河南省征集志愿院校河南高职高专排名

河南省征集志愿院校河南高职高专排名

河南省征集志愿院校河南高职高专排名 篇1

河南省征集志愿院校河南高职高专排名

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征集志愿方式今年征集志愿试行网上填报。录取中对各批按考生志愿全部投档之后生源不足的学校，省招办向社会公布计划余额，公开征集志愿。此前未被录取的考生，即使原来报有这些学校志愿，也应重新填报志愿。征集志愿投档时，一律以所填报有征集志愿的、未被任何学校录取的考生(不包括在阅、预录取状态的考生)分数高低排序，按1：1比例投档。网上填报志愿时，考生需首先登录河南省招生办公室网站或河南招生考试信息网进入“普通高招志愿填报系统”，在登录界面输入准考证号和初始密码登录系统并填报志愿，初始密码由考生登录“河南省年普通高考准考证查验系统”获取。为安全起见，考生在系统正式开通后应尽快登录并修改初始密码。

河南省征集志愿院校河南高职高专排名 篇2

一、高职院校开展科普活动的意义

中国政府历来重视科普工作, 在《中共中央国务院“关于加强科学技术普及工作的若干意见”》中特别强调:“科学技术普及工作是普及科学知识, 提高国民素质的关键措施, 是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容, 也是培养一代新人的必要措施。”[1]

1. 开展科普活动可以提高高职院校学生的综合素质。

目前高职院校的学生对科学知识了解很少, 或是因为没有兴趣或是因为压根就不想过问。开展科普活动能够使大学生对所学知识进一步检验、掌握的同时, 不断提出新的问题, 最终使他们的自我科学知识和素养得到提升, 可以使大学生在本专业领域内之外增加科学知识储备, 增强科学意识, 理解和掌握分析处理问题的科学方法, 提高科学能力, 从而提高他们的综合素质。成为知识全面、能够服务经济社会发展的高素质人才。

2. 开展科普活动可以促进高职院校校园文化的内涵建设。

高职院校的学生除了学习专业知识和技能, 业余时间还要参加学校各类社团组织的活动, 从而提高自身的综合素质。科普活动则需要学生在参与时开动脑筋、翻阅相关资料, 通过自己的思考和动手操作, 去体验更直接和深层次知识的获取过程, 达到增长科技知识、提高动手能力、获得科技成果的目的。所以, 在高职院校开展科普活动, 不仅能够提高学生实践操作能力, 还能扩大各类活动的内容, 从而促进高职院校校园文化的内涵建设, 不断提高校园文化的层次。

3. 开展科普活动可以促进高职院校科研水平提高和课程建设。

高职院校开展科普活动, 尽管学生是参与活动的主体, 但还是要依靠教师的指导。因此, 教师要能够传授指导学生科技知识和科技理念, 真正能指导学生参与科普活动, 必须掌握一定的科学技术知识并具备相当的科研能力。这就必然促使教师不断增加科学技术知识储备和提高科研能力, 最终促进高职院校整体科研水平的提高。同时, 高职院校要全面开展科普活动, 还应在各个专业开设科技以及与科技相关方面的基础课程, 使所有的学生具有一定的科技知识, 这样才能使高职院校科普活动取得实效。

二、高职院校科普现状及原因

1. 高职院校对开展科普工作重要性的认识不足。

河南省的高职院校在开展科普活动方面, 主观上普遍存在着对科普的重要性与作用认识不到位, 有的院校还存在着对科普工作认识上的偏差, 导致科普活动开展较少, 甚至有的学校基本上没有科普活动。出现上述状况的主要原因是高职院校学生就业形势严峻, 竞争激烈。高职院校在课程设置上本着“必须、够用”的原则, 只注重学生专业技能的培养, 而忽略了学生科技知识的学习。并且, 在高职院校教学质量评估体系中也不涉及科普方面的指标, 导致在高职院校普遍不重视科普工作。

2. 高职院校科普工作的组织水平较低, 形式落后。

高职院校的科普工作宣传形式上单一落后, 往往是需要时拉条横幅, 摆个摊, 搬出几个宣传板, 发发宣传材料。在科普活动内容安排上存在涉及科学知识面窄, 深度不够。科普活动的方法和手段陈旧, 缺少吸引力。参与科普活动的学生较少, 效果极差。这主要是因为高职院校的科普工作起步较晚, 人力、物力、财力投入明显不足, 师生缺乏参与科普活动的热情和进行科普工作的积极性、主动性和创造性。

