教育信息化视域下的高中美术欣赏教学分析

摘要：近年来，随着教育信息化的迅猛发展和素质教育的不断深入，丰富课堂教学的内涵也愈发得到了重视。由于传统的美术课堂欣赏教学模式较为单一，早已无法起到令教学内容形象化和生动化的作用，但信息化的平台却有着图文并茂的特点，加之目前资源共享便利，这些都突破了传统美术欣赏教学的瓶颈。信息化视域下的美术欣赏教学为培养探究型、创造型人才提供了十分有利的环境。本文针对目前教育信息化视域下的高中美术欣赏教学现状及优势进行分析，并提出一些优化建议，希望可以对高中美术欣赏教学有所帮助。

关键词：教育信息化;高中美术;欣赏教学;教学分析;

目前教育信息化视域已经走入越来越多的高中课堂，美术欣赏作为高中美术课程的重要内容之一，也是需要更多的教学资源来满足授课教师与学生的需求。与传统教学方式相比，教学信息化视域下的美术欣赏教学，有其自身的独特优势，例如，视听效果的良好体现、信息资源的快捷开放和教学功能的互动性，而且更能够提高学生的美术素养，强化学生对美术的欣赏能力，并能够借助自己已掌握的知识内容营造美的大环境。同时，也有利于教师完善并革新教育观念、改进教学方式，将美术欣赏与文化有机结合，进而提升高中美术欣赏教学的有效性。尽管教育信息化视域逐渐在各个高中铺开，但依旧存在一些不足之处，因此，目前高中美术欣赏教学的形势，仍然是信息化和传统教育相融合的状态。

一、教育信息化视域下的高中美术欣赏教学的现状

对课业繁重的高中生而言，美术课是一门可以让他们紧绷的神经得以适当放松的课程，而高中美术欣赏作为素质教育的重要课程之一，也成了高中生的必修课程，旨在提升学生的艺术修养，发散想象力和创造力。但对美术教师而言，上好一节美术欣赏课程、引领学生欣赏美的元素，并鼓励他们对作品进行个性化解读，却绝非易事[1]。虽然美术课并非是高考科目，但是美术这一学科所能发挥的价值却是其他学科无法取代的，即便当前的美术欣赏教学已经实现信息化，依旧存在诸多问题，如大多数学生对美术的欣赏和鉴赏能力较低、学校和教师对美术教育不重视，美术课堂教学效率低等，均会对提高学生欣赏美术的成效带来不利影响。

在现有的湖南美术出版社出版的高中美术教材(2019版)中，美术鉴赏这一部分主要包括“美术与眼睛”“辉煌的美术历程”“灿烂的美术世界”这几大类，并涉及历史、礼仪、战争、自然万象与走进博物馆等内容。这些教学内容主要侧重于美术欣赏的入门和方法论，并配有一些作品供学生欣赏与学习。除了鉴赏部分外，其他部分也与美术欣赏有着密不可分的关系，例如，绘画、书法、工艺、篆刻和雕塑等，内容浩如烟海，古今中外均有涉及，这些都需要美术教师与学生有着一双欣赏美的眼睛。

现有的美术教材中，美术欣赏的部分虽涉及范围广泛，但所展示的作品数量却并不多，且画幅普遍偏小，加之美术欣赏的课时很少，也相对较为浅显。此时，信息化教育的必要性和优势在这方面就会有明显的体现，由于信息化教育的视域更为广泛深入，其与传统教学方式的有机整合，也是美术教师的重要教学任务之一。

二、教育信息化视域下的高中美术欣赏教学的优势

1.有利于激发学生的学习兴趣

美术欣赏作为艺术类学科，激发和培养学生的兴趣是美术欣赏教学取得成功的关键因素。美术科目对绝大多数高中学生而言，是非高考项目，对美术欣赏的学习，也需要一定意志力。近年来，美术欣赏教学也开始尝试进一步的动手实践和适当深入的美术评论，结果却收效甚微。但很多美术教师在利用信息化手段进行教学时，例如，放一些优秀纪录片的片段，如《艺术的力量》等，就会发现很多学生逐渐对美术欣赏课程产生了兴趣，积极性也得到了提高。

