中职就业计算机教育论文

【摘要】中职学校的计算机教育是有较强应用性和实践性的学科，同时中职教育阶段对学生未来的职业发展具有重要的帮助。本文以就业为导向对中职学校计算机教育中存在的问题进行分析，并提出以就业为导向中职计算机教育的培养策略。下面是小编整理的《中职就业计算机教育论文 (精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

中职就业计算机教育论文 篇1：

面向就业的中职计算机教育研究

摘要：新形势下的计算机中职教育需以就业为导向。本文在反思我国中职计算机教育在学校、学科教学和学生方面存在的问题的基础上，提出相应的举措全方位推进中职学校计算机教育的改革和发展。

关键词：中职学校；计算机教育；就业

Employment-Based Vocational Computer Education Research

Chen Zhi

(Fujian Pingnan County Vocational School,Pingnan352300,China)

一、引言

就业是职业教育的生命线。中职教育作为我国职业教育的重要组成部分，近年来为我国培养大量一线技术应用型人才。然而，随着计算机专业在本科、大专相继设立和近年来高校扩招的影响，计算机专业的人才越来越多，计算机就业市场竞争也越来越激烈；而中职学校的计算机专业学生处于竞争的劣势，出现就业难、难以对口就业、就业不稳定的局面，这种局面困扰着中职学校计算机专业的发展。反思其中原因，主要还是因为中职计算机教育未能跟上社会需求的变化，不能适应就业市场的需求。因此，有必要反思目前我国中职计算机教育存在的问题，并多方努力共同推进以就业为导向的中职计算机教育的发展。

二、目前我国中职计算机教育存在的问题

（一）学校方面的问题

1.教学投入不足，教学设施匮乏

中职学校由于缺乏足够的教学投入，学生的实践机会严重不足，缺乏系统的计算机操作实践的培训；笔者所在学校有计算机专业学生三个年级六百多人，学生实践用计算机只有两百台，极大地影响了学生实践能力的提高。由于教学设施的缺乏，一些必要的课程无法开设或学生无从实践。好不容易学到的知识与原理由于课程与就业关联不够，不是企业生产操作岗位最需要的，造成了中职毕业生的能力水平与企业的要求相差甚远。

2.师资队伍缺乏更新，教师素质不高

计算机专业是目前各种专业中，知识变化最多、更新最快的一个专业。一些职业中专学校的计算机专业教师并不是专业科班出身，很多都是从相关专业转过来的，有的教师通过短期的培训只会一点办公软件再加一些计算机基础知识就上岗执教了，再说职业中专学校的计算机课程较重，学期间的变化很大，甚至有的老师是在边学习新课程边教授课程。一些计算机专业的教师由于缺少对计算机新知识、新软件必要的学习和了解，知识和观念落后于形势的发展，这使得中职计算机教学水平难以提高，学生的知识素质和专业技能也就难以适应社会发展的需求。

（二）学科教学方面的问题

1.课程体系不合理，课程间衔接脱节

现阶段，中职计算机技术类课程体系大多都是延续传统的“学科型”体系设置的，课程多而杂且课程间衔接脱节。例如在“计算机应用与维修专业”中，开设了“编程设计”、“网页制作”、“动画设计”、“平面设计”、“数据库技术”、“网络技术”、“计算机安装与维修”等课程，这几类课程都是计算机中的重点课程，每一课程都有不同的知识体系，都有不错的发展前景，但是将其开设在一门专业中并不科学。[2]由于受学期课时数的限制，学生的技能训练不到位，学生的就业方向定位模糊，造成学生什么都在学，却又什么都没学好，导致毕业生就业的专业对口率低。

2.教学模式陈旧单一，忽视实践教学

目前在计算机课堂教学中，很多老师仍采用单一的课堂灌输的教学方式，缺乏教学思想和教学设计内容简单，表现形式单一缺乏交互性，偏重结果，忽视过程等问题，这样就很难达到预期的教学效果。

3.教育质量评价方法滞后，忽视全面考核

中职学校原有的计算机专业考核机制在以就业为导向的计算机教学改革实践中存在明显的缺陷，主要表现在：（1）考核内容依附教材只考共性的、统一的、陈旧的知识技能；（2）考试方式传统单一，忽视了职业教育的“职业”特征；（3）脱离了现实工作环境，不能与市场很好地接轨。这种评价方式往往“重结果，轻过程”，往往不能促进学生的就业，更不利于学生成长和今后可持续发展。

