优化教案（共7篇）
授课教师：连云港外国语学校 杨丽丽
一、教材内容分析 1．教材的地位和作用
系统优化是系统分析的深入，也是系统的结构和系统分析的综合，又是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节，它是是本书的重要内容之一。
二、学情分析 进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求。但是，学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维，而不能很好地应用系统的思想和方法分析和解决问题，不能很好理解系统优化的约束条件和影响系统优化的因素，并能运用系统的方法分析问题，能对当前的系统提出优化的方案。
三、教学目标 知识与技能：
1．理解系统优化的意义
2．能分析影响系统优化的因素 3．初步掌握系统最优化的方法
4．能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析 过程与方法：
1．模仿非常6+1节目，采用小组竞赛的方法，课前制作了计分牌，用来累分。2．通过讨论、案例分析，完成学生知识的自主构建。情感态度与价值观：
1．体验系统优化的意义，指导学生把系统优化的思想延伸到整个生活和学习当中。2．培养学生解决问题的方法，以用合作精神 3．培养节约能源的意识 教学重点与难点：
重点：系统最优化方法和一般性步骤 难点：系统优化的过程分析
能结合生产生活中的实例，理解系统优化的意义，并能结合实例分析影响系统优化的因素。
四、教学资源准备 多媒体课件
教学课时：1课时
本节教材中分三个部分： 第一部分：案例分析 通过“小闹钟”案例、“鸟巢”和刘翔训练方案的优化调整案例，目的是让学生感受系统优化的意义。从实例分析入手，在分析过程中体验系统优化的意义。
第二部分：第一个案例“风力发电”采用定性的分析方法，根据案例分析总结阐述系统优化方法和一般性步骤。第二案例“利润问题”采用定性的分析方法，第三案例“货物派送”采用定性和定量相结合的方法，要求学生运用系统的思想和定性、定量相结合的方法，确定研究课题、进行分析研究、评价比较、优化方案。总结归纳出系统最优化方法的含义。
第三部分：提供学生一个探究任务，优化一所小学门前的交通问题，让学生亲自完成一个系统优化的过程，用系统分析的方法分析问题进一步得到实践和提高。
五、教学流程(一)情景创设引入新知
师：作为一个系统，通常会有这样或那样的问题，比如随着私家车的数量迅速增多，出现了越来越多的城市道路交通拥挤，车位不够停放等问题，那么就需要我们要对交通系统进行改善、优化，我们进行优化的意义是什么？我们来看几个实例是，然后再来回答这个问题。案例：小闹钟
师：大家猜猜看，悬挂上面的这个白色的物体是什么？ 学：灯、闹钟„„
师：是闹钟，当到了我们设定的时间响了以后，我们第一反应是什么？ 学：关掉闹钟，再睡一会
师：等你醒来的时候，时间往往超了很多，这种情况影响我们正常的学习和工作。师：大家遇到个问题时，我们班同学有没有想到去改进闹钟的设计？ 生：发表自己的看法
师：这个闹钟就解决这个问题，它叫拼图闹钟，当闹铃响后，你要把它底部的图拼好，它的铃声才能停止。
师：这个闹钟和普通的闹钟相比较，在哪方面进行了改进？ 生：性能
师：这个闹钟和普通的闹钟价格上会不会有提高很多？ 生：不会，因为拼图的材料成本很低。案例：鸟巢的优化调整
师：我们再来看2008奥运会的主会场“鸟巢”，“鸟巢”采用是什么结构？ 生：框架结构
师：使用的主要材料是？ 生：钢
师：它采用是大跨度重型钢结构体系，它在设计过程中也在不断的优化调整，其中有一项调整是取消了可开启屋盖、扩大了屋顶开孔，优化后方案，减少用钢量1.2万吨，造价减少了约4亿元。
师：鸟巢去盖后，在哪方面得到改善？ 生:成本降低
师：虽然去掉了盖子，但鸟巢的外观、设计理念都不会改
设计意图：精选生活中系统优化的案例来导入新课，激发学生学习欲望，同时通过案例，让学生感觉到系统优化的意义。案例：飞人刘翔
师：提到奥运会的主会馆，就想到飞人刘翔在08年奥运会因为脚腱受伤遗憾退出赛场的情景，今年的全运会刘翔再次天证明了自己，刘翔在这次全运会中以多少秒夺冠？ 生：13秒34 师：刘翔创造了亚洲田径的的奇迹，除了和他本身的身体条件和天赋外，还和孙海平教练的训练方法是分不开的，孙海平对刘翔的训练方法在不断的优化调整，孙海平教练说“思索出刘翔训练的新思路，这比什么都有意义”，你认为孙海平教练思索出训练的新思路的意义是什么？
生：发挥刘翔的最大潜能
师：那么我们优化的意义是什么？ 生:低成本、高效益„„
师：以最小的投入，获取系统的最佳效益或最佳功能。师：对于城市道路拥挤的问题，大家会想到什么解决方案？ 生：扩建道路？
师：但这种方法不仅造价昂贵、破坏城市环境，失去了我们优化的意义，我们可以通过优化交通信号的控制。
(二)系统优化的基本方法 1.案例：风力发电
师：风力发电正逐渐成为大规模“绿色发电”的先锋，2003年美国就安装了约16亿美元的风力发电场，并还在逐渐加大投入，来了解一下风力发电系统。生：看风力发电的视频
师：大家能想出解决妙方吗？ 小组讨论
生：方案1：杀虫剂、方案2：种植杀虫的植物„„„
师：我们首先要对这个系统进行分析，系统分析的第一个环节就是明确问题设定目标，风力发电系统现在遇到什么问题？
生:叶片上的虫子，使涡轮发电机的发电量由750千瓦降低到450千瓦。师：问题明确了，我们要设定优化目标，我们优化的目标是什么？ 生：消灭涡轮发电机上的虫子，师：我们明确目标后，开始制定方案，我们来看一下我们班同学制定的方案，我们这些方案有没有条件的约束呢？
方案1：喷洒杀虫剂，人工喷洒吗？有没有考虑到涡轮发电机的高度 师：我们还要充分考虑到这个系统的约束条件 1．气候：全美风力最强的地方 2．地势：发电场位于沙漠的边缘
师：制定这些方案后，我们现在就开始实施这些方案吗？ 生：不行
师：我们还不知道哪一种是最优方案呢？我们应该如何做？ 学生：试验，先用几台涡轮机进行试验
师：试验后，我们可以得到最满意方案，我们就可以进行实施阶段，每台涡轮机实施最优方案。这就是我们优化的基本过程是：
师：我们来看一下，工程师们采用了哪种方案 师：播放视频 生：观看视频
师：工程师发电机上添加了清洗设备
设计意图：通过分析“风力发电”的案例，引导学生理解了系统优化的一般过程，同时也理解的系统优化的含义，掌握用定性的分析方法优化系统。通过视频的方式，激发学生探知欲望(如何用风力发电？)，了解了风力发电的原理，同时也培养了他们节约能源的意识。2.案例：利润问题
师：刚才“风力发电”的案例我们是采用推理、实验的方法，是属于定性的分析方法。在生活中，纯定性分析是不够的，我们来看第二个案例“利润问题”。生：阅读书上的案例
