1.2高中信息技术教案信息技术及其发展

1.2高中信息技术教案信息技术及其发展（共11篇）

1.2高中信息技术教案信息技术及其发展篇1

教学目的：

1、了解信息技术的概念

2、掌握信息技术的五次革命

3、了解信息技术的发展趋势教学重点：

信息技术和信息技术的五次革命教学方法：

自主探索、讲授法教学过程：

引入：请大家翻开教材的封面——“信息技术”，在我们的印象中信息技术课就是计算机课电脑课，那么今天我们首先来弄清楚，这两者之间到底有什么区别。

请大家自己阅读教材了解下面几个方面：（10分钟）

1、什么是信息技术？现代信息技术

2、信息技术的五次革命

3、信息技术的发展趋势

学生回答问题教师小结

一、什么是信息技术

信息技术（Information Technology，IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。

从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。

例如：马拉松比赛的起源

“马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。马拉松是希腊的一个地名，公元前希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。希腊军队以少胜多，打败了强大的波斯侵略军，取得了胜利。当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民，他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。

为了纪念马拉松战役中的爱国战士，在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛。教师活动：这是一则古代信息传递的故事，同学们，现在如果是你，你会用什么手段传递这一则消息呢？学生答：用电话、网络、E-mail等；

教师活动：大家想到了这么多好的方法，其中任何一种方法都要比故事中的古老的方法快捷得多，其实这些方法都是利用了先进的信息技术工具，现在我们的信息技术发展已非常迅速，可说用一个成语概括一下——（学生思考得出）日新月异，本节课我们就和同学一起共同学习日新月异的信息技术。

二、现代信息技术

现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。

那么请大家分析一下信息技术课与计算机课（电脑课）的区别（生答略）

要点：信息技术课是让我们掌握获取、整理、加工、存储、传递和利用信息的技能和方法，最终提高信息素养，而电脑计算机只是我们信息技术的一种工具。

三、信息技术的五次革命

自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。（请学生阐述五次信息技术革命）

（1）第一次信息技术革命是语言的产生。

（人类最初只能通过手势、表情、肢体动作、嗓音来表达和传递信息，因此只能在人的听觉和视觉所能及的范围内传递信息。）

是信息表达和交流手段的一次关键性革命，产生信息获取、信息传递技术（但是受时空的限制）

（2）第二次信息技术革命是文字的发明。

可以长期存储信息，跨时间、跨地域地传递和交流信息，产生了信息存储技术

（3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。

造纸术和印刷术的发明，把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传播有了可靠的保证，是人类信息存储与传播手段的一次重要革命。产生了更为先进的信息获取、存储技术和传递技术。

（4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。

1837年莫尔发明了电报，使信息可以实时传送，40年后，贝尔发明了电话，可以直接对话，信息传递技术有了更大的自由，广播、电视的出现与发展打破了交流信息的时空界限，提高了信息传播效率，是信息存储和传播的又一次重要革命。

（5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。

四、信息技术的发展趋势

现代通信技术将趋向数字化、智能化、网络化和个性化，信息的数字转换处理技术将进一步走向成熟；网络技术将向高速快捷、多网合一、安全保密方向发展；计算机技术将向网络化、智能化发展；计算机硬件将更加微型化，并具有超强性能；软件将向自动化、构件化、集成化方向发展，成倍地扩展信息技术的应用范围和功能，以帮助人们突破信息交流屏障，实现即时的虚拟现实，为全球化虚拟制造、服务、流通、研究与发展、终身学习和娱乐提供新的平台。

