素质教育学习记录

素质教育学习记录（通用9篇）

素质教育学习记录 篇1

x API是Experience Application Programming Interface的简称, 它是由美国国防部资助的ADL倡议组织 (Advanced Distributed Learning Initiative) 于2013提出的, 作为SCORM (Sharable Content Object Reference Model) 的改进, 它采用一定的格式语句来描述活动者的经历, 这些语句能够保存在学习记录存储系统 (LRS) 中, 并且能够在LRS之间相互传递。它是一种新型e-learning规范, 它旨在支持社区学习中收集正式和非正式的分布式学习活动。根据行为理论, 以建构为依据的框架, 数据收集以灵活的行为语句形式, 这些语句来形容各种各样的交互学习环境。要快速适应私有部门工具开发者和高校中的大多数学习管理系统, 就需要这个规范需要长时间的实现过程。它允许使用者在任何地方、任何平台、任何时间记录学习经历信息。x API允许使用者通过智能手机、平板和终端, 追踪浏览器或移动APP (应用程序) 的移动学习活动, 包括电子书、虚拟现实、社交媒体和绩效支持。

移动学习 (Mobile Learning) 是学习者通过智能手机、平板和终端等移动设备在任何时间、任何地点发生的学习。移动学习可以是正式的或非正式的, 团体的或个人的, 移动设备可以通过提供内容和信息随时随地扩展学习。移动学习是在e-learning基础上发展起来的, 是e-learning的扩展。

2 x API记录系统在移动学习中的应用场景

x API标准语句格式由ID、执行者、动词、对象、结果、语境、时间戳、存储时间、授权、版本以及附件组成。其中, “执行者”、“动词”、“对象”为固定属性, 它们构成了语句中简单的组成结构“谁做了什么”, 其他为可选属性。

x API记录系统在移动学习的应用场景如图1所示, 学习者通过移动APP进行学习, 当学习者打开APP时, 登录系统, x API记录系统记录下执行者为学习者, 动词为登录, 对象为APP, 存储时间为登录时间;学习者学习APP教程时, x API记录系统记录学习者的关键活动, 如什么时间打开哪个教程、什么时间关闭教程、关闭时学习者学习进度、视频教程回放等;学习者通过浏览器查找网上资料时, x API记录系统记录下执行者为学习者, 动词为浏览, 对象为网页, 语境为学习者的网页访问记录;学习者通过论坛提问、回答问题时, x API记录系统记录下执行者为学习者, 动词为提问或者回答, 对象为论坛分类信息主题, 语境为论坛分类信息, 存储时间为提问或者回答问题时间;讨论完后, 学习者进行测试, x API记录测试过程, 执行者为学习者, 动词为练习, 对象为测试, 存储时间为开始测试时间;测试完毕后, APP给出测试成绩, x API记录测试结果, 执行者为学习者, 动词为获取, 对象为测试成绩, 存储时间为提交测试时间。

移动学习可分为自主学习和在线课堂学习, 自主学习以建构主义为理论基础, 以学习者为中心, 能够充分发挥学习者的积极性, 有助于提高学习者解决问题的能力, 上述是学习者通过移动设备自主学习的应用场景, x API记录系统也可用于在线课堂学习, 在线课堂学习是以教师为中心, 教师在线讲授和引导学习为主, x API记录系统记录课堂学习活动, 能够为教师和学习提供教学经历, 供教师、学生总结和改进教学方法。

x API记录具有平台无关性的特征, 任何符合x API的记录系统都可以读取和存储x API记录;x API记录不仅支持在线学习, 还支持离线状态下的学习活动, 当学习者在无网络的状态下, x API也可以记录学习者的学习经历, 当学习者重新连上网络时, x API记录可以同步到x API记录系统中。

3 x API记录的模型

x API记录模型如图2所示。x API允许跟踪灵活的用户学习经验, 内容元素可包括严肃游戏, 智能导读, 移动应用, 模拟器, 虚拟环境, 增强现实等。它对超媒体学习竞赛活动非常有用, 当使用现有的技术创建一个跨媒体学习竞赛, 如果内容元素是基于web的或由于被存储为JSON格式可以访问web服务的, 它很有效果。x API由四个子API组成:语句接口 (Statement API) 、状态接口 (State API) 、活动描述接口 (Activity Profile API) 以及代理描述接口 (Agent Profile API) 。活动代理可定义为个人, 角色或系统, 它对学习者所产生的学习活动进行定义, 并将活动以不同模块分组;活动生成语句, 语句通过活动生成语句API存储于LRS。语句接口负责语句在LRS中的存储以及取出;状态接口为缓存区来存储正在使用的活动;活动描述接口可以引用存于LRS中活动的完整描述;代理描述接口向LRS内添加与代理相关的数据。x API这四个子API是基于RESTful HTTP的方法。语句API处理可以单独使用, 以跟踪学习记录。经由x API收集的数据可以用作评估, 统计分析, 数据挖掘, 传统报表和数据共享。x API是一个规范, 它描述一个接口和存储/检索规则, 开发者可以实现它用来创造一个学习的经验跟踪服务。这种服务允许经验语句 (通常学习经验, 但也可以是任何经验) 被传递到在一个学习记录存储系统 (LRS) 并安全存储。这些语句是基于活动流 (<活动者, 动词, 对象>或“我这样做”。) 。“活动者可能是一个学习者, 导师, 老师, 代理人, 或者一个以上的实体, 如一个组。动词描述语句中的活动, 如阅读, 观看, 完成, 通过, 教授等, 对象是与活动者互动的事物, 如书籍, 视频, 测验和课堂。

结语

学习者学习行为记录是学习个性化研究和应用的基础, x API是学习者学习行为记录的标准。通过x API记录系统不仅可以实时跟踪记录每一位学习者的学习经历, 还可以对教与学的一系列数据进行跟踪、处理和分析, 从而教师更好的通过教育数据挖掘了解学生的学习状态和整个学习环境的运行情况, 有助于改进教学方法, 提高教学效果, 教师还可以根据学习者的学习程度设置个性化教学方案。学生也可以通过x API获取自己的学习经历, 也可以把自己的x API记录分享给其他的学习者, 其他的学习者可以通过x API记录系统就可以读取该记录, 从而吸取学习经验。

摘要：随着无线通信网络和智能操作系统IOS、Android的飞速发展, 智能手机、平板和终端迅速布满全世界, 移动学习概念应运而生, 学习者越来越倾向于移动学习, 但是互联网的数据量巨大, 如何从大数据里提取有效信息, 如何能把学习者有效学习经验记录下来, 对学习者沟通交流具有很重要的意义, x API作为学习者学习经历记录的标准, 对学习者经验交流起着重要作用。

关键词：x API,移动学习,记录标准化

参考文献

[1]Advanced Distributed Learning.x APISpec.Retrieved from https://github.com/adlnet/x API-Spec/blob/1.0.0/x API.md.2013.