师：同学们看到这个问题，马上想到用什么方法来解决 生：用数学上的函数(线性规化)师：我们还是用我们刚刚的优化的一般步骤
师：系统优化的因素是指对优化目标产生显著影响？可以人为调节的因素。生：X1、X2 教师：好，请你将最主要的约束条件与目标函数式联系起来，看看你能不能发现影响因素X1、X2与最优值Smax的关系。
学生：生产椅子所需工时少利润大，生产桌子所需工时多利润反而小！生产的椅子越多利润越大。
教师：那我们干脆不生产桌子了，专门生产椅子，可不可以？ 学生：不行，至少要生产8张桌子！
教师：哦，原来还有约束条件的限制。那好我们就生产8张桌子，算一算椅子最多可以生产多少张？
学生：13张！
教师：8张桌子，13张椅子。把你们经过一番分析计算选择的这两个变量的解代入约束条件看看是否超出了约束条件的限制范围。学生：都在约束条件范围内。设计意图：“利润问题”是非常典型的用数学方法解决的案例，高二的学生在数学课上已学会用线性规划的方法来解决这个问题，所以在这个案例主要让学生要用系统的分析方法分析问题，能够分析影响系统优化的影响因素。案例3：最优配送路线
师：在生活中，我们经常是定性和定理分析相结合的方法，我们看这个案例
某配送中心位于A点，现在将一批电视机等家用电器配送到B、C、D处的3家商场，运货车从A点出发，送完货后返回，配送路线如图，图中带箭头的线分别表示两地往返的方向，无箭头的线表示可以往返的线路。师：说说你的解决思路 生：学生讨论 方案
路线
路程(km)
ABCDA 51
ABDCA 46
ACBDA 59
ACDBA 47
ADCBA 51
ADBCA 58
师：这个案例，我们制定好方案后，再用数学的方法计算，就是定性和定量相结合的方法。设计意图：这是流程优化中的一案例，这个案例是通过优化流程来优化案例，通过这个案例，让学生了解生活系统的优化通常是定性和定量相结合的方法。(三)应用，学生探究
问题：随着汽车普通率的提高，我们周围的交通逐级逐渐恶化，一所小学门前的交通经常出现塞车的现象
师：展示这所小学的地图，说明这所小学的特殊位置，播放一段小学放学时的一段片段。生：分组对系统进行分析，并且讨论可行的方案 生：展示方案，教师精讲点拨
师：对其他组的方案进行推理、判断，选出可行的方案 生：对其他的组的方案进行推理
师：展示现在正实施的方案，现在的方案偶尔还会出现堵车的现象，所以大家提供的方案也是非常有价值的，回到连云港后我一定将大家的方案推荐给有关部门。(四)总结
最优化方法是系统学中的一个重要方法，它通常是指在一定的人力、物力和财力资源的条件下，使取得的效果(如生产产值、利润、效益等)达到最大，而投入(如能源、资金、人力、时间等)达到最小的一种方法。①要用定性和定量分析相结合的方法是系统最优化。
如今，全国各地都在全面推进素质教育和实施新课改，教案也应该来一次教案革命，让它与时俱进，这是教师们当前讨论的焦点。初中地理教师教学任务相对轻松，但教案操作较为复杂，特别是要备教材也要备学生、备教师，这些对传统教案的改革至为必要。
初中地理教案目前现状如何？归纳起来大致如下几种：
第一种：认真备课、精心设计的教案。在广大的教师队伍里，多数老师爱岗敬业，他们为提高教学质量不懈努力着。力求上好每一堂课而认真备课，备老师、备学生、备教材，精心设计教案，大胆创新、扬长避短，给有机的课堂教学打下了坚实的基础。
第二种：备课模式陈旧老套。在中学地理教学中，有一部分教师由于对教案（教学案）重视程度不够或者工作任务繁重及备课资料奇缺等原因，备课样式千篇一律，八股文模式从头至尾一个样。没有或缺少创新，那样一来教案对教学的方向性、指导性自然必然不强。
第三种：教案抄袭现象严重，大多为应付检查。他们明显表现在教学态度不够端正，把写教案当作包袱来背，教学常规检查时往往去搞形式主义，抄袭他人教案，这种现象必须彻底杜绝。
随着初中地理教学不断深化的改革，地理教案的改革也势在必行。现在的中学地理教学究竟需要什么模式的教案呢？笔者认为：
一、形式多样、打破旧框框
判断一篇地理教案是否优秀，不仅仅只看它的形式是否中规中矩、环节是否完整齐全、书写是否流畅端正、字数是否洋洋万言，还要看它是否真正符合课堂教学实际、是否有助于课堂教学三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的实施，是否能反映学生的自主、合作、探究、创新。而“抄了一辈子教案”“年年岁岁人不同、岁岁年年课相似”的教师一定不会成为一位优秀教师。
所以，我们针对地理教案的创新、改革，要求每个教师不拘于教案的格式，能写出特性，写出创新，写出自己的风采。
二、备课内容需要常写常新、有新意
地理教案是备课上课的载体、书面材料，写教案的流程则是钻研教材、构思教学的流程，是一种主动创造的劳动流程，是教学流程的重要组成部分。就教案编写的内容看：他包括备教材，备学生，备教法三个基本要素，尤其要以学生的自主发展为本。所以教案编写可从以下几方面考虑：一是考虑学生认知水平；二是考虑本章节的知识系统、所蕴涵的发展思维；三是考虑学生情感态度价值观；四是考虑学生学习的反馈与调控；五是要做好教后反思，以优化课堂教学效率。
地理教案的编写过程实际上就是每一位教师的成长与进步的过程，在内容基本稳定的前提下，教案编写也应该随着教学要素的变化而适时调整，进而与时俱进、不断创新。我们杜绝那种虚伪的、备查的、陈旧的、公式化的教案；我们杜绝备“死”课不备“活”课，强调本本纲纲，脱离社会现实和学生生活实际的教案，我们呼唤活力十足与创新意识浓郁、个性鲜明与充满时代气息的教案。我们更要花大力气，静心、勤思、多方探索，写出有创意的好教案。
三、教案评价要以质量为魂
质量是教学之魂，教案评价同样也必须以是否高质量教学为依据。现今的教案应该以备课时是否有独到见解，是否反映课本的知识博大与交往互动，是否发挥学生的主体意识与教师的主导作用，是否有利于课堂良好学习氛围的营造，是否有利于激发学生的创新思维与全面实施教学任务为标准。如果一个教案的编写做到了上述几方面，就应该被评为优秀教案。
总之，教师编写教案是一项常规工作，就像吃饭穿衣一样，是教学工作不可或缺的重要组成部分。原来的形式模式已经过时，需要从内容到形式来一次天翻地覆的改革，与当前正在深入推进的地理素质教育和新课程改革相适应，百花齐放、百家争鸣，让教师从繁重、低效、死板的教案模式框框中解放出来，让他们有更多的机会去研究教材教法，有更多的时间去搜集资料、改进教学，反思自己，提高自己，真正展现出有思路、有个性的好教案，让课堂焕发出生命的活力，让我们与学生一道在参与中享受成功的快乐，为努力开拓新课程改革的新局面而奋斗。
参考文献
[1]张卫华.《面对备课:我们如何选择》.