3. 高职院校开展科普工作的条件较差。

目前高职院校普遍存在着科普活动的经费不足、科普活动的管理制度缺失、固定从事科普工作的师资队伍没有真正建立, 现有的指导教师根本无法满足指导学生开展科普活动的需要、科普基地较少、有的院校至今没有建立科普基地、科普活动缺乏针对性和创新性、科普工作的运行机制不健全、没有评价科普工作和活动的指标体系等问题。主要原因是, 由于高职院校对开展科普工作重要性的认识不足, 与科普工作相关的保障体系也不健全, 激励机制不完善, 导致高职院校科普工作的条件较差, 科普工作严重滞后[2]。

三、创新高职院校科普活动的途径

1. 转变观念, 提高认识, 树立科普理念。

高职院校要充分认识到科普的主要目的是提高学生的科学素质, 科普活动和教育教学活动都是培养提高学生素质的社会活动。要充分认识到, 科普工作不仅仅是科学技术知识的普及活动, 其在使学生树立正确的科学观、人生观、价值观, 增强科学意识, 提高科学素质, 激发学生创新意识和能力, 养成积极向上、健康、文明的生活方式上有着极为深重的影响。要充分认识到, 只有不断地解放思想, 积极主动地开展内容丰富形式多样的科普活动, 动员广大师生共同参与, 才能切实提高大学生的科技文素养和创新能力[3]。

2. 应在人才培养方案中增设科普课程, 培养学生的科技素质。

高职院校进行教育教学活动的根本任务是教书育人, 科普活动也是教育教学活动的重要组成部分。科普课程是对学生进行科技素质教育的重要载体, 其教学目标是培养学生的科技理念和科技素质。该课程通过特定的课程形式来锻炼学生观察、思考和动手操作等能力。科普课程教学要求学生积极、主动地参与其中, 使学生在参与的过程中充分发挥其主观能动性, 发现问题、分析问题最终解决问题, 提高自身的科技素质。这就要求高职院校在人才培养方案中增设科普课程, 在培养目标中有科技素质目标、在培养内容中有科技方面的内容, 从而真正提高学生的科技素养、创新能力和综合素质[4]。

3. 革新科普形式, 完善科普内容。

从宣传形式来看, 高职院校应建立固定的科普长廊, 制作宣传栏、张贴标语、悬挂横幅以及利用校园电子显示屏, 宣传各类科普知识。从组织形式来看, 应通过组织各类型科普社团, 鼓励学生根据专业参加相应的社团活动。从活动形式来看, 采用能吸引学生兴趣, 贴近生活、学生易于参与、互动性强的活动形式。如定期举办科普活动节、科普报告讲座、有奖问题竞猜、放映科教电影 (录像) 、动漫表演、现场科普演示、实物体验、科普文艺演出、科普基地一日游、科技培训等活动形式。从科普内容来看, 高职院校的科普内容应丰富多样, 能涵盖多学科。既要有健康养生、饮食、防震、日常生活等科学小常识方面的内容, 还要有科学技术发展的最新成就方面的内容。活动内容要联系学生实际, 逐步增加科技含量[5]。

4. 不断健全和完善科普工作保障体系, 提高科普成效。

高职院校主要应从以下方面来健全和完善科普工作保障体系:健全科普工作管理体制, 设置专门的管理部门, 制定和完善科普工作的相关制度。进一步加强指导科普活动的师资队伍建设, 通过各种方式提高科普队伍的整体素质;广开门路多渠道融资, 保证学校科普活动的资金投入;科普基地已成为开展科普活动的重要渠道, 高职院校应建立相对稳定的校内外科普基地;建立相应的激励机制, 根据科普活动的组织、参与、获奖情况予以奖励;在教学质量评估体系中增设科普方面的指标, 把科普纳入学校正常的教育教学活动和考评中。通过以上措施, 不断健全和完善科普工作保障体系, 确保高职院校科普活动卓有成效的开展。

摘要：高校是科学技术普及的主战场, 而其中的高职院校, 由于其较特别的生源基础和素质, 更应该成为科普工作的主阵地。然而, 目前河南省高职院校的科普资源和普及现状与其所应承担的任务相差较远。分析原因, 寻找对策, 加快提高河南省高职院校科普速度和水平, 就具有十分重要的意义。

关键词：高职院校,科学技术,普及

参考文献

[1]中共中央国务院.关于加强科学技术普及工作的若干意见[Z].1994-12-05.

