在互联网的发展中, 各种自媒体途径越来越多。微信等作为自媒体的主要媒介, 在高职学生获取资源和信息的过程中发挥了重要作用。自媒体在给学生带来优势的同时, 在一定程度上也冲击了学生的生活和思想, 辅导员作为高职学生思想政治教育的管理者, 如何解决这些问题是进行高职学生思想指导的主要任务。
第一, 主体参与的平等性和自由性。首先在自媒体下, 通过双向的信息接收和发布进行交流, 个体在这个过程中可以进行意见的发表, 同时拥有控制权。第二, 自媒体内容广泛, 同时较为快捷。在互联网技术的发展过程中, 通过运用多种媒介进行信息的传播, 同时可以借助搜索引擎进行信息的获取。第三, 自媒体形式开放、多样。在自媒体背景下, 信息发布者突破了空间的限制, 通过进行信息、文字的采集, 运用多种形式进行意见的发表。
自媒体通过多种媒介一定程度上满足了学生的需求, 但对于高职学生的生活方式等也造成了一定的影响。
首先, 自媒体凭借自身的优势, 以快速的传播方式在现阶段已经占据学生学习的主流。同时, 学生在自媒体平台下可以利用碎片时间, 在空闲之余选择性的进行信息的浏览, 通过在空档时间进行学习, 并可以跟朋友进行信息共享, 在互相交流中促进自身素质的提升。在这种情况下, 学生的交往能力得以拓宽, 同时获得学习资源的途径也增加了。其次, 在自媒体的作用下, 学生的价值也得到了一定的发挥。自媒体作为一个虚拟世界, 学生可以在网络平台上进行自我意识和观点的发挥, 在网络的作用下突破了时空的限制, 同时自媒体在不断发展中形式也变得多样, 高职学生的表现方式也更为多样化。
现阶段很多高职学生普遍存在的一个问题是缺乏自制力, 自媒体背景下网络对学生的吸引力较大, 大多数学生沉迷于游戏、购物等, 对于自身的学习效率和学习质量造成了一定的影响。由于网络的作用较大, 一些学生在上网查资料的同时, 直接搜作业答案, 态度较为随意, 对于学生的整体学习来说具有不利影响。自媒体的其中一个特点是便捷、开放, 学生在自媒体背景下对于网络的依赖程度加深, 学生之间的现实交往逐渐减少。对于学生来说不利于学生人际交往和沟通能力的提升。除此之外, 网络信息内容较为复杂, 也存在一些虚假信息。学生的思想仍旧不够成熟, 不能很好的分辨不良信息, 因此对于学生来说一定程度上会影响价值观的形成。
自媒体在迅速发展的情形下, 高职学生在微信以及各种网络聊天工具的应用方式也逐渐增多, 大部分学生都处在全天在线状态。对于这些网络媒介来说, 学生可以接收不同的信息同时也能表达自己的思想。高职教学中传统的思想政治教育方式一般是通过教育者自身的喜好进行教学方式的选择, 没有考虑被教育者的思想水平以及各方面的条件等。高职辅导员在学生的思想政治教育中一般是选择班会、单独谈心的形式, 但在这种情况下, 不能满足全部学生思想政治教育的需要。一些高职辅导员也会使用自媒体平台, 但也只是用来发布一些通知。由于自媒体发展的程度较高, 传统的思想政治教育方式对学生思想政治教育的作用仍带有一定的局限, 对于思想政治教育的效果不能及时发挥。因此, 利用自媒体的方式进行思想政治教育势在必行。
在自媒体背景下, 信息多样化使学生的选择多样化。高职辅导员的自身网络运用能力也受到了一定的挑战, 学生在自媒体背景下自主学习能力得到一定的提升。在这种状态下, 教育者接收信息的速度可能会出现晚于被教育者。高职学生的主观意识增强的同时, 学生自主性提升, 自身的观点也增强, 对于高职辅导员来说, 自身的知识素养也要随之提升。在学生和辅导员平等对话的同时, 辅导员也应提升自己的网络运用能力, 从而更好的与学生进行沟通。
在现阶段自媒体的发展过程中, 思想政治教育的教育方式等也开始逐渐改变。首先, 互联网的普及使教育主体多样化, 对于学生的思想政治教育工作来说, 辅导员不是学生获得教育的唯一途径。学生可以根据自己的实际情况兴趣来进行教育者的选择。同时, 现阶段网络舆论的作用比较重大, 对于辅导员来说, 如何在这种情况下进行舆论的把握教育的选择是一个重点。
