优化课堂环境初中政治论文

【摘要】长期以来，初中政治教育普遍存在着教学效率低下、教学效果差的现象，结合当前课改的要求，如何采用新的工作思路，在应试教育的环境中，初中政治教育长期以来被口头上重视，已成为当务之急。下面小编整理了一些《优化课堂环境初中政治论文 (精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

优化课堂环境初中政治论文 篇1：

优化初中政治教学课堂环境的方法研究

摘 要： 伴随经济社会的不断发展，我国教育事业为了不斷适应社会发展潮流，不断改革。随着教育事业的不断改革和进步，人们开始认识到思想政治教育在学生成长过程中的重要作用。初中生正处于心理和身体成长的阶段，初中政治教育对学生树立正确的人生观和价值观具有重要的意义，因此，近年来教育者不断进行初中政治教育的改革和探索，在更新教学模式的基础上对政治教学环境建设的要求越来越高。

关键词： 初中政治教学 课堂环境 优化方法

随着教育改革的不断推进，人们对初中生的教育关注程度越来越高。初中生学习思想政治，有利于树立正确的人生观和价值观，有利于学生未来的发展。然而初中政治教学内容枯燥乏味，难以吸引学生的注意力，传统教学模式严重挫伤学生的学习积极性。近年来，人们在对初中思想政治教学的思考从改革教学模式上提出了对课堂环境建设的要求。

一、优化初中政治教学课堂环境的重要性

(一)课堂环境的含义

在日常教学过程中，课堂上完成教学任务需要教师、学生和教学情景三者相互作用，共同影响。课堂环境是教学情景中的一个重要因素，它能直接影响教学质量。课堂环境存在两种意义，第一种意义指的是物理环境，教室的物理环境，如灯光环境、座位、室内温度、观察黑板的角度、空间大小和活动的区域等;第二种意义就是指社会心理环境，即学习目标、学习任务、课堂气氛、教师及学生的课堂情绪等[1]。与物理环境相比，社会心理环境意义对教学质量的影响更大。

(二)优化初中政治教学课堂环境的重要性

首先，物理环境方面，有效研究表明，有效利用教室周围的生态环境，创造适宜的学习环境能够有效促进学生的平衡发展。学生在初中政治课堂学习过程中，要融入政治课堂这样一个环境当中，学习知识和理解运用知识，因此，学校和教师给学生提供的物理环境，能否为学生创造舒适的学习氛围对学生的学习效率的高低有很大的影响。例如，教室内的光线能否使学生在看黑板的时候能够清晰，室内的座位安排，是否使学生在书写过程中感到舒适等，这些问题都在一定程度上影响了学生的学习质量。因此，学校和教师为学生提供良好的物理环境是十分重要的。

其次，社会心理环境方面包括学生与教师之间的互动、学生与学生之间的互动、课堂纪律和课堂氛围等，这些问题能够对学生的心情产生很大的影响。初中政治课堂上，由于初中生特殊的年龄阶段，学生适应环境的能力有限，心理承受能力有限，再加上初中政治教学内容的枯燥乏味和难懂的特点，种种因素，导致初中政治教学课堂的社会心理环境方面对初中生的政治学习能够产生巨大的影响。例如，一位善于与学生沟通的教师，能够使课堂气氛融洽，提高学生的学习兴趣[2]。

二、优化初中政治教学课堂环境的方法

由于初中政治教育对学生的人生观和世界观及未来的发展都有着非常重要的影响，因此为了更好地促进中学生政治的学习，教育工作者在不断的实践和探究过程中，意识到优化初中政治教学课堂环境的重要性，在经过长期的努力和实践下，在保证为学生提供优良的物理环境前提下，总结出以下优化初中政治教学课堂社会心理环境的方法。

