开展素质教育优化职校财会实践性教学论文

开展素质教育优化职校财会实践性教学论文（共3篇）

开展素质教育优化职校财会实践性教学论文 篇1

——论语文综合实践活动的有效性教学

来宾市职业技术学校

覃凉梅

一、开展语文综合实践活动必要性

《中等职业学校语文教学大纲》对中职语文教学提出了明确要求：“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示和总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。”因此，中职语文教学应在“以素质为基础，以能力为本位”的新职教观念指导下，以综合实践活动为核心，突破传统教学方法的局限，联系学生的生活实际、职业学习和职业生涯发展需要，以活动为形式整合知识与方法，提高学生学习语文的兴趣和提升学生语文综合应用能力。这就使得非常有必要在中职语文课堂中开展综合性实践活动，通过实践活动课的开展为学生的职业发展服务，从而达到提升学生语文应用能力的目的。

二、开展语文综合实践活动的实施策略

1.集中明确的主题是综合实践教学活动取得实效的前提。

在设计语文实践活动的内容时，教师应根据不同的教学对象设定不同的培养目标。根据所任教的学生的不同专业特点，可把汽车维修、汽车制造和燃气等专业的教学重点放在激趣、养习和积累，以培养学生的形象思维能力；把汽车商务和物流管理等专业的教学重点放 在积累和运用上，以培养学生的抽象逻辑思维能力和发散思维能力。总体来说都要求做到统筹兼顾、系统安排，保证每次语文综合实践活动都有一个集中鲜明的主题，以培养学生的创新能力和提高语文综合素质。活动中各项内容的选择、各个活动程序的设计都紧扣活动主题，突出重点。不把综合实践课搞成表面热闹而收效不大的“大杂烩”，而是要紧扣语文知识积累、素养提高的目标，这是保证活动教学的有效前提。

2.多样新颖的活动形式是综合实践活动取得实效的基础。

寓教于乐，启智于趣，是语文综合实践活动课的主要特征。语文综合实践课的形式要新颖多样，才能调动学生积极参与，激发学生在生活大课堂中积极地进行语文学习的再实践，从而在活动中主动感受、体会和理解，以发展自己的个性和特长。语文综合实践活动课的主要形式可以采取口语交际实践、语文知识实践和语文社会实践等形式。

笔者在中职《胡同文化》一文的教学实践中，根据课文内容中对地方文化的发掘与反思，联系本土文化，设计了“游览羊城景观，思考西关文化的历史与现状”的语文综合实践活动。在与北京胡同文化进行的对比学习中，学生游览、观看、感受了广州西关特色的人文景观，如陈家祠、西关大屋、骑楼宅居文化和粤剧等，并通过摄影、摄像、走访等方式收集相关的民间典故、民俗文化、人文地理、历史变迁和风土人情等资料，然后在课堂上进行展示，共同对广州的历史与文化进行追溯、思考和反问。需要注意的是，这是一次研究性的语 文学习活动，而不是简单的旅游。学生通过活动对建筑文化和城市文化进行了深层领悟和探索，并实实在在地增强了文化遗产的保护意识。此外，教师所采用的调控、引导、激励的手段也要不断变化，要注意兼顾和激发中差生参与的积极性，使不同层面的学生都能各展所长、各有所得。

3.充实的教学内容是综合实践教学活动的有效载体。

新教材每个单元都设计了比较合理的综合实践活动课训练材料，教师可以有选择性地使用这些材料。教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。只要是有利于培养和提高学生语文素质且又符合学生生理、心理及认知水平的素材，经过精心设计都可以演绎出生动有趣、具体实在的语文综合实践课来。结合中职教材。

为了让学生更好地了解自己所在专业的就业前景，培养学生树立正确的职业观，形成良好的就业心态，笔者采用了人教版中职语文“校友职场感悟采访”的综合实践活动教学设计，并结合中职生文明风采大赛要求的“创业之星”作文竞赛，设计了“交校杰出校友访谈”专题实践活动。首先是让学生选择本专业的杰出学长作为采访对象，了解他们的成功之路；然后整理资料，根据不同采访对象的个性特征选择不同的传记写法，为访谈人物写一篇2000字左右的传记。整个活动笔者分四个阶段来组织：访谈了解；设计访问提纲；实践访谈；展示评价。

在采访活动中，学生学到了很多在课堂上无法学到的知识，如信息搜索、成功预约、介绍信写作、设计采访问题、准备见面礼、采 访过程中的随机应变等。而在写作过程中，学生在记录学长们的成功经验时，也学会规划自己的职业目标和道路，借鉴他人的成败教训，从而可以更有效地实现自己的职业理想。