[3]唐烨伟.x API—新一代学习技术规范引领智慧教育新标准[J].现代教育技术, 2015.

[4]方海光.基于x API学习记录的LMS网络系统架构研究[J].中国电化教育, 2015.

高尔夫记录器 学习好助手 等 篇2

高尔夫记录器 学习好助手

产品介绍：近日Zepp推出了新一代传感器GolfSense，旨在提供实时反馈和高尔夫挥杆动作分析。这款高尔夫训练辅助设备使用内部4个运动传感器提供的数据，以计算球杆速度、球杆位置、挥杆节奏和挥杆轨迹。此外，配套的APP 可自动捕捉并保存每一次挥杆，也可只保存你选择的数据，它们可以让你从各个角度对挥杆动作的每个部分进行分析，也可同时对两次挥杆进行比较，甚至还可将自己的挥杆数据与专业球手和教练的数据进行比较。据悉，GolfSense是全球首款便携式Golf动作辅助训练系统，它通过创新的硬件、软件及云平台的结合，能精确捕捉数十项决定每杆成败的关键挥杆数据，并辅以科学的分析，让高尔夫爱好者从各个角度精确地分析自己的挥杆动作，帮助高尔夫爱好者不断优化动作，提高稳定性。值得注意的是，GolfSense不是固定在球杆，而是固定在手套上，它可将用户的手腕动作计算在内，而这可是出色挥杆的关键要素。

编辑点评：无论是新手还是专业人士，相信对于任何通过高科技辅助装置来提高挥杆水平的高尔夫球手来说，都肯定会事半功倍。

超级机器人保安Knightscope

产品介绍：硅谷一个创业公司Knightscope最近发布了两款机器人K5和K10，这一类“超级数据设备”有望替代保安处理错综复杂的现场状况。目前，K5和K10已经开始为beta客户做安保工作，它们会通过周身的传感器不断收集数据。这些传感器都包括360度的高清晰摄像头、麦克、热成像、红外传感、激光雷达，以及超声波测距等等，之后机器人会将收集到的所有数据都汇集在一个中央数据库，而每个单体机器人又可以实时调用这些数据。在这种情况下，机器人可以拿到大量积累起来的历史数据去预测和处理现场的状况，比如预测抢劫现场、测算周边人群的移动速度和距离、在夜晚的时候做无光条件下的巡逻和面部识别某个入侵者等。两款机器人里的K10主要用在开放场地，而K5则小一号，适用室内。除了用于安防之外，Knightscope这种大数据计算的应用范围非常广，比如高峰时段交通流量的分析和疏导、工厂管理。

编辑点评：虽然这种类科幻的产品离我们生活还是有点远，但是当下2000元已经可以买到一个扫地机器人，2万元可以安装一套安防报警，而谷歌最近也展示出了机器人大业，相信机器人融入人们的生活已经指日可待了。

党员学习教育培训记录 篇3

韩城市将“三创三增”主题党建活动作为今年全市党建工作的总抓手，以实施“十大先锋工程”为载体，有效发挥基层党组织的战斗堡垒和党员先锋模范作用，打造一批模范单位、树立一批先锋组织、锻造一支先锋队伍、培养一批优秀干部，通过示范引领、典型带动实现创新增活力、创优增魅力、创业增实力。

韩城市逐人建立“一单一账”，通过开展一次“党组织找党员、党员找党组织”活动、组织一次学习大讨论、开展一次公开承诺、举办一次领导点评“三创三增”活动、开展一次交叉观摩巡诊“三创三增”活动、党组织书记上一次党课、组织党员干部赴红色爱国主义教育基地开展一次专题教育、开展一次专题知识测试、撰写一篇心得体会或理论文章、召开一次民主生活会和组织生活会等活动，评选出“先锋党组织”和“先锋党员”，激励各级党组织履职尽责、广大党员立足岗位“学先进、见行动”，形成了学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。

党员干部远程教育学习记录 篇4

一、基本概况

老店镇地处滑县中部，总面积96平方公里，耕地10.3万亩，辖61个行政村，7.5万人。现有党支部87个，党员1928名。其中农村党支部61个，党员1346名。农民人均收入6380元。现有个体私营企业40多家，骨干企业9家，省级农业产业化龙头企业1家。农村党员干部现代远程教育终端站点284个，其中村级61个，镇直3个，农户220个。

二、主要举措

(一)坚持多措并举，进一步强化站点管理工作

一是明确责任、规范管理。老店镇按照“统一领导、协调配合、齐抓共管”的原则，实行党支部“一把手”负责制，成立了由党委书记任组长的远教工作领导小组，明确了职责和任务，健全了站点管理员制度，强化了责任，加大了远教工作的督促和落实力度。

二是注重管理员的培养。远教工作力量强不强，管理员是关键，多次选派管理员参加了县举办的远教管理员培训班，保证了远教工作正常有效开展。同时还成立了一个电脑帮教学习小组，在寒暑期组织大学生村干部与年轻党员结对，加强电脑技术培训，普及电脑运用，为远程教育管理培养后续力量。

三是注重管理制度完善。镇党委分别与各单位签订了《农村党员干部现代远程教育设备管理使用责任书》，建立健全了远教设备管理与使用制度、节目收看学习制度、信息反馈制度、节目登记预告制度等一系列规章制度，做到了有据可依、有章可循、制度上墙。