[2]黄东流, 佟贺丰, 王超英.中国科学技术普及现状及发展研究分析[J].科普研究, 2013, (6) :67-85.

[3]谢周梁, 邵盈.浅论中国科学技术传播与普及政策[J].传承, 2013, (10) :54-56.

[4]李燕祥.科普人才培养机制与模式探讨[J].科协论坛, 2013, (11) :33-34.

河南省征集志愿院校河南高职高专排名 篇3

摘要通过对河南省5所高职院校篮球课教学现状的调查分析，从师资结构、教学方法和手段以及教学评价三个方面探讨了河南省高职院校篮球教学过程中存在的问题。

关键词篮球师资改革现状策略

一、前言

篮球运动是我国参加人口最多的运动项目之一，也是青少年学生最喜爱的运动项目之一。篮球运动以其自身的特点（对抗性、集体性和趣味性等），对培养学生参加体育锻炼，促进终身体育观念的形成有促进作用。本文将在我国学校体育教学改革大背景下，根据“健康第一”的指导思想和“全民健身计划纲要”的需要，试图对河南省高职院校篮球课教学现状展开调查研究。

二、研究对象与方法

运用文献法、调查法、数理统计法以及逻辑分析法对河南省5所高职院校（许昌职业技术学院、河南商业高等专科学校、河南财政税务高等专科学校、铁道警官高等专科学校、郑州电力高等专科学校）篮球师资结构状况进行调查研究，发放调查问卷40份，回收有效问卷40份，回收率100%。

三、结果与分析

（一）河南省高职院校篮球师资结构现状分析

河南省高职院校中篮球教师学历层次较高，其中60％达到了本科学历，占据主体地位。具有研究生学历的教师数量相对较少，仅占调查总量的25%，这说明河南省高职院校篮球人才引进方面还存在问题。具有中级以上职称比例占50％，其中，具有高级职称的篮球教师占总数的20％。教龄达到了5年以上的篮球教师占60％，教龄达到15年以上的教师占30％。研究表明，河南省高职院校中篮球教师职称和教龄比例相对合理。河南省高职院校中篮球教师年龄在30岁以下的占调查人数的30%，30-50岁占50%，50岁以上的占20%。这个结果表明河南省高职院校中篮球教师年龄倾向于年轻化发展趋势。研究发现，河南省高职院校中篮球教师性别比例严重失衡，调查数据显示，女教师占10%，有些学校则没有聘任女体育教师，这可能与中国传统观念的影响有关。在科研能力方面，有34％的教练员没有发表过任何文章，发表文章超过3篇占18％，研究表明，河南省高职院校篮球教师科研意识不强，科研水平也不高。

（二）河南省高职院校篮球课教学方法和手段使用状况分析

1. 教学方法

篮球教学方法是根据体育教学的一般方法，结合篮球运动的特点，为完成篮球的教学任务而采用的方式、途径和手段。它在实现篮球教学任务和目标中起着桥梁和媒介作用，具有传授知识、形成动作技能、培养战术意识、指导实践能力的作用。研究发现，体育教师在教学过程中会根据学生篮球水平选择不同的教学方法。在篮球技术课教学中多以身体练习为主，主要通过讲解法、动作示范法、练习纠错法、探究法、分组教学法、游戏法、比赛法等方法，教师在教学方法的选择与应用方面存在着一定程度的差异。超过60％的教师多采用分组教学法；25%的教师主要根据课的教学内容进行分组练习；有15％的教师表示在教學中无固定教学方法。

2. 教学手段

教学手段和方法是教师在教学过程中选择不同的信息传递工具，把教材信息传递给学生。研究发现，在篮球理论教学中多运用多媒体进行教学，有效地调动了学生的积极性，启迪学生积极思维，开发学生学习潜能，便于对学生掌握和运用知识的能力进行考查。

在篮球实践课方面，一些教师表示，在教学过程中开展小型比赛可以提高学生学习的积极性，并提出“课内以学为主，课外以练为主”的教学方法和管理模式。在理论课方面，超过80%教师选择根据教学进度分班进行教学，采用的形式包括：专题讲座、随机安排与考前几周突击讲授等，其中，50％的教师表示采用集体教学模式较好，30%的教师认为采用专题讲座的形式好。