4.合理的拓展延伸教学是综合实践活动的有效方法。

中职语文综合实践活动还应在学校教学中进行合理的拓展延伸，结合企业实际需要，使用现场教学法、情景教学法、案例教学法和项目教学法等，加强人际沟通、业务洽谈和应用文写作等实用技能的培养；创设活动情境，进行企业文化观摩活动及知识竞赛、企业文化趣味竞赛等，让学生了解著名企业的发展史，学习优秀企业的人际沟通技巧和团队合作精神，感悟企业文化，培养创业意识，培育职业品质。

为了强化学生的职业自豪感，针对我校与宝马、丰田、东风雪铁龙等企业校企联合办学的教学方向，笔者设计了“畅谈职业理想”的活动课，要求学生选择自己心仪的特色企业教学班，结合企业文化来阐述自己为了实现职业理想而确定的学习方案。通过有针对性的拓展教学，有助于中职生尽早确立自己的职业理想，也对学生加强基础文化课学习提出了明确的要求。

5.多元化的评价方法是综合实践活动的有效保证。

语文综合实践活动应采用形成性评价方法，一般从态度、过程和效果三方面评价学生活动的情况，可采用自评、小组互评、师评和总评的形式进行综合评价，考评等级一般分为优、良、及格、待改进四个等级。评价表的具体内容可从以下几个方面进行：学习态度方面 有自主学习意识和小组合作学习能力；学习过程包括发现探索能力和收集整理能力；学习效果包括归纳总结能力、综合表达能力、成果展示情况、总结与反思能力。

采用形成性评价方法可以紧贴学生的活动过程，能引发学生的共鸣，自评和互评的形式有助于增强学生的主体意识，培养学生分析问题的能力。而教师及时给予学生激励性的评价，特别是个性化的评价，尽可能多挖掘学生的闪光点，肯定他们的创新意识，就能有效地引导和规范语文综合实践活动，从而达到全面提高学生语文素养的目标。

开展素质教育优化职校财会实践性教学论文 篇2

(1) 2003年9月至2004年1月, 国家审计署组织17个驻地方特派员办事处, 对17个省 (区、市) 税源比较集中的35个市 (地) 税务机关2002年至2003年9月税收征管情况进行了审计调查, 重点抽查了788户企业的纳税申报、税款缴纳、税收优惠政策执行以及税收流失等情况。调查中发现:788户企业中有100户 (占12.69%) 存在核算、申报不实以及骗取税收优惠等问题, 由此少缴税款14.25亿元。主要表现:企业违规核算, 少申报和缴纳税款。

(2) 全国的经济犯罪案件屡见不鲜。贪污、受贿, 偷税漏税, 挪用公款等经济违法犯罪几乎都与财会人员做假账分不开。如:磐安县园林有限公司原经理等人私分国有资产案, 轰动全国的“涂景新涉嫌贪污挪用公款案”等等。

对此现状, 我们不禁要问:是我们的会计人员专业胜任能力不行吗?还是我们的准则、制度不行?都不是。而是我们的会计从业人员缺乏最质朴、最容易遗失的东西:诚信。

(一) 诚信的内涵及作用。

诚信即诚实守信。诚的本义是真实、真切, 引申为人的道德情感和社会行为有诚实、诚恳、真挚、真情实意、童叟无欺等含义。信的本义是求真、守诚, 引申为人的道德情感和行为准则有追求真理, 坚持真理, 信守承诺等含义。“诚信”内涵的人文精神要求人们自觉守法, 真诚守信, 树立起适应市场经济体制和法制社会的价值观和道德观。

(二) 造成会计失信问题的原因。

1.市场经济的发展, 带来了“经济人”。他们在追求自己利益最大化的同时也带来了不诚信的因素。一部分人钻法律空子, 惟利是图, 或是明知故犯。

2.制度不健全。对会计人员做假账的处罚力度不够, 导致少数人铤而走险。

3.会计行业之间的无序竞争和会计人员就业困难也是一个原因。如果会计人员不做假账, 就找不到工作或是客户。

(三) 职业学校会计教学开展诚信教育的必要性。

职校为地方经济的发展培养了大批初级专业人才。以“兴商建市”“建设国际性商贸城市”为发展目标的义乌, 市场的繁荣和发展是义乌实现“三步走、翻三番、争十强”宏伟目标的基石, 市场从业人员的服务意识、道德水平的提高、诚实守信的市场道德水平的提高, 将为地方的社会安定和经济持续发展创造良好的市场环境。职业学校作为灌输学生 (从业人员) 其价值观和道德原则的重要场所, 在未来的职业活动中除了必须掌握的专业理论与技能外, 还必须拥有与其职能相适应的职业道德水准。

