对课堂管理策略的一点看法

对课堂管理策略的一点看法（精选8篇）

对课堂管理策略的一点看法 篇1

采取行之有效的课堂管理策略，才能构建和维持有效的课堂学习状态，防止和干预不良行为的发生。在教学过程中，我们教师可以采取以下策略：

一、关爱每个学生

学生都希望老师的爱自己，都想使自己成为老师心目中的好孩子。而且学生喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的学科，在课堂上就会主动地参与学习，学习的积极性也很高。所以，在课堂教学中，我们老师可以用亲切的眼神、亲呢的动作、和蔼的态度、热情的表扬来拉近师生间距离。同时，关爱每个学生，让他们都感到老师是爱他们的，信任他们的。从而创造出一种宽松和谐的相互尊重的教学氛围。

二、恰当有效提问。

我们老师恰当有效的提问是指能引起学生学习的兴趣和提问。首先，有效的提问要激起学生的学习，必须具有一定的开放度。第二，恰当有效的提问应该具有一定的深刻性，把握好记忆型、理解型和应用型的问题中的比例，过难与过易的提问无利于学生的学习。第三，恰当有效的提问要注意对象的层次性，让不同的学生都拥有思考的兴趣，均有收获。

三、制定适当的评价机制

教师给学生怎样的评价，以及学生之间的互相评价，都将直接影响到学生学习的积极性和学习的效果。因此，在教学过程中，要制定适当的评价机制，及时针对学生的学习过程与效果、方法与意志等进行点评。所谓适当的评价机制不搞“一刀切”，要以多种标准多种方式来评价学生。不一定是考试的分数或等级。也许一束赞许的目光，一句肯定的话语，一阵由衷的掌声，都能让学生获得成功的体验，实现自我价值，从而激发和维持学生的学习动机。

对课堂管理策略的一点看法 篇2

辩证唯物主义的原理告诉我们,世间一切事物都是质和量的统一体。它们彼此紧密联系,不可分割。毛泽东同志指出:“对情况和问题一定要注意到它们的数量方面,要有基本的数量的分析。任何质量都表现为一定的数量,没有数量也没有质量”这就是说,要认识事物,既要把握它的质,还要把握它的量。如果把确定事物的质叫做定性,那么把握事物的量就叫做定量。定性是定量的基础,定量则使定性更加准确,使认识更加深入。

在档案收集工作中,根据档案形成机关对其所产生档案需要经常查找利用的特点,“档案馆不能过早地收集现行机关的档案,只有在条件成熟后,即在档案形成机关不再经常查找利用时,再有计划的、有步骤地收集需要长期和永久保存的档案”。这里,“不再经常查找利用”,就涉及到量的分析。我们都知道,在图书情报学界,文献老化规律,常用C(T)=Ke-At这一负指数函数来描述{c(t)表示T的文献的利率,k是常数,e是自然对数底数,a是老化率}。这一定量描述,基本反映了文献老化的规律,对图书情报各环节的工作均有指导作用。档案室档案文件的利用规律当然不能照搬此公式,但档案形成机关对其形成档案的利用频率,是应有其固有规律的。探求出这一变化规律的定量描述,对确定档案室“不再经常查找利用”的档案文件需要向档案馆移交的合同期限,是有指导意义的。

档案工作各环节中量的表现还可以举出很多,都有待我们深入的定量研究。这种定量研究就是要用数学的方法对各环节的数量表现进行分析研究,从而更好地把握它们之间的联系,以提高对档案工作规律的认识。比较准确地回答和解决档案工作中的实际问题。

马克思说:“一种科学只有在成功地运用数学时,才算达到真正完善的地步”。以探讨和研究档案工作规律性为已任的档案管理学,加强档案诸环节间的定量研究,必须大大提高学科的科学水平。这既是档案理论研究的需要,也是档案实际工作的需要。

档案管理实际上是一门管理科学。对档案实现有效的科学管理应是它要解决的中心课题。档案管理作为一个系统存在于人类社会生活中,受社会各种因素的制约。因此,对影响档案工作各环节的各种社会因素进行综合平衡,挖掘潜力,提高效率,提高服务水平,应该是档案管理工作者追求的目标。

