中职院校计算机网络论文

[摘要]中职院校计算机网络技术课堂教学，作为中职计算机专业课程体系中的重要组成部分，希望学生能够在掌握技术原理的基础上，熟练地应用计算机网络技术，这才是信息素养提升的路径。今天小编为大家推荐《中职院校计算机网络论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

中职院校计算机网络论文 篇1：

浅谈中职院校中《计算机网络》课程教学

【摘要】本文主要对中职院校中《计算机网络》课程教学进行了探讨。首先介绍了中职教育中《计算机网络》课程教学重要性以及当前在教学过程中存在的一些误区，接着从激发学生兴趣，加强动手实践能力的培养，加大硬件设施的投入四个方面对如何进行《计算机网络》课程教学进行了探讨。

【关键词】计算机网络 实验实践 网络硬件

中职《计算机网络》课程是计算机信息科学专业的一门必修专业课。其课程的主要目的是使学生掌握计算机网络的基础知识和基本理论，掌握计算机网络应用软硬件设计、开发和应用等必需的基本技能，了解计算机网络的发展现状和发展趋势。这门课程学习效果的好坏将直接影响到能否掌握当前先进的网络通信技术和学习者学习后续对相关专业课程的兴趣。目前本门课程的教学效果并不乐观，大多数院校还是采用传统教学的模式，主要还是以教师为中心的灌输式教学，学生被动地接受知识，虽然有的职业院校在教学中采用了讲授加实习与实训的方式，但讲授与实践相脱节并不能达到预期的教学效果。为此，本文将结合各本人的教学实践，对《计算机网络》课程教学进行探讨。

一、尝试多种教学方法，激发学生兴趣

为培养学生的学习兴趣和主动性，我们积极探索各种教学方法。引入各种教学方法如实物教学法、虚拟实验先行法、项目教学法、任务驱动法、分组教学法等，主要是以项目引领任务驱动贯穿整个教学,创设一个问题情境，多种教学方法互补。其中部分项目是由多个任务组成的。实践表明引入先进的教学方法，降低了学生掌握计算机网络课程的难度，取得良好的教学效果。由于学生们的水平参差不齐，对计算机网络的兴趣也各不相同，教学中可以安排一些较难的内容作为选做，以满足学有余力的学生的需求。在进行完上述的内容之后，对于有兴趣的学生可安排一个大型的综合性实验，可以是组建企业网及应用或搭建园区网等综合项目的实例，可以是往年全省的技能竞赛原题，也可以创设一个问题情境，让学生根据需求设计一个网络解决方案。

二、注重实验实践，培养学生能力

实践对于学生能力的提高具有重要的意义，所以在计算机教学过程中，一定要充分发挥实践教学的作用，我在计算机网络的教学中对学生的设定了一整套的实践内容，比如：（1）互联起步方面，网络拓扑结构的认知、双绞线制作(直通线和交叉线)、Windows环境下常用网络命令如ipconfig、ping、tracert等、组建对等网、组建C/S网、单用户方式接入Internet、以多用户共享方式接入Internet。通过这些实训使学生掌握计算机网络的基础知识。为后面的学习做铺垫。（2）备配置：交换机、路由器远程登录配置、VLAN划分、交换机的级联、跨交换机实现VLAN互通、Trunk口的运行VLAN列表、802.3ad链路聚合、STP(生成树协议)启用、RSTP（快速生成树协议）启用等。掌握了交换机、路由器的基本配置后，学生就可以综合利用这些知识组建网络了，通过专项实训帮助学生掌握较难的网络技术，以便胜任较为复杂的网络管理工作。

三、加大硬件投入，为计算机网络教学提供有利的条件

（一） 网络硬件实验室

网络硬件实验室设备的一次性投资较大，需要配备与真实网络相同的硬件设备，所以在建设时一定要结合组网的多样性和设备的标准化来制定实验室建设方案。实验室应能够模拟当前大部分网络应用环境，基础设备包括二层和三层交换机、防火墙、服务器、路由器、和无线设备等，还可提供数字语音设备和网络管理软件等。

（二）网络仿真实验室

验证性实验的开设要求通过仿真软件使学生能够理解和掌握网络的内部结构和协议，并通过编辑各种协议的数据包深入学习计算机网络的内部原理。网络仿真软件至少应提供以太网帧结构、ARP/RARP、IPv4/IPv6、ICMP、UDP/TCP、SNMP、DH-CP、DNS、NAT、HTTP/HTTPS、Telnet、FTP、NetBIOS、RIP、OSPF等主要网络协议的仿真，另外还有必要提供ARP地址欺骗、IC-MP重定向、TCP/UDP端口扫描、网络环路等主要安全问题的仿真。