(一)情景教学，调动学生学习积极性。

受传统教学模式的影响，我国初中政治教学始终采用“填鸭式”的教学方法，教师在课堂上为学生讲解知识点，长此以往，不利于营造良好的学习氛围，不利于学生养成良好的学习习惯，树立正确的思想，达不到初中政治教学的教学目的。因此，要注重优化课堂环境，教师在教学过程中，以情景教学的方式，让学生真正融入政治学习中，在教师精心为学生设计的情景中，让学生进行参与并思考，创造轻松活跃的课堂环境，实现教学目标。例如，未成年人保护法中的家庭保护学习，教师可以在授课过程中为学生创设这样的情境，以学生扮演父母的角色，然后学生因犯种种错误被家长使用暴力，这时警察出现，对父母进行教育，保护未成年人的人身安全。通过这样的情境创设，学生积极参与，课堂环境轻松活跃，教学效果显著[3]。

(二)积极采用多媒体教学，吸引学生的注意力。

在信息技术高速发展的今天，多媒体教学软件的开发，使得学生的学习内容更丰富。在初中政治课堂教学中，由于初中政治学习内容枯燥难懂，再加上初中生正处于良好学习习惯的养成阶段，因此在教学过程中增强课堂趣味性，吸引初中生的注意力非常重要[4]。多媒体教学的使用，使得初中生对课程内容充满好奇心，更能够吸引学生的注意力。在运用多媒体进行政治教学过程中，书本上枯燥乏味的知识内容，被以一种生动形象的图像展现出来，学生对课程内容产生更深刻的印象，记忆程度加深。同时网络发达，使得课堂上教师轻松快速地为学生找到有关本节课程内容的案例，学生学习基础知识，并且快速运用知识分析问题，从而解决问题。这一过程有利于学生对基础知识的掌握。多媒体教学模式的应用，使得课堂环境充满吸引力。

创造良好的课堂环境，能够为学生营造和谐、融洽和轻松的课堂学习气氛，在初中教学这一大的教学环境下，初中政治课堂的课堂环境改善，有利于学生养成良好的学习习惯，从而在学习中融入良好的学习氛围当中，有利于提高教学质量。因此初中政治教学课堂环境的优化，对学生的学习有深远的影响。

参考文献：

[1]史克松.试论如何优化初中政治教学课堂[J].学周刊，2014，03：58.

[2]谢丽娟.试论课堂教学环境的内涵、结构及建设策略[J].当代教育与文化，2009，06：90-93.

[3]周耀玮.初中政治教学的优化策略与方案探索[J].教师，2013，36：54.

[4]华磊，庞晓青.促进学生学习方式转变的课堂环境建设研究[J].现代教育科学，2013，02：75-76.

作者：顾萍芳

优化课堂环境初中政治论文 篇2：

对初中政治教育效率低下的反思及对策

【摘 要】长期以来，初中政治教育普遍存在着教学效率低下、教学效果差的现象，结合当前课改的要求，如何采用新的工作思路，在应试教育的环境中，初中政治教育长期以来被口头上重视，已成为当务之急。

【关键词】教学问题;课改要求;对策

初中生的思想较为活跃，容易受到外界环境的影响，又处于生长发育的关键阶段，初中政治教育对于他们人生观、价值观的形成，有明确的指引作用，所以在初中教学中，应该强化政治教学，促进学生正确的人生观、价值观、世界观的形成，培养学生良好的心理品质。但是长期以来，学生觉得初中政治课沉闷、枯燥、兴趣低下，初中政治教学对于学生的教育效果和教育效率也在不断下降。

一、初中政治教学问题的现状

当今的初中政治课堂教学中，教师使用传统的教学方法进行教学，学生普遍反映政治难学、没兴趣学。那么，在初中政治教学中，到底存在着那些问题呢?

