诗歌教学多媒体技术论文提纲

论文题目：高中语文戏剧教学存在的问题及改进策略

摘要：新课标强调“整本书阅读与研讨”,该任务群的目的是“引导学生通过阅读整本书,拓宽阅读视野,构建阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提高阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考”。戏剧是传承文化的重要途径,我们应该大力弘扬和学习戏剧,通过课文中戏剧截取的一部分,引导学生去阅读整本戏剧,这不仅是在培养学生的兴趣爱好,更是对中国优秀文化的一种弘扬,有助于学生增进对文本的理解,更好的感受作品中的艺术形象,获得审美体验。戏剧教学是一门综合艺术,它融合了文学、音乐、绘画等多种艺术塑造人物形象,反映社会生活,揭示社会矛盾,传达人物精神。戏剧教学具有自身独特的特点,它要求要有高度集中的人物、情节和结构,尖锐激烈的矛盾冲突,富有个性化、动作性和潜台词的舞台语言等,它可以使学生获得审美体验、培养语感等。高中语文教材的文学体裁包括戏剧、诗歌、小说、散文等,但是,通过调查问卷调查研究发现,实际的教学中戏剧教学也存在诸多的问题。例如,戏剧极易被老师、学生所忽略,教师使用的教学方法也很单一,中高考对戏剧的考察极少,再加上戏剧篇幅较多,学生不容易理解,难以把握个性化语言特点,学生对戏剧学习的兴趣不高,导致了戏剧在高中语文教学中所占用的时间较少,教师对戏剧教学的重视程度不够、教学方法单一、教学观念滞后等,教学资源方面各个版本的戏剧选文相对较少、部分学校缺乏学生演出的舞台等。本论文立足于高中语文戏剧教学,针对目前存在的高中语文对戏剧教学不重视这一现象,对潍坊地区的学校进行了全方面、多角度的调查研究,分析了高中语文戏剧教学存在的诸多问题,从学生、教师、教学资源三个方面探究戏剧教学存在的问题。本文以《普通高中语文课程标准》（2017年版）为依托,结合调查问卷等,对实际存在的问题进行研究,并针对性的提出了相应的戏剧教学改进策略。一方面要注重鉴赏式阅读,真正的走入戏剧作品本身,要求做到把握戏剧的情节冲突、品味戏剧的语言、感知鲜活的人物形象。另一方面,要加强体验式教学,让学生去真切的体验人物的形象,准确的把握情感,引导学生观看戏剧影视作品、多次排练戏剧作品、注重学生对戏剧作品的朗读,加深人物形象的感知。第三方面,更应该培养学生的读与写相结合的策略,续写戏剧作品、转化戏剧作品、注重捕捉戏剧作品的细节获得写作的灵感。最后,要积极利用学校的多种资源,依托信息技术,利用好多媒体资源,学校建设相应的演出场地等。通过多种渠道与方式不断地提高学生的戏剧学习的能力与水平,促进学生综合能力与素质的提升。戏剧是一门综合艺术,它既可以锻炼学生的语言表达能力,也可以提升学生的阅读水平、写作能力等,高中语文教师应加强对戏剧教学的重视,不断的开拓创新,结合学生的实际情况,根据学生的年龄特点和心理发展水平,对学生进行因势利导,在他们能够接受范围内结合维果斯基的最近发展区,不断的开拓学生的视野。

关键词：高中;语文戏剧教学;问题;策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

致谢

摘要

Abstract

绪论

（一）研究背景和研究缘起

（二）研究现状

（三）研究思路和研究方法

（四）研究的意义

第一章 加强高中语文戏剧教学的必要性

（一）戏剧的内涵

（二）戏剧文学的特点

1. 高度集中的人物、情节和结构

2.尖锐激烈的矛盾冲突

3.富有个性化、动作性和潜台词的舞台语言

（三）戏剧教学的价值和意义

1.精读戏剧选文，培养阅读语感

2.研读戏剧文本，获得审美体验

3.整本阅读戏剧，把握戏剧情感

第二章 高中语文戏剧教学存在的问题及成因分析

（一）高中语文戏剧教学现状调查结果分析

（二）高中语文戏剧教学存在的问题及原因分析

1.学生学习戏剧过程中遇到的问题及原因

2.高中语文教师戏剧教学存在的问题及原因

3.教学资源方面存在的问题及原因

第三章 高中语文戏剧教学的改进策略

（一）注重鉴赏式阅读

1.把握戏剧矛盾冲突

2.品味戏剧语言魅力

3.感知鲜活的人物形象

（二）加强体验式教学

1.观看戏剧影视作品，深化戏剧作品感悟

2.学生排练戏剧作品，切身感受人物心理

3.分角色朗读戏剧课文，加深人物形象感知

（三）注重读写结合策略

1.续写戏剧作品，发挥创造想象

2.转化戏剧文本，培养发散思维

3.捕捉戏剧细节，获得写作灵感

（四）积极利用学校多种资源

1.利用多媒体信息资源，提升戏剧阅读的兴趣

2.学校建设戏剧表演场地，提升学生综合发展

3.立足语文新课程标准，培养学生核心素养

结论

参考文献

附录A

附录B

作者简历