一个档案机构,在处理档案诸环节关系时,怎样根据特定的条件,确定它应拥有的人力(人员的数量,知识、年龄结构)、物力(档案、设备)和财力(经费),以及它们之间恰当的数量联系,并将它们充分运用起来,提高档案工作的效率,满足各界对档案的利用,使档案发挥最大社会效益,是档案管理学应该回答的问题。

要达到上述目标,定量研究是不可缺少的研究方法。建立档案诸环定量研究,必将大大推动档案工作,档案的作用必将得到更充分地发挥,档案管理工作的水平必将进一步的提高。

要对档案工作各环节进行定理研究,圆满解决档案工作中各种理论问题和实际问题,实现档案工作有效的科学的管理只满足于对档案诸环节进行一般的统计显然是很步够的,只对档案工作过程进行概略性的、方向性的、结论性的描述是不能令人满意的。档案工作发展的实践表明,除现有统计工作基础外,还需逐步运用各种数学方法,包括现代数学方法和计算技术来描写、分析档案诸环节间的相互关系,才可深入揭示档案工作规律。

一般地讲,档案的定量研究至少应包括这样一些步骤:根据研究的目标,确定必要的统计项目;对统计来的数据进行综合分析;在此基础上,建立各种数学模型,对建立的数学模型分析求解,寻求最优化的结果;最后,以此来评价、改进和指导档案工作。

为了进一步推进档案学的定量研究,笔者认为:

(1)必须进一步加强档案统计工作。随着《档案工作基本情况统计年报》的颁发,全国各级档案部门开始实行统一的档案工作制度。这一措施的认真执行,对推动档案统计工作,实现档案学的定量研究,无疑有重要作用。

(2)建立完善的档案学基本概念体系。这是数学方法在《档案管理学》研究中能否取得成果的必要条件。当前,加强档案标准的制定工作,显得尤为迫切。

(3)改革档案教育。在档案教育中,增加一些数学和系统论、信息论、控制论等基础知识教育是必要的。培养具有新型知识结构的档案专业人才,是档案管理学研究深入的关键。

(4)认真学习和研究邻近科学,诸如图书馆学、情报学中运用定量分析的成功范例。

(5)本文强调引用数学方法加强定量研究,并不认为是万能的。必须指出,档案管理学诸环节的联系错综复杂的。它们之间的过程和联系并不是能用数学形式来描述的。定性分析的方法以及其他研究方法对档案管理学的研究,同样都是必要的。

对课堂管理策略的一点看法 篇3

关键词：中职数据库；课堂教学；一点看法

一、中职数据库课堂教学概述

现代计算机技术与信息技术的日新月异，使数据库技术作为一项基本的应用技能渗透至社会各行业、各领域的工作之中。无论要进行账务处理或是网站操作，都离不开对数据库的访问和应用。面对这一现实环境，作为职业学校从事计算机教学人员，必须重视其教学质量对学生日后就业与生活的影响，帮助其学好这门课程，以适应现代社会的发展需求。

然而，就当前中职数据库教学的现状而言，教学中教材内容陈旧、教学计划不合理、教学手段单一、忽视能力的培养等问题我觉得仍然存在，加之学生对数据库的认识比較抽象，无法理解这门知识与现实生活的联系，因而普遍缺乏学习动力且存在畏难情绪，导致学生的知识能力无法满足用人单位的实际需要和“三校生”高考试题的解决，教学效果与中职教育的人才培养目标相去甚远。

二、 提高中职数据库教学质量的具体策略

（一）调动学生的学习热情。要调动中职学生对数据库学习的积极性，就必须使其明确这门课程的重要性和学习的必要性。为使学生了解到数据库与其日常生活的联系。教学中可为学生举例，如各个门户网站每天都要使用数据库储存大量的信息更新，以满足用户的信息浏览需求；通信系统需要数据库帮助查阅信息，银行系统则需要数据库进行管理账务……只有让学生直观、感性地理解数据在其今后工作和生活中的重要作用，其学习数据库技术的内在动力才会被激发出来。

