新时期师德修养讨论发言稿（精选12篇）
——加强师德修养的途径与方法
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。”在新的历史时期，进一步加强教师的职业道德修养，提高教师职业素质，具有十分深远的历史意义和重大的现实意义。那么，加强师德修养的主要途径和方法有哪些呢？
学习，对人来说，是知识经验的获得以及行为变化的过程。从这个意义上说，学习是人类生存和发展的必要条件，一个人，无论生活还是工作，都离不开学习。教师是教书育人的人，教师只有先学好才能教好，学是教的基础，所以学习对教师来说尤其重要。
“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。”“从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。”毛泽东同志的这些论述充分说明了认识从实践开始，又要回到实践中去接受实践的检验的道理。对于提高师德修养具有重要的指导意义。实践是师德修养理论产生的源泉。教师的知识、才能只有通过实践，特别是教育教学实践才能形成和发展。实践是师德修养的根本目的。教师学习修养理论，并努力提高自己的修养水平，其目的不是为了别的，根本上是为了指导自己更好地投入教育教学实践，如果离开这一根本目的，提高修养水平又有什么价值呢？辩证唯物主义告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。师德修养是教师本人素质的全面提高，主要依靠自我锻炼、自我陶冶、自我教育，逐步自我完善。外界的督促、检查、帮助不能代替教师个人的主观努力，离开了教师的自我教育、自我完善，外界的督促、帮助也就失去作用，就不会有良好的教师修养。
值得指出的是，教师的自我完善包括开发自我潜能的含义，但更重要的是指自我与社会的高度和谐统一，就是按照社会发展要求不断抛弃自己的不良品质，培养社会需要的优良品质，将内部动机不断外化为社会行为，将外部社会要求不断内化为自我需要的双向运动过程。那种不讲社会效果的“本我意识”，不要社会干预，充分发展自我的要求是完全错误的。它必然会引导教师走入歧途，因
而也是十分危险的。人民教师只有充分认识自己的光荣使命，才能自觉地沿着社会主义轨道实现自我完善。
一、班主任应为人师表、以身作则
班主任与学生有很大的交集, 这种交集既存在于教学当中, 也存在于班级管理的师生相处之中。学生在校生活, 既可以学习到文化知识, 又在学习着为人处世之道, 而班主任则应该做他们最直观和最好的榜样。所以, 班主任要做到以身作则、身体力行, 深入细致到学习与生活的方方面面。做好教育及管理工作的同时, 要关心、爱护自己的学生, 并为他们提供力所能及的帮助。只有这样, 学生才会认真、高效的学习和茁壮、健康的成长。
二、班主任应具备良好的思想政治素质
除了强烈的责任心与事业心这一基础要求之外, 优秀的班主任还应该具备良好的思想政治素质, 包括远大的理想、高尚的人格等。爱岗敬业、团结协作、无私奉献、知识渊博、举止文明、爱护学生、尊重家长等, 这些既反映着一名班主任良好的思想素质, 也是一名优秀班主任在工作中的具体表现。当学生人生观、价值观逐渐形成的过程当中, 教师自身自然流露的这种思想素质无疑是一笔精神财富, 在给予学生指引的同时, 也使这种思想素质得以传承。
三、关爱学生、尊重学生是班主任工作的灵魂
一个优秀的班主任, 最大的优点莫过于对学生充满着爱, 从某种意义上来讲, 将学生当做是自己的孩子一样, 关心他们的学习与生活, 了解他们的想法, 这既是优秀班主任的要求与体现, 也是班主任更好地了解学生、帮助学生的基本途径之一。另外, 随着学生自我意识与独立意识的逐渐增强, 教师的教育与管理工作不应该脱离学生的主观意志, 我们应该尊重学生, 尊重其人格, 在学习与生活中既要引导学生该如何有效的学习及健康的成长, 同时也应该给予学生一定的自主空间, 不断培养并发挥他们的自主学习以及处理相关事务的能力, 如果一些学生完全可以自行完成的事情都由教师安排, 那么学生的自主性将受到打击, 久而久之, 也会让学生产生一种压抑的情绪, 这样不利于学生的健康成长以及良好师生关系的构建。
