学校班主任工作与学校德育工作考核管理办法（推荐13篇）
班级是学校对学生实施素质教育的基本单位，班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是青少年学生形成优良品德、健全人格的导师，是协调本班各科教育教学工作，沟通学校、家庭和社区教育的桥梁，决定着德育工作的质量。为更好的对青少年学生实施素质教育，创造良好的班集体，提高班主任工作的专业化发展水平，特制定本办法。
一、总体工作目标
坚持党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创造健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体；指导学生确立正确的发展目标，把握学生发展的状态，形成良好的师生关系，促进学生愉快、和谐发展。
按照德、智、体、美、劳等诸方面发展的要求，引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度和学生发展性评价机制；协调家校关系，组织班级教育活动；保护和发展学生的学习情趣，关注学生个性特长发展，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，促进学生良好行为习惯和高尚道德品质的形成。
二、阶段性工作目标
根据我校的实际（学生和班主任）确定本学年的阶段性工作目标，着重抓好“三风”建设，注重过程管理，将学生行为习惯的养成作为首要任务，具体抓好学生仪表、校园环境卫生及学生卫生习惯的养成、学生遵守作息时间、杜绝学生上网吧、打台球、谈恋爱、读不健康小说现象„„的工作，逐渐形成一个良好的德育环境，形成一个积极健康的育人环境、学习环境。加强对班主任工作的过程管理，将过程管理与结果考核有机地结合起来，充分调动班主任的工作积极性；加强对新班主任的指导与培训工作，促进新班主任不断成长成熟。
三、班主任聘任和任职
班主任由校长室任免。学校校长按照班主任任职条件选聘班主任。班主任应由教育观念正确，工作责任心强，关爱学生，有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任。班主任要切实履行职责，以身作则，为人师表。
新班主任应参加市或区级教育行政部门组织的专业培训，并经考核合格，持证上岗。新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容。（上级有具体文件规定）
学校对教师担任班主任年限有具体规定：1~5年工作期内至少担任3年班主任；6~10年工作期内至少担任3年班主任；男教师45周岁以下，女教师40周岁以下，班主任工作累计不得少于10年。（特殊不适宜担任班主任的学科，必须带学生活动，培养学生参加各类竞赛，且取得学校要求的成绩，具体要求，见下面的考核内容。）
四、班主任的工作职责
1、开展思想道德教育
教育学生热爱祖国、热爱人民，逐步树立正确的理想信念，培养良好的道德品质；
维护学生的自尊，激励学生的自信，让学生学会自控；
做好学生的心理疏导工作，形成积极向上的心理品质；
关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，提高教育的针对性和实效性。
2、培养公民素养
认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，加强学生日常行为规范的养成教育，培养良好的道德品质；加强法规教育，增强学生遵纪守法和尊重、保护他人权益的意识，提高自我保护能力。
3、进行班级日常管理
建立、健全班委会，制定班级工作计划，形成班级管理机制，指导班委会、班级团（队）开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用；
加强学生的学习、生活、工作等方面的管理，提高学生的自我管理能力，做好学生仪表，学生迟到早退，班级校园环境卫生，学生上网吧、打台球、看不健康书籍、谈恋爱等各种常规管理工作，指导住宿学生的生活；
重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理学生校内伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康。
4、组织班级活动
根据班级实际，认真组织班会（晨会）课，开展各种生动有趣的学生活动，满足学生兴趣爱好，丰富学生精神生活。每学期至少举行2次主题鲜明、讲究实
效的主题班团（队）活动，其中1次必须是对年级组开放的，提高学生的参与意识和实践能力，促进学生全面发展。
努力配合学校的各种活动，学校活动班主任要保证亲自到场，发挥作用。
5、营造良好的学习氛围
保护和激发学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改进学习方法，培养良好的学习习惯，强化主动学习的意识，促进学生在知识与技能、思想与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。每学期至少组织1次有关学习习惯、学习方法指导的活动。
6、重视家校联系
重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，每学年至少要对班级学生家访1次。每学期至少召开1次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。
7、强化教育研究
善于观察学生，了解学生，并根据学生个性特点和发展状况，成长发展的家庭、社会环境，认真研究心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。
8、注重学习提高
要加强学习，加强自身的人格修养和业务进修，不断更新教育教学观念，不断提高教育教学能力，改善知识结构，提高个人素养。每学年完成1~2篇有创新、有见解的班主任工作论文（体会）或案例分析。
五、班主任工作的管理、考核、奖惩
1、注重过程管理，坚持常规考核，实行班主任月津贴发放办法
常规管理坚持每天检查评比、通报的制度，主要由政教处、学生会负责检查、登记、下发通知，由政教处组织评比，实行一天一公布，一周一小结，一月一评比，并将每月的评比结果与班主任月津贴发放相结合。（考核内容：
1、学生出勤；
2、学生仪表；
3、教室及保洁区环境卫生；
4、自行车管理；两操情况等。考核方法：采用百分制，满分为100分，其中学生出勤20分；学生仪表20分；环境卫生20分；自行车管理20分；两操20分。具体要求见附件：《XX学校一日常规考核评比实施细则》）
专项检查坚持周周抽查，由各相关部门协同检查，每月将检查结果在教师会上通报，并汇总与班主任月考核结合。（专项检查内容：
1、平安班级；
2、节约
水电、爱护公物；
3、文明宿舍；
4、板报宣传；
5、各种活动；
6、材料上交；7其他应急项目。具体要求见附件：《XX学校班主任津贴发放方案》）
在常规检查和专项检查的基础上，政教处组织对班主任的量化考核，在考核的基础上对班主任和副班主任发放月津贴。
2、重视绩效考核，建立多元的考核评价机制
在月考核的基础上，学校将在每学期结束的时候，组织对班主任进行综合考核。根据综合分数的高低评出优秀班主任、合格班主任、不合格班主任。对优秀班主任实行精神和物质奖励，对不合格班主任通报批评，及时撤换。（具体办法：实行100分制考核，其中常规管理30分；活动开展、特色教育20分；班级文化成绩进退情况20分；节约水电、爱护公物10分；偶发事件、初中部的流生问题10分；班主任遵守劳动纪律情况10分。）
学校将班主任工作考核结果与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。具体规定如下：
1~5年的教师，必须担任3年以上班主任，才可以申报中学一级职称,不达条件的，待条件合格后再申报；5~10年的教师，必须在这5年内担任3年班主任，才可以申报中学高级职称，不达条件的，待条件合格后再申报；男教师45周岁以下，女教师40周岁以下，必须担任一定年限的班主任才可以申报学校的特级教师；校级骨干教师、学科带头人的评定，必须将担任班主任的年限规定作为先决条件。（对于部分不适宜担任班主任的小学科教师和部分行政工作人员，由学校根据其学科或工作特点，提出与班主任工作相对应的工作内容进行考核，如学生学科活动的组织，学生学科竞赛的组织辅导等等。）对被学校认定为不适宜担任班主任的人员，职称评定推迟1~2年。
3、搭建平台，加强对班主任的培训和指导
学校要建立班主任培训制度，健全班主任培训机制，每年组织班主任岗位（岗前）培训和骨干班主任研修培训，班主任每5年参加区级以上培训不少于40学时。（上级有关文件有具体规定。）
学校定期召开班主任会议，了解情况，听取意见，交流经验，研究和指导班主任工作，关心班主任的工作、学习和生活，关注班主任的身心健康。学校视财力情况和上级规定，逐步提高班主任津贴标准。