（三）河南省高职院校篮球课教学评价状况分析

研究发现，河南省高职院校篮球教师在技能考评方面占很大比例（80%），技能考评主要考察学生技术掌握情况，考试形式单一，缺少对实际能力的考评，过于注重结果评价，致使考核成绩不能客观地反映学生的综合水平，忽视了学生的求知热情和进步幅度等隐性因素。这不利于学生主体地位的体现。在形式上都是通过对平时表现、理论和技术考试的综合评定实现的。在评价方式上均为评分法，主要是技术的评定，战术评价较少。研究表明，40％的体育教师会在学期之初对学生的运动水平进行了摸底考察（诊断性评价），50％的教师通过上课情况了解学生的运动水平。在评定平时成绩的调查中，主要包括出勤、学习态度、上课认真程度等，可量化的有出勤、课外作业。

四、结论

（一）河南省高职院校篮球教师年龄结构比较合理，具有较高的教学水平和教学能力。高职称比例较小，科研能力不强，女性教师占有比例较低。

（二）河南省高职院校篮球课教学方法和手段比较单一，主要以传统技能教学方法和手段为主，对探究式教学方法、分组教学法和游戏法的运用不够，教学手段单一。

（三）河南省高职院校篮球课教学评价方法主要采用“理论+技术+平时成绩”的终结性评价为主。对学生的进步幅度等隐性因素关注不够。

参考文献：

[1]. 苏彬.河南省体育教育本科专业篮球普修课教学现状与改革思路[D].河南大学.2008.

河南征集志愿填报时间 篇4

征集志愿的信息将在河南省招生办公室网站和河南招生考试信息网公布，征集志愿时间为21日8：00~18:00。届时，考生可凭本人账号和密码登录“河南省普通高校招生考生服务平台”进入填报志愿界面，查看本人档案运转状态，凡符合报考条件，当前考生状态为自由可投的考生，均可按照规定程序和时间完成网上志愿填报操作。

据介绍，对计划余额不大的高校，在分数线上征集志愿;对计划余额大的高校征集志愿时降分备档。届时，未被投档且满足成绩等条件要求的考生方可填报征集志愿。征集志愿投档时，一律以当次征集的志愿为准，即使原来报有这些学校志愿，也应重新填报志愿。当次征集志愿的计划只按考生当次所报的征集志愿投档。

考生填报征集志愿时要注意，确认自己尚未被任何院校录取，最好到县(市、区)招生考试综合服务大厅查询。已被录取、预录取及阅档状态的考生不得填报，误报了也无法投档。另外，考生还要认真阅读征集志愿的要求，剩余计划量大的院校或专业可能会降分征集志愿，有的学校可能只是某些专业有缺额，应进一步按代号查阅专业目录的对应内容，全面了解缺额专业情况和学费标准。

此外，我省普通高招地方专项计划本科批、艺术类本科B段、对口本科也在今日同时征集志愿。省招办提醒考生注意填报征集志愿时间，逾期网上填报系统关闭，考生将无法再进行任何填报操作。考生一定要保管好自己的账号和密码，以免造成不必要的麻烦及损失。

河南省征集志愿院校河南高职高专排名 篇5

高考志愿填报是一场没有硝烟的战争，在正式填报志愿之前，考生及家长一定明确相关问题并做好准备工作，才能让自己在这场几百万人的博弈中取得胜利。

(一)正确估分

在所有科目考试结束后，大家可以去看参考答案。在最短的时间内预估出自己的成绩。尽管你看到的答案因为版本不同，可能有差异，但差异不会太大，几乎可以预算出自己的成绩。这个时候，做一定预估，你心理就大概知道自己的情况了。

(二)提前参考往年录取分数线

预估分数后，接下来要做的事情就是大面积搜索数据。不要只看最近一两年的数据，你可以参考最近五年的数据，做分析，预测今年分数的大致走向。这个事情说起来似乎很轻松，但是如果你想要了解更多学校和专业的录取情况，需要花费很多时间。当你从考场走出来的时候，这个工作就应该开始了。

(三)明确各项重要的时间节点

考试结束，接下来还有阅卷、公布成绩、公布控制分数线、各批次志愿填报及录取结果、征集志愿等很多事情需要关注，这些都关系到考生的切身利益。

家长和考生均不能掉以轻心，一定要明确各重要事项的时间节点和查询渠道，做到心中有数，关键时刻不掉链子。

(四)有意向的学校，可以先去参观

参考一些数据后，确定几所学校感兴趣学校，但无法取舍，实在不知道该报哪一所，这时你可以选择先去学校参观。尤其是最近一段时间，大学都还没有放暑假，你可以提前去感受一下，是不是符合你的心理预期。