四、做好特殊家庭学生的教育管理工作
现如今, 我们的受教育群体当中, 有很多学生来自于特殊家庭, 如犯罪家庭、离异家庭及单亲家庭等。由于家庭环境的影响, 这类学生大多存在着不同程度上的心理异常, 而作为班主任, 如何做好特殊家庭学生的教育管理工作, 既是自身职业要求, 也是一名具备良好师德与修养的教师所关心与研究的一个重要课题。具体来讲, 首先我们应该通过分析与沟通了解这些学生的心理特点, 这是我们做好特殊家庭学生教育管理工作的一个重要前提。经过长期分析与调查, 我认为该类学生的心理行为异常的现象主要包括自卑与孤僻、敌对与恐惧、抑郁与痛苦以及行为散漫与主观厌学等。这些由外部环境影响而形成的自身心理因素是影响他们健康成长和有效学习的内在原因, 作为班主任则要给予他们一定的理解与宽容, 在学习与生活上循序善诱, 给予他们更多的爱与关心, 引导他们逐渐走出心灵的雾霾, 以更好地适应与享受生活。
目前, 教师队伍的整体素质同教育改革的要求还存在着一定的差距, 师德、师风还存在一些不容忽视的问题, 因此加强师德修养, 塑造良好的教师职业形象成为各级各类学校首要的和基本的问题。师德师风是一个学校办学实力和办学水平的重要标志, 是学校办学质量和效益的竞争力所在, 我们要明确教师的崇高使命, 增强师德修养的自觉性, 加强学习, 投身实践, 不断提高自己的师德修养。
摘要：班主任既担任着学生某一科目的教学任务, 又需要做好班主任工作, 在班主任运行与管理整个班级的同时, 师德育师风不可或缺, 这种由内到外的自然流露, 正是教师向学生塑造与展现自身人格魅力之所在。
关键词：班主任,师德修养,师风建设
参考文献
[1]琼琼.浅谈如何加强学校师德师风的建设[J].科技致富向导, 2010 (6) :62-63.
一、新时期师德修养在教育教学过程中的重要作用
首先，良好的师德能提高教师的素质进而加强师生关系。一个具有良好师德的教师，才会具备优良的素质。具体表现在，精神焕发，精力充沛的进行教学，并有坚毅、乐观的性格、严整刚毅的志向与力量，这样通过教师以自己的品行为榜样使学生在潜移默化、耳濡目染当中不知不觉中受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更富有理性，善于思考，发奋学习，从而进一步提高学习效率。
其次，良好的师德能提高教师的职业素质进而融洽师生关系。具有良好师德的教师，自然而然的会要求自己不断的提高自己的职业素质。具体表现在，不自觉中热爱着教育职业，热爱着教学工作，热爱学生，并会自觉的规范自己的行为。这样他便会受到学生的爱戴，赢得学生的欢迎与尊敬，进而才会出现良好的师生关系。如果这个教师没有从心底里热爱教育事业，热爱学生,那么他便不会受到学生的欢迎，师生关系也因此受到了影响。
第三，良好的师德能提高教师的业务素质进而增强师生关系。具有良好师德的教师，会想方设法提高自己的业务素质。具体表现在两个方面：在了解学生方面，从学生的知识基础、智力水平、接受能力、年龄特征、个性差异等方面出发来了解学生，并能客观、公正、科学地处理好共性与个性、传授知识与培养能力的相互关系。在教材内容方面，使教材适合学生的接受能力，从而使学生顺利的掌握教材。只有这样他才会使学生学到更多更好的知识，进而获得学生的敬爱，师生关系也因此增强。
第四，良好的师德能提高教师的艺术素养进而增进师生关系。具有良好师德的教师才会在教学中显露出较高的艺术修养，才能更好的活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣与积极性。具体表现在，真挚的感情、优美的语言、闪光的哲理、恰当的态势和流畅的表达等方面。通过这些途径不仅使学生更加喜爱上他的课，而且增添了学生对他的敬慕，进而使师生关系更加融合。