（三）虚拟网络实验室

可通过两种技术来构建虚拟实验室。第一，虚拟机。目前的主流虚拟机软件主要有VMware、Vir-tualPC和Hyper-V.利用虚拟机几乎可以在一台或少量的计算机上综合完成DNS、Web、FTP、电子邮件等应用系统的各种设计性和综合性实验。第二，网络模拟器。目前主流的网络模拟器软件有RouterSim、SybexVirtu-alLab、Cisco FlashLab、Cisco网络模拟器GNSBosonNetsim、NS-2、PacketTracer、HW-RouteS-im、华为路由模拟器等。

四、总结

总之，在进行《计算机网络》课程教学时，一定要注重学生积极性的调动，加大对学生实践能力的培养，这样我们教师一定要牢固地掌握各种计算机理论基础知识，并且要求我们不断地完善计算机实验环境，让学生不仅有一个好的软件环境，也要有一个好的硬件环境，只有这样我们学生的动手能力才能得到真正的提高，我们的教学效果也才能更加的显著。

【参考文献】

［1］ 侯勇. 计算机网络教学的实践与应用［J］.教育教学论坛，2010（04）.

［2］王海燕. 高校计算机网络教学实验系统设计研究［J］.电脑编程技巧与维护，2011（04）.

作者：王晓东

中职院校计算机网络论文 篇2：

提高中职院校计算机网络技术课堂教学有效性的策略探究

[摘           要]  中职院校计算机网络技术课堂教学，作为中职计算机专业课程体系中的重要组成部分，希望学生能够在掌握技术原理的基础上，熟练地应用计算机网络技术，这才是信息素养提升的路径。对当前中职院校计算机网络技术课堂教学的现状进行总结，在此基础上提出提升课堂教学有效性的策略，希望由此扭转对应计算机网络技术教学的局面。

[关    键   词]  计算机网络技术;课堂教学;中职院校

新形势的教育理念，倡导将视角放在长远的节点上，确保学生在学习的过程中实现核心素养的提升。对于中职计算机专业学生而言，就需要在计算机网络技术学习的过程中，学习理论知识的同时，掌握对应的技术，由此步入理想的计算机网络技术学习格局。

一、现阶段中职院校计算机网络技术学习的问题分析

对多所中职院校计算机网络技术课程教学过程进行调研，以课堂观察和教师交互的方式来获取对应的信息，继而对当前中职院校计算机网络技术学习的情况进行归结，详细来讲述，在此方面的问题集中体现在以下几点。

（一）中职院校计算机网络技术教学内容落伍

信息技术的发展是很快的，很多信息技术理论知识和技术实践都在不断革新，这就要求中职院校计算机网络技术教育教学内容跟上时代发展的步伐，但是实际上很多中职院校计算机网络技术教育工作者还是抱着课本或者教材来进行，虽然最近几年使用的计算机网络技术教材也在不断改编，但是其中还是存在不少与现实信息技术不贴切的地方。比如很多中职院校中关于办公软件的学习，还是以Office2009版本为主来进行的，从整体架构上来讲述，当前版本的软件可以更好地辅助办公，有更多的功能和工具箱，可能旧版本需要使用很多的技巧才能够达到的效果，在新版本软件中可以一步操作完成，这样就使得实际的办公效率得到不断提升。但是在实际的教育教学中，教师并没有将最新版本的软件引入其中，而是将教材作为唯一的教学素材，不会进行教学内容的调整和改善，这样就容易出现对应信息技术素养的发展。很多中职院校对计算机网络技术的学习也不是很重视，没有在校本教材设计方面进行投入，也没有给予教师实现教学内容调整和优化的权利，在实际考试的时候，还是沿用之前的方法，在这样的环境下，教师即使想去进行教学内容的调整，也难以顺利实施。

