语文教学尴尬解决论文提纲

论文题目：初中语文实用文阅读教学序列探究

摘要：新课程标准倡导旨在逐渐增强语文课程与生活的联系,语文课程和社会发展、科技进步的联系日益紧密,那么从这个意义上理解,学习语文的同时也是提高学生不断适应社会生活的相关能力。语文课程标准中提出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。很多人包括部分一线任教的教师以为“素养”的培养更多是由文学来承担。因此,可以理解文学文本为什么一直是教学的重点。相比之下,实用文教学就显得不太受重视。可事实上,当我们仔细研读《义务教育语文课程标准》（2011年版）却发现,其实,实用文在学生现在以及将来的生活、工作中都发挥着举足轻重的作用,而实用文阅读能力又是现代公民必须掌握的一种素养和技能。但令人困惑的是,在当下的初中语文教学中,实用文却处于尴尬的地位。因此,如何激发中学生实用文学习兴趣,如何在立足于发掘中学语文实用文阅读教学问题的前提下,寻找可供借鉴与参考的改进策略,从而不断提升实用文阅读教学的有效性是本文所要深究的重要内容。本文分为五个部分。第一部分为引言。引言主要从研究缘由及研究意义,研究的目的及研究方法和课题研究现状三个方面展开论述。第二部分为初中语文实用文阅读教学理论概述。此部分首先分析了与本论文相关概念的界定、然后阐述了本论文撰写所依据的理论基础在此基础上对“人教版”与“统编本”两个版本的教材中实用文篇目做了一番梳理分析。第三部分则从初中语文实用文教学现状调查与教学问题分析两个维度并通过问卷调查的方式对当前实用文阅读教学状况进行摸底。从课标、教材、学生与教师对阅读教学问题进行了剖析,第四部分笔者基于问题缘由的探析,笔者分别从课标、教材、学生与教师四个方面提出了相应的解决策略。第五部分,在立足前文所阐述的实用文阅读教学相关策略的前提下,试着从课程标准的视角入手,结合各国初中阶段语文课程标准阅读教学的相关要求,努力建构一套可供教师教学参考的初中语文实用文阅读教学序列的系统框架,以供教学借鉴和参考。初中语文实用文阅读教学依旧存在不少问题,教师和学生对实用文的教与学都还不够重视,故此本论文通过对初中语文实用文阅读教学策略进行研究,不仅符合当前教学实践的需要,更是深化教师阅读教学水平、提高教师和学生对实用文阅读价值的重视的需要,具有较强的实用价值。

关键词：实用文;阅读教学策略;序列

学科专业：学科教学（语文）

摘要

Abstract

引言

一、研究缘起及研究意义

(一)研究缘起

(二)研究意义

二、研究目的与研究方法

(一)研究目的

(二)研究方法

三、研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

第1章 初中语文实用文教学概述

1.1 相关概念界定

1.1.1 实用文

1.1.2 实用文亚类

1.1.3 教学序列

1.1.4 语文教学的序列

1.2 理论基础

1.3 “人教版”与“统编本”教材实用文篇目分析

1.3.1 人教版与统编本实用文选文数量上的对比

1.3.2 人教版与统编本实用文选文内容上的对比

第2章 初中语文实用文教学现状调查与问题分析

2.1 初中语文实用文教学现状调查

2.1.1 学生问卷调查

2.1.2 教师问卷调查

2.2 初中语文实用文教学问题分析

2.2.1 课标初中语文实用文规定存在的问题

2.2.2 教材初中语文实用文选文存在的问题

2.2.3 学生初中语文实用文学习存在的问题

2.2.4 教师初中语文实用文教学存在的问题

第3章 初中语文实用文阅读教学序列策略

3.1 针对“课标存在问题”提出“有序规定策略”

3.1.1 落实校情,“因校”制宜

3.1.2 课程标准,“分段”整合

3.2 针对“教材选文问题”提出“有序选文策略”

3.2.1 树立教材整体意识

3.2.2 跨单元组合教学篇目

3.2.3 文本的分类组合建构

3.3 针对“学生学习问题”提出“有序学习策略”

3.3.1 “预”“习”“思”“用”的立体学习

3.3.2 多角度、分年级搭建知识体系

3.4 针对“教师教学问题”提出“有序教学策略”

3.4.1 教学目标简洁精细集中

3.4.2 教学内容贴近学生生活

3.4.3 教学环境科组合作探究

第4章 “统编本”初中语文实用文阅读教学序列构建

结语

参考文献

致谢