1.教学方式简单

在初中政治教学中，受教学条件、教师素质等的限制，政治课堂教学方式简单。基本上是千篇一律的传统教学方式，学生对于这种“填鸭式”的教学方法兴趣索然，致使教师在讲台唱独角戏，认真听讲的学生少，没有互动、没有情景、更没有交流。教师的教学仅停留在对书本知识的讲授，忽视了课堂中的教学效果，直接导致教学效率低下。

2.多媒体课件的使用效果不佳

信息技术的广泛使用，多媒体教学技术也引入了初中政治课堂。但是，不少教师因年龄、兴趣受到自身素质等因素的影响，对多媒体课件的制作和应用生疏，多媒体课件的质量不尽人意;不少教师片面地追求丰富多彩的图片、影音等材料来获取学生的吸引，对于大纲要求应该掌握的知识偏少、仅图片、声音丰富而内容不丰富。还有一部分教师完全依赖多媒体课件，不讲解、把教学理解成为放电影，致使学生不知所学，陷入迷茫当中。

3.情境教学效果不理想

一些年轻的初中政治教师将情境教学过多地引入到政治课堂，以为这样可以大大提高教学效果。其实这种做法是不可取的，在创设教学情境时，教师要以“适量、适度”为原则，创设与教材内容相关的情境。那些情境不但与教学内容联系不大，学生整堂课都在教学情境的繁复变动中度过，没有相应的思考空间，致使情境教学的效果并不理想。

二、新形势下的课改要求

要积极研究教学课改要求，改变传统的教学方法，新课改要求从教育观念、教师素质、教学态度三个方面进行转变，提升政治教育的工作水平。其理论核心是以人为本，力求实现学生“自由而全面的发展”。

1.以往教育观念的改变

在长期的初中教学实践中，基本上是把文化成绩作为主要考核标准，忽视了政治教育的发展，使学生素质的发展受到很大限制，不能光看文化成绩，这只是其中的一个部分，也不能代表学生综合素质的高低。试想：一个品德思想都不端正的人纵然成绩再好也很难造福于社会的。

2.当前教师角色的改变

作为政治教育的两大块—德育工作与智育工作相辅相成，教师素质起到了至关重要的作用。新课改要求教师角色的改变并提高自身素质，教师素质集中体现在教学方法和教学技巧的掌握。教师德育工作水平高低，直接影响了学生们思想道德水平，甚至对学生价值观都会产生不同程度的影响。

3.以往师生关系的改变

传统的师生关系，对教师和学生间的沟通形成了很大的障碍，新课改理论要求教师与学生平等相处，促进学生与教师之间的沟通，使教师成为学生的知心朋友，为全面开展德育教育工作打下基础。

三、提高初中政治教学效率的对策

作为教育工作者，应该积极研究初中政治教学课堂效率的提高方法，来增强提高学生的兴趣，教学效果。如何扭转老师枯燥教学、学生被动学习的不良现象?要突破传统的教学模式，想方设法激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，才能使课堂生动活泼。

1.营造师生平等的课堂氛围

长期以来，学生只是处于服从地位，被迫接受教师所讲的知识，使学生感到压抑，课堂气氛呆板，对于学生获得知识的途径应该不限于课堂上教师的讲授，还可以从网络书籍、杂志、广播、电视中获取，要充分调动学生的积极性和创造性，首先需要初中政治教师在课堂上建立平等的师生关系，使学生主动参与教学过程，营造最佳的课堂环境，在教学实践中，课堂气氛是否活跃，主要取决于师生之间的关系，因此教师要成为学生的良师益友，师应该尊重学生的想法和观点从各方面爱护学生、关心学生和理解学生。教师是课堂教学的组织者，在课堂教学中起穿针引线的作用，把各个教学环节有机地连接起来，引导学生去发现问题、解决问题，使学生能在积极、有效的互动、探究中掌握知识。

2.创设有效的教学情境

有效的教学情境不仅可以自然地引出教学内容，而且还能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在初中政治教学中，可以根据不同的教学内容，设置问题情境、生活情境、社会情境等，有效地辅助教师进行初中政治教学。教师可以列举实际的例子：教师批评上课玩手机的同学，学生不服，与教师争吵。教师适时提问让学生换位思考，学生进行积极的讨论、反思，运用所学知识进行总结。教师通过这样的情境教学，不仅使学生学到了政治知识，而且对学生进行情感教育：使学生正确地对待问题，合理地解决问题。

