素质教育展演活动计划

素质教育展演活动计划（通用8篇）

素质教育展演活动计划 篇1

胡集中心小学 2011年9月

素质教育展演活动计划

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实市教育局相关文件精神，实施素质教育，以对学生的健康成长高度负责的态度，全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法治教，争创特色，强化管理，提升办学水平和质量水平，办好群众满意的学校。

二、具体要求：

（一）师资队伍建设：

1、着重在师德、文化素养、教学技能和信息技术能力上下功夫；通过师德考核、班主任工作评议、一日常规检查评比、校本培训、信息技术能力的实践运用等方面来提高师资队伍整体水平。

2、加强领导班子建设，坚持例会制度，发挥例会制度的决策功能，各部门对本周工作情况进行总结，对下周工作进行安排和布置；班子成员分工明确，责任落实；每学期进行民主测评；要求班子成员深入课堂，听课、评课，指导教学，了解、掌握教情、学情，在所任的教学中起到骨干示范作用。

3、坚持每周五全体教师会议，及时传达和正确解释各级教育主管部门和政府的各种政策，布置落实每周工作。

4、加强教师基本功训练，为教师提供练兵和展示才能的机会，开展教师基本功比赛；积极参加市教师业务大练兵活动，争取成绩。

（二）狠抓常规管理：

1、严格制度管理，对照《中小学管理规范》和教师规范，依法

治校，依法治教；加强对青年教师的培养，通过学习教育，检查考核和评优评先，保证学校各项工作的正常、有序、规范进行。

2、坚持做好每月认真检查工作，定期听随堂课、跟踪课，进行指导评课；教导处做好学科单元测试分析验收和综合质量测评；开展校本培训，针对提高课堂教学效益，精心设计作业，单周进行语文、数学、英语的学习、研讨、集体备课，双周进行开课、评课活动；积极参加市教育局教师基本功比赛，认真实施市“十一五”立项课题研究工作，撰写有质量的论文。

3、实施“三项规定”精神，结合校情，制定以静为主的素质教育综合活动计划，做到内容、人员、时间、场地落实，对活动情况纳入一日常规检查内容，期末举行成果展示，举办“各年级赛诗会”“优秀作品展示”“集体健美操表演”等，并与学期考绩挂钩。

4、继续做好科学、劳动和文体卫生、体育、艺术学科的教学。认真上好每门课，迎接市教育局的综合质量调研。卫生工作有专人负责，每周进行个人卫生检查，每月一次卫生知识讲座，每期黑板报有专题卫生知识宣传角，每月评比卫生先进班级；做好流行病的防控工作，建立流行病的报告制度。体育工作做到三认真，认真上好每堂课，做好广播操和眼保健操，确保两课两操质量，提高学生身体素质；开展田径运动培训，提高学生的体育达标率，合格率与优秀率。

（三）加强德育工作：

1、注重学生的行为习惯养成教育。利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生开展道德教育，法制

教育、行为养成教育和心理健康教育。

2、结合学校实际工作计划，积极开展“学雷锋”社会实践活动；组织少先队员到社区服务，开展红领巾“敬老爱老，扶贫助残”服务岗；每个月围绕一个主题开展广播讲座、行为养成等思想教育。

3、继续开展“教师家访”活动，教师深入到学生家庭中去，把握学生思想脉膊，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，切实防止学生违规、违法现象的发生，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，全面提高学生素质。

4、各年级着重对学生尤其是外来人员子女在：懂礼貌、爱干净、能静心、讲节约、会宽容、保安全等方面下功夫，努力培养学生良好的行为习惯，注意教育的方式方法，抓出成效，抓出典型，并把班风建设作为考核班主任工作的一个重要内容。

5、做好班主任工作，定期开展工作交流、学习培训，进行班主任工作评议，表彰先进，激励大家。

6、继续重视校园文化建设，学校板报、画廊有专人负责。班级板报每两周一期，有检查，有评比，保质量；校园宣传标语醒目，使文化气息更浓，给学生以薰陶与教育。

（四）做好安全保障：

1、学校利用集体晨会、专题广播讲座、黑板报、宣传栏等形式进行广泛的宣传，把安全工作作为学校日常的重点工作，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。围绕防火、防骗、防中毒、防传染病、交通、校园保卫、等内容进行教育。培养学生在紧急情况下的

自救能力和处理问题的能力。

2、学校安全领导小组，统一实施学校安全工作，明确各部门的具体职责和责任人，签定安全责任书，并实行责任追究和责任考核制度，使学校安全管理覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

素质教育展演活动计划 篇2

对于首届全国中小学信息技术教学应用展演的成功举办, 中央电教馆馆长王珠珠在接受记者采访时表示, 这次展演规模之大、反响之强烈, 超出了想象, 是时代的回应。诚然, 我们再次站在了时代发展的起点之上, 顺应了时代发展的潮流。

信息时代的来临改变人们的不仅是生产方式和生活方式, 而且是思维方式和学习方式, 我们已经无法离开自己编制的这张无形的大网。然而, 信息技术进入教育领域, 却遭遇了前所未有的障碍, 争论从未停止。原因很简单, 因为教育的对象是“人”, 每个“人”都是一个与众不同的生命个体, 教育是一个复杂的社会化过程, 一切不能推倒重来。人、技术、教育实现无缝衔接, 通达理想的教育王国, 这是人们的教育理想。当教育与信息技术不期而遇, 被我们寄予厚望的信息技术迈过校园的藩篱, 走进课堂, 最终将给教师和学生带来怎样的改变呢?回眸首届全国中小学信息技术教学应用展演活动, 我们意图秉持“人·技术·教育”和谐统一的思想, 探索信息技术推动中小学教学方式的变革、创新与发展之路, 从而实现真正的教育自由。

区域探索

来自全国三十多个省、市、自治区的代表, 集中展示了研究成果、最佳实践和发展前景。特别是中小学信息技术教学应用成果在优秀案例展区集中亮相, 让参观者清晰地感受到信息技术在有效地改变中小学的教与学方式、减轻学生学业负担以及提高教学质量和促进教育公平等方面取得的进展和成果。同时, 参观者可以通过互动体验, 感受各地教育信息化建设成果。在应用成果展区内, 科研、出版等机构将展示具有前瞻性、先进性和富有创意的中小学信息化教学产品和服务, 充分显示了教育信息化发展的深度。在此, 我们选择了几个典型区域, 就展演的重点内容和典型应用进行观察分析。

展演内容:

北京展厅分为展示区和体验区两大部分。

展示区通过文字、图片、专题片、课程网站、平台等多种形式, 展示北京市名师同步课程建设工程、北京教育信息网、北京市中小学管理信息系统、北京教育资源平台、北京市中小学学生卡应用、北京市中小学生社会大课堂等内容。

体验区分为四个部分:北京数字学校体验区、中小学综合素质提升工程体验区、北京基础教育“云”环境体验区和中小学校信息化应用体验区, 参观者可以通过听讲解和互动的形式了解北京市基础教育信息化的方方面面。

