教学改革下机械制造的论文

【摘要】中职院校在当前教育教学体系中扮演着重要的角色，且承担着不可替代的社会责任，发挥着显著的社会作用。中职院校致力于为社会培养更多的、更好的专业性人才，以满足工业发展和科技建设的需求，在这一教学宗旨的引导下，中职院校机械设计制造课程教学工作的开展能够有效结合这一理念，基于对教育现代化理念的有机结合，实现对学生群体的高效教学与培养。下面是小编精心推荐的《教学改革下机械制造的论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学改革下机械制造的论文 篇1：

现代制造下的中职机械制造专业教学改革分析

摘要：随着我国的教育事业的改革，教师开始意识到机械制造的重要性，其在一定程度上决定着国家能否发展。为了给社会经济发展奠定基础，中职教师应当在现代制造的背景下，观察以往的教学过程中存在的问题，根据实际情况以及教学经验，分析并找到能够解决这些问题的合适的新教学形式，改善传统的教学模式，高效地提高教师的教学效率，增强学生的学习水平，本文针对现代制造下的中职机械制造专业教学改革展开研究。

关键词：现代制造;中职机械制造;教学改革

在当今时代，社会十分需要机械制造专业的人才，机械制造起着为我国经济提供技术装备的作用。教师应当对市场人才需求有着充分地了解，树立培养机械制造专业学生能力的意识，制定培养相关人才的目标，根据学生的性格、学习水平和学习需要等方面，并结合自己多年的教学经验，科学合理地创造符合时代的教学模式，进而将其运用到教学课堂当中，以达到实现教学目标的目的，增加了我国培养出机械制造方面的人才的可能性。

一、中职院校机械制造专业教学存在的问题

1.1社会方面的问题

相较而言，在中等职业学校上学的学生缺乏普通高中内学生的综合素养，他们的发展空间也没有普通高中的学生的广阔，因此中职院校在社会上的地位并不高。首先，大多数企业在应聘时都会把中职院校毕业生放到最后考虑，院校中的人才往往很难被发掘。其次，教师在进行教学的过程中，仍然保持着旧的教学理念，这样对培养机械制造专业人才会有一定的影响。最后，机械制造专业的工作量比较大，收入还不是很高，这就使学生对该专业的兴趣非常小，使学生不能积极的学习知识，从而阻碍了日后的发展。

1.2学校方面的影响

众所周知，机械制造专业与生活中的生产工程息息相关，因此学校应当加强理论知识与产學研的结合。从中职院校的角度来看，不难分析出机械制造专业的人才培养无法供应市场的需求这一结论，企业也应当注重积极参与到对学校人才的培养当中。另外，教师可以寻找时间组织学生到生产基地实习，练习学生的实践能力，引导学生走向学研相结合的道路。

1.3教学设备落后

教学的重难点就是教会学生如何将课本中的知识灵活运用到实际问题当中，因此教学过程中主要要备好实训设备。根据数据分析，大多数中职院校的机械制造专业配备十分不精细，而且数量有限，只能满足学生最基本的技能操作训练，很难实现高要求的需要学生有充足的知识和技能的教学，而且有些学校的设备没有随着社会发展而更新，实训内容较为落后，组织学生参加研究活动的次数较少，不利于培养学生的实践能力。

二、现代制造下机械制造专业教学效率的策略

2.1优化课程体系，贴合行业发展趋势

教师应当在现代制造的背景下根据学生的实际情况合理地创建教学方案，以推动中职院校的机械制造专业的良好发展。教师需要通过这种方法，使学生所处的教学课堂符合行业的发展趋势，使学生能够学习到足够的理论知识和实践技巧，进而利用先进的教学设备对学生进行实践能力的训练，使学生充分的掌握机械制造的每一步，提升学生的实践能力。