2.有利于强化学生对美的体验

美术作品的价值本质上是由美术家和欣赏者共同创造的。在有效激发学生的兴趣之后，强化学生对美的体验则显得尤为重要。在信息化教学的视域下，文字、声音、图片、影像等多媒体信息都可以得到很好地结合，通过这样的教学方式所取得的教学成果也是非常可观的。美术教师在美术欣赏的课堂上，适当运用信息化技术，可以充分营造出与欣赏主题相匹配的教学情境，进一步拓宽学生的想象与思维空间，引发学生对美的深入思考[2]。例如，在讲授“变化的自然万象”这一部分内容时，用多媒体播放一曲《高山流水》,就会让学生在这样情景交融的环境中尽情聆听与欣赏，给学生带来美的别样感受与情怀。

3.有利于提高教师教学效率和学生学习效率

通过一些研究发现，根据大环境的发展完善教学方式和教学手段，会提高教师的教学效率和学生的学习效率。信息化视域目前处于快速发展阶段，由于其直观而立体的画面、海量而实时的信息资源和较高的传播效率而得到了教育界的高度认可[3]。例如，在讲授“各异的风土人情”这一部分内容时，如果美术教师只采用传统的解说教学，不借助其他设备的话，则会相对枯燥，给学生留下的印象也并不深刻;但如果先播放一些各地风土人情的视频和发展进程，以及古今美术家对其的探讨与鉴赏，学生则会对这一部分内容的理解会更为深入。

4.有利于扩展教学资源并优化教学过程

教育信息化视域的特点之一即为资源共享，其庞大的信息资源与开放性也是传统教育所无法比拟的，其教育资源甚至可以用“取之不尽用之不竭”来形容。首先，资源是动态的，也是及时的，从而决定了将信息化技术和传统教育相结合可以得到最全面、最贴近当下的教学素材;其次，信息化资源极为多样性，视频资源、音乐资源等可以有效结合，这也是多元化教学资源得到更加合理利用的充分体现。美术欣赏首先是一种视觉形象感知，有时可能会出现“只可意会不可言传”的情况，很多内容仍然需要用心灵去体会和感受，而教育信息化视域更为直观，这种直观的视觉观察的过程，本身也是一个优化教学的过程。

三、教育信息化视域下的高中美术欣赏教学优化建议

1.利用信息技术进行课堂情境设定

美术欣赏作为一种艺术教学，其学习过程始终离不开对良好氛围的营造。因此，美术教师在课堂上，可以运用多媒体信息技术，营造出与课堂相关的情景氛围，令学生身临其境，通过欣赏，充分感受艺术形象，最后可以形成概念表现，并从中提炼出与课程相关的美术元素，满足学生的探求心理。在这一过程中，教师也要将学生的视觉与听觉感知考虑得足够充分，并将这种艺术感知带入到授课过程中。例如，教授“进入历史”这一部分内容时，涉及油画《开国大典》,此时也可以播放开国大典的视频片段，并安排学生观察油画、照片以及视频的不同和相近之处，并对黑白影像与彩色油画进行对比，也可以采用启发式的教学方法，与学生探讨画面上主要色彩的含义，即：红色——喜庆;黄色——富丽堂皇;蓝白色——秋高气爽。通过这些设定，将学生带入到欣赏的氛围中，感受不同类型的美术作品的艺术表现方式。例如，在教授“礼仪与教化”这一部分内容时，涉及了青铜器和秦兵马俑等，除了书上的图片外，还可以链接到近年来比较热门的综艺节目——《国家宝藏》,在秦始皇帝陵这一期的节目中，涉及武士俑和青铜仙鹤，不论是在作品的呈现和背景演绎上都是美轮美奂，使得学生在欣赏作品的同时感悟历史，进一步体会艺术的瑰丽与文明的璀璨，最大化让学生沉浸在对美的享受中，也增强了学生对美的渴望与探求。