学校为年轻班主任指定指导老师，让年轻班主任通过学习不断成长，每学期学校将对所有的青蓝工程的对子进行评比，评出优秀对子、合格对子、不合格对子，对优秀对子给予奖励和表彰，对不合格对子通报批评。
德育工作离不开班主任的大力配合，班主任的工作态度、工作水平、工作能力决定了学校德育工作是否能顺利地开展，是否能取得丰硕的成果，学校将坚定不移的抓好这项工作，努力培养一支爱岗敬业、爱生如子、爱校如家的班主任队伍，通过班主任的工作，不断净化德育环境，促进学生健康成长。
1爱的角色定位
班主任在学生的成长中担负着重要的角色, 亦师亦友, 这就决定了对学生的爱必然是多元的。
严父之爱。职校学生尚处于成长期, 自律能力不强, 需要外界的约束。学校教育与家庭教育是相辅相成的, 此时, 学校里父亲角色的真空应由班主任来填补。这就要求班主任像一名严厉的父亲, 对学生进行严格管理。班主任行为表率, 将影响到学生以后人生的处世方法和原则, 从这个角度讲, 也相当于学生家庭中父亲的角色, 因此, 班主任对学生要有严父之爱。
慈母之爱。单亲家庭的孩子容易有性格缺陷, 同理, 单纯的严厉管束是不够的, 班主任对学生还必须有慈母之爱。作为一个班主任, 对学生有了慈母之爱, 就会对学生多一份呵护, 少一份责备;多一份责任, 少一份应付;多一份付出, 少一份计较。
朋友之爱。职校的学生, 已经逐渐形成了自己的独立人格和行事方式, 单纯从长辈的角色进行说教, 效果必然不理想。 这就需要班主任关心和理解学生, 成为学生的知心朋友。这个朋友, 首先是普通意义上的朋友, 这样才能与学生打成一片, 听到他的心声;这个朋友, 又不同于一般意义上的朋友, 因为你比他们更成熟, 是一个可以让学生获益匪浅的“大朋友”。
朋友之爱与父母之爱是互为补充的, 班主任多重情感角色的合理运用, 才能完整地涵盖学生各个方面的需求, 全面完成教育任务。
2爱的内涵
教师作为人类灵魂的工程师, 作为承前启后传播知识的特殊群体, 付出是永恒不变的主题。但是, 作为一名班主任, 光有付出是不够的, 要深刻体会爱的内涵。
爱是尊重。爱的前提是尊重, 教育活动是双向的, 教师尊重学生, 才能得到学生的尊敬。学生尊重教师, 老师的教育活动才会卓有成效。
尊重学生, 就要尊重他的一切。不仅要尊重他的人格和个性, 还要尊重他的情感和独立意识。对于偏离正常轨道的行为和情感, 我们应进行引导, 而不是简单地说教和粗暴地制止。
爱的理解。相互理解是人际交往的一块基石, 班主任和学生之间也是如此。只有与学生站在相同的视角, 班主任才能真正理解学生, 走进他们内心深处, 有效解决困扰学生的诸多问题, 从而促进他们的学业。
爱是宽容。宽容大度是班主任必须具备的心理品质。宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满, “如果你想有所作为, 就要准备承受责难。”在美国一些学校, 班主任不仅善于容忍学生的缺点和错误, 而且还鼓励学生犯“合理性错误”, 不犯合理性错误的学生是不爱欢迎的。金无足赤, 人无完人, 作为稚气未脱的学生, 犯错误是他们的特点, 作为班主任, 要善于容忍学生犯错误, 不要一棍子打死。
对学生要宽容, 一方面有利于教师平息自已的情绪, 心平气和地对学生进行耐心细致的教育;另一方面, 也有利于学生勇于承认错误, 以良好的心态去改正错误, 不至于生活在歧视或者压力的阴影中。
3爱的作用
爱的感染功能。爱的感染功能是双向和互动的。爱的感染功能, 不仅可应用于日常教学, 而且在激励差生方面有更为明显的作用。
在很多人眼里, 差生与班主任之间的关系, 便如猫和老鼠一般, 是一对难以调和的矛盾。就班主任而言, 是“恨铁不成钢”的心态, 往往看到的是差生的缺点, 甚至把差生视为害群之马;就学生而言, 是“破罐子破摔”的心态, 往往对班主任的教导置若罔闻, 甚至产生逆反心理。这样一对相互抵触的情感, 对教学显然有负面的影响。
面对素质低下的后进生, 老师应用一颗爱心去温暖, 去感化他们, 进而达到使其转化的目的。只要你投入地去“爱”, 你就一定能找寻到他们的闪光点, 假以时日, 相信他们在你眼里就不再是差生了, 只不过是一群没有长大的孩子, 慢慢地, 你在他们眼里也不再是吹胡子瞪眼的猫, 而是人生道路上一个难得的知己。
爱的迁移功能。中国有句成语叫“爱屋及乌”, 讲的就是爱的迁移效应。应用在教学中, 简单地说, 就是要让学生们都对班主任有一个好印象, 这个印象是全方位的, 是班主任在日常教学中一点一滴积累而成的, 久而久之, 便会形成对班主任的喜爱。只要学生“爱”上了班主任, 就会对相关的一切有迁移效应。他们不仅会喜爱班主任的课程, 而且还会喜爱这个班级的学习氛围。不仅对班主任的表扬铭记于心, 而且对班主任的批评也欣然接受。只要是班主任提倡的, 都会用十二分的热情去投入, 从而收到事半功倍的效果, 提高了教育质量。
爱的保健功能。高中时期不仅是学生身体飞速发育的阶段, 也是心理迅速成熟的阶段, 拥有健康的精神状态, 对身心正处在发展这中的青少年来说, 具有十分重要的意义。
现代社会竟争激烈, 学生的精神压力大, 减少精神疾病的发生。在学生遇到早恋等情感问题时, 与班主任进行充分的交流, 从而有益于学生树立正确的恋爱观, 有利于身心健康。
4爱是一门艺术
克鲁普斯卡娅说过, “光爱还不够, 必须善于爱”。爱是一门艺术。
爱要发自内心。爱要真诚, 才能感染人。俗话说, 细微之处见真情。人的情感是很敏锐的, 班主任对学生的一言一行, 一举一动, 都会在学生的心中激起涟漪。因此, 教师要善于将对学生的关爱传达出来, 让学生感受到。老师的微笑要发自内心, 关心要落到实处。多一点和学生相处的时间, 融入他们的生活。只有将内心的爱充分表达出来, 才能收到良好的效果。
对不同的学生, 不同的的场合, 表达方式不同。男生情感直白, 女生的情感含蓄, 要区别对待。职校学生对情感方面已经有了相当理解能力, 对于一般的学生, 爱的表达, 应以精神激励为主, 对于遇到困难的学生, 雪中送炭, 适当给予物质帮助。
爱要无处不在。只有处处关爱学生, 爱才能深入学生心中, 爱是没有空间界限的。关爱的体现, 不仅局限于教学中, 还可以拓展到教学之外, 不仅可以体现在学校, 而且可以体现在校外、家庭乃至整个社会。
教学之余或者学校之外的情感交流是对教学中情感交流的必要补充。由于在教学之余, 彼此的交往氛围相对宽松, 彼此的角色相对淡化, 老师对学生的关爱在学生看来, 似乎更少一些功利色彩, 也就更容易为学生接受。爱是没有时间界限的, 可以是在表扬中, 也可是在批评时, 表扬时要拿捏尺度, 表扬过头容易使学生滋生骄傲自满情绪, 批评时要循循善诱, 在指出缺点时给予信心是批评的艺术。
人是感情的动物, 爱是人类间发自内心的情感, 只要你热爱教育事业, 意识到了自己的神圣使命。那么, 你一定会去关爱自己的学生, 教育是一首爱的礼赞, 只要对学生多一点关爱, 你就会多一分收获。
班主任工作是做人的工作, 人是有理性的, 也是有感情的, 感情决定着思考的方向。理性决定着思考的结果, 只有以情感人, 才能发理服人。
人的情感是丰富多彩的, 健康情感以提升现代人格为目的, 弘扬民族精神为已任, 有利于培养学生热爱生命, 热爱生活, 热爱自然, 追求高尚情操。无论多么先进的教育手段都不能否定面对面的教育工作, 无论各项制度多么完善, 也都不能忽视人文关怀的巨大作用。爱是教育的核心, 情是教育的生命。教育需要爱, 更需要情。没有爱的教育是死亡的教育, 不能培养的教育是失败的教育。事实上, 只有把学生当做平等的人、自主的人、才会产生爱的情感;只有把学生的成长和自己所从事的事业紧密相连时, 才会增强爱的情感;只有在教育学生的同时, 体验到自己的人生价值, 才会真正感受到爱的情感。如果我们把自己当做学生的朋友, 那么我们就能感受他们的喜怒哀乐。而当学生对你说悄悄话的时候, 你的教育就真的成功了。德国教育家第斯多惠说: “谁要是自己还没有发展培养自己的情感, 他就不能发展和培养好别人的情感。”
师爱不同于母爱, 它是教师对学生的爱, 是在教育实践中, 由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操, 是一种积极的情感。著名教育家苏霍姆林斯基说过: “我必拿脑袋担保, 如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师, 不愿意与老师开诚相见, 那么, 谈论任何教育都总归是可笑的, 任何教育都是不可能有的, 受教育者向他爱戴的教育者敞开自己的心灵, 是一个彼此促使思想和情感高尚起来的过程。”因此, 班主任在工作中应该将师爱的调节作用贯穿于教育全过程, 在潜移默化中动之以情, 晓之以理。
班主任工作是专业性、实践性和艺术性都很强的工作, 班主任应该具备较高的思想道德素质和综合教育能力。“以身作则胜于口头训诲”。卢梭也指出:“在敢于担当培养一个人的任务之前, 自己就必须造就成一个人, 自己就必须是一个值得推崇的模范。”所以, 班主任在对学生的培养中要强调情感培养, 而不仅仅是学业培养。
参考文献
[1]罗冬梅.师爱在教育教学中的作用[J].职教园地, 2014 (4) .