典型应用:现实学校与虚拟学校无缝衔接

北京数字学校是探索现实学校与虚拟学校无缝衔接, 构建在信息化时代背景下具有首都特色的基础教育公共服务新模式, 其建设纳入“北京市中小学建设三年行动计划”和“十二五”规划。

未来北京市将进一步完善优质教育资源的种类和数量, 通过北京教育信息网和歌华有线高清交互数字电视平台, 面向多种终端, 提供从小学到高中的各年级、各学科课程内容的同步点播和直播服务;开展虚拟课堂、网上家长学校、社会大课堂、网上学校联盟等项目, 整合现有优质资源, 全方位开发。

记者观察:北京展区注重厚重的文化氛围营造和“北京精神”的传承。在“践行‘北京精神’, 开创首都教育信息化新局面”主题下, 文化与科技交融, 让参观者尽情体验首都教育的风采。为了加快实现首都基础教育现代化的进程, 北京市提出的“基本公共服务模式下的区域教育信息化推进”策略, 准确把握了未来的发展方向, 让人眼前一亮;推进基础教育高品位、高质量的一系列创新实践, 实现了多层次、多样化和均衡持续的发展, 更是让人叹为观止。

上海:走在信息技术发展前沿

展演内容:

省级优秀教学应用成果:教育信息化与教育高位均衡——上海市400所农村学校信息化应用推进、上海市“十二五”教育信息化规划与重点工程等。

区域优秀教学应用成果:虹口区电子书包的区域试验与推进、长宁区无边界学习项目的推进等。

学校优秀成果:上海中学数字校园教育工程与应用实例、风华中学DIS物理虚拟实验室、上海市实验学校教师专业发展支持系统、上海大学附中研究型课程学习学生案例群等。

典型应用:“云手表”——实现学生体质信息监控

为增强青少年体质, 促进青少年健康成长, 上海市教委提出了“每天锻炼一小时”的要求, 以确保中小学生开展“三课、两操、两活动”的时间。对此, 上海市黄浦区卢湾一中心小学建立了基于信息技术的学校、小区、家庭相结合的青少年体育锻炼管理系统, 利用“云手表”即时跟踪反馈学生参与体育锻炼的实时效果。

“云手表”是检测学生锻炼效果的工具, 它可以全方位测试和记录学生的各项运动指标, 以15秒/次的频率采集学生的实时心率, 利用3D传感芯片计步, 并计算出所消耗的卡路里指标, 通过无线方式将数据传至体育锻炼系统。由系统提供学生运动数据统计、运动数据分析、运动处方建议、运动足迹、运动定位、师生互动等服务, 为学生和教师提供全新的运动体验, 激励学生积极参与体育锻炼, 从小养成阳光健康的生活方式。

“云手表”还能长期记录学生的个体化体质资料, 如身高、体重、视力等。“云手表”本身外部测量组件可采集学生当天体温, 并由蓝牙模块传输至体育锻炼管理系统, 如遇体温异常, 该学生的信息会及时统计至保健教师的终端屏幕上。

记者观察:上海或许得益于世博会的展演经验, 展厅设计水准高, 注重科技的表现力, 注重创新思想和理念的传达, 注重实例展示。展示的实例深入浅出, 有很高的思想性、实践性、创新性。其中, “云手表”的应用案例引起了参观者的广泛兴趣, 为我们展示了技术、人、教育的和谐关系, 可谓是无缝衔接。

展演内容:

深圳展厅分为总览区、学习体验区、创意展区三大区域, 通过回顾发展历程、演示优秀案例、展现创意成果、提供创新体验, 全面展示学校学生利用“云计算”支持的教育“云服务”。其中, 总览区总结以往优秀经验、展望未来发展前景, 回顾深圳教育信息化发展历程、深圳市各行政区信息化教学应用亮点及“深圳教育云”创新应用服务成果;学习体验区以多个典型应用为案例, 师生现场开展“电子书探究式体验”、“移动学习”、“机器人探索”等主题体验;创意展示区汇集信息技术创新应用品牌活动的历年成果, 以多种形式展现信息技术创新活动在促进学生信息素养和应用能力提升方面的成果。

典型应用:构建“智慧教育城市”网络教育平台

先进的云计算技术、传感技术、三维仿真技术、物联网和海量存储技术, 为全市师生和市民提供智能化、个性化、多元化的学习环境, 包括网络公共图书馆、虚拟科学馆、科技创新实验室、特区讲坛等虚拟场馆, 让每位公民享有体验数字化学习、发展智慧的机会, 促进知识的传播、共享与创造, 为构建未来信息化终身教育体系提供重要支撑。

记者观察:深圳展区设计动感、现代, 具有视觉冲击力。同时, 占尽天时、地利、人和, 可谓焦点不断。在这里可以深刻地感受到深圳教育的活力、速度与魅力。深圳展厅以“云时代”的教育领跑者为主题, 通过新颖简约的表现方式, 将“云”理念、“网”元素贯穿始终, 直观生动地展示深圳特区作为教育改革“先锋之城”、“智慧之城”的整体形象。

展演内容:

(1) 全方位介绍山西省基础教育信息化工作发展历程和现状; (2) 信息技术学科建设工作:山西省在全国较早开设信息技术课程, 在全国率先实现网上考试, 省编信息技术教材通过教育部中小学教材委员会审定; (3) 资源共建共享工作; (4) “组组通”环境下“双平台”实验项目——“组组通”项目可以为每个小组提供信息化学习环境, 彻底改变传统的课堂教学模式。

典型应用:信息化建设推进教学改革

从“校校通”到“班班通”, 从单纯课堂教学到利用网络教研、多媒体辅助教学等, 信息化已经渗透到全省教育教学的各个方面。在推进教育教学方式转变的同时, 信息化还有效促进了城乡教育的均衡发展。2007年以来, 全省拍摄了近100节农远项目学校教师的授课实况, 通过基础教育网络推广和分享, 极大地促进了农村课堂教学方式的发展。为了促进信息技术与学科课程的深度融合, 山西省启动了“13150”工程, 组织遴选150所省级以上现代教育技术试验学校, 在中小学13门学科中普遍开展信息技术与学科课程整合的应用研究。

记者观察:作为中部地区的重要省份, 山西教育信息化注重资源、平台、环境的建设与应用, 将“校校通”进一步深化, 做到“班班通”、“组组通”。从单纯课堂教学到利用网络教研、多媒体辅助教学等, 信息化已经渗透到山西教育教学的各个方面, 推进了教育方式转变和城乡教育的均衡发展。同时, 山西省进行改革创新, 实现了信息技术与课程的深度融合, 为推动教育技术的研究创新和可持续发展积累了大量有益的经验。

展演内容:

甘肃展厅分为接待区、综合成果区、白板教学区、专题成果区、休息区、大屏展示区和触摸屏区7个部分, 内容主要包括甘肃教育信息化发展的回顾, “天地合一”现代远程教育网络体系的建设, 各地学校信息技术常态化应用的典型, 网络环境下教师成长的新途径, 信息技术环境下的少数民族双语教学, 各地教师教学应用的优秀课例, 多功能站群平台对教学应用的支撑, 网络期刊《现代教育与技术》和甘肃教育信息化的展望等。