二、问题的解决

1.会计诚信的基本要求。

(1) 会计人员在工作中要养成实事求是的工作作风。做老实人、办老实事、说老实话, 在工作中做到实事求是如实反映、正确记录。

(2) 保持职业审慎的态度。以职业信誉为重, 不接受任何违背职业道德的附加条件, 不得承办不能胜任的业务。

(3) 会计人员要注重职业操守。会计人员自己对自己所从事的职业有一个正确的认识和态度, 不能私自向外界提供或泄露单位的会计机密信息。

(4) 增强抵制行业不正之风的能力。敢于同违法违纪现象作斗争, 对某些偏离政策, 有章不循, 弄虚作假, 欺骗瞒报的违法行为要及时发现和阻止, 以维护国家利益和集体利益。

(5) 依照规则办事。提高会计人员遵守准则的自觉性, 要始终坚持法律法规和集体利益, 光明磊落, 秉公办事, 不打“擦边球”。

(6) 强化服务意识。不要认为自己管钱管账, 就高人一等, 自命不凡, 要树立强烈的服务意识, 认识到管钱管账是职责, 参与管理是义务。

(7) 注重自身修养。要求会计人员做到态度温和, 语言文明, 谦虚谨慎, 彬彬有礼, 团结协作, 互相支持。

2.我是一名职校财会教师, 近几年在会计课程的教学中获得一点体会, 就怎样在会计课程教学中实施会计诚信教育谈谈个人看法。

职校培养的是在第一线操作的会计人员, 对他们进行诚信教育是非常重要的。这一点每一位教师应有充分的认识。

(1) 首先给学生分析诚信是会计的立身之本。我国已加入WTO, 会计准则将与国际接轨, 外国会计从业人员也将进入中国市场。如果我国的会计行业还是严重失信状况, 会计人员将面临失业危险。

(2) 其次利用有关会计诚信的案例丰富会计教学内容, 将诚信教育贯穿于教学的始终。当前, 会计教材在会计诚信方面内容有所欠缺。教师如果就单一地、按部就班地讲解教材内容, 学生的思考、判断能力不能得到加强。当他们走上工作岗位, 置身于错综复杂的经济环境中, 就很容易让领导意志和个人私欲凌驾于原则之上, 从而做出错误的判断和选择。本人认为:在会计诚信的培养方面, 我们教师应结合社会实际, 及时地将报纸、杂志、网站、电视台报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充, 来弥补教材的不足, 将诚信教育贯穿于教学的始终。

(3) 聘请企事业单位高层会计人员实例讲解, 增强会计诚信教育的说服力。当前, 财会教师大多实践经验比较缺乏, 诚信教育的说服力不够。因此, 学校可以聘请企业、法院、审计部门等工作人员用实际案例对学生进行诚信教育, 使学生牢固树立职业道德观念。

(4) 开展会计诚信的讨论, 加深学生对会计诚信的认识。在会计教学的各阶段都可以对当前社会发生的各种案件开展会计诚信的辩论, 让学生表明自己的见解, 让学生去寻找答案。加深对会计诚信的认识。

(5) 将诚信教育贯穿于整个教学的常规中。教师在日常的教学中应采用诚信为本的教学方法, 对学生抄袭作业、考试作弊、实习造假等现象, 不管怎样都取消成绩。这样定会收到预期的效果。

“诚信是金”“诚信为本, 无信不兴”对于任何一个行业, 诚信是经营之道, 生命之本。作为会计专业教师, 我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信”的职业道德观念。提高行业的社会公信力, 更好地服务于社会, 从而促进经济的发展。

摘要：诚实守信是企业的经营之道, 生命之本, 信用是商人的第二生命。面对近期会计界、商业界出现的会计诚信危机问题, 使我们教育工作者不得不深思, 诚信教育在会计教学中的重要性。本文从目前会计教学开展诚信教育背景入手, 介绍会计诚信的内容与要求并分析当前会计界诚信危机产生的原因, 来说明职业学校会计教学中开展诚信教育的必要性和重要性。最后结合实际教学阐述会计教学中具体怎样开展诚信教育。