【关键词】新课程 教案编写 专业成长
学校既是学生学习成长的地方，同样也是教师专业成长与发展的场所。教师的自我更新是专业成长的内在机制，教师的成长是在教育实践中进行的。教案编写在教师专业成长与发展中起着重要作用。长期以来，虽说编写教案对教师来说是最平常不过的事情，但对于为什么要编写教案，有很多教师并不很清楚，有的甚至是很模糊的，在这种情况下要写出有效指导教学的教案是不可能的，更谈不上促进教师自身专业的成长与发展。笔者现就如何优化教案编写、促进教师专业成长这一问题谈点肤浅的思考，以抛砖引玉，与各位同行共同探讨。
笔者在多年的语文教学工作实践与教学管理工作实践中深刻地感受到，优化教案编写，是促进教师自身专业成长的一条有效途径。那么，如何优化教案编写呢？
一、写教学目标
教学目标是整个课堂教学的灵魂，所有的教学活动都是围绕教学目标设置的，课堂教学目标的完成对课堂教学质量的高低起着很重要的作用。在应试教育下，教师们往往只关注知识目标，而新课程要求促进学生的全面、和谐发展，重视学生的情感体验。因此，我们在确定教学目标时应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来考虑，并通过教师的精心设计，将其有机整合在教学过程中，从而促进学生的全面发展。
二、写教学过程设计
传统教案中的教学过程这一环节，大多是书本知识要点的再现，没有加工、没有思考。新课程下的教学过程设计，要能突出教师对课程标准的准确把握，对教材的分析、加工和处理，不是不经思考地照抄照搬，要能体现备课作为一种创造性劳动的实质。同时，教学过程设计要体现出教师是学生学习的合作者、引导者、组织者，意味着“师生平等对话”。
在设计教学过程时，笔者以为应从形式流程和内容流程两方面考虑。
形式流程设计应该是精心的粗线条设计。所谓“精心”，是指教师要花最深的功夫去钻研、去思考教学；而“粗线条”则是针对课堂教学的不确定因素提出来的。学生作为一个个活生生的个体，是具有主观能动性的人，他带着自己的知识、经验、思考、疑问、灵感参与课堂活动，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。无论多完善的教学设计都会在课堂教学中不断变化、调整，都会在师生互动中生成新问题。因此，教师设计教学过程形式流程时，可考虑学生的反应，但不要预先设计课堂上学生的行为，应重在策划、设计教学活动，下功夫思考怎样创设教学情境、设置问题、确定活动主题，以及激发学生学习兴趣的方式、方法等，而不要在一些不可预知的细节上（如课堂上学生的行为）过多纠缠。
内容流程设计应注意两点：第一，内容流程中应科学设问、巧妙设问。新课程倡导培养学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生分析、解决问题的能力。这就要求学生学习的内容不再以定论的形式直接呈现，而要以问题的形式间接呈现。因此，设计问题对培养学生的探究能力起着至关重要的作用。提问无针对性，则失去了提问的意义；提问太简单，学生很容易答，又失去了提问的价值。由此，教师要根据教材的内容和学生的特点，有目的、有层次地设计难易适度的问题，创设认知冲突情境，引发学生的探究欲望。另外，设计问题时还应与学生的生活实际和经验相联系，吸引学生主动参与，激发他们的学习兴趣。第二，内容流程应有知识线索。教师设计的教学活动不是零散的或孤立的，有一条线将它们串在一起，这条线就是教材的知识结构（或框架、线索）。我们进行精心的教学设计是为实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标，让学生在主动探索的过程中寻找问题的答案，在愉快的情绪体验中学习知识，而不是抛开知识无目的地活动。
综上所述，在教学过程设计时，形式流程和内容流程不应是互相割裂、独立存在的，而应是互相融合的统一体。
三、写教学反思
美国心理学家波斯纳曾归纳出教师成长的公式：“成长＝经验＋反思”。叶澜教授说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。
的确，教学反思是教师成长必不可少的功课。不能时时反思自己的教学，二十年教龄的教师可能和一年教龄的教师没多少差别；而不断地反思、不断地学习、不断地审视和改进自己的教学，一年的教龄可能就比得上平庸教师二十年的教龄，这样的教师可能会成为教坛的参天大树。
反思什么呢？一般说来，教学反思有三种类型：教学前反思，教学中反思，教学后反思。课前反思是指教师在进行教学活动之前，结合以往的教学经验，对教学目标、教学过程设计、学生认知水平自觉地进行审视，进行教学预测和分析，再次查漏补缺。课中反思是指教师对教学活动中的某些教学现象、环节以及突出事件进行及时、有效地调控和机智地应变。要求教师有较强的驾驭课堂能力，及时地反思自己的教学行为，善于捕捉教学中的灵感，及时地调整教学策略，达到最佳的教学效果。课后反思是指教师对整个教学过程进行总体的回顾、分析、反思，写下自己执教的体会或失误，记下学生学习过程中体现出来的闪光点和困惑。它是教师对课堂教学自我反馈的重要途径，具有即时性和批判性。在三种教学反思类型中，笔者更侧重教学后反思。具体讲，每一节课后，我们要反思教学目标是否恰当，对教材内容的把握是否准确，对教材内容是否有新的理解，教学设计是否需要修正，有没有更好的促进学生课堂参与的设计；反思教学方法是否适宜该层次学生，教育结果是否如愿；针对学习困难的学生提出的问题，我们要反思其思维的障碍在哪，如何帮助他们冲破这些障碍；听课、教研之后，我们通过研究别人的教学长处，学习比较，反思理念上的差距，解析方法上的差异，从而提升自己。
如何反思呢？笔者以为真正意义的教学反思是教学经验积淀的主要途径，写教学反思贵在及时，重在坚持，不一定要面面俱到。在新课程理念下有思则写，不要为反思而反思，有话则长，无话则短，长期以往，对提高自己的教学水平和科研能力大有益处。
总之，学习、反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。正是因为如此不断循环，带着好奇，带着疑问，带着想要探寻问题、彰显真实的冲动和解决问题的喜悦，教师就会慢慢成长为一位行动研究者，享受专业发展的乐趣。
1.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）
A.行走不够快，我们就跑了起来，跑步不够快，我们就飞了起来。人生旅途上，我们不停地走，跑，飞，可我们的灵魂跟上我们的脚步了吗？
