学校加强国防教育活动总结（共12篇）
为进一步加强中学生国防教育意识教育，认真做好区教育局布置的国防教育工作，我们在充分分析学校教育教学实际的基础上，以培养学生的国防教育意识和爱国主义精神为核心，努力做到国防教育从娃娃抓起、向基础教育前移，积极探索一条既能体现我国新一轮课程改革要求，又能全面提升学生国防教育意识的新道路。
一、国防教育与悠久历史和传统美德的教育相结合。
为了使国防教育具有知识性、针对性和科学性，我校在国防教育宣传月期间，结合国庆节等节假日开展活动，以学生为主体，教师为主导，利用消防支队这一教育资源，与共建单位紧密配合，突出国防精神、历史常识、兵器常识等内容，开展“九个一”的国防教育主题活动。
1、听一次国防教育主题报告。请消防支队的警官为全校师生作国防教育讲座，介绍现代军史、兵器以及为了革命事业而流血牺牲的英雄人物。全校师生认真听取了讲座，进一步认识到国防的重要性，并对国防基本知识有了更深刻的了解。
2、阅读一份国防教育报刊。为了使国防教育更具有实效，全校各班根据学生年龄特点，举行了不同形式的国防教育综合实践活动，指导学生阅读杂志《军事史林》。老师和同学们通过各种渠道，积极收集有关资料进一步理解国防军事知识。以讲故事、知识竞答、知识宣讲、介绍名人、军事小论坛等形式，激发学生的阅读热情。同学们参与热情高涨，踊跃发表各自的阅读见解，抒发了对人民解放军的崇敬之情，也增长了许多国防知识。
3、看一本爱国主义书籍。如《小英雄雨来》、《周恩来小传》等
4、学唱一首爱国歌曲。红领巾广播站专门开设了国防教育栏目，以每周一歌的形式教唱革命歌曲《歌唱祖国》、《五星红旗迎风飘扬》、《北京的金山上》、《太阳最红，毛主席最亲》、《十送红军》等。并介绍相关的知识，使同学们增长了许多知识，激发了他们对国防、双拥工作的关注，增强了爱国热情。
5、观看一部爱国主义教育影片。影片是生动的爱国主义教育好教材，我校组织学生观看了《国庆大阅兵》《小兵张嘎》《地道战争》《长征》的爱国主义专题教育影片。通过生动的画面，宏大的气势，帮助学生更加了解我国的军队、热爱人民解放军，牢固树立“国无防不立，民无兵不安”的强烈意识。
6、讲一个爱国主义英雄的故事。学校要求每个学生都能讲一个以上的爱国主义英雄故事，如刘胡兰的故事、王二小的故事、小兵张嘎的故事、董存瑞的故事等。不仅同学相互讲，而且回家后还要讲给家长听，学生讲爱国主义英雄的故事的热情高涨。
7、举行一次国防知识竞赛。对学生进行爱党、爱国、爱解放军等国防知识教育，不同年级有不同的要求和内容，举行国防教育知识竞赛。通过竞赛增长了学生的国防观念
8、举行一次读书征文活动。三至六年级各位学生布置读国防方面的图书，通过读书举行了了读书征文活动，每班选出两篇上交局德育处。
9、开展一次国防教育演讲比赛。学校要求以班级为单位开展进行演讲比赛，选出优秀选手参加学校的比赛，学校评出一、二、三等奖。活动中学生踊跃参加，涌现了很多演讲小能手。
二、国防教育要与课堂教学相结合。
以课堂教学为载体让学生构建一定国防教育的基本知识。在课堂教学中我们充分发挥学生的主体地位，书中的事例让学生讲、让学生演。让学生利用多媒体手段，展示他们进行资料搜集和课题研究的成果。利用课件，让学生看一些真实的影像，发挥事例教学的直观、生动的优势。注意创设教学情境，让学生在具体的情境中，运用所学的国防教育知识，解决具
体问题，在解决问题的过程中培养、树立国防教育意识。我们把“小组活动”作为课堂教学的一种基本组织形式，学生通过相互之间的交流、解释、答题、自主学会知识，提高自主学习的能力，最后小组进行集体整合完成任务。使每个人的聪明才智、能动性、创造性得到充分自主的发挥，从而形成连贯而完整的教学过程，产生有价值的思想观念。
三、国防教育要与综合实践活动相结合。
开展综合实践活动，注重培养学生的国防教育意识和爱国主义情感。
为了使学生将课堂上学到的知识进行有效的内化，我们选择了综合活动的方式，让学生在丰富多样的活动中巩固知识，同时进行道德、情感体验，培养他们的国防教育意识，形成正确、健康、积极向上的人生观和价值观。
我们组织的综合实践活动主要有：
①活动设计类。如“国防教育”小报设计、黑板报设计、主题班会等。
②调查体验类。结合课堂教学活动，开展丰富的体验类活动。如组织学生查阅资料、进行小品表演，参观“国防教育”图片展览等。同学们在网络上搜集到了丰富多彩的资料。
③社会实践类。我校组织了50名的六年级的同学，走上街头，向广大群众宣传国防知识。活动结束后，同学们都认为此次实践活动对自己是一次很好的锻炼。
四、国防教育要与国情教育和实践教育相结合。
在国防教育中还应注重实践教育。如何让学生从爱小家明白爱大家——国家，各班都积极引导、组织学生参加社会实践，如“保护我们的环境”“爱我校园，美化校园”“铲除牛皮癣”等，学生在亲自的实践中，体验劳动的甘苦、幸福的不易、环境的重要，从而沟通与祖国、与人民的感情，帮助青少年学生克服埋怨、偏激、冒进等思想情绪，引导他们勤奋学习，将来更好地投身祖国的现代化建设。
五、国防教育要与成才教育相结合。
爱国主义是一种沉甸甸的历史责任。这种责任既需要全民族共同肩负，又对每一社会角色有各自的要求。因而，我们以为国防教育在学校的落实，必须同成才教育相结合。首先，我们通过各种方式的学习引导教职工正确认识国防教育与成才教育的辩证关系，认识到对学生进行国防教育、培养爱国主义的美好情感，才能激发和调动广大青少年学生为国发奋、立志成才的革命热情；国防教育能对成才教育起着定向、启动、输送强大精神动力的作用。同时，还让教职工认识到对学生进行成才教育，才能巩固爱国主义的美好情感。只有对学生进行成才教育，帮助学生确立起为国发奋、成才报国的强国之志，才能持久维持爱国主义的美好情感。因此，我们要引导教职工将国防教育与成才教育完整统一在学校的育人实践中。
一、整合教育资源, 充分发挥课题的引领作用
在长期的教育实践中, 感受当今素质教育, 我校以“学生为本”, 构建以“学校为主导, 家庭教育为基础, 社会教育为依托”的教育模式, 开展了“国家级整体构建科研课题”的研究和实践, 明确了只有将学校、家庭和社会三位一体紧密而有效地结合起来, 发挥课题的引领作用, 进而才能产生1+1+1>3的教育效能, 才能营造一个适合青少年健康成长的教育环境, 才能培养出符合社会所需要的人才。
二、开展“经典诵读”, 培养学生良好的习惯
常言道:“习惯决定命运。”好的习惯会让学生受用一生。我校通过坚持连续几年的诵读经典的实践, 使全校师生人人都会背《弟子规》。教师也经常用《弟子规》中的语言提醒和告诫学生, 用《弟子规》中的思想熏陶和感染学生。如其中的“话说多, 不如少”“物虽小, 勿私藏”等, 会使学生一点一滴地积累好的行为习惯, 集“小爱成大善”, 逐渐养成良好的行为习惯。除此之外, 我校每周都确定一个教育主题, 以布置每周中心工作的形式贯彻要求学生坚持做到。内容体现“低、小、细、实”, 像“主动问好, 热情大方”“专心听讲, 学会倾听”……促进了学生良好习惯的养成。
三、关注学生点滴的进步, 强化养成教育
一位教育家曾经说过:“只有创造一个教育人的环境, 教育才能收到预期的效果。”我们常说:“学校无小事, 处处是教育。”可见学校的常规管理是非常重要的。
(1) 认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。首先, 组织学生背诵、理解、掌握守则和规范的内容并以此导行。其次, 加强日常管理的力度, 管理制度日益完善。班级管理实行“星级管理制度”, 每月选出星级少年, 每周评选卫生、纪律班级, 年终评选文明班级和文明学生。开展这种形式是对学生文明行为和良好习惯的一种褒奖, 即精神上的鼓舞。同时也让学生时刻感知到光自己进步、优秀还不行, 只有和小伙伴共同进步, 才能使自己的集体成为优秀的集体, 这无形中对学生渗透了集体的教育和培养团队的精神。
(2) 充分利用课堂教育的主渠道, 加强学生思想道德建设。我们让“心育课”走进课堂, 提出了“让每个孩子都快乐”的教育口号作为我们的教育目标和宗旨, 这样我们教师不仅注重知识的传授, 更重要的是加强了对学生的观察, 揣摩学生的心理动态, 从而找出有效的解决途径和适当的帮教手段, 帮助学生走出心理的误区, 健康快乐地成长起来。经过粗浅的实践研究, 我们发现学校各班都存在个别学生有心理障碍的情况, 我们及时地为他们建立了档案, 剖析造成现状的各种因素, 并结合心育进行案例分析, 找出有效的办法, 制定了相应的帮教措施。