高考填报志愿这件事，是对成绩的最后一次峰回路转。你周围可能有很多学姐学长，他们经历过志愿填报，但是每个人告诉你的感受是不一样的。尤其是不同的学科，你获得的反馈不同。为此，我们可以听学姐学长的建议，更多地还应该是理性分析，用数据来支持你的分析和判断。当然，在分析的时候，也应该考虑到自己的兴趣、家人的想法等。

(五)找对工具用对方法

志愿填报本身是一项系统性的大工程，信息量大而复杂，准备时间短，更加需要考生和家长用对方法，找对工具，解决志愿填报过程中信息不对称的问题，做出准确的志愿选择。

一是搜集目标院校资料，了解招生政策，熟悉有关规定，熟读目标院校招生章程。招生章程是高等学校向社会公布有关信息的主要载体，是其开展招生工作、录取新生的重要依据。需要重点了解其办学性质(公办还是民办)、办学地点、录取模式(专业级差、分数清、专业清)、身体限制等内容。

二是查询目标有关院校、专业近几年在各批录取分数和录取考生的位次情况。院校历年录取分数(或线上分数差)一定程度上代表了院校录取的难易程度，提前了解目标院校历年录取情况对考生填报志愿有极大的指导作用。考生们可以通过查询院校官网、当年《高考志愿填报指南》、查询了解相关信息。

(六)熟悉文件了解专业

当地招生规定、院校情况及录取规则等，是考生填报志愿的主要参考依据。因此，作为考生，熟悉了解这些规定以及省高招办组织编发的一些相关资料，是高考生们在填报志愿前的必备准备工作。

熟悉完规定后，就要对自己所倾向选择的专业、院校，做个详细的了解。

一是了解院校各学科的具体情况，是否为本校重点学科，师资力量及未来发展前景如何;

二是清楚去年在本省的招生院校各专业的计划数，近几年各专业在本省招生的最高分、最低分、平均分;

三是了解目前各专业的就业情况，同时对未来各专业就业形势有所了解;

四是相关专业对身体健康状况的特殊要求，考生要合理规避限报专业，根据自己的身体状况选择适合自己的专业;

五是明确自己的强项科目和稍弱的科目，考虑相关科目成绩;

六是专业收费情况。

(七)综合考虑慎重填报

在做好上述准备后，就该填报志愿了。在填报过程中，要结合之前的准备工作综合考虑各方面因素。

首先要选好第一志愿院校，不管哪个批次的第一志愿院校都是十分重要的;

其次是注意其他志愿院校，在第一志愿院校没有录取时，其他志愿院校就非常重要了;

再次是积极慎重填好服从调剂栏，增加被录取的机会;

河南高职院校单招报名全面启动 篇6

目前，我省参与单独招生试点改革的7所院校报名已启动，文化课考试将于5月14日进行，7所院校共用同一试卷。

我省参与单独招生的7所高职院校报名已启动。其中，黄河水利职业技术学院、平顶山工业职业技术学院、河南职业技术学院、商丘职业技术学院报名截止时间为5月6日，这些学校均接受网上报名，黄河水利职业技术学院和河南职业技术学院网报或现场报均可。河南农业职业学院报名截止时间为5月8日，网上报名或现场报名均可。郑州铁路职业技术学院、河南工业职业技术学院报名已于4月底截止。

据介绍，高职院校单招的考核包括文化课考试和职业技能考核，考生总分为文化考试和职业技能考核两项成绩之和。

文化基础综合考试科目为语文、数学、英语，委托省教育厅命题，我省7所单独招生试点改革院校用同一试卷，同一时间考试。考试只有一份试卷，满分450分，三个科目各占150分。考试时间为5月14日8:30至11:00，考试时长为2.5小时。职业技能考核由试点院校单独组织进行。

录取时，试点院校可按各专业计划数及录取规则，从高分到低分择优录取。普通高中学生学业水平考试成绩和综合素质评价可作为试点院校招生录取时的重要参考。拟录取考生名单要在试点院校网站公示，公示期满后到省招办办理录取备案手续，5月20日前将全部完成录取。

来源：大河网-大河报

河南二本大学排名 篇7

《南阳师范学院》河南南阳二本

是河南省省属全日制普通本科高等院校，其办学历史可追溯到1907年的南阳县师范传习所，2000年3月，经国务院批准，南阳高等师范专科学校与南阳教育学院合并组建南阳师范学院，现有本科专业52个，涵盖文学、理学、工学、法学、经济学、历史学、教育学、管理学、农学、艺术学等十大学科门类。