B.河南“天价过路费案”的偷逃过路费数额由原来的368万元减至49万元，这个结果是公检法部门自身作为使然，还是媒体和公众的舆论使然？
C.重法度是书法家理性化思维的体现，《书谱》说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。而以文字为起点，“近取诸身，远取诸物”，则是道法自然的书法大境界。
D.市工商局启动的“叫停电信收费不合法规则”行动：万人晒话费账单、公开征集侵权证据，是加大反垄断执法力度、推进垄断行业改革的有效举措。
1.B（A“跑步”前的逗号应改为分号。C“之准”后的句号应在引号内。D冒号应为破折号。）2.下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是
于自然，关于生态，关于人间。”
B.2010年8月9日10时，中断3年的广播体操乐曲在北京电台体育广播中响起，以后北京市民每天上午10时和下午3时都可以听着广播“伸胳膊伸腿”了。
C.“中能电源”于11月29日复牌后，股价从6天前的50.48元，一路飙升到昨天的87.67元！这种状况要延续到何时？这里面难道没有什么问题？
D.郑天玮（她在《日出》中饰演的陈白露被誉为经典）不仅戏演得好，还成为北京人艺的专业编剧，由她创作的《古玩》曾连演了100多场。2.D（括号应在“戏演得好”后）3.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是
A.“我的孩子们，”他温和而严肃地说：“新教师明天就来，今天是你们最后一堂法语课了，我希望你们多多用心学习”。
B.唐代诗人王维在诗歌和绘画方面都有很高的艺术造诣，作品具有空灵之美，正如苏轼对他的评价，“诗中有画，画中有诗”。
C.人们不会忘记来自心灵深处的声音，食指、北岛、顾城、舒婷„„等朦胧诗人的名字将永远被镌刻在新中国的诗歌史上。
D.现在很多中学生都难以抉择是在国内考一所一流大学还是去国外考一个二三流的大学？这是社会发展带来的一个新问题。
3．B。[A项中“严肃地说”后面应用逗号，句尾句号应放在引号内。C项的省略号和“等”不能同时存在。D项中问号前的句子并非问句，问号应为逗号。] 4.下列各句标点符号使用无误的一项是（）
A.季羡林先生曾说：“如果翻译的是不需要的垃圾，翻译再多有什么意义？至于‘翻译强国’的标准是什么、怎么定、谁来评？都说不准。”
B.环境保护部部长周生贤表示，要进一步加大环境执法力度，严管“两高一资”行业（高污染、高能耗、资源消耗型），集中开展钢铁、涉砷行业专项检查，巩固饮用水源保护区集中整治成果。C.国民中越来越多的人能成为会与人相处、与人合作，会学习、会生活的人，“人才”自然会出来。一门心思地只想培养“人才”，出来的有可能只是“才”，而不是一个很好的“人”。D.迎接新中国成立60周年重点国产影片：《铁人》《南京！南京！》《大河》《高考1977》《邓稼先》等，已陆续在各地公映。
4.CA.“谁来评”后面的问号改为逗号。B.括号解释的内容为“两高一资”，应把括号移到“两高一资”的后边。D.“重点国产影片”后的冒号去掉（冒号管到第一个结束句）
5.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A.今天晚上指挥演唱《黄河大合唱》，他着装潇洒，神态从容；眼光、手势配合和谐——好一派指挥家的风度。
B.对李清照的诗词，比之那“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，我倒是更喜欢她那“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
C.文学工作者应培养起自己对语言的敏感，才能利于遣词用字，写出的作品明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、音调优美。
D.他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红上了高中。” 5.D（A破折号应改为冒号，B句末改文中的句号应移到引号外，C“鲜明”后的顿号应改为逗号。）6.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是(3分)()
A.NBA新赛季对一直以来争议较大的“走步”规则作出调整——即NBA球员在行进、停止、传球或投篮之前允许持球走两步。
B.忽然想起泰戈尔的一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这不是对“坦然”做了最好的诠释吗？
C.“风能进，雨能进，国王不能进”，这是英国政治学家洛克17世纪留下的一句物权名言。换句话说，就是私有财产和公民权利神圣不可侵犯。
D.久经沙场的奥巴马，心中早有一杆秤，提问精彩与否？能不能挑起他的兴奋神经？从他的用词便可窥知。
6．B 【解析】A．“即”与破折号重复；C.引号后逗号去掉，引号内加句号；D.整个句子没有问的语气，两个问号改为逗号。
7.下列各句中，标点符号使用正确的一句是(3分)()
A.2010年上海世博会以《城市，让生活更美好》为主题，体现了以人为本的理念，反映了人类对城市发展前景的希望和渴求。
B.在全国第六次人口普查的过程中，人户分离、房屋空置、流动人口居住地点不固定、上班族早出晚归无人开门等，均给人口普查工作增加了难度。
C.他把“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”反复吟诵，而后微微颔首，不一会儿眼泪就涌了出来。(王翰《凉州词》)
D.2010中国国际航空体育节在山东莱芜举办，来自美、英、日、俄„„等18个国家和国内近30个省市的近千名飞行员为这一航空盛会献上他们的航空“绝活”。
7.B【解析】 A．书名号改为引号；C.“(王翰《凉州词》)”这个出处应紧跟诗句；D.省略号和“等”字功能重复，不能连用，去掉省略号。
（）
A.余秋雨在他的散文《杭州的宣言》中写道：“宣言的内容，很复杂，又很简单：关于美丽，关
8.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是(3分)()
