小学数学电子白板教学论文

【摘要】交互式电子白板的出现改变了小学数学课堂枯燥无味的局面，它让老师和学生都积极参与到了教学环节中，增强了课堂的趣味性，调动了学生的学习积极性，加强了学生与老师之间的互动，促进了学生与知识的融合。下面小编整理了一些《小学数学电子白板教学论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

小学数学电子白板教学论文 篇1：

信息技术环境下小学数学电子白板教学策略

摘要：现在的社会发展的越来越迅速，各个领域都发挥着巨大的改变。信息技术也在不断的突飞猛进，互联网也逐渐的运用到各个方面，尤其是多媒体技术教学在全国中小学都普遍的被使用。小学数学课堂教学时，教师运用多媒体白板将自己本节课所要教的知识直接呈现到学生的面前，比起书写更为方便而且操作自然。对于信息技术境下的小学数学教育来讲，许多教育方式理念都发生了改变。下文就对信息技术下小学电子白板教学提出有效方法。

关键词：信息技术环境;小学数学教学;电子白板;方法分析

引言：

随着教育事业的逐渐发展，出现了许多新型的教学模式，教育部门也对其越来越重视。课堂授课可以说是学生学习的主要场所，教师在课堂教学中合理运用电子白板的优势，对学生进行教导，可以很好的提高小学教学课堂。使小学数学教学事业得到极大的提高，但是目前信息技术在教育中的优势还没有完全的展现出来，仍需要教育工作者进一步的开采使用。在数学课堂上电子白板的使用，可以改变小学数学课堂缺乏趣味性的现状。

一、运用信息技术在小学数学中的作用

(一)节约课堂时间授课便捷

在这个信息技术迅速的时代，数学教师在课堂上采用黑板书写来呈现数学公式，这种教学方式是非常慢而且效率低的。多媒体在教学中非常重要，采用多媒体电子白板教学可以将学习的重点内容通过图片，视频等直接呈现在学生面前，简单方便。对于教师来说也有效的节省了课堂时间。

(二)信息知识量大内容丰富

利用多媒体进行数学知识讲解时，教师所使用的课件通常是在互联网上收集的资料制作成课件在用电子白板进行展示教学的。这样以来教师可以通过互联网这一途径，在收集学习内容的同时，把与所学知识相关的材料都可以下载下来，在教学的过程当中给学生普及课外知识，从而增加学生的知识技能。让学生的眼界不仅仅只局限于课本和眼前的数学知识，而是了解课本以外更多的内容。

(三)激发学生学习兴趣

生活中做任何事情，都离不开兴趣的指引，学习数学也是如此。只有对学习感兴趣学生才会主动的去学习，逼迫着去让学生学习只能适得其反。兴趣是做一切事情最好的老师，学生带着兴趣学习，会对数学公式知识理解的更快更好，会更好的同化数学概念。就算学生离开了数学老师的教导，运用自己扎实的知识基础，也能去解决自己所到的问题，还可以使学生对数学公式的运用更加灵活。

二、采用信息技术学数学电子白板教育的方法

(一)創设数学情境让学生融入课堂

由于小学数学的知识比较抽象，小学生在学生中很难理解清楚，导致学生们在解决数学问题时，需要在很长的题中找到有关的信息，再从信息的一步步分解中解决这些数学题。数学题大多与学生们的生活联系有很大的联系对此，数学老师在对应用题教学的时候，应该从学生实际的生活出发，并多联系一些生活中常见的能够运用到数学知识方面的内容。电子白板可以将教师所讲的内容更直观的呈现在学生面前，使学生先对知识有一个初步的了解，也可以把重点内容逐一标记便于学习。这样的方式更为生动形象的将知识展示给小学生，激起学生的学习欲望，使学生学习更多的数学知识采用电子白板授课时极其有必要的。小学数学教师在课堂教学中也可以积极采用电子白板来创设情境，营造学习气氛。