四、开展读书活动, 让书香溢满校园
读书是学生增长知识最根本的途径, 学生从小爱读书、乐读书, 养成读书的好习惯至关重要。我们充分利用关工委、家长学校和课堂的有效途径, 从多角度、多层面、多方位地开展读书教育活动, 从而充分调动学生爱读书的热情。
(1) 首先我们向学生提出了“读好书, 和好书交朋友”的要求, 在读书的过程中充分利用课堂这一教育主渠道, 让学生自由选择读本, 尽量让他们选择自己喜欢的书籍, 从而引导他们产生浓厚的读书兴趣。常言道:“兴趣是最好的老师。”只有确定兴趣, 逐渐养成习惯后, 我们要求学生对书籍的选择才逐渐做到多样性。这样, 孩子们在读书中能做到有所得, 充分感知到读书的好处, 培养了兴趣。
(2) 此外, 我们还充分发挥学校关工委老领导的引领作用, 聘请他们作为学校读书辅导员, 邀请他们积极地参与到学校的读书活动中来, 有的放矢地指导学生读书, 从而收到了较好的效果。在他们的指导下, 学生受益匪浅。
(3) 学校成立了“秋实书社”, 定期面向学生开放读书时间。在学校书社辐射作用的带动下, 激发了各班读书的浓厚兴趣, 调动了学生读书的热情。
五、“优点卡”“成长袋”伴孩子健康成长
我校在继续开展赏识教育的基础上, 组织学生制作“优点卡”和“成长袋”。“优点卡”的形状、图案、形式、颜色等均让学生尽可能地发挥自己的聪明才智, 自由设想, 自主设计。同时我们体现“以学生为本”的教育理念, 在学生设计出属于自己的优点卡的基础上, 做到学校与家庭相结合, 让他们把在家、在校的点滴进步都一一记录在“优点卡”上, 并把“优点卡”存放在“成长袋”中。“优点卡”记录着孩子的成长足迹, 伴随着孩子不断进步。
六、“手拉手献爱心”活动深入开展
我们坚持进行“手拉手献爱心”活动。活动中首先我们学校领导、教师以身作则, 和特困学生结对子、献爱心, 同学们也将自己平时积攒的零花钱拿出来, 为身边有困难的孩子买书、买本、送衣物、文具等。此外, 我校关工委的5位老教师听说学校开展这项活动后, 也参与进来, 伸出援助之手, 为我校贫困学生买了很多书, 并鼓励这些孩子从小要发奋学习, 将来长大后要做一名对社会有用的人。献爱心活动使贫困的孩子们体味到了温情, 更受到了教育和鼓舞, 现在他们的学习劲头更足了。学校的活动也无形中带动社会各界对我校贫困学生的关注, 他们纷纷伸出援助之手, 帮助这些孩子解决生活、学习中的许多困难, 使他们能够体味到来自于方方面面的关心与爱护, 从而怀揣一颗被爱之心去爱别人, 爱这个美丽的世界。
教育是一种事业, 事业的意义在于奉献;教育是一门科学, 科学的价值在于求真;教育是一项艺术, 艺术的生命在于创新。相信我们在强化素质教育的今天, 会更深层面地挖掘教育的潜能, 充分利用广阔的可教育空间和可利用的教育资源, 不断探究, 继续践行, 在今后的加强未成年人思想道德教育过程中开创更加崭新的篇章, 培养出更多的高素质人才。
中学安全教育问题是事关社会稳定与和谐的重大政治问题。近年来学校恶性事件时有发生，暴露了学校安全教育的滞后和缺失。其原因是当今人们过于看重学生的成才而非健康成长，学校对安全教育重视不够，教师安全意识薄弱，等等。我们应该建立健全中学安全教育体系，系统开设安全教育课程，构建学校安全文化，开展教师安全教育培训。
一、建立健全学校主导、家长配合、全社会参与和监督的中学安全教育体系
学校要本着对学生、对家长、对社会负责的高度政治责任感，不断增强安全教育意识，把安全教育制度化、常规化和科学化，并实行责任追究制。要建立畅通无阻的家校沟渠道，敦促家长配合学校开展校外和家庭的安全教育。要全社会参与中学安全教育工作，加大对教育的投入，加强校园周边环境的综合整治，规范校园周边环境，化解社会矛盾，强化调解工作，确保社会和谐。
二、开设系统的中学安全教育课程，促使中学生树立正确的安全观
根据中央教育科学研究所学校教育研究部徐美贞副研究员的调查，有59.1%的教师报告学校每学期对学生开展安全主题教育活动的时间累计在10课时以下，产生这种问题的关键是缺乏中学安全教育课程，教师开展安全教育无从下手。基于此，教育行政部门和科研部门应该尽快组织编写系统的中学安全教育教材。笔者认为，根据中学生身心发展规律，中学安全教育内容应该包括以下几个方面：
安全观的教育和安全意识的养成。促使中学生认识和避免在其生存与发展过程中的不安全因素，做好预防工作。
安全知识的学习。促使中学生了解人身、财产、交通、食品、卫生、消防、毒品、溺水、电击、雷击、环境污染和自然灾害等各种安全问题，分析这些安全问题的原因。
安全技能的培训。促使中学生掌握遇到安全问题之后的避险本领和措施，学会自救和救人。
安全心理学的学习。促使中学生养成良好的安全心理素质，加深对安全问题的认识，在遇到安全问题时能够充分利用客观条件，并发挥个人主观能动性。各地各校还要因地制宜，制定与本地实际情况相符合的校本安全教育内容，突出安全教育的实用性，并保证每学期安全教育课程不少于12课时。
加强德育工作，构建和谐的校园安全文化中学安全教育是中学德育工作的重中之重。中学应该构建开放式安全教育模式，采用“走出去，请进来”的方式，大胆鼓励学生在教师带领下进社区、进监狱、进安全隐患地（水库、交通事故高发区等地）实地学习安全知识。要开展警校共建工作，聘请警察驻校维护学校安全，指导安全教育。学校还要定期邀请交警、消防官兵、医生、食品监督专家、地质专家等专业人员进校开展讲座、座谈、实地演练等活动，帮助中学生理论结合实际，正确有效地掌握安全技能。学校还应通过图片展、知识竞赛、辩论赛、故事会、主题班会等多种活动，构建和谐的校园安全文化，促使中学生知、情、意、行相结合，从而在浓郁的校园安全文化氛围中受感染、受教育，把已有的安全知识内化为长久的安全技能。
有组织、有计划地对中学教师进行安全教育培训大多数教师获取安全知识的途径是电视、报刊、网络和生活经验等，缺乏必要的系统的安全教育培训。教育行政部门和学校每学期应该有针对性地、有前瞻性地对教师开展安全教育培训工作。一是认真组织教师学习相关法律法规知识，增强安全意识，形成科学的安全观；二是引导教师充分了解校园及其周边环境，特别要认识到可能发生安全问题的地点和激发因素；三是培训教师正确掌握安全技能，关键时刻能够自救和救人；四是鼓励所有教师在教学时进行安全教育，特别要强调的是有实验课的物理、化学和有室外课的体育、地理、生物等相关课程的教师要适时进行安全教育。
三、要注重社会延伸中的安全教育
学校的安全教育，需要動员社会各方力量，积极拓展教育资源，形成多方合力，既丰富了安全教育的渠道和内容，又把教育放在具体的社会情景中，从而增强了安全教育的有效性。一是把学生的安全教育延伸到社区。让学生在活动中用所学的安全知识帮助社区居民树立安全意识，做好安全防范工作，又能进一步增强自己对在校园中所学安全知识和技能的理解，使安全意识在活动中得到强化。二是把学校的安全教育延伸到家庭。在每学期开学初、期中和期末阶段，以及寒暑假期前，利用家长会和给家长一封信的形式，对家长们进行相关安全教育和有关安全情况的通报，对家长们在不同阶段要求学生注意什么样的安全问题提出预报，并对家长如何配合学校做好相关工作提出要求，使学校老师和家长之间建立一种共同的责任，使安全教育更加有的放矢。三是把学校的安全教育延伸到社会。请学校驻地附近的公安部门、与学校共建单位的武警消防支队的干警，以及工商、检验检疫有关部门的同志为师生们进行法制教育、消防安全教育和食品卫生安全教育等，这些来自社会生活前沿的相关案例往往能给师生们带来震撼，进而有效增强师生们的法制意识、消防安全意识和食品安全的意识。