（三）学生自身方面的问题

1.生源素质不高制约着计算机中职教育的有效开展

一般而言，到中职学校学习的学生，其文化层次相对较差，笔者所在的职业中专学校生源一般是第一中学、第二中学录取完后的生源。许多学生的学习主动性和积极性不高。此外，来自农村的学生，由于教学设施不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，而城市的那些条件稍好的学生只想着上网或玩游戏。总的来说，中职生源文化素质不高，对计算机的认识程度也很低。

2.不切实际的职业规划不能符合用人单位的需求

一般而言，中职学校的毕业生就业方向是“蓝领”---应用型的一线技术工人，而那些“有一技之长、有责任心、诚实肯干”的毕业生会普遍受到用人单位的青睐。但是，目前计算机中职学生期望值偏高，大部分学生将职业定位为管理人员的白领或自己创业，而期望成为蓝领一线技术工人的学生非常少。

三、推进面向就业的中职计算机教育发展的举措

（一）学校方面：加大投入力度，科学培养计算机人才

1.加强硬件设施和师资建设

首先，中职学校需加强硬件设施建设。在设施设备建设上，学校应舍得花钱，确保教学需要。

其次，中职学校需加强师资建设。尽可能多地在学校开展专业培训和教学研究活动，全面提高教师的专业知识和教学水平。同时，让教师投身社会实践，通过网络了解、实地调查、市场调研等方式随时关注市场动态，了解劳动市场对计算机人才需求情况，经常组织教师深入各个企业进行专业技术的实践，打造“双师型”计算机专业教师。

2.制定面向就业市场的科学培养方案

中职学校的培养方案应当以市场为导向，培养社会急切需要的人才，让学生能够更从容地就业的方案。为进一步的提高学生的就业率，满足企业的需要，中职学校有必要与企业合作，实现订单式的培养。采用企业和学校合作，企业提要求、下订单，学校招生、培养，校企共同考核、行业准入认证，然后到企业去工作，这样就实现了招生、培养、就业“无缝连接”[3]。这既满足了企业的需要，又成功的解决了学校毕业生的就业问题，实现企业、学校、学生的共赢。笔者所在职业中专学校就是采用订单式培养，重点考虑与学校所在地的企业合作为主、本省范围内的相关专业企业合作为辅。这样主要是因为距离近便于管理，发现问题能够及时解决。在本地的合作企业中与计算机专业有关的企业主要有电信局、联通公司、移动公司，超市、网络公司、电脑销售维修公司、电子企业等。

（二）学科教学方面：稳步推进中职计算机教育的各项改革

首先，推进课程体系改革。以就业为导向的课程体系，要根据计算机大领域中的一个或几个相关职业群对从业者的素质要求，从众多知识、能力要求中筛选出来并按教学规律组织起来的内容及其实施过程[4]。具体要求为：（1）合理分配文化基础课程、专业技术课程及职业能力训练等在课程体系中的结构比例；（2）建立课程体系改进和更新的机制，根据市场人才需求的变化，及时调整、更新课程设置和教学内容；（3）课程设置要以一种岗位需求为主干，辐射与之技能需求相近的岗位，以拓宽学生的就业面。

其次，推进教学方法改革。在教学方法上，应当以操作实践为主线贯穿教学的全过程，开展以就业为中心的实践教学改革。在改革过程中，就要立足于学生就业，打破传统的“填鸭式”教学模式，积极开创新的教学模式。如在掌握软件操作为中心的课程教学中，就要改变传统的单一讲解的方式，采用项目教学法（任务引领法）为核心的教学方法，将能收到更好的效果。同时，加强实地教学和案例教学，能使学生更快地融入就业环境。

（三）学生自身方面：提升技能，科学择业就业

1.端正态度，提升自身专业技能

学生是教育的主体之一，中职计算机教育要面向就业离不开学生自身素质的提高。作为计算机专业的学生，首先需端正态度，努力学习基础文化知识和做人做事的道理，以提高自身综合素质，适应企业需要。同时，专业技能至关重要，中职学校计算机专业的学生应当从自身定位和市场需求出发，不能追求理论上的高、深、尖，而应当追求动手能力上的“高、精、奇”，强调“熟”和“巧”。技术“不再多而在精”，学生只有具备在自身专业的某一领域的高超技能，才能在就业市场上站稳脚跟。

