加强学校行风建设 办人民满意教育

加强学校行风建设 办人民满意教育（共11篇）

加强学校行风建设 办人民满意教育 篇1

一、加强领导，重责任落实

1、完善行风建设责任制。

学校要成立由校长担任组长的行风评议工作领导小组，班子成员齐抓共管，上下形成核心，营造行风评议工作的良好氛围，按照区教育局的工作指导思想，班子成员分工明确，责任到人要求处处抓落实，在实效上下功夫。

2、实施行风建设目标管理。

学校第一责任人与各部门、年级签订目标管理责任书，并将行风建设纳入教师岗位目标责任制范围和教育教学工作一起规划、一起布置、一起实施、一起检查、一起总结，切实落实行风建设的重要地位。

二、营造舆论，重管理完善

1、加强宣传动员。

学校采取多种形式开展宣传教育发动教职工积极参加和支持民主评议行风工作。利用校内外各种新闻媒体和校务公开栏、校报、橱窗、学校家长联系书等形式，向社会公开学校行风评议的目标、内容，增强透明度。设置校长信箱，公布举报电话，通过各种会议广泛宣传行风建设的相关内容和要求，要求各部门教师自觉接受评议与监督。各

种形式的宣传为行风建设营造良好的舆论氛围。

2、健全行风管理制度。

学校建立并实施《党风廉政建设责任制度》、《教师行为规范》、《教师职业道德考核规则》、《学校财务管理条例》、《教师教学工作“十不准”基本要求》，使行风建设有章可循，有据可依。

三、抓住关键，重师德强化

1、抓好师德培训。

组织全校师生学习教育行风建设的重要意义，要求全校教师以《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法规为准绳，真正做到爱岗敬业、教书育人。要求在职教师要遵守以下三项规定：一不从事任何形式的有偿家教，二不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，三不索要或接受学生家长送给的财物。

2、训练业务技能。

学校要培养造就一支师德高尚、教法精通、知识渊博，能全面实施素质教育的师资队伍最为学校的工作重点来抓。引导教师结合自己的教育教学工作实践，学习、反思、感悟，撰写读书心得，教学论文，建立学习型教师队伍，通过传、帮、带、促，发挥骨干教师的作用。

四、突出重点，重校务公开

学校设立“校长信箱”，广泛吸收群众对教师道德表现和学校管理的意见，及时了解和解决师德师风方面存在的问题，通过各种会议和校务公开栏，及时公布群众普遍关心的政务、财务运行情况和党风廉政建设等重大问题。在职称评定、责任追究等群众关心的热点问题的处理上坚持实行公示制度。学校要定期召开教代会讨论通过或讨论决定相关报告、制度和事项，落实教职工对学校管理的知情权和参与权。

五、指导督促，重自查自评

多渠道、多形式开展行风评议问题查找活动，使全校教师边查边改。首先要求全校教师根据学校行风评议内容，结合自身实际从大处着眼，从小处着手，进行全面系统的自查自纠，写出阶段性小结。以校互查进行民主评议作风测评，以班为单位召开座谈会，进行学生调查问卷，开通举报电话，自觉接受各界人士的监督找准偏差明确方向，进一步提高师德师风，做合格优秀的教师工作者。

加强学校行风建设 办人民满意教育 篇2

和谐学校, 是一种以和衷共济、内外和顺、协调发展为核心的素质教育模式, 是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调运转, 是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力, 是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐教育作为一种教育模式, 是以促进学生基本素质全面和谐充分发展为目标, 以树立六大基本观念为思想基础, 以调整三大教育要素关系为骨架建构起的基本结构。

创建和谐学校, 一是坚持正确的办学方向, 全面贯彻党的教育方针, 全面实施素质教育;坚持以科学发展观统领学校一切工作;坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为学校教育根本任务, 努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。二是坚持以人为本的办学理念。尊重人, 营造民主和谐的工作氛围, 是办好学校的前提;依靠人, 建立平等竞争的用人机制, 是办好学校的保证;提高人, 搭建人才培养的平台, 是办好学校的目标。要按照教育以人为本, 以学生为主体;办学以人才为本, 以教师为主体的理念, 抓好学生、教师的学习和培养, 让学校成为学生、教师共同提高和谐发展的学园。

一、坚持以人为本, 发展和谐教育

坚持以人为本, 就是要把全体师生的根本利益作为落实公平教育、制定各项规章制度、进行教育教学活动的出发点和落脚点。任何一项制度的制定和出台, 一定要考虑是否符合师生的根本利益, 一定要充分听取师生的意见。凡是涉及师生利益的重大内容, 决策起来必须慎之又慎, 做到科学决策、民主决策、依法决策。损害师生利益的决策, 做到及时纠正, 超过师生承受度的决策, 一定要暂缓出台。只有这样, 才能创造和谐教育的法治环境, 才能形成促进学校和谐发展的长效机制。

二、依法治校, 发展和谐教育

和谐教育需要秩序和法治, 必须要有条不紊的教育教学秩序和稳定的周边环境, 要用法律的力量来强化管理。加强法律法规的学习、宣传和普及工作, 严格按照法律法规来管理学校, 不断完善教育行政执法责任制和评议制, 不断完善校规校纪, 实行依法自主办学, 全面推进校务公开, 进一步完善学校教代会制度, 形成决策、执行和监督体系, 实现有效的法治管理、制度管理。从党员干部廉洁自律的制约到普通教师师德师风建设;从员工劳动纪律考勤管理到教师教育教学质量的考核;从执行计划生育基本国策到校园综合治理;从学生思想道德建设到学生学科学业评价;从教师文明形象的树立到学生文明素养的形成;要用法律的力量来维护师生的权利, 维护校园稳定和谐。

三、丰富校园文化, 发展和谐教育

学校要以服务教育教学为重点, 教育教学要以服务学生全面发展为重点, 让每一位学生都接受公平教育, 让每一位学生的个性得到应有的尊重, 让每一位学生都能健康的成长。因此, 要切实加强校园文化建设, 积极营造人文、诚信的和谐育人氛围。

校园文化渗透于学校教育教学的各个环节, 并对全体师生的道德情操、精神面貌和行为举止产生重要影响。学校要根据学生特点、区域特点和时代特点, 努力形成独特的校园文化风格, 使全体师生每时每刻都能在潜移默化中享受文化熏陶, 实现人格的升华。学校的每一间教室、每一面墙、每一个角落、一草一木, 甚至每一处细节的设计都要渗透平等、宽容、理解、激励和规范, 以微笑、激情、博爱去接受和欣赏学生。

四、正确处理教育关系, 发展和谐教育

正确处理学校内部人际关系和谐和学校外部人际关系和谐, 是学校和谐的关键。要倡导平等互助的师生关系, 建立与学生家长的教育同伴关系, 搞好与周边邻居的关系, 理顺学校与上级各领导部门的关系, 建立起目标相同、心灵相通、相互关心、相互包容的上下级关系, 才能保证学校工作在社会和谐的环境中如鱼得水, 快速发展。

1、以师生关系为主的学校人际关系的和谐, 是实施和谐教育的前提。

爱, 是教育的前提。这是一条人人皆知的教育原理。师生情感本身就是一种巨大的教育力量, 没有情感就没有教育。学校教育效果的高低和成败与学校教育环境中的人际关系的状况高度相关。一所学校中的干部与群众、教师与学生、教师与教师、学生与学生之间的人际关系每时每刻都在潜移默化地影响着学生的心灵。其中, 尤以教师与学生之间的人际关系状况对学生的学习和发展影响最大。教师在各种教育教学活动中与学生平等相处, 尊重学生的自主意识和人格, 以自己高尚的道德情操、优良的个性品质, 以“润物细无声”的方式影响和感染学生, 以渊博的知识、完美的教育教学艺术为学生创设良好的学习环境和条件开发学生自身的潜能, 在师生协力合作融洽的人际氛围熏陶中, 学生身心才能和谐健康地成长。

2、以学校教育与家庭教育关系为主的学校、家庭和社会三方教育关系的和谐, 是实施和谐教育的基础。

加强学生管理 办人民满意学校 篇3

一、制定各项制度，明确工作目的

根据实际情况，学校制定了《班级工作管理制度》《文明班级评比制度》《永和中学校规校纪》《永和中学学生学习常规》《永和中学住校生守则》《永和中学住校生管理制度》《永和中学住校生作息时间要求及请销假制度》等十多项制度，使全体教师对学生的管理工作有一个明确的目标和具体的方向。

二、加强教师对学生的管理

1.签订责任状。每学年的开学初，学校便印好水红的安全责任状。学校以班级为单位和每个班主任及任课教师签订责任状。自此，对班级学生的日常管理工作便交给了以班主任为主的教师，这张薄薄的纸张就变成了沉甸甸的责任。班级学生管理工作的评定便严格按照《班主任工作考评细则》和《教师综合考核办法》来核定，坚决做到能者上、庸者下。

2.课前签到制及学生考勤公示制。我校教师中流传一句口头禅：“课前三分钟，责任在其中。”这话一点不假。学校安全管理制度明确规定：每个班级必须设立学生考勤公示栏，每位任课教师上课前，必须用几分钟时间进行点名，如发现学生缺课必须查明缺课的原因和去向，然后详细记载到每天各班早已准备好的《教师课前学生点名册》上，一般情况由教师或班主任处理，如有特殊情况，教师必须向当日的年级值日教师、值日行政汇报。否则谁出问题谁负责，这一做法的实施，既是对学生负责，也是对教师负责。

3.实施值班蹲年级制。我校属于寄宿制学校，学生外出寄宿的较少，这样可能导致诸多的安全隐患，针对这种现状，学校决定制订并实施蹲年级制。每学期开学初，由分管德育副校长牵头，将全体教师和行政人员分成若干个值日小组，选好负责行政人员，并按值日顺序，将值班教师和行政人员打印成表，人手一份，各组按部就班，该值班的值班，该在寝室值寝的值寝班，确保学校事事有人做，事事有人管，人人有事做。