开展素质教育优化职校财会实践性教学论文 篇3

自2008年起，学校确立“大学校培养小老板、小老板成就大事业”的教育理念，学校充分认识到，学生创业能否成功，一定程度上在于激发了学生创业激情以后有没有适合学生创业的良好环境。作为一所职业学校，理所当然地应该使校园成为学生创业的园地。特别是学校有上万人的师生员工，校园经济就是一个较大的市场。为此学校成立了创业工作领导小组，设置了创业服务指导中心，目前已经完成了生活创业园、文化创业园、科技创业园的部分基础建设，10家以专业为依托、以项目和社团为组织形式的创业教育实践群体已经入驻创业园，应该讲，学校具有良好的创业教育实践的基础，并积累了一定的创业教育成果。

建设目标

实现学生“愿创业、懂创业、能创业”的目的，塑造一大批学生成功的创业典型，引导学生就业方式的转变，推动中职校人才培养模式的创新，探索出一个符合中等职业学校实际的创业教育体系。加大创业教育体系的建设力度，形成适合于学校特点的创业教育体系和课程教材体系，建设好功能完备的创业创新研究基地和创业创新实践基地，通过提升学生创新的素质和能力，转而最终实现为创业服务。力争通过两年的建设，使学校学生创业创新素质与能力的培养成为全国中职校改革发展的示范。

建设思路

进一步深化教学改革，加强创业教育指导课程建设，将学生创业实践纳入实践学分进行规划和实施，促进学生掌握创业的基本知识、理论和方法，培养学生创业意识和创业精神。

通过开展创业实践培训，定期举办创业类竞赛等形式，培养学生创业的基本素质和品质，启发和挖掘学生的创业潜能，形成浓厚的创业氛围。

通过建立学生创业实践基地和设立学生创业基金，为立志自主创业的学生团队提供创业训练的实战场所和有力的资金支持，着力提高学生的创业和实践能力。

通过支持学生开拓创新和自主创业，提高学校学生综合素质，实现培养综合创业创新型人才的目标。

建设内容

1.建设和健全创业组织，协调组织相关创业活动，营造校园创业文化氛围

（1）成立创业指导中心，建设创业教育工作网络。

由分管校长负责协调创业工作，有专职教师和学生会干部对学生的创业实践进行指导、管理和服务。其次学校各部门分工协作，构成创业教育的工作网络。组织举办专题讲座、创业论坛、创业访谈、成功者之路、心理训练等活动，利用校园网络、校广播站、校刊、橱窗、展板等宣传媒体，加强宣传，帮助学生及时了解和掌握创业信息，培养学生创业意识。通过强化创业教育理念，加大教育与宣传力度，建设具有学校特色的创业文化。

（2）成立学校学生创业社团，强化学生社团的组织和引领作用。

在校团委的领导下建立学生创业社团，通过组织创业展示及交流活动，开展每年一次的创业计划书大赛、创业实战精英大赛等，提高学生的创业能力和团队协同能力，并带动更多的学生参与到创业的活动中来。

（3）建设大中专学生创业联盟和以优秀毕业生为主体的校友商会。

在校春来创业集团的指导下成立大中专学生创业联盟，吸引校内外优秀毕业生和在校创业学生加盟，通过联盟加强创业学生对各种市场资源的共享。到2012年，计划吸收100位联盟学生个体成员，吸收50个联盟企业单位成员，推出创业项目共享资源10个。到2013年，计划吸收200位联盟学生个体成员，吸收100个联盟企业单位成员，推出创业项目共享资源20个。

2.建立科学的创业教育体系

（1）创业教育师资队伍建设。

建设一支高素质、多元化、专兼职创业指导教师队伍。打造专业师资团队，成立创业教育教研中心组，设置工作室，开设创业教育类公共课程。各个系部要有至少两名教师或者辅导员成为系部创业指导骨干，专门负责本系创业教育实践与研究工作，从事创业教育教学的专职教师达20人以上。聘请20名左右校外创业教育导师，由学校发放聘书，逐步形成创业教育导师专家库。

对各系部负责创业教育的教师进行培训。邀请省内外专家到校开设创业教育师资培训班，组织优秀创业指导教师和骨干教师参加培训。同时制定长期的教师培训计划，分批遴选指导教师和骨干教师外出进修，不断提升创业教师队伍的专业素质。

