随着时代的发展, 高职毕业生的就业问题受到社会各界的关注, 高职生的就业工作不仅代表了其自身利益也关乎着社会的全面发展。高职教育是职业教育的方向, 在当前的就业环境下, 只有提升高职生的创业就业能力, 才能满足市场的要求。对高职生展开创业就业教育, 通过高职院校特定的教育模式, 提高高职生的整体素质。使得高职院校的专业设置满足社会发展需求, 引导高职生将所学知识运用于创业中, 积极寻找创业就业机会, 通过全面的创业就业能力找到符合自身发展的工作。
高职院校的专业设置是高职教育的重要组成部分, 在当前的市场环境下, 高职院校设置专业需要符合市场要求, 保证培养出来的专业人才都可投身于社会建设之中。市场对高职人才的需求是高职院校进行专业调整的依据, 为提升高职生的创业就业能力, 根据市场的要求调整专业结构, 设置满足社会条件的专业, 将全面提升高职生的创业能力和就业效率。高职院校根据社会的发展, 培养专业的技术人才, 通过开展研讨会等形式进行专业的剖析, 进而明确专业设置的方向, 及时进行专业调整, 使其符合社会的岗位需求。为保证专业设置符合市场要求, 需要选取科学的教学内容, 应用合理的教学方法。在进行实践教学过程中, 深入了解市场的情况, 强化高职生的创业能力和就业效率, 提升高职生的专业素质, 使其符合当前的求知要求, 缩小高职生与用人单位之间的差距, 进而提升高职生的创业就业层次。
在高职院校的教育体系中, 提升高职生的职业认知能力有利于提升其创业就业能力。对此, 需要提升职业成熟度, 使得高职学生认识到职业选择与现实的关系, 进而影响高职生的职业发展和工作情况。提升高职生的职业认知能力, 使其在复杂的工作环境中拥有较强的应变能力, 灵活的面对工作中出现的问题。在展开高职教育的过程中, 从职业认知角度出发, 深入分析职业成熟度的差异, 从心理学层面提高学生的职业决策能力。通过系统的职业教育, 帮助高职生树立正确的职业价值观, 为今后提升创业就业能力打下坚实的基础。为提升高职生的职业认知能力可以采取校企合作的模式, 通过职业导向, 合理利用高职院校与企业的教学资源, 让学生将学校所学的知识巧妙地运用到企业中, 获取更多的就业经验。将企业项目融入课堂实践教学环节中, 让学生在课堂上体验企业的实际工作任务, 并通过自己的努力完成企业项目, 达到锻炼自身综合能力的目的。校企合作的教学模式可以提前提升高职生的就业能力, 通过在企业中的经验学习, 培养高职生的创业能力。在竞争激烈的市场环境中, 提高自身的社会适应能力。
开设高职院校的就业服务中心有利于提高高职生的就业适应性, 通过就业服务中心的平台, 模拟真实的就业环境, 通过全面且系统的就业服务, 让学生在服务中心得到岗位训练, 进而提升其就业能力。在高职院校的就业服务中心里, 设置了符合市场需求的职业岗位, 高职生可以得到全面且真实的岗位训练。具有教学、实践、导入多重功能的就业服务中心为学生提高了职业体验实训平台, 其中的顶岗实习是重要教学内容, 就业服务中通过为高职生提供产业集中的实训室, 达到锻炼学生就业能力的目的。高职院校负责对就业服务中心的日常管理, 就业服务中心的教师均来自企业, 并具有较强的实践操作能力, 设置全面的企业教学内容, 满足提升高职生创业就业能力发展的要求。
由于高职院校的创业就业教育具有时效性和针对性, 在进行教育服务过程中, 需要完善高职生的创业就业教育体系, 针对不同年级学生的学习特点, 提供最具针对性的创业就业教育方案。在日常教学中, 开始职业规划和就业指导课程, 培养高职生的职业规划能力, 并通过教师的有效引导树立正确的创业观和就业观, 提升职业能力。进行自主创业符合中国经济的发展要求, 在高职院校中, 高职生进行自主创业符合教学发展观念, 在拓宽就业面的同时也增加了高职生的就业机会, 为社会创造了财富价值。重视对高职生创业就业能力的培养, 是当前高职院校需要重视的问题。完善高职生的创业就业教育体系, 还需要通过设置创业基地、设立创业基金辅助高职生的创业就业发展。通过创设创业就业课程、创业就业研究、创业就业联盟等方式完善创业就业教育体系, 进行相关的人才培养。通过多层次、立体化的创业就业教育体系, 培养符合市场发展额高职人才。将创业项目作为高职院校展开实践教育的重要环节, 培养专业的创业型人才, 拓宽就业渠道, 为高职生提供创业就业保障。
在当前激烈的就业形势下, 缓解就业压力成为高职院校师生共同的责任。为提升高职生的创业就业能力, 需要从保证专业设置符合市场要求、提升高职生的职业认知能力、开设高职院校就业服务中心、完善高职生创业就业教育体系的路径出发, 建立长效的创业就业机制, 全面提升高职生的综合素质, 进而逐渐解决就业问题, 促进高职院校教育领域的全面发展。
摘要:在当前的就业环境下, 提升高职生创业就业能力成为高职教育发展的重要任务, 为此, 本文提出保证专业设置符合市场要求、提升高职生的职业认知能力、开设高职院校就业服务中心、完善高职生创业就业教育体系的四条路径, 旨在提升高职生的创业能力和就业质量, 缓解高职生的就业压力。
关键词:高职生,创业就业能力,路径
[1] 段班祥.高职院校学生就业能力提升的路径探析[J].中国职工教育, 2014 (20) :155-156.
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