每天学生就寝后，先由班主任到寝室点名，然后由值日教师到寝室落实，再由值日行政到各寝室复查，最后的任务就交给寝室值班教师，这样层层落实，确保安全工作落到实处。

4.进行家访，营造学校与家庭“互动平台”。家访是学校教师和学生家长沟通的一个重要渠道。每学期，学校根据需要把教师分成若干小组，规定每个小组必须完成每个月一次的家访任务，一个学期至少四次，否则，学校将在年度考核的“德”中扣分，以示惩戒。每次家访必须做好详细的记录，诸如时间、地点、家访对象、家访目的、家访结果等，并由各小组长写好家访心得和反思。

三、加强学生思想教育，采取措施，让学生自觉走出“三室二厅”

学校周围“三室二厅”的开设，是学校头疼的问题，也是家长害怕的问题，以前由于管理不到位，导致学生频繁出入“三室二厅”，甚至出现晚上成伙到县城上通宵网的现象，致使家长怨声载道，给学校带来了许多负面影响，许多优秀学生纷纷外流转学到县城学校，严重影响了学校声誉，给学校学生管理工作带来很大压力。为此，学校下决心，将压力变动力，采取强有力的措施，斩断这个“毒瘤”的漫延。

1.加强思想宣传

学校利用星期一早晨升旗仪式活动时间，每天的年级晨会和每月的主题班会，加强学生思想教育，让学生明白沉迷于“三室二厅”的危害，从思想意识上转过弯来。

2.摸底调查

由班主任在各班中进行调查，摸清极少数迷恋“三室二厅”的学生后，对他们耐心、细致地做好说服教育工作，转变他们的思想，端正心态，最终自觉走出“三室二厅”，对个别顽固不化、屡教不改的学生及时与家长取得联系，家校一起做工作，直到工作做通为止，决不放弃任何一个学生。

3.现身说法

利用身边的典型事例，触动学生的心灵。例如，七年级学生刘浩，天资不错，就是沉迷游戏，进入中学后，班主任了解到这种情况后及时与家长取得联系，对其进行双向管理，时刻关注跟踪服务，最终他被教师和父母感化，彻底走出网吧，现在是八年级名列前茅的学生。本学期该生配合学校工作写的一篇《上网害与诫》一文，在全校师生大会上宣读，引起了学生的强烈反响，对学生的心灵触动很大。另外，学校不定期举办“感恩励志”系列活动，让学生更深刻、更现实地认识到沉迷“三室二厅”的害处。

4.设立举报箱

为了更好地做好这项工作，学校广泛发动学生，增强自控意识，互相监督，任何学生发现有人进入“三室二厅”都可写举报信，投入举报箱中，政教处将对举报箱中的举报信内容进行调查核实，然后协同各班主任及时做出处理。

四、关爱留守学生

我校地处城郊结合部，又靠近国家级开发区，家长外出务工的特别多，留在家里的学生大多都是由爷爷奶奶、外公外婆代管，隔代管理的方式方法不对，对学生特别溺爱，因此，给学校的管理带来了一定的困难，为此，学校加强了对留守学生的管理。

1.核定建档

每学年开始学校便给每位班主任一张留守学生调查表，统计好各班留守学生人数、登记好家庭地址、联系电话等具体情况，然后按班级打印好，任课教师人手一份，留一份学校存档，做到有据可依，有据可查。同时，将留守学生分配给每个任课教师，各自负责1～2个留守学生。

2.电话通报

学校规定每个月班主任都必须把各班留守学生的学习生活、思想状态等具体情况向家长及时通报，且和家长沟通统一意见，然后直接把信息反馈给学生本人或让学生直接接听家长电话，聆听父母的教诲。

一分耕耘，一份收获，长期耐心、细心地工作，取得了一定成效。课前点到，对学生无故旷课现象起到了极大的遏制作用，使学生的缺勤率降到最低点，蹲年级值日制的实施，最大限度地保障了学生的安全，使学生读书无后顾之忧。

通过学生管理工作的加强，形成了家校的一线管理，使学校面貌焕然一新，读书氛围明显增强，为创造和谐平安学校打好了坚实的基础，为学校教学提供了一个良好的环境，学校的教育教学质量一直位居全县农村初级中学前列。

创特色学校 办人民满意教育作者 篇4

来源：本站原创

发表时间：2009-1-16 11:02:52 浏览：411 天山第二小学位于赤峰市最北端，坐落在天山镇西市街的北端。学校依山面建，共有2333名学生，37个教学班，154位教师，是旗直属完全小学。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》自1999年6月13日颁发布至今已有八年了，八年来在《决定》精神的指引下，我校走过了由镇直属到旗直属的体制转变，及校址搬迁，到震后重建的艰辛历程，但是无论怎样，无论在哪里，我们都始终扭住素质教育这一主题不放松，八年来迈了三大步，由镇直属到旗直属，由旧校到新校，现已挤身于全旗先进学校行列，成为全旗教育教学推进素质教育的领头羊。尤其在“两基攻坚期间，实现了跨跃式发展。我校代表全旗、市迎接了专家组代表的检查指导，从校园的文化氛围、整体布局、现在资源配置、教师整体素质、学校规范管理、特色工作等，都得到市区专家组的肯定，并给予极高的评价，我校被教育局确立为“十五”规划重点课题，“新课程理论与实践研究实验基地”。在2007年分别被评为旗级“文明示范窗口”、旗级“青年文明号”受到表奖。回顾走过的八年，我们无怨无悔，我们倍感欣慰，为了总结经验，找出不足，现总结如下，请同志们批评指正：

一、素质教育是一个系统工程，从教师入手，建立师德建设软环境

我们认为素质教育是一个系统工程，只所以说它是一个系统工程，是因为它并不是来自于哪一个方面、哪一堂课，而是贯穿于学校教育的各个方面，贯穿于学校教育的始终，既然是系统工程，就要系统做，因此要领导、教师包括学生自己要有素质教育意识、能力意识、习惯意识，在生活中提高自身素质，从而积小事情成大素质，从各个方面塑造学生，为建设和谐社会培养合格人才。

为此，我校采取走出去，请进来的办法，采用学生自理自护的方法，采用合作，学习的方法，采用典型，引路的方法，引导培养学生，使学生的随意的行为升成为有榜样的有益行为。

（一）走出去，我们不但派教师走出去听课、考查、学习（累计近百人次），而且借对口学校活动之机，于2007年5月份选派8名教师代表，带领17名学生代表到北京参加“三国两地”（即中国、英国、新加坡）北京新景小学、英国伦敦小学、新加坡的克勤德喇撒小学、阿旗第二小学联谊活动。活动中，我校对北京新景小学从管理、教务、各科教学、班级工作、手工进行了全面的考查，学生直截了当接进入班级，入住北京学生家庭体验，感受北京人的生活，对此学生、教师、家长感受很深。家长们认为仅此一周的时间，孩子们好像长大了。这样的活动是花多少钱也买不来的，入户结伴的学生影响最大，他们表示要从现在好好学习，将来考学去北京，教师们通过对“三国两地”学生的现状对比，发现了我们的长处，也找出了我们的不足，家长、学校、教师、学生总结交流会上畅所欲言，发言热烈，情绪感受人，同时分别召开了数学学科、语文、英语、思品学科，班主任会议，分别请进京考查的教师做了专题介绍发言，谈感受，推进了我校的教育教学工作。

（二）请进来，我们邀请教育教研室专业人员，对我校教师进行专题培训，请法制教师、专题讲法，借赤峰市讲师团到我旗在我校设会场之机会，全校教师参加听课、听讲座。

（三）为了培养学生的良好习惯，成就良好素质，学校设立值勤中队、劳动服务班、值周师生，培养学生的自我管理能力。

（四）“十一五”开局之年，学校通过几上几下征集的方法，修订了“一训四风”办学宗旨，以全新的理念教育教师，影响学生，办学宗旨：捧着良心教书，为了孩子终身幸福奠基。办学理念：让人文的阳光沐浴每一颗幼小的心灵，用教育的艺术唤醒每一个孩子的创造和潜能。办学方面：兴科研、铸名师、塑学生、立名校、创人文化、生态化校园。学生培养目标：会生存、会做人、会学习、会创新；校训：堂堂正正做人、踏踏实实做事；校风：自主学习、自我管理、求真负责、和谐向上；教风：敬业、爱生、唯实、创新；学风：乐学习、勤思考、善协作、重实践、勇创新；领导作风：民主、团结、务实、高效，正是在全新的理念感知下，师生精神面貌焕然一新，行风建设得到了巩固，受到了社会的好评。

（五）弘扬正气、典型引路，每年的开学初，都要对上学年工作、学习、突出的学生、教师、进行表奖，2007年表奖教师52名，表奖“教师小助手”、“体育小健将”、“学习标兵”等近200名学生，为新学期的起步树立了榜样，鼓舞了师生的干劲，起到了典型引路的作用。

（六）校领导工作，现场办公解决问题，学校针对教师办公桌椅陈旧，破损等问题，投资5万元，更新教师办公桌椅100条套，针对学生桌椅破损状况，积极与北京对口单位联系，为学生引进桌椅近600名套，为各班配置实物投影设备33套，80850元，还购进一体机两台2.4万元，运动器械两组2万元，改变了多年来教学设备落后的现状，改进了教学，提高了课堂教学效益。