四、建立健全规章制度。各学校要建立健全学校安全工作责任制度，校园安全保卫制度，校舍和宿舍的管理、维修、使用制度，劳动和集体活动的安全注意事项，体育活动的安全防范制度，实验课和工厂实习课的安全要求.活动场所及设施安全检查维修制度，紧急事件处里预案等。第五，落实安全防范措施。有了制度以后，更重要的是抓落实，要有一套行之有效的措施。学校的一把手是学校安全工作的第一责任人，凡失职、渎职造成学校安全事故的，应依法追究其法律责任。学校要定人、定岗、定时地进行安全检查，消除隐患，堵塞漏洞，做到防患于未然。学校管理者还要注意学校及其附近的危险性人员，同时要注意危险性学生的转入，以确保学校有安全的教育教学环境。另外，鼓励教师和家长多与学生沟通，与学生交流，观察学生的学习和生活，了解他们的忧虑，这些做法可以减少事故的发生。坚持学校安全教育和宣传常抓不懈。安全知识和安全预防能力不是一朝一夕就能具备的，它需要一个长期学习和积累的过程。学校安全教育是一项长期的任务，必须警钟长鸣，常抓不懈。要按照党中央、国务院的统一部署集中人员、集中宜传，使得安全意识家喻户晓，安全责任深入人心，人人树立“安全第一”思想，人人服从“安全第一”原则。充分发挥新闻媒体作用。各级新闻媒体要大力宜传安全教育的典型，同时发挥舆论监督的作用，揭露和批评疏于管理、监管不力并导致重、特大事故的典型，通过大力宣传，教育广大师生，营造全社会“关注安全、珍爱生命”的氛围。
当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？就简单的说，一句话，就是要养成良好的习惯。”我校一直致力于对学生进行养成教育，以“特别有礼貌、特别守纪律、特别讲卫生、特别爱学习”为指导思想，对学生进行各项行为习惯的培养。一个阶段以来，活动开展正常，势头良好，校容校貌和学生的整体风貌有了明显的改变，学生良好的行为习惯正在逐步养成。
一、全校全体师生都高度重视并认真学习是基础。
我们把培养学生良好学习习惯作为教学常规工作的主要任务来抓，并且做了以下工作：一是制订了《习惯养成教育实施方案》，并按方案进行了扎实的、卓有成效的教育活动；二是利用学生集会的时间，组织全体学生认真学习《习惯养成具体要求》，使每一个学生对养成教育内容有一个清楚的了解，提高学生对活动开展的意义和作用的认识；三是对学生的日常行为进行督促检查，规范学生的言行。
二、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合是要点。我们通过家访、家校短信平台，使每一位家长都明白学校的工作思路和设想，愿和学校一起把握住学生良好行为习惯养成的最佳时期，通过学校和家长的相互配合，齐抓共管，共同对孩子的习惯进行培养，使孩子早日养成良好习惯。
三、开展不同形式的活动，帮助学生养成良好的习惯是重点。
1、以班为单位开展主题班会活动。如：六年级的《习惯在于养 成》、五年级的《我要争当示范生》、四年级的《养成好习惯》、三年级的《我愿做个好孩子》等活动。
2、加强学生文明礼仪岗的监督和检查作用。利用红领巾监督岗对学生的每一个行为，每一句话都进行监督，并按类对各项进行记分。
3、重视宣传的教育。利用广播对学生进行表扬或批评。利用展板展示学生的风采。如：学校开展了书法、绘画、手抄报比赛以后，将学生的优秀作品进行展览。每一次作品展出后，都会有很多的学生观看。这样一来，学生就会认为：他们的字写得那么好，他们的画画得那么好，以后我也要认真练习。
4、重视社会劳动实践。如：清除白色污染、为小树穿冬衣、栽种花草等。
5、积极开展大队、班队活动。在班队活动上通过歌曲、小品、游戏等使学生在轻松活泼的情境中认识到养成教育的重要性，并且能牢记该怎样做，不该怎样做，活动往往能使学生将要求熟记于心。
为加强对我校学生的思想道德教育，普遍提高学生的诚信意识，树立社会良好的社会风气，建立社会信用体系，我校根据上级工作安排，开展了诚信教育活动，现将诚信教育活动情况总结如下。
一、开展诚信教育活动的认识
学校的根本任务在于育人，首要任务是“教会学生做人”，培养学生成为追求高尚的公民。因而在全面实施素质教育中，一个重要的指导思想就在于坚持讲“诚信”和“诚信教育”。为建设有中国特色的社会主义事业输送大批合格的建设者和接班人。
我校认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。讲诚信是社会主义现代化建设的时代要求，是切实贯彻党的十八大精神，加强公民道德建设的落脚点，也是学校全面实施素质教育，培养提高青少年道德素质，教会学生做人的着力点。
教师的主要任务是教书育人，处处离不开“诚信”，否则就会失去孩子的信任。会让孩子觉得一个人说话可以不负责任，答应的事也可以不办。学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。
对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”，一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做的事，与老师、同学真诚相待、和睦相处。
二、开展诚信教育活动的要求
(1)切实加强领导。学校领导高度重视这一活动，充分认识诚信教育活动是贯彻落实十八大精神和《公民道德建设实施纲要》的重要举措，也是学校全面推进素质教育和素质实践，加强和改进学校德育工作的需要。
(2)营造活动氛围。学校利用横幅、墙报、等各种形式向全体教师、学生宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义。
(3)教师率先垂范。开展诚信教育，教育者自身的教育行为是关键。学校领导和教师既是教育的对象也是教育的主体。开展诚信教育首先要确立诚信立教意识、确立学校领导和教育工作者是服务者的观念，通过各种制度建设及对家长、学生承诺等方式树立学校教育工作者的新形象，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，发挥教育者自身的表率作用。
三、诚信教育的主要形式
学校把诚信教育贯穿在各类教学及日常活动中，把思想品德课作为诚信教育的主阵地，在思想品德课中穿插诚信教育的有关内容。现在的《品德与生活》、《品德与社会》课程就是非常人性化的好课程！同时，学校根据教育要求和学生实际情况创造性地开展各种教育活动和道德实践活动：结合主题班会和平时班级管理、日常教学活动进行有机渗透。个班出了一期“诚信”为主题的墙报。签订诚信考试承诺书。考试前每个班级都要签订诚信考试承诺书。每个同学都要在本班级的承诺书上签名，以加强每个同学对今后考试的诚信承诺，真正增强同学们的诚信观念，用诚信为校园添光彩。
驻马店市第十九初级中学
为了保障师生的生命安全，学校通过各种形式进行冬季防火和防煤气中毒等安全教育。
一是利用教师大会、宣传栏等形式，生动形象地给全校师生宣讲教室防火、用电、家中防火、用气的注意事项，各种安全抢救方法等安全知识；同时还讲了怎样防煤气中毒及中毒后的抢救方法，引导广大师生增强安全意识。
二是通过办一期安全知识手抄报、召开一次主题班会，开展一次安全知识教育国旗下讲话等活动，营造一个全校上下人人讲安全，处处是安全的良好氛围，为学生创建一个健康、安全的成长环境。
三是结合班会活动，宣传防火防煤气中毒安全知识，让学生深入自己家中宣传防火和防煤气中毒知识，在萧瑟的冬季为居民带来一抹亮丽。
通过系列活动，使师生在活动中掌握了安全知识，增强了安全防范意识，提高了自护自救能力，牢固树立“生命之上
安全第一”的思想，做到警钟长鸣，常抓不懈，确保校园平安。
一、亚健康的概念
亚健康状态是指人体处于健康和疾病之间的一种状态,处于亚健康状态者,不能达到健康的标准,表现为一定时间内的活力降低、功能和适应能力减退的症状。目前,亚健康可以分为:躯体亚健康、心理亚健康、社会适应性亚健康和道德方面的亚健康四大类。躯体亚健康主要表现为不明原因的疲劳、虚弱、免疫力下降、记忆力差、反应能力下降等。心理亚健康主要表现为不明原因的脑力疲劳、情感障碍、恐慌、焦虑、自卑以及神经质、孤独、甚至产生自杀念头等。社会适应性亚健康突出表现为生活、学习等环境难以适应,对人际关系难以协调,即角色错位和不适应社会。道德亚健康主要表现为世界观、人生观和价值观上存在着明显的偏差。亚健康是人体处于健康和疾病之间的过渡阶段,在身体、心理上没有疾病,但主观上却有许多不适的症状表现和心理体验。
造成亚健康的因素很多,简单总结起来共有4种:(1)压力过大。(2)不良生活方式和习惯。(3)环境污染的不良影响。(4)不良精神、心理环境。这是心理亚健康和躯体亚健康的重要因素之一。