五、巩固练习

1．不属于信息的主要特征。

（A）普遍性（B）科学性（C）依附性（D）共享性

2.现代社会中，人们把称为人类不可缺少的三类资源。（A）物质、知识、信息（B）能量、知识、信息（C）物质、能量、知识（D）物质、能量、信息

3．信息技术已经经历了次革命。（A）2（B）3（C）4（D）5

4．信息是“事物运动的状态与方式”，这是提出的。（A）香农（B）维纳（C）钟义信（D）比尔·盖茨

5．最近一次信息技术革命的一个重要标志是的应用。（A）计算机（B）电报（C）电视（D）电话

6．中国古代四大发明中的造纸术和印刷术与第次信息技术革命有密切联系。（A）一（B）二（C）三（D）四

7．以下对信息特征的描述，是不正确的。

（A）只要有物质存在，有事物运动，就会有他们的运动状态和方式，就会有信息存在（B）所有的信息都必须依附于某种载体，但是，载体本身并不是信息（C）同一信息能同时或异时、同地或异地被多个人所共享

（D）信息不但能直接满足人们的物质需求，还能满足人们的精神需求

8．信息技术的英文全称是，简称IT。

（A）Information Technology（B）Information Technique（C）Communication Transmit（D）Information Transmit

9．现代信息技术是以为基础，以为核心，以为支柱，以应用为目的的科学技术群。（A）计算机技术微电子技术通信技术信息技术（B）通信技术微电子技术信息技术计算机技术（C）微电子技术计算机技术通信技术信息技术（D）信息技术微电子技术通信技术计算机技术

10．“才高八斗，学富五车”是形容一个人的知识非常多，家中的书多的以至于搬家时要用车来拉，因为当时的书是笨重的竹简。从而使得知识的积累和传播极为不便，从信息技术革命的发展历程来看，这应该是属于第几次信息技术革命以前的事（）A.第一次信息技术革命 B.第二次信息技术革命 C.第三次信息技术革命 D.第四次信息技术革命

1.2高中信息技术教案信息技术及其发展篇2

关键词：高中信息技术,教学,现状,优化

作为信息技术学科教师一定要善于引导学生, 根据信息技术学科的特点, 设计适合自身的教学方法, 并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。在近几年信息技术的学科教学中, 笔者分析了当前高中信息技术教学现状, 并总结了几种行之有效的方法, 仅供同行们参考。

一、当前高中信息技术教学现状

1. 对信息技术教育不重视

由于我省目前还没有把信息技术列为高考的范畴, 所以学校领导、教师、学生和家长都不愿意投入太多的时间和精力去学习与高考前途无关的学科, 大家都不太重视该门课程。这样, 信息技术教育在此观念下就不能得到很好的重视。

2. 信息技术教学中重技术轻方法

由于信息技术的发展速度非常快, 在信息技术教育教学过程中也没有必要传授给学生所有的技术和知识, 主要是让学生学会学习, 掌握学习的方法。但是在实际信息技术教育教学中, 部分老师很少精心进行教学设计, 合理安排与利用上机时间, 只是在上机课上布置一些上机作业, 然后辅导一下就完成了教育教学任务。

3. 重操作轻自主、合作、探究学习

信息技术课程的技术性和实践性强的特点要求其教学方法与传统的教学方法有所不同。在实际教学中, 学生的兴趣、爱好各不相同, 信息技术水平也参差不齐, 这给教学带来了很大的困难。部分教师为“教学”而教学, 甚至把社会上的一些培训课直接搬到高中课堂来, 忽视了学生创新精神、合作能力、探究能力的培养。对学生以后的发展来说, 学会自主合作探究学习比学会操作技能更为有效。

4. 设备陈旧

一切围绕高考, 信息技术课不在高考范畴, 信息技术设备陈旧老化问题自然就得不到改善, 学校往往把有限的资金投入到最重要的地方。

二、高中信息技术教学如何得以优化

1. 转变观念, 加强领导

信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程, 教学应始终把如何提升高中学生的信息素养作为根本性的教学原则, 使学生在不断的实践中, 实现技术素养与文化素养的双重建构。在信息技术教学中, 学校管理者的思想观念的转变尤为重要。必须充分认识到信息技术在实现各个学科内容的更新、教学方法的革新以及学生学习能力的提高等方面所发挥的不可替代的作用, 改变以往不重视信息技术课程, 认为可有可无的错误观念, 而要采取一切可能的措施, 充分发挥信息技术资源对整个学校教育教学工作的促进作用, 使信息技术真正转化为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。