（2）创业教育课程的教材建设与课程实施。

①开发模块化的创业教育教材。

开发《学生创业指南》《学生创业案例》《三创在常熟》等创业校本教材及补充材料。

②充分发挥第一课堂主渠道的作用，把创业教育纳入课程计划，分层推进创业教育。

（3）分层次逐步推进创业教育实践。

①第一层次主要是以班级课堂教育为主，着重学生创业知识的准备和创业观念的培养。

②第二层次着重创业能力的提高，举办SYB（创办你的企业）培训、创业实训模拟公司培训等，让学生懂得经营和管理的基本技能，学会撰写创业计划书。

③第三层次主要贯穿在学生真正创业实践的过程中，着重创业实践的指导，解决学生创业中遇到的实际难题。

3.打造创业实践的平台

（1）创业实践基地的建设。

积极开辟校内外资源，建立学生创业实践基地，按照具体规划步骤，逐步完善创业基地的建设。校内将着力扩大建设并完善生活、文化、科技三大创业园，逐步建设并完善四个中心：艺体中心、特色文化中心、文印中心、广告中心。完善新媒体艺术中心、现代电子商务中心和网络电台电视中心建设。到2012年，增加20名以上学生自主创业，引导5家创业实体入园，学生创业园到2012年营业额达50万元以上，为200名在校学生提供创业实践、工学交替、顶岗实习的岗位。到2013年，再扶持50名以上学生自主创业，创业园增设店面8-10家，为300名学生提供创业实践、工学交替、顶岗实习的岗位，学生创业园营业额100万元以上。扩大学生创业基金规模，到2012年，投入资金20万元，到2013年，再投入资金20万元。

（2）建立创业教育校企合作机制。

在创业教育指导教师的指导下转化为可供实施的创业项目，重点遴选那些对区域经济发展有社会和经济效益的项目，与相关企业对接，制订考核办法对创业项目年度进行评估，评选优秀创业公司和创业之星，完善创业校企合作制度。通过校企合作建立两个集中型创业基地：与企业合作共同建立电子商务创业基地，以电子商务为主要途径，利用学校电子商务创业中心平台，2012年，计划引入6个以上学生创业团队在此创业。2013年，计划引入10个以上学生创业团队在此创业；与常熟市人社局联合在招商城设立SYB创业培训基地。到2012年，计划培训学生50人，培养5名创业指导教师。到2013年，计划培训学生100人，培养10名创业指导教师。

保障措施

1.组织保障

学校进一步健全学生创业工作领导和管理机构，设立“学校创业教育工作”领导小组，由校领导牵头，各职能办处、专业部等相关部门负责人组成，全面领导、组织、协调全校创业教育工作；学校设立创业教育工作组，学校就业发展处具体负责创业园的统筹、协调、服务、监督、汇总和考核等工作；各专业系部设立创业教育工作小组，实行目标管理，责任分解，将创业教育工作落到实处，形成学校统一领导，职能部门协调、各专业系部具体实施、师生积极参与的创业教育机制。

2.制度保障

学校将制订并出台《创业服务指导中心工作条例》《创业园入园管理制度》《推进创业教育实施方案》等，修订《学校奖学金发放办法》，设置学分制把创业的成绩计入学分，实施创业项目申报制度，规范创办实体流程及审批手续。完善支持学生创业实践活动相关配套政策，今后，将在原有基础上，继续制定并完善相关文件，实现创业教育工作的规范化、制度化。两年内学校创建2-3个创业教育示范专业部和创业教育先进集体，发挥其示范辐射作用，提升全校创业教育工作水平。

3.经费保障

学校优先保障创业实践基地的建设，预算共需投入经费120万元，用于教材开发、设立学生创业基金、教师培训与奖励、创业活动与交流、平台运行及机制建设等学校为创业教育提供足够的资金保证。积极申报创业教育科研项目，注重吸纳企业参与创业活动的开展，争取更多的经费支持。在校长室的领导下，财务运营方面严格遵守《中等专业学校国家示范性中等职业院校建设项目专项资金管理办法》，同时，计划引入第三方专业会计事务所对各创业项目进行财务审计，并出具相关审计报告。

4.建立考评机制

学校建立健全创业教育工作的考核评价机制，制定并实施《创业教育工作考评细则》，确定考评组织、对象及相关责任人，做好创业教育工作评价的设计和实施工作，定期对创业教育成果进行评价。建设创业教育特色项目任务艰巨，责任重大，我们要在现有的基础上，不断提高认识、深化实践，力争在推进创业教育、创新创业教育模式，以及创业教育课程体系建设、创业教育理论研究等方面起到示范作用，把学校的创业园建成一流的学生创业基地，以扎实有效的创业教育促进学校内涵建设和人才培养模式改革。