伴随国家研究生培养的快速发展, 人才竞争日益激烈。按照我国现代化建设对高层次人才要求的标准衡量, 当代研究生不仅需要具有本学科、专业坚实的基础理论和系统的专门知识, 还需要有较高的思想政治觉悟和素质。因此在注重规范研究生培养环节的同时, 还应进一步加强对研究生的思想教育。
我们招收的研究生为全日制研究生, 属最高层次的受教育者。作为一个独立的受教育群体, 研究生在生理、心理、思想、学习、研究和生活方式上都有其自身的特点。
目前, 我单位研究生的年龄多在21～27岁之间, 没有工作经历, 均为应届本科考入我单位继续攻读学位者。从生理阶段看, 他们都处于青年晚期或成年期;从心理发展阶段看, 他们的个性发展基本或已经成熟, 心理需求趋向于较高层次的成就需要。
思想活跃, 求新意识强, 总体趋向于成熟。自我意识和独立性开始增强, 具有一定分析评判能力, 但还不够成熟, 看问题存有较大的片面性。他们的世界观、人生观、价值观基本形成, 但还处于易变阶段。
由于我单位为综合性科研设计单位, 专业分布较为广泛, 因此研究生在学习、研究方面有其自身的特点。
(1) 人员分布较散。由于研究方向不尽相同, 他们学习、科研活动的主要组织形式呈现出分散性的特点, 大部分时间都在研究所根据课题研究方向进行论文撰写、文献查阅或参与科学实验活动。
(2) 学习压力较大。研究生学位论文研究工作是紧密结合基层单位有关课题实际科研、生产任务的。
(3) 要求较高。随着国家和单位对研究生培养环节的进一步规范, 对研究生本人的培养目标更加明确。首先, 研究生既是学生, 又是一位准科研工作者, 在获取知识的同时, 又应成为知识的使用和创造者;除完成规定的课程学习外, 大量的时间都应参与导师的课题研究, 是导师课题研究中的助手或是主要依靠的力量。其次, 从我们培养研究生的目的和期望值看, 要求他们承担比本科生更重要的社会责任, 要求他们中间尽快有人脱颖而出, 成为本专业的学术和技术带头人。
(4) 师生关系密切。首先他们是导师的助手, 受导师影响较大。其次, 研究生一部分补贴的是从参与导师科研项目经费中分配的。
我们所培养的研究生随着年龄的增大, 在刻苦攻读学位、完成学业的同时, 还必须面对家庭、婚姻和经济生活等实际情况。由于专业上的分布不同和培养环节上的不同, 以及他们在年龄、社会阅历、心理素质等方面的不同;所以研究生在大部分的学习和科研活动中是以个体劳动为特征的, 在生活方式上也具有较大的个性差异。
在日常的管理工作与研究生接触过程中, 通过观察、了解发现当前研究生思想状况总体上看是好的。他们热爱祖国、胸怀大志、尊敬师长、勤奋好学、渴望自身成才。但也存在一些问题。如有以下几点。
(1) 应届生思想成熟度较低。随着我国第一代独生子女的成长, 研究生中的独生子女群体开始出现。他们从小生长在优越的环境中, 危机感不强, 对问题尤其对一些社会问题的独立思考能力较差, 看问题存在较大的片面性。
(2) 人格更具有个性化。由于当前我国的基础教育逐渐重视学生的创造力的培养, 这种自然科学领域内鼓励个性化的教育方式有时会影响学生对事物的思维方式。研究生作为这个领域内最为活跃的表现群体, 他们人格的个性化色彩日趋浓重。
(3) 自我优越感强。由于研究生相对本科生来讲, 还是相对少数, 因此他们思想上有一种优越和自豪感。
(4) 对说教式思想工作方式认同性较低。由于社会的复杂性和媒体的影响, 研究生对社会上的各种现象较为敏感, 靠书本的说教式思想工作方法的收效日渐微小。
根据我单位研究生思想行为特点及思想状况, 我认为加强研究生思想教育应遵循以下教育原则。
实行思想教育和管理的相互结合和相互渗透, 是做好研究生培养工作的有效途径。科学管理是思想教育的有效载体;而思想教育又是实施有效管理的重要保证。思想教育不能独立于管理之外;管理也不能脱离思想教育孤立地进行。渗透思想教育的管理是能动的管理;贯穿于管理中的思想教育是有效的教育。
研究生录取是人才培养的“进口”, 只有严格审核生源政治和业务质量, 才有开展研究生思想教育的良好基础。几年来, 我们在完成招考工作中, 组成核电相关领域的专家小组进行复试工作。在复试过程中, 不仅要考核生源的业务素质, 同时也加强对其思想政治素质的考核力度。通过调档、审档可以对考生的政治信仰、思想品德、文化素质、生理、心理素质等有了基本了解。注意避免把一些思想政治素质甚至生理、心理不合格的考生招录进来。在研究生入学后, 还要认真做好复查工作。以保证研究生队伍的质量。
研究生学习、研究活动分散的特点决定了他们的思想教育必须与严格学籍管理相结合, 在管理中渗透思想教育。