（二）中职院校计算机网络技术学习积极性不高

一些中职学生对学习的价值有着认知偏见，学习习惯也不是很好，学习成绩也不理想，对于他们而言能够拿到毕业证书就可以了，因此也不是很重视计算机网络技术的学习，在实际课程中消极应对，认为计算机网络技术对自己也没有多大价值，这样就难以确保学生可以以理想的状态参与到实际的计算机网络技术学习中去。加上教师教育教学内容的单一，照本宣科，教学方式也比较僵化，缺乏师生之间的交互，没有实践研究性的任务，由此使得计算机网络技术的学习课程处于更加低效的状态。在这样的计算机网络技术课程学习的环境中，学生学习的积极性自然处于比较低的状态，学习效果可想而知[1]。

（三）中职院校计算机网络技术学习环境不理想

需要看到的是中职院校计算机网络技术的学习，需要有健全的硬件设施环境，很多技术的学习需要进入实践操作的状态，仅仅依靠理论课程，是难以实现技术素养发展的。但是很多中职院校在此方面的硬件设备投入是不充足的，很多时候原本要以实践活动方式来开展的课程，最终因为硬件设备不足而被改成教师演示课程或者多媒体演示课程，学生根本没有动手操作的机会，在这样的背景下，学生学习的积极性不断下降，技术素养也难以进入理想的发展格局。如果这样的计算机网络技术学习环境长期处于不理想的状态，就可能使得实际计算机网络技术素养的发展被阻碍[2]。

二、提高中职院校计算机网络技术课堂教学有效性的策略

上述提及的中职院校计算机网络技术课堂教学中存在的问题，是长期积累的结果，应该正确审视，思想意识层次的问题需要从思想意识方面入手，实践模式中的问题就需要采取措施去解决，这样才能够进入计算机网络技术学习格局中去。為此，需要做好的工作主要有以下几点。

（一）建立完善的计算机网络技术课程体系

中职院校可以积极与其他院校合作，确保将有限的计算机网络技术教育教学资源融合起来，邀请专家和教师对当前社会所需求的计算机网络技术诉求进行调研，在充分了解之后，从学生职业规划的角度入手，建立完善的计算机网络技术课程体系，这样将使得网络技术的内容与新时代诉求保持吻合;依照实际计算机网络技术课程体系的诉求，积极结合本校实际情况，构建校本课程系统，确保实际的校本课程充分体现计算机专业的特色，引导计算机网络技术教育教学更有针对性;要处理好教材和拓展内容之间的关系，积极结合当前最前沿的计算机网络技术，引入更多的项目案例，让学生真实地体会技术对实际互联网、对我们生活的影响，继而使学生树立正确的计算机网络技术价值观，由此以更加积极主动的心态参与到实际的计算机网络技术学习中去。作为中职计算机专业教师，需要在此过程中不断去反思，积极发表自己的意见，确保实际课程体系能够体现出时代诉求，确保其最终的落脚点就是实现学生信息素养的发展和进步[3]。

（二）注重学生计算机网络技术学习积极性的提升

在提升中职计算机网络技术学习格局的过程中，要高度关注学生学习自主性的激发，在自主性激发的过程中，确保学生可以深度理解对应的理论，依照对应的理论进入技术应用、技术实践中去。因此教师应该积极实现教育教学策略的调整，确保学生计算机网络技术学习的积极性得到提升：其一，积极将生活中与信息技术相关的素材引入其中，通过生活现象来诠释对应计算机信息技术的价值和效能，使得学生正确看待实际计算机网络技术与生活之间的联系。比如向学生讲述大数据技术是如何实现个性化服务的，如何给我们提供更加多样化服务的，在这样的知识讲述过程中，学生开始意识到计算机网络技术与实际生活实践之间的关联，由此以更加积极主动的心态参与到实际的技术学习中去[4]。其二，创设任务驱动教学情境，结合实际计算机网络技术学习的内容来进行优化，将对应的计算机网络技术学习转化为探究性的任务，在这样的任务情境中，学生会以更加积极主动的心态参与进去。比如在教学“认识硬软件”的时候，教师可以鼓励学生动手去配置一台台式电脑，装载对应的系统，在这样的实践探索的情境中，学生会发现自己学习的内容对生活实践是有效用的，自然会以更高的积极性参与其中，也就是在这样的过程中，实践动手能力也会得到发展和进步[5]。其三，积极设定自主学习情境，结合实际教育教学目标，让学生围绕对应的话题进行探讨，自己去寻找资料，自己去阅读书籍，自己去观看教程，由此进入实际的计算机网络技术探讨中去，就可以使得自主学习能力得以发展和进步[6]。