[2]杨志高.新形势下如何加强班主任队伍建设[J].甘肃教育, 2015 (16) .
【关键词】班主任管理工作
班主任是由学校行政委托，代表学校负责班级管理、教育和教学的直接组织者和管理者，是学校联系学生的桥梁，是串联各科任老师、学生、家长的纽带。倘若将一个班级比喻为一个家的话，那么，班主任就是这个家的家长及代言人，他是青少年成长道路上的知心人，是引导学生朝着正确的方向前进的的带路人。所以有怎样的班主任，就可能带出怎样的学生，带出怎样的班风、学风、校风。班主任工作的好坏，直接关系到学校教育的成败、民族的兴衰，为了加强班主任工作，提高班主任的管理水平，针对目前班主任工作中存在的问题，我做了以下几个方面的论述。
一、目前班主任工作中存在的不足
班主任的工作与其他科任老师的工作还是完全不一样。班主任除了要具备科任老师所具备的知识外，还必须具备管理沟通方面的能力与技巧，还要具备良好的心理素质。学校的管理都离不开班主任的参与，班主任工作是学校的核心工作，学校各项工作的落实及其任务的完成，都要通过班主任对班级的直接管理和组织来实现的。在学校里，不能没有班主任，这是大家都取得共识的，班主任队伍的建设精良与否直接关系到一所学校的教师队伍的建设。但目前各学校对班主任工作的认识、重视不一致，城镇学校相对要好，而乡村学校则相对较差，随着社会的变化，教育的发展，许多问题暴露无遗亟待解决。
1.对班主任工作重视不够
学校的管理离不开班主任的辛勤工作，如果没有班主任，班级就不能成为班级，学校也会杂乱无序。有的学校啊对班主任的重要性认识不够，在指派班主任时选拔不规范，也不管这位老师是否具备班主任的素质与能力，任意指派，以至選出的班主任有的态度不端正，作风不正派，工作不负责任，弄虚作假，冲利而来，结果良莠不齐。
2.管理不规范
目前，各所学校都在加强班主任的管理工作，班主任工作也得到了长足的发展，但管理不规范依然严重，在乡村学校表现得更为突出。
2.1职责不明确
有的老师被任命为班主任，但是他不知道什么是班主任，也不知道班主任到底是干什么的，缺少当班主任应有的基本常识，对班主任工作的意义缺乏认识。不能正确区分班主任和一般科任老师的职责，认为班主任工作只不过是在没有其他科任老师上课时看学生，给学生传达任务而已，甚至有刚刚被任命为班主任的新老师，除了知道教室在哪里外，怎么给学生报名？怎么给学生安排座位？怎么任命班干部？怎么任命科任老师？怎么开家长会？怎么建立班级制度？一无所知，没有领略到自己真正的责任。这种现象在农村中小学又是普遍存在的一个现象。
2.2奖罚不明
一些学校给班主任的津贴补助一个月就几十元钱，然而加派给班主任的工作却远远超出这个水平，科任老师除了上完自己的课，完成自己的本职工作以外就可以高枕无忧，而班主任除了要上同样多的课以外，有的学校甚至还要把什么写字课、劳技课安排给班主任，却没有任何补贴。还有一些班主任工作非常负责，兢兢业业，任劳任怨，但由于所带的班基础不同，有的是基础非常差，在一段时间后已经有了起色，但是和其他基础好的班级比起来，还是出现了暂时落后的局面，学校也不调查，也不根据实际情况来考核，就直接以成绩来判定工作的成效，使一些任劳任怨的老师心理失衡，失去了进取心，工作积极性受到严重的挫伤。这也是班主任工作不能得到很好的贯彻实施的一个重要原因。
2.3监督力不到位
好多学校都是对班主任进行指派，指派一定型，就完全放手，对班主任工作不管不问。分配任务，口头行事，无跟踪、无检查，更无考察，致使一些缺乏职业道德的老师弄虚作假，蒙混过关，害了学生，害了班级，害了学校。缺乏必要的监督机制。
3.待遇不落实
在乡村学校，班主任工作是最忙的，最辛苦的。有的要忙家务事，又要忙学生，又要忙育人，又要忙备课教书。很少得到休息，而目前教师的待遇很低，而当班主任的老师，要牺牲许多休息时间去处理学生的各种问题。而班主任的津贴又极为低下，教师没有动力，不能激发教师当班主任的兴趣，许多学校未将班主任的工作与评优、晋升职称、分房等紧密联系起来，严重影响了班主任工作的积极性。
二、加强班主任工作的建议
随着教育改革的不断深化和发展，加强班主任工作势在必行，要加强班主任工作，必须充分认识班主任工作的地位和作用，从各方面调动班主任的积极性。在政策、管理、教育等方面花大力气。
1.以制度为指导，建立健全班主任工作制度
要做好班主任工作，首先就必须了解应该做些什么，哪些是重点、难点，哪些是常规性工作。尤其对缺乏经验的年轻教师，如何使他们迅速明确工作内容，提高实际工作能力，显得非常迫切和需要。
1.1对学生进行思想品德教育；
1.2帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，完成学习任务；
1.3指导学生参加学校规定的各项活动；
1.4关心学生的课外活动，培养正当的兴趣与特长；
1.5进行班级的日常管理；
1.6联系各科任老师开展教育活动；
1.7协调好家庭、学校、社会力量，共同做好学生的教育工作；
1.8对学生进行思想品德的评定和奖惩工作；
2.从思想上入手，强化班主任对工作内容的认识
班主任是一个班级的核心，他们是一个班级的领头羊，是学生学习的榜样。因此提高班主任的素质十分必要，在工作中，学校高度重视班主任的管理工作，学校可以通过各种学习、以及请名师来学校演讲等方式，时时刻刻教育老师要注意自身形象，要树立起良好的师德，要树立起共产主义人生观，要有奉献教育、服务农村的精神，用自己的高尚品德去影响学生的行为，成为一名人人尊敬的人民教师。
学校对应聘上的班主任，津贴上采取倾斜政策，在班主任评优、晋级、评先等方面优先考虑班主任，让班主任岗位成为人人都想尝尝的甜头。另外，教育局应该制定严格的任聘班主任制度，建立科学的评价体系，大力提高班主任的地位和待遇，让广大教师都以当班主任为荣，力争当班主任而努力提高自己的各方面素质。最后，学校领导还应该在情感上多去了解班主任、关心班主任。
小结
为了使班主任更好地履行职责，让班级工作和学校管理工作真正落到实处，探讨班级管理科学化、规范化途径，促进良好班风、校风开成，特制订本条例。
一、班主任工作要求
（一）、师德修养及履行职责
1、政治思想表现好，为人师表，仪态朴素大方。
2、不断学习班级管理知识，提高自身政策理论水平，提高班级管理水平，创建有特色的良好班集体。
3、上岗到位，尽职尽责，不擅离职守。
4、准时参加各类会议，不无故迟到、缺席，有事先请假。
5、配合学校中心工作，积极组织各类班级（年级）活动，社会实践活动，认真完成学校安排的各项任务。
（二）、班级管理
1、班级工作有目标、有计划、措施落实，期中、期末有书面总结。
2、班风正，学风纯，舆论导向健康向上，没有乱班、乱课现象，上好班会课，班会期间不得作出或移作他用。
3、班级组织、团组织健全，着力培养学生干部，正常两周一次班委会，团员民主生活会，并有书面记录。
4、班级纪律严明，制度健全，班主任在学生中威信高。
5、教室保持全天候整洁，教室内窗明几净，整齐有格，布置朴素大方，有浓郁学习氛围。一日五小扫，一周一大扫落到实处，墙面、栏杆等无球印、鞋印、污渍。班主任每天至少巡视教室等处卫生情况两次，发现问题及时解决。
6、组织学生认真做好课间操、眼保健操，积极参加体育锻炼。学生课间操动作整齐，到位，升旗仪式严肃认真，不无故缺席，进退场及时、有序，班级学生有良好精神风貌和体魄。班主任跟班参加课间操、升旗仪式。
7、关心班级每位同学的思想动态、学习状态、行为习惯，培养学生学会做人，尊重学生人格。检查学生仪表，学生不留长发，女生不化妆。
8、点名制度健全，及时了解学生迟到、早退情况，严格请假制度，全面关心学生生活、身体状况。班主任经常巡视班级，杜绝班内学生无故缺席。发现学生无故缺席，及时汇报，及时查实处理。
9、帮助学生全面发展，不偏科，协调好各学科间的平衡，杜绝考试作弊。
10、认真做好后进生的转化工作。班主任不体罚和变相体罚学生。
11、教育学生爱护公物，节约水、电，爱护环境，讲究卫生不乱丢乱扔，垃圾随手拣起。
12、经常性对学生进行安全（如交通安全、防火安全、活动安全）等方面的教育。
13、严禁学生吵架斗殴、吸烟、喝酒、打牌、赌博、偷窃等违纪现象，严禁学生进入网吧、游戏机室、歌厅或参与不健康的娱乐活动，严禁观看不健康书籍，严禁学生与校外不良人员来往、交友。
（三）、寝室管理
1、关心学生的生活，不定期召开寝室长座谈会，帮助解决学生生活上的困难。
2、搞好学生内务整理工作，使班内学生寝室窗明几净，物品整洁有序，讲究个人卫生。班主任每天至少一次深入寝室了解情况。
3、严格学生的就寝纪律、用餐纪律，做好学生的思想工作。
4、教育学生遵守住宿规章制度，爱护寝室内公物，不得在寝室内吸烟、喝酒、赌博、打牌，严禁在寝室内燃点蜡烛，不得随意带外人进入寝室、随意留宿、串宿或留宿他人。严禁学生在晚自修或晚就寝期间外出游荡。
5、每大周五放假时应要求学生全部离校，桌凳摆齐，门窗锁好。
二、班主任常规要求
1、班主任常规工作