2.科学制定职业规划，树立正确的就业观

中职计算机专业的知识，是人们在各行各业的生产建设中提高效率的一个极其重要的工具。中职学生应当科学自身定位，认清就业形势，确定就业目标，制定切合自身实际的职业规划。在初始就业过程中，树立“先就业再择业”的就业观，重视自身能力的锻炼和培养；要有自主择业、自主创业的勇气和精神。在工作过程中，培养自身的交际能力和与人合作的精神，要能够正确对待工作中的各种挫折，遇到挫折不气馁，有百折不挠的精神。

参考文献：

[1]唐海燕.论通过计算机专业教材改革提高中职毕业生的就业竞争力[J].广西教育,2011,4:39

[2]袁小洁.\"以就业为导向,以能力为本位,以道德为根本\"的中职计算机类课程体系探索与改革[J].中国科教创新导刊,2010,8:119

[3]石超.面向就业的计算机中职教育研究[J].中国科教创新导刊,2010,9:181

[4]陈宏镜.创新中职计算机技能型紧缺人才培养模式[J].福建电脑,2009,6:182

[作者简介]陈智（1970-），讲师，大学，主要研究方向：信息技术。

作者：陈智

中职就业计算机教育论文 篇2：

以就业为导向的中职计算机教育策略研究

【摘 要】 中职学校的计算机教育是有较强应用性和实践性的学科，同时中职教育阶段对学生未来的职业发展具有重要的帮助。本文以就业为导向对中职学校计算机教育中存在的问题进行分析，并提出以就业为导向中职计算机教育的培养策略。

【关键词】 中职学校  计算机教育  就业导向

一、以就业为导向的中职计算机教育

对于中职学校的计算机教育应以就业为导向，依据社会对于专业人才的需求，有针对性地培养计算机专业学生，增加其实际动手能力，未来可以更好地面对岗位工作。在市场经济体制下，用人企业在招聘员工时不再过分地关注学生的在校成绩和学历，而是越来越关心学生的实际工作能力，企业会依据自身发展选择适合的人才。因此，中职教育应充分考虑市场需求，以学生就业为导向，提高学生的实际操作能力。计算机专业与其他专业相比，需要更高的操作技能，同时计算机专业的理论更新也是十分快速的。因此，对于学生的培养需要满足用人企业需求，才是职业学校计算机教育的目标。

二、当前中职计算机教育中存在的问题

（一）中职学校学生培养不符合企业要求

中職学校培养学生的目的就是符合社会对人才需求，不断加强学生的未来职业能力，但是部分中职学校在培养学生时没有坚持这个目标，部分中职院校的教师在培养学生过程中采用“双元制”的教学模式，但教育的方式不符合企业对人才的要求。计算机专业教学时，教师通常只进行理论上的教导，对于学生实践能力的培养较少，教师的教学方式仍为传统的机械灌输模式，并且知识缺乏与时俱进，造成学生所学的知识已经不符合现今社会发展，知识缺乏更新，学生的实践能力也得不到锻炼，因此不符合快速发展的企业要求。中职学校的学生在进行实习时通常是学校与企业进行合作的，学生只是按照实习单位的安排进行岗位实习，不能依据自身的喜好和想法进行实践工作，导致中职学校在学生培养过程中缺乏层次性，对于复合型人才的培养缺乏重视。

（二）课堂教学与实际就业需求不匹配

目前部分中职院校的计算机专业教材较老，学生在课堂学习知识后不能很好地应用到实际操作中，同时目前部分中职学校计算机教师在教学中过于盲目，不能准确地设定好学生培养的目标，培养出的计算机专业学生与实际用人企业需求不匹配。而且很多中职学校计算机专业教师在专业素养上有待于提高，不能较好地引导学生，培养学生专业化的计算机技能。部分学生存在理论较强，操作较弱的情况，在走入社会后在校学习的计算机知识无法应用到实际工作中，因此他们认为既然在校学习的知识未来没有用，进而不重视中职计算机课程的学习。