四是注重远教工作宣传。加大了宣传力度，通过定期开放、张贴标语、宣传典型等吸引了广大群众的视线、引导群众对远教产生了兴趣，使越来越多的群众迷上了远程教育，许多农民都深有感触地说：远程教育已经成为我们身边的专家和老师，为我们提供了种植技术和信息服务，是我们农民发家致富的“好帮手”。

五是注重工作信息反馈。为提高教学的实效性，制订出台了信息反馈制度，设置了意见箱、信息反馈本，定期在党员、干部群众和外来务工人员中开展问卷调查，了解他们对课件需求、培训时间、学习方式、学用成效等方面的意见和建议，并及时梳理汇总调查情况，及时进行整改和查漏补缺，调整相关计划，使远教工作真正满足群众的需要、受到群众的欢迎。

(二)注重实效，灵活开展教学

一是学习方式集散结合、统筹安排。结合“党员学习日”，每月15日开展党员集中培训，每季适时组织企业、种养殖大户、村民开展一次实用技能培训，坚持每月集中培训不少于4次，党员参与率不少于90%。同时定期开放教学日，每月在公开宣传栏中张贴节目预告单，邀请党员干部群众和外来务工人员到远教站点观看爱国主义教育、卫生保健知识、乡村管理和文化娱乐节目等各类影片，丰富了群众的精神文化生活，进一步提高了党员群众的学习积极性。

二是学习对象侧重不同、分类培训。根据培训对象的不同特点和需求，对党员干部侧重加强思想政治理论教育和提高带领群众致富的本领;对一般群众侧重加强农民实用技术培训。同时针对大部分群众农忙实际，对群众的培训尽量安排在晚上、在农闲季节多培训几次，保证了参学率。

三是学习计划有的放矢，循序渐近。教学设计坚持“学习形式随着村情走，学习内容紧跟形势走，学习效果赶上发展走”的方式，把教学培训与当前国家整治形势结合起来，与农民发展致富结合起来，与新农村建设有机结合起来，由浅入深、引导和培养党员干部群众广泛的学习兴趣。及时制订了年度培训计划，每季度分解落实培训计划任务，突出一个学习主题，并结合节目预告制度，每月初及时张贴节目播放单，使党员干部群众的培训由“要我学”逐步转变为“我要学”。

三、取得的成效

老店镇远程教育工作结合村情，围绕“四个结合”，积极探索“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”的长效机制，促进了现代远程教育取得实效。

(一)与人口管理相结合，提高务工人员综合素质

老店镇是输出人口大乡，年可输出劳动力2.8万余人，劳动者的素质如何，直接体现老店镇的在外形象。为此老店镇把远程教育作为对外出务工人员劳动安全、法制教育、文化娱乐的一个阵地。一是专门组织企业员工进行培训，积极联系配合镇劳动力转移办公室组织企业员工进行安全生产、在岗职工技能培训，切实提高安全生产意识和工作技能，一年来共培训企业员工近千人次。二是采用开放式教育的形式，利用输出人员集中返乡之际，组织务工人员到播放点参加学习，通过远程教育丰富外来员工的业余文化生活，提高他们的法制、维权、安全生产等意识，促进了生产的发展。今年以来，未发生过一起重大治安案件、刑事案件和安全生产事故。

(二)与新农村建设相结合，推进各项实事工程建设

新农村建设是一项系统工程，老店镇把远程教育与新农村建设有机结合，组织党员、村民代表等观看各地新农村建设先进典型，激发他们建设新农村的热情，为新农村建设献计献策。各村先后投入了近400万元加快了各项实事工程的建设和综合环境的整治，村容村貌焕然一新。第三营村投资30万元，建了文化大院，内设村级党员活动室、老年活动中心、医疗服务室、便民服务中心等，硬化道路6公里;墙体处理和统一涂料6000平方米;白露村投资10多万元在村主要干道和公共场所安装路灯100多盏;小屯村开展了“清洁家园”行动，集中人力、精力清除垃圾、污水，清理柴草150平方米，清理有碍观瞻的旧房15间只;老店集落实了6名清洁员和卫生包干地段，每天进行清扫，切实做到垃圾日产日清。大功河以西6个村修建自来水工程，解决村民喝水用水难的问题，村容村貌使焕然一新。

(三)与党员干部教育相结合，夯实农村基层组织基础

各村党支部每月利用党员活动日开展党员集中培训，远程教育开通以前，支部的理论学习、党员教育，多数是采用单调的念报纸或传达文件等形式，枯燥乏味，收不到好的效果。依托远程教育网，教育的形式多样了，内容丰富了，充分利用网上资源，加强对党员干部的理论教育，通过观看专家视频讲座，学习各地优秀党员先进事迹等等，这种图文并茂的学习方式更容易被广大党员干部接受，党员干部思想素质比以前有了明显的提高。

(四)与乡风文明建设相结合，加快农村精神文明建设

依托远程教育站点，各村开展了“两破四树八强化”主题宣传教育活动，成立了村民学习小组，有针对性地收集相关网站信息和视频资料进行播放。如东马庄村播放妇女健康知识、女性权益保护、老年人健康等节目，积极为老年人和妇女服务。岳村集村经常性地播放娱乐节目和体育活动等，丰富了农民群众的业务生活，也逐步改变了群众的观念，许多村民开始追求良好健康的生活方式。第三营村投资10多万元建造了村体育活动中心，配齐了乒乓桌、台球桌、建立了篮球场、门球场、健身路径等设施。远程教育工作的开展，有力地加强了农村基层组织建设，推进了新农村建设进程，为构建和谐老店带来了新的生机和活力。

四、存在的困难

一是远程教育工作发展不平衡，个别村远程操作员技能有待进一步提高。二是站点设备故障多，维修技术跟不上，不能及时进行故障排除与维修，一定程度上影响了远教工作的正常运行。

五、下步打算

师德师风宣传教育制度及学习记录 篇5

1、学校根据上级指示精神，每学期制定教师师德教育学习计划。

2、学校师德设领导小组成员定期为教师进行师德专题讲座。法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《公民道德建设实施纲要》等相关法律法规。