（三）形成更加健全的计算机网络技术学习环境

首先，中职院校需要增加在此方面的投入，积极采购更多的计算机硬软件设备，确保学生实践探索有着充足的设备资源，教师可以结合更加充实的教育教学资源，来进行对应技术学习环境的模拟，由此驱动中职院校教育教学发展进入更加理想的状态。其次，在计算机网络技术学习环境优化的过程中，还需要建立完善的开放机制，确保学生在平时的学习中，也可以进入对应的空间去进行自主探索，由此使得计算机网络技术的学习进入更加深度的状态。当然，在实际计算机网络技术学习环境不断优化的过程中，还需要确保学生能够慢慢建立兴趣小组，可以依照自己对计算机网络技术的理解去进行尝试和探索，继而实现理论与实践的融合，确保实际计算机网络技术的学习进入更加理想的状态[7]。

三、结语

綜上所述，从中职院校计算机网络技术学习的历程来看，其中还存在很多的缺陷和不足，需要将此作为节点，做好学习环境的优化工作、学习方法的调整工作、学习内容的优化工作，继而确保实际计算机网络技术学习进入更加理想的状态。

参考文献：

[1]洪少雷.基于物联网背景下的计算机网络技术教学分析[J].计算机产品与流通，2018（12）：143，288.

[2]马春清.浅谈物联网对中职计算机网络专业发展的影响[J].数字通信世界，2019（2）：123.

[3]唐锋.虚拟软件在中职计算机网络课程教学中的应用研究[J].信息与电脑（理论版），2019（6）：229-231.

[4]何锟.中职计算机网络安全课程教学的探讨[J].低碳世界，2019，9（4）：296-297.

[5]王启雄.多元教学法下高效信息技术课堂的构建策略[J].文学教育（上），2019（6）：177.

[6]李征.提高中职计算机网络技术教学有效性的策略[J].计算机产品与流通，2019（8）：256.

[7]石朝阳.提高中职计算机网络技术教学有效性的策略[J].科学大众（科学教育），2020（5）：98.

编辑 张 慧

作者：闫会会

中职院校计算机网络论文 篇3：

中职院校计算机网络教学改革面临的困境及对策

摘要：中职院校在开展计算机网络教学时，教学改革的有效落实具有重要的意义。教育人员需要对其进行深入分析，合理优化课堂教学过程，确保能够有效提升课堂教学效果，提升学生整体素质。为了进一步明确如何对其网络教学进行更为有效的改革，特此进行本次研究活动。

关键词：中职;计算机网络;教学;改革

1中职院校计算机网络教学改革面临的困境

1.1学生缺乏自主学习的意识和能力

接受中等职业教育这一年龄阶段的学生其实对于新鲜事物的接受能力是很强的，平时也会接触很多电子设备，但是一旦上升到理论知识就会失去兴趣，缺乏自主学习的意识，甚至拒绝配合教师完成课堂教学。由于中职院校的教育教学主要是围绕就业开展的，一部分学生并不在乎自己的学习成绩，课堂学习氛围不浓厚，课上睡觉、玩手机等的不良行为极有可能影响其他有学习欲望的学生。还有一部分学生由于缺少实践，对计算机的学习较为吃力，逐渐变主动为被动，直至彻底失去学习兴趣。

1.2师资力量薄弱

近几年，计算机设备曾广泛使用的xp系统已经逐步被社会所淘汰，传统的计算机教材早已无法适应现在的社会发展。但很多中职计算机课程学习的内容仍然是老旧的，一些教师对新的系统和理论都不太熟悉，这就导致了学生学习到的内容也失去了的它的创新性和时效性。由于教师编制、教学经费等的影响，中职院校的计算机教师岗位很难吸引到真正拥有高素质、高技术、高水平的计算机技术人才。师资力量的薄弱自然会导致培养出来的学生无法满足社会需求。

1.3计算机基础设施陈旧

计算机课程通常需要学校设置专门的计算机教室，引进强大的软件设施和硬件设备作为支持。很多中职院校所使用的设备都已经是很多年前的“老古董”，很难满足教学需求。随着计算机产业的发展，更换新设备，将是一笔昂贵的开销，很少有中职院校愿意去负担这份开销。计算机设备的陈旧落后导致学生仅能按照课本知识进行学习，真正的实践操作能力并没有得到锻炼，培养出来的学生也远远无法满足实际工作岗位的需求。