2.利用信息技术进行师生互动

在新课改的实施下，课堂教学过程中相比传统更为注重师生之间的互动，有时也可以让学生适当占据课堂的主导地位，畅所欲言。信息化视域下，可以更好地让学生集中注意力，突出其主体地位;同时，其功能的互动性，也有利于学生进行更深入的主动思考与表达。传统的授课形式都是教师传授为主，学生的亲身体验感欠佳，师生交流的机会也相对有限，从而少了对美术作品的思考深度[4]。因此，美术教师要在利用信息技术的同时，尽量多让学生自主学习，或者同学之间合作探究学习，在欣赏作品时多向学生提问，让学生感受到自己也可以成为课堂的主人。例如，在讲授“战争与和平”这一内容时，可以让学生也谈一谈他们对战争与艺术关联性的看法，因为美术作品本身也是对战争的一种见证;同时，这一部分内容也有一些关于“南京大屠杀”这一历史事件的图片，此时如果播放电影《南京大屠杀》的部分片段，也可以让学生对一些情景进行简单还原，并发表一些关于相关影像内容对其造成的视觉冲击与心理变化。这样可以令学生更加明确欣赏的目的，从不同的形式和角度进行阐述和分析，有助于培养学生健康和正确的审美观念，进而提高美术素养和艺术修养。

3.利用信息技术进行动态化赏析

传统教学方式中，美术欣赏课程仅仅依靠教材中静态的美术作品的缩印版图片进行教学，单调而乏味，从而导致学生无法对美术作品进行全方位、多角度和立体化的欣赏，教学效果和学习质量都大打折扣。因此，美术教师可以通过信息化技术实施动态教学，让学生感受到美术作品的动态美，例如，学习“礼仪与文化”这一部分内容时，可以通过短片展示从商朝开始的礼仪发展与文化的演进过程，并展示不同时期的礼仪习俗与文化风尚，让学生形成一种连贯的、整体的美术思维;或者观看《宋城千古情》这类舞台剧的影像，让学生深刻体会美术发展和文化发展的变迁，并对此留下更为深刻的印象。

4.利用信息技术进行教学重难点突破

教育信息化视域下，对美术教师在教学中进行重难点方面的突破，是一种较为良好的手段，可以将声音与色彩、动态与静态均进行有效结合，将抽象转化为具象，充分调动学生的多种感官。例如，在教授“异域的憧憬”这部分内容时，除了介绍唐三彩中是怎样对异域的胡人进行描绘之外，还可以将作品进行动态展示，让作品活起来。感受人物的心情和创作意图，使得美术欣赏的教学效果进一步清晰化、明朗化。例如，教授“走进博物馆”这一部分内容时，也可以播放一些相关纪录片，生动展示博物馆中的藏品以及博物馆的变迁，例如，《敦煌画派》《卢浮宫之旅》等，让学生走进作品背后的秘密，也会令课堂氛围变得更加热烈。

综上所述，美术欣赏教学属于一项较为复杂的教学活动，却也是素质教育中不可缺少的一部分内容，美术作品是文化与美的传播载体。对高中生而言，学习美术欣赏，也是提高自身素质的有效途径之一。目前科学技术发展迅猛，教育信息化视域在教学中的应用会越来越广泛，美术教师也应当顺应教育发展，持续创新教学方式，革新教学理念。这样才能让学生充分融入美术欣赏中，同时，高中美术欣赏，也需要师生一起努力，让教育信息化视域在高中美术欣赏教学中，发挥其画龙点睛的作用。

参考文献

[1]张少武.高中美术欣赏课探究性教学模式研究[J].科普童话，2020(27):150.

[2]陈小颖.高中美术欣赏教学探析[J].广西教育，2019(46):165-166.