(1)、计划：班主任在学期初根据学校计划及政教处工作要点，结合《中学德育大纲》和学生年龄特点、本班实际制定出切实可行的工作计划，并做好整个学期的班级工作的整体设想，按时上交。
(2)、总结：学期末对班务工作完成情况和班级取得的成绩以及存在问题写出工作总结或专题总结(特别可联系《中学德育大纲》的实施情况，心理健康教育在班主任工作中的渗透、班集体建设等来写)，并按时上交。
(3)、报表；在学期各阶段按照学校要求，认真，准确，实事求是地填写好各类表册，如《班级日志》、《文明学生登记表》，《优秀学干推荐表》、《三好学生推荐表》、《学生社会实践调查表》、《班主任工作手册》、评语底稿等，并按时上交。
(4)、家访：积极主动做好学生的家访(可电话访问)工作，要求两学年普访学生完毕(即每一学期访本班人数的四分之一)。
(5)，评语；每学年结束前，班主任要认真写好本班学生的评语，要求写得真实、具体、有个性，切忌千篇一律，不要出现错别字，并按时上交。
(6)、认真填写《班主任工作手册》，并按时上交。
2、一日常规
（1）、清早协助宿管部督促学生起床，协助体育教师作好早操。
（2）、早饭后及时检查卫生，在早读课前召开晨会，检查学生到班情况，总结前一天常规工作并安排当天工作。
（3）、第二节课后带队做好课间操，统一站队伍后面。
（4）、午休后督促学生打扫卫生，并在下午上课前总结。
（5）、检查上下午眼保健操。
（6）、晚饭后安排检查卫生打扫情况。
（7）、配合值班老师管理好学生就餐秩序。
（8）、晚自习后及时到学生宿舍检查，在学生全部熄灯就寝后方可离开。
（9）、积极利用课余时间与学生交流，了解学生动态，处理突发事件。
3、一周常规
（1）、每大周学生来校时应在班，检查人数，了解学生未到原因并做好记录；保管学生多余钱物；收缴禁带物品。
（2）、每周一及时整队参加升旗仪式。
（3）、每周二下午开好班会课并作好记录。
（4）、每大周五放假前做好卫生打扫及假期安排事务，待全班学生走后方可离校。
三、班主任考核
班主任考核分为月考核和学期（年）考核
月考核：
1、月考核标准为班级人数*2【津贴基数】+班级人数*1【电话补助】+出满勤120元+班级综合考评。考评工资按学校要求分为3档，1/3班级综合考评为150元，1/3班级综合考评为120元，1/3班级综合考评为90元（高补班人数较少，分为两档，按180元，150元执行）。
说明：各年级可根据实际情况在学校考核的框架下可以适度调整。
2、班主任月考核班级综合考评方案为常规积分+文化成绩+特殊奖惩。常规积分占60%，文化成绩占40%，特殊奖惩另计，不打折。
3、常规积分以高中部常规检查表积分为准。包括每天卫生、纪律、自习、集会、好人好事等各个方面。计算方法为：每天一积分，每月一汇总，每天第1-10名分别积10、8、7、6、5、4、3、2、1、0分，每月将上述积分汇总再乘以60%(注：连续一周积分均为0分的，考核工资降一档；连续两周积分均为0分的，停发考核工资)。
4、文化成绩指每月大型考试成绩。各班结合优分率、均分率和上升率评比，具体以教务处方案为准。
5、特殊奖惩包括：
（1）奖励：有以下情形的给予加分
①班级管理有序，未出现重大事故的，加1分；②参加学校学部各项活动并获奖的，一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分；③在县级以上竞赛中获奖的，加2-5分；④所在班级有文明宿舍的，每个加1分；⑤获得班级流动红旗的，下月考核加1分；⑥黑板报评比，第一名加2分，第二名加1分，第三名加0.5分；⑦学校督察通报中公开表扬的，有一例加1分；⑧其他突出事迹的，酌情加分；⑨特殊时期,按特殊规定执行.（2）惩罚：有以下情形的予以扣分
①班级管理混乱，出现重大违纪的，每次扣1-5分；②学校督察通报中公开批评的，每次扣1分；连续因同一问题被通报的加倍扣分；③不服从学部管理，工作不力的，每次扣2分以上；④班级有待改进宿舍的，每个扣1分；⑤班主任存在违反师德的行为的，扣2-5分；⑥无特殊情况造成流生的，每人扣4分。⑦班主任工作迟到、早退的每次扣1分，未来的每次扣2分。⑧连续2月在评比中倒数的扣2分。⑨零抬头检查中，抬头3-5人的扣1分，5-10的扣2分，超过10人的扣5分。⑩班级有学生被处分的，每人扣1分（班主任自己发现处理，并要求学校给予处分的不扣分）；⑾突击检查时，按随时公布的扣分标准执行
6、班级评比中，A类占30%，B类占40%，C类占30%，采取四舍五入制。
7、学期（年）考核是对班主任的工作情况进行综合考评，考评分优秀、合格、不合格三个等第，“优秀”档班主任受学部（校）表彰，并发给证书，“不合格”档班主任本班主任工作不计入班主任工作年限，并责成其参加班主任工作培训班进行培训。
四、奖励办法
8、按《沛县汉城国际学校高中部“优秀班主任”评选办法》和《沛县汉城国际学校高中部班主任工作细则》执行。
本条例自2010年9月实行，未尽事宜请垂询高中部政教处。
汉城国际学校高中部
为认真落实贯彻中央《关于加强新形势下保密工作的决定》，为保守国家秘密和维护国家安全，加强在网络维护管理过程中涉及国家和学校保密工作的管理，结合我校实际，特制定本考核办法。
1、学校成立保密工作小组，组长由校长担任，成员由校级领导、中层干部组成。
2、宣传上级有关保密工作的规定要求，提高对保密工作的认识，确保该保密的工作达到百分之百的保密，领导小组成员各自负责文件保密、所参加的会议内容保密、有关档案保密。
3、不打听不传播不过问涉及保密的有关问题。不听、不信、不传小道消息。
4、每次考试，对命题、制卷、试卷保管等一系列工作，做到万无一失。认真、严肃、正确对待考试，平时全面要求学生打下扎实基础，不猜题，不向出题人打探有关试题消息。
5、加强平时保密工作，重视节假日治安保卫值班工作，做到不出大小差错。
6、领导带头做好保密工作，党员是做好保密工作的模范，全校教职工积极支持做好保密工作。
7、发现泄密事件，追究有关人员责任，视其情节做严肃处理，情节严重者，移交司法部门。
8、未经批准擅自将密件等携带出校。
9、涉密人员需在年终部门考试述职时，对自己履行保密管理职责的情况进行述职并参加考核。校保密办根据考核结果并结合日常工作掌握情况对全校涉密人员进行二次考核，并将考核意见上报校保密委员会批准后生效，考核结果将纳入到个人年度绩效考核范围。
10、每年对本年度保密工作中有突出贡献或先进事迹的个人，报学校保密委员会进行评选。对符合条件者，分别授予保密工作先进个人荣誉称号，并给予一定额度的物质奖励。
11、有下列行为之一的处以1000元罚款：
(1)密件遗失。
(2)隐瞒自己或他人的泄密行为。
(3)上互联网计算机中存储、处理、传输国家秘密信息。(4)未经授权擅自进入他人计算机系统。
(5)擅自将涉密计算机接入互联网。
一、制度建设（5分）
学校的各种领导机构、岗位职责、理念文化、规章制度、保障措施，完善、健全，有切合学校实际的规章制度汇编或精细化管理手册。
二、校容校貌（5分）
1、有《学校卫生保洁制度》，并落实到位。
2、校园干净整洁、无杂物，有一定的卫生设施。
3、绿化美化布局合理，环境幽雅怡人。
4、有浓郁的文化气息，体现学校特色。
5、力争每年都有新的变化。
三、德育工作（20分）
1、每学期都有切实可行的《德育教育管理方案》，并能按照计划扎实开展德育教育活动，每学期要有1次以上的大型德育教育活动。
2、德育领导小组机构健全，装框上墙，有明确的职责和分工。
3、能按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》对学生进行日常行为教育，校风良好。
4、能定期召开家长会，密切家校联系，每学期要对一半以上的学生进行家访、电访或平等对话。
5、学校要有对学生的奖励、处罚规定，并将奖惩结果记入学生发展档案。
6、有经常性的升旗制度和记录，充分利用学校的各种媒介进行宣传教育。
7、有三好学生、优秀干部、文明班级、各类标兵的评选办法。
8、德育工作有特色，实效性强。
四、教学管理（50分）
1、领导要深入教学第一线，了解课堂教学的实际情况，经常听课、评课、兼课。
2、教学成绩考评制度、教学计划、教研计划具有可操作性和指导性。
3、按规定开足、开全课程。
4、有教师备课要求，备课及时认真，步骤齐全。
5、教师讲课要面向全体、精讲多练、善导善启、因材施教。
6、作业布置适量适当、批改认真、反馈及时、全批全改，学生分学科要建立错题集。
7、有培优补差计划，辅导主动热情，不歧视学困生。
8、狠抓课堂检测过关，夯实基础，查漏补缺。
9、学校应有综合素质评价方案，对学生采取多元性综合评价，学生成长记录袋充实。
10、学校应狠抓以校为本的教研活动，大力开展说、上、评课活动，人人参与，记录真实。
11、教师要不断钻研业务，开展研究，同伴互动；有教学反思、教育案例，有教研活动记录和教师发展档案。
12、“普九”档案规范、齐全。
13、深入开展教育科研活动，积极申报研究课题和撰写论文，成绩显著。
14、积极参加上级组织的各种教学竞赛活动，措施到位，辅导得力，效果突出。