4、学校要定期进行师德标兵评选活动。

5、师德教育要纳入教师继续教育计划之中。

6、师德教育要有严格考核评估制度。

7、每学期要有师德建设工作专题总结。

2017年2月

师德师风培训记录

学习时间:2017年3月22日 地点：办公室 参加人员：全体教师 主持人：杨校长

1“忠诚于人民的教育事业，坚定正确的政治方向;遵循规律，为人师表;严谨治学，探求创新;热爱关心学生，保护学生的合法权益” 构成了师德的基本内容，是一个合格教师必须遵循的师德规范

2“忠诚于人民的教育事业” 是教师对待人生的根本出发点，对待事业的基本态度，体现了教师群体的共同意志，是教师积极做好本职工作的基本动力。

3“遵循规律，为人师表”，是教师提高教育能力的原则和方法。4 “严谨治学，探求创新，” 是教师从事教书育人工作应具备的业务素质。

5“热爱关心学生，保护学生的合法权益” 是建立和谐的师生关系的行为准则。

师德宣传学习记录

时 间: 2017年5月10日 地点：办公室 参加人员：全体教师 主持人：杨校长

学习主体：《教师道德修养读本》

1、教师道德修养概述

2、加强教师道德修养的重要性

3、师德修养的指导思想和方针原则。

4、忠诚教育事敬业爱岗

5、关爱学生、尊重家长

6、为人师表廉洁从教

7、严谨治学、精心育人

8、锐意进取、勇于创新

9、团结协作、关心集体

师德师风培训活动记录

学习时间 2017年6月15日 地点：办公室 参加人员：全体教师 主持人：杨校长

学习主题 ：树立正确的教师职业理想 1.广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。

2.要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。

3.要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。

师德师风培训活动记录

学习时间2017年10月11日 地点：办公室 参加人员：全体教师 主持人：杨校长 主 要 内 容：

1、提高教师的思想政治素质。

2、要不断提高教师的职业道德水平。

3、要着力解决师德建设中的突出问题。

4、要积极推进师德建设工作改进创新。

5、要加强师德宣传。每年教师节组织师德主题教育，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动;广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。

师德师风培训活动记录

学习时间:2017年11月22日 地点：办公室 参加人员：全体教师 主持人：杨校长

学习主题 ：《做一个幸福的教师》

1、上有创新的课。

2、走有疑问的路。

3、找确切的角色定位。

素质教育学习记录 篇6

关键词：成长记录袋,身体素质,发展影响

体育学科的素质教育强调学生学习的主体性, 因为只有学生积极主动地上体育课,喜欢体育课,学生才能学会正确的运动技术技巧,养成终身体育的习惯才有可能。

一、成长记录袋于体育学科的意义

成长记录袋被小学许多学科广泛应用, 是利用全面记录的形式实现教育评价,特别是对学生的学习表现进行过程性的评价,补充了传统评价方式的不完善。成长记录袋是通过一定的资料积累,较全面地对学生进行综合评估。成长记录袋应用到体育学科中,是体育现行课程标准倡导的一种重要的评价方法,对于提升小学生的身体素质有着重要的意义。

1.推动素质教育的全面实施

成长记录袋的评价模式是转变应试教育传统评价方式的重要手段,在这个评价模式下体育学科的素质教育能够全面推进。在成长记录袋中,对学生体育能力进行了全面的评价,包括学生逐步变化的运动量、团结合作能力、体操及武术的掌握情况、体育品德等。在这样的过程评价中,实现了从整体到局部的教育评价转变,将有力推动素质教育的全面实施。

2.创造学生主动发展的心理环境

学生成长记录袋取代了过去的“是否合格”的简单评价,因此在这个过程中,学生的心态更为平和,精神放松,在体育锻炼的过程中减少了压力,会取得更好的学习效果。而且为了让成长记录袋的内容更为丰富多彩,学生会主动进行体育锻炼,以求在自己的记录袋中写上浓重的一笔。特别是成长记录袋中家长和教师的评语,往往会用殷切的话语激励他们奋发向上,在这样的环境下,小学生主动学习的心理更为突出。

3.有利于学生的可持续发展

目前,小学体育学习强调终身教育,成长记录袋的记录有利于学生的可持续发展,这主要是因为记录袋中有自我评价的内容,在自我评价的过程中学生能够找到评价自身体育素质的标准, 这样能够让学生在以后的生活中一直以这个标准衡量自己。总之,对学生来说,提高他们自我评价的能力至关重要,成长记录袋的自我评价是学生水平高低的重要标尺, 最大的意义莫过于帮助学生形成自我发展能力。

4.促进素质教育进家庭

成长记录袋的内容有着家长评价的内容, 这点能够促进素质教育进家庭,长期以来,小学体育素质的培养受家庭影响严重,很多家长不重视体育锻炼,导致小学生的体育素质不断下降。成长记录袋能够让家长看到学生为身体素质的提升而付出的点滴努力进而重视体育训练,帮助学生形成良好的体育素质。

二、“ 成长记录袋”于体育学科的应用程序

1.实验对象

本次应用研究选择了珠海市香洲区北岭小学作为研究对象一( 1) 班为实验班,共40人;一( 4) 班为对照班,共40人。

2.应用程序

实验班和对照班都根据课时计划安排完成授课, 师资力量无差异性。对照班进行了常规的课堂评价,实验班采用了成长记录袋的评价模式。具体内容程序为:第一,运用事先准备好的“小学生体育学习兴趣评价量表”“小学生体育学习成绩评价量表”测试小学生的体育学习兴趣水平和能力水平, 将这些内容放入成长记录袋中,然后作为基础值,为以后评价做好备案。第二,进行学习评价注意针对一些有特殊表现的学生及时进行口头评价, 并尽量做到每一学期、每位学生都有机会被老师评价,尽力做到关注每一位学生。给每一位学生建立成长记录袋,主要记录在体育教学中与各位学生有关的信息,并于一个阶段的学习结束时,将成长记录袋中的内容交给学生,让学生了解自己在一个学期中的学习表现与变化第三,进行家庭评价。将成长记录袋带入家庭,让家长了解学生的体育素质情况,并作出鼓励性的评价。每个学期要有2~4次的家庭评价机会。第四,让学生经常进行自我评价和自我计划。在成长记录袋中设立自己的远期目标和近期目标, 并对目标的完成情况进行自我评价。

