中职语文教学中存在的问题及对策探究

在我国绝大多数中等职业院校的现行学科构成体系中, 语文学科都是不可或缺的基础性文化课组成内容, 切实做好针对中等职业院校在校学生群体的语文学科基础性知识内容的教学普及工作, 能够为中等职业院校在校学生群体良好有序的成长发展, 以及顺利完成各项专业课程知识内容学习理解任务, 建构和提供充足有效的前提支持条件。从我国现代中等职业教育事业的综合性实践发展路径角度展开分析, 切实解决好语文学科知识内容在教学实践过程中的现存问题, 是有效改善我国中等职业院校语文学科综合教学效果的基本手段。有鉴于此, 本文将会围绕中职语文教学中存在的问题及对策展开简要阐释。

1 中等职业院校语文学科教学工作的现存问题

第一, 政府对中职院校语文学科教学工作的督导力度明显缺乏。现阶段, 尽管我国中央人民政府和地方各级人民政府, 逐步提升了对现代职业教育事业综合性发展水平的关注力度, 但是对于中等职业院校而言, 却尚未实现对中等职业院校语文学科教学工作的充分关注, 因而在基础性教育督导政策的制定和实施过程中, 在语文学科和其他专业学科之间存在显著的不平等性, 在一定程度上给我国中等职业院校语文学科教学工作的良好有序发展造成了极其显著的不良影响。

第二, 部分中职院校师生在语文学科的地位认知层面存在局限性和偏差性。由于在现有的阶段性发展条件下, 我国中等职业教育事业的基础性发展指导思想, 在于培养和提升中职学生的专业性知识技能, 因而导致部分中职院校教学培养单位, 因片面重视对专业课程的教学工作, 而在语文学科教学工作重要性认识过程中存在一定程度的偏差性, 导致一定数量比例的中职院校在校学生群体, 因未能充分认识到语文学科知识内容学习体验活动对自身未来成长发展过程的重要价值, 而在实际参与实施的学习体验过程中, 存在一定的消极懈怠心理, 给我国中等职业院校语文学科知识内容教学效果的保证提升, 造成了极其显著的不良影响。

第三, 中等职业院校语文学科教学工作在内容设置结构层面存在表现显著的偏差性。由于中等职业院校在校学生群体本身不需要面对任何表现形式的升学压力, 导致我国中职院校教师在具体的教学实践过程中, 未能获取可供遵循的规范性课程标准, 因而在具体选取的课程教学内容和课程教学程序等层面存在一定程度的随意性, 不能确保学生通过对语文学科知识内容的学习体验过程, 为自身学习生活提供经验支持条件。

2 中等职业院校语文学科教学工作的优化对策

第一, 切实转变原有的观念认知结构, 创造和提供积极稳定有序的教学实践环境氛围。中等职业教育事业的基础本质是就业教育, 但就业教育的具体实施过程, 不能单纯性地局限在应用技能教育一个具体方面, 还应当重点关注学生自身在基础文化课知识技能层面的学习认知水平, 致力于提升自身的综合性素质水平, 从而充分满足劳动力就业市场的人才需求。因此, 我国中等职业院校在职教师群体, 必须针对现有的教学工作基础指导实施改善转化, 通过重视语文学科课堂教学工作, 确保对象学生群体的自身综合素质水平实现程度显著的改善优化。

第二, 充分关注中职院校在校学生群体, 在学习中职语文学科基础知识内容过程中的主体地位。要充分将中职语文学科教学工作提升到爱国主义思想理念宣传的实践高度, 确保学生能够在对富含传统文化要素的语文学科知识内容学习体验实践过程中, 充分认识中国历代先民在社会化生产生活实践过程中, 所形成的爱国爱民和自强不息的朴素精神, 学习感知到以淡泊名利和宁静致远的生存境界, 借由中职院校语文学科课堂教学活动的组织开展, 完成对中国古典文化底蕴元素的普及推广目标。要借由中等职业院校语文学科课堂教学工作的组织开展, 逐步提升对象学生群体对汉语基本词素的阅读、理解分析, 以及转化运用能力, 为学生专业课学习体验活动的顺畅有序开展提供基础性实践支持条件。要通过以具体的课文篇章和论述性文段为背景的教学督导手段, 显著提升学生对基础性段落篇章的阅读感知能力, 确保学生在学习专业课程内容过程中, 能够实现对专业课程教学素材的全面准确清晰理解, 有效提升对象学生群体的基础性语言文字知识掌握和运用水平, 为学生良好有序的综合性成长发展, 建构和提供稳定且坚实的支持条件。

3 结束语

针对中职语文教学中存在的问题及对策问题, 本文具体选取中等职业院校语文学科教学工作的现存问题, 以及中等职业院校语文学科教学工作的优化对策两个具体方面展开了简要的论述分析, 旨意为相关领域的研究人员提供经验借鉴。

摘要：语文学科教学工作是我国中等职业院校现行课程教学活动实践体系中的重要组成内容, 切实做好针对中职院校学生的语文学科教学工作, 对于有效保障提升中职学生的学习成长质量, 具备不容忽视的重要意义。本文围绕中职语文教学中存在的问题及对策展开了简要论述。

关键词：中等职业院校,语文教学,现存问题,改良对策

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