3.合理应用多种教学手段

初中政治教学内容，相对于其他教学内容来说，比较枯燥、沉闷，所以在初中政治教学中，教师应该采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣并提高教学效果，要建立以人为本的教学理念，去实现学生均衡发展，尊重学生的个性化发展，因材施教，利用一切教学手段、采用一切教学方式来完成这个目标。

多媒体课件在教学中的恰当运用可以把抽象概念具体化、形象化，易于被学生接受，达到预期的教学目的。利用多媒体把相应的资料、训练题展示在大屏幕上，可以增加课堂的容量，对复习课的教学很有帮助，既可以把老师从繁重的劳动中解放出来又可以收到良好的教学效果。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个轻松、融洽、活泼的课堂气氛，不仅可以丰富和深化教学内容，而且可以大大调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。实践证明现代教学手段的恰当运用实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。

还可以用时事新闻促进教学，激发学习兴趣。青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心，作为学生都喜欢议论国际国内的大事，喜闻乐道，并且都有各自不同的见解。结合形势及考试的要求，政治课可以开展课前五“时事新闻”活动，每次指派同学对国际国内重大时事进行播报，激发学生的爱国情怀，引导学生思考如何把这些升华为推动学习的动力。教学过程中要让学生自主地整合所学的政治知识，更要提高他们的学习热情，这样才能提高教学效果。

4.小组讨论，发挥学生的主体作用

在教学当中，必然会涉及到很多事例，而每一个学生都有各自的观点和想法，积极组织学生进行小组讨论，充分开发学生的思维，锻炼学生的交流能力、总结能力。学生通过小组讨论的团结协作形式，树立团队意识，锻炼自主学习的能力。

结束语：

初中政治教师应该运用多种教学手段，灵活运用多种教学方法，充分发挥教师在教学中的组织、指导的作用，以政治教材为中心，调动学生的积极主动性，活跃政治课堂气氛，创设有效的课堂教学情境，将初中政治课堂教学的效率提到最高。同时，教师还要注意培养学生正确的情感、态度、价值观，使学生能够行成良好的品质，身心健康地发展。

参考文献：

[1] 高小平，初中政治教学课堂互动的方式及其运用，苏州实验初中，2008

[2] 黎光明，提高初中政治课堂教学效益初探，兰州23中，2006

作者：罗长英

优化课堂环境初中政治论文 篇3：

初中政治活动课设计遵循的原则

甘肃省陇南市文县二中

【摘 要】随着社会的不断发展，初中政治课程教学的质量受到人们越来越多的关注。传统的初中政治课程教学都是通过老师的讲解或者是板书来完成的，在这种形式中，学生处于一个被动接受的状态，违背了初中政治课程开设的最终目的。为此，文章对初中政治活动课设计的相关原则展开了讨论，为实现政治教学水平的提高提供保障。

【关键词】初中政治 活动课设计 原则分析

引言

在初中政治课程的教学中，需要加强素质教育水平的提升。如果只是一味的老师讲解，学生听课，这样起不到实质性的教学效果。因此，需要加强政治活动的开展在课堂教学中的应用，政治活动的开展存在着一定的难度，需要在政治课程内容的基础上，设计相关的活动，使得学生能够在活动中切实感受到政治课程内容所传达的思想，从而提高初中政治教学的质量。

一、初中政治活动课设计需要注意的问题

第一，提高教师综合素养。教师是课堂活动的直接实施者，因此，提高初中思想品德课堂活动有效性关键要看教师，教师的综合素养直接决定着活动的实际成效。教师必须不断优化各方面业务素质，坚持多读书、多学习、多思考、多研究、多反思、多总结、多交流。在思想品德课堂活动的教学中通过对学生所有行为的深入认识和分析，及时完善自己的活动教学行为。如我总结了自己在分组讨论活动教学中的一些经验教训后，就要求自己要坚持 做到开展分组讨论时不坐着改作业，不离开教室，不花大量时间在某一小组上，不主动去纠正学生的言语错误这四点。