第五，良好的师德促进教师自我教育进而稳固师生关系。有良好师德的教师，才会努力不懈的坚持自我教育，使自己的专业水平不断提高，进而纯化和完善自我。具体表现在，经常进修、加强专业教育、精通本学科的专业知识、扩充知识面、开阔视野、拓展思路、提高教学水平，增强教学效果。这样才会使学生更加尊敬他和热爱上他的课，师生关系也因此得到加强。
二、新时期提高师德修养的途径和方法
教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠自己长期不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼。因此，掌握正确的师德修养的途径和方法是重要的，也是十分必要的。
参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本途径。积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够成为具有良好道德修养的教师。
第一，努力学习，提高师德理论修养。
教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想，掌握了它才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。一个只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。
学习教师道德理论，主要是个人自学和教育部门组织的教师道德学习。个人自学不受时间地点限制，有一定的自我支配的灵活性、机动性，但由于受教师个人理论水平、理想觉悟和自我控制能力的影响，有时达不到预期的目的。教育部门，包括学校组织的教师道德学习，是一种有组织、有计划的教师道德教育，它克服了自学中的不利因素。树立教师道德的理想人格，就是要確立人民教师道德的理想。
学习先进教师的优秀道德品质。因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。这些名人身上都具有优秀的道德品质，体现着高尚的道德情操，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。二是学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。
第二，参加社会实践，做到知行统一。
参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去修养，那么教师道德修养就要成为一句空话。
第三，正确开展批评和自我批评，促进自身素质的提高。
正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。对于这个问题，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。正确解决方法是开展批评和自我批评。
师德修养在教师教育教学过程中有着弥足轻重的作用，所以我们一定要加强自身的道德修养，做一个德才兼备的好教师。
教师：杨光平近一段时间，学校组织所有在岗教师开展师德师风学习，学习方式与过程是以学习教材、查找问题、讨论解决、总结等四个阶段来进行。
通过学习，明白了教师的职责不仅仅是教书育人，做知识的传授者，更是引导学生做人的引导者。还明白了新时期的师德是以教师对学生的爱为核心，有强烈的使命感和责任感。“学高为师，身正为范”，良好的师德师风，绝非一朝一夕能以形成，那是在不断学习的基础上，提高自律和反思，逐渐在社会上得到认可的言行德范。这就要求我们教师在教书育人的过程中不断学习、不断自律、不断反思、不断进取，形成共识、共为，才是我们这次师德师风学习的目的。
对于此次的师德师风学习，经过反思，我认为我在关爱学生的程度方面有以下几点不足：
一、关爱学生不够细心
曾经听过这么一则故事：一个韩国官员路过田间，看见一农夫驾着两头牛在耕地，就大声问农夫：“你这两头牛，哪个更棒？”农夫看着他却不急着回答。等到耕完了，农夫把牛牵到远处吃草，才回来在官员的耳边小声说：“边上的那头牛更好。”官员很奇怪，问：