3.结果

珠海市香洲区北岭小学两个班级的学生都真实地完成了量表的填写,最终结果如下表1:

针对珠海市香洲区北岭小学三个学期的学习成绩进行了对比分析,详细情况见下表2:

北岭小学实验班和对照班的身高体重合格测试情况如下表3:

针对北岭小学实验班和对照班的测试项目进行了情况对比,详细情况如下表4:

从这些测试结果可以看出, 无论是身高体重的情况还是重点的测试项目,实验班的情况均好于对照班。从体重情况来看,多数小学生都存在体重超标( 过胖) 的情况,通过实验班的评价模式开展,实验班的学生形成了主动训练的习惯,在控制体重方面效果明显。坐位体前屈和一分钟跳绳的测试结果方面,实验班也好于对照班,这说明在具体的体育运动成果方面,成长记录袋的评价方式对于体育训练结果来讲是有积极作用的。

三、成长记录袋在小学体育学科中的应用方法

1.鼓励学生参与成长记录袋的记录与设计

学生必须要参与成长记录袋的记录与设计:( 1) 记录。教师要充分听取学生的建议来完成成长记录袋的记录获得,例如,有的学生说要把家长的评价、同学的评价、教师的评价、获得的证书等收集记录起来;有的学生说要把教师、同学对我的评价评语放进去;还有的学生说以后会注意收集我的个人资料。同时,也有学生表示要画笑脸和哭脸来记录评价,为了防止记录内容过于简单,可以在画笑脸和哭脸的旁边简单地写上日期和原因, 还可以用写日记的方式。具体的记录必须做到持之以恒,考虑到三、四年级学生的年龄特点,成长日志的周评、月评可采用加盖星章的形式,从一星到五星。自评的星章可小一些,小组评的星章可大一些,教师评价的星章最大。这样,评价结果一目了然,又符合儿童的年龄特征,定会产生更大的激励作用。要从多方面进行长期的记录,教师可以委派学生进行监督管理,防止学生的记录有疏忽之处。( 2) 设计。成长记录袋的设计要符合小学生的年龄特点,外观要尽可能体现人性化个性化。首先是封面要人性化,学生可以选择卡通图案,或自己最满意的照片头像。设计成长记录袋的内容要丰富多彩,既统一又开放,根据不同的学习阶段确定内容,并尽量涉及学生成长发展的各个方面。例如,设计体育训练小故事的环节,让学生将自己运动过程中的小故事、小经历以“故事”“日记”等形式记录下来,这样丰富了生活素材,同时也对自身的锻炼进行了方式方法的积累,对自身的努力也有着一定的鼓励作用。

2.设置多元化的成长记录袋的记录与评价

在具体的设计过程中, 要设置多元化的成长记录袋的记录与评价。( 1) 教师要采用多元化的评价。例如,小组评议、教师评价、学生自评、家长评议、教学评估等。记录袋中的内容由班主任组织填写,记录袋由班主任负责管理,学年结束时交下一任班主任,小学毕业时记录袋归还学生本人保管。 ( 2) 记录袋中的内容也要多元例如,学生个人基本情况登记表;父母基本信息情况登记表;本学期参加的社会实践活动;本学期奖惩一览表;班主任鉴定( 班主任评语) ;学生综合素质评价表( 由六部分组成:道德品质、公民素质学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现) 。还包括学生参加社区服务相关证明及评价材料; 学生参加社会实践活动相关证明及评价材料;学生特长、爱好相关材料及作品等。另外,要实现多元化的评价, 教师必须尽快提升自身的评价能力, 做好指导与反馈。在创建成长档案袋时必须充分考虑到教师的指导与反馈,它将是成长档案袋实施中的一个关键环节,在日常教育教学的过程中教师不仅要对成长档案袋作一般性的等级评定, 同时还要根据教学要求、学习目标与学生作品水平指出作品中的长处与不足,同时必须要提出改进建议。而且在实施过程中,为了保持学生的兴趣与积极性,老师还必须定期举行展示交流。

四、“ 成长记录袋”对小学生身体素质发展的影响

1.影响小学生的运动能力

成长记录袋的评价是多元化的:在教师与家长的评价过程中学生能够逐步掌握、设置合适的体育学习目标方法,增强自尊和自信,在克服困难的学习中,体验成功和活动的乐趣。在自我评价体系不断完善的过程中, 学生真正地了解到自己运动能力的基本情况,并自觉地找出了运动的最佳途径。在学生互评的内容中,增进同学间的交往,建立体育活动中的合作意识,指出体育活动中的不道德行为,结合感兴趣的体育项目,多渠道搜集信息,并能表演。这样的转变,影响了小学生的运动能力,让小学生能体验到运动的快乐,享受成功的喜悦,还能发展学生的锻炼能力,充分展示学生的个性和运动才能,让学生在练习中不断体验摸索,最终形成良好的体育素质。

2.影响学生的学习态度

成长记录袋影响了学生的学习态度。传统评价体系中学生处于被动的评价位置上,反之,记录袋的模式能够激发学生的运动兴趣,尊重学生的主体地位,目的就是要激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,挖掘学生的学习潜能,提高学生的学习能力。一个学习兴趣浓厚的学生,对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中,他能灌注全部热情,兴致勃勃,津津有味,甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步;在学习后,他会产生满足感。采用成长记录袋的评价模式后学生能够实现主动学习,更能积极主动地参与体育锻炼活动,并将体育运动转变成为自身的爱好,最终全面提升体育素质。