例如在进行机械基础第二版螺旋转动的讲解时，教师可以将课前备好的相关知识的视频和PPT通过多媒体展示给学生，让学生先通过视频简单了解本节课的教学目标和知识的重难点，引导学生主动参与到课堂当中，再给学生留出时间，让他们进行小组讨论，吸取他人的长处，弥补自己的不足，在培养学生团结的意识的同时，也能够使学生共同进步，教师可以要求学生总结小组内讨论出来的结论，到讲台上清晰的讲给同学，然后在根据学生讲述内容给学生纠错和概括本节课的重难点，最后，教师可以针对其中难理解的地方进行提问，引导学生培养自身思考能力。

2.2强化实践训练，促进实践教学创新

对于机械制造专业的学生来说，实践课程会比理论知识的教学课程多很多，主要因为光靠教师给学生讲解课本内容，而不让学生亲身实践是无法提高学生的实践水平的。因此，教师应当在教授学生相关理论知识、给学生按步骤做演示的前提下，引导学生自己完成实践活动，要求学生进行专业训练，以使学生能够逐渐地灵活运用技能解决相关问题，进而促进学生的能力的发展。

例如在进行机械基础第二版蜗杆传动的讲解时，教师就可以在课前把按步骤操作的实践视频发到班级群里，要求学生观看视频，在通过可利用的途径找到相关知识，进行浅层次的预习;教师在演示完之后可以将学生分成几个小组，让他们进行实践活动，并保证小组成员不两极分化，避免差生习惯不动手而看着优等生实际操作，影响学生学习效率;教师可以引导各小组之间既快速又有效率的完成实践任务，根据小组的操作情况给各小组进行评分并给予一定的奖励，激发学生的求生欲 使学生更认真地学习具体实践技能。

2.3加强校企合作，挖掘学生个人潜力

中职院校的机械制造专业的教学质量，在很大程度上，取决于这个学校的设施装备的好坏。观察行业发展，及时更新教学设备，才能推进机械制造专业的发展。为社会培养机械制造人才是中职院校的中心任务，因此学校要和企业建立合作关系，使教师在着重教授学生相关理论知识的同时，重点训练学生的机械制造的专业技能有保障，使学生在长时间、多次数的实践中，提高自身的实践能力。

例如在进行机械基础第二版液压与气压传动部分的讲解时，教师引导学生学会液压传动概述、液压传动元件及气压传动概述等知识后，接触到企业中先进的工艺生产装备，使学生提前适应企业工作的环境，学校可以加强校企合作，让教师阶段性的组织学生到企业中进行观摩学习，参加实践活动，让学生进行更加真实的操作模拟训练，也可以说服企业员工给学生进行评论纠错，让学生明白自身的优点和不足，教师就可以根据学生的不同情况给学生进行不同的实践训练，增加学生的实践能力。

【结束语】综上所述，现阶段，机械制造业发展对我国文化水平的发展十分重要。因此教师应当在现代制造下，采用多种合适地教学方式来引导学生对该专业知识产生浓厚的求知欲，同时丰富课堂上的教学内容，在最大程度上使学生在不同方面进步，满足学生学习机械制造的需求，促使学生的学习效率提高，进而增加教师的教学质量，推动学生机械制造方面的综合能力的发展。

参考文献

[1]彭大亚.现代制造下的中职机械制造专业教学改革分析[J].农机使用与维修，2020(11)：112-113.

[2]李晓静.现代制造下的中职机械制造专业教学改革[J].农机使用与维修，2020(06)：121.

作者：徐茂

教学改革下机械制造的论文 篇2：

大数据背景下中职机械制造专业的教学改革

【摘要】中职院校在当前教育教学体系中扮演着重要的角色，且承担着不可替代的社会责任，发挥着显著的社会作用。中职院校致力于为社会培养更多的、更好的专业性人才，以满足工业发展和科技建设的需求，在这一教学宗旨的引导下，中职院校机械设计制造课程教学工作的开展能够有效结合这一理念，基于对教育现代化理念的有机结合，实现对学生群体的高效教学与培养。