典型应用:信息技术与教学实践深入融合

(1) 卫星传送接收模式。“甘肃教育卫星网”自2005年开通以来, 一直发挥着为偏远地区传送资源的重要作用, 省内各学校通过“农远工程”模式的卫星接收小站, 接收中央电教馆和省内提供的资源及信息。 (2) 网络环境教学模式。对于已经具备互联网接入条件的学校, 通过在省级平台建立的教育资源库和各种网络数字化教材、数字化教学工具、嵌入式教学资源, 从而实现了网络环境下的备课、授课。 (3) 智能语音助教模式。为帮助少数民族师生进行汉语、藏语、英语等语言的标准化学习, 甘肃省利用智能语音系统的语音合成技术, 在省级平台上建设了“西部语音学习网”, 为少数民族教师提供了丰富的语音学习工具和资源。

记者观察:甘肃展厅主色调为蓝白, 其中蓝色赋予了展区很强的科技感, 映衬着甘肃省中小学信息技术教学应用的今天, 并畅想着美好的未来。整个展演采用展览、演示、体验相结合的方式, 借助多种媒体形式进行展示, 充分体现出“可看、可学、能体验”的特色。甘肃作为西部地区和民族地区的代表, 教育信息化有着自身的特点。不管是“天地合一”的“远教”体系, 优质教育资源的普及与共享, 还是网络环境平台的常态化应用, 民族地区的双语教学探索, 既符合自身状况与教育发展规律, 又体现浓重的地域和民族特色。

专家引领

从战略层面上来说, 国家一系列的前瞻性政策规划, 为教育信息化指明了前进方向, 特别是历史性地提出“信息技术对教育发展具有革命性影响, 必须给予高度重视”, 空前提高了教育信息化的战略地位。在本次展演活动开幕式上, 教育部副部长刘利民讲话时特别提到, “学校是教育的细胞。教育信息化的基础在学校, 关键靠校长、教师。”“有一位好校长, 就有一所好学校。同样, 有一位具备良好的教育信息化领导力的校长, 就有一所高水平现代化的学校。”从中我们可以看到, 政策导向更加以人为本, 更加注重人的作用。

也许正是从我国教育信息化蓝图中看到了巨大的市场潜力, 英特尔公司早早地把触手伸向了教育领域。英特尔公司对于教育信息化的理解, 在一定程度上能够反映未来信息技术在教育领域的发展方向。对于信息技术给课堂带来的变化, 英特尔公司副总裁戴伟升如是说:回顾200年以前, 我们可以看到其实教学已经发生了很大的变化。但是如果你看到在课堂上学习的学生, 其实他们还是会感到在课堂上非常枯燥、非常沉闷, 他们希望运用更多的技术手段来提高学习的乐趣。我们也应该找到在课堂上使用技术的更加高效的手段, 来使技术更好地推动教育发展。我们看到信息技术是可以推动以学生为中心的学习的, 在现代的课堂里面学生是教育的主体, 所有的教学活动和实践都应该围绕着学生的学习、体验来开展。

英特尔公司及众多的厂商为我们的教育提供技术支持和解决方案, 企业常常会成为教育信息化的推手。然而, 对于在课堂上使用信息技术, 我们不能总是习惯于被企业牵着鼻子走。美国专家卓娅·查特吉博士认为, 利用信息技术改变教师教学和学生学习方式, 这是一种观念上的改变。推动教育变革是教育管理者或者校长的重要责任。为了使变革获得成功, 教育管理者需要考虑教师的专业发展, 认识到什么是成功的教师和成功的教学实践, 并提供技术上的支持, 使教师可以自由地、创造性地进行教学, 而不是单纯地修复电脑软件。建立一个技术支持系统会更好地推进学校信息技术的应用, 这也是校长的责任, 并可以在很大程度上减少校长和教师的工作量。

我国专家同样也关注校长和教师在推动学校教育信息化变革中的作用, 同时更加注重区域整体推进。北京师范大学黄荣怀教授认为, 在学校信息化进程中, 学校的整体变革取决于校级管理团队, 信息化应用推进程度取决于中层管理, 而教育教学创新的主体为一线教师。区域教育信息化公共服务是学校与社会信息化的桥梁。目前, 发展教育信息化公共服务是消除一个区域推进学校信息化瓶颈的重要手段。

校长视野

近年来, 校长在学校信息化建设与应用、教学改革与创新方面的作用越来越被重视。在国家推动教育信息化带动教育现代化的战略背景下, 校长的领导力不仅仅决定了学校信息化的水平, 而且还会影响教育现代化的步伐。毫无疑问, 校长是学校教育信息化发展的中坚力量。展演活动中, 几位名校长现身说法, 为我们阐释了校长领导力对学校教育信息化变革的意义。

推进学校教育信息化的动力

推进学校教育信息化的关键在校长。校长推进学校教育信息化的动力在哪里?上海市上海中学校长唐盛昌认为校长推进学校教育信息化的动力源, 是应对数字时代学校迎接挑战必须解决的现实问题和突出矛盾。

现实问题:一是基于数字平台的教与学, 将成为学校发展最为重要的特征之一。二是构建数字化校园, 促进信息技术与教育教学、教育管理的深度融合。三是不断拓展国际视野, 借助教育信息化深入人才培养模式创新。如果这三个现实问题不能得到有效解决, 将意味着整所学校教育的落后。

突出矛盾:第一, 信息科技的飞速发展与整个国家、地区以及学校信息环境相对滞后的矛盾;第二, 信息资源配置的财力要求高与学校技术更新聚集的资金有限之间的矛盾;第三, 信息技术更新对学校人员信息素养提升的要求与学校教师队伍信息素养亟待加强之间的矛盾。这些矛盾如果不能妥善处理, 就会直接制约学校教育信息化的动力生成。

推动学校实现变革的四个途径

纵观香港中小学的校园发展历程, 任何工具和信息技术装备都要围绕“让应用与教学结合, 让技术为学生服务”的核心理念。为了实现学校变革, 香港凤溪创新学校行政总裁马绍良具体介绍了四个途径:首先, 校长需要为学校打造良好的创新激励氛围, 在校园管理政策制定、软硬件投入方面充分利用技术和工具推动创新型的校园文化建立。其次, 通过信息技术的广泛应用和教师技能培养, 整体完成校园师资力量的信息化水平提升, 然后通过简洁高效的考核机制、评价反馈机制实现人性化的技能培养, 并保证培训内容的实时更新。再次, 利用信息技术建立有效的分享交流渠道和机制, 鼓励并推动校本案例研究的生成, 帮助教师将信息技术教学应用能力转化为可通用的教学案例, 完善校园教育资产数字化建设。最后, 针对世界发展格局和国内外经济发展模式, 重视以学生为中心的个性化学习模式, 帮助学生建立跨学科领域的知识结构体系, 形成公民意识与商业意识、政治意识, 树立批判性思维并形成问题解决能力、协作和交流能力、生活和职业发展能力。

