新体系幼儿音乐教育特点探析

新体系幼儿教育是新体系音乐教育体系的一个分支, 是在新体系音乐教育教学理念指导下, 针对学前音乐教育的特点, 综合研发的适合1—6岁孩童的幼儿音乐教育新体系课程模式。

新体系幼儿音乐教育认为孩子们的音乐才能主要靠后天教育获得。对所有学生而言, 音乐教育起点可以是相同的, 但每个孩子的天生能力不可能相同。音乐天分高的孩子经教育后, 公共表演能力会更加突出, 音乐天分低的孩子经教育后, 公共表演能力进展不是很明显, 但自我体验能力却得到大幅度提升。因此, 对于天分不同的孩子, 音乐可以给他们带来同样的快乐体验。无论先天音乐感觉或高或低, 孩子们在音乐中都能体验到音乐活动中的乐趣。

一、新体系幼儿核心音乐素养

新体系幼儿音乐教育坚持让学生爱音乐、学音乐、用音乐的核心理念, 满足幼儿自主音乐需要。设计各式各类有趣的音乐游戏活动, 让幼儿参与音乐实践, 在音乐活动中感知音乐、表现音乐、激发创造力。注重音乐情感体验, 秉承新体系音乐教育思想, 从内容性音乐体验开始, 到音乐情绪体验, 最终达到音乐情感的体验。潜移默化, 让幼儿从小受音乐文化的熏陶和浸染, 在孩童幼小的心灵埋下音乐文化的种子, 为后面的音乐学习打下坚实的基础和良好的开端。

二、新体系音乐教育与传统音乐教育的不同

每个儿童都是天才, 每个儿童都不是全才。新体系幼儿音乐教育的目标是音乐面前人人平等, 每个孩子都有接受音乐教育的权利。每个孩子都会喜欢音乐, 区别在于有的孩子隐性音乐体验没有挖掘, 而有的孩子早期就显露出突出的音乐感觉。

西方传统教育强调发现与启发, 但强化训练不足;中国传统教育强调强化训练的过程而忽视发现与启发。新体系音乐教育则推崇中外音乐教育优势有机结合, 通过丰富多彩的音乐课堂, 在发现启发引导的基础上再逐层强化训练。新体系注重整个音乐教育的渐进过程, 强调不机械灌输音乐知识, 而是通过有趣的循序渐进的音乐活动, 启发引导孩子, 让孩子自己发现音乐的美好, 即融合音乐知识的学习与启发引导于一体。

三、新体系幼儿音乐教育的特点

新体系音乐教育的方式不仅是进行音乐的教育, 而是通过音乐活动进行音乐情感体验。新体系音乐教育不只是学习音乐, 而是在此基础上通过音乐课堂对幼儿进行立德树人的培养。整个教学过程是让幼儿在音乐活动中体验音乐情感, 积累简单的音乐经验。

新体系音乐教育根据幼儿特点, 把音符用对应的孩子熟悉的图片、小动物、水果等代替, 结合音乐绘本, 动画视频等孩子最喜欢的方式设计每节课。新体系幼儿教育想要给孩子的是情感上的体验, 而音乐知识是隐性的, 被埋藏在他们的音乐游戏当中。当孩子自身意识到音乐是他们生活的重要组成部分, 他们潜藏积累在身体里对音乐的感觉将辅助他们来学习。新体系幼儿音乐集体活动培养幼儿的包容、协作、交流的能力。幼儿音乐活动中有训练孩子的空间感、时间概念、和能量、体能的锻炼。集体活动中有你、你们、我、我们、他、他们。集体活动培养孩子的集体荣誉感、自豪感和独立和人交往的能力。

新体系音乐教育培养了幼儿哪方面的能力呢?从表层看, 幼儿通过参与新体系音乐课堂的活动, 幼儿能听得懂音乐语言, 乐感、平衡能力、节奏感等等音乐素养和能力都得到了培养;从深层地讲, 通过新体系音乐课堂, 幼儿的视觉、听觉、触觉、本体感觉和前庭平衡觉都得到了很好的提升。对于个别极具天赋的孩子, 其超常能力也会得到施展。

四、新体系音乐综合课的内容

幼儿音乐课堂里的音乐元素有:看、听、唱、奏、动、创。音乐活动里的爬、走、跳、跑等动作。音乐活动引发孩子感觉和直觉上的记忆。“看”主要看音乐绘本。看的内容有四大类:

1.童话类, 如:《国王与王后》《巧克力大街》《两个豆豆》等。

2.科学与人文类:望远镜、印第安村落、马戏团等。

3.现实生活类:厨房、奶油蛋糕、做客、旅行、交通工具。

4.自然生活类:出海捕鱼、打猎、动物等。“听”是指聆听音乐, 听力的音乐感觉得培养 (听感音乐) 。听的内容有:音高、音量、音色、节奏节拍 (包括:恒拍的稳定性, 分辨节奏快慢, 不规整节奏对位;模仿节奏的能力;重音转移) 。“唱”是指歌唱和朗读 (声感音乐) 主要唱中外著名的经典儿童歌曲。唱的形式有:单音练习;旋律哼唱;卡农练习;模唱练习;“动”指音乐与动作 (体感音乐) ;“创”即兴创编 (表达音乐) , 激发孩子的创造能力, 充分发挥想象力;“奏”指乐器演奏 (触感音乐) , 主要是奥尔夫乐器的演奏。

综上所述, 学前音乐综合课内容包含体态律动, 小型乐器演奏、歌唱, 选取世界各地各个民族的优秀音乐作品以及原创儿童音乐操。课程整合了听、视、动、触觉、声觉等多觉得感官协调, 让孩子们感受和体验的同时愉悦身心, 活跃幼儿思维, 提高大脑的反应能力。大大提高了幼儿身体协调和用身体自然的动作表达音乐的情感的能力。集体音乐活动及时解除孩子的分离焦虑, 培养孩子的团队合作精神。提高幼儿的音乐素养, 培养好的性情, 为未来进一步学习音乐打下坚实基础。

摘要：新体系幼儿教育是新体系音乐教育体系的一个分支, 是在新体系音乐教育教学理念指导下, 针对学前音乐教育的特点, 综合研发适合中国幼儿的一种音乐教育新体系课程模式。课程主要内容有:看、听、唱、奏、动、创。音乐活动里设计了适合孩子的爬、走、跳、跑等动作。课程整合了听、视、动、触觉、声觉等多觉得感官协调, 让孩子们感受和体验的同时愉悦身心, 活跃幼儿思维, 提高大脑的反应能力, 大大提高了幼儿身体协调和用身体自然的动作表达音乐和情感的能力。

关键词：新体系,幼儿,音乐教育

参考文献

[1] “国培计划”——第16期新体系全国音乐骨干教师培训幼教组吕嶠嶠老师讲座整理资料.