【关键词】大数据;机械制造;中职教育;教学改革

引言

在时代不断发展的大前提下，企业所面临的环境也在逐渐发生变化，除去行业之间的竞争日渐激烈之外，还有企业本身所需要经历的变革，为了能够不被时代所淘汰，企业必须紧跟时代潮流，优化自身产业结构以及人员体系，因为人才是企业发展的动力源泉，尤其是机械制造行业，人才所起到的作用更是尤为重要。对于中职院校而言，机械制造专业也是院校本身的重点专业，为了能够满足企业对于相关人员的需求，需要校方根据企业发展需求对自身的教学计划进行革新，为学生注入新鲜知识，不断提升教学质量，确保相关人员的全面发展。

一、教学实践中出现的问题

(一)教材内容落后

在中职院校机械制造专业的教学实践过程中，教材内容落后是其中存在的主要问题之一。因为机械制造技术本身更新换代速度较快，教材内容无法做到与时俱进，导致学生在校所学知识与时代发展相互脱节，无法快速地融入企业生产，不利于中职机械制造业专业的发展。

(二)学生综合素质低

随着中职院校办校规模的扩大化，学生的入学门槛逐渐降低，这一变化的出现导致学生素质参差不齐。部分学生在个人规划、人际交往、思想观念上存在一些问题，长此以往会影响学生的个人发展，导致他们不愿意主动接受学校，缺乏社交锻炼，每天虚度青春，很可能导致学生就此走上歧途，给社会发展带来一定风险。

(三)缺乏实训课程

中职院校对于学生的实践能力较为注重，而且机械制造业本身需要学生具备较高的动手能力。但是现在的实际情况是学习内容过于理论化，专业本身的课程缺乏对于实训课程的设定，这样一来在学生跟岗实习过程中还需要从零开始学习，导致学生无法快速地融入工作，很可能导致学生无心工作，开始自我否定，对于学生的后续工作极为不利。

二、大数据背景下中职机械制造专业的教学改革策略

(一)革新教学观点，尊重学生学习主体性

众所周知，机械制造设计专业领域涵盖的知识面非常广泛，涉及多个学科的知识要点，所以对学生的综合素养和专业能力方面有较高的要求。因此，需要我们的专业教师对传统的教学方法和教学模式进行合理改造，对中职院校人才培养目标和准则，结合最新市场发展要求进行信息整理，并将改革成果完全应用到教学工作中去。举例来说，教师通过利用大数据技术，对学生的专业水准和实践能力进行综合评估，在实际教学中恰如其分的引用到实际机械设计制造项目中去，积极引导和鼓励学生从自身实际出发，不断丰富知识准备量，定期做好市场调研工作，全面提升学生的创新性和创造力，满足企业发展需要。

(二)加强实训教学

中职院校之所以开展机械制造专业课程，其主要目的在于培养专业技术过硬的实操性人才。在具体课程实践环节，要求教师更新教学手段和模式，重点培养学生解决实际问题的能力，同时，校方应该不断强化与实训企业之前的联系，全面发展建设实训技术，优化校企合作管理模式，让学生学做并用，从而提升教学质量和实操质量。随着科学技术的发展进步，信息化时代的来临，通过合理利用大数据管理技术，对实训内容进行全面汇总与分析，帮助学生制定具体实践计划要点，根据学生的实际状态，有目的地调整实习进度，全面了解企业和市场发展需求，培养出更多优质的复合型管理人才。

(三)收集并分析学生数据

中职院校机械制造专业可以通过有效应用大数据管理技术，实现对专业学生的实际情况进行分析和统计，并建立资料档案库进行归档保存。通过利用大数据技术，能够全面分析出学生对专业知识的整体认识水平，性格和行为特征等并针对不同学生的实际需要，制定出符合其长远发展的课程目标，真正实现以生为本的人性化教学，从而有效提升学习效率和课堂积极性。举例来说，教学可以根据专业需要，有针对性地建立学习App，帮助学生及时查阅需要资料查看自己的课表，还可以了解到校方对专业的具体通知和要求内容，每天打卡App，还能保证其学习程序的活跃度，幫助学生养成主动学习、自主学习的好习惯，教师通过对学习情况数据的收集和整理，合理推送学习和娱乐内容，定期给学生安排一些趣味小测验，最终形成学生个性化的数据报表，帮助教师更好地了解学生，实现师生关系的协调发展。