基于网络工作室的教师研修模式

浙江省杭州市拱宸桥小学校长王崧舟通过“王崧舟特级教师网络工作室”进行专业引导, 推动学校教育变革。王校长以网络为载体, 开展多层次的网上教研、科研和培训活动, 影响和促进了大批一线语文教师的专业发展。与实体工作室相比, “王崧舟特级教师网络工作室”无论在研究宗旨还是互动模式上, 都有着极富个性的做法和特色。

网络管理——愿景和使命的修炼。采用刚性管理和柔性领导相结合的方式。

网络架构——高度、宽度、深度的统一。网络工作室的构架立足于导师多年的语文教学研究成果, 面向教师在专业发展上的需求, 以多维度、立体化的原则架设网络构架。

网络资源——共享、共建、共拓展。网络工作室的成员来自全国各地, 绝大多数是各地教育教学的骨干力量。来到工作室, 成员们坚持聚焦教学课堂, 打造精品课程, 不断丰富教学风格, 提高教育教学水平。工作室积极创造条件, 为成员提供了广阔的展示与交流舞台。

网络研修——“回馈式磨练”加“螺旋式递进”。在网络工作室, 研究形式最为普遍的就是“磨课”。

网络互动——多平台、多路径。网络工作室特别重视网络互动, 互动形式主要包括:网站互动、博客互动、QQ互动等。

一线声音

此次展演活动精彩纷呈, 为所有与会者奉献了一场场精神的盛宴。参会的一线教师纷纷表示:难得有机会参加这样高规格的活动, 能够亲自聆听教育部领导的报告, 能够感受知名高新技术企业家、高校知名学者以及来自一线的校长、教师们分享他们应用信息技术的思想理论、成功经验和美好愿景, 他们深入浅出的演讲、精辟独到的见解让与会者受益匪浅……

我们在转型的路上, 需要更多的思考与碰撞

本次论坛敢于直面棘手问题, 让校长、专家、企业家坐在一起各抒己见, 这让问题得到了更多角度的回答, 也让问题本身更加清晰。

我们在转型的路上, 需要更多的思考与碰撞, 需要更多理智的规划与实践。每一次机会都很重要。每一次, 决定了我们能否把握住时代的机遇。

(上海师范大学教育技术系杨晓哲)

教育信息化的一个关键词——应用

众多优秀案例和应用成果精彩纷呈, 我感触良多。回到校园, 发现每年大力投入的设备都只停留在了应用的初级阶段, 并没有发挥设备的真正作用。让我想到了一个加快教育信息化的关键词——应用, 教育信息化的关键不是从硬件切入, 而是从应用切入。

教育信息化离不开应用, 只有加大应用的范围, 加大应用的力度, 才能取得更多可观的效益, 才能让新理念充满我们的校园, 达到预期的教学方式转变, 加快教育信息化进程。所以, 应用这一关键词, 我们要敢于尝试并实践之。

(广东深圳市福田区上步中学张文聪)

探索中行进思考中感悟

北京展区以古色古香的四合院结构与先进的信息技术展示相结合, 让人耳目一新;上海展区的布展流畅大气, 作为信息技术教学应用的“领跑者”, 他们展示的更多的是一种理念;浙江展区内, 特级教师王崧舟的网络工作室引人驻足;深圳展区的“教育云”夺人眼球, 模拟课堂上, 孩子们用iPad轻松学习……在众多各具特色的展区中, 具有浓郁徽派建筑风格的安徽展区吸引了众多参观者的目光。马头墙, 青砖白瓦, 走进去, 内容丰富的图文展板、多个多媒体互动平台、信息化模拟课堂、大量的实物展品, 全面展示了安徽省基础教育信息化, 尤其是中小学信息技术应用的累累硕果。

(安徽宣城市二小汤玫)

我们离“教育云”还有多远

从信息技术新应用来看, “云教育”实现教学资源共享, 不少展商推出“云教育”概念, 对于这项基于“云计算”技术的互联网教育平台, 不同展商都试图传播自己的理念, 抢占这个新技术的高地。“交互”技术日新月异, 许多展商推出了不同的新“交互”系统, 从多触点到零反光液晶, 从单屏显示到双屏显示, “交互”变得越来越便捷。又如新一代电子白板、智能录播系统、学校管理系统、教师备课系统、模拟教学实验系统、无线网络课堂、智能机器人的运用随处可见, 这些新媒体、新技术在教学应用的新成果, 必将给我们的课堂真正带来高效的、革命性的影响和作用。

(广东深圳市福田区红岭中学吴雨新)

浅析体育展演活动的策划与实施 篇3

以2013年中心第三届“阳光体育之星”颁奖仪式为例，详细分析如何策划及实施校外体育展演。2013年被定为中心体育部的“阳光体育年”，在这一年中，体育部所有项目都以“阳光体育”为主题开展了丰富多彩的活动，为了总结成绩、表彰先进，在2013年11月，体育部举办了“阳光体育之星”颁奖仪式。这个仪式是一次以颁奖为主线的展演活动，仪式的成功举办集中体现了展演活动策划与实施的技巧。

体育展演活动策划颁奖仪式一、为什么要开体育展演活动

展演，顾名思义就是展示、演出等带有表演性质的活动。展演一直是校外文艺类培训传统的专业实践活动，而在体育类培训领域，展演长期不被重视，很多校外体育教师以训练代替教学、以比赛代替活动，不想展演、不会展演。这一方面是因为传统的体育培训成熟周期长、表现形式单一，另一方面是因为教师对展演的认识存在偏差，认为展演会增加负担、影响教学。然而近几年体育类培训也逐步开展展演活动。究其原因，有以下几点：

第一，展演是一类教学评价的方式。教学评价是对教学水平、学习成果的考核与评定，是教学全过程不应或缺的一个重要部分，对于改进教学方法、促进学习效果极为关键。学校教育的评价方式比较单一，主要就是考试。校外教育长期以来缺少教学评价，往往导致教学质量参差不齐，以致没有保证。校外体育培训带有很强的竞技性质，因此比赛不仅是体育培训的组成部分，也成为测量训练优劣的评价方式。无论是教师、学员还是家长，参加比赛并且取得好成绩，都是大家关注的头等大事。

近几年，中国儿童中心倡导培养儿童的“健康人格”，在这一教育理念的指导下，中心体育部开始淡化体育培训的竞技性，也就是不将比赛作为唯一或者主要的教学评价，而是通过展演来显示教师的“教”与学生的“学”。评价方式的多样，不仅丰富了学员的学习生活，激发了他们的学习兴趣，而且更加全面地展示、评价了学员的整体素质。中心体育培训目标开始由输送准专业运动员向健康人格养成转型，教学重点逐渐由技能训练向兴趣培养转变，成果评价也随之由参加比赛获奖向开展活动提升能力过渡。

第二，展演是一种对外宣传的手段。从比赛到展演，是评价形式的转变，也是评价主体的转移。比赛是专业性评价，专业是一道门槛，使评判成绩只能依赖于“业内”人士，因此比赛从某一角度来说是“封闭”的。展演则不同，虽然展演也必须专业，但是展演面对的是非专业人士，是大众。那么，大众评价展演的过程，实际上也是认识体育项目、了解体育培训的过程，在可以无限开放的时空中有力地宣传了体育部的整体实力、中心的教育理念，传播了积极健康的体育观念。

