理等四个部分，应引入科研经费预算控制模板，实行预算的全过程管理。
1. 正确指导，事前控制
(1)正确引导课题负责人编制预算。一些课题负责人在其编制预算时，对部分经济内容与会计核算科目、预算项目归类不了解，或在理解上有偏差，如委托协作费与测试加工费、交通费与差旅费等内容理解的误区，造成了预算与使用的差别，这就需要财务人员及时与课题负责人沟通，通过培训、讲座等多种形式，在课题负责人编制预算前，协助他们解读有关经济内容与预算项目和会计核算科目的含义、用途，在预算的起点事先引导控制，提高预算的前瞻性和准确性，编制正确的预算。
(2)借助科研委派财务人员，合理、合规地编制预算。实行科研财务助理委托工作制度的院校，对财务助理实行先招聘后培训制度，经财务部门招聘培训合格后，委派至各大研究院、重点重大项目组，协助课题负责人按照财务核算要求和科研预算口径，正确合理、合规地编制、执行、管理科研经费等。
(3)正确选择科研经费管理模板。财务人员根椐不同科研经费来源类别，在科研经费立项入帐时，正确选择不同的管理模板，因为不同的控制模板即控制方式、项目内容是不同的，除对纵向经费进行模板管理控制，横向经费也是按模板粗线条地管理，如横向经费管理模板图1，输入相应项目的预算，通过模板管理对所有科研经费进行了事前的规范控制。模板管理还在科研经费输入预算入帐时，以间接费的方式分配好学校、院系、有关职能部门、课题负责人应得利益，从源头界定了各方应享有的权利与利益配比关系，真正实行了科研经费全方位的模板管理。
2、网络管理，事中控制
(1)财务信息一体化。运用现代网络信息技术---财务信息化，通过科研经费模板管理，将预算数、执行数、预算调整数、网上预约冻结数、项目可用余额数、项目浮动百分比、浮动数、项目控制方式(禁止超支或浮动限额)等一目了然地反映在模板上，实现了科研经费在执行时的事中控制，如按预算、项目进行横向控制，也可授权课题组、合伙人子项目，通过模板进行纵向控制。在科研经费执行中，财务人员也可借助科研经费管理的各种模板，根椐课题负责人的实际科研经费使用情况，上下浮动有关项目，达到及时掌握科研经费进度，正确合理地使用科研经费，避免预算在执行中有的项目超支，有的项目不够用等问题。科研经费模板管理，按项目预算使用科研经费，规范了课题负责人的科研行为，使经费在执行中更加合规、有序。
(2)数据查询便捷化。借助高级财务管理平台端口，课题负责人实时掌握科研经费各有关项目的期初数、发生数和结余数，网络互动实行动态管理，课题负责人可足不出户，随时了解科研经费的执行进度，及时、准确地使用科研经费，避免有的科研经费到期未使用完上交国库的被动情况
3、模板管理，事后控制
科研经费管理模板解决了课题结题审计工作比较繁锁的状况，因为原先要打印課题自立项入帐以来的所有明细帐，按科目进行汇总，对照已批复的预算及其报销金额和摘要，计算结余数，预算的执行情况，各项目是否超支或未使用完，事先并不清楚。运用科研经费管理模板后，不用手工计算，课题负责人只要进入高级管理平台中的项目管理菜单，鼠标一点，项目预算数、执行数及结余数跃然屏幕，明了、方便、准确性高。
(三)预警信息自动化，减少预算调整。采用模板管理，可以及时发现问题，减少经费实际使用与预算的差异，提高经费的合理程度和预算的执行率，预算、调整审批按电子化程序逐级报批，减少预算的调整，维护了预算的权威性和严肃性。
(四)发挥科研模板作用，做好经费的后续管理工作。现行的模板管理，在有些模板的设置时已引入激励机制，按照不同课题扣除各种应上交学校、院系、职能部门的间接费用外，核定不同的奖励比例，在专门的激励费栏目中进行核算，这就激励科研人员更合理、有效地使用科研经费，提高科研经费使用的合理性。
总之，科研经费的合理、合规使用、管理，是科研工作可持续发展的保证，也将使高校科研经费管理常处于绿色生态环境之中。高校运用科研经费模板管理这项工作还处在不断探索、总结、完善中，这将进一步推动高校科研经费管理工作的精细化。
参考文献：
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[2]孙琪华.关于构建高校全面预算管理体系的思考.经济师.2010(12)：111-113.
[3]严为众.高校财务管理信息系统构建的研究.时代经贸.2007，5(2)：8-9.
作者：严为众
【摘要】本文将主要探索高校数学微课的发展策略，以“曲率”这节微课的设计为例，具体阐述如何将数学的科学性与艺术性及其感情因素完美结合发挥微课的最大效用.
【关键词】微课;高校教学;课程设计
一、微课在高校的地位和作用
微课的出现和发展是当代教育发展的必然产物，这一事物刚刚出现已经显示了它优于其他教育形式的显著特点.它以视频为表现形式，通过整合各种教学资源来清晰完整地阐述某个学习内容，以学习者需求为中心，有利于提高学生的学习兴趣，迎合了数字时代大学生碎片化学习的需求，有利于提高学生的学习效果，有利于探索信息化教学的新模式，实现信息技术与教育的深度融合.
二、如何将科学、艺术与情感等因素与数学的抽象性相结合
(一)科学性
实现高校微课教学的科学性，主要通过内容丰富、重点突出、难点清楚、分析深刻、概括全面、知识前沿的教师教学文本即讲稿或详细教案内容来保障.逻辑严谨、概念清晰的讲稿或详细教案，是实现微课教学科学性的前提.现代教育技术因素不能替代应有的教学设计;撰写那种主要依赖教育技术方法拷贝、粘贴画面，配以音响进行图解的诠释式教学作品，尤其是过于追求感官刺激、图媒艺术很美却与教学联系不紧密的作品，不仅违反了高校微课教学的科学性，也不符合在线网络教学的要求.