(四)改革教学内容

中职院校是职业技术人员的重要场地，以社会需求为基准为其提供生产岗位、服务岗位等一系列一线人员。在机械制造专业教学过程中，教学内容对学生造成的影响较大，直接影响到学生的个人能力。所以在教学过程中，教师需要结合企业生产需求，制订合理的教学计划，为学生提供适合其本身发展的教学内容。尤其是在大数据背景下，要将教学内容与网络技术相互结合，通过移动设备来向学生完成教学内容的全面讲解，使学生能更好地接受知识点的传授。

(五)利用大数据教学资源

在中职教学机械专业教学过程中，通过有效应用大数据技术，能够加速信息传播与推广，通过有效应用教学互动平台，实现教师与学生的实时交流，帮助学生快速掌握学习关键点，解决难点问题;利用新媒体平台建立学生学习互助小组，创造良好学习氛围，提升学生主动学习兴趣，实现自主学习;用过合理利用大数据的信息优势，及时推送对学生有帮助的信息，丰富学习内容，优化学习模式，打破空间和时间的局限性，做好实时学习。

结束语

综上所述，我们通过对现阶段中职机械制造专业存在的普遍问题进行深入分析，了解到传统教学方法存在的不足之处，对此，要求中职院校充分利用大数据技术，与实际教学相结合，有规划有目标的制定教学计划和教学模式，不断提升学生的专业能力和综合素质，帮助他们快速适应岗位要求，为我们国家经济发展做出贡献。

参考文献：

[1]李秀红，李文辉.新工科背景下机械类专业基础课程改革研究[J].教育理论与实践，2019，39(3)：36-38.

[2]凌瑛.大数据背景下基于认知学徒制的中职教育翻转课堂教学模式[J].福建茶叶，2019，41(1)：193-194.

作者：郭桂旭

教学改革下机械制造的论文 篇3：

大数据背景下中职机械制造专业的教学改革

摘要：在时代不断发展的大前提下，企业所面临的环境也在逐渐发生变化，除去行业之间的竞争日渐激烈之外，还有企业本身所需要经历的变革，为了能够不被时代所淘汰，企业必须紧跟时代潮流，优化自身产业结构以及人员体系，因为人才是企业发展的动力源泉，尤其是机械制造行业，人才所起到的作用更是尤为重要。对于中职院校而言，机械制造专业也是院校本身的重点专业，为了能够满足企业对于相关人员的需求，需要校方根据企业发展需求对自身的教学计划进行革新，为学生注入新鲜知识，不断提升教学质量，确保相关人员的全面发展。

关键词：大数据背景下;中职机械制造专业;教学改革

引言

随着我国经济进入高质量发展新阶段，生产环境逐渐趋于机械化和自动化，中职院校在对该专业人才培养的过程中，需要在具体的育人目标和教学方案上进行有效革新，结合市场环境了解人才的素质发展方向，并联系当前的教学实际深入分析在专业课规划设计与教学实施中存在的问题，打破传统的局限和禁锢，积极探索有效的教学模式，打造高效课堂，全面提高学生的专业素养。

一、信息化技术“自助讲”，创新教学模式

随着信息时代到来，对老师的要求逐渐加强。一方面信息化教学方式为老师教学工作的开展提供便利，另一方面不代表老师可以完全不用讲课，而是利用信息化技术，加强学生自主学习的同时，积极引导学生，为学生提供所需帮助。老师的教学工作也相应作出一些变动，教学视频及上课内容要根据学生学习进度及时进行调整更新，还要根据学生提供资料进行适度修改。老师通过展示学生搜集的资料进行授课，有助于提高学生积极性，激发学生学习热情。老师也要不断学习，提高自身信息化技能以便更好的适应时代变化。

