高校思想政治课主要由《马克思主义基本原理》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与建设有中国特色的社会主义理论体系概论》和《中国近现代史纲要》四门课程组成。这四门课程的性质是公共基础必修课, 也就是说无论学哪个专业的大学生都必须学习这四门课程, 而且这四门课程的学习对当代大学生现在以及以后的学习和生活都将产生重要的影响。比如马克思主义基本原理博大精深, 如果能够从学术上讲清它的来龙去脉, 实际上就勾勒了一部西方思想哲学史和一部政治经济学史, 而且能帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观;而思想品德教育, 事实上是一种公共价值观的教育, 这对于学生走出学校后在社会中相互合作、和谐共处至关重要等等。无论从哪个角度看, 大学生, 教师和学校都应该认真对待和高度重视这四门学科的教学工作。
我们都知道一个人的成长和成才, 既有赖于其自身的智力因素, 同时也有赖于其自身其他因素如思想政治素质方面的因素。高素质人才, 既要有较高的科学文化素质, 健康的身体素质和心理素质, 更要有良好的思想政治素质思想政治素质作为大学生最重要的素质, 对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。作为培养高素质人才的基地, 令无数青年学子向往的象牙塔——大学, 在人才培养方面理应重视学生综合素质的培养, 在重视学生专业素质的培养的同时更要重视学生的思想政治素质的培养。
大学阶段是人生发展的重要时期, 是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这一时期, 大学生在人格上将逐步完成从青少年向成年人的过渡和转变, 将逐步确立自我, 摆脱对家庭和父母的依赖。正如江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的:“青年时期注重思想修养, 陶冶情操, 努力树立正确的世界观、人生观、价值观, 对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。”对于大学生来说, 完成这一人生途中的重要转变并不是一帆风顺的, 他们在成长过程中难免会遇到各种困难和矛盾, 产生各种困惑和问题, 这些问题从根本上讲是世界观、人生观、价值观的形成与确立问题。虽然思想政治教育课对引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观起着重要的作用, 但大学生们却并不重视思想政治课的学习, 笔者曾问过一些学生的想法, 总结一下, 主要有以下几点:一是学生觉得高校开的思想政治教课的教学内容与他们以前在初、高中学习的内容很多重复, 没必要再学;二是学生认为大多思想政治教师采取纯理论的教学方法, 甚至是照本宣科的教学方法, 他们不喜欢;三是觉得教师讲的内容无法满足学生的需要;四是上公共课时的人数太多, 纪律不是很好, 即便想认真听讲, 但最终都放弃了。
思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量, 是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者, 是大学生健康成长的指导者和引路人。在思想政治教育工作中扮演着这么重要角色的思想政治教师却并不是很热爱他们自身的工作, 他们经常戏称他们为什么会做这份工作是为了“讨生活”, 上文中也曾提到现在许多青年思想政治老师竟然无法坦然承认自己的职业, 这到底是什么原因呢?笔者本人也是一名思想工作者, 推测原因大致有以下几点:一是学校不重视思政课的教学工作;二是, 学生也轻视思政课的学习;三是大多都有种得过且过的想法。
坚持教书与育人相结合, 坚持教育与自我教育相结合, 坚持政治理论教育与社会实践相结合, 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合, 坚持教育与管理相结合, 坚持继承优良传统与改进创新相结合。学校工作要坚持育人为本、德育为先, 把人才培养作为学校工作的根本任务, 把大学生思想政治教育摆在人才培养的首要位置。
思想政治教师应充分发挥并尊重学生学习的主体作用, 激发学生学习的积极性和主动性。教学方式和方法要努力贴近学生实际, 符合教育教学规律和学生学习特点, 提倡启发式、参与式、研究式教学。要研究分析社会热点。要多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式, 活跃教学气氛, 启发学生思考, 增强教学效果。要精心设计和组织教学活动, 认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法, 积极推广名师大班讲授和小班辅导的教学经验, 大力推进多媒体和网络技术的广泛应用, 实现教学手段现代化。建立教学资料数据库, 实现资源共享。要加强实践教学。高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制, 探索实践育人的长效机制。围绕教学目标, 制定大纲, 规定学时, 提供必要经费。加强组织和管理, 把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来, 引导大学生走出校门, 到基层去, 到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动, 提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力, 深化教育教学的效果。要改进和完善考试方法。采取多种方式, 综合考核学生对所学内容的理解和实际表现, 力求全面、客观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。
任何成功的教育都是综合各种因素形成的, 任何失败的教育有可能因为一个因素的缺失就会造成恶果。大学生思想政治教育的成功, 需要有家庭、学校和社会的密切配合、齐抓共管, 其中任何一个因素出现大问题都会导致教育失败。纵观近年来发生在高等学府的一些事例, 从北京某高校学生刘海洋无故伤熊到云南大学学生马加爵疯狂杀死几名同学, 如今又出了南京大学一封“辛酸父亲给大学儿子的信”。到底是谁扭曲了刘海洋们的人格、泯灭了药家鑫们的人性、淡去了不孝儿子的良知?家庭、学校、社会均难辞其咎。
总之, 加强和改进大学生思想政治教育, 同加强和改进未成年人思想道德建设一样, 是一项民心工程、希望工程、社会工程、系统工程, 需要学校、家庭和社会密切配合, 需要全社会大力支持。高等学校是开展大学生思想政治教育的主阵地, 思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道, 我们都应该重视思想政治教育课的学科建设, 帮助高校思想政治教育课走出尴尬境地。
摘要：当前我国高校思想政治教育课处于十分尴尬的境地:学生不喜欢, 教师没兴趣, 学校不重视。本文就分析高校思想政治教育课处于尴尬境地的原因, 并在此基础上提出些许建议。
关键词：思想政治教育,原因,对策
[1] 《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》, 来源:中共中央宣传部教育部作者:匿名发表日期:2010-9-27
[2] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 来源:中共中央国务院作者:匿名发表日期:2010-9-27
[3] 《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》, 来源:中宣部、教育部作者:匿名发表日期:2010-9-27
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