学生作为思想政治教育的主体, 辅导员在这个过程中要树立重视个体发展的教育理念, 从学生的角度出发, 进行自身教育工作的思考。根据学生的需求进行教育方式和内容的选择, 在发挥学生主动性的同时, 采用民主平等的方式进行教育, 从而才能有效进行高职学生的心理疏导。其次, 高职辅导员要充分利用好情感因素, 在日常生活中融入思想政治教育的目标和内容, 使学生能够逐渐加深对思想政治的印象, 在潜移默化中促进目标的实现, 自媒体平台的出现对辅导员是一个有利因素, 通过进行匿名交流减少学生和教师之间的差距, 在有效了解学生心理的情况下更好的进行工作的开展。
自媒体对现阶段教育的影响作用重大, 因此在当前情形下为了适应自媒体时代, 高职辅导员也应进行自身网络运用能力的提升。通过提升自身的思想、文化以及能力, 在具备良好的政治素养下多对舆论和外界传媒进行关注, 在形成自身正确价值观的同时从正面引导学生。除此之外, 辅导员还应培养自身的媒介信息意识, 从而能够较好的利用网络媒介和学生进行沟通, 促进交流互动。在辅导员自身媒介运用和处理分析能力提升的同时, 才能更好地对学生进行思想政治教育。道德和责任感作为思想政治教育的一个重要环节, 辅导员也应在自身能力和素养的过程中保证道德水平的提升, 通过正确思想和价值观念的传达, 在开展思想工作的同时促进与学生的沟通, 在提升工作效果的同时促进学生道德观念的升华。
辅导员需加强熟练使用自媒体的技巧能力, 以及对于信息捕捉的敏感程度和洞察力, 擅长凭借自媒体平台和学生展开沟通交流, 将经过微信、微博等新形势获取到的信息和具体工作充分结合。第一步, 95后的大学生通常喜爱在网络空间中展示自我, 并且拥有强烈的表达意愿, 辅导员可以加入班级中的qq群和微信, 深入了解学生们所关注的实时热点, 使用幽默的网络语言表达学生能够听懂、喜爱观看、愿意转发、爱好点赞的社会主义核心价值观的小故事, 辅导学生能够快速处理开学初期、专业学习、情感发展、就业中所遇到的问题情况, 深入拉进和同学之间的距离感。第二, 针对不同的学生建立不同的群组, 根据学生的需求进行不同自媒体方式的作用。比如, 面对新生需创建新生交流群, 面对毕业班级需创建就业指导群。大三的学生在学校安排实习期间会被分配到各个地区, 通过微信或qq等方式进行信息的发布和学生实习状况的问询, 同时也可以开展班会, 这种方式有助于班级事务的开展和管理。最后, 可以创建辅导员微信公众号。通过专业化辅导员公众号的开展, 为学生提供个性化的资讯平台, 主要体现的方式为:辅导员能够在公众号中适时的发布时政信息、理论性知识、活动情况等, 并且可以附加上自身的观点, 以此增加和学生的积极交流。学生可以在这个公众号平台上和辅导员精心交流, 同时也可以采用图片和文字的形式给班级的管理工作提一些建议, 大大提升了信息传输的有效性。辅导员也可以进行工作的针对性开展, 在一对一辅导中增加学生的交流机会。
自媒体时代对于辅导员开展思想政治教育工作带来了全新的发展机遇, 与此同时也对辅导员的知识素养、网络运用能力提出了一定挑战。所以在自媒体时代, 作为辅导员必须跟随时代步伐, 加强自身对于自媒体的使用技巧, 以此提高思想政治教育工作的效率性。
摘要：现阶段自媒体的快速发展, 对于高职教学也带来了一定的冲击。思想政治教育工作作为提升学生素养的重要方式之一, 在自媒体背景下, 高职辅导员也意识到了进行思想政治教育的重要性。本文通过对自媒体的影响进行概述, 对自媒体背景下高职辅导员政治教育工作中的挑战进行探究, 并进一步提出了当前应对高职思想政治教育挑战的对策。
关键词：自媒体,高职辅导员,思想政治教育,挑战与对策
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