15、学校应结合过程性评价对教师进行综合评价，要有科学合理的教师综合评价方案。
五、安全与后勤（20分）
1、有完善的《学校安全管理制度》，安全领导小组装框上墙，职责明确。
2、有预防突发事件的事故应急预案。
3、有常规性的安全检查制度和检查记录，发现隐患应限时整改。
4、定期对师生进行安全常识教育和安全演练，防火、防电、防溺水、防煤气、防食物中毒、防楼道拥挤、防意外伤害等。
5、安全设施齐全并定期检查更换。教学楼、实验室、图书室、伙房等处要按规定配备灭火器、应急灯、紧急出口指示灯、楼梯照明灯等安全器材。
6、实验室要有专门的有毒药品管理制度，完备的物品取用登记记录。
7、伙房的防蝇、防鼠工作要有专人管理，严禁使用毒鼠强灭鼠，严禁购买三无商品和过期食品，确保师生人身安全。
8、财、物管理得当，定期公布帐目，清退费到位，无“三乱”现象。
六、一票否决
“严师出高徒”是至理名言。同样是一种爱, 同样是一种严, 但严而无度, 爱而无露, 产生的效果也就大不相同。班主任为了学生学习成绩能够得到稳步的提高, 使学生将来能够很好地就业, 常常对学生过分严格要求, 而将对于学生的爱深深隐藏, 不在其面前暴露一分。班主任常常采取“高压政策”或进行语言刺激, 去激起学生的学习欲望或兴趣, 但这种以“严”为主的爱, 常常不被学生所理解, 久而久之, 学生对于班主任产生了逆反的心理, 进而变成学生对班主任的恨与厌恶, 消极对抗, 甚至无理顶撞, 师生关系搞得非常紧张。因此, 严格要求、严格管理虽然是一种对学生的爱, 但其与慈爱、说理、感化却是相辅相成的, 二者缺一不可。班主任应该把这种爱用一种更恰当更容易被学生理解接受的方式表现出来, 让这种爱更具体更实在, 动之以情, 晓之以理, 导之以行, 严慈相济, 做到慈爱、说理、感化与严格的管理制度相结合, 这样, 将会使学生更加理解和信任班主任, 进而达到更好的管理效果。
二、班主任工作的具体表现
班主任在班级管理工作中必须有爱的艺术, 在职业学校里, 对爱的塑造就更加重要, 只有用爱去温暖学生的心灵, 才能使得师生之间拉近心理交往和交流的距离, 增强彼此之间的感情。魏书生曾在书中提到, “班主任工作是专门性的艺术, 要改变自我, 积极发挥班主任的多重角色。”
(一) 要多深入班级与生活, 和学生平等交流沟通
平等的交流与沟通不仅不会使学生对班主任产生反感, 反而会让学生抱有亲切感, 只有这样, 学生才能向班主任敞开心扉, 才能成为学生求知和情感世界上的良师益友。只用“严”来管理班级, 学生表面上是服从, 内心并不接受, 这种方法会拒一些内向和特殊的学生千里之外, 在实际工作中是不可行的。班主任只在课上和学生共处, 业余时间不交流沟通, 也会让学生对班主任产生排斥, 学生会感觉到班主任对自已漠不关心, 这样就不能清楚地掌握学生的思想动态, 发现问题得不到及时处理, 结果导致事态向坏的一面发展下去。作为班主任要多深入班级与学生生活之中, 多接近一些好动的、内向的、比较特殊的学生, 在和他们的交流沟通中, 更好地掌握学生思想动态, 深入的拉近班主任和学生间的友谊, 这样才能更好地开展工作。
(二) 带领班级学生共同学习
由于学生学习水平参差不齐, 班主任必须在学生学习的时候做到严字当头、爱在其中。班主任要尽量减少学生的其他压力和思想包袱, 让学生身心健康得到缓解, 这样才能让学生更好地投入到学习中去, 提高学习成绩。对于一些基本的, 学生必须掌握的定理性的知识, 班主任要做到严字当头, 只有这样, 学生才能够掌握其所必须掌握的技能与知识。然而对于一些非基本的, 考验学生个人能力的知识, 班主任就要将爱融入其中, 对学生进行鼓励与支持, 增强学生本身的自信心, 进而提高学生的个人能力水平。
(三) 建立班主任信箱
班主任信箱, 是班主任与学生有效沟通的桥梁, 从某种程度上讲, 它也是促进学生管理工作进展的“助推器”。有些学生不敢向班主任直言反映班级存在的一些问题, 那么在班级设立班主任信箱, 无疑是一个最好的选择, 让同学们把自己的想法都写在其中, 既避免了学生在面对班主任时的束缚感与紧张感, 同时也将问题反映到了班主任那里。另外, 班主任要对信箱中的问题认真批复, 一件件落实, 让学生感觉此信箱并非虚设, 而是真真正正地为学生解决问题而设置的。这样就能够增强信箱在学生心中的存在感和重要性, 使学生能够敞开心扉, 毫无保留地进行倾述, 进而减轻学生的心理压力, 使每个有心理障碍的学生都能从苦恼中走出来, 积极投到学习与生活中去, 使学习与生活变得井然有序。
总之, 班主任工作是一门学问和艺术, 只有认真研究和学习。才能把握班主任工作。班主任要在不断求知和探索中去学习和进步, 才能更好地提高自己的工作能力和工作艺术, 更好地教导学生树立正确的人生观价值观, 使学生成为有用之材。
摘要：当今社会, 随着教育水平的不断提高, 对班主任工作也有了更高的要求。班主任工作不仅是教育的重要组成部分, 而且对于学生来说, 班主任工作能够直接影响其身心的健康发展。本文根据班主任工作的具体要求, 就如何提高班主任工作的艺术性提出一些看法。
关键词：职业学校,班主任,管理艺术
参考文献
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【关键词】 中职学校 管理 德育教育 心理
【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）08-023-01
当好班主任难，当好中职生的班主任更难。一方面由于学生的身心迅速增长，正处于情感的过渡期，逆反心理较强。另一方面是因为中职学校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差。面对重重困难，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢？在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、做好新学期的起始管理工作
每当新学期开始，我一般会从以下三个方面抓起：
（一）要安抚新生的波动情绪。经验告诉我们，新生在入学后的1-2个月内，许多学生失落心态相当突出，总觉得上职高不理想，情不自禁处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。此时班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏前景越光明，否则，将被时代所淘汰。
（二）要抓好班干部的思想教育。班干部是班级的核心，是班级的组织者和管理者。班主任要教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。
（三）要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心。职业高中学生大多是初中时期的“文化差生”，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，他们的自尊心、自信心几乎荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢？首先，教师必须克服职业高中学生智力低下的错误思想。其次，要帮助学生克服“低人一等”的心理，走出“上职中没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。
二、细化管理，培养正确舆论和良好班风
一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
（一）培养一支班级骨干队伍。要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心，一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班班建设的积极分子和带头人。
（二）制定一套学生认可的班级管理制度。细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。當学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。
（三）培养学生的集体荣誉感。在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动。
三、 加强学生德育教育
中职生是一个相对特殊的学习群体，不但学习差，而且品德差。其思想现状具体表现为：厌学心理严重，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力无心继续求学，自控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非的能力；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。这就要求我们班主任一定要抓好学生的德育教育。