三、以就业为导向中职计算机教育的培养策略

（一）选拔优秀的教师人才进行教学

在中职学校教育过程中，主要是培养应用型的技术人才，学校管理者需要首先培养优秀的技术骨干，只有计算机专业教师具备丰富的教学经验和对市场发展趋势掌握能力，才能培养出具备高素质的计算机专业学生。同时，中职学校方面应加大与企业间的合作，为学生选择适合的企业进行实习，使学生的实践能力得到提升，可以快速地掌握岗位工作需要的技能，提高自身的技术水平，并让学生可以充分利用在校所学习的理论知识应用到实际工作中。这种校企合作的培养模式，可以让学生在实践中发现不足，学习如何解决工作中的实际问题，这不仅可以提高学生对问题的分析能力，还能培养学生对问题的解决能力。在校企合作时，计算机教师需要为人才培养制定科学的技术，让学生可以适应未来的工作。

（二）有针对性地选择教学内容

中职院校的计算机教学应符合社会的计算机技术的发展，计算机专业教师要时刻关注社会上计算机相关信息和知识的发展，将新知识加入到日常教学中，使学生在学校所学的知识具有较强的实用性，为今后学生就业提供更多的选择，让学生在今后的就业中可以依据自身的兴趣来选择职业发展方向。同时，教师在课堂中应注重学生实践操作能力培养，不能仅进行理论上的学习，要将理论和实践相结合，对于学生操作方面的不足，进行强化训练，提升学生对于动手操作能力的重视，增加学生未来工作的竞争力。

（三）引导学生树立以就业为导向的目标

中职院校的教师在培养学生过程中，首先需要让学生树立正确的学习观念，重视以就业为导向的目标，让学生认识到计算机技能的学习对今后的发展和工作是十分有帮助的，让学生在计算机课堂上能够主动地学习，提高学习的积极性，注重理论知识和实践技能的提升。同时，中职学校计算机教师应以学生就业需求为基础，为学生制定科学的专业培养计划，使计算机课程的学习能够符合社会对人才的需求，能够培养出具备动手实践技能的学生。在计算机课堂教学过程中，教师应及时地掌握学生在学习中的困难和想法，并关注我国计算机行业的发展，企业对计算机人才需求的变化，从而有针对性地进行教学和培养，使学生今后的就业更加顺畅。

四、结语

中职学校培养学生的目的就是让学生具备良好的职业技能，可以适应社会对职业技能的需求，但在实际的教学和培养过程中，部分学校在教学和培养时过于注重形式化，对于学生计算机专业技能的培养不足，究其原因主要是因为中职学校计算机教育没有以就业为导向，仍采取传统的机械灌输模式，没有为学生打好计算机技术的基础。因此，本文对中职计算机教育体系中存在的问题进行分析，针对目前社会对计算机人才需求及学生自身情况提出中职计算机教育的策略，使中职院校的计算机专业的学生拥有更宽的就业选择，满足社会需求的专业化人才。

参考文献

[1] 张霞.信息化条件下专业课程的中职教学模式探讨[J].科技创新导报，2018（01）.

[2] 杨欢欢.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].电脑知识与技术，2018（13）.

[3] 薛王飞.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].成才之路，2016（35）.

[4] 晏素芹.“微课”理念下高职计算机教学模式探讨[J].计算机与网络，2018（09）.

作者简介：陈军（1981.06—），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，本科，讲师，中等职业学校计算机专业教师，主讲科目AutoCAD、网页设计。

作者：陈军

中职就业计算机教育论文 篇3：

以就业为导向的中职计算机教育教学实践探究

【摘要】随着网络技术和信息技术的快速发展，计算机已经成为人们生活中的必需品。在我国中职教育中开设计算机教育，是时代发展的必然要求，同时也是学生就业和学校发展的急切需求。因此，中职计算机专业教学，要树立起以就业为导向的教育观念，加强对计算机教育的深刻认知，针对教育中出现的不足，不断地探索和创新，进一步提升教学效率和教学质量。

【关键词】以就业为导向 中职计算机教育 教学实践

随着社会的快速发展，国家对计算机专业人才的需求量呈现逐年增加的趋势。中职院校顺应时代的发展，及时地开设计算机专业，为国家培养大量优秀的计算机专业的高素质人才，同时也为提升学校的就业率，保证学生能够顺利的走入工作岗位。在实践中，学校不仅要注重教授给学生扎实的计算机专业知识，还要以就业为导向，注重对学生专业技能的培养和实践，全面提升计算机专业学生的综合素质和综合能力，更好地满足人才市场需求。