二、通过信息化技术提高课堂教学质量

中职机械课程涉及到的专业知识比较多，并且内容相对比较复杂，如果教师在课堂教学中依旧沿用传统的灌输式教学，没有将更加形象、直观的内容展现给学生，会显著降低学生的学习效果，学生难以对课程知识有深入了解。所以在实践中，中职机械课程教师必须做好备课准备，要对将要讲解的知识内容进行深入研究，并且利用网络查找更多丰富的资料，制作出直观的PPT课件、动画视频或者是三维模型，通过现代信息技术将机械课程知识点直观的表现出来，便于学生理解，促进课堂教学效果的提升。例如教师在引导学生学习轴组装配的相关知识时，教师在以往的课堂活动中，大多是利用一定数量道具配合口头讲解，学生在学习中虽然了解轴组的装配流程，但是却无法看到轴组上的各个零件装配关系，也不知道轴组上的各个零件是如何配合的，影响到学生实际学习效果。将Flash动画这种现代化教学手段引入到机械课程教学中，教师可以更好的为学生展示这一模块知识，教师将轴组装配过程制作成形象的动画，让学生可以在观看动画视频的过程中，加深对这部分知识的理解，同时教师还可以利用三维软件对轴组装配过程进行模拟，全面激活学生学习课程知识的热情，促进了课堂教学效果提升。

三、信息化技术“智能评”，激发学生创新能力

创新评价模式，由以往的老师单一评价转变为“智能评”。评价体系一方面关注学生成绩、学生课堂表现、作业完成情况以及平时考勤记录，另一方面还要综合多项指标包括小组合作成绩、创新奖励、比赛奖励等。实现“教、学、做、评”全面考察，在很大程度上方便老师综合管理学生，全方位培养提高学生综合素质。在“智能评”过程中，因评价指标变多，学生将面临新的挑战。中職教师需要督促学生将学习方式由被动转为主动，使其更加自律、自制，才能帮助中职学生更好的适应评价模式的转变。

四、开展模拟操作训练

在以往的中职机械课程教育中，教师在讲解知识时，存在理论教学与实践教学相互脱节的情况，难以让学生对知识深入理解。同时在传统的教学模式中，学生思维难以满足实践操作要求，不能很好地适应社会工作需求。而现代信息化技术的应用，可以在很大程度上改善这种情况。对中职学生来说，其正处于青春期，对于枯燥的机械课程知识学习主动性不高，而教师可以借助虚拟仿真软件对教学模式进行改革，转变学生的思维，促进学生学习效果提升。在实践中，中职机械课程教师可以利用虚拟仿真软件，引导学生开展模拟仿真操作，让学生在仿真操作中提高对理论知识的理解，同时也促进学生实践操作水平提升。

五、利用大数据教学资源

在中职教学机械专业教学过程中，通过有效应用大数据技术，能够加速信息传播与推广，通过有效应用教学互动平台，实现教师与学生的实时交流，帮助学生快速掌握学习关键点，解决难点问题;利用新媒体平台建立学生学习互助小组，创造良好学习氛围，提升学生主动学习兴趣，实现自主学习;用过合理利用大数据的信息优势，及时推送对学生有帮助的信息，丰富学习内容，优化学习模式，打破空间和时间的局限性，做好实时学习。

结束语

综上所述，信息化教学在机械制造课程教学中的应用，是以计算机、多媒体和网络技术的运用为核心，不仅丰富了课堂教学内容，使课堂教学氛围变得更加轻松、有趣，且“教”与“学”的互动性更强，能够充分调动学生的课堂学习积极性，便于教师实时跟踪每位学生的学习进度与学习成效，取得良好的教学效果。

参考文献

[1]夏铁军.智能制造背景下中职机械制造专业《数控机床》课程教学改革研究[D].湖南师范大学，2020.

[2]朱微微.试论中职机械设计制造与自动化专业模块化教学改革与实践[J].学周刊，2020(24)：13-14.

[3]李晓静.现代制造下的中职机械制造专业教学改革[J].农机使用与维修，2020(06)：121.

作者：钱成龙