（一）注重对本班学生进行思想政治教育，提高学生政治思想素质。利用每周班会课学习有关政治、时事理论，开展形势教育、法制教育和理想信念教育，提高学生的政治觉悟和认识，加强政治观念，使每个学生都有一个清醒的政治头脑。
（二）耐心做好后进生的转化工作。对表现较差、学习较差的学生不歧视、不冷落、不嫌弃、不伤其自尊心。努力寻找后进生的闪光点，要经常找后进生谈心，尽力感化他们。
（三）搞好学生操行评分，按学校操行评分条例严格执行。每周、每月、每学期都进行公布。对学生的思想、纪律、学习、卫生各项带来很大促进。学生操行分作为评先进、三好生、加入共青团的依据。
（四）主动争取科任教师对班级管理的配合和支持。班主任要经常与文化课、专业课老师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好本班的思想教育。
四、抓好学生的心理卫生工作
联合国世界卫生组织对健康的定义是：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”。可见，健康的内涵应包括生理和心理两个方面，职业高中的学生正处在身心发展的重要时期，大多曾是留守儿童，还有的是独生子女。随着生理、心理的发育和发展，就业去向、竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面都可能发生质的变化，因此，德育教育就更显露出它的重要性。我作为班主任除了注意学生行为符合学校的规范外，还非常关注学生求善、向上的自主追求，重视个人心理平衡与主观感受，重视自我意识的完善，个人潜能的充分发挥。
一、制度建设
1、学校成立安全工作领导小组，校长为学校安全第一责任人，有一名分管领导具体负责。
2、学校安全管理制度16个（详见《安全管理手册》）。具体内容由各中小学根据工作实际自定。
3、学校组建了安全保卫机构和人员，有校园安全保卫工作网络图。
4、落实了安全五项措施。
二、安全教育
1、学校加强安全教育，以活动记载为据，记载有时间、地点、主讲人、主题、内容、形式及效果。
2、学校开设间周一次安全教育课，使用县局编印的《中小学公共安全教育活动课涉设计集》，未开课的学校安全10分不得分。
3、每学期举办一次安全优质课比赛，20分。
三、安全措施
1、每月不定期组织常规安全自查、管制刀具收缴每月不少于一次。
2、学校教学、生活用房无安全隐患，若存在隐患及时报告相关部门，单位要积极采取有效防范措施。
3、校内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方要设置警示标志，消防设施、器材完备，电线线路规范完好、无老化或损毁现象。
4、学校设有专职门卫，有门卫室，实行出入登记制度。晚上学生就寝后有人值班，并履行签到登记手续。
四、综合治理
1、学校聘有法制副校长，配合职能部门整治校园周边环境，30分。
2、校园周围200米范围无网吧，40分；
（试行）
一、指导思想
为加强班级安全管理，实行科学化、规范化，制度化安全管理，充分发挥班主任在学校安全工作中的重要作用，建设“和谐安全文明”校园，制定本班主任安全工作量化考核办法。
二、班级安全工作要点
1、班主任是学生安全管理工作具体责任人，要认真执行国家的安全工作法律、法规和方针政策，及时贯彻落实各级各部门关于安全工作的指示和要求，切实把安全工作摆上重要议事日程。
2、加强安全宣传教育，坚持“安全第一”的指导思想，提高师生自我保护意识和安全防范能力。根据有关文件和规定，结合当前的形势，充分利用班、安全教育课时间，对本班学生进行校规、校纪、校训教育基础上，进行法制教育，消防安全教育、交通安全教育、游泳安全教育、心理健康教育、饮食卫生安全教育、疾病预防安全教育、用电用气安全教育、学生自救自护教育、网络安全教育、校内外活动安全教育、实验实习及社会实践安全教育、劳动及日常生活安全教育等，督促学习遵照执行。
3、班主任必须每天强调安全工作，每周安排有安全教育，重点要教育并制止学生下列行为：
①课间安全。要教育学生课间作息时间不要在走廊里扎堆、拥挤，不
允许进行各种体育活动和危险游戏，如踢球、拍球、摸高、推人、顶腿等；②运动安全。体育运动，动作不要过大，注意自我保护；上下楼靠右走，不要拥挤、推人，防止摔倒和践踏；在校内道路行进时，不要快速奔跑和推搡拥挤；
③防人身伤害安全。同学之间发生矛盾要相互谅解，并请老师协助调解，不允许打架斗殴；不允许将任何管制刀具带进学校；
④交通安全。上学、放学不骑自行车，不乘坐“三无车辆”，注意道路交通安全；
⑤饮食安全。上学时间在校内食堂用餐，在校外不到小摊点吃不卫生饮食，不吃三无小食品，不把食品带入校园；
⑥防盗防火安全。不把自己的贵重物品带入学校，防止遗失和被盗，不允许私自将外班同学和校外人员带进校园；不允许在教室、宿舍乱接电线、不允许私自使用插座、插线，不允许使用充电电器。
4、要经常检查教室内外设施的安全性能（门、窗、楼梯扶手、电教器材、电教设备、照明线路等）。特别是恶劣天气要重视对校舍的检查，防
止不安全隐患的产生。如发现危险隐患应及时报告总务部门采取相应的措施。
5、随时观察学生动向，及时掌握学生动态。在校期间，若出现未正常到校情况的，应及时同家长取得联系，并向学校领导汇报，通报情况。
6、加强对学生活动的安全管理。严禁组织学生参与非教育性的社会活动；严禁在未经学校审批私自带学生外出活动。
7、严格遵守《中小学教职工道德规范》，严禁体罚或变相体罚学生等违背师德规范的行为。在教育教学工作中由于班主任和任科教师组织和管理不妥等导致发生事故的，将追究第一责任人和直接组织者的责任。
8、认真做好安全工作法律法规规定的其它工作和上级交办的有关安全工作。如因工作人员失职、操作不当而对师生身体健康，学校声誉造成损害的要追究当事人责任，并视情节轻重要予以经济处罚，情节严重者移交司法机关处理。
9、严格执行重大事故报告制度，凡本校师生员工发生重大事件、突发事件、伤亡事件，必须立即向学校、当地政府及教育行政部门报告。
三、实施细则
1、学校按上级要求和本校安全管理的需要，交给需要班主任完成的工作，班主任应按质按时完成，否者每次将视工作的情况扣10—20元。因班主任工作没完成而对学校产生负面影响的，扣除本月安全奖。
2、每周上好安全教育课，要求有教案,《班级安全日志》有记载，每少一次扣5元
3、班级学生私藏、携带管制器械以及刀具；在校内外打架；偷抢东西；每人次扣5元。（说明：校内外打架事件，要根据事态发生的具体情况扣5—20元）
4、在校内燃放炮竹、携带火种、抽烟等，每人次扣5元。
5、放学后不关灯、不关门窗，不关电教设备每次扣5元。
6、损坏消防设施、应急灯、交通设施或公物每人次扣5元
7、不尊重教师，与教职工冲突者，每人次扣10元。
8、学生就寝时间，不在自己宿舍就寝跑到其他班级就寝或翻墙出校的每人次扣5元。
9、带易燃物进入宿舍，在学生宿舍使用电热设备的每次扣5元。
10、学生在校园追逐打闹、攀高、爬树、到有危险的场地、玩有危险器具、做有危险游戏的每人次扣5元。
11、若该班级学生出现重大违纪事件或安全事故，扣除本月安全奖。
关键词：中职 班主任 管理工作
一、尊重信任学生才能走近学生，走进心灵
尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。尊重学生就是尊重学生的人格，尊重他们的感情，就是要求教师有民主作风，允许学生独立思考，允许他们提出不同意见，切不可刺伤学生的自尊心。必须知道学生的自尊心特别强，他们对周围的人和事极为关切，别人对自己的褒贬议论非常敏感。教师稍重一点的话语，都可以使他们激动和不安。所以，学生的自尊心，往往是促使个人克服缺点、发扬优良、积极进取的动力。爱护学生的自尊心，就是爱护他们前进的动力；而伤害学生的自尊心，就阻碍了学生的进步。爱护学生的自尊心，是教师高尚道德情操的表现，教师应在日常的教育教学工作中，认真负责地评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用讽刺、挖苦、变相体罚等侮辱人格的做法。只有这样才能更好地走近学生，走进他们的心灵。
欣欣是我班的一个活泼、可爱的女孩子，在她的脸上你永远看不到忧愁，整天快乐的像一只小鸟，但是有一次却发生了一件极不和谐的一幕。那是一个课间，我习惯性地到班里去看看，结果我刚进门，就看见她跟一个男生在一起，并且举止很亲昵。我的气一下子上来了，并且没有在意班里的其他同学，我朝她大吼了一声“欣欣，你在干吗？你还是个女孩子吗？你怎么能这样？”这时，全班同学的目光都射向了她，我当时看到她没有说一句话，就静静地坐在了她的座位上，从这件事之后，我明显地觉得她跟我的距离远了许多，不再像以前那样围在我的周围唧唧喳喳地说个不停了。虽然她什么也没对我说，但我觉得她对我的目光也多了份敌意。我反思自己的行为，又从别的同学那了解了情况，原来那只是个巧合。我误会了孩子，接着，我马上找到了她，郑重地说到：“上次的事是老师的不对，老师没有调查清楚也没有考虑到你的自尊心，我一直想跟你说对不起，可是你一直没给老师机会，现在老师向你道歉还来得及吗？”这时，我发现她哭了，在我的眼中她是那样的无助，而我强忍住了自己的泪水。