(二)艺术性
教学艺术是所有课堂教学的基本要素，因为教学艺术关系到知识能否有效传授、教学目的能否达到.教学艺术也是教学方法的灵魂，没有教学艺术的保障，教学的科学性就难以实现;富于教学艺术的教学过程能产生事半功倍的教学效果，而缺乏教学艺术的教学过程味同嚼蜡，其教学的科学性自然也会大大降低.但是如果现代教育技术的应用稀释了教学内容，影响了教学节奏，甚至干扰了学生对知识的思维和注意，其结果不仅会降低现代教育技术的效用，也会违背教育艺术性的应用原则.
(三)感情因素
教师在微课教学视频中有无亲和力、自身教学情绪是否饱满、教学语言有无感染力、教学是否有激情，不仅直接影响教学效果，还事关教师教学形象在学生心中的印象好坏.人的情感犹如人感知渠道的“阀门”;当学生的情绪低落、情感冷漠时，其感知能力、学习认知能力必然低下，此时要去实现教学效果和教学目的皆不大可能.所以，高校微课教学必须重视情感性要素在教学中的作用.
三、实例分析
以《高等数学》上册第三章第七节——曲率为例.
开门见山引入本节课的主题，直入主题、简单明了;以砂轮儿打磨工件内表面的实例来引入砂轮直径的选取既不能大了也不能小了，而大小的选取又是由工件处的弯曲程度来决定的，把用来度量弯曲程度的量就叫作曲线的曲率.这样以实例引入的概念既生动形象又突出了概念的实际应用，这就是很好地把科学性、应用艺术性与抽象概念结合的例子.
下面提出问题：曲线的弯曲程度跟什么有关系呢，怎样来刻画曲线在某个点处的曲率呢?下面通过小竹条弯曲实验测试得出结论——一段弧的弯曲程度与这段弧的弧长成反比，与两端点处切线的倾斜角度差成正比.这点设计的亮点是小竹条弯曲实验，它让曲率公式的出现有了直观的依据，从感性到理性的分析过程也反映了人们认识概念的一般规律;接着类比瞬时速度的研究方法，借助极限思想给出了曲线在一点处曲率的公式，教师马上又提到这种“类比”思想在科学研究中也是很常用的，这种设计就有机地将科学性、艺术性及情感性与抽象的数学公式结合在了一起，既保证了知识的科学准确性又艺术地演示给学生以数学常用的研究方法，从情感上来说更是有理有据、由浅入深、循序渐进，举一反三、巧妙联系、易于接受.
为了能直观表现曲率值大小所表示意义，介绍完概念及公式马上引入曲率圆与曲率半径，再回到开头砂轮打磨工件的实例中，以直观的动画演示在这种可以度量弯曲程度的工件上面到底以多大的圆砂轮来打磨效果才最佳.这种设计与开头呼应显示了设计的艺术性，开头与结尾优美的动画演示更是体现微课的技术性，这些都让微课的教学效能大大提高;最后联系实际，提出怎样设计公路的弯曲程度的思考作业，对微课起到了升华的作用和深入挖掘的机会.
四、結语
总的来说，一堂抽象的数学课，必须在保证科学性的前提下，在每一个细节处尽可能巧妙自然地结合艺术、情感、技术等因素才能发挥更好的教学效能.
因此，未来微课对教育促进作用的发挥，在很大程度上依赖于教师在教学中的应用和尝试，需要广大教师的努力和勇于探索.
【参考文献】
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[5]顾敏.高校微课教学研究与设计[J].软件工程师，2014(9)：10-11.
作者：金晓燕
摘 要：作为新型的教育信息资源，微课教学目前得到教育界的广泛认可，尤其对于高校来说，如何利用微课教学提升学生的学习兴趣和教学效果，成为高校教学的研究重点。针对高校微课教学中普遍存在的问题，本文从微课的课程设计、教学目标和教学应用三个角度出发，提出相应的解决措施。
关键词：高校微课;微课设计;混合教学
一、 高校开展“微课”教学的意义
(一) 契合高校教学改革的建设要求，提高教学质量
《全国教育科学“十三五”发展规划要点》明确规定：“十三五”期间要进入全面推进教育现代化建设、实现总体教育现代化的关键时期，全面提升教育质量是各级各类学校必须面对的重要主题和主要任务。随着互联网和信息技术的不断提高，我国教育的信息化水平逐渐提升，其发展焦点已经不是简单的信息技术自身应用问题。
2012年教育部全国教师网络培训中心对微课的定义为：以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节所开展的简短、完整的教学活动。高校微课以短小精悍的微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节，而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。高校微课是微型学习时代背景下教育技术与教学改革相结合的产物。高校微课作为一种创新的教学手段与方法，与高校教学质量和教学改革的建设要求相契合。