第三，展演是一个锻炼能力的平台。如果说比赛培养的是学员精专的专业能力，那么展演则锻炼的是学员综合素质。相对于比赛，展演更接近生活、接近大众，这就为学员了解真实的世界提供了一个“窗口”，让他们有机会接触不同的人，经历不同的事，学员的沟通技巧、合作意识、应变能力等都有可能提高。此外，通过组织展演，教师不断挖掘本教学项目内涵，努力思考如何丰富日常教学，教师的各方面能力也有了明显的提高。

中心体育部组织展演活动，积累了不少经验，目前已经摸索出相对成熟的展演原则，即校外体育展演活动应以表演为形式、以节目为单元，集中向大众展示体育培训的教学理念和内容，展示学员在技能习得、现场表现、沟通合作等方面的情况。

二、如何策划体育展演活动

体育展演活动最重要的就是活动前期的策划和设计，主题明确、内容新颖和形式多样是一场成功活动必须具备的要素。

1.如何确定活动主题

体育展演活动必须有好的活动主题，表演内容和形式一定是依据主题而定的。选取的主题首先要乐观向上，其次要符合儿童的年龄特点，并且还应具有一定的教育意义。“阳光体育之星”颁奖仪式以“阳光体育”为主题，这一主题不仅符合上述主题选取原则，而且响应了国家关于开展少年儿童阳光体育活动的政策，为活动确定了良好的基调和积极的方向。

2.如何选择活动内容

体育展演活动一定要有丰富的内容，要紧扣主题对展演内容进行选择取舍，切忌简单的复制粘贴和数量的堆砌，要选择适当的、有代表性的内容。“阳光体育之星”颁奖仪式的展演，均选取了各个项目具有阳光向上含义的内容，如啦啦操、跆拳道踢板和武术器械等。此外，展演内容重新进行了3至5分钟的节目化编排，以便符合颁奖仪式中表演内容短而精的要求。

3.如何变化节目形式

体育展演活动还要有多变的形式。选定内容之后，接下来需要以灵活多变的形式进行展示。如在剧场、舞台等隆重的场合，展演活动应以组合表演、情境演出等形式呈现，以集体节目为主。而随堂汇报、小型交流等，则可以展示日常的教学片段，或者采用互动趣味表演等形式，以小组合、个人节目为主。

三、如何实施展演活动

好的策划还需要周密高效的执行才能得以呈现。体育展演活动的执行，各方面始终要围绕安全、可控两大核心进行。

1.人员规模分类控制

参加体育展演活动的人员通常较多，为保障活动顺利安全实施，必须对人员规模进行分类控制。根据表演内容和节目安排细化确定各个节目的人数，由此计算演员总数。还要考虑展演项目和演员人数的配比，一般每个项目须有一名主管教师，每15名演员配一名辅助教师。如在剧场等容纳人数有限的场地，要预留足够的演职人员坐席、嘉宾坐席，对于其他入场人员实行凭证管理。各类人员的总数一定不能超过场地总接待人数，条件允许的话预留5%左右的机动空间。如在户外场地等开阔场地，须为演职人员划定足够的候场区域，布置足够的嘉宾坐席。在台前，还要划定观众区域和外围缓冲区，观众区域饱和时开放缓冲区并引导缓冲区外的人员绕行。

表1是“阳光体育之星”颁奖仪式人员规模分类控制计划，表中不仅列出了人员类型，并且对各类人员的数量进行了预测和分析，这样实际是提前控制现场人流，避免因为人数失控而导致安全事故。

2.活动流程时间量化

体育展演活动中，节目的总时长一般控制在90分钟以内，以75分钟左右为宜，这样可以为展演前的人员集合、热身走台，结束后的场地清理、人员疏散留出足够时间。各个环节可根据表演内容进行时间量化，由此确定总的展演活动时长。确定总时长后，须根据场地、展演准备和其他因素综合选定展演的开始时间点。确定开始时间点后，即可根据各项项目展演的内容和人数，安排展演前的化妆造型、热身与集合时间，一般在正式展演前20分钟所有人员要在展演场地集合。家长送学员到馆的时间须为热身活动前10分钟、到馆接学员的时间为活动结束前10分钟。嘉宾到场时间为活动前15分钟、入场时间为活动前5分钟。观众入场时间为活动开始前30分钟，各个岗位工作人员要在工作任务前10分钟到位。

表2记录的是“阳光体育之星”颁奖仪式的时间安排，每个环节都有明确的时段，整个活动清晰、有序，所有参演及工作人员便可根据此表计划各自的工作。

3.工作分工职责细化

一场展演活动需要多个岗位的人员分工协作，其主要包括演出人员和场地工作人员两大类。演出人员主要是指组织展演活动的教师和参加演出的学员。教师的主要职责是展演节目的前期策划、排练，以及现场管理和调度。参加演出的学员要按照教师的要求参加排练，在现场服从教师和场地工作人员的安排和调度。

场地工作人员主要是指后台工作人员、场地安保人员和场地服务人员。后台工作人员分为：（1）舞台设备组，负责音响、灯光、led等展演相关设备的调试和使用；（2）舞台监督组，负责各个节目的催场、舞台话筒、道具等的布置；（3）舞台服务组，负责奖杯证书、奖品等颁发以及礼仪人员的组织管理。场地安保人员分为：（1）内场安保人员，主要负责进入场地内人员的引导、对可疑人员进行排查以及现场安全管理；（2）外场安保人员，主要负责查看入场人员凭证并放行，以及其他外场安全管理。场地服务人员分为：（1）场地保障组负责场地内节目单、宣传品、引用水等物品的发放，以及摄像、照相机位的布置；（2）场地保洁组负责场地和舞台的清理保洁。

表3是根据颁奖仪式的流程制定的人员安排及工作要求。为了保证活动的顺利进行，每类人员都要遵守相应的要求，每个环节都被规定了执行细则。

表3：第三届“阳光体育之星”颁奖仪式阶段工作要求

4.经费物资预算管理

艺术展演活动总结 篇4

接教育局《益阳市赫山区中小学生艺术展演活动的通知》后，兰溪镇学校班子成员当即召开艺术展演工作专题会议，传达了区局文件，成立了以校长孙余辉同志为组长，副校长冷德光同志为业务负责，美术、音乐教师田志雄、朱佳老师、少先队辅导员赵科军老师等为成员的艺术展演工作领导小组，开展了全校性的艺术展演活动。

我校的艺术展演活动以“阳光下成长为主题”，由学校制定全校性活动方案，以年级为具体组织单位，以班级为参赛单位，参加全校性展演。本次艺术展演从3月份就拉开了序幕，展演主题鲜明、形式多样、全员参与、内容丰富多彩，充分表达了全校师生一个共同心愿：那就是通过这种形式表现我们的生活，讴歌我们的时代，歌唱伟大祖国所取得的巨大发展，检验我校艺术教育成果，发现和培养艺术人才，提高全体师生的艺术素质。

