小学数学教学艺术论文提纲

论文题目：信息技术支持下小学数学美感课堂的构建

摘要：随着教育改革的不断深入,数学美的教育越来越被人们重视。数学学科是科学与艺术的结合,能够发挥独特的美育功能。数学美能够感染和启迪学生,教师挖掘教学内容中的数学美,可以让学生在视觉享受的同时感受数学的魅力,减少学生的抵触心理从而提高学生的数学学习兴趣、审美能力和创造能力。本文结合已有的研究,提出了数学美的定义,并结合小学数学课程中的知识点对数学美进行了分类。数学课堂应该是一个艺术审美与创造的过程,但经历过新一轮课改的小学数学课堂中仍存在许多问题,同时,小学生以形象思维为主,抽象的数学内容很难真正被学生吸收,而美感教育能够让学生更好地感知,所以当代的数学课堂应该满足小学生对美感的诉求,提供机会让学生在美的感知中发现数学的奥妙,同时关注学生的非智力因素发展。本文阐述了数学美感课堂的内涵,将数学美感课堂中学生的审美过程分为了审美感知、审美想象、审美创造三个阶段,并对其功能进行了分析。信息技术能够提供丰富的教学资源,多角度刺激学生的感官,同时改变了课堂教学模式,为课堂气氛注入了活力与生机的同时也为学生提供了表达、展示自我的机会,能够夯实小学数学美感课堂的构建。在研究相关文献时本人发现,这一领域的研究少之又少。本课题以数学美和数学美感课堂为研究对象,探讨利用信息技术构建小学数学美感课堂,如何在良好的课堂氛围中培养与提升小学生的数学能力,弥补关于信息技术在小学数学美感课堂中的应用研究的空缺;希望能提高小学一线数学教师对数学美的重视程度,帮助教师从理论层面了解数学美的内涵,以及如何利用信息技术构建小学数学美感课堂。同时对一个单元教学内容进行教学设计,在实施教学实践后对学生及执教教师进行访谈,探索利用信息技术构建小学数学美感课堂的有效实施路径,顺应信息技术与数学课程整合的趋势,对一线教师在信息化教学实践中将数学美融入课堂教学中具有一定借鉴意义。同时数学美感课堂的构建关注非智力因素的发展,也能够很好地营造良好课堂氛围,发展学生的数学思维能力与核心素养、提高审美能力与审美意识,对促进小学生全面发展有一定现实意义。

关键词：数学美;数学美感课堂;信息技术

学科专业：现代教育技术（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1.绪论

1.1 研究背景

1.1.1 新时代数学美的教育价值被重视

1.1.2 当下小学数学课堂对美感教育的诉求

1.1.3 信息技术能够支持数学美感课堂的构建

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 文献综述

1.3.1 数学美的研究综述

1.3.2 数学美感课堂的研究综述

1.3.3 信息技术支持下的小学数学美感课堂的研究

1.4 研究方法

2.对数学美的认识

2.1 数学美的内涵

2.2 数学美的分类

2.2.1 简洁美

2.2.2 对称美

2.2.3 和谐美

2.2.4 奇异美

3.数学美感课堂的内涵与功能

3.1 数学美感课堂的内涵

3.2 数学美感课堂的审美过程

3.2.1 审美感知阶段(形成表象)

3.2.2 审美想象阶段(内化知识)

3.2.3 审美创造阶段(运用知识)

3.3 数学美感课堂的功能

3.3.1 关注非智力因素,可激发小学生数学学习的兴趣

3.3.2 有利于培养小学生的数学思维与核心素养

3.3.3 有利于提高审美能力

3.4 数学美感课堂的评价标准

4.信息技术对小学数学美感课堂的支撑

4.1 利用信息技术营造数学美感课堂教学氛围

4.2 利用信息技术丰富数学美感课堂的教学资源

4.3 利用信息技术将抽象的问题与知识具体化

4.4 利用信息技术有效支撑审美想象

4.5 利用信息技术支持数学活动,提高学生的课堂参与性

5.利用信息技术构建小学数学美感课堂的单元教学设计案例

5.1 《图形的运动(三)》关键教学要素分析

5.2 《图形的运动(三)》单元教学设计

5.2.1 第一课时《图形的旋转》

5.2.2 第二课时《欣赏与设计》

6.教学实践结果分析

6.1 问卷调查

6.1.1 调查问卷分析

6.1.2 调查问卷的结果分析

6.2 访谈分析

7.总结与展望

参考文献

致谢