A.2010年8月15日，一个庄重而肃穆的日子，国家为舟曲遇难同胞举行全国哀悼活动。“国之兴也，视民如伤。”举国哀悼，既见证了国家对逝者的祭奠，还诠释了国家对生者的告慰。B.被誉为中国经济晴雨表的央视广告招标今日举行，董卿、白岩松、王小丫、张斌、康辉、李梓萌到场助阵兼吆喝。从整个上午的招标情况来看，央视2011年依旧“不差钱”。C.胡主席和中央军委批准了总后勤部《关于在全军推广军人保障卡的意见》，标志着全军又一重点工程：军人保障卡推广工作正式启动。D.我不知道记者们这样卖力地宣传它的原因是什么？是因为确信有这样的事情发生呢，还是为了产生轰动效应以扩大报纸的发行量呢？ 8.A（B．“中国经济晴雨表”“吆喝”都要加引号；C.冒号改为破折号；D.第一个问号改为句号。）9.下列句子中标点符号使用正确的一项是(3分)()
A.目前的高考“独木桥”式选拔忽略了学生发展，高考改革必须采取相应的教育形式以及选拔和录取方式，让考生能多渠道、多层次走过适合自己教育的立交桥。B.十七大报告指出，“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。”近日，记者就相关问题采访了专家。
C.国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相应的处罚规定。
D.如何看待清明、端午和中秋三个中国传统节日被增设为国家法定假日的意义呢？ 我们可以一言以蔽之：“有利于传承和弘扬民族传统文化。” 9．D 【解析】A．“立交桥”应加引号；B.“之路”后面的句号应在双引号外，或“指出”后改为冒号；C.“持有毒品”“大麻等植物”后面的顿号改为逗号。
10.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
一转眼，不知怎样一来，整个燕园竟成了二月兰的天下。。； ①最初只有一朵，两朵，几朵
②但是它却以多胜，每到春天，和风一吹拂，便绽开了小花 ③二月兰是一种常见的野花，花朵不大，紫白相间
④如果只有一两颗，在百花丛中，决不会引起人和人的注意 ⑤花型和颜色都没有什么特异之处
⑥但是一转眼，在一夜间，就能变成百朵，千朵，万朵 A．①③②⑥⑤④B．②④③⑥①⑤
C．③⑤④②①⑥D．②④③⑥①⑤
10.C解析：语段描写对象为二月兰，自然要对二月兰作说明，可确定首句为③；⑤介绍花型和颜色，紧随③；④紧接⑤强调“没有特异之处”；②表示转折，写二月兰分布广，“以多胜”；①和⑥紧承②简略描写二月兰的生长过程。
11.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
但是，没有人会喜欢只有灰色的世界。，这也就是和谐。①这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态，万类霜天竞自由。
②灰色只有在和其他色彩搭配时，才能显示它的普适性，显示它的高贵和纯粹。③也正因为有了思想的高贵、纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐。④多彩保证了活力，而灰色提升着品位。⑤因此，灰色又必须链接多彩的世界。
⑥正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂；
A.①②⑤⑥③④B.②⑤①⑥③④C.②⑤①④⑥③D.①②⑤④⑥③
11.B.解析：本语段讲的是色彩的和谐，注意形象到理论，由自然到人文的顺序。④是总结句，与“这也就是和谐”相连。
12.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
山寨的核心是滑稽模仿，亦即戏仿。戏仿不是一般意义上的模仿。。戏仿并不尊重原作，而是故意冒犯原作。在戏仿中经常使用的手法是随意的拼贴。滑稽模仿与随意拼贴的含义都是言在此而意在彼，其特点是语言与真实意义之间的错位、脱节以及由此造成的反讽效果。
①在这里，模仿并不意味着学习，而是意味着颠覆 ②那么，滑稽模仿却是旨在颠覆模仿对象的一种模仿 ③把被戏仿的对象抽离其原来的语境，加以随意的拼贴 ④如果说一般的模仿把模仿对方当成仿效与学习的楷模 ⑤由于语境错置而产生荒诞、滑稽的效果
A.①④②⑤③
B.④②①③⑤
C.②④⑤①③
D.③②①④⑤
12.B解析：④②相连，“如果那么„„”①中“意味着颠覆”暗示“在这里”指②中的滑稽模仿，⑤是③的结果，故放其后。
13.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
艺术是“文明的生活的纪录与赞颂”。____艺术也一直是文明的象征。历史上每一个伟大的文明，都创造出属于自身的辉煌艺术。
①按照摩尔根的看法，文字、铁器与礼仪是文明时代的三大标志。
②但早在文字产生之前，原始艺术就已相当成熟，如我们在原始洞穴中所见到的那些壁画。③从发生学角度看，艺术的出现早于文明时代的到来。④这些壁画还成为现代艺术家如毕加索等竞相模仿的对象。
⑤这些壁画不仅真实地记录下原始人的生活，本身也是一种成熟艺术。
A.③①②⑤④
B.①③④⑤②
C.③②⑤④①
D.②④⑤①③
13.A解析：通过读题，可看出这段文字在讲艺术与文明的关系。③是领起句，①②构成转折关系，⑤中的“这些壁画”即②中“在原始洞穴中所见到的那些壁画”，故先②后⑤，⑤句中“不仅”，④句中“还”，暗示⑤④相连。
14.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
。。大有凌驾百花之上的势头了。
受关注程度上升的同时，中国的形象也在飞快地改变。，，。而且，中国已从单纯接受外来投资的国家，变成同时向拉美和非洲等地区投资的国家。
17．根据所给材料，按要求作答。(2分)
①仲夏，芭蕉那高及屋檐、软阔碧绿的如盖仙扇，总能营造出一片清与静。②这静，是叫人无法不心安神逸、去除烦躁的静。③这清，是不带任何杂质的清，犹如井水的清，秋之溪水的清。④何况这清与静，还附着绿叶的冷，这冷与清、静，是如此地，⑤才叫你尘心内敛，清凉入静，自怡自适，了无它念。
(1)从上下文衔接来看，材料中有两句顺序颠倒一下会更好，这两句是(只填序号)(1分)(2)请在横线处填上一个恰当的成语。(1分)
答：17.(1)②③(2)水乳交融(如有其他答案，合理亦可。)
①姚明等一些中国体育明星也深受各国体育爱好者的喜爱。
②在文化方面，中国在世界各地建立了更多的孔子学院，引起了许多国家政府的注意。③中国的空间计划还包括建立空间站和实现登月。④中国运动员在北京奥运会上的出色表现是有目共睹的。
⑤中国于去年完成了首次太空行走，这标志着中国已成为新兴的太空强国。
⑥从前，中国的形象还与廉价的玩具、纺织品和遍布全球的杂货店、中餐馆联系在一起，而如今就不同了。