（二）教材的优选和课程的设计。 教师必须充分考虑中职的教学特色，理论知识以够用为原则，注重理论联系实际，突出实用性；语言表达通俗易懂，内容编排上注意点与面的结合，注重基础与新技术的结合。此外，教师应以能力为本位进行课程内容的整合，积极编写符合实际教学需要的高质量教材。

（三）丰富教学手段

1.启发性教学法。启发性的教学应以遵循学生的认知规律为前提，特别是针对基础知识相对薄弱的中职学生，教学的设计必须由浅入深，即由具体问题入手，引出有关语法规则，再通过大量例题说明有关语句或函数的功能，最后归纳总结出几点结论。在这一过程中，教师应有意识地对学生进行启发，帮助学生认识到任何问题都不止一种解决方法，鼓励其通过自己的思考和实践提高学习能力。

2.教学实例的运用。教学实例是引导学生进入数据库知识世界的重要切入点。教师应将真实、实用的数据库作为基础，根据教学内容等具体情况加以调整，从而加强学生对课本知识的感性认识，激发其学习兴趣。实例教学应以学生将来的工作需要为出发点，对教学重点进行理解和强化。考虑到中职学生的就业特点，教师应将精力重点放在对数据库应用和维护能力的培养上。而要提高学生的解决实际问题的能力，还必须将教学案例教学与任务驱动教学相结合。

3.任务驱动教学与合作探究模式。任务驱动教学是指教师通过给学生布置实际的数据库操作任务，使其在完成任务的过程中逐步掌握系统应用的各种方法和技能。以数据库建表一节的教学为例，可设计以下教学环节：在复习上节内容以后，提出以“学习如何建立数据表”为目的的新任务。首先对常用的数据类型如字符型、数据型、日期型数据的定义；字段名及字段宽度的定义等知识点进行学习；接着由小组进行讨论：如何建立“本班级成员情况登记表”。如，需要哪些登记项？这些登记项在数据库中称为什么，都属于什么数据类型，所占的宽度各为多少？其基本步骤可以归纳？教师应在学生的讨论过程中，了解其学习情况并引导其互相帮助学习，对有困难的学生可以进行单独的辅导。每个代表发言后，可以由其他的学生提出疑问或纠正发言，教师起辅助指导的作用。接着，学生便根据讨论的结果自主上机完成项目，并推选小组代表对项目进行演示。在演示过程中，教师多以赞扬鼓励的语气来纠正及完善演示。最后，由教师作课堂小结，将主要内容、知识点串联起来，并请学生对自己在本课中做得好的地方及需要改进的地方作出评价。

上述各个环节运用任务驱动与合作探究等丰富的教学手段和多媒体机房、投影设备、网络教室等富于变化的教学环境，打破了课本授课的传统模式，不但调动了学生积极参与的热情，加深了学生对知识的理解和记忆，使其体会到了成功的满足感，也让学生在学习过程中收获了自主探究与团队合作等宝贵的经验。

参考文献：

[1]刘亚嘉.浅析课堂教学中的有效沟通策略[J]. 网友世界. 2014（07）

[2]俞喜琴.《模拟电子技术基础》课堂教学改革之我见[J]. 经营管理者. 2014（09）

[3]周春平.中职计算机课堂教学探索[J]. 赤子（中旬）. 2014（03）

[4]王素萍.理念引领在中职计算机基础课堂教学中的应用[J]. 职业. 2010（26）

[5]陈爱贞.中职计算机课堂教学中常遇到的问题及解决办法[J]. 考试周刊. 2013（77）

我对终身学习的一点看法 篇4

“终身学习”这个概念相对于由保罗·朗格朗提出的“终身教育”理念，指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的持续的学习过程。也就是我们经常说的所谓活到老学到老。