一、“阳光下成长”书法、绘画比赛。

艺术展演期间的书法、绘画比赛可谓热闹非凡。书画作品共计90多件，件件富于儿童所独具的天真烂漫合童稚，篇篇均能表现出少年儿童对祖国的热爱，对未来生活的憧憬。教师展出作品十多幅，书法、绘画等门类齐全，既为学生做了表率，又展示了我校教师的多才多艺和良好素质。经过活动领导小组认真细致的检查筛选，我们评出了10余幅好作品，分设一等奖，二等奖，三等奖和优秀奖，分别予以奖励。参赛作品在校园橱窗展出时，吸引了许多家长和师生驻足观看，带来了良好的社会效果。一幅幅栩栩如生的书画作品，表达了学生们的童心和爱国情怀。

二、利用课余时间排练文艺节目

为了搞好艺术展演活动，我们除利用音乐课面向全体学生开展音乐活动外，还充分利用课外活动时间，甚至利用休息时间排练节目，力求出精品，育人才，展风貌。在这项活动中49班刘沃然老师排练了集体舞《童年》；50班欧艳花老师指导排练了拉丁舞；51班朱佳老师排练了舞蹈《牧民新歌》；音乐、美术老师分别撰写了艺术教育论文。

三、精选作品，提高艺术品位。

本届艺术节涌现出一大批艺术特长生和优秀的作品，充分体现了兰溪镇学校师生全面发展的素质。其中，电子琴独奏《洗衣歌》，合唱《同一首歌》，《青春小鸟》；拉丁舞等受到全校师生的普遍欢迎。音乐老师朱佳，美术老师田志雄分别撰写了艺术教育论文，美术组产生优秀画作水粉画3幅，国画1幅。

艺术节期间的各项活动之所以能够圆满成功，效果显著，这与校领导强有力的指导，各部门的积极配合，广大教师的积极参与、支持是分不开的。我校领导曾多次深入排练现场，为活动出力献策；学校也拿出了一定的资金赞助艺术展演；总务处为艺术展演文艺活动提供了物质保证和后勤保障；全校班主任积极落实任务，他们利用早自习，课余时间和班会向学生讲解要求，指导学生排练节目，对活动的进行做出了贡献。

本次艺术节活动为师生们提供了沟通、了解和相互学习、互相帮助的绝好机会，各人的才华得以充分展示。有压力也有动力，虽然大家都很辛苦，但师生在辛辛苦苦中学到了很多东西，增长了不少见识，提高了自身的艺术水平和各方面的素质。此外，在活动中学生登台，参与面广，体现了创新教育的思想。最难得的是发现了学生中具有文艺专长的好苗子，为学校今后的建设和发展打下良好的基础。

通过本次艺术节活动，全面推进了我校的素质教育，用丰富多彩的校园文化艺术活动，努力营造了健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围，活跃了学生的身心，丰富了学生的文娱生活，陶冶了学生的艺术情操，培养了学生的审美价值观念，同时致力于发掘、培养具有艺术潜在质素养的新世纪人才，从而推动学校艺术教育教学工作迈向新高峰，实现我校教育事业跨越式发展的宏伟目标。

总的来说，本次艺术展演活动所产生的效益是巨大的，影响是深远的。老师们通过这次艺术展演认识到只有更新教育观念，开拓创新，真抓实干，大力推进素质教育，才能真正实现培养全面发展的人才的宏愿，广大教师普遍希望希望今后能形成一个制度，定期举办艺术活动，以此推动校园文化建设，推动学校艺术教育教学工作迈向新高峰，实现我校教育事业跨越式发展的宏伟目标。

2012艺术展演活动方案 篇5

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，育人为本，以学校为基础，开展丰富多彩的艺术活动，使学生参加展演活动的过程成为受教育的过程，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，让每个学生成为艺术教育的受益者，展演活动体现我校艺术教育的特点，体现向上的校园文化特质，促进学校艺术教育的改革和发展，展示我管区艺术教育的丰硕成果。

二、主题和内容

展演活动的主题是“阳光下成长”。

本届艺术展演活动开展具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术活动，展现我管区各学校学生热爱祖国、朝气蓬勃、天天向上的精神风貌，努力学习、勤于探索、敢于创新的风采才华；体现向真、向善、向美、向上的生动活泼的校园文化特质，努力提高展演活动的质量和水平。

三、组委会

为加强学生展演活动的组织领导，成立学生艺术展演活动组委会，并成立相应工作机构。领导小组：

组长：袁朝总校长

副组长：邹海球邹青娥奉小红 邹勇志邹青华罗益安

组员：各学校班主任

安全 纪律组成员：奉志华

四、部门方案

1、艺术作品活动

负责人：杨铁铭成员： 奉小红各班语文老师

组办单位：教导处、教研组、语文组参与对象：全管区一至九年级全体学生。作品类别：（1）绘画作品：国画、水彩/水粉画、版画、或其他画种：尺寸均不超过4开。

（2）书法：书法字体不限，尺寸均不超过4开。

作品要求：参赛作品要主题鲜明、内容健康、构思新颖，注重以艺术手法和创造性思维来表现孩子对生活的感悟和对真善美的向往，反映会元学生的生活情趣和朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。

评奖办法：全管区各学校每班各交一份优秀作品，于4月19日前送交至杨铁铭老师处，学校评选出校级一等2名、二等5名、三等8名，纪念奖若干；并把获得一二三等奖的学生名单及获得一等奖的作品报送奉家中心学校，参加镇里比赛。

2、文艺展示活动

节目类别：群舞、校园集体舞、韵律操、合唱、校园剧、器乐节目

负责人：陈利品成员： 袁朝总 奉小红邹青娥黄诗琴刘鹏 各班班主任组办单位：团支部参与对象：全管区一至九年级全体学生、祥和幼儿园学生。

作品要求：合唱不超过6分钟，舞蹈节目不超过7分钟。双人舞或三人舞不超过6分钟。校园剧不超过12分钟。具体安排：双林中学广播站（指导老师：黄诗琴，刘鹏）至少出一个节目，双林中学七、八年级每班（指导老师：班主任）至少出一个节目，各小学至少出1个节目，祥和幼儿园出3个节目，于5月25日在双林中学操场进行演出（具体时间视天气而定）。

评委： 奉小红邹清娥杨亲福方颖李新林杨铁铭

罗素霞黄诗琴杨理斌奉雄鹰奉石梅

统分：邹湘艳音响及多媒体播放：康建农安全保卫：奉志华

舞台布置：袁朝总邹清娥奉小红陈利品杨理斌奉志华

设奖方法：中学：一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。

小学：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

幼儿园 ：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

另设特等奖1名，送奉家镇中心学校参演。

奉家镇双林中学

欢乐腰鼓社团展演活动总结 篇6

腰鼓社团是学校大课间的一个重要组成部分，组建一支高质量、高水平的腰鼓队，既能展示学生的综合素质水平，也能体现我校在传承民族文化中的重要举措。本学期，我组三名指导教师，充分利用每周下午大课间活动课，训练腰鼓队，使这支新的队伍整体素质水平又上升了一个高度，这支腰鼓队于2016年6月代表学校在全乡师生面前进行了展演汇报，回顾本学期的活动，总结如下：