二、以课堂为主阵地，狠抓师德行风

课堂教学、学科教育，是素质教育的主渠道，天山第二小学始终把握主渠道的应有作用，切实提高了学生的素质，为全旗提供了良好的教育教学模式和经验，收到了很好的效果。

（一）语文学科，我们对传统教学进行了全面改革，实现了由教师讲到学生读悟的过渡，调动了学生的学习积极性，还通过古诗文经典诵读拓展了学生的文学视野，积累了丰富的词汇，样已把古诗文经典诵读纳入课程评估必考项目，定时、定人、定责，经过几年的实践证明，是很有益的，我校参加的全赤峰市中小学生古诗文经典诵读大赛获赤峰市三等奖，根据我们的追踪调查，从我校毕业的学生，在中学阶段，很有发展后劲，特别是在古文、古诗理解诵读时，远远优于其他学校输送的学生。

在语文教学中，我校创新的“读悟式”教学模式，被推广到全旗“读悟式”经验总结被收入内蒙古教改经验集翠。

在语文教学中，我们还抓了由说到写的顺序，增加了课前三分钟主题即兴演讲的内容，使每个学生都得到说、演练习，发展了学生思维，培养了学生口头表达能力。

经过几年的实践，我推出了七种课型：教读课、自语课、口语交际课、习作课、识字学词学句课、写字课、活动课，分别又对七种课型进行归纳，反复进行了实验研究，在阿旗基础教育改革中即信息化应用经验交流会上被推广。

（二）数学学科把枯糙的数学紧紧与现实生活结合起来，使学生乐学、愿学、寓教于乐。①我们创设情境让学生在职表境中学习数学，让不贩的人学习不同的数学；②精练拓展，教师在引导学生走进数学后，选择当堂的重难点练习，使学生尽快地掌握重点，突破重点。为了使不同的学生都能学到不同的数学，教师学就本课的重点外延，提出拓展题，放开题，让有能力有余斩的学生拔高自学；③给予学生展示的平台，学校每年都举行不同年级的数学竞赛，激发学生的学习积极性，学生的能力得到了普遍提高，在2006年，小学升初中抽考中，我校数学学科多出全旗平均十几个百分点。引起了广泛的重视。

（三）英语学科，①我们只要是采取寓教于乐，在轻松的口语交际中学习英语，教师自制图片、投影片等，学生学习积极性很高；②创设情境，营造语言氛围。班级设立英语角、学校引进英语书报，提高学生应用能力，举行英语课本剧表演大赛，办英语手抄报，收集英语音标，制作外国风俗习惯及风土人情的英语海报；③拓展英语环境，引导学生在学校、家庭、社会实践中学习英语，应用英语，其中小课题“小学英语课外实践活动探究”被确立为小课题教研实验，由于我校的三大学科走在了全旗的前列，于是被确定为“全国教育科学教育部规划课改西部中小学任务型语言教学研究——实验学校”。

三、建立有效的评价体系，加强教师队伍建设

（一）改进对教师折评价，由过去的终结性评价，向着过程性评价+终结性评价改进，由于教职工代表大会对于教师的综合考评方案。细则进行讨论，通过后执行。这样对教师的过程性评价就纳入了教务处的工作议程，从教师的教学设计、侯课、讲课到学生作业的量度评判以及教师的课后付记对学生的作业评语等。综合五大项十九条，含概了教师工作的整个过程。学期终对全体教师按分数多少排队，前二十名有表奖、晋级、评优的资格，后十名要个别谈话，找出不足。

（2）根据素质教育要求和《课程标准》的要求，对学生的测试也进行了改进。分为笔试、口试两种形式。例：语文学科，口试内容有低年级古诗文诵读，口语交际、写字、抽看资料；中高年级古诗文诵读、习作、写字、抽看资料。笔试内容有识字积词类、背诵、作文。对于学生的评价形式为：学生评价、平时评价+终结评价+操作评语。还设立学生成长记录卡，对于学生的平时情况采用不同形式分别记录，最后形成平时总的评价。这样的评价客观、实际、有成效。此评价形式在市教务科学研究实验基地复合时得到旗市专家们的好评。

四、素质教育的物质基础-----环境和硬件建设。

<一>我校于2003年7月迁入现址，“8.16”地震，给新址教室造成了严重的损坏，面对现状，旗委、旗人民政府根据我校的实际，利用灾后重建和寄宿制工程建设项目资金300.00万元，于2004年为我校建起两幢教学楼，并修缮了办公楼。2005年，通过施工队垫付50.00万元和领导教师们为学校捐款一万多元。先后硬化校园1.2万平方米，移栽塔松70株，冬青球64株，馒头柳18棵，油松80棵，杨树25棵，紫堇15棵，百日红15棵，冬青树15棵，移栽草坪100多平方米。粉刷墙壁2000多平方米，画墙面壁画50多幅，改进电动大门一座，增设宣传专栏10处60板，配置音响一套，近万元。保证了素质教育的推进，使学校办学条件得到了根本的改善。向着人文化、生态化校园迈进。使学校由全旗较差的学校越居全旗的先进学校行列，达到了“一山一石总关情，一草一木为育人”之目标。

（二）优化校园环境，创建和谐校园。在优化校园环境、创建和谐校园工作中，我们首先从治理和引导入手，现场办公，就事议事，当场落实。

1、落实门卫，尽职尽责。

2、治理校门外卫生、设专人管护。

3、多次多访院后住户，不要在学校院内倒垃圾、污水。

4、为班型较大的五年级分班。

5、规划自行车摆放场地。

6、设立值勤中队，放学护送学生到坡下。

7、设置图版、树立整容镜。

8、上下课铃声换成音乐。

其次，提升校园文化品位。

1、整裱师生画楼道展出。

2、规范 校内外标语，条幅，守则，行为规范。

3、开通红领巾广播站。

4、开办橱窗、板报和校园信息报。

5、规范师生的言行，养成尊纪有序的习惯，理顺上下楼的顺序，提出楼内生活的要求，加强平时检查。几年来，经过上下的不懈努力，学校环境得到了根本的改变，充满着文化气息，充满了文化品味，得到了自治区“两基”督导检查团专家们的一致好评。2005年12月，被旗委、旗人民政府授予“两基攻坚先进学校”。2006年，被旗教育局授予“校园文化建设先进集体”。

五、教育科研——提高教师素质，师德建设原动力

我校始终把教育科研工作放在重要的地位，以科研强校，以科研兴校是我们的共识。我们紧紧抓住教研这个动力发展源泉，一步一步地把素质教育引向深入。

（一）、教育科研“研训合一”提高教师的素质水平。在教研中我们针对所教学科，所教内容，所用方法，采取同年级参与课前集体备课，课前观摩“导航课”，课前分析，总结，讨论方式，有针对性，有实效性。对于没有教授本章界的教师，起到了课前预防，课前控制，引路的作用。我们针对教科研中提出的实际问题有计划地进行专项培训。这样针对性强，教师乐于参加。解决问题，使得教研与培训相互促进，相得益彰。

（二）、适时引进挖掘小课题，即开创了“多人同科小课题研究”。群体协作研究模式。做法是，首先，引导教师在长期的教育教学中发现的迫切需要解决的问题或针对个人实验教学中的亮点、难点建立小课题。这样有基础，摸得着，看得见，其次利用周三、周五最后一节课和学生放学后40分钟训研时间，吸纳研究有利于解决问题的经验、方法、技巧及相关理论。三是利用教研组集体备课时间进行小课题研究。小课题研究的基本程序是：主题选择-----资料综述-----案例博证-----理论提升。其研究分为个体研究和群体协作研究两种形式。经过我们的实际运作，我们的课题《学生自主创新性学习能力培养的实验》通过自治区级验收。《自主创新性的“心智美育”语数教育实验研究》通过鉴定验收。并借鉴推广。2006年11月市级课题《突出专项研究，提高小语整改实验收益》《语数课堂教学类型结构研究》《语数主体性教育研究》《以人为本的班主任创新性研究》同时结题。被市教育改革领导小组确定为研究成果。同年被赤峰市教育局重新认证为“赤峰市教育科学研究实验基地”。2007年3月，被旗局评为教研教改“先进集体”。

（三）、发展和继承。2006年以来我校利用假期，安排学生实践活动，受益很好。

1、让全校师生挖掘我旗民间的传统游戏活动。

2、向全校师生征集绘画、书法作品1304件。获奖教师作品9件，获奖学生作品264件。并奖获奖师生作品全部装裱，挂于办公楼，教学楼过道展出。通过这样的活动既丰富了学生的假期生活，也培养了师生的广泛兴趣，为师生搭建了展示的平台。鼓舞了更多的学生加入到活动中来。当学生看到自己绘制的作品挂在墙上被展出时，那种成功的喜悦是无法用语言来形容的。

（四）、引进儿童喜爱的游戏-----兔子舞。在我校进京考察时，我们发现，北京新景小学的舞蹈很别致，深受孩子们得喜爱，而且活动量比较大。于是回来后，我们利用间操时间进行了推广，孩子们在轻松的乐曲中。同时起舞，兴趣非常高。

（五）、落实“三评”机制，督促鞭策师生。“三评”即，社会评教育，家长评学校，学生评教师。对此，学校开通十几部电话，促进家校沟通，设立校长信箱，听取学生、家长的呼声。学校班级建立家长工作小组，请学生家长随时深入课堂听课，听取他们的意见。由于我们重视“三评”工作，还公开向社会进行了承诺。抓住了内部的管理和外部的监督，使得学校声望不断上升。在全旗创建服务型机关活动中，我校被评为全旗教育系统唯一一个服务性机关。被摄录成专题片在全旗广播电视黄金时段播出，有力地推动了服务型机关的创建工作。2007年学校党支部。

