高职技术学院作为培养我国各方面技术人才的重要场所, 对我国未来各行业的发展具有重要意义。高职学校要始终坚持以学生为主的思想观念, 根据学校学生整体的学习水平为其不断探索新的有效提高学习能力的方法, 积极改善学生高等数学科目的学习态度。高等数学科目长久以来在教学计划中都占据主要地位, 虽然高职院校主要以培养专业技术性人才为主, 但由于高等数学科目具有一定的实用性。在高职院校中很多课程教学的教学中都会遇见与其相关的高等数学内容, 由此看来学生扎实的高等数学基础有利于他们对专业技术知识的理解。
中职院校学生的文化课基础能力较低, 他们中的大多数不爱学习文化知识, 所以把未来的希望寄托于中职院校学习中, 致力于提高自身专业技术水平。并且他们在中职学校里形成了以专业课为主的思想观念, 对文化课的学习兴趣较低。但长期以来, 由于数学科目的实用性较强, 学生对数学课的厌烦心理影响了他们对学习数学的机会。
在实行高等数学与课程教学相结合的教学模式中, 由于学生的逻辑思维能力较差, 在有关高等数学方面的专业内容中, 学生的理解能力较低。造成这一现象的主要原因在于高职学生的数学基础较差, 很多数学知识都没能真正吸收, 阻碍了他们对专业内容的理解。在高职院校中很多课程教学内容都与高等数学知识有关, 如机械、电力、汽修等理科专业。这些课程教学在讲解的过程中都涉及很多高等数学内容, 如三角函数的运算、几何等。了解更多高等数学知识可以为学好课程教学内容打下坚实的基础, 在提高学生课程教学技能的同时也加强的高等数学科目的实用性。
现阶段在各个高职院校中, 由于教师主要以培养学生专业技能水平为目的, 对其文化课重视程度较低。但由于学生对高等数学科目的理解程度有利于加强其对专业知识更好的理解, 所以在高职院校教学计划中, 要提高对高等数学科目的重视。现阶段我国高职院校的高等数学教学内容并不能满足课程教学中所需要的高等数学知识, 严重影响了高职院校对学生的专业性培养。为使学生对课程教学知识有更好的理解, 教师在编写高等数学教学内容时, 要使其与课程教学中所需要了解的高等数学知识相符。除此之外, 高等数学教师在课堂中对学生进行教学时, 并没有将所讲知识与其所学专业相联系, 使学生在课程教学学习中忘记对所需高等数学知识的内容。
为满足各大高职院校以培养学生专业技能水平为目的的要求, 将高等数学教学与课程教学相结合的教学方式有助于提高学生高等数学思维能力, 提高对课程教学的理解能力。在高职院校教学的过程中, 学校不仅要注重学生的专业技术水平, 也要符合我国对全面人才建设的需求。在采用高等数学教学与课程教学相结合的教学方式, 有助于加强高等数学在所有课程教学中的实用性。
采用高等数学与课程教学相结合的教学方式, 不仅可以同时提高学生对高等数学与专业技能的理解, 也加强我国各大高职院校的教学水平。根据学生的需求不断探索新的教学方式, 是我国教育事业在不断发展的过程中所发生的必然现象。教学方式在不断发展的同时, 也有利于提高我国高职学生的专业技术水平, 提高各大高职院校的教学质量。
为加强高职院校实行高等数学与课程教学相结合的教学效果, 在实行该模式的同时, 要利用多样化的教学方式提高学生在课堂上的热情。教师在课堂为学生讲解学习内容的时候, 要用学生能接受的讲课速度授课。积极观察学生在课堂中的吸收程度, 将学生理解较困难的知识重新进行讲解。以培养学生专业技能水平为目的, 采用开放式的教学课堂模式。在进行课程教学中如果遇见高等数学知识, 要采用分组的方式让学生先对高等数学内容进行讨论, 保证所有学生都能参与到课堂中来。