一、取得的成绩：

1、本学期，坚持间周周四下午大课间活动课的集体训练。重点加强了队列队形的训练，本学期已基本达到了一定的标准要求。

2、加强了学生节奏训练，对接受能力较快的部分学生加强了花样腰鼓的指导训练。

3、以点带面，全面提高队伍整体水平。还有一些老队员动作不规范。本学期通过每次训练，采用“一对一”帮互小组，重点训练这些同学的基本节奏，已取得明显成效。

二、存在的问题：

素质教育展演活动计划 篇7

2010年4月7日，西部非物质文化遗产项目展演在大唐西市拉开序幕。占地10000平方米的西部非物质文化遗产项目展演作为“西部非物质文化遗产项目展演系列活动”的三大主题内容之一，将促进西部非物质文化遗产的传承和发展，促进非遗资源的合理开发与利用、区域特色的充分保留和展示。

此次非遗展邀请了我国西部各省、直辖市和自治区精选的国家级和省级近百家非物质文化遗产项目保护单位和传承人参加展演，主要分为文艺表演类、手工技艺展示类和饮食文化类，展演项目约100个，参演人数1000余人。并在金市广场树立非遗文化柱100个，以新颖的图文并茂形式展示全国200个著名的非遗项目内容。

通过非物质文化遗产的表演与展示，彰显西部特色文化资源，推进非物质文化遗产的活态传承，加强西部非物质文化遗产生产性保护;增强非物质文化遗产对青少年和广大群众的吸引力，推动非物质文化遗产融入当代、融入社会、融入民众、融入生活，营造全社会关注支持非物质文化遗产保护的良好氛围;发挥非物质文化遗产资源能耗低、无污染、见效快的优势，为培育宣传一批非物质文化遗产生产性企业搭建展示交流平台;提升非物质文化遗产为经济社会发展服务的能力，为传承中华文脉、拉动内需、推动经济社会全面协调可持续发展作出贡献。

百家民办博物馆亮相西市丰富馆藏精品震撼古城

2010年4月7日早上，首届全国民办博物馆藏品博览会在大唐西市召开，一次中国民办博物馆的盛会在春光明媚的古城西安绽放光彩。

本届全国民办博物馆藏品博览会组织了全国逾百家民办博物馆展示馆藏文物艺术精品，主要分为玉器、书画、陶器，瓷器、青铜器、杂项等共六项，展区面积达7000平方米。丰富的馆藏精品集中展现了我国民间巨大的收藏实力及丰富的馆藏资源，促进民间各级、各类博物馆之间的交流与合作，实现馆际合作与资源互补，加强民间藏品的合法交流活动，丰富和充实民间博物馆藏品，使民办博物馆走上良性循环、健康发展的轨道，推动我国博物馆事业的发展。同期举行的“民间文物精品展评”活动再次与中央电视台经济频道《寻宝》栏目携手合作，评选民间国宝。去年9月，在大唐西市举办的《寻宝走进西安》受到了我市及周边省区藏友的高度关注。许多藏家都希望能再次看到民间斗宝的精彩场面。目前，《寻宝》栏目组已在全国112家民办博物馆的3000多件精品馆藏文物中，精心决选出12件民间国宝。节目预计于5月-6月份在中央电视台经济频道黄金时段分三期播出。

千年遗址终亮相打造西安文化生态保护区

2010年4月7日，国内首座由民间资本投资建设的遗址类博物馆——大唐西市博物馆正式对外开放。它是唯一反映盛唐商业文化、丝路文化和西市历史文化的主题博物馆，也是唯一在唐代长安城西市原址上再建的、原真性保存“西市遗址”的博物馆。计有“十字街”、“道路车辙”、“石板桥”、“房基”、“水沟”等多处遗址，建筑面积3.2万平方米，展出面积8000平方米，遗址保护面积2500平方米，馆藏文物2万余件，具有完备的陈列展览体系，集历史、艺术、民俗、收藏等各类陈列展览及主题活动于一体，是西安市的重要地标性建筑与公众活动场所之一。大唐西市博物馆盛大开馆，在中国博物馆发展史上具有里程碑式的意义。