（六）、师德建设的重要环节--------教师队伍建设。加强学校教师队伍建设，是素质教育的重要环节，是办好一所学校的关键。我校历来重视教师队伍的建设。首先从更新教师的教育观念入手，通过新课标培训，通过“观摩课”引路。使教师的观念转到素质教育上来。在积极参加上级部门组织培训的基础上。几年来，我校派教师到外地学习考察近百人次。其次，我们严格进行职业道德培训，法律法规培训。要考试过关持证上岗。还通过“训研会”“观摩课”的形式自培自训，提高了教师的政治业务水平。我们要求新教师上岗要过“三关”即，课标，教材，学生三关。还建立了教师成长轨迹。使青年教师努力有方向，前进有目标，实现了自我超越。几年来，通过一帮一，结对子，以老带新，责任落实，取得了很好的效果。第三，我校的青年教师通过自考，函授，电大等进修或自学，学历层次有了很大的提高，现在109名在编在岗教师中，有本科学历29人，大专学历46人，教职工专业合格率为100%.于2005年5月，被教育部中小学教师综合素质培训项目领导小组，中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心授予“教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目-----学习型学校。

回顾几年来我们走过的素质教育历程，是上级领导的关怀，是全校师生不畏艰辛，不断探索的结果。尽管我们的工作取得了很大的成绩，可还与人民的希望，党的要求相差很远，我们有信心，有能力以饱满乐观的精神面貌，走好每一步，坚信明天会更好。

加强学校行风建设 办人民满意教育 篇5

大讨论活动实施方案

为了深入学习宣传和贯彻落实党的十八大精神，引导广大教育工作者把思想和力量凝聚到党的十八大提出的教育任务上来，推动教育科学发展，办好人民满意的教育，经乡中心学校研究决定，在全乡组织开展“办人民满意教育”大讨论活动。特提出如下实施方案：

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，围绕“立德树人”、“办好人民满意的教育，让每个孩子都能成为有用之才”主题，从端正教育思想、更新教育观念、改善教育行为入手，组织广大教育工作者深入学习，反复讨论，解放思想，求真务实，着力转变不适应、不符合教育科学发展要求的思想观念和教育行为，树立科学的教育观、人才观、质量观和政绩观，努力促进教育科学发展、创新发展、和谐发展，为建成教育强县和创造美好教育做出积极贡献。

二、目标任务

1、通过大讨论，教育思想上有大提高。认真领会十八大关于“办人民满意教育，让每个孩子都能成为有用之才”的精神实质，结合总书记关于“人民期盼更好的教育”的论述，根据县局“思想治校”的实施办法，提高校长思想治校的能力和水平，增强教师专业发展的兴趣和能力，引导学生树立正确的人生奋斗目标，突出教育对经济社会事业的贡献率，满足人民群众对优质教育的追求，引导系统全体教师立德树人，做让学生满意、家长满意、社会满意的好教师。

2、通过大讨论，发展思路上有大创新。围绕“美好教育，幸福宁乡”主题，进一步解放思想，更新教育观念，理清工作思路，改进工作方法，确立“美好教育思想、美好教育生活、美好学习生活、美好教育方式、美好教学方法、美好校园环境、美好发展氛围”的实施思路，抓素质教育纵深发展、推均衡教育全面升级、创和谐教育崭新局面，办人民满意教育。

3、通过大讨论，教育问题得到大治理。对照义务教育学校校长专业标准、中小学教师和幼师专业标准，找准差距，明确努力方向，实现专业成长。澄

清认识误区，摒弃浮躁心态，淡化功利思想，提高服务意识，针对教育乱收费、有偿家教家养、代订教辅资料、举办重点班实验班、体罚和变相体罚学生等问题加强讨论，出台整治措施，杜绝有损教育形象的问题发生。

4、通过大讨论，教育业绩得到大提升。正确认识教育面临的形势与任务、机遇与挑战，焕发干事创业的热情和干劲，围绕提高教育教学质量、创建教育强乡、创建义务教育基本均衡乡、创建县家庭教育工作示范乡等重点工作，凝心聚力，开拓进取，抢占教育前沿阵地，努力开创我乡教育改革发展的新局面，不断提升广大群众对教育工作的满意度，确保公众对教育的满意度排名全县前列。

三、活动步骤

1、宣传动员阶段（2月25日—3月6日）：主要工作是制定实施方案，召开动员会。

2、学习讨论阶段（3月7日—11月7日）：主要工作是组织学习、开展讨论、调查研究。

3、总结提高阶段（11月8日—12月28日）：主要工作是反思提高、领导点评、搞好总结、全面落实。

四、活动内容

“办人民满意教育大讨论活动”讨论内容：

①人民群众对教育有什么新的期盼，怎样才能提高教育对社会的贡献率。②教师如何立德树人，怎样为学生树立道德典范。

③干部和教师如何加强作风建设，怎样建设一支纪律严明的教育铁军。④干部如何开拓创新、奋发有为，怎样杜绝“庸官懒政”问题的发生。⑤教育个别地方和局部地区存在的、影响教育形象的问题有哪些，要采取怎样的措施解决。

⑥我县教师精神和教育精神如何确立，怎样才能建设精、气、神合一的教师团队，建设学校精神特区。

⑦怎样消除不良舆论、扩大教育影响力，为教育改革和发展聚集正能量。⑧怎样深化思想治校，加强学校文化建设，培育学校的书香味、学术味、文化味。

⑨教育改革的重点如何推进，教育改革的难点如何破解。

⑩如何推进学校精细化管理，建立现代学校管理制度。

五、活动方式

1、制定方案。乡中心学校根据教育局“办人民满意教育”大讨论活动实施方案制定实施方案，明确目标任务、活动步骤、讨论重点和工作要求。

2、动员发动。召开动员会，进行安排部署，统一思想，提高认识，明确要求，落实责任，做到层层发动，全员参与。

3、组织学习。采取自主学习和集体学习、分散学习和集中学习、资料学习与实地参观等相结合的方式，组织教育工作者认真学习领会党的十八大报告，以及有关重要教育讲话、教育政策法规、教育理论知识等内容。学习县局编印的《宁乡教育发生了翻天覆地的变化》和《宁乡教育改革热点》，让广大师生、家长、“两代表一委员”、关心教育的人士领悟宁乡教育的变化，知晓就近入学、义务教育均衡发展、控制大校大班、组建教育均衡发展共同体、幼儿教育克服小学化倾向、建设高效课堂、学生体质健康监测等改革内容，增进理解，形成共识，争取支持。

4、深入讨论。围绕党的十八大报告提出的教育任务以及社会关注的教育热点、难点等问题，拟定具体的讨论题目，通过主题演讲、观点争鸣、报告会、辩论赛、笔谈、标语等灵活多样的形式，吸引教师、学生、校长、家长、教育行政干部等各类主体分类参与讨论，不断将讨论推向深入。

5、调查研究。围绕“人民群众对教育最不满意的是什么”、“人民满意教育的突破口在哪里”等问题，发放问卷调查表，深入开展调查研究，全面征求教师、学生、家长以及社会各界的意见和建议，调查研究活动后形成各个层面的调研报告，集中解决一批影响教育事业改革发展的突出问题、人民群众关心的热点难点问题、政风行风方面的突出问题和影响教育稳定的具体问题，逐步达到人民满意教育的要求。

6、反思提高。通过召开座谈会、设置意见箱、发放征求意见表、个别访谈、电话咨询等方式，广泛征求社会各界包括教育系统内部的意见和建议。在广泛讨论、征求意见的基础上，针对目前教育存在的主要问题进一步讨论、研究、反思，理清工作思路，明确下一步努力方向。召开总结会议，对大讨论活动进行总结，提炼经验，查找不足，及时整改。

7、领导点评。接受县教育局对大讨论工作进行1—2次集体点评；中心

学校班子成员按照分工参加联系学校的点评活动；各学校（幼儿园）校长（园长）对大讨论活动进行点评，肯定成绩，指出问题，明确今后努力方向。

8、深化落实。针对突出问题，在全乡征集解决问题的“金点子”；根据各学校或个人提供的“金点子”，结合相关政策，探索建立长效机制，巩固扩大活动成果。

六、保障措施

1、加强组织领导。成立乡办人民满意教育大讨论活动领导小组。组长：xx；副组长：xx、xx；成员：xx 领导小组下设成立办人民满意教育大讨论活动办公室，xx兼任办公室主任。活动领导小组及其办公室要及时了解和掌握活动进展情况，加强督查调度，确保大讨论活动有序有效开展。中心学校成员要加强对联系学校的组织协调。

2、强化宣传教育。要充分利用报刊、橱窗、网络等平台，广泛宣传大讨论活动，营造浓厚的活动氛围。采取多种多样的方式方法，充分调动社会各界参与大讨论的积极性，让群众感受大讨论活动带来的新变化、新气象、新面貌。

3、注重工作实效。加强对大讨论活动开展情况的督查，严防走过场、敷衍应付、形式主义等现象发生。要把大讨论活动与学习贯彻落实十八大精神与党员春训、党员党性定期分析评议和处置不合格党员工作、与做好自我问题整改、与做好本职工作有机结合起来，突出重点，把握节奏，用讨论成果促进工作开展，以实际工作深化讨论成果，形成良性互动，确保深学习，真讨论，见实效。各学校要及时将大讨论活动实施方案、大讨论活动总结报送乡“办人民满意教育”大讨论活动领导小组办公室。

办人民满意学校 篇6

述 职 报 告

（第三次）

杨晓东

2013年12月6日

述职报告

杨晓东

各位家长、社区、派出所的各位嘉宾、各位老师、各位同学，下午好!按市教育局关于开展创建“人民满意学校”活动要求，我校2013年5月13日召开了全校教师创建“人民满意学校”启动大会，6月17日召开了第一次专题会议，9月24日召开了第二次专题会议，今天我们召开第三次专题会议，我首先代表吉化三中感谢各位家长、社区、派出所的各位嘉宾的大力支持，更希望各位能为了学生教育和学校发展给我们留下宝贵意见。我将一年来的工作做简要汇报。