(二) 调动学生学习兴趣，挖掘学生自主学习动力
当代大学生普遍都是90后，他们是新时代的领军人物，习惯于从网络上获取知识。微课作为一种新型的网络教学资源，其最大的优点就是短而精，时间在10分钟左右。而一般人的注意力有效集中时间也就在10分钟左右。所以从时间角度来说，微课有利于激发学生的学习兴趣。
相对于传统学习方式，微课具有时间方便灵活、不受空间限制以及内容针对性强等特点。尤其有利于较难的知识点，可以进行反复操作学习，直到搞懂为止，进一步提升学生的自主学习能力。
(三) 改变教学方式，提高教学水平
随着移动互联网技术的快速发展，学生更加钟情于网络媒体授课的形式。学生只要依附于移动终端设备，就可以进行微课学习，不受地点和时间的限制，课程流程较传统教学发生了质的变化。
教师通过微课教学，一方面能够带动教师跟学生之间的互动，及时知道学生的学习情况，并做出相应的调节措施。另一方面教师可以通过微课平台，实现教学资源共享，发现自己的优势和不足，从而提高教学水平。
二、 高校微课教学应用中存在的问题
(一) 大部分微课是以教师为中心
传统教学方式是教师课上讲授知识，对于学生来说是被动学习，随着网络课程资源的普及，学生可以利用一切网络手段获取知识，教学模式已经由学生被动学习变成主动学习。
目前高校微课在我国的发展呈上升趋势，但在微课设计方面的研究还不是很全面。大部分高校微课设计时仍以教师而不是学习者为中心;建设微课是为了满足开发者的动机需求，而不是学习者的学习需要。现在普遍存在设计微课时，从教师的各方面需求角度出发，忽略了学生的各种需求。
(二) 微课只是传统课堂的压缩版
上个世纪90年代微课才进入我国，自2010年胡铁生首次提出微课的概念后，全国大范围内掀起了微课热。2012年教育部全国高校教师网络培训中心举办了首届高校微课教学竞赛。
目前大部分高校老师在开设微课的最初目的是为了参加竞赛，对微课的本质认识不够，有的直接把一节课的内容压缩成10分钟的微课，仍然采用传统的教学方式，主要内容并没有改变，这就导致重点不突出，只是传统课堂的压缩版，这就导致最后教学效果并不是很明显。
(三) 微课教学目标过于多样化
微课一般时长只有10分钟，这就决定了在有限的时间内，要解决实际问题，如果目标设计过大或者过多的话，就会导致最后什么问题都没解决。
我国高校微课设计中普遍存在缺乏合理的教学目标，其中最常见的就是一节微课出现多个教学目标，这样就会导致所有目标都落空。相对传统网络教学而言，微课就没有任何优势。
三、 高校微课设计的基本策略
(一) 以学习者为中心设计相应的微课产品
高校微课设计过程中要始终以学习者为中心，在普及知识和满足学生显性需求下，更多从学习者的角度挖掘更深层次的需求。首先要满足学习内容与现实需求一致性，其次就是摸索如何有效进行微课学习，最后就是评价学习过程中的体验效果。
因此在微课设计过程中要充分考虑学生的各种需求，教学过程中密切关注学习者的反馈互动，可以设计各种调查表了解学习效果，对课程进行实时更新。这样既能提升学生的学习兴趣，同时还能不断对课程进行改进。
(二) 制定精准的教学目标
精准的微课教学目标能让学生准确定位，同时产生主动学习的动力，为实现学习目标深入思考。因此在设定教学目标时，要将目标进行分解，不宜过深和过宽，主要是解决某一个知识点中的重点、难点和易错点。
在设计过程中还要注意结构性，每段视频之间一定要有逻辑性顺序，这样才会有一定的层次性。便于学习者吸收和理解，提高其主动学习的积极性，早日完成学习任务。
(三) 与混合教学方式相结合提升教学质量
微课中的微视频可以分课前、课中和课后三个阶段。在课前，教师可以通过网络方式将教学单元的微视频发给学生，让学生提前完成预习任务。一方面解决了大学课上时间有限的难题，另一方面将部分教学内容放到课外让学生自主学习，减轻了教师的课堂压力。
在课堂上，教师通过小组讨论、各种测试等方式了解学生预习效果，并通过微视频让学生进一步加深教学单元的重点知识。课堂上通过与学生的互动，能?虺浞址⒒友?生的主体作用，进一步提升课堂教学效果。
课后通过网络方式再次发布微视频，进一步巩固复习教学单元的重点及难点。对于课堂上仍没搞懂知识点的学生来说，提供了一条很好的复习路径。
参考文献：
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[5] 杨明，李戈文.全国高职教育微课教学比赛技术分析[J].科技资讯，2015(1)：13-15.