《河南理工大学》河南焦作市二本

是一所省部共建具有博士学位授予权和河南省重点建设的骨干高校。其前身是1909年由英国福公司兴办的焦作路矿学堂，是中国历史上第一所矿业高等学府和河南省建立最早的高等学校，历经河南福中矿务学校、福中矿务专门学校、福中矿务大学、私立焦作工学院、西北工学院、国立焦作工学院、焦作矿业学院等重要历史时期，1995年恢复焦作工学院校名，2004年更名为河南理工大学，是河南省属8所骨干高校之一。

《河南中医学院》河南郑州二本

创建于1958年，是全国建校较早的高等中医药院校之一，位于河南省省会——郑州，现有3个校区，占地面积1727亩，是河南省省属高等中医药院校。50多年来，学校已由单一的中医药学科发展为医、理、管、工、文等多学科协调发展，涵盖本科、（博士、硕士）研究生、留学生、继续教育、职业技能培训等多个培养类别的综合性中医药大学，是河南省中医药教育、医疗、科研的龙头和中心。

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《许昌学院》河南省许昌市二本

座落在汉魏古都——河南省许昌市，是经国家教育部批准设立的一所公办省属综合性本科院校，涵盖文学、理学、工学、管理学、经济学、法学、历史学、教育学等8大学科。学校办学历史源远流长，育人条件日臻完善，师资队伍朝气蓬勃，校园文化流光溢彩。现有61个本科专业（方向），国家级特色专业1个，省级特色专业3个，硕士学位建设点6个，省级重点学科2个。在应用化学、电气信息、魏晋历史文化等方面拥有领先实力，具有招收留学生资格。

《河南科技大学》河南省洛阳市二本

位于中国历史文化名城、现代工业与旅游城市洛阳市。学校始建于1952年，是河南省内最早创建的工科院校之一，先后隶属于中华人民共和国农业机械部、中华人民共和国机械工业部、河南省人民政府。经过60年的发展，学校汇聚了一支高水平的师资队伍，积累了丰富的教学资源，形成了优良的办学传统；在全国享有良好声誉，在中原地区具有重要影响，是河南省属的8所骨干高校（H8）之一，是河南省重点建设的三所综合性大学之一。

《信阳师范学院》河南省信阳二本

是河南省省属重点师大双子星中的一颗（另一所是位于河南新乡市的河南师范大学），河南省老牌本科名校。信阳师院源于1975年创建的开封师范学院（今河南大学1956—1979年校名）信阳地区分院，1978年独立建校，定名“信阳师范学院”，当时即为本科院校，1979年获得学士学位授予权，1998年获得硕士学位授予权，2008年成为教育硕士专业学位培养单位。至2012年，学校共有19个学院、3个直属教学教研部和1个独立学院，53个本科专业，9个一级学科、涵盖67个二级学科硕士学位授权点。

《河南师范大学》河南新乡二本

位于新乡市，前身是始建于1923年的原河南大学理学院和创建于1951年的平原师范学院，1985年始称河南师范大学，现已发展成为一所学科门类齐全的综合性师范大学。现有20个学院，29个研究所（中心），4个省级一级重点学科，16个省级二级重点学科，55个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、历史学、管理学等9大学科门类。是河南省重点建设的8所骨干大学（H8）之一。

《河南科技学院》河南新乡二本

是一所省属普通本科院校。始建于1949年，前身是渊源于延安自然科学院生物系的北京农业大学长治分校和平原省立农业学校，历经平原农学院、百泉农业专科学校、河南职业技术师范学院等时期。1987年，复升为本科院校，2004年5月，经国家教育部批准，更名为河南科技学院。

《华北水利水电学院》河南郑州市二本

坐落在中华民族的母亲河——黄河之滨的郑州市，是水利部与河南省共建、以河南省管理为主的高校，是河南省重点支持建设的骨干高校之一。学校是教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀学校，是博士学位授予权单位立项建设高校。目前学校已发展成为一所以水利和电力为特色，工科为主干，理、工、农、经、管、文、法等多学科协调发展的大学。2012年成功入选国家教育部中西部100所工程大学，成功进入继985、211后国家第三阶梯大学行列。

《郑州大学》河南郑州市二本

是一所涵盖理学、工学、医学、文学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、教育学、农学、艺术学12大学科门类的综合性大学，是河南省唯一的国家“211工程”重点建设高校，也是河南省人民政府与国家教育部共建高校，排名河南省8所骨干大学（H8）之首。郑州大学办学资源充足，校本部包括新校区、南校区、工学院、医学院4个校区，总占地面积6493亩，其中位于郑州高新技术开发区的新校区占地面积4845亩