第二，课堂活动要坚持易操作、易组织、强纪律的原则 设计活动的目的，是为了运用于初中生的课堂教学。这就要求活动必须易于操作。繁锁、复杂的活动必然难以组织开展。易操作原则要求在进行活动设计时应充分考虑活动教学的可能性，要充分考虑学校及班级可能提供的条件，坚持周期短、投入少、涉及面小、条件准备易等一些要求。组织开展课堂活动，目的就要调动学生全面参与，没有大量学生參与，课堂活动就失去存在的意义。故而在进行创意与设计时应把是否学生易于参与，是否能吸引多数人参与作为基本原则。 每一次课堂活动都应有一定的规则，在课堂活动开始之前，教师必须向学生明确活动规则，要求学生遵守一定的纪律，既要放得开又要收得拢，养成有令即行、有禁即止的良好课堂习惯。

第三，学生前期准备 开展课堂活动，其中学生课前的准备阶段是一个前提，没有学生课前的准备工作，如课前广泛搜集、查阅工作，课堂活动开展则很难进行。 我想课堂教学本身就是一个在困惑中反思、在反思中探索、在探索中不断完善前行的过程。希望在我们共同的努力下，我们的课堂效果更加完善。

二、初中政治活动课的设计

以学生为中心 。新课改背景下的初中思想政治课教学目标应该要从学生的发展角度出发，因此要求初中思想政治课程教师在教学中能够坚持以学生为中心，进行有针对性的教学目标的设计。学生是具有个体差异性的，这些差异性不仅表现在学生的学习基础上，还表现在学生的智力发展、能力发展等多个方面。新课改指出，要促进学生的全面发展就要求教师能够重视学生在知识学习方面的成长和在其他方面的能力发展。初中思想政治课教师在教学目标的设计中也应该要做到从全体学生出发，重视学生的个体差异性，促进全体学生的共同进步和发展。因此，如有必要，教师需要对不同的学习进行不同的教学目标设计。如，对于学习基础较为差的学生，教师制定的教学目标应该为：“掌握基础的理论知识，能够了解理论知识的含义和一般运用。”而对于学习基础较好的学生，教师设计的教学目标就可以是：“掌握基础的理论知识，能够了解理论知识的含义和一般运用和灵活运用。”

三、初中政治活动课的设计的实施策略

第一，加强对教材的研究。初中思想政治课教学目标的确立需要以教材为基础，初中思想政治课教学目标的实施也要求教师能够根据教材内容进行教学活动的设计。一方面，初中思想政治课教学目标中的知识和技能目标是紧扣教材内容进行设计的，教师只有加强对教材的研究才能够完成这一目标;另一方面，初中思想政治课的教学目标是要求学生在学习的基础上实现全面发展，脱离教材内容而设计的教学活动，其带来的教学影响是不完整的。当然，教师根据教材内容进行教学设计并不意味着要完全照搬书本。事实上，教师只有在教学中将教学内容和学生的实际生活相结合，才能够推动教学目标的完成，提高教学的有效性。

第二，营造良好的课堂氛围。要完成初中思想政治课教学目标首先要求教师在教学中加强与学生之间的交流和沟通，营造良好的课堂氛围。教学目标的实现必须要求学生能够实现自我放松，要提高对思想政治课程的兴趣，激发学生的学习积极性和主动，让学生主动去进行学习探索。但是传统的初中思想政治课教学中，教师营造出来的教学氛围较为紧张、压抑，这对于提高学生的学习积极性和主动性十分不利。因此要求初中思想政治课教师能够在课堂中加强与学生的联系和交流，且积极营造轻松和愉悦的氛围，为教学目标的实施奠定课堂环境基础，促进学生的全面发展。

总而言之，加强政治活动课设计原则的了解，能够促进初中政治课程教学质量的提升。因此，加强政治活动在教学中的体现具有重要意义，能够提高初中生的素质教育。相关教学工作者，需要加强政治课程设计原则内容的了解，实现政治活动应用效果的提升。

参考文献

[1]梁思敬.浅谈多媒体技术在初中政治教学中的运用[J].学周刊，2014，(02)：198.

[2]翟春英.初中政治教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2014，(02)：203.

[3]江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革与开放，2011，(12)：168.

作者：邹勇