A.④①⑥②③⑤B.④①⑤③⑥②C.⑥⑤③④①②D.⑥⑤③②①④
14.C解析：解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。文段先接上文“形象”，再
按照时间顺序写“太空行走”“奥运”两事，再按照体育和文化顺序承接前文即可。注意语言标志。
15.把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。(只填句子的序号)(3分)①永恒的敌人是时间
②时间不会无休无止地载运任何事物
③在它的车厢里，上上下下都是一时的光彩和瞬息的强大④从永恒的终点看去，时间的来去全是空的⑤它并不是摧残、破坏、寇乱、窃盗、消磨、腐烂、散失和死亡
永恒的敌人是什么?____，____，____，_____，_____，时间不会把任何事物变得永恒不灭，只能把一切都变得愈来愈短暂有限和微不足道。
15.⑤①②④③
16.根据语意，填入空白处最恰当的一项是()余光中在接受采访时说：‚一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个‘平面’。如果他的‚文笔‛里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能招之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济’，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘’‛
A.文以为常，白以应变。B.文白相济，见真求新。
C.白以为常，文以应变。D.白话为本，力求立体。
（优化教案）
教学内容：人教版小学四年级下册教材第60,61页 教学目标：
1.通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的意义，知道三 角形的特性及三角形各部分的名称，掌握三角形高的画法。2.通过实验，使学生了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。3.经历观察、分析、猜想、实践的学习过程，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：1.建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角的底和高。
2.在观察、实验中发现三角形具有稳定性。
难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学方法：小组合作式学习
教具准备：多媒体课件，小木棒做的三角形与四边形 教学过程：
一、联系生活，情景导入
1.师:同学们，老师这里有一些图片，请你仔细观察一下，这些物体有什么相同的地方？（课件出示图片）
2.导入课题：同学们的眼力可真好，对，这些物体中都有三角形，可见三角形在生活中运用非常广泛，那它究竟有什么特点？这节课就让我们一起走进三角形，来研究三角形的特性。（板书课题: 三角形的特性）
二、操作感知，理解概念 1.发现三角形的特征。
师：大家看，在这几个形状不同的三角形中，你能找出他们的共同点吗？（分小组讨论）并在自己的练习纸上画一个三角形吗？并尝试标出各部分名称。
集体讨论评价，得出：三角形有三条边、三个角、三个顶点。
师：大家同意吗？（同意）是的。刚才同学们所发现的三角形有三条边、三个角、三个顶点这就是三角形的特征。（板书：三条边、三个角、三个顶点）
2.判断下面这些图形是三角形吗？ 3.概括三角形的定义。引导：大家对三角形的特征形成了一致的看法。那你能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ 4.想一想：
为了表达方便，我们习惯用连续的大写字母A、B、C，分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形就可以表示成三角形ABC。（同时点击课件，出示三角形ABC。）.师：如果换上不同的字母，怎么叫呢？（指名说说）如三角形BCD等
师：让我们用最快的速度画一个三角形ABC。（同时，教师在黑板上也画一个三角形ABC）
三、教学三角形的高
1.情境导入：两个三角形风筝争论谁的个高？你们能帮助他们比一比吗？怎样能正确的画出三角形的高呢？
2.师：这就是三角形的一条高。从顶点A出发，作对边BC边上的垂线，点A和垂足之间的线段我们叫做三角形的一条高
完整定义：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，这顶点和垂足之间的线段我们叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
学生看后齐读高和底的定义。
3.想一想，该怎样作高，试着在刚才画好的三角形ABC内作出一条高，并标出它所对应的底，比一比，谁作的高最规范、最漂亮。（学生尝试作高，教师巡视，了解情况）
师：请你仔细观察这个三角形的底和高，它们的位置有什么特点吗？（学生发现底和高是互相垂直的，三角形的高就是过一个顶点作对边的垂线段。）
4.教师小结：对，三角形的底和高是互相垂直的一组线段。5.提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？
学生在书上操作，然后评议交流。三角形有几条高？
小结：无论什么样的三角形都有三条高，只是他们的高各不相同。你能给这两个三角形画高吗？（练习纸上画高）
四、实验解疑，探索特性
1.在我们生活中，用到三角形的地方很多，你们看（课件出示：自行车、篮球架、电线杆），你发现了什么？那你们知道为什么要把这些部分做成三角形呢？（学生各抒己见）
2.同学们的说法都有道理。现在让我们来做一个实验看。教师拉动四边形，你发现了什么？这是一个三角形，我请两个同学来拉拉看，（指名）感觉怎样？（拉不动）拉不动说明三角形具有怎样的特性？（稳定性并板书）
师：正是因为三角形的这一特性，所以在生活中的用处很广泛，房顶做成三角形的，台历、斜拉桥、吊车等）
五、总结评价，质疑问难
这节课你获得了什么知识？你对三角形有了哪些进一步的认识？
六、布置作业 教材配套练习课后反思：