可见,亚健康的概念比较抽象,造成亚健康的原因很复杂,并涉及到很多学科知识,要想提高人们的亚健康意识,必须从学校着手,普及亚健康的相关知识。
二、学校对亚健康干预现状
造成亚健康的因素很多,下面主要从教育角度来分析学校对亚健康干预现状。
1、亚健康研究刚刚起步,认识不足
目前国内有关亚健康的研究内容多集中在医学及对亚健康现状调查和原因分析上。因此从实际出发,结合经济、社会、文化发展的需要,对亚健康状况进行深入研究,总结出本土化的理论体系和方法迫在眉急。再者,虽已知亚健康是多种因素综合作用的结果,既有社会学、心理学因素,也有环境、生活方式、自身体质和遗传学因素等影响,但亚健康在国内的研究刚刚起步,亚健康的确切病因、发病机理和危险因素未达成共识。这些都需要学校,尤其是大学加大研究力度,为提高对亚健康的认识、提高健康的教育质量,能对亚健康进行有效干预打下坚实基础。
2、教师综合素质较低,不能满足亚健康教育需要
亚健康不仅涉及到生物化学、食品营养、生理代谢、环境保护等理科知识,还涉及到社会学、心理学、世界观、人生观等文科知识,交叉范围非常广泛,要想对一种亚健康状态了解的比较清楚,讲得比较透彻,则对这几方面的知识都必须有所了解。如果再想对亚健康的危害进行阐述的话,则病理学也得了解。但我国教师一般是分科的专业教师,对交叉学科的内容了解较少,隔行如隔山。因此教师综合素质较低,不能将各个学科的内容有机联系起来,在课堂上,对生活中常见的亚健康例子进行有效的讲解,严重的阻碍了学生对亚健康的了解,不能有效地预防疾病的发生。可见提高教师的综合素质也是促进亚健康认识的关键。
3、亚健康教育未引起重视,教育力度不够
我国的教育体制,从小学到大学都不利于亚健康知识的传播。在小学、中学、高中,我国比较重视升学率,比较重视基础学科的学习,如语文、英语、数学等纯理论学习。对一些生活中经常遇到的关于健康的问题提及的少之又少。因此有的学生上了大学都还不能清楚的解释痛经是怎么回事,自己为什么会偶尔的头疼、为什么又会不正常的怕冷等亚健康状态。其实这些都是对亚健康、健康知识了解不够造成的。大学里现在一般有了关于健康的选修课,但主要是从饮食方面介绍的,对亚健康也没有系统的解说。可见,目前我国对亚健康教育还未引起重视,教育力度不够。这也是造成我国一些疾病发病率逐渐上升的原因之一。
三、亚健康的有效教育干预对策
目前一些干预措施都是人们建立在自愿的基础上的,人的主动性占得比例比较大,但由于人们对亚健康认识不足,主动调整的行为较少,因此只有通过学校关于亚健康的教育途径,进行亚健康知识的普及,提高亚健康意识,以上措施才能顺利进行。
1、加大亚健康的研究力度,提高对亚健康的认识水平
由于亚健康研究刚刚起步,还未引起政府部门足够重视,因此政府投入较少,参加研究的人员多为医疗部门,人员比较单一。针对目前亚健康研究中存在的这些问题,本文建议:首先政府部门应加大专项资金投入,鼓励多学科人员参与研究。再者,研究者应发挥能者多劳的精神,各尽所能,从不同的方面对亚健康状态的确切病因、发病机理和危险因素进行大量深入研究,尽快建立起符合我国国情的亚健康理论体系和干预方法体系,为亚健康知识的普及和疾病的预防打下坚实基础。
2、提高教师的综合素质,为亚健康教育打下良好基础
国家的发展离不开教育,亚健康的普及也离不开广大人民教师。只有教师的水平提高了,亚健康的意识增强了,才能尽快的促进亚健康知识的传播。因此应增加教师亚健康知识的培训力度,加大资金投入。建议根据分科教师的现状,对其进行不同内容的、关于亚健康的、不同时间的培训,增强他们对亚健康涉及到的相关知识的了解,促进亚健康教学的进行。
3、从早期抓起,加大亚健康知识的普及力度
以上提到的两条建议是亚健康普及的前提,对亚健康的主要干预对策还是校园中进行随时随地的教育。建议从幼儿园开始普及亚健康知识,如幼儿园可教育孩子饭前便后洗手、东西掉了不要直接放到嘴里、早睡早起、不偏食不厌食,注意自己的卫生等,从小事做起,培养孩子良好生活习惯。
在学较普及亚健康的同时,毫无疑问,学生也会把亚健康知识带到家里,影响家里的其他人对亚健康的认识,从而起到以点带面的作用,通过教育达到提高全民亚健康意识,确保自身健康的目的。
参考文献
[1]赵晖,陈家旭.亚健康状态研究进展述评[J].Chinese Journal of Basic Medicine in Traditional Chinese Medicine,2009,15(5):394-396.
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【关键词】人文教育;危机;人文精神
人文教育主要指培养学生人文精神,提高人文素养的教育。也就是将人类优秀的文化成果,通过知识传授、环境熏陶,使之内为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格。高等教育作为培养人才的摇篮,既应该注重知识教育,又应该充分发展人文教育,达到教育的完整与和谐。但是,目前的高职高专学校对专门人才,技术性人才的培养越来越重视,把教育的性质定位在知识教育、技能培养上,根本没有把教育当作人文精神的传承器,大多数的学校教育也多属于教学功能型。因而现代人对文艺复兴时代兴起的人文科学教育渐渐削弱了,把人文教育排斥在教育领域之外。
一、陈旧教育方法带来人文精神的缺失
首都师范大学中文系教授、文学院院长吴思敬先生讲:“我觉得当前的教育现状就是人文精神的缺失,以及缺少基本的人文思想素质,这是个非常严重的问题。”清华大学刘海洋硫酸泼熊事件、云南大学马加爵事件等事故的发生正是我国当前教育暴露出一代青年人中严重存在着人文精神的缺失,及忽视学生人文精神、情感体验的一种表现,以至于影响到了人格健全,其后果是严重的。当今高职高专教育面临一个越来越严重的危机,那就是现实功利主义教育越来越浓,而人文教育越来越弱。人文精神的缺失,实质上是被教育彻底工具化的必然结果。
二、当前人文教育所面临的困境
随着整个世界潮流强调技术知识教育和科学教育的今天,人文教育的困境显现出来。由人文教育的欠缺带来的社会问题及后果,已很少有人问津、考虑。人文教育实质上是一种人性教育,它以个体的心性完善为最高目标。灌输式的人文教育不仅没有唤醒人的人性,反而把人性中好的因素压抑、扼杀,这种教育培养出来的人只是“专业人”,而不是完整的人。纵观社会现象,高智商、高学历的人犯罪率曾上升趋势,为了追求物质、精神享受,他们失去了良知、人性、道德,而这样的人文状况,多半与忽视人文教育有关系。我们的人文教育常常重在课堂、重在教,而对文化氛围的营造与学生个体的人生体验却予以忽略。在现今的人才市场上,常见一些求职大学生专业学习成绩不错,但涉及到社会知识、语言才能、实际常识、艺术素养等人文知识和能力,就捉襟见肘,难以应付了。
三、多措并举,加强高职高专人文教育
1、树立新的人文教育观念
传统观念中,高专教育主要是传授知识、培养技能,是一种“技术教育”。在当今时代,我们在传授给学生现代科学知识、技能和理论的同时,应对他们进行有效的人文素质教育,提高他们的道德水平,教会他们做人之道,使他们真正成为心智与人格全面发展的有用之才。所以,高职院校应改变以往的只注重技能训练的技术教育,而转向人的全面发展的教育。也只有这样,高职学校才可能有广阔的发展前景。学校应加强硬件建设,人文优质课程及其先进教学手段的建设,校园高品味文化环境的建设等等都必须投入一定的经费,主管部门和各校领导要在高度重视这方面建设的基础上加强经费的投入。同时要加强人文、社会科学师资队伍的建设,使高职高专能够培育出适应未来世纪需要的人才,就要开设有特色质量高的人文、社科课程,其中也包括一些如音乐、美术等的艺术课程。另一方面,要大力提高专业教师本身的人文素质,使之能寓人文教育于专业课之中,并言传身教,起好表率作用。
2、推行新型教学方法