一、坚持办学理念

全面实现第三个三年目标

2010年学校制定了第三个三年目标，2013年是第三个三年目标的完成年，一年来，学校以“为每一个学生的最佳发展提供优质教育”为办学理念，以“促进学生发展”为办学宗旨，以“修德蓄智 勤而行之”为校训，弘扬“和谐进取 求实创新”校风、“爱教善导 格物致知”教风、“乐学善思 敏学善辩”学风，紧密围绕《吉林市教育局2013年工作要点》，科学细致地制定了学校《工作计划》，坚持德育为首，注重文化建设，狠抓队伍建设，全面推进素质教育，创建人民满意学校，学校办学水平得到整体提升，全面完成了第三个三年目标。

第三个三年发展目标：实现三个维度：

1、以素质教育的实施水平代表学校发展的广度。三年后素质教育要在学校各项工作的各各方面和各各学科中得到体现和落实，德育要成为学校的办学优势，音乐、体育、美术、心理、科技等方面要得到全面发展，并有1-2个领域形成办学特色。

2、以学校文化建设水平代表学校发展的深度。三年中要继续发展建设已经提炼的十种文化现象的基础上，要特别注重培养教师的学习文化，使自主学习，自我提高成为吉化三中的又一种文化现象。

3、以中、高考水平代表学校发展的高度。三年后中考综合指标力争进入全市前8名，高考综合指标力争进入市区所有高中前10名。

2013年学校全面完成了第三个三年目标，素质教育在学校 各项工作的各各方面和各各学科中得到了体现和落实，德育已成为学校明显的的办学优势和特色，心理健康教育已逐渐成为学校发展的亮点，自主学习，自我提高已逐渐成为教师的学习习惯，学习型、书香型的学校文化已经形成。中高考取得优异成绩，2013年高考12人进入重点线、143人进入统招本科录取线、302人进入本科录取线，理科最高分595，理科语文最高分1 3 6分是全地区所有高中最高分，再次同时获市教育局优秀教学成果奖和教学质量提高奖。

2013年中考三名同学进入吉林市前百名，总数位居江北所有初中第二名。我校2 0 1 0初中毕业生包揽2 0 1 3年高考吉林一中、毓文中学、吉化一中、十二 中四校高考状元。我校初中毕业生刘思佳同学取得高考理科708分(含国家奥赛8分加分)的好成绩(吉林一中最高分，吉林省最高分)。我校初中毕业生马带锎同学取得高考理科677分的好成绩(吉化一中最高分)。我校初中毕业生禚星晨同学取得高考文科619分的好成绩(毓文中学最高分)。我校初中毕业生寇晶涵同学取得高考理科656分的好成绩(吉林十二中最高分)。

学校是国家教改先进学校、国家德育科研先进学校；省未成年人思想道德建设工作先进单位、省绿色学校、省优秀家长学校；市德育先进学校、市首批中华优秀传统文化教育示范单位、市精神文明单位、市家庭教育先进单位、市群众满意收费学校、市学校疾病预防控制先进单位、市教育局业绩突出班子。457名学生参加高考，12名同学进入重点大学录取线, 143名同学进入统招本科录取线, 302名同学进入本科录取线。

王莹同学取得高考理科总分595分的好成绩。佟婉松同学取得高考文科总分548分的好成绩。

王莹同学取得高考理科语文136分吉林地区所有高中第一名的好成绩。

理科零班高考取得巨大成功，50人参加高考，4人进入重点大学录取线，42人进入统招本科录取线，50人进入本科录取线。

文科零班高考取得巨大成功，47人参加高考，3人进入重点大学录取线，32人进入统招本科录取线，46人进入本科录取线。

二、以德育为首 形成鲜明办学特色

学校无小事，处处是德育，树立人人都是德育工作者，为每一个学生的最佳发展奠基德行底色的德育工作理念，成立以学生处为主，各处室、各年级组、班主任共同参与的德育工作网络，大力推进家长学校建设，通过《致家长一封信》等途径及时与家长沟通，使德育工作做到整合各方面教育力量，层层落实，分工负责，统一协调，校内外互动。

良好的行为习惯是学生成人成才的基础，也是家长和学校对学生的基本要求，学校认真落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，以培养新生养成良好习惯为重点，改善其他年级学生行为习惯为难点，以评选 “文明班”为考核标准，分层细化养成教育，高中部实行“百分制量化管理考核办法”，实施师生双轨检查，做到一日一反馈、一周一公布、一月一汇总、一学期一评比。实行“出门制度”“联检制度”“例会制度”，严格学生常规管理，及时掌握学生的思想动态和行动，使学生养成良好的行为习惯。

为培养现代中学生，学校坚持常年开展主题教育，从2011年开展中华传统经典文化主题教育，2012年被评为市首批中华优秀传统文化教育示范单位，2013年在每日诵读聆听，每周道德晨话，每月修德讲堂，每年总结深化基础上，进一步推进中华传统经典文化“进班级、入人心、见行动”活动，开展“学中华传统文化，做文明中学生”主题班会大

赛，通过争创“特色班级”，争当“文明学生”，打造班级文化，形成经典文化特色班级。开展了“学优秀传统文化，践行雷锋精神，实现中国梦” 主题征文、板报、演讲比赛。召开了以“坚定信心、坚持创新，持续开展中华传统文化进校园，传递社会正能量’’为主题的第五次德育工作会议，会议对10年来学校德育工作进行了全面总结，形成了《国旗飘扬伴我成长》、《与朋友有约》、《弘扬优秀传统文化传递道德正能量》等德育教育读本。谭晓东教师做了《我与孩子们共成长》经验交流，《德育报》社社长张国宏进行了专题讲座。接待了新疆克拉玛依市第六中学考察团，介绍了学校开展中华优秀传统文化进校园活动的经验和做法。国家级课题《中华传统文化与班主任人格修养的研究》和省级课题《中华传统经典文化促进学生品德形成的实践研究》已进入结题阶段。每月出版一期《修德》报，每座教学楼正厅设电子屏，滚动播出德育教育内容，让传统文化精髓滋润学生心灵，伴随学生健康成长。

班主任队伍是德育工作的主力军，学校通过“考察培训、专题讲座、完善制度、先进引领、班主任例会、班主任日志’’等途径，不断提高班主任的专业水平。在市中学起始年级班主任备课会上，谭晓东作了《如何开好第一次家长会》的报告。在“吉林市中学资深班主任班级管理经验交流暨成果展示会”上，张云杰老师作了《实施互助组量化考核制度，促进学生自立》的班级管理特色报告，受到与会领导和班主任的一致好评。

总之，以德育会议为主线，诚信、感恩、中华传统文化三大主题教育为核心内容，以市德育先进学校、市中华优秀传统文化教育示范单位、市德育精品工程、省未成年人思想道德建设工作先进单位为标志的德育工作已成为学校的办学优势和特色。

三、以教学为中心 全面推进素质教育

良好的教育教学质量，全面实施素质教育是社会和家长对学校的最大期盼，也是学校办学的主要目标，2013年学校以课堂效率年推进年活动为载体，面向全体学生，因材施教，坚持德育学科渗透、合作学习、探究学习，创造生命化高效课堂。定期和随时检查教案、备课、上课、作业批改，及时反馈，校长、主任、教研组长经常走进课堂听课。实行查课制度，设专人查课。开展“行知杯”主题系列教研活动，初中部进行了“新形势下如何上好常规课”研讨活动，高中进行了有效教学研讨系列活动。新初一年级进行了阳光分班，最大限度发挥阳光分班的优势，如：教师积极性等，努力打造阳光分班下的吉化三中初中部新品牌。进一步强化初高中毕业班管理，争取2014年中高考再创佳绩。

高度重视学生心理健康教育，设专职教师在初高中开心理课，重建心理咨询室，请专家给学生进行考前心理辅导。召开第三十一届田径运动会，新初一高一学生军训，学生广播体操比赛，进行学生书画展览，开展学生社会实践活动，参观丰满水电博物錧。开展“缅怀先烈 传承遗志 共铸中国梦”清明祭扫活动、“学雷锋关爱老人，奉献爱心”小志愿者进社区活动。召开吉林市“我们的节日”网上基础知识竞赛启动仪式和现场竞赛活动，编写《红红火火中国节》一书，并由吉林人民出版社出版。关心贫困学生，学校爱心基金会支助了10名贫困学生。105名学生享受免费午餐。61名学生享受再保障政策，实现全免费上学。

一年来，学生在各级各类竞赛和活动中获奖8 0 0多人次，王一同同学在全国第三届“华章杯’’快意读写大赛中获一等 奖、关哲伟同学在全国第十八届“华杯赛’’吉林赛区获一等奖，李晓林等3名同学被评为吉林市美德少年。市级科研课题《跆拳道校本课程开发研究》、《通过体育活动调初中生负性情绪的研究》顺利结题。

四、重视师德建设 培养高素质教师队伍

坚持常年进行师德师风宣传教育，选树张云杰、谭晓东等师德典型。在吉林市优秀师德教育案例评选中，张云杰、张亚娟老师获特等奖，谭晓东等5名老师获一等奖，赵玉峰等3名老师获二等奖。注重培养教师的学习文化，开展第二次“百校游学’’活动，选派了12名教师到上海静教院附校、田家炳中学学习交流，参加学习的老师回来后在集体备课、教研活动中进行了交流，每人写了一篇学习心得。召开了第二次教学工作会议，请市教育学院高中教研室郭毅主任做了专题讲座，进行了集体备课和课堂教学展示，进行了论文和教学案例交流评选活动，并汇编成册，即将于2014年1月召开第三次教学工作会议。国家级科研课题《建立教师自主学习、自主提高机制，全面提升教师素质的实验研究》已经进入总结阶段，《吉化三中教师和谐发展实验研究》已进入研究阶段。