终身学习对我们教师而言，是极为重要的。“要给别人一杯水，首先自己要有一桶水”，这是一句教师常说的一句话。我认为，这一桶水还要是一桶一直增加的水。科技时代一直在变，如果不更新教育观念，不积累教学知识，是不可能担任好教师这一职业的。而理念的更新与经验的积累靠的就是终身学习。在一个快速变迁的社会中，许多知识很快就会落伍，面临淘汰的命运。因此，学校教育的目的，不应重在灌输学生很快即将落伍的知识，相反地，学校教育的主要目的，应该重在教导学生“学习如何学习”，培养学生探索知识的态度和技巧，激发学生终生学习的意愿和动机，养成终生自我导向的学习能力，使其懂得如何利用各种教育资源，像计算机网络教学、远程教育等，进行终生学习活动。

其实终身学习除了是职业需求外，还是一种积极的生活态度。学习使人不断成长，如果终身学习，我们就会时刻地完善着自己，找到更多的生活乐趣。学习是无止境的，不仅充实了自己的精神世界，还让我们在学习的过程中把有限的生命延长。终身学习要有持之以恒的精神，要把学习视为与空气一样，是生命不可缺少的。不爱学习或以学习为负担的人，必定会在很多方面输给以学习为乐的人。学习是人一生都不能停止的活动，是适应现代化社会不可或缺的能力。学习和工作并不是矛盾的，它们只会相得益彰。了解一下最新的教育动态，学习一下别人的教育理论，提升一下自己的电脑水平，甚至只是多往书店里走一走，看一本自己感兴趣的书„„这些都会让你在教育教学工作中受益匪浅。一定要树立一种终身学习的理念，一种强烈的自我完善意识。

在我个人来说，我是一个新入职的教师，学习的机会是非常多的。在大学里学习的四年是理论知识增长的四年。而进入工作的将近一年以来，我的成长却比大学四年更多更快。从平时班级管理的技巧到课堂管理，我都从其他老师的教导中学到了宝贵的财富。对于孩子的教育，我也不再停留在大学的理论阶段中，对学生的认知也从实践中逐步提高。而平时的学校教研活动，也让我对新的教育理念有了更多的认识。听取蓬江区其他优秀教师的公开课时，我也获益良多。生活中处处都有学习的好机会，看的仅仅是我们愿不愿意学习。我将在未来的所有日子里，每天从身边小事学习，向身边同事学习，向班级学生学习，向书本知识学习，务求达到时时学习，处处学习。

其实不仅仅是我，在这个全民学习、终身学习的社会中，非正式学习或正式学习无处不在，每一个人都在转瞬更新的知识海洋中遨游。也因为社会的重视，终身学习一定会成为社会一个学习的大趋势，会学习、爱学习的人终将获得自身价值的提升，走向成功，社会的未来是掌握在善于学习的人手里的。我们的社会总有一日会建成一个“人人爱学，时时皆学，处处能学”的学习型社会。

对计划生育政策的一点看法 篇5

计划生育，又称一胎制政策，是中华人民共和国的人口控制政策，是中国的一项基本国策。

当初政府实行计划生育政策的目的，在我的了解范围，是为了充分缓解就业的压力。中国独生子女政策是陈云、陈慕华为代表的计委系统首先提出的。改革开放的时候，邓小平同意实行独生子女政策，一个重要理由也是认为减少人口有利于解决就业问题。1979年3月30日邓小平在党的理论务虚会上作报告时指出：“现在全国人口有九亿多，其中百分之八十是农民。在生产还不够发展的条件下，吃饭、教育和就业就都成为严重的问题。”

独生子女政策副总设计师田雪原（中国社科院首批47位学部委员之一）1981年从就业角度研究了中国适度人口的数量，提出中国100年后的经济适度人口为6.5～7.0亿之间。在我看来中国的人口的确太多，如果在当初的历史环境下，不加以控制，是会导致高失业率和高犯罪率的。

那么到了当下，我们的计划生育政策是否依然适用于我国国情和经济发展形势呢？ 终于，在十八届三中全会之后，我们得到了这样一个信息：我国有望放开“单独”家庭生二胎政策。

以我的观点来看，放开“单独二胎”政策不是简单的人口红利的问题，实际上代表着国力的强弱，一个国家人口老龄化严重、新生代人数少，会影响到经济社会的发展，已经实行了30多年的一胎制至此需要转变。