中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出:高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文类课程。因此,高职院校应加快调整教学计划,结合专业教学增加人文方面的必修课,引导学生对人生的价值和意义进行思考,帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观;同时开设人文选修课程,鼓励和引导学生选修。专业技术课本身承载着丰厚的人文价值,以人文精神传递专业技术,能对学生起到潜移默化的作用,教师如果能在专业课教学中渗透人文教育,将专业学习与人文教育结合起来,正确引导学生把做人与做事结合起来,更能起到事半功倍的作用。总之,在教学中摒弃“灌输式”、“填鸭式”的教学方法,积极推行以学生为教育主体的讨论式、启发式等教学方法,实行情感教学、愉快教学,使学生变被动接受知识为主动吸收知识,激发学生的学习兴趣,充分提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。
3、增设相应的隐性课程
张楚廷教授曾在他的《教学论纲》中说过:“同类学校与学校之间,论常规课程,论教学计划表,几乎是没有多少差别的,然而,论隐生课程,论隐性文化,学校与学校的差别就很大。某些学校的珍贵之处就在于她高质量的隐性课程。”学校应采取一些列的措施,营造一个适合学生人文精神发展的校园文化氛围。例如:更新、增加教学设施和图书资料、加强校园自然景观和人文景观设施的建设等,同时举办各种人文讲座、文化艺术节,开展各类竞赛,吸引学生主动而广泛地参与,营造生动而健康的人文氛围。鼓励学生社团的发展,让学生通过参加社团的活动,锻炼自我管理能力,发挥学生的主体作用,感受人文和科学教育。?同时,有计划地组织学生深入社会、深入企业,参加社会实践活动,使学生在实践中了解国情、认识社会、改造自我、促进自身健康发展,以达到人文素质培养与人文精神提升的最优化。
4、 构建网络人文教育平台
随着互联网的日益发达,很多学生上网聊天、玩游戏、看影视、听歌曲等,这种娱乐方式可以减轻学生学习压力,缓解疲劳。但同时,也有许多学生因此昼伏夜出,荒废学业。并且,“网络社会”的发展对他们的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和政治倾向等方面将产生深远的影响。通过构建一个集看电影、听音乐、欣赏校园文化、引导学生看经典中外名著的网络平台,以给学生的校园文化生活注入生机,在学生的人文教育中起到一个指南针的作用。
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肥合实验学校创办于1987年，是一所基础教育一贯制整体教改实验学校。2014年，学校从三孝口老校区整建制迁入包河区，目前拥有两个校区。其中z花园校区坐落在包河工业区x街99号，校区占地面积24217平米，建筑面积11620平米；九珑湾校区坐落在z工业区x路1680号，占地面积19353平米，建筑面积16000平米。学校现有小学和初中两个学段共计61个教学班，在校生2513人，教职工183人。学校自创办以来，坚持引导学生会自育、会自学办学理念，被誉为“z微观教改制高点”，2004年被x省教育厅首批授予 “z省特色示范学校”荣誉称号。学校先后获得全国“十一五”教育科研先进集体、全国特色学校、x省学陶师陶先进集体、肥合市五一劳动奖状、肥合市文明单位、肥合市学校管理优秀等次学校、肥合德育工作先进集体、肥合市素质教育示范校、肥合市科普示范校、包河区教育教学质量优秀奖等。
为促进学生全面有个性的发展，推动学校科技教育的改革与发展，逐步开发具有学校特色的科技第二课堂教育活动内容及体系，与学校的传统节日科技创造节相结合，全面有效地推动素质教育。近年来，在学校领导的高度重视下，在各位科技辅导员的不懈努力下，学校科技教育工作稳步推进，校园科技活动蓬勃开展，组织师生参加了各级各类科技活动，工作中取得了丰硕成果，提高了学生的科技素养，促进了学生健康成长全面发展。
一、重视学生科技活动，形成较为稳定的科技辅导员队伍
学校领导高度重视学生科技活动，成立科技工作领导小组，分管校长牵头负责，教务处、政教处、科研处协同配合，负责具体工作落实，其中教务处负责各项竞赛活动的组织工作，政教处负责各科技社团日常管理工作，科研处负责科技创造节的活动组织。学校精心选择科技活动项目，为各项科技活动指定专门的辅导教师，开展了科技创新、电脑机器人、信息学、学生电脑制作和科幻画等学生科技活动，形成了一支业务能力强、有奉献精神的科技辅导员队伍。各项科技活动有计划、有总结。每年年初，学校都召开科技教育专题会议，对上一科技教育工作进行总结，并制定出本工作计划和工作目标。学期结束，要求各项目辅导员对本学期工作情况进行总结，并选取优秀代表进行工作汇报。
二、科技活动特色明显，各项活动开展正常
学校科技活动全面开展，重点突出，特色鲜明。汤大福老师负责的科技实践活动以科技社团为载体，社团以“让学生成为科技创新的主人”为宗旨，学生以课题小组形式参与活动，自主申报课题，立项后自主开展实践活动，开展的系列科技实践活动有计划、有总结、有成果，经过长期的形成了一套行之有效的科普教育模式，编纂了一套特色校本教材，在各级各类科技竞赛中多次取得奖项，2013年在全国科技创新大赛中取得突破性成果——科技实践活动全国一等奖。
学校机器人活动开展项目多，范围广。在工作中坚持普及加提高的原则，在小学开设清华少年科学家机器人课程，普及机器人教育，同时组织高水平的竞赛队伍，参加综合技能、未来家居、VEX工程挑战赛等三个机器人竞赛项目。学校花大力气引进教学资源，配置机器人设备，培训辅导教师，辅导教师李海霞、徐琦、李钟明、张晓莉等老师坚持开展日常训练，积极参加各级竞赛，学校机器人竞赛队伍多次在省市竞赛中获奖，2013年、2014年，我校WER机器人代表队参加世界教育机器人大赛中国锦标赛，获得分获一等奖和特等奖的.好成绩，为学校和包河区争得了荣誉。
除此之外，学校还组织和参加了校内外的学生电脑制作比赛、科普知识讲座、科幻画、信息学竞赛等活动，在活动中均取得了不错的成绩。
3.营造科技氛围，坚持举办每年一度的科技创造节
学校年年坚持举办科技创造节，至今已进行了十届。创造节中，开展丰富多彩的系列科技创造比赛和评选活动，如科学DV和摄影大赛、创新论文大赛、学生电脑制作大赛、科技实践活动评选、创新实验评比等等。通过创造节，给学生提供了良好科技活动实践平台，培养了学生的创新意识，提高了学生的创新能力，营造出人人参与的良好氛围。
4.师生共同参与，科技活动社团活动丰富多彩
学校成立了多个科技类社团，有科技、少年科学家、信息学、机器人、科学探究、电脑制作、科幻画等社团。各社团活动定期开展、经常开展，社团工作规范化、制度化。学校要求各社团负责人认真填写社团工作手册，制定活动目标、计划，进行活动记录，并及时进行总结。社团活动种类多，内容丰富，教师自主申报立项，学生自主选择项目，吸引了大批教师和学生参与到科技社团活动中。
5.科技教育活动成果显著
长期的坚持和扎实有效的工作，使得我校科技教育工作硕果磊磊。2013-2014年，学校组织学生学生参加了科技创新、机器人、信息学、电脑制作、科幻画、地理科技等多项竞赛，在国家、省市级科技竞赛中取得了共计38个奖项，其中国家级奖项11个，省级奖项9个，市级奖项18个；汤大福老师获肥合市优秀科技辅导员、包河区“十佳”科技辅导员。学校科技工作受到上级领导好评，被肥合市科协授予肥合市科普示范校荣誉称号，2013年12月学校荣获包河区科技教育成果奖。学校的科技活动成果得到了家长、社会和媒体的关注，包河教育信息网、肥合教育信息网、x教育网等各级专业媒体上对我校科技活动开展情况进行了宣传报道，取得了良好了社会效应。
学校科技教育活动总结范文五篇【二】
根据教育局要求，我校以以“携手建设创新型国家”为主题，以“科技与文化融合，科技与生活同行”的活动特色，在科技促进文化创新发展、普及科学技术知识、丰富学生科学文化生活、充分发挥城乡结对帮扶学校的作用四个方面为主要内容，认真开展了各项科技活动。在这次活动中我校主要做了如下工作：
一、加强领导，加大宣传力度
成立了以王素斌校长为组长，教导处、政教处为组员的科技活动周领导小组。通过校园网、宣传栏、黑板报、印发宣传材料等多种形式，开展好科技周宣传工作；二是组织开展校内科技周活动。开展师生科技创新作品展示活动；开展科普讲座活动；开展社团（兴趣小组）评比活动；开展中小学课业负担调查活动。三是积极参与社会各界科技周活动。通过参与科技创新成果体验活动、参观优秀科技创新作品展等形式，让学生理解创新、支持创新、参与创新。
