当代大学生需要学习的知识种类繁多,高校也对应开设了许多课程,因此,部分课程的学习就会被忽略。为了能够有效地完成学校的教学任务,并且能够体现学校的专业特色和学科建设水平,一些高校就会选择性的忽略部分非专业类学科。比如大学生的心里健康教育课程在高校的开展就非常边缘化。对大学生的心理健康教育,关系到培养大学生的心里健康状态,帮助学生学会与人和谐相处,并养成良好的心理品质。但是,高校在教育过程中,却把大学生心理健康教育课程设置为选修课,并采用大教室授课,造成了师生在心里就不重视这门课程的不良影响。同时,为了大学生在毕业时可以找到好的工作,学校和学生都选择学习专业课知识而忽略了心理健康教育的学习,只是每年交上一篇论文就算结束了课程,教育效果微乎其微。
我国心理健康教育尚处于新兴阶段,许多工作都处于刚刚起步阶段,还没有摆脱被动应付状态。各个高校虽都在教育部的要求下成立了心理咨询室,但是并没有被学校和学生重视,并没有对咨询室建立完善的管理制度和对相关设施仪器的补充健全。心理健康问题大都产生于家庭原因和感情纠纷,均涉及到个人隐私。并且大学生都不愿意让别人知道自己的心理情况,所以对于心理辅导团队就要求有独立的咨询室,高职业操守的指导教师,可以做到对学生的隐私进行较好的保护。但是,就目前来看,这些高校心理咨询室对这些要求都比较缺乏,所以大学生们都不愿意进行心理咨询,并对心理健康教育课程也是相当不重视的。
现阶段,各高校在大学生心理健康教育中最突出的问题就是心理健康教育人才的缺乏。在大学生心理咨询和心理健康教育过程中,面对大学生出现的种种问题往往无力解决,咨询和教育还缺乏强有力证据进行说明,对于许多问题也是没有解决办法,如网络依赖、考试焦虑等问题往往无法给学生提供有效地意见。目前,各大高校对于心理健康教育还是不够重视,许多咨询和教育人员都是非专业老师来兼任工作的,他们虽然经过短期的培训,但并没有真正进入心理咨询领域,无法做到对学生出现的心理问题进行一针见血的纠正。不能够对学生的心理问题做到正确而快速的疏导。
大学生是国家振兴和民族富强的希望,大学生的全面发展关系到国家的命运。并且,随着社会的不断发展和进步,社会变得越来越多元化,大学生正处于心里成熟阶段,就需要专业的心理咨询机构来对他们进行专业的心理健康教育指导,培养新时代的优秀大学生,使他们可以更快去适应社会的发展,为祖国的繁荣奉献自己的力量。
高等教育的教学目标不同于基础教育,不再是基础的教育的填鸭式学习书本知识,而是为社会培养有理论基础知识又具备职业技能的专业化人才。但是人才的培养,不能脱离健全的人格和健康的心理状态,所以心理健康教育是高等教育人才培养的一个重要部分。培养的人才如果不具备健康的心理状态,将会对社会造成危害而不是带来益处,所以心理健康教育是人才培养的重要指标,离开心理健康教育的人才培养将变得毫无意义。
在当今社会,存在许许多多的诱惑,所以对大学生的心理健康素质的培养,不仅仅是社会对当代大学生提出的要求,也是为了大学生更好地成长的必要条件。大学生在面对学习压力、就业压力以及情感压力时,如果处理不得当就会造成一定的心理问题,这就需要心理老师来进行心理疏导,来帮助学生拥有一个健康的心理状态去面对学习和工作。并且,心理健康教育可以减轻大学生的心理疾病。一般来说,心理疾病都是由他们的心理因素造成的,主要是因为长期的心理压力大、焦虑、紧张、长期的孤独感和挫折感等不良情绪影响。这就需要心理老师对学生进行积极的心理干预,通过健康教育让学生找回积极良好的心态,健康茁壮的成长。
对于学生以及学校对心理健康教育课程的不重视,要采取改进措施。应由学校组织成立心理健康教育组,并将心理健康课程改为必修课程,每周必须进行心理健康教育的学习,通过组织学生参加心理健康教育演讲、观看心理健康教育宣传片、邀请知名心理学专家开讲座等活动,让所有高校师生都对心理健康教育课程加以了解和重视。
按照教育部规定,建立心理咨询室,并且完善相应的咨询室管理制度并完善相应所需的心理健康教育设施、配备专业化教室团队,确保在帮助学生解决心理问题时可以保证学生问题可以有效解决,学生的隐私可以得到保护。
为适应社会对大学生的要求,各大高校应该重视心理健康教育课程,设立独立专业及课程。培养专业化心理老师,并经常组织心理健康教育交流大会,互相学习、探讨对待学生心理问题的处理方法,取长补短、融会贯通,可以更好地为学生解决心理问题。
培养大学生的心理健康状态,应当注意培养大学生正确的新社会价值观念。高校大学生的心理健康教育需要高校思政教育价值观的正确引领,如果失去思政教育的正确引领,高校的教学目标将会与人才培养目标逐渐背离。当代社会的心理健康教育,要摒弃以前“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的错误思想,引导大学生成为立志报国,奉献社会新时代人才。通过思政教育的正确引领,大学生的心理健康教育重在引导学生参加社会实践,让学生更多的接触社会,了解各阶层的生活状况,从而形成感恩意识、生命意识、奋斗意识,进而消除自己内心的矛盾,解决完自身的心理问题。
在培养大学生心理健康过程中,要结合思政教育思想,运用多元化教学手段。心理健康教师要找准学生的兴趣点,结合学生现实生活中的思想问题,融入学生之中,而不再是高高在上,和学生产生情感共识,这样就能让学生信任老师,敢于吐露自己的心理问题,有利于心理教师帮助学生解决心理问题。同时,心理指导教师可以创建教师和家长协同教育的机制。与学生家长多加沟通,通过学生在校表现和家庭状况分析学生产生心理问题的原因,与家长一起制订有针对性的大学思政教育策略。可以更加有效地解决学生的心理问题。
当今社会,网络非常发达,可以利用新媒体技术促进大学思政教育和学生心理健康教育相结合。通过创立心理健康教育微博、创办心理健康教育公众号等交流平台,让广大师生可以在平台上互动,有利于解决大学生的心理健康问题。同时,学校可以创建思政教育心理健康教育网站,通过网站,心理健康辅导教师可以更加快速和直观的掌握学生的心理状况,又可以发布一些生活中的事例,用身边事来感化学生,更容易做到培养学生的良好心理素质。
思政教育作为当代大学生价值观的执行标准,与心理健康教育相结合不仅具有可行性,还存在一定的必然性。当代社会,大学生在面临社会的诸多诱惑时,价值观和心理方面都面临着巨大的考验,因此尽快实现思政教育和心理健康教育的结合对于大学生的心理健康辅导具有重大意义,可以促进大学生更好地发展,成为新时代的有为青年。
摘要：随着社会的不断发展和进步,必然就会出现一些发展中的矛盾,会对大学生的学习和生活带来一定的影响,对高速发展的社会有一些不适应,因此产生一些心里问题。如何帮助这些大学生解决这些心理问题,培养健康的心理状态,养成健康的人格,就是当今大学教育的主要任务之一。要想成才必须先成人,随着教育的不断发展,对大学生做好思政教育和心理健康教育对学生未来的发展有着很大的意义。因此,将大学思政教育和大学心理健康教育结合起来,并且积极的探索创新路径是当今大学生思政教育的必要手段。
关键词：思政教育,大学生健康,心理
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