三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形，一切多边形都可分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质，所以掌握三角形的特征是很重要的。这部分内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，是为了进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。而上过这节课后让我有了以下的一些反思：
开始就让学生说一说“生活中哪些物体上有三角形？”激发了学生学习三角形特性的兴趣，引起学生对三角形及其在生活中的作用的思考。为让学生进一步研究三角形的特征，了解三角形的作用做好准备。
让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。这样有利于学生借助直接经验，把抽象的概念和具体的图形联系起来。三角形是生活中常见的图形，在第一学段学生已初步认识过，此处重点是引导学生发现三角形的特征，概括出三角形的定义。为此，还出示了一组含正、反例的图形让学生辨析，帮助学生建立正确的三角形概念。此处是本节课的教学重点，通过边画边想、组织交流、引导概括三角形的特征，从而有效地落实了本节课重点的教学。
从学生欣赏世界顶尖建筑物图片上看出这些侧面都是用三角形的形状制作的，然后让学生利用教师做好的三角形、四边形进行游戏，找出三角形的稳定性。这样让学生对三角形有更全面和深入的认识，同时有利于培养学生的实践精神和实践能力。最后请学生列举三角形稳定性在生活中应用的例子。
总的来说，本课在课前精心备课，但从教学过程看，学生还是遇到两 个难点：
（1）在下三角形定义时，学生根据刚刚写出的三个顶点、三条边、三个角的特征，很容易定义三角形的概念为有三个顶点、三条边、三个角的图形，当教师根据学生的定义出示错例时，学生很难确切地表述出“端点要相连”，这时我还是应借助教材让学生通过阅读了解概念的表述，再在黑板上出示三条线段根据概念进行演示，让学生体会概念中“围成”、“相邻端点相连”这两个条件的必要性，只有具备了三点才能真正围出三角形。这时，对三角形的概念理解才到位。
彭州市升平小学尹秀娟
摘 要：今天的语文教学改革，从根本上讲，就是为了探索出既能充分发挥现代教育技术的效能，又能适应未来教育发展需要的一条语文教学的新路。改革是过程，创新是目的。以多媒体计算机技术和网络技术为主体的现代教育技术发展迅猛，为小学语文教学的改革创新营造了最好的外部环境。实践证明发挥好现代教育技术的辅助教学功能，对于优化语文教学，发展学生的语文素养能起到事半功倍的效果。本文就活用现代教育技术优化语文教学谈一点自己的思考：
关键词：现代教育技术语文教学语文素养
依据教育和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。现代教育技术能轻松实现图、文、声、像等媒体的再现功能，使得知识的呈现方式更为多样化，创造和展示各种趋于现实的学习、生活情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生内心潜在的情感、思维与探索，从而实现学生多种学习能力的习得，语文素养的提升。
一、多媒体计算机的交互性，有利于充分发挥学生认知主体的作用。
人机交互的特性是计算机独有的，多媒体计算机的人机交互方式更是丰富多彩，给计算机下指令可以说话，可以按键，可以在手写板上书写，可以用红外线遥控;甚至可以让计算机感知温度、湿度、照度。根据不同的指令，多媒体计算机可以进行不同的工作，可以线性地前进、后退，也可以联想性跳转、链接。展示的内容图文并茂，影音同步，多姿多彩。这样的人机交互方式能使学习的过程不再枯燥呆板，而是妙趣横生，学生的学习兴趣能很好地激发起来，并产生强烈的学习愿望，进而形成学习动机。另一方面，教师精心编制或采集的课件水平越高，越能充分发挥计算机的交互性，学生在利用这些课件学习的时候，就越能充分发挥认知主体的作用。他们可以根据个人的基础或经计算机测试后提出的建议，自主地决定学习的进程，甚至可以自由地选择学习的策略。学习的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。高涨的学习兴趣和充分的主动参与，形成了优化的内部心理过程，与优化的外部刺激相互作用，就能使学生获得有效的认知。
[实例一：一堂一年级识字课]
电脑室里，一年级的小朋友们正在各自的电脑上用老师编制的测试课件自己测试前几天学过的生字。测试的形式有听音选字、部件搭配、判别笔画、选字填空、正误比较等。教师在讲台的监控机上浏览每一个学生的自测过程。五分钟后，检测结果出来了，有的同学得到了计算机奖的大红花并伴有一首优美的乐曲。有的同学得到了“还不错，要更加努力!”的评语，有三个同学计算机给提出了“前面的内容没学好，请复习!”的要求。如是，这三个同学回到课程主界面，从“复习”窗口选择了检测时有困难的生字开始自觉复习，复习好了就学习新的生字。其他同学则从“往下学”窗口选择了新学的生字开始了学习，有的同学选了8个生字，有的同学选了10个生字，最自信的同学选了15个生字。学习的生字是计算机自动智能提供的，如你选了一个“树”字，它就会向你推荐“村、林、棵、桃”等字。每个字的学习内容有读音、部首、结构、笔顺、形体演变(动画)、识字秘诀(儿歌、顺口溜、意义联想)、练习等七个部分。学生学习过程中可以按一下桌面上的“HELP”钮(电子举手)得到老师的指导，大部分时间都是头戴耳机、嘴对话筒、手操鼠标全心投入学习，以往枯燥乏味的识字课在这里竟是那样的津津有味，学习过程中他们还能不断地得到计算机的鼓励和表扬。一堂课下来，每个同学都是那样心满意足，而老师的课也上得十分轻松愉快。据了解，这个班的识字教学效率提高了47%，学生对生字的音、形、义巩固得比其他班明显要好得多，而且学生的词汇量也大，自主学习生字的能力明显增强。
二、多媒体及网络提供信息的丰富性，有利于优化学生语文知识的意义建构。
语文学习中学生完成语文知识的意义建构，必须达到四个层次：
1、理解语义--凭借积累或工具书，理解词、句、段的意思。是表层建构。
2、领会语意--联系背景、上下文、作者或说话人的身位、地位、场合等，领会语言的含义，明白为什么写和为什么说。是深层建构。
3、欣赏语境--根据语义和语意，体会语言表达和运用上的好处，欣赏作者和说话人的语言技艺，明白怎么写和怎么说。是语言的审美建构。
4、形成语感--综合上述三个层次的所学、所思、所悟、所赏，激起对语言文字的热爱，激发阅读欲和表达欲，形成阅读和表达的良好的感觉和信心。这是语言能力的建构。
