课堂氛围构建管理论文提纲

论文题目：同步互动专递课堂中教学交互对学生情感投入的影响研究

摘要：教育是民族振兴、社会进步的基石,在实现全面小康社会的过程中,教育公平性及优质性显得尤为重要。教育部提出到2022年全面实现三个课堂在中小学中按需应用,推动教育优质均衡发展,同步互动专递课堂作为一个重要组成部分,专门解决薄弱教学点国家规定课程开不齐,开不足,开不好的问题。而情感投入作为衡量教育质量的重要指标,反映了学生内在的学习动机、学习效率和学业成绩等信息,因此,本研究从课堂这一教学基本组成单位入手,通过对教学交互这一核心教学组成部分进行分析,对如何有效提高同步互动专递课堂中教学交互与学生的情感投入度作深入探讨。本研究首先通过大量文献梳理,对国内外相关研究现状进行归纳总结。改编互动分析编码系统,对同步互动专递课堂教学视频进行观察和编码记录,分析同步互动专递课堂中教学互动现状。以互动仪式链为理论基础,构建了教学交互对学生情感投入的影响模型,引入连接的课堂氛围和感知教师支持变量对模型进行补充,并提出研究假设。根据研究变量修订完善已有的成熟量表,编制本研究的调查问卷,选取湖北省X市X区参与同步互动专递课堂的师生为调研对象,对该区域10个教学点进行实地调研,收集到共计222份有效问卷。最后,采用SPSS24.0和SmartPLS3.2.8软件对回收的问卷进行数据统计与分析,进行描述性统计分析、信度分析、效度分析、模型适配度检验和假设验证,结合师生访谈结果,对研究结果进行深入分析并提出相应的改进策略。研究结果显示,在同步互动专递课堂教学互动行为现状方面,体现了民主型的课堂结构,形成了以直接言语为主要控制类型、以示范及指令为主的消极强化类型的教师风格与倾向,以及稳定与积极活跃相统一的课堂情感氛围。在教学交互对学生情感投入影响方面,师生互动、生生互动、连接的课堂氛围及感知教师支持均对学生情感投入产生正向影响,生生互动对连接的课堂氛围有正向影响,师生互动对感知教师支持有正向影响,师生互动对连接的课堂氛围的影响不显著。综合研究结论及专递课堂实际情况与特点,提出了相应的改进建议:灵活选择教学方式,提升教学互动层次;营造良好教学环境,引导积极课堂氛围;强化网络设备管理,保障教学交互及时性;发挥双方教师职责,定期开展培训合作。

关键词：同步互动专递课堂;教学交互;情感投入;连接的课堂氛围;感知教师支持

学科专业：现代教育技术

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

1.3 研究内容与方法

1.4 技术路线图

2 文献综述

2.1 同步互动专递课堂研究现状

2.2 教学交互研究现状

2.2.1 教学交互的概念内涵

2.2.2 教学交互的分类研究

2.2.3 教学交互的分析方法研究

2.3 情感投入度研究现状

2.3.1 情感投入的结构研究

2.3.2 情感投入的作用价值研究

2.3.3 情感投入的影响因素研究

2.4 教学交互与情感投入度的关系研究

3 同步互动专递课堂中教学交互行为分析

3.1 专递课堂教学互动特点分析

3.2 专递课堂教学互动观察工具设计

3.2.1 同步互动专递课堂互动观察工具选择

3.2.2 基于专递课堂的互动分析系统编码建构

3.2.3 课堂互动观察与分析方法

3.3 课堂分析样本抽取

3.4 同步互动专递课堂互动行为分析

3.4.1 课堂时序分析

3.4.2 频率、比例分析

3.4.3 动态曲线分析

4 专递课堂教学交互对学生情感投入的影响研究

4.1 研究对象

4.2 概念模型与假设

4.2.1 理论基础与概念界定

4.2.2 研究假设

4.2.3 概念模型的构建

4.3 研究工具

4.3.1 调查问卷的编制

4.3.2 访谈提纲的设计

4.3.3 数据分析工具

4.4 研究过程

5 专递课堂教学交互对学生情感投入的影响分析

5.1 描述性统计分析

5.2 信度与效度分析

5.2.1 信度分析

5.2.2 效度分析

5.3 模型测量结果

5.3.1 结构方程模型概述

5.3.2 判定系数

5.3.3 模型拟合度

5.3.4 路径系数显著性检验

5.3.5 间接效果和总效果分析

5.4 实证结果和假设检验

5.5 访谈结果分析

5.5.1 访谈对象

5.5.2 访谈结果

6 研究结果与启示

6.1 研究结论

6.1.1 同步互动专递课堂教学互动现状

6.1.2 同步互动专递课堂教学交互对学生情感投入影响

6.2 研究启示

6.2.1 灵活选择教学方式,提升教学互动层次

6.2.2 营造良好教学环境,引导积极课堂氛围

6.2.3 强化网络设备管理,保障教学交互及时性

6.2.4 发挥双方教师职责,定期开展培训合作

7 总结与反思

7.1 研究总结

7.2 研究不足与展望

参考文献

附录一 同步互动专递课堂互动行为记录表

附录二 同步互动专递课堂调查问卷

附录三 教师访谈提纲

附录四 学生访谈提纲

致谢