高职护生职场英语交际能力培养教学策略研究

为了改变目前高职英语教育教学当中“学”与“用”脱离的现状, 使高职英语教育教学更好地为学生未来的工作实际服务, 本研究以我校护理 (3+2) 学生高职阶段英语学习过程为例, 拟提高此类学生在今后职场环境中与外籍病人交流的能力, 特别是医院场景中情境对话的能力, 增强学习兴趣和自主学习的能力, 培养出来的学生能够迅速适应工作需要, 培养具有基本英语交际能力的复合型护理专业人才。

笔者结合我校专业的特点和中高职一体化培养招生规模不断扩大的需求, 以我校护理专业 (3+2) 学生为例, 对教材内容进行了重新整合 (表1) 。具体操作方法是 (如图1所示) :

在教学实践中, 教师可鼓励学生夸张地模仿与表演情景, 可不拘一格地自创情境。比如当课程进行到急诊模块时, 可以模拟病人刚送进医院的场景, 设置抢救现场, 结合专业, 发挥学生所长。实践过程中强调任务的分层, 我们考虑到不同学生的实际语言能力, 可允许语言能力弱, 基础薄弱的同学下次课再表演 (最大程度上让他们观摩任务完成的过程和步骤, 为他们顺利完成任务提供必要的线索和支持) ;同时鼓励优等生注意表演的丰富性和观赏性;强调对学生的鼓励, 让学生保持说的热情和完成任务的欲望;强调对学生的关注, 力创和谐向上的教学空间, 努力让情境教学在职场环境下得以深化, 让学生在职场环境中学习职场英语应用。

高职护生职场英语交际能力培养教学策略研究具有以下意义。

一、对接医疗机构国际化对护理人员涉外交际能力提升的需要

随着浙江省对外开放度的迅速提升, 高端国际化的医疗机构需求也随之明显增强, 如根据杭州市政府办公厅发布的《杭州市推进医疗卫生国际化行动计划》提出, 建成8所国际化的医疗机构和医院, 并且至少培养120名具备较强外语沟通能力的中青年医务骨干以及与之相配套的一大批导医、护理、挂号收费、急诊急救等具备基本英语交际水平的涉外服务人员。国际化的医疗资源建设目前还是宁波市的短板, 但已引起了政府与医疗机构的高度重视, 宁波首家国际化妇婴医院——艾博尔妇产医院已于2014年正式开业, 宁波市第一医院成立了国际门诊部, 即使未设立国际医疗部门的医院, 接诊外籍人士也日益成为常态。然而, 能够进行基本职场交流的护理人才无法满足这一社会需求。因此, 很多院校已经开设涉外护理专业或涉外护理方向。

二、有利于改进卫生类高职生职场交流英语的教学策略

学以致用是高职生英语学习的基本要求, 高职英语课程改革应以培养学生英语实际应用能力为目标, 尤其要侧重职场环境下语言交际能力的培养。

因此, 如何改革高职英语传统的教学模式, 摒弃高职英语教学与未来职场脱节的现象, 加强学生交际技能的训练, 成为高职英语教学的一项重要任务。

具体到卫生类职业院校而言, 就是要紧密对接医疗机构国际化的趋向改进教学策略, 培养具有基本英语交际能力的复合型护理专业人才。基于交际能力培养的职场英语教学策略的改进可以帮助学生明确学习目标, 增强学习兴趣和自主学习的能力, 培养出来的学生能够迅速适应工作需要。

摘要：为了改变目前高职英语教育教学当中“学”与“用”脱离的现状, 使高职英语教育教学更好地为学生未来的工作实际服务, 根据我校护理 (3+2) 学生高职阶段英语学习过程为例, 拟提高此类学生在今后职场环境中与外籍病人交流的能力, 对教材内容进行了重新整合, 提出具体实施方案, 讨论改革意义。

关键词：职场英语,交际能力,教学策略

参考文献

[1] 蔡小红, 马如娅, 庄梅宝.高职护生科研意识与能力培养方法探讨[J].中华现代护理杂志, 2005, 11 (19) :1654-1655.

[2] 朱怡.五年制高职护生跨文化交际能力英语阅读课教学实践研究[J].英语广场, 2015 (12) :80-81.