目前学校有省学科带头人3名，省骨干、省十佳、省骨 干班主任、省科研骨干1 3名，市骨干、市百优、市全天候、市骨干班主任3 8名，教师获得各级各类荣誉1 3 0 0人次。王鹏被评为市科研型名教师，孙丽梅等三名教师获市教育2013年高考“突出贡献奖”。张跃辉等五名教师市教育局2013年高考“优秀教学成果奖” 李红冰等四名教师获吉林市教育局2013年高考“教学质量提高奖”。李金良等四名教师获市教学新秀，刘艳红在“学雷锋做有道德的人”爱国主义主题教育读书征文活动中获优秀指导教师。

五、重视安全工作 创建平安校园

在自然灾害频繁的情况下，校园安全成为全社会关注的热点，更是学校的头等大事，学校坚持生命至上，安全第一，进一步完善各种安全工作预案，加强了安全防火、值班值宿工作，充分利用电子屏幕、安全警示牌、《修德报》等载体强化师生安全意识，每学期开学第一周进行安全疏散演练，本学期还进行了防震演练。请法制副校长为学生进行安全知

识讲座，请专家为教师进行消防安全知识辅导，在校门口增设安全栏，两座教学楼门前设防滑垫，冰雪天在南教学楼设警戒线，根据市教育局要求，在极端天气及时放假。开展结核病健康教育、爱牙日专题讲座等健康宣传活动，为学生健康提供了保障，确保全年安全无事故。严格按国家省市要求收费，无乱收费现象，教师无三乱现象发生。

六、重视文化建设 形成浓郁的育人气团

浓郁的学校文化氛围对学生的健康成长起着重要作用，经过50年的积淀，尤其是2004年以来的大发展，学校已洋溢着浓郁的文化氛围，学习型、书香型的学校文化已经形成，以人气旺、风气正为标志的精神文化、“修德蓄智，勤而行之”为标志的思想文化为代表的十种文化现象已成为学校发展最重要的精神财富。

近年来，在市教育局大力支持和大量资金投入下，新食堂竣工投入使用，塑胶操场竣工，两座教学楼整体加固完成。2013年理化生、体音美教学仪器基本达标，实现了白板教学。新建排球场地、蓝球场地、乒乓球场地，一个清新淡雅、书香泗溢、生机盎然的校园已呈现在我们面前。

一年来在教育局领导、社区领导和全体家长的支持下，在全体化三中人的共同奋斗下，学校方方面面工作顺利推进，取得了可喜成绩，实现了跨越式发展。通过家长会、问卷调查、校长公开电话等途径了解到家长对学校满意度大幅度提高，这是创建“人民满意学校”以来学校发生的最大变化，也是学校的最大财富。同时学校德育的优势和特色作用发挥明显，作用巨大；教学管理进一步精细化，中高考成绩突出，得到社会广泛关注；教师队伍整体素质进一步提高，名优骨干群体基本形成；学校文化、校园环境适合学生身心发展的需要；督导工作扎实推进，在10月末的省素质教育督导检查中，得到专家一致认可和高度评价，这些都是创建

加强学校行风建设 办人民满意教育 篇7

一、关注民生, 改善环境, 实实在在为师生解决实际问题

(1) 寻求外力, 改善校园环境, 打造师生舒心校园。投巨资改变学校形象。三年来, 国家、省、市及区政府投入1240多万元, 完成了教学楼的抗震加固、低温楼改造、教学楼的雨搭改建工程;新建排球馆、水洗厕所、污水管道改造工程、修建收发室和围墙、安装电动大门;操场硬化、绿化工程等, 使学校形象焕然一新。

(2) 查找不足, 狠抓安全, 打造家长放心校园。强化责任, 安全第一。加强校园巡查, 安装校园监测系统, 建立校园监测立体网络;利用班晨会、讲座等对学生进行安全教育;改造老化线路, 实施照明工程;严格监管送子车, 确保学生安全。

二、关注师生需求, 强化服务意识, 为学校发展注入动力

(1) 注重校园文化建设, 打造师生开心校园。为创建“人文校园, 书香校园”, 倾力打造了五种文化:门厅文化, 催人奋进;楼层文化, 传承思想;楼梯文化, 特色育人;走廊文化, 异彩纷呈;班级文化, 沐浴书香。

(2) 搭建师生发展平台, 打造师生梦想校园。 (1) 争取资金添置硬件设施。区政府投入近100万元资金, 为我校更换塑窗、弧面教学黑板, 配置桌椅、电脑, 安装电子白板;各教室教学设备、器材齐全, 满足了教学的需要, 为学校的可持续发展提供了保障。 (2) 加强教师研修能力的培训。“金点子”校本教研活动、“青蓝工程”、开放日、“班主任沙龙”“读书实践—反思”“千名教师进万家”等活动, 以点带面, 提升了教师的育人理念和专业化水平。

三、关注社会评议, 提升教师素养, 努力发扬学校光荣传统

(1) 加强教师队伍建设, 打造良好职业形象。师德师风建设领导小组严格执行计划, 召开会议, 组织学习并与教师签订责任状。同时, 按照师德考核和评价制度, 严查“有偿家教”;围绕“我为建华教育作贡献”的主题, 开展“一个党员一面旗”等主题实践活动, 使教师们做到了爱岗敬业, 学有榜样, 个个赶超先进, 树立了良好的师德形象。

(2) 实施民主管理, 打造阳光校园。严格规范制度, 体现人本管理理念。制定完善各项规章制度, 做到校务公开制度健全、运转规范、公开透明;严格执行财务管理、收费管理、收费公示、考勤等制度;坚持“有病探望, 婚丧大事必访, 有难必帮”的情感原则, 提高了教师的工作效率, 取得了制度管理难以达到的效果。

(3) 坚持标本兼治、纠建并举, 打造廉洁校园。进行群众满意度测评, 发放征求意见表, 进行问卷调查;设置意见箱、监督电话, 张贴承诺书, 下发“致家长的一封信”, 领导不定期对包保教师进行走访巡查, 确保了教师廉洁从教。

(4) 彰显育人魅力, 打造特色品牌。 (1) 开发校本课程。排球、竹笛、丝网花、传统布艺、校园童谣、树皮画等校本课程使学生在思维、情感、毅力等方面得到了培养锻炼。 (2) 以丰富多彩的活动为抓手, 对学生进行品德教育。唱雷锋歌曲、演讲比赛、送温暖活动、红领巾广播站等活动丰富了全校师生的文化生活。

办人民满意的学校 篇8

该校把加强制度建设，科学管理做为学校工作的重要环节，从绩效工资发放、评优树模、年度考核、职称晋升到学校内部管理，建立了符合素质教育要求的教师目标管理体系和班级、学生考核制度，改革了课堂教学的评价机制。严格落实岗位责任制，实行层级管理，做到分工不分家，补位不越位，互通信息、互相协作，发挥了管理工作整体作用，各项工作稳步推进。

发展高质量的教育，必须有高质量的教师。学校十分重视师资队伍建设，利用师德师风整顿、校本培训等活动，对全镇教师进行政治学习和业务培训。多次派教师到县、市、省参加学习培训，为教师搭建成长平台。

重视学生心理健康教育和安全法制教育。每学期进行一至三次由专家主讲的法律知识讲座，把安全教育与行为养成教育结合起来，使学生自我保护能力和明辨是非能力进一步提高。落实点名制、门禁制、路队制、24小时值班制度，定期到各校幼儿园进行检查，排除隐患，对突发事件制定了相应的紧急预案，确保了今年各校无一安全事故发生。

關注明天教育、着眼未来发展。梁山镇中心小学将在校长王宝祥的带领下，紧紧围绕“艰苦创业、从严治校、规范管理”的总体思路，为梁山镇教育事业可持续发展做出新成绩。

办人民满意学校承诺书 篇9

为贯彻落实县教育党委关于《xx县教育系统2010年“关注民生、服务发展”群众最满意单位评议活动工作方案》的通知精神，进一步推进学校行风政风建设，树立良好教育形象，促进教育事业健康持续发展；努力构建和谐校园，让学校成为每一个孩子成长的乐土，办人民满意的学校。特向社会公开作出庄严承诺，敬请上级党委政府、教育主管部门、社会各界、家长和学生监督。

一、秉承“办人民满意学校”的办学理念，全面贯彻教育方针，严格执行课程计划，切实转变教育观念，着眼学生长远发展，让每一个孩子都享受到均衡教育的机会。通过有效的教育教学活动，引导学生笃学上进，和谐成长，确保教育教学质量不断提高。

二、加强教师队伍建设。倡导“团结、求实、高效、廉洁”的领导作风，增强领导班子成员的修养水平。严格执行《大庆市教师七条禁令》规定，着力打造“敬业爱生，为人师表，踏实严谨，博学善导，廉洁从教”的高素质教师队伍，争创一流的办学业绩，为白音诺勒人民提供优质的教育服务。

三、规范学校办学行为, 坚持义务教育“就近免试入学”原则，使外来务工人员子女依法享有与本地学生平等接受义务教育的权利，全面推进素质教育。

四、严格执行“两免一补”收费政策，杜绝各种摊派、搭车收费行为，严格实行“收支两条线”，坚决制止和查处学校各类违规收费行为。

五、按照上级教育主管部门的相关规定，加强教材和教辅资料的管理，切实减轻学生过重的课业负担和家长的经济负担。有效杜绝盗版书籍、资料进入学校。

六、强化教育服务意识，建立家长和学生评教制度。教职员工做到对来办事、来访、来信和来电的家长、群众主动热情、礼貌周到，耐心细致。真诚欢迎社会各界、家长和学生对学校予以监督，对违规情况进行举报。