例如，在讲《位置与方向》这一单元时，教师可以借助电子白板播放与其相关的动画视频，视频可以是采用小动物为主题，有小黄猫的家、小鸭子的家、小花狗的家分别分布在一座小山的不同方位，有一天它们要去其它小动物家窜门，这时教师可以让小学生看着视频说出小花狗家在小黄猫家的什么方向?按照视频中的位置如果小黄猫要去找小花狗玩耍它会走什么路线最近呢? 接下来就让班里的学生自行讨论并且找人站起来说一说。由于动漫较为吸引学生采用这样的教学方式可以直接将小学生带入到数学课堂，从而提高数学课堂效率。

(二)教学内容直接呈现使学生印象更深

由于小学生年纪较小，应变反应较差逻辑思维能力不强，对数学概念不理解的地方有很多。数学概念都是过于抽象的理论，不符合小学生的理论认知。这个时候教师就要利用电子白板进行教学指导，激起学生学习数学兴趣，将教学内容利用白板进行有效的呈现。激起学生的视觉、听觉、感觉体验，来促进学生对数学理论概念和数学公式进行深度理解感受，引导学习进行思维活动。

譬如，在《认识图形》教学时，小学数学教师可以利用电子白板将不同种类的图形在大屏幕上投放出来，让学生对图形的特点有一个初步的认识。教师也可以利用电子白板对正方形、长方形、三角形等等图形进行一个统计，直接用手指在白板上画出表格，并记录下来这些图形都有几条边，几个角。这样的教学方式使得学生对知识记忆的更深刻也便于学生做课堂笔记。

结束语：

信息技术的不断发展使得教育的平台越来越广泛，电子白板、多媒体都是数学教学的利器。在教师备课方面不仅节省了许多时间，还在一定程度上为教师带来了很大的便利。对于学生而言，激起学生学习数学的兴趣，容易掌握课堂重难点，解题思路更加清晰明了。

参考文献：

[1]郑久安，冀前前.信息技术与小学数学整合教学探索——以图形与几何教学为例[J].中国教育技术装备，2019(15)：115-116+122.

[2]李晓桐.信息化环境下如何实现教学过程的优化[J].数学学习与研究，2018(13)：99-100.

江苏省常州市武进区洛阳中心小学 213104

作者：马丽红 钱燕芳

小学数学电子白板教学论文 篇2：

信息技术环境下小学数学电子白板教学策略

【摘 要】交互式电子白板的出现改变了小学数学课堂枯燥无味的局面，它让老师和学生都积极参与到了教学环节中，增强了课堂的趣味性，调动了学生的学习积极性，加强了学生与老师之间的互动，促进了学生与知识的融合。

【关键词】信息技术;小学数学;电子白板教学

教师要清晰地明了教学活动的现状，在教学课堂上科学运用白板辅助日常的教学活动，利用电子白板在课堂中拓宽学生的知识面和强化课堂互动，增加实践能力的同时提升学生的学习效率。生成性课堂的特点就是加强教师与学生、学生与学生、师生和教学资源之间的综合作用影响，使得整个课堂形成共识、共享和共进的氛围。

一、交互式电子白板概述

交互式电子白板是通过触摸面板对相连接的电脑主机进行操控，即用投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者触碰电子白板板面即可操控电脑。具有交互能力强，信息与资源分享更加丰富，课堂教学过程更加自由等特点，交互式电子白板的出现改变了传统意义上的白板模式，建立了白板与电脑、演示者与听众之间双向互动的关系。交互式电子白板也不断被引入小学教学课堂，尤其在小学数学教学过程中的作用尤为显著。

二、交互式电子白板在小学数学教学中的融合运用

1.激发学生学习兴趣。

好的开头，能够激发学生的兴趣，让学生发自内心的投入到课堂之中，也为师生良好的互动埋下了伏笔。只有激发学生的学习兴趣，才有可能使学生在课堂上积极思考，进而发展学生的思维。例如：在《认识面积》导入时，教师利用白板软件中的聚光灯，营造猜一猜的氛围，一下子抓住了学生的目光，从而激发学生探究的兴趣，以满腔的热情投入到新课学习中。