2. 科任教师备课要高度认真负责

教师除了认真学习新课标的相关内容, 领会新课标的精神, 把新课标贯穿于教学中外, 还应认真钻研教材, 深刻领会教材的内涵。教材中的例题难度都偏大, 学生较难理解, 不利于学习新知识, 教师要不断上网搜集相关资料, 翻阅大量书籍, 寻找适合学生理解, 又能让学生更好地学习新知识的题目作为例题进行讲解, 取得较好的教学效果;另外, 在知识的应用方面, 需要花费不少功夫, 课本的有些练习或作业设计不够合理, 要进行修改或寻找一些更好的题目让学生练习, 才能让学生巩固相关知识, 培养学生解决问题的能力。

3. 设计开放的、多元的学习任务, 让学生体验成功

笔者的体会是:设计开放的多元化学习任务, 还要在课堂组织与引导中特别重视, 让每个学生体验学习的成功。关注个体差异, 因材施教确实给教师增添了极大的工作量。但是, 只要教师热爱学生, 甘愿真心奉献, 就能很好地解决问题, 让每个学生体验到成功的喜悦。

4. 注意教学氛围的培养

课堂教学的组织与引导是信息技术教学的一个关键关节。课堂教学组织与引导的目的就是能够让学生在一个民主宽松、自由活泼的课堂气氛中, 充满兴趣的、全身心地投入到学习活动中, 让学生在知识、能力和情感等方面得到全面发展。具有亲和力的教师的态度是公平公正的、谦虚的、耐心的;是善于倾听、观察学生的;是全身心投入课堂教学的。在机房上课时经常有这样的经历:一堂信息技术课看似热闹非凡, 学生在机房里闹开了花, 一个个抢着说话, 内容却常常与课堂教学无关;有的学生自己不认真完成作业, 还去拉扯其他人大声讲闲话;大家在完成作品时, 有的人猫着腰在机房里乱窜, 相互交流游戏网站等等, 这样长此以久, 一方面让学生感觉信息技术课上可以为所欲为, 不利于教学的进程;另一方面信息技术课的效率也大大降低。若要上好一堂信息技术课, 就必须创设一种严肃自由、主动探索的教学氛围。在课堂上要做到“严肃而自由”, 严肃是一种规范, 自由能使学生思维解放。在保持较好的课堂纪律的同时, 要让“差生”敢于提问, 让“优生”敢于质疑。这可以运用知识竞赛法, 作品展示法, 学科整合法。老师善于把教学过程营造成有利于学生积极进取、能吸引学生兴趣的环境。如此, 教学就能够离开僵化走向灵活、离开凝固走向丰富多彩, 离开混乱走向秩序。

5. 分组、分层教学、个别辅导

学生之间的信息意识、知识水平、操作能力参差不齐, 所以在教学中要实施差异教学, 全面地提高学生的整体水平.我在教学过程中采用分组、分层教学、个别辅导。分组教学具体做法, 将每班分成若干小组, 每组6-10人, 采用异质分组 (质:学习程度, 兴趣, 个性, 性别等, 异质分组互补性强, 更能体现和发挥互相帮助、互相合作的精神, 培养团队精神) , 恰当地安排上机座位 (各组连续坐一块且组长坐中间) , 每组推选一名理论水平较高, 操作能力较强且有一定组织能力的组员担任组长, 起联络、监督和指导作用。在教学中教师因为小组长承担一部分的工作, 就有时间直接对个别基础较差的学生进行辅导, 这部分学生在教师的个别辅导和全组的带动下有了学习积极性, 尝到了成功的喜悦, 而组长通过组织、指导组员也使自身的各方面能力得到了煅炼, 同时分组教学还可以在各组之间展开竞赛, 在竞争的氛围中进行教学工作, 调动了学生的学习积极性和竞争意识。分层教学的具体做法是根据学生不同水平, 不同特长安排不同层次, 不同类别的学习任务和练习实践.分组, 分层教学, 个别辅导在笔者这几年的教学中取得了较好的教学效果.