七、全力改造校园基础设施建设，新建学校大门、门卫房和围墙，硬化校园主道，规划校园活动区。

八、推行校务公开。坚持民主管理学校，严格实行校务公开，把职称申报、评先评优、招生、奖惩、财务收支等涉及师生切身利益的重要事项及时公开，接受广大教职工、学生家长和社会的监督。

以上承诺在白音诺勒中学校园网查阅，并印发给全体学生家长，以便接受学生、家长和社会监督。

实施精细化管理 办人民满意学校 篇10

射阳县明达双语小学

一个校长要想把自己的学校管理得有声有色，花较少的精力做出更多的事，“经营”出师生认可、组织认可、社会认可的好学校，应做好三方面工作：一是制度管理；二是教师管理；三是学生管理。下面就我校在这三方面的做法谈一些体会，供大家探讨：

一、求真务实，狠抓制度管理 有人说：“中国绝不缺少各类规章制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。”这话对我们教学管理也同样适用。为了完善教学管理机制，我们学校也曾制订过一系列的管理制度，现在回头来看，制度虽日趋完善，但执行起来却不便于操作，只适宜装进档案、挂上墙壁。因此，现在我校在制订制度的时候，力求从小处着手，从细节入手，不贪大求全、好高骛远。

以集体备课制度为例，如果说集体备课只定义于大家在一起讨论备课，那势必过于肤浅，疏于实效。于是我校将“三定”作为集体备课的具体要求。一是定主备人，一开学各教研组长，就将一学期的备课分解到人，要求主备人提前两周备课，在前一周周五将备好的教案印发到所有老师手中，所有老师利用双休日进行二次备课，在下一周集体备课时间，互相交换对教案的修改意见。做到一人主备，众人补充，而不是人人抄教案，费时又费工。二是定时间与地点。每周一的5：30——6：40为语、英、音、体、美集体备课时间，每周二的同一时间为数学集体备课时间，到时间所有老师到指定教室进行集体备课，地点相对集中，便于检查与考核。三是定检查人。检查人为校级领导，不光检查考勤，随时可以坐进教室“听集体备课”，检查备课质量。学期结束集体备课情况作为评比先进教研组的重要依据。事实证明，这样的制度制定，既利于落实，也出成效。

再如教学常规检查制度，教学工作检查是教学六认真执行的保证，但谁来查，怎么查，查什么，多长时间查一次，查了结果怎么办，是实施中的最为现实的问题。我校在这方面做过好多次尝试，开始有过每月检查一次，结果发现检查中发现了的问题已为时太晚，不便于纠正，后改为每周检查一次，可又费时费力。现在我们采用了双周查的方法，解决了上述矛盾。学校规定每双周星期四，所有老师将作业、备课、听课、业务笔记、反思等全部放在桌上备查，而查什么由教导处临时通知。中层领导分学科分年级组成检查组，检查组成员每人均对检查的内容按一定的比例进行评分，评分标准为未完成的得0分，优秀得5分，良好得4分，一般得3分，最后汇总得出平均分并立即通过校QQ群公布，同时积分直接纳入年终绩效工资考核。这样的检查，公开公平公正，激发了教师的工作热情，促进了教学质量的提高。

二、千锤万击，打造教师队伍

名校靠名师。16年来，我们培养过不少优秀教师，出了不少学科带头人、教学能手、教坛新秀，也走了不少。面对公办教师的分流，摆在民办学校面前一个迫切的问题是人才流失怎么办？我们的回答是——培养。我们有信心培养出一批具有双语特色的教师人才，因为我们已经有培养教师专业成长的公式，即：学习+反思+研究=专业成长。

1、学习——教师专业成长的基础和前提

学习除了外出参加集中培训、参与各种研讨观摩活动等方法以外，最主要、最有效的途径还是校本培训学习，双语小学有着优良的传统，那就是团结，因此帮扶、结对是培养新老师尽快成长的好办法。我们给每位新教师配上骨干教师当师傅，开学初举行正规的拜师签字仪式，师傅每周听徒弟的课不少于一节，徒弟听师傅的课不少于两节，师傅有点评，徒弟写反思。学期中还要举行徒弟大比武，一学年末还要进行出师课考核。如未能达到出师要求

的，学校不予继续聘用。此外学校还有众多平台让新教师学习，从年级组的每人一节教研课，到双语杯青年教师课堂教学比赛，一学期下来，多的教师可听课五六十节。校本培训也包括教学基本功的打磨，粉笔字不过关就不能上写字课，让他们坐在自己的教室后面，请字好的其他老师来上；钢笔字都不过关，每天写一张练字作业上交校长室；多媒体使用必须通过学校考核，一人一台机，题目有文字处理，电子表格，幻灯片制作等，成绩不合格者不但不能评优定级，还要补考。事实证明，有压力才有动力，许多新教师就是这样被“逼”好了，“逼”成熟了。

2、反思——教师专业成长的动力和保障

一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。我校从2008年秋学期开始要求教师学会写反思，年轻教师（工作不满三年）每周两篇，其余老师每周不少于一篇，反思的内容涉及到教学工作的方方面面。它包括对教材内容的取舍或补充，对课时计划的安排，对教学目标的确立，对教学策略的抉择，对教学重点难点的确定，对教学内容的组织，对教学程序的编排，对教学方法的选择，对教学媒体的运用，对教学现象的分析，对典型问题的探讨，对学生学习的设计，对学生反映的思考，对教学效果的检评，等等。这些内容，可根据教学的实际情况，择其一二进行小结，或批注点评，或连缀成篇。学期结束学校还要对所有老师的教学反思进行评比，作为考核教科研能力的一项重要依据。

3、研究——教师专业成长的关键和重点

做研究型的教师是新时代对广大教师提出的新要求，这种研究最基本的就是校本研究。我校的校本研究主要是和课题型校本教研。教学型校本教研是以课例为载体，围绕如何上好一节课而展开，采用同课异构、示范课等活动形式。课题型校本教研指教师以申报立项的各项研究课题，围绕一个专题展开，以课题研究小组为主要活动方式。通过校本研究，我校教师的专业素养得到了极大地提升，发表的论文数量正逐年递增。

三、找准支点，致力学生终生发展

真正的素质教育应该立足于学生的终生发展，下面就读书和写字为例来谈谈我校近年来为了学生的终生发展而采取的做法：

新课标要求小学生小学阶段读书不少于145万字，如果一本书约十万字，那么小学阶段至少要读十五本书，这是个底线，其实是远远不够的。我们的做法是，由学校按教育部推荐的必读书目统一按年级成批购置图书，譬如六年级一共八个班，我们就购买适宜六年级阅读的八套书，每套六十本，人手一本，两周一交换，保证一学期一个学生就能顺利读完八本书。同时，一个班的同学读同样的书，也便于学生互相交流，便于老师上阅读指导课。我们每学期不但举行一些阅读竞赛活动，还将课外阅读作为一门考核，以50分的总分纳入学生评优多元化考核之中。如今，在双语读完六年的学生至少要读一百本书，约合一千万字，是课标底线的七倍。我们这一做法受到了市教研室蒋恩华、陈小平的充分肯定。

写字作为我校特色之一，由来已久。写字教学虽隶属于语文，我们却把它作为一门学科来对待，每天二十分钟写字课常抓不懈，从计划的制定，到课程的实施，同样有教研课，同样有作业检查，同样有竞赛。以往在语文试卷上有一题是考查学生写字的，多则五分，少则三分。今年我们把写字和阅读一样，以总分五十分单独出卷考查，作为期末对学生的考核内容之一。为什么要这样做？因为我们坚信，这才是对学生终生发展真正有益的事。

办人民放心满意的教育 篇11

“办人民满意的教育，首先要办人民放心的教育”

“校舍不安全，家长就不放心送子女入学，当然也就办不了人民满意的教育。办人民满意的教育，首先要办人民放心的教育。”张幸和局长向我们介绍了中小学校舍安全工程的实施情况。

在上级项目资金没有到位的情况下，富宁县创新机制，多方筹资，全面排除中小学D级危房，校安工程强势推进，为办人民满意的教育奠定了坚实的基础。

提起校安工程，张幸和局长侃侃而谈：自实施中小学校舍安全工程以来，在省、州中小学校舍安全工程领导小组的关心指导和县中小学校舍安全工程领导小组的正确领导下，富宁县以科学发展观统领全局，集思广益，采取有效措施，举全县之力，密切协调，通力配合，取得了良好的成效。全县共实施校安工程学校84所102单体，总建筑面积78 983平方米，实际总投资8 649万元。其中，排除D级危房面积55 865平方米，涉及学校78所，83个单体项目，扩建校舍面积58 621平方米。主要经验和做法有：一是创新工作思路和方法，破解校安工程融资难问题。校安工程时间紧、任务重、工作要求高，在上级项目资金没有完全到位的情况下，富宁县采取政府投入、争取项目资金、企业主垫资、银行贷款、政府贴息等办法多渠道筹集校安工程款7 921.83万元。其中，国家、省投入项目资金3 620.63万元；争取希望工程项目资金320万元；企业主累计垫资2 725.3万元；社会集资或者赞助资金155万元；县人民政府配套建设资金970万元、项目前期经费100万元、安排贴息资金10.9万元、工作经费20万元。

二是注重宣传，营造氛围。通过网络、报刊、电台、电视等新闻媒体报道、张贴、印发传单等形式，宣传中小学校舍安全工程，使校安工程家喻户晓。通过简报形式反映工程实施进度、措施与经验等信息。建立信息工作通报制度，县校安办每月上报上级校安办2~3期信息。实施中小学校舍安全工程以来，县校安办共编写信息26期，制作电视专题片1个，画册1本，形成了强有力的宣传态势，为全县中小学校舍安全工程的顺利推进营造了良好的社会氛围。