2.让音乐知识变得生动具体。

在以往传统数学课堂的教学过程中，往往只有课本、黑板等辅助教学工具，想要通过这些东西表达数学的特点意境难度很大，交互式电子白板的使用解决了教学中的难题，它将抽象的东西变得简单具体。例如，在上《认识分数》这一堂课时，老师可以在白板上将所有的类型展示、区分，同时学生可以在交互式白板上画、写，更加方便对于知识点的记忆与理解。

3.让老师的教学方法更加多样。

交互式电子白板的利用使老师的教学方式更加多样化，学生更易理解。老师如果单凭课本、黑板讲解的话，是没法生动展示这些内容的，学生理解起来也会非常困难。当课程教学中融入交互式白板时，问题就变得相对简单，老师就可以通过交互式白板播放视频。学生通过观看视频，才能更加理解课程中想要表达的感情，更好地掌握相关知识。比如，用分数表示图中阴影部分的面积，这道题也是易错题，学生很容易误认为可以旋转得到9/16，此时教师先请学生找出正确的答案，学生说一说是如何理解的。在学生回答的基础上，利用白板向学生演示多种不同解题思路，利用白板进行即时分割涂色部分通过平移、旋转转化成5/8，还可以通过数空白三角形是6个小正方形，因此涂色部分是10个小正方形，一题多解的同时渗透“逆向思维”。

4.让计算变得简单。

数学的学习过程中，对学生的计算能力的培养非常重要，但计算的学习难度较大，复杂，步骤多，不易掌握。通过交互式电子白板可以将计算学习变得简单。例如在学习凑十法和破十法的不同加减时，通过文本输入，将不同的分解进行标注，分别用不同的图画表示，从而区分它们的不同特征，并不断更换数字位置，带领学生进行视听演练，这样，学生从抽象中变得直观起来，更简单地掌握计算，使计算简单化，条理化，不易出错，提高学生计算的准确率。

5.突破教学重难点。

使用交互式白板设计教学环节，能够更好的结合学生实际、年龄特点、设计更为多变的方案，让学生在有效的课堂时间内充分掌握数学关键点和知识点，不仅可以突破不同课型的重难点，还能使教学三维目标合理统一，提高课堂教学的效率。比如，在教学《多边形面积的整理与练习》时，教师运用电子白板，借助图形的平移、拖拽、克隆、旋转、直接书画等功能使得复习内容表征简洁、高效，强化了知识信息的储存与检索。同时把不同时期学习的五种平面图形面积的推导过程，通过集中梳理突显出来，使复习起到提纲挈领的作用，发挥了“1+1>2”的效果。其间转动学生绘制的知识框图，强化原型启迪，促成学生的成功想象和对各图形间关系的理解。

6.方便老师记录拓展内容。

老师在上课过程中，除了备课的常规内容外，会在课堂教学过程中引申出一些拓展内容，使用交互式电子白板可以随时记录这些内容并进行保存，这样老师再次授课的时候就可以有更加完善的内容。例如，在教授《图形的认识》这一课时，老师即兴引申出了很多的图形并记录保存，这样，不知不觉中增加了知识，并保存了下来，在其他班级上课的时候，就有更加丰富的内容可以教授给学生。

7.方便老师进行内容回顾。

交互式电子白板的功能之一就是可以将内容进行回放。当课程进行到某一阶段时，老师可以利用回放功能将课程内容进行回放，方便大家梳理学习过的知识点，发现自己掌握不足的内容，随时查缺补漏，并养成及时总结的好习惯。例如在教学《长方形的面积》时，对图形的面积公式可以随时回放，复习，加深学生记忆。