3.影响学生的心理素质

在体育教学中,我们运用迁移规律培养学生的个性品质,可以借助于其他活动的心理动机,促进学生对体育产生直接兴趣。成长记录袋就是迁移规律运用的最佳模式,在记录的过程中,学生自我认识成为规律锻炼的迁移; 家长教师的鼓励成为体育锻炼的内在激发因素。在多元化的心理素质的提升过程中,学生形成优秀的心理素质,面对困难能够用主动积极的态度去思考,不仅仅表现在体育活动之中,还会体现在面对学习活动和生活的困境中。总之,体育运动实践与人的心理活动有着紧密的联系,在体育教学中,教师要培养学生良好的心理素质, 结合学生实际采用各种途径和方法重点抓学生的学习动机兴趣、意志品质教育,只要坚持科学,从严要求,就能做出显著成效。

4.影响学生的终身体育意识

体育意识的强烈程度直接影响着人们终身体育思想的形成,对学生终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。成长记录袋的评价模式中,将学生的体育能力与体育素养结合起来,在评价过程中就重视了学生体育文化素质的提升, 从评价的角度影响和感染学生积极参加体育活动。在这样的情况下,学生与教师都积极投入体育学习和体育教研活动之中, 实现了体育教学有检查、有记录、有考评,参与面全、效果实。在如此浓厚的体育锻炼氛围之中学生自然会形成终身体育意识,并长期坚持锻炼,将体育运动内化成为生活的一部分。

素质教育学习记录 篇7

随着城镇化建设，经济欠发达地区的城镇小学受教室和师资所限，平均每个班的学生数大都在50人以上，学生数最多班级的将近60人。有人戏称课堂教学就如一位驾驶员驾着一辆乘着五六十名乘客的大巴行驶在高速公路上。

1.保姆式的教学让学生丧失了习惯养成的机会

因为学生人数过多，教师课堂注意力受到严重限制，所以往往选择偏重于满堂灌的“保姆式”教学，总是搀扶着学生“摘果子”，由于年龄特征的原因，小学生也就不会主动去学习设计、学习体验和主动去建构知识，许多学生无论学得好与坏，同样是一笔“糊涂账”。由于缺少一种机制，教师更无法关注每个学生的个性差异和不同的需求，很难爱护每个学生的好奇心与求知欲，很难激发每个学生的主动意识和进取精神。

2.花样式的安排让学生走向了合作学习的歧途

有时候，也把分组教学当成课堂教学的一个环节，由于学生缺少合作动机，往往是一部分同学吵吵闹闹一部分学生又无所事事，降低了学生对讨论的兴趣，更影响了学生思维的深度，导致合作学习价值的丧失。更由于师生间缺少相互沟通的平台，小组学习往往成为热热闹闹的花架子，教师很难了解各组学习的情况。况且，完整的数学学习是需要渗透到任何“想学习”的过程之中的，而由于缺少某种载体，这种情形下的合作学习根本无法延伸到课外。

3.轰炸式的练习让学生丢失了自我反思的空间

因为班额大任务重难管理，教师很难全面了解学生的学习有了什么、需要什么，总是绞尽脑汁地进行高密度的操练，想一劳永逸地“教会”“练会”学生，但由于学生没有自身内化、学习互动以及思考自我学习效果的平台和机会，因此很多学生只能是“想来想去想到昏天黑地，算来算去算到放弃，恨你恨你恨到心如血滴，恨你恨你恨到彻底忘记”。

二、设计：为了“学得好”，须替学生搭建一个主动学习的鹰架

为了让学生主动建构学习目标、主动与同学合作和主动反思学习效果，激活数学学习的动力，获得数学学习的成功，于是尝试设计并使用了学生成长足迹记录本——“我的足迹”。

1.理性思考

主动学习需要一个鹰架，帮助或引导小学生依据已有的知识与经验，主动去学习设计、体验过程、建构知识和培养能力，进而达成数学学习目标。养成这些良好的习惯，对后继学习以及学习力的培养，其意义都是十分巨大的。习惯养成的核心内容是自我内省与同伴合作。自我内省需要一个空间，让他们在这个空间里写下对今天学习内容的理解、反思或观点，写下今天学习活动的收获、感悟或困惑，写下对明天学习的努力方向、打算和期望，有助于学习主动性的养成，提升学习的质量与效能。自我反思的主要内容是反思学习、寻求帮助、习得方法和确立后续学习目标。合作学习需要一个载体，让学生与同伴、教师以及家长之间的互动有个载体，建立一种合作学习的联结。在合作互动的过程中，分享各自的差异，寻求共识，发展自我。同伴合作的成员主要是小联盟的同学、教师以及家长，合作交流的目的是分享差异、寻求共识、相互激励。

2.设计思路

“我的足迹”是小学生数学学习过程中自我内省的空间、同伴合作的载体，使用“我的足迹”过程是学生进行主动学习的过程。通过学生自我预设目标、过程记录、自我反省、同伴互享激励等措施，从而积极参与数学学习的“反思、记载、评价、交流”等活动。学生借助“我的足迹”，一方面表露自我目标追求、思维结果，与同伴、老师、家长发生联系，得到帮助或肯定；另方面激发学习热情，记载学习过程，反思学习效果，习得学习方法，建构知识体系，寻求更大的进步。

3.具体栏目

一是互动园地，由学生记录当天学习的课题、独立思考的内容、汇报交流的情况和互助情况等内容；二是反思园地，学生既可以把错题库建在这儿，也可以在此处写写自己学习过程中的所思、所想、所感、所悟等；三是拓展园地，记录课堂上的拓展练习，更多的是记录平时或周末“挑战自我”的练习过程；四是草稿园地，是学生打草稿的地方，每天会组织大家草稿园地打分；五是成果园地，主要包含目标制定、目标检测、总结成败得失和家长感言等，把“目标制定”放在成果园地，便于学生自我评价当天的学习情况，总结学习的成败与得失，然后自我设计第二天的学习目标，或者与竞争对手一起讨论甚至与家长一起研究制定。

三、使用：“我的学习我做主”“有困难找同学”

让学生在“我的足迹”记录下在数学学习目标、思维过程、合作学习以及挑战自我等内容，反思、评价独立学习、同伴合作和挑战自我等方面的目标实现情况，激发出强大的自主学习动力。