三是保障学校教学秩序，确保师生安全。为既保证工程进度，又维持正常的教学秩序，该县各有关部门采取了腾并校舍、向村委会或村民租住房屋、搭帐篷、使用部队哨所等办法解决师生临时校舍，两年来，共搭建帐篷32顶，租借民房26间，保证了所有项目学校教育教学活动的正常开展。在各项目学校施工现场均采取安全防护措施，实施工程安全责任制，预防安全事故。

四是克服旱灾等不利因素，积极抓好校安工程在建项目。在2010年春夏季的旱灾时期，该县共出动运水车1 500次/辆，配备抽水机16台，确保工程顺利实施。

五是强化政府行为，积极落实项目建设用地。两年来，县政府共为学校征地126.58亩，投入征地资金499.24万元，为项目的顺利实施提供保障。

“当然，取得成效的同时，也存在一些困难和问题，我们将克服困难，继续创新工作思路，按照省、州校安办的要求，贯彻落实好《富宁县中小学校舍安全工程规划》，积极推进中小学校舍安全工程的实施，彻底消除中小学校舍安全隐患，进一步提高富宁中小学校舍的建筑质量及综合防灾能力，推动中小学校舍维修改造长效机制的建立和完善，促进全县教育事业健康发展。”张幸和说。

“解决好城区学校办学压力问题，就抓住了解决学生上学难的牛鼻子”

“城区学校办学压力不能有效解决，何谈办人民满意的教育？”谈起城区学校办学压力问题，张幸和认为，城区学校办学压力较大，是富宁教育工作的一个主要矛盾。解决好城区学校办学压力问题，就抓住了学生上学难的牛鼻子。随着富宁县投资环境的改善，农村人口向县城转移和外来人口聚集，城区人口不断增多，加上人民群众日益高涨的优质教育需求，县一中、县民中，县一小、县二小等城区学校的办学规模、办学条件已经不能满足城市发展要求，教室不足、宿舍紧张等情况十分突出，成为制约教育教学质量的一个主要因素。

张幸和介绍说，县委、县政府高度重视城区教育资源供需矛盾问题，主要领导多次深入城区学校开展调查研究，召开教育工作现场会，2008～2009年一次性投入1 000万元并整合项目资金，对城区各学校进行扩容。建设县一中学生宿舍楼，县一小、县二小教学综合楼，县民中民族体育运动场工程，并解决县职中和新华中心学校扩容征地问题，逐步解决城镇化进程中出现的大班额问题。同时，根据学生人数增多的情况，重新对城区学校教师编制进行核编，增加了58个教师编制，缓解教师紧缺问题。2010年初，县委、县政府在全县“两会”刚结束后，第一件事就是为教育办实事，主要领导再次深入城区学校调研教育资源供需矛盾问题。在财政十分困难的情况下，县政府安排了800万元资金，启动县一中、县民中教学综合楼，新华中心学校学生宿舍楼和教学楼建设，使初中办学压力得到缓解。

突破瓶颈，积极探索职业教育办学新路子

近年来，富宁县职业教育取得突破性发展，成为文山州职业教育工作的亮点。张幸和局长向我们介绍了富宁县职业教育发展情况和取得的成绩。

县委、县政府高度重视职业教育工作。由于历史和现实条件的制约，富宁县职业教育走过了一段曲折的发展道路，原县中职校占地面积只有7.5亩，硬件设施简陋，教学设备严重不足，生均住宿面积仅1.5平方米，学生学习、生活和运动场地受到限制，招生困难，教师情绪低落，办学低谷时在校学生只有几十人，学校几乎陷入绝境。为适应全县经济建设和社会发展需要，根据城区学校布局，调整方案，县委、县政府决定把富宁县中等职业学校建成职高学校，使学校在校生达2 000人、成人教育达500人、各种培训达2 000人以上的规模。2003年8月，县委、县政府决定将县中职校迁建至城南开发区，并将学校建设列为2004年为民办理的10件实事之一，项目计划投资1 896.5万元。2006年8月，学校搬迁到环境优美的新校区。

关于富宁职业教育取得的成绩，张幸和说，为不断适应现代职业教育发展形势，突破贫困地区职业教育办学模式单一、学生就业难的“瓶颈”，富宁县抓住国家大力发展职业教育的机遇，以劳动力市场为依托，以就业为导向，积极探索职业教育办学新路子，采取灵活多样的办学模式，促进职业教育、成人教育、劳动力转移培训同步发展，取得了5個方面的成绩：

一是采取“半工半读，工学结合”的全新办学模式，满足农村贫困学生学习、就业需求。2006、2008年县中职校先后与福建商贸技术学校、福建闽江职业技术学校联合办学，让学生零学费入学，采取“半工半读，工学结合”的办学模式，让316名学生前往福州鸿展制衣有限公司、福建冠捷电子有限公司进行半工半读，并派教师到福建对学生进行跟踪管理辅导，使农村贫困学生做到“就学就业”两不误。目前制衣专业已经有90名学生被福建“七匹狼”公司录用，并有数名学生进入公司管理层，“半工半读，工学结合”取得良好的社会效益。

二是利用假期到企业顶岗实习，增强学生的就业能力。为树立学生的劳动观念，增强学生的实际操作能力，培养学生的职业技能，使学生开阔视野，增长见识，提高学生的综合素质，提升学生的就业竞争力，拉近学生从学习到就业的距离，2007年暑假学校组织350名高二学生到惠州中建公司顶岗实习，通过3个月的顶岗实习，学生共获得了68万元的劳动收入。2008年暑假，学校又组织296名学生分别到广东省惠州臻晖电子有限公司、广东省惠州溢丰有限公司、广东省深圳龙岗糖果玩具制作有限公司进行为期3个月的顶岗实习，除生活费、住宿费外，总收入109万元。所得收入既可以解决学生在校学习和生活的部分费用，又减轻了学生的家庭经济负担。此项活动，得到了社会和家长的好评。

三是采取“送教下乡”的形式，把课堂向农村成技校延伸。为增强职业教育办学的实效性，把职业教育与农业产业开发相结合，与新农村建设相结合，县中职校把教学点向农村延伸，在有条件的农村成技校办班。目前学校已在新华、归朝、洞波、花甲、里达、阿用等乡（镇）的成技校办了教学点，派教师深入各个教学点向青年农民传授新科技、新信息、新理念，把科技文化送到田间地头，提高广大青壮年农民的科技文化素质，使职业教育能更好地为富宁县社会和经济发展服务，增强职业教育办学的实效性，把农民引上致富之路。

四是把职业教育和劳务输出有机结合起来，积极开展农民工就业培训。富宁县中职校被云南省扶贫办确定为“云南省贫困地区劳动力转移培训示范基地”；2007年被云南省教育厅、云南中华职业教育社确定为温暖工程李兆基基金百万农民培训的具体实施单位。从2006年至今学校已经进行了15期的劳动力转移培训，共培训了3 000多人次，98.6%的受训劳动力已经到沿海地区就业。

五是积极创办校办企业，拓展职业教育发展空间。职业教育的基本理念是“学中做，做中学”，“做学合一”。具体来讲就是“学校就是工厂”、“教室就是车间”。把学校建成工厂式，把教室装成车间样，让学生能充分在学校环境中感悟企业文化、感受企业熏陶、接受技能实训，从而实现零距离就业。前几年，采取“走出去”的办法，尝试“半工半读”的人才培养新模式，取得了一定成效。自2009年秋季学期开始学校又采取“请进来”的办法，进行校企合作，创办校办企业。目前，学校与广州誉维制衣厂、广福汽车修理厂达成协议，将生产车间、维修车间引入学校，既实现了“亦校亦厂、校企合一”的职业学校发展目标，又为学校学生实习和我县农民工学习技能、增加收入提供了良好的条件。

教育工作要主动服务“三农”

在与记者谈及“十二五”期间富宁教育的主要打算时，张幸和说，“十二五”期间富宁教育最重要的工作就是要主动服务“三农”。

一是加强农村学校基础设施建设，保障农村子女能上好学。根据富宁县“十二五”教育事业发展规划，将对城区中小学校建设、农村中小学校建设、边境国门学校建设、学前教育建设、高中阶段教育建设、校舍加固以及教育教学设备购置等方面加大投入，规划总投资271 270万元，将建设119所学校，29所幼儿园，为农村群众解决学龄儿童少年上学难和上好学问题。

二是加大争取优惠政策的力度，保障教育公平均衡发展。“十二五”期间，全县将积极向上级争取各种优惠政策，加大教育扶持力度，提升农村学校办学效益，保障教育公平均衡发展。主要争取的政策：义务教育阶段“两免一补”资金补助扩面和提高标准；民族中学高中少数民族学生生活费；生源地信用助学贷款名额；普高和职高学生国家助学金。

三是加强对农村留守儿童和进城务工农民子女的管理。对留守儿童进行重点管理，建立家校联合管理制度，做好与留守亲人共同教育、管理工作，进一步优化育人环境，营造关心爱护留守儿童的氛围环境。针对进城务工人员子女的入学问题，在转学、借读方面给予方便，在“两免一补”、评先选优方面与当地户籍学生同等对待。在进城务工人员相对集中的地方，通过扩建学校和扩大班额，解决进城务工人员子女入学问题。

四是加大农村职业教育培训力度。利用县中职校、各级成技校、农广校平台，组织农村实用技术培训、农村劳动力转移培训和城镇职工岗位培训；抓好“一村一名大学生”工程；积极开展“送教下乡”活动，在村委会开办各种培训班。