8.方便构建数学知识。

在针对学生进行创新学习的构建中，白板媒介还提供了多元化沃土。根据真正意义上的创新学习条件，Notebook多媒体软件通过提供元素化分明的学习材料，活动方式更能实现学生自学、调整、展示的蜕变。而在白板中收集信息，反馈情景，实践操作的过程中建立创新学习的框架，让学生乐于学习，乐于收获，敢于彰显，实现成长。以下为在创新学习过程中的示范典例：在学习“三角形的面积”时，教师通过学生操作白板课件，实现让学生将一个平行四边形进行选取、拉伸、分割、平分为两个相同的三角形的过程，再通过提问“怎样的两个三角形可以组合为平行四边形”，让学生在Notebook中尝试、解答，最后利用课件测量工具以验证、归纳，最终收获。在整个学习过程中，不仅紧扣教材的重难点，而且让学生把家中的自学、课堂的构学、课后的固学结合起来，通过完成创新学习、创新思考、创新总结构建学习体系，完善并提高学习效果。

结语

将交互式电子白板应用到小学数学教学中能够极大地提升教学的灵活性、多样性、简便性以及可视性，具有较强的现实意义，在提升数学教学质量方面显现出较大的优势。为了使其更好地融入课堂教学，教师应当对教学进行必要的优化设计，首先应当创设合理的课堂环境;其次应当与学生进行有效互动;再次应合理使用交互电子白板的功能;最后应当将交互电子白板与其他媒体进行有效结合。

参考文献

[1]赵维新.基于交互式电子白板的小学数学课堂教学优化设计分析[J].课程教育研究，2017(22).

[2]陈丽芳.基于交互式电子白板的小學数学课堂教学优化设计探讨[J].中国现代教育装备，2017(06).

作者：胡辉

小学数学电子白板教学论文 篇3：

探析小学数学课堂创新教学中电子白板应用的作用

【摘要】电子白板是以计算机技术为基础，加上一些特殊的系统、资源，成为一个适合教学的平台。这个平台中有电子、感应、网络等技术，再将传统的黑板变成白板，把字与画等投在白板上，这样使得电子技术与传统工具结合在一起。并且在内部系统软件的配合下，形成一个人机交互式白板、学生之间可以互动的教学环境。电子白板与传统的多媒体相比，有较显著的优势，基于此，本文阐述了小学数学课堂创新教学中电子白板应用的必要性及其主要特征，对小学数学课堂创新教学中电子白板应用的主要作用进行了探讨分析。

【关键词】小学数学课堂创新教学;电子白板;应用;必要性;特征;作用

随着科技的进步发展，使得电子白板被广泛用于教育教学中，其较传统的多媒体课件具有更强大的功能。在小学数学课堂创新教学中应用电子白板，可以提高学生的学习兴趣，并且提升教学效率。以下就小学数学课堂创新教学中电子白板应用的主要作用进行探讨。

一、小学数学课堂创新教学中电子白板应用的必要性

由于教具、方法和手段等教学方法的限制，在传统小学数学课堂上，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。有了电子白板后，可以适时恰当地选用作为辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学只是由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参加教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力;还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

二、小学数学课堂创新教学中电子白板应用的主要特征

小学数学课堂创新教学中电子白板应用的特征主要表现为：

1.多样性

电子白板具有很多新的功能，如拉幕、探照灯、拍照、擦除、保存、修改等。利用这些功能就可以很轻松地设计出丰富且生动的教学活动，让教学变得更为精彩，学生的注意力提高了，参与度提高了，学习兴趣提高了，课堂气氛也活跃了。特别是标注功能、动画暂停功能，而且操作很方便。这些功能的加入弥补了传统课件不能实现交互性的缺陷，让教师、学生、教学资源之间很容易交互。

2.交互性

传统的课件就没有交互功能，而运用电子交互课件时就不用太多地考虑交互性，因为它本身就带有很强的交互性。教师在课件制作时只要把准备素材合理地添加进去，就可以制作出交互式课件，节省了大量时间，有更多的精力进行教学研究。