“你干嘛用那么小声地说活？”农夫说：“牛虽是牲畜，但也通人性的，如果我大声说这头牛好，另一头牛能从我的眼神手势、声音里分辨出我对它的评论，它心里会难过，毕竟它尽力啦。”这则故事说明，一个农夫对他的耕牛都会如此关爱、细心，何况我们的人类灵魂工程师呢？“没有爱就没有教育”是对教师职业道德上一个精辟的概述。因此，我认为，教师要从多方面关爱学生，应该做到：不吝惜表扬的语言，不轻易放出批评的话语，不随便当众评价学生。
二、关爱学生不够仁慈
有这么一个教育案例，江苏泰兴中学钱留华老师，对一个经常迟到的学生的仁慈教育：他用了6天时间，每天3次站在教室门口等他，每次都微笑着对他说：“下次，能不能早一点？”18次的微笑，18次的仁慈关爱，改变了这位同学。这位同学再也没有迟到过。同时，18次的微笑，也感化了班上的其他同学——他们也学会了对别人的过失报以善意的微笑。
一个小小的细节，在学生中留下了深深的烙印。引起我对学生仁慈关爱的程度。通常我认为，要想在学生面前树立“威信”，就得对他们施以呵斥、训斥、体罚等“暴力行为”，要想学生听从自己的规定，也得向他们施以“暴力”。这或许有些效果，但是能够持之久恒吗？学生能从心底里信服吗？这样压制下的“威严”，到“爆发”时那是很难收拾了。因此，“暴力”的“威严”，就不如仁慈树立起来的“威
严”了。
三、关爱学生的方式不够多样
关爱学生是我们老师最基本的素质，只有关爱学生，教育方法才能得心应手，离开对学生的爱，仅仅把教育艺术视作一种手段，就很难达到预想的效果。要做到爱学生，就应该做到：
1、对待学生要平等。《中小学教师职业道德规范》中明确提出“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。”这是教师关爱学生的基本态度，其核心是平等公正对待学生。
2、给学生面子。学生是好面子的，自尊心也很强，我们老师应该大度，给他们面子。
3、宽容学生的缺点。人非圣贤孰能无过，更何况是咿呀学语的学生，包容学生的孩子气，并非纵容，而是由此设法改变他。
4、会欣赏学生。渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的学生，赏识尤为重要，因此要看到他们的闪光点，多鼓励他们。
5、倾听他们的声音。现在的学生主体意识越来越强，年龄的增长，学习的负担，社会的压力，学生会出现各种各样的问题，而老师要“蹲下来与学生谈话”，多沟通，帮他们解决问题。
学习体会
张欣 镇川中学
近日，为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，教育部研究制定了《新时代教师职业行为十项准则》，读完后感受颇深。
教师是人类灵魂的工程师，而道德是教师的灵魂。教育的百年大计以教育为本、教育大计以教师为本、教师大计以师德为本，而师德是我们教师的灵魂。作为一名热爱事业的教师来说，我们一定会严格遵守准则。所谓师者，是指一切可以传授知识的人，因此任何一个可以做别人榜样的人都可以被称为老师。而我们作为一名教师，更应该了解自己的责任，知道自己应该如何去做好这个榜样。
一、爱护学生是师德的基本要求
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格 要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教书不仅是传授知识，更重要的是育人。学生都应有同等受教育的权利，我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。虽然我们无法象太阳一样将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
二、为人师表是师德的核心
教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。师爱是师德的灵魂，“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。
三、增强责任心，提升自身素质