作者简介：高爱芳，李芸，讲师，江苏省南京市，南京师范大学;
陶然，江苏省南京市，南京斯图加特联合展览有限公司。
摘要：思政课教学在新时期遭遇严峻的挑战，借鉴国外先进的授课系统和教学手段，如微课、慕课，是大势所趋。但在借鉴新模式新方法的同时需注意，完全的拿来主义、绝对的借鉴，并不适合我国思政课教学的实际情况。因此，传统与现代的教学手段在传承中超越，在微课这一现代信息技术教学手段中寻求探索适合我国思政课教学的节点是本文思考的主要问题。
关键词：微课微课宝思政课教学
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214(2015)06-0069-01
思想政治理论课是高校教学中的“老大难”，课程事关社会主义意识形态及核心价值观的宣讲，涉及到培养什么人，如何培养人的重大问题。近十年来国家相关文件频发，从2005年的课改到全国众多高校马克思主义学院的成立，思政课对于国家发展的战略意义可见一斑。但在具体教学实践中由于种种因素的制约影响，其总体教学效果并不如人意，面临严峻的形势与曲高和寡的困境。究其根本原因，除了社会转型期大环境复杂和教材本身原因外，还与教师在教学中理论脱离实际，与学生缺乏沟通交流和对话，不能回应学生的诉求有关。如何将学生的“主体性”调动起来，由“不爱学”“请你学”变为“我要学”“我爱学”，课题组进行了深入的探索，融合现代信息技术和开放教育理念，在教学内容、方式、方法等多方面进行相应的改革。一方面在课内精炼专题，系统讲授，另一方面在课外利用微课等新兴翻转课堂的形式与学生积极互动，调动学生的主体性。
现代信息技术的快速发展使高等教育大众化得以加速实现，而目前高校中有限的教育教学资源和传统的“灌输式”重知识传递、不注重知识传递方式方法的模式无法满足90后学生的多方面需求，翻转课堂(Flipped Classroom)是当下最热的教学方式改革和教育创新话题之一，“微课”时代已经来临。微课的创始人是美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理大卫?彭洛斯(David Pen-rose)。“微课”(Microlecture)又名“微课程”，是微型视频网络课程的简称，微型教学视频是其主要载体。主要用以讲授单一知识点或突破某个教学问题。这种微视频通常由短小精悍的微课视频及配套教学资源所组成，授课者可以在课堂上利用其作为授课的素材，而受教者可通过微课进行预习、复习等，实现自主学习。
但是传统20至45分钟的、全程实录式的微课教学课例制作成本高、交互性差、应用率较低，不适用于高校思想政治理论课的教学实际，开发录制一种“内容短小、教学价值大、针对性强、数量众多、使用灵活、易于更新”的微型课例，“思政微课宝”势在必行。“微课宝”区别于传统上课形式和拍成教学视频的教学实录形式，是在两者基础上继承和发展起来的一种新型教学研究形式，是一种倡导以学生自主学习为导向的新型教学辅助模式。在实际应用中，“思政微课宝”录制简便、操作轻松，在手机、计算机、平白电脑等网络终端，借助微信、QQ、网络教学平台播放流畅，有助于激发学生自主受教的能动性、有助于教师实施个性化教学、有助于促进师生间、学生间、同行间的交流互动，教学效果良好。
“思政微课宝”作为思政课教学的辅助教学手段其特点有以下几方面：(1)目标明确、主题突出。(2)短小精悍、视频为主。(3)依托网络、使用方便。因此在具体录制和应用“思政微课宝”时，也要注意以下三点：
(一)教学设计精致，知识要点突出
“微课宝”的核心内容是录制教学视频，时间长度通常为5分钟左右，超过10分钟会影响弱化学生的注意力。其作用主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点，如教学中的重点问题、难点问题或疑点，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。“微课”内容以短小著称，“有限时空，无限创意”理念应贯穿微课宝录制全程，尽量在有限的内存时空中将“思政微课宝”做到别致、精致。
(二)视频容量微小，使用灵活自由
5分钟的“微课宝”，容量只有几十兆左右，画面设计优美、内容安排精当、节奏把控准确、讲解交互性强。视频格式是支持网络在线播放的流行媒体格式(如RM、MNV、FLV等)，学生可以在线观看课例，查看教案和课件、案例、时事新闻等辅助资源，起到课前预览课后复习的作用;在“微反思”环节设立“你怎么看?”同时设立时事热点微课宝专题，给学生对教学内容的选材和教学效果发表意见和诉求的空间;也可以下载保存到终端设备(如手机、MP
4、计算机、平板电脑等)上，在课余闲暇时间实现移动学习。
(三)开发源于生活，过程利于探究
“思政微课宝”的开发不追求问题教学探究的完整性，但对于每一个重点知识环节调查研究、过程分析、结果论证是必不可少的。这一特征既让过程具有“探究”功能，又使学生容易上手，为学生的主体发展提供了传统教育无法实现的广阔时空，让学生在知识结构过程中进行课程整体的知识建构。在开发过程中，学生作为实践的主体根据自身的生活经历，按照自己的兴趣需要选择开发主题、制定开发方案、得出研究结论，自觉地获取知识，提高素养。与此同时，教师在课堂讲授时更应精炼、深入剖析原理的深层次内涵，注重对思想政治理论课程的逻辑线索和脉络性的掌控，要求教师不断提升理论功底，教学相长。
建设“思政微课宝”教学资源系统。可以用“非常6+1”来概括思政微课宝的系统资源结构。“1”是思政微课宝的最核心资源：一段精彩的教学视频，这段视频应能集中反映教师针对思政课某个知识点、具体问题或教学环节而开展的精彩教与学活动过程，教学形式和教学活动地点可以多样化，不一定局限在教室或课堂上，也不一定局限为教师本人的影像出现在视频中。这些资源以有机整合的形式和一定的结构关系，营造一个半开放的、相对完整的、交互性良好的教与学应用生态环境，丰富课堂教学内容，营造和谐愉悦的教学氛围，以达到最佳教学效果。
(作者单位：沈阳工业大学马克思主义学院)
本论文为辽宁省教育科学“十二五”规划大学生思想政治教育专项课题阶段性成果，编号为：JGZXS13033
参考文献：
[1]王玉苓新形势下思想政治理论课教学实效探析[J];青岛大学师范学院学报;2006年03期
[2]赵丽华思想政治理论课教学模式探讨[J];山西财经大学学报(高等教育版);2006年03期
[3]韩梅提高高校思想政治理论课教学实效性的研究与探索[J];辽宁师专学报(社会科学版);2006年04期
[4]张桂霞，曹胜高校思想政治理论课实践教学探究[J];湘潭师范学院学报(社会科学版);2006年05期
[5]胡铁生;“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J];电化教育研究;2011年10期
