20世纪前20年, 是我国经济社会发展的重要战略机遇期, 党中央国务院提出了加快经济发展方式转变、走新型工业化道路、建设人力资源强国的发展战略。走新型工业化道路, 对技能人才的需求将是旺盛而长期的, 高等职业教育与经济发展关系最密切、最直接, 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质高级技能型专门人才的重要使命[1]。
为社会培养高素质高级技能型专门人才, 离不开有效的思想政治教育。对高职院校学生开展思想政治教育, 不只是思政教师的事情, 也不只是某一个阶段的教育。高职院校专业课教师具有承担对大学生开展思想政治教育的时代责任, 是社会发展对于高等职业教育的新要求。思想政治教育和专业课教学的结合, 可以改善专门思想政治教育的单调和枯燥, 也可以调和专业课教学的课堂气氛, 使大学生真正能在“传道、授业、解惑”的氛围中, 德智并举、全面发展, 成长为建设未来社会的有用之才。
教学过程都有其明确的教学目的, 除了知识目标和能力目标外, 教师要根据教学内容的实际情况, 制定明确的思想政治教育目标。这样, 就可以使学生在单调的课堂学习的同时, 领略到了教师对于专业知识的联想和引申, 不仅活跃了教学气氛, 提高了学习效果, 也训练了思维, 强化了素质。因此, 教师要在课前认真备课, 认识到在专业课中渗透思想政治教育的重要意义, 找准授课内容中开展思想政治教育的切入点, 确立开展思想政治教育的教学目标。这样, 在专业课教学中就能做到开展思想政治教育的针对性、计划性和有的放矢避免了思想政治教育的临时主张或内容的盲目无序。
专业课教学过程中, 各章节一般都要涉及相关知识领域的发展概况。在专业内容与国外技术比较的过程中, 在感慨于本专业内容国内外存在较大差距的同时, 也是教师进行思想政治教育的良好时机。专业教师稍作引申, 就可完成从介绍专业内容发展概况到开展思想政治教育的华丽转身。例如, 在讲授“康复治疗技术”、“口腔医学技术”等专业课程的内容时, 在介绍有关医疗知识发展的背景、历史以及国内外在医疗技术和医疗设备等方面的发展比较中, 教师可以引导学生要学好知识, 掌握技能, 认识不足, 赶超先进, 鼓励学生加强爱国意识, 学好医学维护人民健康, 努力以技术进步建设人才强国。
专业课程中, 经常会讲到原料、材料或设备的性能特点, 教师可以利用性能特点加以引申, 对高职院校大学生开展思想政治教育。如, 讲到骨折病人护理时用到的石膏时, 可以利用其白色的外观特点, 引入明代诗人于谦的诗——石灰吟:千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。藉此, 可以对学生进行刚毅正直、坚持真理、清正廉洁等方面的素质教育, 将专业知识、文史知识和素质教育很好的融合起来。再如药品、护肤品、化妆品中的有机颜料和无机颜料的特点:无机颜料价格便宜、遮盖力高、耐光耐候性好。这时, 教师可以话锋一转:我们可以用遮盖力高的无机颜料给建筑物或者物体重新改变其外观色彩, 但是其内部结构不会因此而变化, 就如同社会生活中许多人喜欢拿学历文凭、名片头衔来包装自己, 以期改变原来在人们视野固有中的形象, 附庸高雅和高贵。可是无论如何化妆, 也改不了其原先的本来面目和素养本质, 如同人们常说的一句口头语——换汤不换药。我们只有在知识中不断加强自己的文化修养, 提高个人素质, 扩大知识面才是努力改变自己、提升自己的唯一措施。不知不觉中, 就对学生在专业内容中渗透了思想政治教育的内容。
只要善于发现, 我们就可以在专业课程内容中找到很多类比性的素材来进行思想政治教育, 这些内容其实就是很好的切入点, 可以引申出所需要的思想政治教学目标。例如, 日常卫生保健和治疗过程中涉及中药和西药的用药知识, 在跟学生讲授时, 往往要告知学生, 人们在常识里一般会有西药见效快而中药效果慢 (但实际情况是不一定的, 而且给药方式不同、药剂纯度和用量不同, 效果当然不会一样) 以及西药治标而中药治本的观念。教师可以将见效快的西药类比成爆发力强的短跑运动员而中药的药效发挥缓慢但作用持久, 好比长跑运动员。对于我们个人来说, 既要在关键时刻具有能战斗的爆发力, 也要有甘于平庸立足平凡岗位在基层认真工作的持久力, 不要总想一夜成名和暴富, 而要理解生命的本真, 珍惜平凡生活的每一天。另外我们重要的是标本兼治, 不能只做表面文章, 而要注重实际内涵。
专业课程教学过程中, 会进行专业实习、实训、技能培训和企业上岗实习等实践环节, 充分利用实践环节特有的职业氛围, 可以在大学生中开展职业道德、职场能力素养等方面的思想教育。尤其在布置了企业岗位特点、管理制度、操作程序等内容的职场气氛浓郁的实训车间, 教师就可以通过言传身教, 让学生在实践过程中受到职业道德的熏陶和职场氛围的感染。学生在医院实习期间, 可以通过聘请医院管理和医护人员讲课、师徒结对、实际顶岗练习等途径, 对大学生进行救死扶伤、医疗安全、遵章守纪、团队协作、优质高效、攻坚克难、坚守岗位等职场内容教育, 使大学生切身体验到思想政治教育在企业的延伸与发展[2]。
很多近期发生的国内外时事都蕴含着进行思想政治教育的素材, 将专业内容引申到社会现象、社会热点和新闻时事, 可以较好地激发大学生的专业学习兴趣和社会责任。例如, 在有关急救内容的教学中, 可以结合近期世界各地发生的地震、泥石流、洪涝等灾害对于百姓造成的人身伤亡的实际情况, 从急救护理引申到思政教育, 从而引导、教育学生要具有较强的社会责任感, 在危险急难和天灾人祸面前, 要勇敢应对, 甘当志愿者, 发扬救死扶伤精神。再如医药专业课程教学过程中[3], 可以结合近期媒体报道的社会医疗事故加以分析和介绍, 对大学生开展职业道德教育。
总之, 在专业教学中发现和利用各种形式的教育素材, 找准结合点和切入点, 对高职院校学生有目标地开展思想政治教育, 就可以不断提高大学生的社会责任感和综合素质, 就可以依据职业教育特点, 围绕高职人才培养目标, 将思想政治教育延伸到高职教育的全过程, 为社会培养更多的高素质应用性人才。
摘要：思想政治工作在高职人才培养过程中有着重要的意义和作用, 尤其是在社会转型时期。专业教师不仅要培养学生扎实的理论知识和较强的动手能力, 而且也承担着对学生进行思想政治教育的义务和责任。
关键词：高职,专业教师,思想政治教育,研究
[1] 陈希.在“全国高等职业教育改革与发展座谈会”上的讲话[Z].2010 (5) .
[2] 谢海波, 张延长, 贺林科.医学科学对医学道德建设的推动作用[Z].中国医学伦理学, 2000 (1) .
[3] 周效思.论专业课教学中的政治思想素质教育[J].教育论坛, 2009 (4) .
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