(1) 抓好研究生新生教育。
研究生入学后, 组织他们学习有关研究生管理文件, 使他们能够尽快了解培养研究生的相关政策, 迅速进入学习、研究工作的角色。
(2) 规范研究生管理环节。
由于研究生的学习、研究工作是以导师或导师领导小组负责制指导形式进行的, 没有统一的作息时间和空间, 他们个体行动多, 随意性大。因此, 需要根据国家和学籍管理规定采取一些主动措施, 规范新学期开始的集中注册, 学期中、学期末的定期检查工作。发现问题及时解决处理, 从而培养他们的组织纪律性和自我约束的能力。
(3) 严把研究生毕业关。
我单位培养的研究生均属于国家计划内定向生, 但在入学后出于各种原因, 有的在就业观上又发生了转变, 这样毕业生改派又成了他们其中一部分人最为关心的问题。因此在毕业前, 一方面要做好当年国家就业政策的解释工作, 适时加以指导;另一方面, 要认真做好毕业鉴定工作, 通过个人写出总结, 导师写出学习、科研能力综合评价等, 使他们能较好地调整好即将面临就业的心理状态, 审时度势, 正确定位, 安心留下来工作。
加强研究生思想教育, 要充分调动导师和研究生两个方面的积极性, 使有组织教育和研究生自我教育互相协调, 形成合力。
研究生科研道德和科学精神是研究生从事科学研究活动所必须遵循的道德规范和准则, 是研究生综合素质的重要组成部分。研究生作为一个准科研工作者, 已经成为我们各基层培养单位和有关各课题组研究队伍中的一分子, 承担了一定量的实际科研工作。从近期看, 研究生科研道德和科学精神对于导师承担的各项科研攻关任务的顺利完成, 有着现实的意义;从长远看, 研究生是我单位今后事业发展的骨干力量, 他们的科研道德和科学精神, 又会对我单位的科学研究水平的发展造成一定影响。因此要紧密结合研究生培养环节, 大力加强研究生的科研道德和科学精神的教育。树立起讲科研道德为荣, 反之为耻的良好学术氛围。运用正反两个方面的事例进行宣传教育, 从而培养他们树立严谨的科学作风和崇高的职业道德。
研究生大部分时间是在导师们指导下进行专业学习和科研活动的。导师对研究生的政治素质、道德品质、思想状况比较了解, 在指与导的过程中, 导师们的知识结构、治学态度、工作风格、思想品德等各方面将对他们产生深刻的影响。同时, 研究生也更是希望导师成为自己事业和人生发展的引路人, 导师做研究生思想工作具有较强针对性和感染力。因此, 在研究生培养的日常管理工作中充分发挥导师在研究生思想教育工作中的地位和作用, 增强导师的育人意识, 使他们在教学、科研活动中, 自觉地把思想教育与专业教育结合起来, 以自己良好的师德来影响和教育他们, 引导他们在思想、生活、事业等各方面健康发展。
研究生年龄较大, 思想趋向成熟, 具有一定的文化修养和较强的自我教育意识及能力。因此, 充分发挥研究生中共产党员、共青团员的模范先锋作用, 调动他们自我管理和自我教育的积极性。充分发挥研究生会的作用并在日常工作中加以指导和锻炼, 从而进一步提高他们自我管理自我教育的能力。
研究生虽在以往的学习、工作中掌握了一定的政治理论基础知识, 但随着新时期国家和单位对人才需求的标准看还是远远不够的, 还应进一步加强马克思主义理论、“三个代表”和“科学发展观”重要思想的学习。在日常管理工作中规范马克思主义理论课程设置和该学分审核力度, 要求他们必须参加公司和各研究所党团组织开展的政治理论学习活动, 力求收到良好的教育效果。
当前学位与研究生教育虽属于最高层次的教育, 但作为负责此项工作的具体管理人员, 在规范、落实、培养环节中, 必须要遵循教育教学循序渐进、因材施教的基本规律。既要根据国家和有关文件规范管理行为, 也要关心爱护他们, 本着尊重理解的态度尽量解决研究生生活上存在的困难。抱着坦诚相待、以理服人的态度, 解决他们思想上存在的某些认识疑惑, 从而达到良好的育人效果。
总之, 研究生思想教育是学位与研究生教育中的一项重要内容。要做好研究生的思想教育工作, 一定要根据研究生的思想行为特点, 要遵循一定的思想教育原则, 而还要结合我单位的实际情况来确立切实可行的思想教育内容。只有这样, 才能有利于提高研究生的思想政治素质。
摘要：为了满足国家和社会对高层次创新人才的需求和人才培养质量, 不断改进和加强研究生培养管理工作, 本文从加强单位研究生思想教育出发, 针对研究生思想行为特点及思想状况提出了思想教育原则和思想教育内容。
关键词：研究生,思想教育,原则,内容
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