摘要：近年来微课教学模式在我国教育界发展迅速，但在高校体育课堂教学中，微课教学模式却没有得到广泛的运用，文章将从微课在高校体育教学中应用的可行性、应用策略、应用实施三个方面进行分析与论证，旨在为推动高校体育课堂微课教学模式发展，提高高校体育课堂教学质量提供理论依据。
关键词：高校;体育课堂;微课
近几年来，我国教育界悄然兴起了一股“微”热潮，微课教学模式在教育界迅速发展。但在高校体育课堂中，微课教学模式却未得到广泛的推广与运用。体育课作为高校课程的重要组成部分，承担着传授体育锻炼的知识与技能、增强学生体质、培养高尚道德情操和顽强意志品质的任务。如何实现高校体育课堂教学与微课教学模式的有机结合，是时代发展赋予体育工作者的艰巨任务。
1微课在高校体育教学中应用的可行性分析
1.1高校体育课堂微课教学的需求分析
体育课程是学生参与体育活动的一种常见方式，在高校教学中起着重要的作用。目前高校体育教学存在以下突出问题：第
一、学校的体育场地及器材设施有限，人均器材占有率低，影响体育课教学内容的开展;第
二、学校开设的体育课程项目较少，学生可选择的课程范围有限，无法满足学生兴趣的多元化;第三体育课时少，理论课时少，大部分高校均为每周2课时体育课，课堂练习时间少[1]，对肌肉及大脑皮层刺激不够，导致课堂教学内容掌握效果较差;第
四、学生个体技术基础差异较大，未区分层次的“一刀切”教学模式，造成教学效果不明显;第
五、课堂练习时间有限，且学生兴趣广泛，缺乏课后自主练习等等，都严重影响学生学习体育的兴趣和积极性，因此，高校体育课程教学改革的呼声越来越强烈。无论是实践课还是理论类，高校体育课程都需要形象化和趣味化的学习资源及形式来激发学生自主学习的兴趣和动力，而微课就是一种既形象化又充满趣味性的视频资源，由此可见，随着课程改革的深化发展，对微课的需求也将越来越大。
1.2高校体育课堂微课教学的优势分析
其一，支持多种移动设备。微课内容短小精悍，资源容量小，能通过独特的视频形式呈现课堂学习内容，且容易存储和传播，既支持多种移动设备上的在线播放，还可以下载储存至移动设备，随时进行移动学习。如今大学生普遍拥有智能手机，通过在线播放或者下载储存，就可以在体育堂内外自由进行碎片化学习。其二，便于体育教学重难点的掌握。微课的学习内容精简，重难点突出，学习者可以在短时间内了解所学内容的重难点，有利于学生对练习内容要领的掌握。把教学内容划分成零碎知识点，做成通俗易懂、重点突出的微课视频，有利于学生对所学内容的重难点的把握，尤其是对于很多技巧性强、重难点多、掌握难度大的内容。学生通过选择符合个人基础和实际情况的微课视频课件进行学习，能有效弥补体育课堂教学“一刀切”模式所带来的弊端。其次，教师将学习内容的重难点制作成微课提供学生观看学习，可以有效解决体育课堂教学过程中教师示范讲解“一遍过”的问题，能够对所学内容的重难点进行反复观看，方便学生在课外根据自身实际情况选择性自学，同时能有效减轻体育教师重复示范讲解的工作量。其三，有利于提高学生的自主学习能力。微课学习具有极大的自由性，且内容精短，重点突出，吸引力强，具有强烈的吸引力，加上不受学习时间和学习地点的限制，学生普遍愿意去接受这种学习方式。在一周两个课时之外，学生可以根据自己的实际情况和具体需求随时随地进行自主学习。[2]由此可知，微课是一种非常适用于高校体育课堂的教学方式和教学资源，能够有效解决当前高校体育课堂教学中存在的问题，适合在高校体育课堂推广开展。
2微课在高校体育教学中的应用策略
在国外，可汗学院教学模式把微课成功地应用到了翻转课堂中，给微课的应用研究提供了良好的借鉴基础。而目前国内的微课应用研究处于初步探索阶段，关于高校体育教学中微课的应用策略，笔者结合文献资料总结出以下三点：
2.1与其他教学资源相配合
视频媒体资源只是高校体育课堂教学中一种较好的资源，除此之外，教师在课堂教学中还需要运用更多教学资源，教学资源库、优质课堂、精品课程、网络论坛等都是非常优质的教学资源。因此，作为一种新兴的学习资源，微课资源的设计、制作和应用都需要与其他教学资源相配合。
2.2与常规课程教学模式相结合
在高校体育课程中，课堂教学还不能完全由微课取代，不能每节体育课都需要学习微课资源，也不可能只依靠微课来教学，而忽视常规教学模式的使用，且在进行微课模式教学的过程中，更需要根据实际情况进行适当调整，常规课程教学模式仍有它的特点和优势，应该与之进行有机结合。
2.3根据实际情况，适当调整应用方式
在进行微课内容设计时，我们应该根据学校自身条件、学生特点、学校环境等因素，综合考虑微课的应用方式。在高校体育课堂教学中，普遍存在学生人数多、上课课时少的问题，微课视频内容往往是学生在课堂练习中集中讲解的对象，所以，在微课的具体设计与制作中，不仅要涵盖大多数学生普遍存在的问题，更应该根据不同专业学生的自身基础和学习特点调整其应用方式，使其教学效果达到最优化。
3微课在高校体育教学中的应用实施
3.1与传统课堂教学模式相结合
传统的课堂教学模式虽然有一些局限性，但它仍然是学校教育教学的主要方式，即使在各种新型教学方式的冲击下，它仍然是一种主流的教学方式。[3]因此在学习微课资源时，仍然需要吸收和借鉴传统课堂教学方式的优势。高校体育课程课时少，且课堂人数多，教师在课堂上需要重复性地讲解、示范、指导、纠错，如此一来，平均到每位学生身上的教导时间十分有限，课堂练习效果较差。将新型的微课资源与传统课堂教学相结合，可以很好的弥补传统课堂教学方式的不足。教师需要结合课堂练习的具体实际情况，指导学生对微课资源进行选择性地学习。作为课前预习部分，能为学生在随后的课堂练习中提供更多的理论指导;作为课堂引入部分，通过观看微课教学视频，创设问题情境,能激发学生的学习兴趣;作为课堂总结部分，能使学生对自身技术动作有更清楚的认识;作为课外补充部分，能随时随地对学生技术动作进行指导，有利于学生课外自主学习。
3.2应用平台的确定
只有将微课资源集中整合在某一平台上，使学习者能够进行系统的自主学习，才能更好地发挥微课的优势，因此应用平台的选择与确定对能否充分发挥微课资源的优势具有十分重要的影响。常规的网络教学平台可以实现完整的教学过程，包括教学设计、教学内容、教学活动、教学评价等等，[4]是一种较好的在线学习服务平台。将微课资源上传到网络教学平台，学习者登陆平台就可以进行系统的学习。随着社会经济的发展，新兴的微信公众学习平台已经成为网络生活中必不可少的一部分。微信公众平台面向公众开放，是一个包含文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题，[5]它可以使用户享受到消息订阅、热点推送、品牌传播等服务。[6]一方面，它操作简单，可以通过QQ号码来申请，并可以在微信平台上实现文字、图片和视频的互动与交流。另一方面，它对设备要求较低，一个微信账号和一部具有网络连接功能的手机，就可以接收平台推送的消息，轻松实现自由的泛在学习、碎片化学习和移动学习。
3.3应用实施步骤
