浅谈新形势下中职学校学生体育课程评价方式改革

中职学校在经过30多年优胜劣汰、良性竞争后,存留下来的职业中学几乎都成集团化办学趋势,学校也都由当初的几个专业逐渐发展成多专业、多层次的综合性职业教育学校,到现在更是出现了5年制和“3+4”本科等办学方式。中职学校的学生也是在多轮次的淘汰后进入中职学校的,他们在智力、体能、行为习惯等方面与普高学生相比都存在很大的差距,而对于这样的中职学校学生体育课程的评价却还是多采用2009年颁布的《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》之附五“中等职业学校体育与健康教学指导纲要”中的考核与评价方法,考核的主要内容是依据《国家学生体质健康标准》中关于体能素质水平的项目,实践证明,这种成绩评价方式已不能为不同学生提供适应其身体条件、承受能力的实践体验,并制约了相当数量学生的身心发展,导致这部分学生丧失对体育课的兴趣,消极对待体育老师安排的教学任务,进而使学生的体质下降,难以胜任他们今后面对的繁杂职场工作。那么新形势下如何在现行中职学校学生体育课程的评价方式上进行改革呢?依据大纲中教学评价的要求,结合我校多个专业学生的身体条件,三年来我们进行了体育课程的评价方式的改革试点,现将试点情况整理出来,以便同行们操作借鉴。

1评定内容

1)身体素质与运动能力。

学年上期选定能反映学生耐力素质水平的一个项目和下肢力量发展水平的一个项目;每学年下期选定反映学生速度素质和全身协调能力发展的两个项目进行考核。

2)自主选项考试。

学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的项目进行学习和考核。

3)学习态度与行为表现。

考核学生在体育课上的出勤表现、情绪控制能力、交往能力、合作精神、学生在课外参加体育社团活动以及在学校运动会上的行为表现。

2评价方法

对学生体育课程的评价以学期结评的方式进行,每学期的评价主要由以下几个方面组成:身体素质与运动能力占40%(两个素质测试项目各占20%)、自主选项考试占40%、学习态度与行为表现占20%。

1)身体素质与运动能力。

本部分由两个身体素质测试项目构成,两个项目各占20%,共40%,评价标准选用《国家学生体质在健康标准》中能全面反映学生体能且具有一定代表性的项目,每学年上期选定能反映学生耐力素质水平的1000米(800米)和反映下肢力量发展水平的立定跳远;学年下期选定反映学生速度素质水平的100米(50米)和发展全身协调能力的掷实心球作为测试项目。该部分的考试项目三年更换一次。

2)自主选项考试。

我校有17个大的专业,有中专班、高考班、成高学习班、3+4本科班,3+2大专班等各种不同层次的教学班,学生的身体情况和体能情况差别很大,各专业对学生的体能要求也各不相同。为此,学生在校学习期间,我们采用了根据学生兴趣爱好学生自己选择适合的运动项目进行学习和考核,该项考核占40%。根据实际情况,我们确定了“7球1绳”(篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、台球、毽球、跳绳)的学习考核方案,每个学生每学期选定一个项目作为学习考试的科目,每个项目依学段设定不同的考核内容和评分标准。教师在每堂课上根据学生的选项分小组进行练习任务的布置和练习指导,各小组在组长带领下相互帮助、相互学习、共同提高。期末,教师根据学生选项对每个学生进行技术评定和专项素质测试。

3)学习态度与行为表现。

本部分占20%,教师评价占10%,主要对出勤、着装以及学生对待学习与练习的态度和课堂纪律进行评分;组内评价占5%,主要从情绪控制能力、交往能力、合作精神方面进行评价;自我评价占5%;参加社团活动和校运会作为额外的加分,分值控制在5%以内。

每学期结束以后,体育教师将学生的体育课程录入到学校的OA办公系统,学校将体育课作为必修课对学生进行终极考核,与毕业证挂钩,只要有一学期不合格,将影响毕业证发放。

新形势下,对中职学校学生体育课程的评价,应结合学生身体状况、专业情况来进行;充分尊重学生的兴趣爱好,重视学生的情感体验,在教师的指导和激励下,以运动项目为载体,以身体练习为手段,努力提高学生自主学习能力和锻炼能力,力求使学校体育课程评价更具合理性、有效性、科学性。

摘要：目前,我国职业教育的规模随着社会的进步与需求不断扩大,呈现出多专业、多层次的职业教育现状,但中职学校学生体育课程评价方式还是相对传统,主要以是否达到《国家学生体质在健康标准》对学生进行考核,忽视了对学生的学习态度、学习兴趣、个体差异等方面的评价,这必然会挫伤多数学生的学习积极性,从而使学生丧失对体育课的兴趣,消极对待体育老师安排的教学任务,进而使学生的体质下降,难以胜任今后繁杂的职场工作,因此,改革中职学校学生体育课程评价方式刻不容缓。

关键词：中职,体育课程,评价

参考文献

[1] 《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》教职成(2009)3号.

[2] 涂潋滟.中职学校体育课学习评价方法探索[J].教育教学论坛,2013(23).

[3] 王丹.中职学校体育课评价指标体系的研究[J].教师,2010(24).