教师承担着民族复兴的神圣使命，责任重于泰山。师德建设永远是教师队伍建设中最根本的任务。组织教师有步骤有系统地学习政治理论、教育理论，不断提高教师的道德操守和专业素养，帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观，增强教师的光荣感、责任感和使命感。加强学校教师职业道德建设，是做好学校教育工作的前提，是我们能够积极适应现代教育形势和教育要求的必然选择。文中说得好，“我们有理由把教师师德建设提高到推进社会向前发展的高度认识，使其在社会发展中具有重要的现实意义和深远的历史意义。”
四、与时俱进，勇于创新
教师强烈的事业心是师德师风的条件。事业心来源于职业感，责任感，是一种坚定的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。“不跪着教书。”它指引我们不要人云亦云，照本宣科，要做创造性的劳动，要培养创新型人才。在教育实践中难免会遇到这样或那样的挫折和困难，这就要求我们要在实践中思考，在思考中学习，在学习中再实践再思考，如此反复，才能不断积累，不断升华和提高，才能培养出真正的有用之才！有思想、会思考的人是美丽的，智慧的，也是高尚的，决不卑微地跪着教书，更不跪着做人！“不坐着教书。”是关于教师的激情，要用教师的激情去感染学生、触动学生，用教师的激情来浸润学生的情感。正如吴又存老师感叹的一样：“教师需要激情澎湃，课堂需要真情涌动！”人累了才要坐下来休息，如果一个老师无精打采地去上课，无疑是一种“坐态”，这样的教学怎能让学生满意，怎能不让学生昏昏欲睡？多一点肢体语言，多一点语调变化，多一点拈来妙语，多一点师生和生生互动，这才是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的好课堂呀？这一堂好课我们要全身心地去投入才行！
新时期教师应具备的师德修养
有人说，老师是蜡烛，燃烧自己、照亮别人；也有人说，老师是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵；还有人说，老师是渡人的小船，把一批批学生送往知识的彼岸……这一声声赞誉，饱含着对人民教师师德的莫大崇敬。然而暑假期间的师德大讨论却让我们很多人为之汗颜。确实，“捧着一颗心来，不带半根草去”，大部分教师都能恪守陶行知先生的教诲默默耕耘在教育战线的最前沿。然而，在新的历史时期，面对社会的一些不正之风，也有些意志薄弱的老师没有经受住考验，产生了这样那样的问题，如：热衷于有偿补课，课堂40分钟的效率不够；热衷于打牌娱乐，备课、教学钻研得不够；热衷于经商炒股，对学生教育的耐心不够；热衷于打骂体罚，对学生的爱心不够等等。这些都直接或间接损害了“教师”在学生、家长和社会中的形象，影响了教育、教学质量的提高。使我们愧对“人民教师”这个光荣的称号，也使我们意识到再铸师魂乃当务之急。经过集中学习、培训和领导的教导，我认识到，要真正无愧于人民教师的光荣称号，就应具备以下素质：第一、无私奉献的师魂。社会主义的教育事业，既是伟大崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，也是需要付出艰苦劳动的事业。这里，没有令人羡慕的财富和权利，也没有显赫一时的声名和荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安逸。甘于清贫、乐于奉献；甘为人梯，为教清廉，以园丁的品格和“孺子牛”的精神去感动学生，教育学生，为祖国的教育事业贡献终生。第二、教书育人的师艺。教书容易育人难，尤其是育文明人、爱国人、现代人更难。作为教师，教给学生一碗水，自己先要有一桶水。所以，教师除了对自己的教学业务要精益求精、练就过硬的教学基本功之外，还要博览群书，博古通今，多才多艺，你才能成为学生心目中“智慧的化身”`“知识的偶像”，才能不负使命，培育出祖国需要的新一代人才。第三、严谨求实的师风。无论是哪一科教师，都应成为学生尊敬的长者。在平时的教学中，应一丝不苟、因材施教，作风朴实、工作踏实，为人正派、处事公道，平等待人、与人为善。