在微信公众平台确定后，需要先通过网络在微信公众平台上申请注册订阅号，然后将已经制作好的微课资源逐一上传，图文类的微课资源需要利用文档进行编辑后才能上传，对于超过上传容量的视频类微课，则需要利用视频编辑软件进行处理，其次，将微课资源推送给每一个关注微信公众平台的学生。最后，要求学生对微课资源进行学习，并在课程学习后进行问卷调查和测试评价。[7]
4结语
微课容量微小、内容精简、易于储存和传播、使用便捷等特点十分符合当代大学生泛在学习、移动学习和碎片化学习的要求，能有效解决高校体育课堂教学中面临的诸多问题，提高体育课堂的教学质量，也有利于培养学生的自主学习能力。随着教学改革的发展，如何结合高校现有体育资源，制作出优质的体育微课视频，将微课资源的优势发挥到最大效益，值得广大高校体育教师进一步为之探索研究。
教师是被人们称颂的职业，本篇是小编为大家收集整理的教师年终总结内容，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
高校教师年终总结一
近年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例
如杨金花、罗福权、邓丽花等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。
在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意两手抓：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
例如，学期初，我制定了帮教计划，开展伸出你的双手，帮助你的朋友的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。
在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是小霸王。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。
在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。通过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气形成了，组织纪律性变好了，作业能
依时完成，劳动积极肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展。
高校教师年终总结二
在20XX年里，作为一个在高校工作的教师，我在政治上追求进步，在道德上严于律己，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，服从学院的工作安排，配合领导和同事做好岗位内外的各项工作。
一、加强政治理论学习，提高个人师德修养
作为一名高校教师，教育观念的更新和转变尤为重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展生机勃勃的个性化教育和素质教育，才能坚定贯彻应用型本科院校办学定位和超常规、跨越式、追赶型发展思路，才能以思想品德优，理论基础实，专业能力强，综合素质高为基本目标、培养出上手快、后劲足、能创
新的高素质应用型人才。 因此，从思想上要树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力，发展学生良好的个性品质和实践能力。开设多元式的课堂教学，尊重学生的主体地位，教师要通过引导、点拨、讨论多种形式，使学生从内心需要出发忘我地参与到教学活动中来。探索人性化管理新模式，形成师生相互交流、其乐融融、共享学习、共同进步的崭新局面。
二、立足本职岗位，勤奋工作，乐于奉献。
作为一名教师，在高等教育的工作和学习中，自己一直坚持与时俱进，不断开拓创新，积极主动顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。在工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，为人师表。
1、提高政治思想素质，在道德品质上做榜样。
教师必须具有正确的教育思想、强烈的事业心、责任感和高尚的职业道德修养。教书育人，身教重于言教，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。要求学生遵守的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，要身体力行地执行学校的方针政策，以身作则，率先垂范。
2、提高文化素养，在教学管理上做先行者。
教学工作是高校的中心工作，教书育人是每位教师的第一天职。在当今日新月异的时代背景下，教师必须具有终身学习的意识和习惯，花时间，下功夫进行政治理论和业务学习，不断以新的知识充实自己的知识储备，以满足教育教学的需求。同时，在不断解决新问题的过程中提升自己的精神境界，适应创新教育的需要。在学校本科教学工作合格评估的活动中，我认真贯彻落实党的
教育方针，对成人高等教育进行合理定位，稳固专科，大力发展本科，力求办出水平、办出特色，突出培养应用型人才的的办学定位，突出为经济社会发展需要和人的全面发展需求服务。
3、提高能力素质，在改革创新上做引路人。
要给学生一碗水，教师必须先有一桶水，这是陈旧的知识灌输型教学;授人以鱼，不如授人以渔，这才是顺应新时代需要的思维启发式教学。明德至善，知行利物是昆明学院的校训，它培养的是知行合一，学以致用，懂得学会做人、做事、做学问的创新型人才。这就需要我们广大的党员教师首先要有新型的思维方式和超前的管理理念。还要深入第一线。到学生中去，到课堂中去，及时了解和调整教育教学策略，从而使教育教学工作步入充满活力的良性轨道。
人才培养是高等学校的根本任务。作为一名共产党员，我时时刻刻没有忘记对着党旗宣誓的情景，我经常提示自
己，教书育人是为社会培养人才，是弘扬民族精神的阶梯，是文化传承和创新的大事，只要思想正确，沿着党指引的道路前进，工作就不会偏离方向。
三、在生活中严于律己，乐于助人
在生活上，我尊敬领导，团结同事，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神，能够尽自己的力量帮助别人。能按时上下班，认真遵守学校作息时间，不迟到，不早退。能够尽自己最大的力量帮助别人，努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。
一年来，尽管自己在学习和工作方面做了许多工作，但和一个优秀共产党员相比，也不免存在着一些不足。新学期即将来临，在今后的学习和工作中，我要更进一步地严格要求自己，更加努力工作，勤学苦练，虚心向先进党员学习，克服不足，争取早日在各个方面更上一层楼。我将终身践行全心全意为人民服务的宗旨，让党的旗帜在心中永恒
飘扬!
