浅论课堂教学精致化管理实施策略

关于精致化,江苏省教科院著名教授王铁军有过这样的精辟论述。他认为,精致化是一种追求卓越,精益求精的管理境界。它是把人的发展放在至高无上的地位,通过打造精致化课程,实施精致化教学,营造精致化的课堂环境,来提高课堂教学的效率和内涵,实现至真、至善、至美的理想目标。

在当前新课程实施大力推广的背景之下,传统的课堂教学管理的弊端愈发明显。为了顺应新形势的变化,与时俱进,课堂教学精致化管理势在必行。那么要使课堂教学管理达到精致的程度,其实施的途径和策略究竟有哪些呢? 以下是笔者在课堂教学管理中追求精致化的一些做法和体会。

1树立以生为本的理念,创设民主平等和谐的课堂教学环境

新课程强调,课堂教学是教师与学生的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展,因此,新型的师生关系,首先应当树立以生为本的理念,这样也能更有利于创设出民主平等和谐的课堂教学环境。

记得陶行知先生曾说过这样一句话: 你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。这就告诉我们教师必须放下架子,改变居高临下的传统习惯,要平等地公正地对待每一个学生,要真心诚意地与学生平等交往与交流,因为教学不是教师唱独脚戏,离开了学生的学,就无所谓教师的教,所以我们要给每一个学生更多的鼓励、尊重和信任,使每个学生都有展示自己才华的机会、发展自我的机会,课堂教学中形成的是一种民主、平等、和谐的氛围,在这样的课堂教学环境中学生也会乐于思考,善于思考,有利于提高课堂教学的实效,逐渐往教学精致化管理的目标靠拢。实际上学生认知水平的提高创造性能力的培养,都是在这种课堂环境气氛下耳濡目染地的形成的。

2明确学习目标,建立必要的课堂教学的常规

教师在课堂上讲一门新课或一个单元、一个问题之前,先要说明学习的意义和目的,进行学习目的教育是组织教学的积极手段,因为只有有了明确的学习目的,才能使学生产生达到目的的需要,而满足需要的渴望能使学生对学习产生浓厚的兴趣和强烈的责任感,从而形成学习的推动力。实践也证明学生对学习目的的认识越清楚、越深刻,兴趣就越巩固,也会更容易提高学生学习的效率,体现教学精致化的目标要求。

诚然,建立必要的课堂教学常规,也是组织教学基本的手段,更是学生遵守教学秩序的行为依据,相信灵活而开放的教学常规也一定会使教学的目标落实得更加到位。教师在课堂上要大胆管理,严格要求,引导学生认真听讲,积极思考,大胆发言,培养良好的课堂学习习惯,努力提高课堂学习效果。如在课堂上,要求学生要认真听好老师的讲解,上课的注意力要集中独立思考,重要的内容应做好笔记,发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮,并且应当使用普通话等。事实上建立了必要的课堂常规,在具体的课堂教学中又不断地让学生明确学习的具体任务和活动的要求, 定能够激发学生学习的积极性,在课堂教学中追求有效并实现高效的课堂目标,因此必要的课堂教学常规和明确的学习目的, 也是实现课堂教学精致化的一条途径。

3培养学生自主学习的良好习惯,注重对学生进行学法指导

新课程强调学生的自主学习, 而自主学习能否收到良好的效果,有赖于学生学习过程中自我管理能力的高低。在课堂教学管理中,我们老师要尊重学生学习的自主权,对学生的学习进行有效的指导并进行有效的学法指导, 尽可能的让学生参与到课堂教学管理中来,让学生认识到学习的事是自己的事,课堂的管理也是自我自主的管理,学生本人就是课堂的管理者,因为学生养成自主学习的良好习惯和科学方法, 会极大的提高课堂教学的成效,利于实现课堂教学精致化管理的目标。

引导学生掌握良好的学习方法, 因为学生掌握学习的技巧和方法是自主学习成功的关键。如学习一篇课文,侧重引导学生掌握“初读———研读———精读———归纳”这样既见森林又见树木的学习模式,事实也证明这样的课堂教学收到了很好的实效,学生不仅掌握了学习语文的技巧方法, 而且还能触类旁通融会贯通,自主学习就如鱼得水,形成有效的课堂教学管理,实现教学精致化的目标。

4一切从课堂教学实际出发,采取必要的分层教学

为了使课堂教学管理达到精致化的目标, 有时在课堂教学中可以采取必要的分层教学, 这是从课堂教学的实际情形考虑的,某种程度上这也是达到高效课堂的有效途径。

分层教学就是教师根据班级学生实际的情况把全班学生分成不同层次的几组, 再根据这分组情况在班级教学中制定相应的分层次的教学目标,同时备课上课层次化,作业布置层次化,成绩评价层次化。由于分层教学能够针对不同水平的学生,采取不同的教学手段,从而兼顾了各个层次的学生的学习情况,最大限度的调动了学生的学习积极性,充分体现了“面向全体学生”的素质教育理念,真正关切到了学习的主体即学生,实现了对学生的人文关怀,应该讲这正是教学精致化管理的原则和目的,事实上也只有在教育教学管理中努力追求科学精神和人文精神的交融,才能真正做到精致化,因此从课堂教学实际出发采取一定的分层教学,也是实现教学精致化不错的策略。

课堂教学是一个动态变化的过程, 要做到课堂教学的精致化是需要注意方方面面的细节, 以上论述的四点仅是笔者课堂教学中粗糙的做法和经验的总结,在新课程改革的大背景之下,我觉得课堂教学管理应当与时俱进, 不断探索课堂教学管理的新策略新途径,对课堂教学进行有效的管理,努力实现教学精致化至真、至善、至美的理想目标。

摘要：随着课程改革的不断推进,以及教学方式的逐渐转变,课堂教学精致化管理势在必行。关于怎样实施课堂教学的精致化管理,本文从四个方面做了细致的阐述。

关键词：精致化,高效,环境,习惯