第二天，我发现了我的桌子上多了一张卡片和一封信，看到那娟秀的字体我就知道是欣欣的，在信中她这样写到：“老师，我没想到您还会向我道歉，你知道吗？虽然许多人都认为我很活泼、开朗，是一个无忧无虑的人，其实我的内心是很孤独的，我的父母很早就离婚了，小时候我随我爸爸在一起生活，我的继母是个很凶的人，她要么骂我，要么打我，而我的爸爸却什么也没做，他只会说：“忍忍吧”。后来，我妈妈把我接到了她那去，当然她也有了自己的家庭，而我要想在她的这个家庭留下，条件是我必须喊她姨，因为继父说他们要有自己的孩子，如果我叫妈妈的话，可能这个计划就不可能实现了，老师，您说，我整天面对自己的妈妈却要喊阿姨，这公平吗？我恨他们，他们都很自私。还有上次的那件事，我来本不想解释的，可是我还是想说一下，那件事您是真的误会我了，我们之间真的没有什么，只是在那打闹玩的时候他抓我手的时候恰巧让您看见了，老师，您能相信我吗？”看完她的信，我哭了，我没有想到在她的心里承受了如此之多的事情，而我也终于明白了她的无助了，当天我给她写了一封回信，我说：“谢谢你对我的信任，如果你愿意，让我做你的姐姐吧，让我来照顾你。”从此以后，我多了一个妹妹。
二、用发展的眼光全面了解和正确评价学生
在学校里，常有这样的事：一个学生的学习成绩很好，班主任认为他一切都好，而有的学生某一方面表现不好（如纪律、礼貌），班主任则认为他什么都不行，一无是处。班主任尤其要注意捕捉后进生身上的闪光点，并用来点燃后进生求知和上进的欲望。要坚持一分为二的观点，善于引导学生的自身的积极因素，用积极因素克服消极因素。尤其要善于发现后进生身上的积极因素，加以扶植和培养，使之发扬光大。一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人、因时、因地、因异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题、知识、个性和兴趣等都具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药。
三、重视心理健康，做学生的心理“医生”
由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在。如表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度，等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋，献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
一、全面深入地了解学生
众所周知, 中职学校的学生多数是中考或高考的落榜生, 甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生, 他们大多缺乏明确的学习目标和学习动机, 没有养成良好的学习习惯, 纪律意识和自控能力也较差, 入校后违规违纪现象频发。面对这样的学生, 中职学校教育教学质量的提高, 归根结底要体现在学校的最基本单位——班级的管理上。因而, 最终的担子也就落在班主任身上。所以, 中职学校的班主任担子更重, 责任更大, 更不好当
二、认真履行班主任的主要工作职责
(1) 加强对学生的思想品德教育。教育和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和就业观, 努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质劳动者。
(2) 加强对学生的法制教育和纪律教育。教育学生严格遵守国家法律和学校的各项规章制度, 明礼修身, 诚实守信, 自觉遵守社会公德和中专学生行为准则。
(3) 加强班风、学风建设。引导学生增强集体荣誉感和责任感, 尊敬师长, 团结同学, 关心集体, 形成良好的班风。教育学生, 勤奋学习, 自强不息, 重视职业能力的锻炼和职业素养形成, 提高学习效率, 巩固和发扬良好的校风。
(4) 加强对学生的身心健康教育。鼓励并组织学生参与有益于身心健康的体育、文艺和各种社会实践活动, 培养学生的自我教育、自我管理和自我服务意识, 引导学生提高自己的心理素质, 树立健康、正确的自我形象, 增强适应环境的能力, 学会与人友好相处, 指导学生进行生涯规划, 树立正确的适应社会发展的就业观念, 注意培养学生的自立意识和安全意识。
三、切实履行班级管理工作职责
(1) 认真落实学校各项规章制度, 切实加强学生日常管理工作。经常深入教室、宿舍等学生学习、生活和活动场所, 加强检查与督促工作;按要求填写学生档案;认真组织实施学生思想品德考核与鉴定;及时对学生的奖惩、资助和评先评优以及推荐就业等提出建议;制订和落实班级学期 (学年) 工作计划, 搞好班级总结;认真填写《班主任工作手册》, 做好班级建设;会同有关部门做好新生报到、入学教育、军事训练、毕业鉴定、毕业就业实习指导和毕业离校等工作
(2) 全面了解和掌握班级学生的自然状况和思想、学习、生活、纪律等情况, 经常同任课教师、有关部门和家长联系, 围绕学生的学习目的、学习态度、学习方法等问题进行思想教育, 保证学习任务的完成。
(3) 组织和指导学生参加第二课堂和开展社会实践活动、社团活动、文体活动及其它有益于学生身心健康的课余活动, 引导、培养学生发展自己的兴趣、爱好和特长, 促进学生全面发展。
(4) 指导班委会、团支部开展工作, 做好班团干部的选拔、培养、考核和推荐工作。
(5) 关心学生, 主动解决学生思想、学习、生活中的困难;及时向学生科汇报本班学生违纪情况, 协助调查处理并制订帮教措施, 做好学生思想转化工作。
四、班级管理基本工作方法
班主任对班级的管理方法仁者见仁, 智者见智, 即常说的“管无定法”。对中职学校的班主任而言, 笔者认为在班级管理中树立威信、教学生做人和培养学生生存观三种做法尤为重要。
(1) 树立班主任的威信。要当好班主任, 首先须树立班主任的威信因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带。是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体, 班主任就无法把班集体搞好。班主任的威信应该有这样三种内涵:权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏, 叫人不敢违;能力的威信令人敬, 使人不能违;情感的威信令人亲, 让人不愿违。
(2) 教做人, 帮助学生确立人生观。学生在职业学校里, 学习知识重要, 学习技能更重要, 而学会做人最重要。班主任的最主要工作就是教学生学会做人, 帮助学生树立正确的人生观。正如陶行知所言:“先生不应该专教书。他的责任是教人做人。学生不应当专读书, 他的责任是学习人生之道”。
(3) 以就业为导向, 培养学生生存观。人的一生有两大任务:一是作为自然人, 要恋爱、结婚、生育, 担负起繁衍人类的任务;二是作为社会的人, 要择业、就业、职业发展, 担负起发展人类、发展社会的任务。学生来中职学校学习, 其目的就是找个工作。找到满意的工作的依据是什么呢?主要有三条依据:一是就业的机制和劳动力供求状况;二是个人的因素;三是一些外部环境因素。而个人因素是选择职业的首要影响因素。
五、班主任工作的抓手
许多班主任在交流心得时多多少少都表露出对班级中个别“能”学生的无奈。他们经常旷课、旷宿、上网、吸烟喝酒, 甚至时有打架斗殴事件发生, 这些行为严重违反了学校的相关规定。班主任在处理这一类问题上想尽了办法, 费尽了心思, 可收效甚微。久而久之, 不仅对其个人发展无益, 对班级其他学生也会造成负面影响。那么, 对于这些学生, 班主任怎样去挽救他们, 转化他们, 尽可能地留住他们呢?我认为可以从以下三个方面入手即:就业、学籍档案和纪律处分。着名教育家魏书生说过:“当老师不当班主任, 是亏了。”因为当班主任有三种收获:第一收获多类人才;第二收获真挚的感情;第三收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的, 每每针对学生的实际情况和学生的差异, 创造性地处理各种问题时, 看到有的学生由后进生转化为先进生, 感觉班主任工作真是魅力无穷, 由一种幸福感和成就感。“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。”可以遭出中职学校班主任管理工作的真谛!