教师应聘自我介绍的内容，首先请报出自己的姓名和身份，这是礼貌的需要，还可以加深考官对你的印象。下面文库小编为你带来高校教师应聘自我介绍模板的内容，希望你们喜欢。
关于高校教师应聘自我介绍模板篇一
我和蔼可亲，性格开朗，乐于交友，酷爱音乐，爱好体育锻炼，追求积极健康的高雅生活情趣。并且能与时俱进，不断提高自己的文化素养，加强道德修养，内强素质，外树形象，用自己的人格魅力教育我的学生，搞好我的教学工作。
我不光温柔更是柔中有刚。我对待我的学生很是负责，要求学生养成良好的学习习惯，刻苦认真专心学习，还要遵守纪律。否则，我会单独交流沟通，根据具体情况进行教育。我喜欢我的学生，并且严格要求，我认为严是爱，松是害。学生毕竟是活生生的人不是物，总是有个体差异的，对他们不能偏爱和放弃任何一个。教育虽然不是万能的，但不教育是万万不能的，教育每个学生是不可推卸的责任。
我也有极强的感染力。同伴们喜欢和我一起大声的唱，一起快步的走，并且听我说我知道而她们不知道的事情。我有准确的语言表达能力，有时说话幽默，我的笑声感染了我的周围的同事，我想快乐要和大家一起分享，让生活充满和谐，让人生有更多的阳光照耀，使身心健康舒畅。
我注重我的形象美。我知道教师为人师表，不光要有知识，还要有人格的魅力，具有爱心、责任心、真诚善良、自珍自爱、宽容忍耐、文明礼貌等品德，塑造良好的个人气质和外在的美，使教育在近其师，亲其道的乐融融的气氛中进行，达到使受教育者德智体美全面发展的目的，使受教育者的生命质量不断得到提升。
我态度温和，平易近人，从不高高在上一副傲慢的神气。如果那样的话，我会觉得我已经远离了人群，就像鱼离开了水，失去生命的活力。
我对待学生坚持公平公正的原则，善于及时发现学生中的不良现象进行耐心教育。学生不光是学知识，更重要的是做人，因此，我把做好学生的思想工作放在首位。
我有时冷酷无情，批评时总很严厉，不留情面，要让对方知道他为什么错了，今后应该怎么办的道理，我才肯善罢甘休。
这就是我，我喜欢我，虽然我并不完美，可我会不断学习与交流，发现自己的缺点和不足，扬长避短，超越自我。
我所带的政治课在考试中多次获得第一名的奖励。成绩只能代表过去，今后我会不断努力，在自己的工作岗位上，兢兢业业，不断创新，尽快适应，尽职尽责，全力投入工作，争取取得更大的成绩。
关于高校教师应聘自我介绍模板篇二
我叫丘志仁，xxxx年7月毕业于xx工业学校音师专业，9月份被分配到大好故事小学担任语文 教学工作xxxx年7月加入中国共产党。xxxx年取得专科学历。xxxx年被聘为学区中心校语文兼职教研员。2007年8月调到镇小工作，现担任教科研副主任职务，主要负责学区中心校时事报道工作，至今在教育网上发表了7篇基层速递。
我能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。xxxx年5月被评为旗级教学能手，7月代表八仙筒教办参加镇政府组织的党知识问答比赛，获团体第一名，9月被镇政府评为“优秀教师”.2003年所带班级被评为旗级先进班集体，xxxx年8月在八仙筒镇保持共产党员先进性教育活动“我为党旗添光彩”演讲比赛中获一等奖，之后代表镇政府参加旗委组织的演讲比赛获优胜奖。xxxx年6月参加旗教育局组织的庆祝建党八十五周年“知荣辱，树新风”演讲比赛获得二等奖。xxxx年9月被镇政府评为优秀教育工作者，本人担任的四年级语文教学在全镇质量检测中获得第一名。
我爱好文艺，曾参与过八仙筒孟家段那达慕大会，与40人一起为大会起舞助兴，参与过奈曼广场文化周活动，并和两位老师演唱了歌曲《为内蒙古喝彩》。
我就是这样一个普普通通的教师，我的内在就像我的外表一样，敦厚和实在是我对自己最好的概括。我不飘，不浮，不躁，不懒。我内心充实，物质享乐和精神刺激都不是我的嗜好。我待人诚实，从没有花言巧语，但真诚和厚道使我总能赢得朋友的信赖。我专业扎实，做事踏实，再小的事情我也要一丝不苟地完成。我希望我能默默无闻地、悄无声息地给我的团队装一点点绿色。
关于高校教师应聘自我介绍模板篇三
早上好。 很高兴有机会可以参加这次面试， 我叫 xxx 毕业于 xxx 师范大学小学 教育英语专业。 毕业后一直从事小学英语教育工作。致力于小学英语教学实践并 较有成效。
在工作中通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教 学风格‘师生相处和谐， “情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生 情感，利用英语的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创 造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与英语活动。在英语活动中鼓励学生张 扬个性，发挥潜能，培养引导激发学生对英语的兴趣。
自从教以来，我连续数年 在全县优质课和优秀论文评选活动中获奖，2007 年我被评为县级骨干教师今年 暑假， 我又在 xx 高等师范专科学校参加了省级骨干教师的培训，聆听名家教诲， 和来自全省各地老师交流教学经验，从中让我看到了自己的渺小和不足，在以后 的工作中，我将虚心学习，积极进取。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”多 年的教育教学生涯和生活的磨练， 我已逐渐褪去了稚气和青涩，变得成熟而自信。
我也在不断的工作中体会到教师这个职业是一个需要更多责任心和细心去完成 也真正体会到了“学高为师，身正为范。 ”的道理我认为我完全有能力胜任教育 教学工作，并且我也真心的热爱教师这一职业。如果我有机会能够加入贵校，成 为其中的一员，我定不会让在座的各位评委老师失望!