在与学生的交往中，应充分尊重学生、信任学生，能以平等民主的态度处理学生问题，敢于负责、敢于承认错误，富于同情心和正义感，才能以心动人，以情育人，要用“信任”这把钥匙，打开学生“真情”的大门。第四、身正为范的师德。人们常说：知识就是力量。我说：道德也是力量，人格、理想、感情都可以产生力量。因为教师不仅是学生文化知识的传播者，而且是学生思想品行的培育者、塑造者，同时又是学生心理的保健医生。教师的一言一行、一举一动时时处处都对正处成长期的学生起着潜移默化的影响。依法从教、爱岗敬业、无私奉献、诚实正直、兢兢业业，都是教师赢得学生的尊重的砝码；以人为本、学生为重，对真善美的由衷景仰、对假丑恶的无情鞭笪，都可折射出人格美的光辉，给学生以强烈的感染，使学生能以教师为榜样，成为一个品德高尚的人。总之，师德大讨论使我获益匪浅，我将以人民教师应有的道德规范锤炼自己、要求自己，成为一个品德高尚的人。一、培训目标：
1、通过培训，让教师明白外国教师古代至现代职业道德发展的特点、过程。知道一个时期教师职业道德对社会和国家影响的重要性。
2、通过培训，了解我国古代至近现代教师职业道德发展，各个时期的特征，并与外国教师职业道德相比较，领会其中的内涵。
3、通过培训，让教师懂得教师对待教育事业的态度，直接关系到国家的命运和前途。提倡敬业精神，知道自己的责任。
4、通过培训，更新观念，正确对待自己的职业，树立正确的世界观、人生观和价值观。激励广大教师弘扬高尚师德，做让学生爱戴，家长放心的人民教师。
5、通过培训，让教师有爱生意识，平等意识和公平意识。
二、培训内容：
1、学习小学教师素质提升工程全员培训重点课程-----《新时期师德修养》中103页至174页。
2、有关教育政策的法律法规。
三、培训形式：
集中培训和分散自学相结合。
牛棚二小
周登玉
吕书记先对社区前期开展的“两学一做”学习教育活动取得的成效进行总结，并对专题讨论提出要求。社区老党员吴宗林、高俊林就参与社区活动、服务社区居民作了报告交流。随后，党员们围绕“新时期共产党员思想行为规范”，以“向党章看齐，向问题说不”、“闪光在岗位、奉献在社区”、“社区的服务品牌如何做大做优做强”、“小区物业规范化管理”四个分论题开展大讨论。党员们对照“五查摆五强化”，踊跃发言，结合自身实际，对照党章和系列讲话精神查找差距和不足，明确今后努力方向和整改措施。讨论时，老党员们表示要力所能及地参与社区的各项活动，发挥“五带头”的作用，加入“爱心门铃”志愿服务，推动社区居家养老事业健康发展和物业管理规范化。年轻党员们表示除了做好本职工作外，他们将工作中的好经验和好方法带到社区中来，将社区一线接地气的做法和基层经验带到工作中去，将服务群众的精神刻在心中。
海陵区“两学一做”学习教育活动第一督导组组长徐学俊对本次大讨论进行高度评价，要求党员们一要强化认识，从思想上认识到“两学一做”学习教育活动的重要性;二要坚持标准，时刻不忘“四讲四有”的标准;三要发挥作用，广大基层党员要充分发挥先锋模范作用，做一名名副其实的共产党员。
城西街道党工委副书记彭德利从“为什么要开展新时期党员思想行为规范大讨论”、“什么是新时期党员思想行为规范”以及“如何来规范党员思想行为”三个方面提了要求，希望安居社区通过本次大讨论，做到规定动作不折不扣，自选动作有声有色，把各项工作抓扎实，抓到位，使党员对自已的身份有了更清楚的认识，为社区开展“两学一做”活动指明了具体的工作方向。
今年是雷锋逝世50周年，也是毛主席提倡“向雷锋同志学习”49周年，当前，社会各界展开了各种形式的纪念活动，尽管经过了近50年的岁月，雷锋的形象仍然在中国社会中发挥着重要的影响。无论在日常生活之中，还是在社会对于道德伦理的探讨和关切之中，雷锋都始终是社会的焦点。作为肩负着国家和民族深切期望的青年大学生，其思想道德建设面临着许多新情况、新问题和新挑战，为此，努力实现弘扬雷锋精神与大学生思想政治教育的有机融合，对于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升学生的综合素质是极其必要的。那作为党员应该如何加强党性修养弘扬雷锋精神呢？