《郑州轻工业学院》河南郑州市二本

以教学质量工程建设为契机，大力推进教育教学改革，教育质量稳步提高。学校现有4个国家级特色专业建设点、10个省级特色专业建设点、18门省级精品课程、3个省级教学团队，2005年顺利通过了教育部本科教学工作水平评估。在狠抓教学质量的同时，学校高度重视学科建设，先后加强、拓宽了电机与电器、应用化学、机械制造及其自动化、计算机应用技术、食品科学等学科的建设，其中电机与电器、机械制造及其自动化、食品科学、应用化学等22个学科为河南省省级重点学科。

《新乡医学院》河南新乡二本

是河南省属普通本科高等学校，坐落在太行山麓、黄河之滨的牧野名城——新乡市。学院始创于十九世纪末，1950年5月正式建校，原名平原省医科学校。1962年9月，更名为豫北医学高等专科学校。1982年11月，学校升格为本科，定名为新乡医学院。1998年6月，经国务院学位委员会批准，成为硕士学位授予单位。自建校以来，学校已培养出医护人员4万余人。

《中原工学院》河南郑州市二本

（原郑州纺织工学院）是以工为主，以纺织服装为特色，工、管、文、理、经、法多学科协调发展的普通高等学校。学校位于河南省会郑州市，分南区、北区和西区三个校区，占地面积1460亩，创建时隶属于纺织工业部，1998年9月，按照“中央和地方共建，以地方管理为主”的方针，学校划转河南省管理，2000年7月，更名为中原工学院。学校设有纺织学院、能源与环境学院等20个教学部门，开设纺织工程、服装设计与工程、建筑环境与设备工程、机械设计制造及其自动化、电子信息工程等49个本科专业。

《郑州航空工业管理学院》河南郑州市二本

是一所全日制普通本科院校，其前身是1949年成立的平原省财经学校，后几经更名和迁址，1964年在全国16所航空学校专业调整合并时，更名为郑州航空工业学校。1978年升格为郑州航空工业管理专科学校，1984年升格为郑州航空工业管理学院（本科），1989年获得学士单位授予权。1999年，学校隶属关系发生转变，由中国航空工业总公司主管转变为中央与地方共建，日常管理以河南省为主的办学体制。2009年初，顺利通过硕士单位立项建设评审，学校整体工作上了一个新的台阶。

《商丘师范学院》河南省商丘市二本

位于河南省商丘市，具有悠久的办学历史和浓郁的文化底蕴。1905年，在中国封建教育向现代教育嬗变进程中，位于归德府城东门里路北，渊源于北宋四大书院之首——“应天府书院”的“范文正公讲院”改建为“归德府中学堂”，为商丘师范学院之前身。

《河南教育学院》河南郑州市二本

是全省唯一的一所以培养培训中小学教师、教育行政干部为主的省属成人本科高等师范院校，前身是成立于1955年的河南省教育行政干部学校，1978年正式设立为河南教育学院。学院坐落在“中国八大古都”之一的郑州市，长期以来，学院坚持立足基础教育，服务基层，走内涵发展和特色办学道路，逐步形成学历和非学历教育并重，普通和成人教育并举，职前和职后教育一体的办学格局。

《河南城建学院》 河南平顶山市二本

是河南省唯一一所以工科为主，以城建为特色，工、管、理、文、法、经、等多学科协调发展的省属本科高校。学校占地面积1730亩，建筑面积61万多平方米。校区坐落在平顶山市新城区，滨临碧波荡漾的平西湖，校园环境优美宜人。

《洛阳师范学院》河南洛阳二本

是一所省属普通高等师范本科院校，位于历史文化名城、十三朝古都洛阳市。其历史可追溯到1916年成立的河洛道师范学校，曾历经洛阳师范专科学校、洛阳师范高等专科学校诸阶段，2000年升格为本科院校。建校90年来，积累了丰富的办学经验和较为雄厚的办学实力，形成了师范教育和非师范教育并存、特色鲜明、优势互补、协调发展的办学格局。

《河南大学》河南开封市二本

1912年建于开封，始称河南留学欧美预备学校，历经中州大学、国立第五中山大学、省立河南大学、国立河南大学、河南师范学院、开封师范学院、河南师范大学等

阶段，1984年恢复河南大学校名。这是一个拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、医、农、教育等11个学科门类的综合性大学，是国家教育部与河南省人民政府共建高校。

