新时期学校德育管理论文提纲

论文题目：社会转型期中学德育特色的创建策略研究 ——以河源龙川实验中学为例

摘要：本文以我国社会转型时期中学德育实效性低下，青少年道德失范情况严峻为研究背景，以国家要求中小学创办特色为政策导向，以德育特色的内涵和本质、基本属性特征和形成规律等为理论基础，开展对中学德育特色创建策略的研究。文章根据德育特色理论，分析了德育特色创建过程所需的内外条件及创建原则，继而通过问卷和访谈的形式对中学德育状况及问题开展调查研究，再以河源龙川实验中学德育特色创建为案例，总结提炼出了德育特色创建各个阶段的一些基本策略： 1、特色发掘与确立阶段的策略：（1）优势诊断，发掘学校德育特色资源；（2）合理定位，提炼德育特色主题。 2、组织实施阶段的策略：（1）统筹规划，制定整体实施方案；（2）营造富有特色的整体德育环境；（3）开展德育特色工作队伍的培训；（4）开展德育特色教学活动；（5）打造德育特色系列活动项目等。 3、巩固与完善阶段的策略：（1）开展校本科研，提升特色品位；（2）开发德育特色校本课程；（3）实施校本特色管理，完善特色制度建设；（4）加大对德育特色建设专项资金的投入；（5）积极营造特色校园文化等。 4、特色的评价、推介与革新阶段的策略：（1）建立特色评价标准，加强特色评价；（2）全面渗透，促进学生的全面发展和个性成长；（3）积极开展德育特色的宣传与推介；（4）更新教育理念，促进德育特色的革新发展等。总之，德育特色是中学德育发展的总趋势，是德育管理的实践智慧，是提高德育实效性、促进学校优质发展的行动策略和有效途径。本文研究的目的也在于通过对德育特色创建策略的研究，力图为社会转型时期的学校走出德育困境，实现优质发展提供相应的理论与实践指导和策略借鉴。

关键词：社会转型;德育特色;创建策略

学科专业：教育

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 选题缘由

1.1.1 研究的背景

1.1.2 问题的提出

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究的目的

1.2.2 研究的意义

1.3 研究对象和方法

1.3.1 研究对象简介

1.3.2 研究方法

1.4 核心概念界定

1.4.1 社会转型

1.4.2 德育特色

1.4.3 学校特色

1.4.4 恩德教育

第二章 社会转型期德育特色研究综述

2.1 我国社会转型时期的学校德育问题

2.1.1 我国社会转型的内涵和本质特征

2.1.2 社会转型期中学德育问题及成因

2.2 中学德育特色研究现状

2.2.1 对学校特色的研究

2.2.2 对德育特色的研究

2.2.3 新时期学校德育发展趋势

第三章 学校德育特色及其创建的理论探析

3.1 德育特色理论的探析

3.1.1 德育特色的内涵与本质

3.1.2 德育特色的基本属性

3.1.3 德育特色的特征

3.2 学校德育特色创建的基本要求

3.2.1 德育特色创建的外部条件

3.2.2 德育特色创建的内部条件

3.2.3 德育特色创建的原则

第四章 中学德育现状的调查研究

4.1 调查研究的过程与方法

4.1.1 问卷调查

4.1.2 访谈调查

4.2 问卷调查结果及分析

4.2.1 中学生思想道德素质状况调查

4.2.2 学校德育现状调查

4.2.3 家庭德育教育情况调查

4.3 结果讨论

4.3.1 关于当前学生思想道德状况

4.3.2 关于社会环境对学生品德的影响

4.3.3 关于学校德育工作中的问题

4.3.4 关于家庭教育对学生品德的影响

第五章 中学德育特色创建的具体策略

5.1 指导思想

5.2 德育特色创建的过程

5.3 中学德育特色创建的实践策略

5.3.1 特色发掘与确立阶段的策略

5.3.2 组织实施阶段的策略

5.3.3 巩固与完善阶段的策略

5.3.4 特色的评价、推介与革新阶段的策略

结语

参考文献

致谢