一、中职计算机专业确立以市场为导向开展实践教学的重要价值分析

我国具有很多的高等院校和职业学校，这些学校中基本都开设了计算机专业，每年大量的计算机专业人才进入到就业市场，走上工作岗位。与其他高等院校的毕业生相比较，中职学生明显处于劣势，没有学历上的竞争优势，他们只有具备扎实的专业知识和专业技能，才可能在就业市场中占据优势。因此，对中职计算机教学来说，以就业为导向开展实践教学具有重要的现实意义。

1.以就业为导向，有利于学校的长远发展。近些年，受到国家扩招政策的影响，大量的优秀人才流入了高等院校，这对中职院校来说，是一个不小的挑战。中职院校为国家培养的是高素质的技能型人才，因此中职院校要对自身的发展有正确的认知，注重职业教育，将教学的重点放在对学生职业技能的培养上。学生的综合素质和综合能力提高了，学生的就业率就高了，学校的知名度就高了，对学校的未来发展是非常有益的。因此，中职院校确立以就业为导向的计算机教学，有利于学校的长远发展。

2.以就业为导向，是社会发展的必然要求。随着社会的发展，国家建设的各行各业都离不開计算机的参与，因此各单位在招聘计算机专业人才的时候，都希望将那些专业知识扎实，专业技能一流的人才收纳到自己的麾下。为国家培养大量的高素质计算机人才，是中职院校承担的历史重任，只有这些人才满足了社会的发展需要，他们才是学校的骄傲，学校才能获得良好的社会口碑和社会声誉。因此，在实践中，中职院校要始终以市场就业为导向，为国家和社会培养真正需要的人才。

3以就业为导向，有利于学生的未来发展。学生在学校的学习和实践，都是为日后进入社会打基础的，学生只要具备扎实的基础知识和过硬的专业技能，才拥有了在社会上立足的资本，才有利于未来的成长和发展。中职院校将就业作为对学生进行教育的导向，就是对学生负责，对家长负责，更是对国家负责，有利于学生为国家的建设助力。

二、以就业为导向的中职计算机教学实践发展途径分析

1.注重教学内容的更新。当今社会是一个快速发展的社会，任何一个领域和行业的发展都比较迅速，计算机行业也不例外。中职计算机专业学生学习的计算机教材，具有一定的稳定性，同时也具有一定的滞后性，需要对教学内容进行及时的更新，能够让学生跟上计算机技术发展的脚步。中职院校的教师要经常深入人才市场，深入了解市场的用人要求和用人标准，准确的掌握人才市场的发展方向，为自己的实际教学指明道路。当前，我国的电子商务行业发展势头迅猛，而电子商务方面的高素质人才是非常稀缺的，因此中职院校要针对市场的需求，及时的开设相关的电子商务课程，对学生将来的就业是非常有利的。

2.重视“校企协作”式的人才培养模式。以就业为导向，就是为学生将来的就业考虑，打下坚实的基础。“校企协作”模式是近些年兴起的人才培养模式，该教学模式注重学生的理论教学和实践教学相结合，能够培养学生的实践能力。学校加强与企业的合作关系，学校将本校的实习生送到企业进行实习，并推荐优秀的毕业生到企业就业工作，一方面，可以满足企业对人才的需求;另一方面，可以提供给学校学生一定的实习场地，提升他们的实践能力，为他们以后的就业奠定基础。

3.积极构建和完善计算机评价体系。其一，学校要多举办计算机技能方面的活动，如计算机平面设计、计算机维护等，以活动带动和提升学生的技术水平和实践能力。其二，学校要加强对评价内容的完善，综合考量学生的理论知识、实践能力、创新能力等，体现评价的全面性。实施以就业为导向的计算机考核体制，能够进一步推动计算机教学的发展。

三、结束语

中职计算机教学是一门理论知识和实践能力相结合的学科，在教学中，要树立起就业为导向的意识和理念，全面提升学生的理论水平和实践操作能力，尽量在人才市场竞争中占据优势，为将来的就业打下坚实的基础。

参考文献：

[1]瞿硕.以就业为导向的中职计算机教育教学实践研究[J].亚太教育，2019，（05） ：106.

作者：蒋永杰