二、结合学科教学开展活动，活动丰富，扎实开展
1、举办科技活动周开幕式。我校于5月21 日下午举办了隆重的科技活动周开幕式，对本次活动的安排和要求作了具体的布置，分管领导、班主任分工明确，各负其责。各学科教师在教学中要全面促进知识点与科学技术的有机结合，突出“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”的科普内容。倡导建立资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然和谐相处的主题科普活动。对学生讲了科技活动的重要性，激发了学生对科技的兴趣，调动了学生积极参与其中的积极性。
2、各年级组织出一期校园安全、减灾防灾专题黑板报。学校进行了评比，安全健康的理念，逐步形成了科学、文明、健康的生活方式。
3、出科普板报、橱窗、画廊。科技（学生会主席工作总结）活动周期间，我校组织各班出一期科普板报、画廊，均选择学生看得懂、感兴趣、长见识的科普内容。学校组织评比，评出一、二、三等奖若干名。
通过此次“科技活动周”活动，推动了全校师生主动投身于学校的各项科技活动中去。让我们更好地科学学习、科学生活、科学决策，科学地去做每一件事。总之，通过举办科技活动周，使学生接触实践、接触生活、接触社会，参加各种形式的科技活动，大大提升了学生的科学素质。校园里进一步营造了尊重科学、崇尚科学、相信科学、依靠科学的良好氛围。
学校科技教育活动总结范文五篇【三】
一年一度的科技月活动即将结束，回顾这一阶段的工作，认真总结，以便今后更好的提高工作效果。
本学年我校坚持课内与课外相结合，坚持校内外教育相结合，坚持普及与提高相结合，坚持科技活动与艺术活动、体育活动相结合，与学科融合相结合，鼓励学生积极参与、体验、实践，增强了学生对科学技术的兴趣和爱好，使科技活动有效开展。活动中我们力求通过全方位的教育、教学活动，努力加强对少年儿童的科技教育，不断提高学生的科学素质。
一、加强管理，抓好领导队伍建设
1、为了搞好学校的科技教育组织开展好科技活动，学校成立了科技活动领导小组，校长任组长。同时，学校在经费上给科技组开展各项活动予以优先的保障。
2、学校克服困难，抽出老师参加科技辅导员的培训，为科技活动的开展奠定了良好的基础。同时扩大科技辅导员队伍，把一位劳技教师和一位自然教师吸收到科技辅导员队伍中来，充实了科技活动的力量，为科技活动的开展奠定基础学校科技活动总结学校科技活动总结。在配备校科技辅导教师的基础上，我校把科技活动纳入学校的校本课程。老师们在学期初制定一套完整的教学计划，每课时都有详尽的备课，这样为科技活动的开展提供了有效平台。除此之外，还在四、五、六年级各班通过开展小干部培训建立班级科技活动小组。各小组根据校实际，开展丰富多彩的科普活动，这为全校科技活动的切实有效的组织开展奠定了扎实的群众基础。
3、在计划管理上，学校有明确的工作指导思想和总体规划，并把科技工作列入学校的整体工作，并由此制定切实可行的学校科技教育计划。
4、学校科技组在校领导的指导下定期开展科技教研活动，并分别组织开展了富有成效的科技活动：魔方、科幻画比赛、电脑绘画竞赛、金鹏论坛、青少年自然科学知识竞赛等活动。这些活动的开展，激发了学生参与的兴趣，培养了学生科学素养。尤其魔方比赛，学生兴趣十足，和老师一起比脑力比速度，大家在比学赶帮超的气氛中参与了活动，愉悦了心情。同时活动的开展也带动很多学生参与到活动中来，激发了孩子们的兴趣及求知的欲望，取得良好的教育效果。
二、完善机制，在实践中不断充实
1、多年来，学校形成了一系列的奖励机制，并且还在不断完善和健全，使学校的科技教师受到很好的激励，大家鼓足干劲，团结一致，把学校的科技工作搞得有声有色学校科技活动总结工作总结。
2、学校领导的重视，使科技经费专项专用，保证了各项科技活动、科技竞赛的正常举行。科技教师的队伍也在不断的壮大。
3、为学生提供展示平台，激发学生自信。凡是参加科技活动竞赛的同学，学校利用每周的升旗仪式时间为所有参赛学生提供展示平台，让他们在国旗下把自己的参赛经历、参赛体会、参赛作品等进行交流，让孩子们在活动中找到兴趣点、成功的愿望，增强自信，同时带动其他方面的发展于提高。
学校科技教育活动总结范文五篇【四】
当前，科学技术高速发展，使社会经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大变化，对基础教育也提出了新的要求。现在我们所教的学生，将是21世纪的公民和建设者，他们应该具备怎样的科学素质去适应高度科学技术化的社会，去面对21世纪更为严峻的科技挑战，这是今天基础教育面临的一个重要问题。为了充分体现“以人为本、科学发展”的办学思想，我校坚持把科技教育作为推进学校素质教育的重要突破口，开展了一系列工作，取得了比较好的效果。
一、领导重视，措施落实
1、领导的重视是学校科技工作正常开展并能取得成绩的保证。我校领导充分认识到科技教育的重要性，把科技教育作为学校 的一项重要工作。把争创科技活动的开展列入学校的长远规划，在学年计划中进行强化，在学期计划中再加以细化。
2、加强了学校科技教育领导小组的力量（分管教育教学的副校长、教导主任、德育主任，大队辅导员、科技辅导员共5人）。
3、积极依靠社会资源促进学校的科技教育工作。先后到社区、离校近的郊区开展科技活动，使我校的科技活动有了较大幅度的提高。
4、校领导还经常组织教师学习课程教材改革的实施纲要，学习加强科技教育的有关文件，帮助教师转变观念，认识科技教育的重要性，了解科技教育的目的，科技教育与科教兴国的关系；宣传学校科技教育的目标、任务、措施，布置学校的科技工作。
二、活动普及化
学校的科技教育工作是素质教育的一个重要内容，必须遵循素质教育的“提高全体学生的素质”的原则，它必须面对全体，所以我们狠抓科技教育的普及工作。为了提高科技教育的效果，篇一：学校科技教育活动总结
扩大科技教育的影响，我们在立足校园的基础上，还让科普活动走进家庭。
1、以校园为主线，探索普及科技教育的有效途径科技教育，走普及之路开展各种丰富多彩的活动，营造学科学的浓厚氛围。
我校在这一年之中，经常开展一些规模比较大的科技教育活动，不断地掀起科技活动的高潮，给每一个学生创设展示自己才华的舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。目前，我校已举行了一些规模较大的，在社会上具有一定影响的，在学生心目中能留下印象的活动。比如：素质教育活动周、电脑绘画比赛等。这些活动极大地鼓舞了全校师生，为学校的科技教育注入了新的活力。平时结合区青少年活动中心的精神——科技教育要经常化，举行一些“地球——我们的母亲”、“科学在身边”等主题活动，制定形式多样、针对性强的活动方案，开展了科普讲座、橱窗展评、小报制作、科技小制作、科普主题会、参观考察、观看电影录像、读科普读物、征文、演讲、科技知识竞赛、科技书画……，扎扎实实地进行科学知识的普及教育。
2、科技教育与学科教育结合，注重在学科中的渗透。
学科教学是学校教育的主阵地，是学生整体素质提高的主要途径。占领了这一阵地，科技教育也就有了肥沃的土壤，可以开出鲜艳的花朵、结出丰硕的果实。钻研教材，发掘教材本身的科技教育因素，因学科而异，寻找对学生进行科技教育的结合点。改革课堂教学结构，优化课堂教学的环节，增加学生实践时间，提高实践活动质量，让学生在“做中学”、“在活动中学”，给学生以学习的主动权。改革丰富课堂教学的手段。
3、以家庭为阵地，拓展科技教育的渠道
为了使科技教育取得更好的效果，我们把科技教育的范围延伸到了每一位学生的家庭。加强家庭教育的指导。我校结合加强对家庭教育的指导工作，把科技教育作为重要内容，通过家庭问卷调查、在校接待、电话联系、家长会、等形式指导家庭共同学习，更新知识。
充分利用现代科技手段。Internet上也有我们学校自己网页，学生可以以此为载体进行科技学习。这样的活动能加强学校科普知识的宣传，构建了科普教育的大范围，在家庭中形成了“学科学、用科学、爱科学”的良好风尚，提高了学生和家长的科学文化素质。