首先要学习雷锋高尚的爱国主义情操，像雷锋那样坚定社会主义信念。
雷锋始终以国家利益为第一要务，当代大学生更要践行“修身、齐家，治国、平天下”的观念，以切实行动将青春激情融入国家建设和振兴。加强党性修养的根本要求，是坚信马克思主义的真理，用党的奋斗纲领武装头脑，做到为共产主义事业奋斗终生。因此，从现阶段来说就必须把坚定社会主义信念作为青年党员的重要精神支柱。应当像雷锋同志那样，做到在任何时候、任何情况下都能忠于党、忠于社会主义、忠于人民。
第二学习雷锋鲜明的集体主义精神。
任何人都不能脱离集体而孤立存在，无论学习、工作或生活，都必须融于集体中。但是新时期大学生多数属于独生子女群体，长期被视为家庭的中心，相当一部分大学生形成了比较强烈的自我意识观念，生活中表现为过多强调个人利益，对集体乃至国家利益关心不够，相对缺乏高尚的理想和坚定的信念。因此当代大学生应从自己做起改变自己这种自我意识强烈，集体观念淡薄的思想，在考虑个人正当利益的同时考虑他人和集体利益，要识大体、顾大局。
第三学习雷锋奉献精神和为人民服务的高尚品质。
全心全意为人民服务是雷锋精神的实质，“全心全意”并非绝 对化的无私，而是指在满足个人合理需要的前提下忠于职守的公民精神。
受社会各方面消极因素的影响，相当一部分大学生表现为强烈的个人主义和自我价值，片面地讲索取与权力，凡事讲回报，只顾自己眼前利益，不讲奉献和社会价值，不肯为集体、为他人多付出。因此大学生党员应当从自身做起提高自己的党性修养，学会去奉献，学会为别人付出的精神，改变索取意识明显，奉献观念淡薄的现状。
第四学习雷锋自觉的勤俭节约意识。
由于从小受到父母和家庭的娇惯，习惯了养尊处优，没有吃过苦。相当一部分大学生形成了讲求吃、追求穿，甚至超前消费、铺张浪费、讲排场、摆阔气的不良风气，节俭观念极其淡薄。虽然我们建设小康社会取得骄人成绩，但我国各种事关国计 民生的资源并不富裕，尤其如水、电、矿物等资源很是缺乏，因此，当代大学生应继续学习雷锋艰苦朴素品质，养
成当今社会中尤其难能可贵的节约意识。为其他人树立榜样。
雷锋的很多精神都值得我们学习，我们在以后的生活中要始终学习雷锋精神不断提高自己的党性修养，为其他人起模范带头作用，为当树立良好的形象为党的建设贡献自己的力量。
交通学院
工程管理
张俊
大家好!今天我演讲的题目是《只要心中有爱》。
我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。
我是xx年十二月十七日开始做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件事件，比如学生当堂顶撞老师，老师教育学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。这就是我接班时的大体情况。两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。
我毫不夸张地讲那是我用爱换来的!在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受!在冬日的深夜，我下寝室检查学生就寝情况，全班有36名男生，我都一一给他们掖好被角，无数次把他们入睡前露在外面的手脚轻轻放进被窝里。早晨起来，天气突变，很多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。一次，班上的小刘峰晚上11点发高烧，听到他粗重的呼吸，看到他因发烧而蹬乱的被子，我当时与其说是着急，不如说是害怕，怕这个远离父母的孩子因染病而受苦，二话没说，我这个并不强壮的人连人带被子就这样抱着，从五楼一路小跑十几分钟冲到医务室，敲开医务室的门，放下孩子，我晕倒在病床旁，医生害怕了，我的学生吓得紧紧拉着我的手，大喊:刘老师!刘老师!!!看着我慢慢睁开眼睛，孩子扑到我的肩上呜呜大哭……
××××学校姓名××××
2014年7月
尊敬各位老师，上午好！很有幸在今天的教师“师德师风”讨论中第一个发言。本人就师德师风谈两点感想：