素质教育展演活动计划 篇8

江苏省第四届大学生艺术展演活动

节目名称 伞中晴 红蓝军 迎接明天 翻身农奴把歌唱 喜鹊喳喳喳 亲爱的你还好吗 家园往事

乌拉巴托——红色英雄 青春相册 青·春

节目名称 女儿花 鸿雁 辛德勒名单 海那边 八女投江 嗨！颂颂飒

大河，我们不能失去的梦梦江南 回娘家 江南水趣 船娘

红是红啊绿是绿 八女投江 无言的战友 迷彩英雄 人偶情 满江红 一抹红 呼唤绿荫 水下军魂

舞蹈展演获奖名单

甲组特等奖（10个）

演出单位

南京师范大学

徐州幼儿师范高等专科学校 苏州大学

无锡商业职业技术学院 南京农业大学 南京航空航天大学 南京邮电大学 徐州高等师范学校 南京财经大学 东南大学

甲组一等奖（30个）

演出单位

南京幼儿高等师范学校 南京信息工程大学 南京体育学院 应天职业技术学院 江苏第二师范学院 南京财经大学 河海大学

江苏经贸职业技术学院 江苏信息职业技术学院 南京理工大学 南京医科大学

无锡城市职业技术学院 连云港师范高等专科学校 江南大学

正德职业技术学院

扬州大学

苏州经贸职业技术学院 三江学院 江苏师范大学

江苏农牧科技职业学院

指导教师

刘 娜 李 莉 王

磊

彭

净

宋海英 唐小凌

施丽莉 朱媛媛

丘立杭 杨莉莉

李

捷 仲

磊

谢婷婷 王海飞

董

巍 李

彬

段伟伟 曹菲菲

潘志扬

指导教师

张

静

万

竞 郭宏赛

张明菊 潘

悦

吕园欣 马仙燕

关晨雨

陆娟娟

陈

怡 李

彬

段伟伟 高

阳

徐欣宁 刘

文

施莎莎

柏玉霞

张

超 张

瑾 刘

佺

王婷婷

鲍

芳 周媛

杨

燕 符姗姗

刘

青 刘

翔

朱屹青

周晓明 范

聪 章

梦

李

洁

鲍军梅 徐荣荣

吴文君 苗翰初 章樱樱 唐圣菊 肖

杰 梁

玥 王路洋 葛奕雯 王巧雅 李

霞 王雨虹 葛奕雯 江小飞 刘

洁

裴大明张馨月

背影

烈日下的记忆 鸿雁 百花争艳 重装上阵 江南影视艺术职业学院 江苏大学

江苏建筑职业技术学院 南京工业大学 江苏警官学院

时

敏

李素华

江小飞

李

婷 张衡宇

陈

昕

曹晓佳 董婷婷

满

炫

鲁

遥

徐钟声 一条红领巾 森警雄鹰 家园 戈壁雨 黄河

节目名称 成长阳光下 大运河 追梦

梦里寻她千百度 基石 六月清荷 快乐甲板 风 筝 向前冲 雾霾 小嫚

古扎丽古丽

红色英雄——乌兰巴托梦·敦煌 八女投江

心声 月狐吟

我生长的地方 我要飞 龙飞凤舞 阳光下的我们

天堂里没有车来车往 年年有余 天堂鸟 醉春

山楂树之恋 缅桂花开朵朵香 千手观音 春之韵

苏州农业职业技术学院 南京森林警察学院 南京林业大学

南通师范高等专科学校 宿迁学院

30个）

演出单位

南京交通职业技术学院 苏州高等幼儿师范学校 南京审计学院 应天职业技术学院 江苏警官学院 南京晓庄学院

南通航运职业技术学院 东南大学成贤学院 镇江高等专科学校 常熟理工学院

苏州卫生职业技术学院 江苏理工学院 南通大学

徐州工业职业技术学院 泰州学院 盐城师范学院 东南大学

无锡职业技术学院 江苏工程职业技术学院 常州工程职业技术学院 苏州工艺美术职业技术学院连云港职业技术学院 金陵科技学院 常州大学

西交利物浦大学 徐州医学院 淮阴师范学院 金肯职业技术学院 南京铁道职业技术学院

倪

玥 谢晓清 巨顺天 王

旭

吴

垚

王

敏

指导教师 袁冬梅

张

强

吕

薇 刘婕姝

陆

璐 关晨雨

王蓓蓓

满

炫

鲁

遥 袁

娜

巩庆华 蔡

倩

韩路雨 江

晶

王建彪

王

琦 林

友

葛

田

赵来景

钱晓蓉 华

彬

何际峰

侯

展 周树会

吴

微 何根林

刘海燕

潘玲玲 曹菲菲

何

晶 章樱樱

沈

雯

刘英莉

金龙彬 谢

祈

杨春华

时

泉

高

云 陆丽倩

葛酉旖

刘

赫 蒋

珏

李

媛 谢文静 徐

晨

徐

芯

李春燕

王茜茜 袁

微 徐钟声 唐秀美 王小平

班溶蔚周亮 黎麟趾 蒋文嵘 周艳琦 李媛冰

甲组二等奖（英台初妆

节目名称 女儿花 水韵春色 喜鹊喳喳喳

呼唤绿荫 心声 毕业歌 鸿雁 风酥雨忆

梦蓝天 我飞翔

和

竹林新雨后

蓉城井巷 呼唤绿荫 水趣

那一抹青春的粉红我生长的地方 誓言 海之灵韵 追梦人 最苏州 你是一首歌 吴茗 鸿雁 彝寨曲 鸿雁

江山如画 Big Bombing 我们的天空 炫舞青春

中国药科大学

康文静

甲组三等奖（29个）

演出单位

扬州市职业大学

南京工业职业技术学院 南京师范大学泰州学院

徐州生物工程职业技术学院 江苏食品药品职业技术学院 常州信息职业技术学院 扬州大学广陵学院 钟山职业技术学院 南京旅游职业学院

江苏开放大学/江苏城市职业学院 南通大学杏林学院 南京大学金陵学院

南京信息职业技术学院 南京中医药大学 常州工学院

江苏财经职业技术学院 南京工程学院 江苏科技大学 淮海工学院

苏州工业职业技术学院 扬州工业职业技术学院 苏州职业大学

常州机电职业技术学院 苏州科技学院

淮安信息职业技术学院 江苏农林职业技术学院 江苏海事职业技术学院 中国矿业大学

常州纺织服装职业技术学院

乙组特等奖（6个）

节目名称 就业有“位”来 东林书魂 问天梦 春芽儿 满江红 烟雨时节

演出单位 南京师范大学 江南大学 南京航空航天大学 南京航空航天大学 淮阴师范学院 南京艺术学院

指导教师

江

玲

李凯伟

张

捷 叶凌飞

刘

青

路漫漫

吴

健

李珊珊 杨莉莉

李珊珊

路漫漫 龙

暹

袁海海

顾

芳

郑

阳

施

萌

节目名称 追梦 中国妈妈 风酥雨忆 冠军 风荷雨笠 水姑娘 拼搏

节目名称 玛吉阿米 女儿花 玉飞凤 行云 梦 女儿飞

节目名称 情思·江南 追梦 鹤之韵 锦鸡炫美 唐古拉风 雨韵东关 万物生 键上奏鸣曲

乙组一等奖（7个）

演出单位

南京幼儿高等师范学校 南京晓庄学院 南通师范高等专科学校 南京体育学院 南京农业大学 泰州学院

南京特殊教育职业技术学院

乙组二等奖（6个）

演出单位

徐州幼儿师范高等专科学校 淮阴师范学院

江南影视艺术职业学院 江苏第二师范学院 南京师范大学泰州学院 江苏师范大学

11个）

演出单位

南京航空航天大学金城学院常熟理工学院 盐城师范学院 南通大学

中国传媒大学南广学院 扬州职业大学

苏州经贸职业技术学院 苏州科技学院

指导教师

张

静

刘

迪 岳

斌 黄

忠

陆

娟 袁鲁荣

从燕君 唐盛菊

李德金 曹兆莉

刘星辰

庞

佳

杨佳蕾 指导教师

吴小小

吴

杨 马

婧 何若鹤

陈

怡

陆娟娟 田霄馨

许文锦 曹海滨

鲍军梅

季婷婷 伍孝彬 刘珊珊

梁彬彬

乙组三等奖（邵多丽 绿意 自由舞魂

节目名称 伞中晴 迎接明天 亲爱的你还好吗 家园往事 青春相册 青·春 嗨！颂颂飒

大河，我们不能失去的梦梦江南 船娘 人偶情 背影

烈日下的记忆 森警雄鹰 家园 戈壁雨 黄河

成长阳光下 追梦 向前冲 雾霾 梦·敦煌 我要飞

天堂里没有车来车往 天堂鸟 醉春

节目名称 就业有“位”来 东林书魂 问天梦 春芽儿 烟雨时节 追梦

扬州大学艺术学院 常州工学院

南京视觉艺术职业学院

甲组优秀创作奖（26个）

演出单位 南京师范大学 苏州大学 南京航空航天大学 南京邮电大学 南京财经大学 东南大学 南京财经大学 河海大学

江苏经贸职业技术学院 南京医科大学 扬州大学

江南影视艺术职业学院 江苏大学

南京森林警察学院 南京林业大学

南通师范高等专科学校 宿迁学院

南京交通职业技术学院 南京审计学院 镇江高等专科学校 常熟理工学院

徐州工业职业技术学院 江苏工程职业技术学院 连云港职业技术学院 常州大学

西交利物浦大学

乙组优秀创作奖（12个）

演出单位 南京师范大学 江南大学 南京航空航天大学 南京航空航天大学 南京艺术学院 南京幼儿高等师范学校 冠军 拼搏 玛吉阿米 玉飞凤 行云 梦 南京体育学院