三、工作具体化
一年来，我校科技活动组开展的具体要求工作有：结合“二期”课程改革的实施，结合学校特点构建青少年科技教育基础型、拓展型、研究型课程，如：施峰老师的《生活中的化学》制取锌粒、提取二氧化锰和氯化铵、回收铜片、选取电极。吴高平老师的《无土栽培》蚯蚓喜欢黑暗环境的实验、蚯蚓喜欢潮湿环境的实验。学校既注重平时训练，也珍惜各种参赛的机会，利用现有的教育科技资源我们也积极参加了奥数竞赛及天源杯化学竞赛等。
回首这一年来行，我们学校的科技教育工作是扎实的，它使我校的科技个性得以成功的张扬，使学生的素质得以提高，使学校的发展内涵得以丰富。当然我们也深知我们的工作还有待于进一步加强和改进。我校将一如既往地推“以人为本、科学发展”的办学思想创造更加辉煌的成绩。
学校科技教育活动总结范文五篇【五】
一、明确办学思想，加强创新教育工作学校把科技教育作为学校工作的重要组成部分，专门成立了科技领导小组，由校长负责，由团委书记和科技小组辅导员老师组成的校级青少年科技活动领导小组，带领班主任，组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。每学期学校科技活动领导小组成员负责制定学校科技创新活动计划，开展相应科技创新活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进学校的科技创新教育。
二、超前思维，追求时代教育思想
学校特别注重的个性张扬和特长的发展，提倡学生在动中学、用中学，积极参与社会实践活动，走进社会、了解社会；通过参加科技创新活动，培养自身的创新精神和实践能力，成为身心健康、素质高雅全面的中学生。学校举办了“科技艺术节”活动。学校教务处制定了实施方案，成立了组织机构，精心组织，认真培训，学生的科技热情高涨。这无疑是对教育负责、对学生发展负责，是体现新时期教育有力举措。
三、专题讲座引然科技文化氛围
学校领导充分认识到培养学生创新精神和创新意识的重要性。通过《科技伴我成长，创新助我成功》专题讲座，提高了师生对科技活动认识，激发了储存在师生心中的使命感和责任感。师生近距离的感受到科技的魅力，教师对青少年科技活动认识提高了，学生对科技活动热情被激活。于是学校组织学生报名、定时进行辅导培训，经过活动的普及开展，一件件科技、艺术作品在学生手中诞生，就这样学生科技活动在我校扎根繁衍。
四、内激热情、提高科技活动质量
我支部按照院党委要求，认真开展了以“廉洁教育”为重点的强化教职工思想政治教育月活动。活动开展以来，支部领导班子成员及全体党员高度重视，精心组织，积极参与，突出主题，确保纪律教育月学习活动扎实深入开展。通过教育学习，支部全体党员进一步增强了党的宗旨观念，筑牢了广大党员干部拒腐防变的思想道德防线，转变了工作作风，达到了预期目的。现将有关活动开展情况总结如下：
一、学习学院党委书记讲话精神，确保教育学习活动贯彻落实
8月28日下午，系领导组织全体教师，深入学习了院长在期初教工大会上题为《全员参与积极行动为创建国家级示范性院校而努力奋斗》的讲话，并对本学期的重点工作进行了详细部署。
在会上，领导首先详细解读了院长期初讲话精神，指出院长讲话对提升学院教学科研水平、加强学院核心竞争力、凝聚力和影响力具有重要的指导意义。特别强调了院长每次教工大会提出的治院理念与方针、措施和方法都特别具有针对性和指导性。本次院长讲话的核心是提出了我院明确的发展目标——申报国家示范性院校，并要求全员树立全局观念、掌握系统思维方法，逐步完成技能节、科研、课改三项重点工作。做好工作的同时，必须推动团队里每位教师向“全能型”发展，从理论、实践、人格等三方面努力锤炼和提升自己。
在学习领导讲话精神的基础上，结合我系实际情况制定了本学期的具体工作重点，并从团队建设、项目课改、科研工作、常规工作、第二课堂、新生教育等几方面进行了详细安排和部署，并提出了新的工作要求：常规教学工作常抓不懈，其他精益求精，科研课改工作稳中突破。
二、参加局组织的廉政教育活动，组织支部党员学习讨论并自查
为加强部门教职工队伍的思想建设，增强教职工的纪律意识和廉洁意识，根据学院工作安排要求，在学习黎院长讲话的基础上，结合局警示教育大会内容，我支部组织了以廉洁教育和自查、自律为主题的座谈会，结合本部门和教师岗位工作，深入的学习和讨论。
学习和讨论中，支部党员普遍认为警示教育工作对教师的廉洁和自律的教育意义重大，有其必要性和重要性，参加警示教育，有助于教师提升自我的法律意识、防范意识和自律意识。对教师的健康成长和廉洁执教具有长远的教育和影响作用。大家认为人民教师“学高为师，德高为范”。在有了法律和制度的保障以外，教师个体还要不断加强学习，廉洁自律，提高个体的综合素质，在科学发展观的指导下，树立正确的人生观、价值观和财富观，增强抵御不良风气的气节和能力。清白做人，踏实做事，勤勉育人。信守法律底线、道德底线和人格底线，自洁自律，做遵纪守法的好公民；勤奋学习，认真上课，做遵守本职工作规范的好教师。
本次学习讨论会使支部党员统一了思想，提高了廉洁执教的认识，增强了法制和纪律观念，坚定了做政治思想坚定、教书育人示范、服务学院高技能人才培养的信念。
三、学习党纪国法知识，用理论武装思想
我支部提倡各党员在本次纪律教育月中积极学习党纪国法知识，交流心得体会,注重结合，服务大局，提高了教育学习的实效性。我支部在学习过程中的主要体会如下：
（一）领导重视是关键。学院领导班子对开展纪律教育学习月活动的意义认识深刻，就如何开展和确保成效在多次会议上作了部署和指示，对活动中存在的问题及时指导解决。召开动员大会，认真组织学习教育读本，组织党员干部收看党风廉政建设电教片。
（二）工作务实是基础。今年纪律教育学习月期间，学院组织全体教师，以只争朝夕的精神，扎实做好各项工作，展示广大党员干部教师良好的精神风貌。
（三）狠抓落实是保证。我院纪律教育学习月能抓住重点，在学习材料的准备上，在学习内容和活动形式上都做了精心组织，学习会、讨论会、电教片、正反典型警示教育等，使全体党员干部结合个人情况，发现问题，及时解决，思想认识有了较大提高。在活动中，做到了领导责任落实，学习时间落实，教育内容落实，重点教育对象落实，检查督促落实。
（四）提高广大党员干部特别是党员领导干部的政治思想素质和法律意识是目的。通过纪律教育学习活动，使广大党员干部进一步坚定共产主义理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观、强化立党为公，廉洁从教意识，发扬实事求是的思想作风和艰苦奋斗的优良传统，进一步密切了党和群众的关系，转变了作风，增强了执行党的路线、方针、政策的自觉性，提高了抵御资产阶级腐朽思想侵蚀的能力和用党纪政纪规范约束自己的举止行为的自觉性。
四、下阶段廉政教育工作的安排
（一）继续加强教育学习
当前和今后一个时期，将继续以“廉政教育”为主题，加强学习，不断提高思想认识，时刻对照局、院党委指示精神，以提高执政能力和拒腐防变能力；支部党员要把反腐倡廉教材作为自我教育的重要内容来学习，进一步解决在思想、组织、作风上存在的突出问题，不断提高自身素质。
（二）以实际行动贯彻落实党风廉政建设责任制 我支部将认真贯彻黎书记期初讲话精神，自觉接受监督，认真落实党风廉政建设责任制，切实履行廉政建设职责；高度重视党风廉政建设的“敏感区”和苗头性问题，避免违纪违规犯错误；坚决纠正损害学院、学生利益的不正之风。
（三）进一步加强工作作风建设，巩固和扩大纪律教育成果
把工作作风建设与纪律教育学习活动一起部署、共同推进。切实巩固和扩大纪律教育整改工作的成果，使纪律教育学习和整改的成果切实体现在提高教学质量、提高工作效率、改善党群关系、树立好的形象上来，体现在日常生活和工作上来，体现在廉洁勤政、廉洁从教上来。
（四）立师德，正师风，打造素质过硬的师资队伍
从课堂教学，班主任管理入手，积极开展师德师风整顿和建设活动，树立育人先育己的观念，增强自律性，做人民满意的教师，为创建国家级示范性院校做出应有的贡献。
课间休息时，两个学生吵了起来。男生小刘拿一截树枝扔向和他对骂的女生小李，树枝碰到墙上弹起，扎向正在旁边学习的学生小于，造成小于左眼角巩膜、球结膜裂伤，视网膜玻璃体脱出，眼内积血，外伤性角膜炎，左眼视力为零，经鉴定为七级伤残。