1.制定目标

作为小学生，及早明确自己的学习目标至关重要。“我的足迹”要求每天都要制定第二天的学习目标，制定目标主要有三种形式：

自己独立制定目标。学生每天选择合适的时机，根据自己的实际情况，在“成果园地”的目标栏目中制定第二天的数学学习目标。给自己制定学习目标的过程需要经过反复斟酌，经过自己深思熟虑而形成的学习目标是第二天学习的指路灯。每每第二天实现一个目标，他们就会有小小的成就感，如果第二天没有实现目标，他们会去寻找原因迎头赶上，制定更适合自己的目标。一个目标一个目标地达成，积累起来，成就感就越来越多，自信心也会越来越足。

和父母一起制定目标。由于有些学生自己独立制定的目标，可能会过高或过低，这对他们的学习都不利。因此引导这些学生回家后与父母一起分析当天的学习情况，跟父母一起恰如其分地探讨第二天的学习目标。在与父母一起制定目标的过程中，很多孩子会得到家长的叮嘱勉励。适合的学习目标会集中学生的注意力，帮助学生在课堂上捕捉与学习目标相关的信息，有效地促进自己的学习。

和竞争对手一起制定目标。没有竞争就没有进步，学习上有一个与自己旗鼓相当的对手是非常有益的。引导学生给自己找一个和自己学习水平相当的学习对手，让他们跟自己的竞争对手一起交流、商讨制定自我的学习目标，是一件振奋人心的事情，通过与竞争对手的商讨，最终敲定牵引自己明天数学学习的目标，这样会激发他们更强的数学学习欲望。

2.表达思考

独立思考不仅仅是数学学习的能力，更是一种重要的学习习惯。在“我的足迹”主要记载以下思考内容：

汇报交流前的思考。学习数学是一个思考的过程，没有思考就没有数学学习。学生参与讨论，参与探究，必须要有自己的见解和认知能力作为前提，个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。学生的思考到达一定的程度，展开讨论才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果，才有可能出现“针锋相对”或“另辟蹊径”的学习状态。因此，留给学生一定的独立思考的时间，并要求学生把独立思考的想法写在成长足迹的“互动园地”的独立思考栏目里。这样做既有利于与他人交流分享，也有利于自己进行回顾品味。

解决拓展题时的思考。写解题思路，是指学生在数学学习过程中，通过“写”的方式阐述思维过程，表达自己的观点，提出建议或困惑，从而使自己的数学思维和理解能力得到锻炼和提高。学生把拓展题的思路写在“拓展园地”，能够很好地促进他们养成认真读题、审题的习惯，并不断提升他们运用数学语言的能力。把一些优秀的或者特别的“解题思路”复印在A4纸上，贴在教室后面的“数学天地”中，让同学们去欣赏，这时会激发他们更大的学习动力。

数学测验后的思考。考试后反思，不仅可以帮助学生了解自己数学学习的效果，也可以提升学生审视自己数学学习业绩的内在品质。每次考试前，每一位同学根据自己的学习状况给自己定一个目标，考试成绩出来后，无论结果低于或高于自己制定的目标，都要要进行自我反思，并写在“反思园地”。引导学生自我反思的时候，要给予其大量的鼓励、启示和评价，让学生在这样的思考过程中不断获得前进的动力和和学习的方法。

3.同伴合作

以四至五位同学为单位，自由组合成十几个组成合作学习小联盟，学生在联盟内分享各自的差异，寻求共同的认识，从而获得自我表现的机会和发展的主动权。“我的足迹”主要记载以下合作学习内容：

精诚合作把问题探究。平时组织学生进行开放题、拓展题等综合性训练时，先要求学生独立思考，然后以小联盟为单位进行交流，联盟成员交流的顺序是小雁、中雁、大雁、领头雁，每只雁儿发言后，其他雁儿要对他（她）提出建议，最后推荐联盟代表向全班同学汇报。大家要把本联盟各成员的学习交流材料整理好记载在“互动园地”，或在课堂上交流，或交给老师批阅。

主动帮扶把问题解决。首先是帮助自己联盟中数学学习有困难的同学，然后再去帮扶其他联盟中的困难同学。通过学生的主动帮扶后，使盟主和大雁们越来越有爱心，使中雁和小雁们感受到团队的温暖，觉得自己能在这样一个联盟中学习而无限快乐。多数同学从帮扶活动中深刻的感悟到“互助别人、快乐自己、赠人玫瑰、手有余香”的道理。主动帮扶同伴的，在“我的足迹”上予以记载予以加分表彰。

找到联盟把错题订正。平时学生遇到什么困难或者有什么题目解答不出，就去寻求联盟的同学帮助。“有困难问问同学”，这是一种主动寻求同学帮助的习惯。对于主动寻求帮助的学生来说，这是一个克服挫折的过程，可以培育他的主动性和期待感；而对帮助他人的学生而言，这是一个分享表达的过程，可以培育他的思维深刻性和灵动性。养成这些习惯，同学间可以建立一种相互倾听的关系，同学间才可能进行真正意义上的合作沟通。主动寻求同学帮助的，在“我的足迹”上也予以加分表彰。

4.自我挑战

为了增强学生学习的兴趣和动力，发挥学生的个性和潜能，适时安排学生冲刺“挑战题”，在挑战练习中获得数学学习的愉悦感、成功感。“挑战题”的内容记载“拓展园地”的自我挑战栏目，自我挑战主要有三种形式：

挑战老师提出的问题。大班额的教学，必须最大限度地利用学生的潜能实施有差异的指导。每天数学课的巩固练习环节或课外活动时间，可根据当天所学的数学内容精心设计不同层次的拓展题。从实践情况看，学生是很喜欢挑战的。那些学有余力的学生总喜欢把拓展园地写满，其他同学也可寻找适合的题目进行练习，通过跳一跳摘到自己能够摘到的桃子，巩固了数学基础知识，更重要的是尝到了成功的体验，激发了学习的兴趣。

挑战家长提出的问题。一些学生通过经常性的拓展训练，挑战自我的兴趣大增，每到晚上或周末，他们就会会情不自禁的请家长出些难度较大的题目进行挑战，第二天再把训练结果交给老师进行批阅，以求得内心的满足。很多学生为了超过竞争对手，几乎每天回家都主动进行挑战训练，在挑战自我的过程中，学生积累了一次又一次的成功体验，感受着数学学习的乐趣。