纵观上述四个层次，语文知识意义建构的完成，既依赖于主体自身的语文学养，也离不开学习信息的完备和充分。多媒体技术能把超大容量的、形式多样的语文资源智能化地整合在一起，在线帮助、在线翻译、超级链接等技术能让学生“即愤即启”、“即悱即发”，心想事成;对同一个学习目标，可以让学生既读文，又赏图，还看电影，更可以听演唱，甚至可以动手把学习内容进行艺术加工，如根据诗文的意境电脑绘图、电脑作曲。心理学家赤瑞特纳的实验证明，获取大量的信息就可以掌握更多的知识;信息刺激越能调动学生眼、口、手、肤等多种感官协同作用，获取的知识保持得越好。网络技术的相关联想搜索，加上网络资源信息量的无与伦比，与多媒体计算机相结合，给学生提供的语文学习信息，绝非“白纸黑字”可以同日而语。由此看来，多媒体及网络技术提供信息的丰富性，能充分调动学生学习语文的积极性，促进学生主动地完成学习，最好地优化了学生语文知识的意义建构。
[实例二：一堂一年级阅读课《花园，果园》]
上课了，伴随着同学们耳机里优美的乐曲，电脑显示器上映出了乡村农民开辟荒地种果树的情景。在春光明媚的日子里，果树枝头百花竞放，蜂萦蝶舞，乡村被一片花海掩映着，格外迷人;秋高气爽，果树被累累的硕果压弯了腰，农民们笑脸如花，载歌载舞地收获着丰收的喜悦。学生完全陶醉在美妙的境界之中。随后，影片定格成几幅静态的画面(有利于学生注意力由影片转到文字上来)，荧屏下方滚动显示课文的内容，耳机里伴随着悦耳的朗读，学生也情不自禁地跟着读起来。随后学生操作鼠标学习生字，运用复读功能反复读每一句话，师生互议理解意思。最后电脑映出了一段祖国城乡美如画的影片，教师引导学生极富感情地总结：“我们的祖国就像大花园，我们生活在祖国的大花园里!”一堂课下来，学生学得有情有趣，理解到位，全都会背诵课文，而且受到了美的熏陶和自然而深入的爱国主义教育。
三、多媒体及网络组织信息的人性化，能够显著地提高语文教学效率。
人的思维和内部心理活动是联想式、跳跃式的，如同人脑神经系统的网状结构，一个神经兴奋点能马上引起与其他神经元的关联，神经兴奋点亦因此不断转移。一个人经过一段时间的思考以后再内省一下，常常有考虑了很多的问题和一个问题考虑了很多方面的感觉。多媒体及网络对信息资源的组织，具有超文本(或说超媒体)特性，即不是按线性结构组织信息，而是按立体网状结构组织信息。信息的提取者根据需要选择切入点进入了信息库，那么这个切入点将与其他一切相关的信息点建立关联，计算机就能最快、最全、最新、最方便地为你提供信息。这个特性如同人脑的思维方式，是很人性化的。这个特性应用于语文教学，将显著地提高语文教学效率。因为语文学科的综合性最强，内容覆盖面广，被戏称为“模模糊糊一大片”，不像数学“清清楚楚一条线”。之所以“模模糊糊”，是因为靠教师和学生人为地组织学习资料和学习任务，常常是参考辞典、文选、图集、故事、典故一大堆，令人无所适从;拼音、识字、学词、解句、思想教育一大路，容易顾此失彼。而多媒体及网络技术对这些资源和任务的管理却清清楚楚，有机关联，让你操作起来得心应手。“若欲工其事，必先利其器”。只要课件编制得好，或利用多媒体及网络技术熟练，语文教学必将事半功倍。
参考文献：
张媚芳：《在情境教学中培养学生的语文能力》，广西教育学院学报，S1期。
翁胜利：《现代教育技术与小学语文教学的改革创新》
计算机网络路由的优化
路由的优化指的是整合路由策略或路由协议路由优化, 来使网络由复杂化转为简单化, 为用户带去更为良好的网络体验。优化计算机网络路由不仅能够稳定网络连接, 且具有极佳的伸缩性与安全性, 能够进行快速的收敛, 并进一步实现网络的高效性能。计算机网络路由的优化较常用的方法有两种, 一种是路由过滤, 即通过对网络进行分布控制列表, 路由重分布, 结合路由策略与被动接口等等方式, 来阻隔路由进行更新时的外来干扰, 使一些路由能够不被传送。另一种是策略路由。策略路由实质上是一种基于策略的路由数据包转发机制。主要通过路由映射图进行策略定义, 因为其灵活性强, 操作性能高, 在使用过程中往往能够完美达到网络优化标准, 管理者只需要通过路由映射图中set和match两大命令即可完成计算机网络路由的优化, 并且能够进一步实现路由中根据协议类型、IP源地址、目的地址来选择转发路径信息传输方式。
计算机网络路由的优化算法
1源路由算法
由于路由在发展过程中具有极强的变化性, 很容易出现时延约束或带宽约束等情况, 并使路由优化算法进一步复杂化。如果使用源路由算法, 则能够准确的定位路由当前网络层的运行状态, 并及时发现带宽中出现问题的路径与删除。同时, 源路由算法还能够结合概率算法与分级路由算法等方式寻找路由中时延最短的路径, 或通过吞吐量算法寻找带宽瓶颈, 在运用源路由算法进行路有变化问题排除。
2单播路由算法
在计算机网络通信中, 单播路由无疑占据着重要的作用, 单播路由算法位于网络通信的传输层中, 负责路由数据的输送。计算机网络在进行数据接收与发送时通常有一个固定的限制单位, 加上数据输送在达到一定节点后只会选择单一路由, 往往会造成信息堵塞, 而单播路由算法则能够采用多组合式的路由途径来进行数据的传输, 从而在一定程度上避免路由链路层出现瓶颈问题, 并进一步扩大路由缓存空间, 提高带宽的利用率。
3分布式路由算法
分布式路由算法的使用必须配合源路由算法才能顺利进行。在优化过程中, 先通过源路由算法进行网络节点最短路径的分析与计算, 并进一步了解和把握每个网络节点的局部信息。分布式路由算法再将源路由算法得出的数据进行化整为零计算, 并计算出各网络节点内部能够满足路由数据传输的最短路径, 从而降低时延, 提高路由信息传输选择的准确性与流畅性。
4分级路由算法
在大型的广域网源路由中, 由于信息数据的传输量较大, 缓存过程中就需要更大的空间。分级路由算法的出现很好的解决了这一问题, 其不仅能够为广域网源路由提供空间扩展, 同时还能够解决在扩展过程中可能出现的网络问题计算。分级路由算法通常采用异步传输的模式进行计算机网络路由优化。其是在源路由算法与分布式路由算法的基础上提升而来, 具有这两者共同的优化功能并更有利于计算机网络路由的优化。
5按比例的路由算法
网络节点变化速度发生变化时容易出现节点信息更新不及时情况, 从而影响到网络路由的优化计算, 造成网络资源开销增加, 堵塞网络。按比例的路由算法在网络路由优化中可以通过搭建多条标签交换路径进行发送节点与目的节点的连接, 并在连接过程中进行全局与局部信息的手机。在路径中传输的数据全部采用计算统计方法进行收集, 再通过不同数据流的比例分配标签来进行路径交换, 使路由传输选择合理化。
结语