3.融合性

小學数学课堂创新教学中电子白板应用是传统的黑板、计算机、投影仪等功能的融合，使得小学课堂教学更为精彩。

4.即时性

传统的课件一旦做好就很难随时修改，而电子白板可以在授课时根据上课情况随时把添加、删减或修改补充的内容加入白板中去，使白板更完善，这是电子白板具有强大生命力的具体表现。每上一次课，白板课件可以完善一次。

三、小学数学课堂创新教学中电子白板应用的主要作用分析

1.可以丰富课堂教学模式

电子白板是多种电子产品的组合体，既有白板，也有电脑、投影机，结合成一个互动式的教学环境，而且教师在操作时不受电脑键盘的控制，能节省出更多的时间与学生进行交流，有更多的时间了解学生。这样一来，改革了传统教学模式的单一化，让教学更加灵活，还能随手调用教学资源，使教学活动顺利进行。

2.可以激发学生的学习兴趣

学习兴趣可以推动学生的学习，学生有了学习热情，而且在学习中能够主动探索、用心观察，学习意志力也会得到提高。他们在学习中更主动地去获取英语知识，从而高效率完成学习任务，创造性地完成学习任务。电子白板能使所学的知识更加富有趣味性，会让问题呈现方式更为灵活，学生更容易接受，更能集中注意力学习，学生的求知欲望充分调动起来，使得数学课堂在快乐、生动、直观、有趣的环境下开展。

3.可以提升学生的思维能力

小学生的抽象思维能力不强，仍以形象思维为主，而数学中抽象的知识点很多，对此学生很是生疏。可以借助电子白板帮助学生解决这一问题。比如把拉幕、探照灯、拍照、擦除等功能运用到教学中，设计出丰富多彩的教学活动，提高学生的思维能力，他们的兴趣大大提升，课堂气氛非常活跃。

4.可以提高内容的灵活性

传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师完全围绕着课件讲课，学生大部分处于被动接受状态，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。电子白板则整合了多媒体操作台与黑板的优势，为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学环境。用电子白板技术制作的数字化教案，学习资源和学习内容得到了丰富，教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保存到交互电子白板的资源库中，不需要按顺序把他们都组织好，教师根据课堂上的学情来随机调用，根据学生的应答结果通过书写、拖拽等方式即时呈现相应内容，使各种活动之间的切换更加流畅，不需要受课件的程序的牵制，学生的思维火花得到即时肯定，及时的正强化自然带动更多的学生积极参与课堂学习。如在教学《角》时，把“例题”等资源保存到电子白板资源库中，原来准备用课件演示量角器量角的过程，但后来根据学生的学习情况，临时做了调整，直接在电子白板上调用量角器工具，利用电子白板提供的书写笔，师生一起边找边画边量，表达重点即时呈现，随时调用，从而有效地提高学习效率。

5.可以运用其特色功能呈现练习方式

电子白板有很多特色功能，小学数学教师要多加以利用，调整教学策略，更巧妙地解决问题。如果学生有什么不懂的问题，教师可以利用电子白板的回放和拖曳功能多次操作回放，不受次数限制，也可以把学生提难点的地方随意拖拽在显眼地方，这在数学教学中是非常有用的。比如学习加法的交换律时，有一道算式“25+18+35=?”，可以运用拖拽功能把18和35这两个数字调换一下位置。这样的方式让学生的观察与思考更加方便，引导学生自己动脑思考，寻找更好的学习方法。

四、结束语

综上所述，电子白板的应用使小学数学课堂变得更有趣，调动了学生的学习积极性，教师的教学更加便捷。在小学数学课堂创新教学中，教师要合理利用电子白板，使之更好地为提高教学质量服务。

参考文献

[1]仇立岗.交互式电子白板教学中应注意的几个问题[J].中国信息技术教育，2014(14).

[2]阚晓艳.谈电子白板在课堂上的应用[J].中小学电教，2014(10).

[3]赵世明.交互式电子白板及其教学应用[J].实验教学与仪器，2015(2).

作者：刁珊珊