各高职学校想要加强学生的专业技术水平, 首先要提高学生对高等数学知识的理解。因为在很多理科类的专业教学中, 都与高等数学知识有关。高等数学教师要积极创建新的教学模式, 提高学生对高等数学学习的积极性。课程教学教师在对学生进行授课时, 要提高学生对高等数学科目的重视程度, 为其灌输高等数学是一门实用性很强的科目的思想。学校教师要根据学生对高等数学的喜好程度适当开展与高等数学相关的活动, 在提高学生对学习高等数学的积极性的同时, 加强学生的高等数学基础知识。让学生在轻松的环境中学习与课程教学相关的高等数学知识, 将高等数学知识由简单到难的对学生进行讲解, 并为其保留充足的时间吸收。在教授的高等数学内容需要用到教学工具时, 教师要积极为学生准备。如对圆的知识进行讲解时, 教师可以利用绳子在黑板上画出所需圆的大小, 提高学生的学习兴趣。高职教师要在不断的努力下, 积极加强学生的高等数学基础知识, 有利于学生利用高等数学知识更好的理解其课程教学内容。
我国高职院校在培养学生的过程中, 主要以培养其专业技术水平为目的, 在实行高等数学与专业技能相结合的教学实践中, 首先要将高职院校的高等数学教材进行改编, 让其与各类课程教学中所涉及到的高等数学内容相吻合, 这样才更有利于学生对专业知识的理解。在编写高等数学教材的同时, 要根据学生整体的理解能力考虑高等数学教材的难度, 要想让高职院校高等数学教学服务于课程教学, 尽量将其设定的难度刚好符合学生对课程教学知识所需学生知识的理解, 不对学生造成多于的压力。在编写高等数学课本的同时, 要根据课程教学所涉及到的知识对高等数学内容进行分类, 将相似的高等数学内容设计在教材的同一章节中, 有利于使学生思路清晰。在学生学习能力允许的情况下, 可以将学生感兴趣的高等数学内容编写在教材的最后章节里。教师要根据高等数学科目的实用性对高等数学教材内容进行不断的改编, 使高职院校的高等数学教学长久的符合课程教学中所需要的高等数学内容。除此之外, 高职教师在课堂授课中, 要将课堂的教学气氛活跃起来, 将所学高等数学内容用实际生活中的例子对学生进行讲解, 提高学生对高等数学教学的认识, 加强学生的高等数学理解能力。
首先在实行高等数学与课程教学相结合的教学模式中, 各大院校要明确教学目标。在教师长期的教育工作中, 要不断为实现其教学目标而努力。专业教师要积极与学校高等数学教师进行沟通, 使高等数学教师了解与课程教学相符合的高等数学内容, 在高等数学教材的编写中注意与课程教学程有所关联。其次, 高等数学教师要提高对学生授课的积极性, 积极为学生创造适合他们学习的教学方式, 提高高职学生的学习兴趣。最后为使有效加强高等数学与课程教学相结合的教学效果, 高职院校要适当增加高等数学课程, 提高学生的高等数学逻辑思维能力。转变高等数学教师的思想意识, 让其理解高职高等数学教学实际目的是为了满足于学生对课程教学知识有更好的理解。由于在高职院校中, 学生对高等数学的理解能力与对专业知识的学习有重要影响, 所以高职高等数学教师在教学中要认识到自身教学的重要性。除此之外, 高职院校要构建有效的教学评价体系, 使高等数学教师与课程教学教师都能不断提升自身的教学能力。
随着近些年我国教育事业的发展, 对于高职院校的学生要求日渐提高, 当前高职相关院校已经认识到了高等数学对于高职院校学生的作用, 本文对浅谈高职院校高等数学课程教学方法和教学手段的改革的方法与手段进行了讨论, 可以清楚的发现高等数学理解能力对学习各种专业知识的重要性。高职院校在教学的过程中, 不仅要提高学生的专业技能知识, 同时也要适应我国以培养全方位技术人才为目标。因此各高职院校的教师, 要在不断实践中探索新的有助于提高学生专业技能水平的教学方式。
摘要：高等数学作为高职院校中一门主要的学科, 其教学目的是为了提高高职院校学生的逻辑思维能力及综合高等数学能力。但是在高职院校中, 教学内容以培养学生专业技术水平为主, 高等数学本身是一门适用范围较大的学科, 在课程教学中, 很多内容都与高等数学知识有关。为使学生对专业知识有更好的理解, 应有效提高他们的高等数学水平。现阶段为使高等数学教学满足各个课程教学程的需要, 在许多高职院校中都采用将高等数学教学与课程教学相结合的教学方式。本文主要针对目前高职院校高等数学课程教学手段的改革。
关键词：高职院校,高等数学,课程,教学方法
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