《平顶山学院》河南省平顶山二本

是一所河南省属普通高等院校，坐落在中原工业名城----河南省平顶山市新城区平西湖畔，依山傍水，湖光山色，风景秀美，是求学求知的理想之地。学校创建于1977年，占地面积2145.7亩（143公顷），建筑面积49万平方米。经过多年年的建设和发展，目前已形成多层次、多科类、多种形式的办学体系。

《黄淮学院》河南驻马店二本

是经国家教育部批准、由河南省人民政府主办的一所公办、本科、全日制、多科性大学，已有38年的办学历史。学校所在地——河南省驻马店市，地处中原腹地，古称“天中”，人杰地灵，历史悠久，文化灿烂，是中国古代道家、儒家、法家、兵家等代表性文化思想流派的发祥地之一，先贤遗风，泽被后世，千百年的历史传承，为黄淮学院的办学奠定了丰厚的文化底蕴。

《河南省政法管理干部学院》河南郑州市二本的前身是成立于1948年的豫西行政干部学校。1984年经教育部批准成立，是一所具有普通高等教育与成人高等教育招生资格的高等政法院校，是河南省法学教育的重要基地。2010年3月，撤销河南省政法管理干部学院建制，并入河南财经政法大学。

《河南财经政法大学坐》河南郑州市二本

落于中华腹地、九州通衢的河南省省会郑州市。是一所以经济学、管理学和法学为主，涵盖经济学、管理学、法学、文学、理学、工学、艺术学等7大学科门类的省属重点大学。是河南省博士学位授予权立项建设单位，河南省重点建设的8所骨干大学（H8）之一。2010年，政府投入16.8亿元用于学校建设，按照学术兴校、质量立校、特色名校、人才强校、制度治校的发展战略，将河南财经政法大学建设成为一所基础雄厚、多学科协调发展、特色鲜明的教学研究型大学。

《河南工业大学》河南郑州市二本

始建于1956年，1959年开始本科教育，1979年开始硕士研究生培养。建校初至上个世纪末，学校为部属院校，1998年8月转制为中央与河南省共建，以河南省管理为主。学校坐落于黄河之滨的河南省省会郑州市。经过半个多世纪的艰苦奋斗，学校已发展成为一所以工学为主，工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、农学等7大学科协调发展的多科性大学。有国家工程实验室：2个，是河南省属骨干高校之一。2012年成功入选国家教育部中西部100所工程大学，成功进入继985、211后国家第三阶梯大学行列。

《河南农业大学》河南郑州市二本

是农业部与河南省人民政府共建的一所综合性农业大学，是教育部“特色重点学科建设项目”高校，也是中西部高校基础能力建设工程的高校之一。前身是成立于1902年的河南大学堂，1912年改办为河南公立农业专门学校。目前拥有1个一级学科国家重点学科，2个二级学科国家重点学科，6个博士后科研流动站，5个一级博士授予权学科，29个博士点，18个一级硕士授予权学科，80个硕士点，8个专业硕士点，34个省部级重点

学科。建有国家小麦工程技术研究中心，国家粮食作物生理生态与遗传改良重点实验室培育基地等29个国家级省部级研究平台。

《周口师范学院》河南省周口市二本

是经教育部批准设置的省属普通本科高校。学校始建于1973年。学校的主要任务是为基础教育培养合格师资，为经济建设和社会发展培养高素质的复合型人才。学校座落在颍河、沙河、贾鲁河三川交汇处的河南省周口市。目前有全日制普通在校生17000余人，成人教育学生5000余人。

《安阳师范学院》河南省安阳市二本

座落在以殷墟闻名的国家级历史文化名城河南省安阳市，是一所有百年办学历史的省属综合性普通高等学校。其前身是始建于1908年的彰德府安阳师范传习所，2000年经国家教育部批准升格为安阳师范学院。共有本科专业56个，涵盖文学、历史学、理学、工学、教育学、法学、经济学、管理学等8大学科门类。

《河南广播电视大学》河南省二本

是1979年经河南省人民政府批准建立的一所省属综合性高等学校，同时附设有经河南省人民政府批准设立的河南省广播电视中等专业学校。河南广播电视大学从1979年建校，经过二十五年的长足发展，河南广播电视大学已具有10余万人在校生的办学规模，并集普通、成人本、专科和中等专业学历教育于一体，同时形成了覆盖河南省范围的系统性办学网络，在办学中具有校内全日制教学和运用现代教学媒体进行远程教学的办学特色和优势。

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