一、学习身边模范，争当优秀教师
在自己的学生生涯和短短四年的工作中，我发现自己是一个很幸福的人，为什么呢?因为在我学生时代就不乏优秀教师对我的关心、教育、帮助，才有今天的我；也正是因为现在身边不乏优秀的模范教师为我们指引着前进的方向，成为了我们年轻教师的航灯。××××老师、××××老师，他们临近退休，却处在教育第一战线，勤勤恳恳，兢兢业业，且教学成绩也是名列前茅；××××老师，今年54岁，54岁是一个临近退休的年纪，可他却担任八年级的班主任工作，每天陪着学生起早贪黑，夜深了，他还在辅导学生，批改作业；拂晓时，他已经起床，叫醒学生和他们一起早读；生病了还一直坚持工作，可谓是拼尽了全力，直到检查出肺癌晚期，才被迫离开岗位。当然身边的模范还有很多，并未一一列举。他们这种孜孜不倦的工作态度值得我们每一位教师学习！
二、爱与责任
说到对学生的爱，我们哪个老师不想让每个孩子好起
来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。
说到对学生的责任，责任即是一种担当。对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。只重视学生的考试成绩，忽视学生的思想进步，只教书不育人。这是不负责任的态度和行为。
对学生负责意味着对学生终身负责，教学生几年，却要对其几十年发展负责。要精心打造学生在未来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养：民族精神、社会责任感、科学与人文素养、创新精神与实践能力等等。
尊敬的各位领导，与会的同仁们：
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。在这春暖花开，草长莺飞的季节里，我们在这里召开“菜园中心校师德师风大讨论”主题教育动员大会，做为菜园小学代表发言，倍感鼓舞！这是中心校贯彻落实总书记系列讲话精神、培育和践行社会主义核心价值观、加强师德师风建设、推动教育教学工作再创佳绩的重要举措，借此机会，我讲以下三点：
一、思想上统一，认识上深刻，信念上坚定。
作为菜园小学，我们将以这次师德师风建设活动为契机，按照局党委、中心校统一部署，紧密联系学校实际，加强组织领导，认真宣传发动，深刻查摆问题，勇于自查自纠，做到让每一位老师红红脸，出出汗，切实抓好整改，努力把师德师风建设引向深入。
二、精心组织，狠抓落实、集中学习，提高效率。会后，学校要认真制订学校师德大讨论方案，切实把师德师风建设摆在突出的位置。在这次专题师德师风教育活动中，我们既要把“规定动作”做扎实，还要确保“自选动作”有特色。精心组织教师集中学习，确保学习时间不少于两小时，开好民主生活会，展开批评与自我批评，通过“家长开放日”、“校长信箱”等形式接受社会监督，还要开展“评教评学”活动，把师德精神内化为提高教育教学工作效率上来，力求活动取得实效，从而达到教学相长，师德提升的目的。
三、聚焦问题，深入剖析，弘扬正气，树立典型。此次活动，我们绝不走过场、走形式，一定要正视现实，聚焦问题，着力解决思想上、工作上存在的实际问题。从上班迟到早退、无故旷缺，私自调课，及长期不上班，外出兼职、为学生家长推荐微商等问题上展开大讨论，对号自查。同时，我们要树正气，正教风、在全校范围内，树立先进典型，弘扬正能量。号召全体党员干部要在活动中发挥先锋模范作用，要走在前学在前。让先进典型人人敬之，让高尚的品德、务实的精神，成为一种无形的力量，让这种好的风气，成为春风可化雨，又能滋养万物细无声。
最后，我再次表态，今天的动员后结束以后，我们要按照实施方案的要求，按步骤做好每一个阶段的工作。认真搞好专题讨论和专项整治工作，严肃问责问效。
师者，人之模范也，我相信，在中心校的正确领导下，通过这次师德大讨论活动，只要我们坚持不懈、持之以恒，不断提高认识，不断加强领导，不断优化措施，我校师德师风建设就一定会取得新的丰硕成果。
谢谢大家！
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