现在来看，面对该政策，我们需要特别注意三个方面：第一，要使将来有充足的、补充的新生代的劳动力，不然将来的劳动力是短缺的。第二，二胎是可以的，三胎现在还不要急，以后根据人口情况再说。因为独生子女不容易教育，很多家长认为独生子女没有伴儿，家里有兄弟姐妹就有个伴儿，便于成长。第三，从国家来讲男女比例失调的问题，如果不放开二胎估计将来越来越严重。

著名经济学家、北京大学光华管理学院名誉院长厉以宁建议，放开二胎可以尝试用摸着石头过河的方式进行，发展到进一步的时候具体问题具体分析。

我十分同意厉老先生的观点，政府的政策若干年以后是必须要总结经验，譬如哪些成功的，哪些不成功的，哪些需要完善的，并不是说中国永远都是独生子女的家庭可以生二胎，我们可以，过一段时间再看。

对中学生课外阅读的一点看法 篇6

对中学生课外阅读的一点看法 东阳市六石高级中学 吴国强 联想到近年来物欲横流的情形，以及学者们惊呼的人文精神失落的忧虑和重理轻文的不良倾向，中学生远离课外书籍的这种状况，不能不引起我们对现行教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）体制和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念的反思。

教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的根本是什么？从以往的经验和我们面临的21世纪来看，现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）首先应该着眼于人。只有明确这一点，我们才能从本质上去理解素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），才能理解人的各种素质中，怎样做人，才是最基本的、最首要的素质。

著名哲学家冯友兰先生曾经说，中国哲学中最有价值的是关于人生境界的学说。对于每个人来说，同样的世界和同样的人生对于每个人的意义并不相同，世界对每个人的意义，构成每个人的精神境界，这种精神境界表现出来的举止态度，称之为“素质”。

可是，现行的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学模式却对这个本质问题置若罔闻。由于多年来陈旧观念的积淀，教师也自觉或不自觉地在“应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”这个大转盘上惯性运转。久而久之，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的人文精神内涵逐渐丧失，育人的本质不断退化，最终，学生的意志、个性、情感以及创造力都遭到压抑和摧残。

提高学生的整体文化素质，培养学生的健全人格，让学生读一些必要的课外书，是一个较好的方法。但我们现在的中学生的课外阅读情况究竟如何呢？

我给我们的高中阶段学生的课外阅读的一个评价是：惨不忍睹！

前年我在给一个文科班上《林教头风雪山神庙》一文前，先问了学生一个问题：请曾看过《水浒全传》的学生举手。结果是：全班50位学生中，只有4位学生举起了手。我又说：没看完《水浒全传》的同学请放下手。结果全班学生举着手的只有两个学生！学生对其它中国古代名著的阅读情况大致也如此，更不用说外国名著了！学生既不知《镜花缘》为何物，自然就更不知《少年维特之烦恼》烦什么了！文科班的学生状况如此，理科班的也就可想而知了！学生这样的一种阅读状况，谈何提高语文水平！谈何提高学生的整体文化素质！谈何培养学生健全的人格！语文学习活动与其他课程的学习不同，大量的学习活动是在课外进行的，要学好语文，仅仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的。而课外阅读，又是巩固课内所学知识，丰富、积累语文知识的一个相当重要的途径。

探讨高中学生为何课外阅读量少、阅读面窄的原因，我认为最根本的是“应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”的`阴影始终笼罩着高中的教学。高考的指挥棒，是指到哪里，哪里开花。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政部门评价一所学校的好坏的最主要、最权威的标准就是这所学校的升学率的高低，社会上群众评价一所学校好坏的标准还是看你这所学校考上了几个。升学率高，你的学校招生时就不怕生源不足，各种先进、荣誉称号之类的东西也会滚滚而来，校长也能扬眉吐气高枕无忧；反之，先进没有，荣誉自然先靠边站，校长也就只能坐坐冷板凳，甚至连学校的生存权也岌岌可危了。因此，凡高考不需考的科目就一律是副课，是可有可无的，高考中分值高、见效快的学科自然也就得到学校领导、教师、学生的格外青睐。语文学科比起几门非高考科目来总算幸运，没有被一棍子打死，也还算得上是一门主科，但由于语文这一学科有投资多见效慢的特点，在