参考文献
[1]薛晓楠.职业院校学生管理工作之我见[J].职业教育, 2012, (1)
自 评 报 告
回首2014—2015学,在上级教育主管部门的正确领导下,在学校教师的努力工作下,我校始终坚持深化教育教学改革,优化学校目标管理,规范办学行为,全面推进课改进程,提高教育教学质量，在各方面均取得了一定的成绩，现对照《赫山区学校工作学目标管理考评细则》进行自评。
一、办学思想与行为
1、学校全面贯彻党和国家的教育方针，有学校一年发展规划和三 年发展规划。没有违规办班，不以考试成绩作为师生工作和学习的唯一依据；素质教育的实施有工作计划和措施。（5分）
2、学校艺体科开设正常且有使用记录，没有向学生增发任何资料，学校对贫困生积极帮扶，无一人辍学。学校面向全体学生的发展，开展了各兴趣小组活动，学校对留守儿童关爱有加。（6分）
3、学校依法治校，成功的召开了职工代表大会，共谋学校发展大计；学习制度有制度和记录；做到校务公开；教师的各种评先、评优均做到了公正、公开、公平的原则；没有补课、家教家养行为。（3分）
二、班子队伍建设
4、校长管理得力，领导班子团结、务实、政令畅通；学校行政人员职责明确，分工合理，建立了信访、行政值班制度，学校大局稳定、和谐，无上访人员。（8分）
5、学校内设机构设置合理，职数配备适当，各中层干部岗位职责 明确，履职充分，执行力强，各中层人员办事公正，团结协作。（5分）
6、学校积极组织教师参加各级、各类培训，校本培训面广，教师学分及时录入；建立了教师岗位聘任制、考核和奖励制度，且落实到位，离退休教师工作有计划，有活动，有经费经持；每年的教师节、老年节、春节均走访慰问了老教师。（7分）
三、学校管理
7、学校教职员工均能按时到岗，充分履行教师工作职责，请假手续齐全，均能积极参加学校中心工作、会议，无违纪违规行为发生，学校学生管理规范，实行封闭式教学。（3分）
8、建立健全了财务管理制度，落实了联审会签和内部审计制度，落实了财务目标管理责任制，财务制度执行好，接待、租车、管理费用控制好，联审会签和财务内部审计制度落实好，未出现新债务，无乱收费行为。（6分）
9、学校建立了财产管理制度，固定资产入账及时、准确、全面、维护良好，废旧资产处置按程序报批，残值收入及时入账（3分）
10、学校多方面筹措资金改善办学条件，教学用房基本能满足教学需要，实验室、图书室使用率高，整洁干净，各种设备账目清楚，有总账、分类账，有兼职的管理员进行管理。（3分）
11、学校制定了后勤服务管理办法、制度，后勤账务设置规范，收入及时入账，支出合规、公开透明，学校食堂做到保本不赢利，师生同价同菜，师生满意度高，学校无校园商店，校园清洁工程落到实处。（4分）
四、教育教学
12、学校建立了德育工作领导小组和德育工作队伍，德育教育经常化、多样化；学生熟知《学生守则》和《学生日常行为规范》，学生有良好的行为习惯。教师在学科教学中渗透德育内容，开展了学生综合素质评价。（3分）
13、按部颁教学计划开课，无增、减课程和异动课程的现象，学校各学科组制定了教学工作计划，作息时间分冬、夏制定，安全适当，行政人员兼课、听课符合，教师教学热情高，备课、听课、阅卷落到实处，学校检查经常，学籍管理规范，学生异动手续齐全。（7分）
14、建立了教育科研队伍，制定了教研教改制度，组织了大型的教学研讨活动，初步形成了高效课堂模式，广大教师积极撰写论文。（2分）
15、学校积极贯彻《学校艺术教育工作规程》、《学校卫生工作条例》和《学生体质健康标准》，阳光体育活动开展好，举行了体育运动会（4分）
16、各类考试组考规范，考纪考风好，未发生考试失密、泄密等事件，学校没有拒收服务区内学生，没有大班额年级。（5分）
五、发展水平
17、辖区内小学适龄人口全部入学，小学毕业生100%升入初中，学生体育合格率达98%以上。（5分）
18、教学质量检测成绩优良。（20分）
19、扎实推进基础教育课程改革和职业教育人才境况模式改革，学 生创新精神和实践能力培养取得显著成效，戴纯老师参加区局“一师一优课”录制已推造选到市里参评。（2分）
六、学校评价
20、学生、家长对学校各方面工作的满意度高。（4分）
21、督导部门在平常的督学中对我校的工作给出了比较满意的评价（8分）
22、教育局领导在平常的工作检查中对我校的工作给出了比较满意的评价（8分）
七、重点工作
23、落实了廉政建设责任状，无违规发放奖金、津贴、实物等行为，无“三乱”现象发生，做到了爱生如子。教职工均能遵纪守法。（15分）
24、学校建立了教师廉洁从教责任制，与每位教职工签订了廉洁从教责任状，学校开展师德师风教育活动经常，有记录，教师行为规范，教师无乱收费、乱发资料，无违规补课，无侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生等现象。（15分）
25、认真扎实地开展了人口和计划生育综合治理工作，签订了计生工作责任奖，建立了计划生育台帐，开展了师生计生基础知识教育，计生工作措施得力，无计划外生育。（10分）
26、健全了安全工作制度，有安全工作计划、措施、总结，建立了 安全工作领导小组，签订了责任状，制度了安全应急预案，建立了安全台帐，校园环境整洁、美观、秩序好，安全教育工作开展经常，效果好，学生接送车管理符合规定，接送车情况记录齐全，未发生安全责任事故。（15分）
以上七项综合考核，我校自评共得172分。
我们虽然在某此方面取得了一定的成绩，但是工作中仍然存在不少的不足之处，在上级的正确领导和关怀下，我们一定在来年的工作当中戒骄戒躁，通过全体教职工的共同努力，使各项工作更上一层楼 5!
学校
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