这两起案件是典型的校园伤害案，虽然最终都通过调解或法律程序得到了妥善解决，但是也给校园安全教育，尤其是学生的法制教育敲响了警钟，有效的学生法制教育刻不容缓。
首先，要增强学生的法律意识。从以上两个案例中可以看出，学生行为的严重后果都是出于偶然，都不是出于行为人的本意。小尹和小刘开始并没有意识到自己的行为会对对方造成什么样的伤害。对行为缺乏控制，对行为结果缺乏预测是这两个学生的突出特点，头脑中法律意识淡漠也可见一斑。不仅是这两个学生，对中小学生来说，对行为结果缺乏应有的预测也是一个普遍特点，因此，加强学生的法制教育，首先要增强学生头脑中的法律意识。
儿童少年时期，因为发展过程中矛盾突出，法制教育也就更加必要。由于自我意识的逐步加强和社会知识的匮乏使他们的思想处于不断的动荡、冲突之中，如果缺乏必要的疏导和教育将会产生严重的后果。而经过了正确的引导，青少年就会在处理事物过程中逐渐学会当自己的内心需要与社会规范、群体规范等相矛盾时应该遵循的价值观念和行为准则，从而逐步认识到生存过程中公平和秩序的重要性。
其次，根据学生发展特点，科学施教。儿童少年时期，活泼单纯，好奇心强，模仿能力强，法制教育要遵循儿童少年的这些特点，施以合适的内容、形式，是教育更具实效性。比如，可以根据学生模仿能力强的特点，树立守法模范，使学生通过观察、模仿提高辨别是非和抗拒不良诱惑的能力，进而加强行为的控制力。另外，儿童少年感性思维发达，理性思维逐渐成熟,教育中还要遵循这些特点，把感性教育和理性教育相结合。例如，可以开展阅读法制教育连环画或复述故事、观看法制教育宣传片，撰写遵纪守法故事读后感、观后感以及文艺表演等简单易行、学生又感兴趣的活动，使学生接受法制教育。当然，无论是感性教育还是理性教育，都要最终体现在学生的行为当中才算成功。因此，学校不仅要重视法制意识的树立，更要重视法制行为的养成。如利用重要法规颁布日或重大活动纪念日组织学生走上街头、走进社区，开展法律宣传活动。当孩子们佩带着“小小法制宣传员”或“普法小标兵”的标志做宣传时，他们心中不仅涌动着骄傲和激情，更潜移默化地加强了学生的法律意识，提高了对自身行为的分辨和控制能力，从而提高遵纪守法的自觉性，逐步学会如何做一个守法的公民。
第三，追根溯源，加强心理健康教育。学生中许多导致伤害发生的过激行为并非偶然发生的，而是由心理缺陷引发的行为异常。由于家庭教育不当，生活环境异常，又缺乏必要的引导，一些儿童自卑、闭塞或性格暴躁、偏执，如果在学校得不到应有的重视和正确对待，这些孩子往往会由于心理异常而出现行为异常，一些伤害案件也就此产生。所以，重视学生的心理健康教育，保证儿童身心健康发展，具备良好的适应环境能力，是保障儿童顺利成长，减少校园伤害案件的一个重要方面。
关键词：中职学校,职校内涵建设,三创教育,教育质量
实行“三创”教育人才培养模式是中职学校教育改革的重要突破, 为了培养创新性、创业型、创造性的人才, 采用“三创”教育模式对提高教育质量具有重要意义。因此, 在中职院校中, 应加强中职学校内涵建设, 如加强教学课程资源与教材建设、加强教学管理体制建设等, 从而推动“三创”教育的发展。
一注重“三创”教育的人才培养目标, 加强中职学校内涵建设
“三创”教育注重学生在教育过程中创新精神、创造能力、创业意识的培养, 以“三创”教育理念为目标, 加强中职学校内涵建设, 采用新的教学思路和教学方法, 培养创新性、创造性和创业型的人才。因此, 在教学实践中, 应注重“三创”教育人才培养目标, 贯彻落实教育的未来发展方向, 注重学生德、智、体、美的全面发展, 将创造性、创新性、创业型人才培养目标贯彻到教育工作中, 加强学生在教学过程中自主学习、实践学习、创业训练教育, 健全学生的人格, 使学生在良好的学习环境下学习, 进而全面提高教育教学质量。
二以“三创”教育理念为基础, 加强职校教育资源的建设, 全面提高教育教学质量
1. 注重各个专业学科结构体系的优化建设
中职学校设立的学科专业有计算机维护与应用、电子商务、市场营销、旅游服务与管理等。为了提高学科建设水平, 优化学科专业结构不仅可以实现学科与实践相互结合的作用, 也可以提高学科人才培养质量。因此, 职校应以“三创”教育的人才培养目标为基础, 优化学科专业结构, 根据社会主义市场经济的发展特点, 将科学与社会的发展有效地联系在一起, 发展交叉学科和专业, 将学科之间的知识有效地融合在一起, 尤其是应用学科与专业学科之间知识的渗透和融合。对于不同学科的专业知识, 应注重知识的概念应用, 通过特定的研究对象表现出不同的思维方式, 优化学科专业结构, 从而提高学生的创新能力、创造能力。
2. 注重教学课程与教材的紧密结合
教材是学生学习的主要工具, 将教材有效地应用在课堂教学中, 以教材为基础, 开展课堂教学, 这就要求职校加强课程与教材建设, 打造精品课程, 建立课程教学体系, 不断开设有助于培养学生创新能力、创造能力和创业能力的课程。
3. 加强职校教学管理体制的完善, 实现“三创”教育模式
根据“三创”教育的人才培养模式, 实现创新的教育管理机制, 充分体现“三创”教育的人才培养模式。建立科学化、规范化的教学管理制度, 注重教师教学体制的改革, 建立教师教学管理体制, 从而提高教师教学素质。以教学管理体制为基础, 优化教学方法和教学模式, 让学生在良好的教学环境下学习, 充分调动学生的主动性和积极性, 让学生成为学习的主人, 从而培养学生的综合素质。因此, 在教学管理体制的建设中, 应注重学生综合素质的培养, 建立责任、权利明确的教学管理体系, 优化专业学科、课程, 并制定长远的教学规划, 实现“三创”教育体系。为了“三创”教育模式的顺利有效开展, 中职院校应建立“三创”教育领导小组, 并加大“三创”教育建设的投资力度, 如创业基金、科研基金的建设, 大力支持学生在校期间开展创业活动, 并给予一定的补助资金, 使学生在实践创业活动中培养创业能力和创造能力。
三注重教学实践基地的建设, 实现“三创”教育人才培养模式
实现“三创”教育模式, 中职学校应加强实验室和实习基地的建设, 开设专业实验室, 加强学生专业理论知识的实践训练, 使学生在亲身实践中对理论知识有足够的了解。根据中职学校开设的专业课程, 应加大实践教学改革;中职学校应开设专业教学实验室和专业实践教学基地, 如计算机实验室、电子设计自动化中心实验室、“三创”教育人才培养实践基地。专业实验室应对外开放, 并建立一套完整的开放管理运行机制, 将专业实验室建设成综合化、创新化、信息化的实践教学实验室, 使大多数学生在实践教学中得到充分的训练, 培养学生的创新能力、创造能力。另外, 中职学校应加强与企业、研究院所的合作交流, 与企业合作建成一批大学生创新基地和创业基地, 通过企业提供的资金支持, 建立综合性创新实习基地、专业实习基地和创业基地, 建立“三创”教育人才培养的综合平台, 大力支持学生跨专业、跨学科的学习, 以实习基地为平台, 将理论知识与实践有效地融合在一起。只有将理论知识应用于生产实际中, 才能培养符合社会经济发展的创造性、创新型、创业型的复合型人才, 学生毕业后, 才能更好地服务于社会。因此, 在课堂教学中, 应加大对教学实践基地的建设, 才能充分体现“三创”教育人才培养模式。
四结束语
“三创”教育是指在课堂教学中注重学生创新能力、创造能力和创业意识的培养, 为了全面提高教育质量, 加强职校内涵建设, 职校应建设“三创”教育人才培养模式, 尤其是教学实践基地和“三创”教育实践基地的建设, 建设一批学生创新基地和创业基地, 充分利用实践基地资源, 使学生在实践过程中培养自身的创业能力和创造能力, 从而提高学生的综合素质和实践能力。
参考文献
【学校加强国防教育活动总结】推荐阅读：
加强学校行风建设 办人民满意教育09-10
加强学校管理,提高教育教学质量之我见09-08
加强新时期学校党建07-27
加强学校食堂监管建议07-27
加强学校食品安全管理09-13
加强学校管理 规范办学行为06-24
加强学校教学的工作计划07-11
加强学校安全防范工作实施方案05-26
四项措施加强学校党风廉政建设09-17