对小学数学教学中预习的一点看法 篇7

首先, 预习有利于提高课堂教学效率。通过预习, 学生对第二天要学习的知识有了初步了解, 在新课学习中, 学生在预习时没有理解的知识点, 会成为其关注的重点部分, 因而会专心听讲, 主动学习, 有利于提高课堂教学效率。

其次, 预习有利于激发学生的自信心。完成预习任务后, 学生通过自己的学习与理解, 不但可以巩固强化旧知, 更可以初步了解所要学习的新知识。这样, 在课堂学习时, 能让学生站在不同的高度进行俯视式的学习, 学习的优越感和成功感会油然而生, 这就增强了学生学习的自信心。

第三, 预习有利于提高学生的自学能力。通过数据统计发现, 学生预习的最初目的是为了完成书后的练习任务。而当学生无法解决练习中的问题时, 就会去认真研究例题, 通过对例题与练习题的比较, 自主思考解决习题需要的新旧知识, 选择恰当的方法来理解和分析知识。长期经过这样的练习, 学生会在预习中逐步掌握自学方法, 将所学知识融会贯通, 学会举一反三, 逐步主动高效地学习新知识。

但是, 在实际教学中, 数学老师往往对学生预习习惯的培养不够重视, 总觉得数学没有预习的必要, 因而影响了学生预习能力的提高。下面我就如何培养小学生数学预习习惯谈几点做法:

一、预习引领, 激发学生求知的欲望

正确引领是培养小学生预习习惯的基本保证。教师要根据具体的教学内容设计富有挑战性、趣味性的预习问题, 培养学生的问题意识, 让学生带着问题去预习。如在教学“认识钟表”时, 可以联系学生的生活实际提出以下预习任务:小朋友们起床、吃饭、上学……都需要知道时间, 那么, 你们注意过钟表吗?请大家回家仔细观察钟表, 看看钟面上都有些什么?钟面上的分针和时针都是怎么走的?你能读出它们所表示的时间吗?有困难的小朋友, 可以请家长帮忙, 下节课我们来比一比, 看看谁了解的信息最多。这样的预习作业, 明确指出做什么、怎样做, 比较符合低年级学生的心理特点, 更有利于激发学生的好奇心和求知欲。

二、预习指导, 让学生学会预习

预习习惯不是一朝一夕形成的, 需要教师进行有计划、有目的的培养。而小学生学习的主动性相对缺乏, 自主学习的能力较差, 因而, 需要教师给予方法上的指导以及持之以恒的督促, 让学生初步明白预习的几个环节, 以及在每个环节到底该做些什么。应引导学生努力做到:

一看。看后一天的学习内容, 初步了解重点和难点各是什么, 弄清新知和旧知之间有什么联系, 哪些是自己可以独立解决的, 哪些是自己不能解决的, 要将其勾画下来, 做好标记, 以便上课时寻求答案。

二做。做例题, 将例题当做练习题做一做。有些知识, 仅靠看并不能掌握其要领和实质, 可以将课本上的解答过程遮盖起来, 将例题当做练习题先做一做, 然后将自己做的答案和例题的解答过程进行比对, 在比对中发现问题。

三想。想教师课前设计的问题, 围绕这些问题积极动脑思考, 寻求解决问题的最佳途径。

四练。预习例题以后, 可以将例题后面的习题, 先尝试着练一练, 在练习中, 检查自己的预习效果, 发现学习的薄弱点。

作为教师, 在检查学生的预习情况时, 要鼓励优等学生积极发表自己的观点, 同时要对学困生进行针对性的个别辅导, 力争使优生更优秀, 使待进学生得到长足的发展。

三、预习评价, 调动学生预习的积极性

学生预习的效果如何, 需要教师及时制定必要的评价体系来检测。一味地布置预习任务, 却不及时检测和鼓励, 就会使学生对于预习任务产生懈怠心理, 往往会使预习活动流于形式。比如当堂评价, 在上课的前五分钟甚至再长点的时间, 把前一天布置的预习内容呈现出来, 让学生要么口答、要么板演、要么闭卷练习来检测, 并及时予以评价;又如小组评价, 当学生利用课外时间预习时, 特别是有些内容需要学生合作学习时, 要求小组内有分工有合作, 充分发挥集体的智慧。当学生完成预习任务后, 及时要求学生小组内互评, 组长负总责, 并把评价结果及时反馈给教师, 以便及时调控。