主动请求老师出题挑战。一些学有余力的学生，因为有时候“拓展园地”没什么特别的内容可以记载，就会几位同学相约来到老师这里，主动要求给他们一些挑战题做做。而一些学习学有进步的同学，也跟前面那些同学一样，纷纷争着向老师要挑战题。这些习惯的养成，引领着每一个学生主动地去挑战学习，借助小联盟合作学习相互激励，从而变学习的“苦难”为“快乐”。

四、案例：“发现自我”“反思自我”“挑战自我”

案例1 汪 同学的一则数学日记

年 月 日 星期二

八点，我把本子一仍，坐在了沙发上闭目养神了。

突然，一种熟悉的旋律响起了，我顿时起了劲，节目是放了一个高部截肢的人为自己定了目标，并且付出了一般人多十倍的努力达成了目标。我感动地差一点热泪盈眶了。

几分钟后，我的脑子里突然冒出明天的学习目标，我想我互助的水平还算可以，我可以帮助钱浩巍学会一些他不懂的问题，这样既帮助了钱浩巍，又提高了自己的水平，真是两全其美。可转眼一想，我这个“精致”盟主也不能制定这样简单的目标吧，我又绞尽脑汁的想来想去，终于我头顶上冒出了一个灯泡，有了！首先，要把明天的作业全部做对；第二，帮助钱浩巍做几道数学题；第三，主动争取一个挑战题。

素质教育学习记录 篇8

会议主题：纪律教育学习月活动动员会 主 持 人：XXX

7月21日下午，天际工商所召开以“讲政治、强党性、严纪律、守规矩”为主题的2017年纪律教育学习月活动动员大会。所长XXX同志主持会议并就开展纪律教育学习月活动作了动员。全所党员干部参加了会议。

会上，首先由党支部委员陈XX同志宣读了本所《2017年纪律教育学习月活动方案》。随后，XXX所长对开展纪律教育学习月活动进行动员部署。她强调，开展纪律教育学习月活动目的是贯彻落实高州市委、市局的统一部署，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，以“四个坚持、三个支撑、两个走在前列”为统领，深入推进全面从严治党、推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作的要求，大力加强党性宗旨教育、党规党纪教育、警示和示范教育、党内政治文化教育，引导全体党员干部永存共产党人政治本色。

XXX所长指出，要坚持全员动员、全员参与、人人接受教育、人人都有提高的原则，真正把纪律教育月活动的成效体现在加强队伍建设、推动工商工作发展上。她要求，一是要强化学习，提高认识。要组织开展形式多样的学习活动，深入学习总书记系列重要讲话，特别是关于政治纪律、政治规矩和作风建设方面的重要讲话，深入学习党章、党纪、党规和工商工作的各项铁规禁令，通过学习使纪律、规矩入心入脑，转化为规范执法、廉洁干事的实际行动。二是要搞好结合，找准问题。要把开展纪律教育月活动与当前正在开展的“两学一做”专题教育、作风建设年活动结合起来，始终坚持问题导向，重点聚焦党的领导、政治纪律和政治规矩、规范司法行为、廉洁自律等方面存在的突出问题，努力实现查摆问题全覆盖、不留死角，提高活动针对性。三是要严格要求，扎实整改。要把整改作为整个教育活动的关键来抓，坚持整改全方位、整改常态化、整改成果制度化，加强对纪律规矩特别是执法办案纪律执行情况的检查，凝聚起守纪律、讲规矩、严执法的共识，进一步严格党内整治生活，发挥表率作用，确保活动取得实效。

素质教育学习记录 篇9

时间：年月日

主持人：XXX

地点：XXXXXXX

参会人员：所党内干部

主要内容：

XXX：组织学习党的纯洁性学习活动，大家要把工作学习结合起来，全体党员干部要以“十心”为戒，从每个人的思想上，组织上，制度上，作风上保持纯洁性，确保这次学习实践活动深入开展起来，重点是解决实际问题，建立上效机制上下功夫，把先进基层所建设巩固好。

XXX：每个党员干部积极参加党的纯洁性先进性教育活动。树立宗旨观念，向先进、优秀人物学习，全心全意为人民服务，办实事办好事，充分发挥每位党员干部模范带头作用。

XXX：参加保持党的纯洁性学习教育活动，认真学习，从思想上高度理解此次学习教育活动，结合工作实际，查找存在的问题，进行整改，加强政治思想观念，不断学习专业知识，树立单位形象。

XXX：参加这次教育活动，受到一次深记得的党性教育，全心全意为民服务，把党的先进性、纯洁性落实到日常具体工作来，树立励志信念，认识人生奋斗目标，坚定 走中国特色社会主义道路，始终保持清醒头脑，在工作中起模范带头作用，为党旗增辉添彩。

XXX：这次教育活动使自己受到一次深记得党性教育，树立全心全意为人民服务的宗旨，把党的纯洁性落实具体日常土地巡查和管理工作上来，加强理解学习，坚立理想信念，充分发挥人生奋斗目标，坚定走中国特色社会主义道理，深入参加科学发展观和党的纯洁性教育活动，保持清醒的头脑，站在时代前列，保持党人在思想上、政治上、作风上的先进性、纯洁性，发挥模范带头作用，奉献自己的全部力量。

XXX：通过参加这次党的先进性、纯洁性教育活动。使自己受益匪浅，进一步强化全心全意为民服务意识，武装自己，坚定信念，认识人生奋斗目标，在深入贯彻科学发展观上始终保持在政治上、理论上的坚定立场，按照党员的标准要求的勤勤恳恳工作，本本份份做人，把自己平凡的工作做好做彻底。

XXX：参加保持党的先进性、纯洁性教育活动，使自己要在政治上与党中央保持高度一致，坚定在中国特色社会主义道路，保持清醒的头脑，坚定信念，认识人生奋斗目标，树立全心全意为人民服务的思想，不断提升业务水一站式，不断创新，保持党的纯洁性，完成所支部交给各项工作任务。