做到了学高为师，身正为范为学生树立榜样、,勇当教育创新的探索者、素质 教育的实践者 最后，我再次感谢各位评委老师给我这个机会，谢谢!
看了高校教师应聘自我介绍模板的还看了：
1.高校教师面试自我介绍范文
2.第一堂课高校教师自我介绍
3.高校教师面试自我介绍
4.高校教师自我介绍面试范文
5.高校教师面试的自我介绍范文
6.应聘大学老师自我介绍
根据社团当前具体工作近期暂成立以下部门并作出如下职责说明及工作经验总结以顺利进行社团各项工作。
学习部
负责与指导老师及各理事会员组织每周一次的新生学习和老生学习。
1.每学期伊始，确定本学期新老生学习安排(主题、时间、负责人等)，实行分工负责，具体到人;
2.需提前发放学习有关材料，使新会员对学习主题有所了解;
实践部
负责每学年寒暑假的实践活动及安排每学期两次左右的调查实践活动。
1.实践活动开始前，注意分配好各项工作，如对不同地点的踩点工作、财务工作、食宿安排的分工，避免一人担负太多工作，应付不了的局面;
2.实践活动开始前要做好人员统计及分组工作，让参与人员知道该与谁联系;
3.对报名参加的社团内外人员(主要为社团外)一定要进行筛选，以避免对活动造成干扰;
办公室
负责新老会员学习的记录、理事会议记录及社团各方面材料的整理、存档工作;负责社团活动室及物品保管、整理。
1.新老会员学习记录要点：
①每次学习，确保记录各参加人员姓名、时间、学习主题及主讲人;
②新会员学习讨论时，各小组须安排主持人和记录人，一般由老会员负责，也可酌情安排新会员做记录;
③新会员学习着重记录新会员讨论时的发言，老会员的发言做简单概括;记录发言人的班级和籍贯;
④各小组在记录时，要抓住每个人发言的关键内容;
2.会议记录要点：
①明确各项事务开展的的时间及责任人;
3.社团各书籍、材料的整理要点
①个人物品不宜在活动室尤其在桌面及抽屉内长期摆放，否则堆置角落; ②每期刊物及时发给新老会员，避免闲置在活动室;
③对借阅书籍超期，需要追回的由相关负责人负责;
4.存档工作要点
①每次新老会员学习及理事会议记录，由负责人归档;
②每期刊物要保留一份;
编辑部
负责每学期两期，每学年四期的会刊编辑工作。
1.会刊内容
①对于采用的网络文章，要适当地增删和标注以突出重点，针对问题; ②每篇文章后，可做一个对作者或文章的简单的评注;
2.会刊格式
①字体格式：模块标题二号，文章题目小二，文章内容五号，作者名四号，均用宋体且除文章内容外均加粗;
②排版格式：除卷首语外均分为两栏;文章可配上适当的图片，但不宜过多过大; ③会刊封面和文章题目要简单、明了，封面要简洁(可参考第十期);封面的图像及扉页的诗词或歌谱要有计划，避免随意选择;
3.工作说明
①会刊内容要与社团近期活动相结合，要与解决社团中存在的问题相结合，如理论学习的欠缺和自由主义的泛滥;
②针对约稿困难的问题，以后要严肃对待此环节，对于投稿积极和敷衍的情况都要在会刊上进行通报;
③稿子集中后，组织编辑部其他成员进行校阅，特别要注意对错别字及语病的问题;
外联部
负责与校外一切组织和个人有选择性地加强或者减少联络，寻找思想及主张与我社接近的组织或个人进行交流和培养。
1.针对当前我们要形成一支稳定的办公集体的任务，当前就必须对不同社团有所选择地加强或减少联系;
2.每次参加对外交流活动时，注意对参加人员的甄别，进行一定的了解以发现同志加强交流;参加对外交流活动时，注意深入对原来确定对象的交流，了解其思想及工作状况;
3.对确定的对象要加其为QQ好友，经常性地将我们的主张通过推荐文章、视频、书籍及网站的方法向其阐述;
4.要促使其加强对自身工作能力的锻炼，鼓励其参加本校社团工作;
文体部
负责每天的晨练活动;负责每学年上学期组织一次秋游，下学期组织一次骑行。
内联部
负责社团与社联、其它社团等校内相关组织的联系沟通。
1.适当地加强与社联的联系，以避免社联找我们的麻烦;
备注：
1.牵头负责各项工作的理事会成员必须无条件参加每天早操，对迟到及未到者进行当面批评和惩罚，如早操集体活动结束后，组织迟到者做俯卧撑，并提出批评，督促其做自我批评;
2.社团各理事要认真努力进行自身的学习，只有我们知道了我们当前工作的意义，我们才能知道怎样工作才能更加有效，才能更加投入;
3.社团各项工作的顺利进行需要各理事在平时多进行学习和工作的交流;
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