2中职院校计算机网络教学改革对策

2.1 创新计算机网络技术专业教学内容

信息时代，互联网领域不断加速更新技术和知识的效率，信息技术也在不断创新。传统教材流程由编撰到授课，经历时间长，致使教材的一些内容不符合现实需求，教师要顺应时代发展的潮流，及时更新教学内容，删除传统落后的知识点，确保学生学习的知识结构能够满足互联网时代发展需求。计算机网络技术专业有着较强的操作性和实践性，需要学生进行实践和操作，因此计算机网络教学需要先压缩理论知识，突出实践教学内容，为学生提供动手实践的机会。在调动学生学习积极性的基础上，提升学生的实践技能，培养高职院校的人才，从而为当地区域经济服务，此项工作有着目标性和针对性。因此，高职院校要和企业加强交流和沟通，从而满足企业对人才的需求，与企业共同制定培养人才的计划，明确教学内容，增加教学针对性。

2.2加强建设计算机专业

输送的人才与我国经济发展有着密切的联系，中职教育为国家输送着一批又一批的人才，推动国家经济发展和产业建设进程。中职院校建设落后产业需求纯属事实，云计算技术在近些年来得到发展属于我国战略性的新产业，并且也是信息技术的新浪潮。截至今年为止，全世界云计算服务市场规模已接近 4000 亿，在各领域均应用到云计算产业，同时对云计算人才量的需求持续上升。中职院校已相继开设了计算机专业以及云计算专业，但云计算作为新兴行业，尚未在中职院校中健全培养模式和课程体系，致使人才培养的质量有所欠缺。中职院校应按照国家政策导向以及所处经济区域的优势调查和分析云计算专业需求量，云计算专业学习的学生主要是在云项目工程师、设备销售工程师等平台维护中开展工作，分析职业岗位需求，明确培养云计算人才的标准，从而为学生后续学习夯实基础，使学生能够掌握专业技能，包括维护云平台开发和构建等。此阶段的学习是使用项目化教学，优化学生实践技能，培养优质型的综合人才。

2.3加大建设计算机网络教学资源力度

计算机网络教学在开展过程中对计算机硬件和软件有着严格的要求，要通过载体开展教学活动。中职院校应加强建設计算机的网络机房，及时检查和维修计算机，并且淘汰已受损的电脑，构建设备稳定性能高的计算机。中职院校也要招聘具有较强专业性的教师，并且和相关互联网领域的专家组建教学平台，不定期的更新专业知识在此平台上，教师在平台发布课件，便于学生复习和预习计算机专业知识，使学生以自学的方式提升自身的计算机水平。中职教学改革速度加快，构建职业性的院校，同时建设数字化的教学资源，常见的有建设专业资源库与精品课的。但由于课程间缺少共享体制，教学资源无法得到共享，因此建设资源会有重复的情况出现，阻碍着学生间的学习和交流，浪费资源。针对此种情况，教师需要加速组建数字教学平台，实施云计算接口，中职院校要整合教学资源上传至平台。院校师生要根据学习情况和教学情况下载资源进行学习，计算机教师也要构建个人的平台，比如申请微信公众号，在此微信工作号发放计算机教学难点、学习方法等，便于学生学习。教师若想要提升学生学习的积极性，可发布趣味性或原创性的内容，使用微信媒介和学生进行交流沟通，从而了解学生学习中的难点，增加计算机网络教学的针对性和有效性。中职院校也要为计算机教室提供行业交流机会和培训会，使学生能够学习计算机网络知识，创新教学理念和模式。或者邀请专业的计算机学者进行演讲，培训计算机专业教师的专业知识。

结束语

中职院校在进行计算机网络专业教学时，通过科学编制教材，改进教学方法，强化实践教学，能够对其课程教学进行有效的改革，确保学生可以更为充分地掌握相关知识，强化学生信息素养，推进现代教育工作的进一步发展，使其能够高度满足现代素质教育对教育工作提出的最新要求。

参考文献：

[1]廖伟文.中职计算机网络技术课程教学改革实践与思考[J].科学大众（科学教育），2018（08）：100.

[2]黎枫.中职院校计算机网络技术专业教学探索[J].广西教育，2015（22）：114-115.

作者简介：周天生，性别：男，民族：汉，出生年月：1981-4-16，籍贯：广东，学历：  大专，职称：讲师，工作单位：  惠州市博赛技工学校，研究方向： 网络应用

作者：周天生? ?