无论采用哪种评价方式, 教师都要及时掌握学生的情况, 千万不能当“甩手掌柜”, 发现典型及时予以表扬或批评, 以表扬为主, 同时对学生的错误提出改进的意见, 让学生知道自己的不足, 从而不断调动学生进行预习的积极性。

对少儿保险的一点个人看法 篇8

我是海尔纽约人寿保险公司的一名代理人，有幸能在《理财周刊·月末版》2005年第9期上读到《看穿保险戏法》。对于文中所指出的目前保险代理人在展业过程中普遍存在的一些问题，我表示非常赞同，同时对贵刊在保险领域的专业知识表示敬佩。

但是对于文中提到的少儿保险的问题，我有一些不同的观点想和大家分享，当然仅代表我个人意见。就少儿保险而言，我认为该类产品的设计意图是以储蓄和保障两方面兼顾，其保障部分主要是偏重于家长所可能遇到的人生风险。另外文中对于代理人强调该类产品的家长保障功能有避实就虚之嫌，我认为有失公平。保险的核心保障风险，少儿类产品对于投保人的保障具有特别的意义，大人有了保障，小孩才会有保障，在家长丧失劳动能力后子女依然能获得相应的教育基金，对孩子的成长失很重要的。我想这也是该类产品最重要的特点。

同时，保险作为一种强制储蓄，能够帮助客户合理地规划家庭的财务配置，这也是少儿教育保险的优点之一。否则，在一定情况下家长很可能会把钱挪作他用，达不到给孩子配备专项教育基金的目的。

上海仙乐斯广场王斌

想法创造生意和财富

这个时代，是一个“爆炸”的时代。信息爆炸，财富爆炸。看了贵刊第9期《寻找让身价一夜暴富的公司》，看了江南春、李彦宏这些年轻人的财富故事，我真的感觉这个时代，还是有很多创造财富的机会。

这也是一个概念的时代，江南春说“有概念就有生意”。传统意义上的实业当然也能创造财富，但年轻人想要快速积累财富，有好的“idea”一样可以成功，可以获得市场的青睐。

谁发掘了市场的先机，谁创造了好的概念，谁就获得了财富。

若慢了半拍，没能把握主先机，成为概念的创造者。那么，去这些新兴的、有发展潜力的、有独创技术的公司当高级员工，一样有机会获得财富。

广州越秀区罗中斌

个人玩权证真的要小心

在被叫停9年之后，权证交易在内地股市重新启动。8月22日，宝钢权证正式上市流通。无论是股市还是其他投资领域，新生事物总是备受关注，有的投资者开始摩拳擦掌，希望好好利用这个机会赚上一把。

《理财周刊·月末版》上也有一篇介绍权证投资的专家文章，我非常认同。权证不是股票，权证的风险甚至比股票还要高。买了股票套住了，还能赶快设个止损位，破了就止损。投资股票你只要认为其质地优良，可中长线持有，短期被套无所谓，但权证却一定不能采用这个策略。因为权证有时间价值，当权证被套后，其时间价值会随着到期日的临近而一天一天被损耗，当接近到期日时，一般在一个月左右，会出现快速下跌。这个时候权证的跌幅将会非常惊人，而且随着正股的下跌，权证将会变得越来越“不值钱”。如果你想尝试权证交易，那绝不能用做绩优股的方法来操作权证。权证交易的水很深也很混，常人的眼力看不清。

所以我认为，在宝钢权证经历上市初期的疯狂飙升，如今又已下跌的情况下；在第一批投资者已经获利出逃后，中小投资者不宜再跟进投机。而且，若以后还要推出其它个股的权证，一般中小投资者最好还是悠着点，不熟悉者个中原理者千万不要操作。