1.2高中信息技术教案信息技术及其发展篇3

关键词：机房课堂教学；板书；高中信息技术

在教学中运用网络教室、多媒体，是现在很多信息技术教师经常使用的常规教学方法，同时也正因为这样，出现了许多教师过分去依靠现代教育技术，板书的使用相对减少，甚至完全放弃了板书的使用。上信息技术课，尤其是在机房上课时，教师没有板书，似乎已成了现代信息技术课堂教学中的一个非常普遍的景象。

一、什么是板书

板书是教师必备的基本教学技能之一，是教师在教学过程中

运用符号、图表、文字进行传播信息的教学行为方式。

从教师的角度来说，板书是为了弥补讲课时的不足之处，教师通过图解、符号、文字、图表等方式，把教学中遇到的难点、重点或关键性的知识写到黑板上。

从学生的角度说，通过教师在黑板上写的图解、符号、文字、图表等形式的板书引导学生通过自己掌握本节课堂教学的知识。

二、怎样设计有效的板书

设计板书的目的是要为我们的学生获得最大并且最有效的收益，这才是教师进行课堂教学的最终目的。所以在机房课堂中，教学板书的多与少和各式各样的形式都必须根据实际教学而定，不能刻意去为板书而板书，也不能扔掉板书不使用，而是要根据不同的教学内容去订制设计有效的教学板书，只有这样才能让学生

获得有效的知识。

1.设计出好的板书应该先熟知的几个问题

（1）提纲式板书

所谓提纲式板书是教师依据教学设计程序以及教学重点内容的内在联系，把它编排成一个系统。像这种板书的优点在于突出重点、简明扼要、思路清晰等，是现在所有学科教学中经常用到的板书形式。

（2）对比式板书

所谓的对比式板书是依据学生现阶段已知的相关知识和教学内容，用比对的方式凸显出知识的不同性。像此类板书对比性质比较强烈，非常适合教师去指引学生分辨清楚知识的不同性与共同性，对学生的求异思维能力训练是非常有效的。

（3）词语式板书

所谓的词语式板书是依据对教学内容的研究分析，从中提炼出关键性的词组成板书提纲。此类板书在语文教学上运用较多，其主要优点就是能够帮助学生分析理解重点词语，从而进一步明确

教学的主要内容。

2.机房课堂中板书的设计

高中信息技术的机房课堂中的板书可设计成以下几种最常见的板书形式：

（1）为完成任务设计提纲式的板书

任务驱动法一般是信息技术机房课堂中最常用的方法，是由教师来制订任务的，学生围绕着任务去完成。每当遇到一些小的操作困难，学生可以进行自学和同学之间讨论，同时也可以向教师进行求助，在这个过程中，学生不仅可以自主探究性地学习，还能不断地发现出新的问题，并且及时的解决这些问题。

（2）为操作提示设计的序列式板书

在教学过程中，绝大部分的时间都是花在让学生自己实践操作上，一般的时候教师都是选择自己讲解或者向学生示范的方式来操作教学中重要的内容，这样的操作方式往往会让学生把重要的内容一闪即逝，学生只是凭记忆重复着教师的操作方式。显而易

见，这样对他们的探究和发现能力的培养是有弊端的。尤其是像接受能力、记忆能力、底子薄的学生来讲，更是心有余而力不足，这时候，我们可以设计一个序列式的板书，让操作的步骤层次分明、一目了然。

（3）为了突破难点设计出的强调式板书

强调式板书可以依据所需，增强针对性，突显出教学中的一些难点，这种板书是教师在丰富的经验之上发挥出自身的聪明才智的主要板书手段。在教学过程中，学生会遇到操作上的难点，经过反复的探究仍然不解。如选修《2.1可视化程序开发工具》中属性窗口的使用，“选定对象”是操作的难点，然而学生往往会忽略这一关键点，为突出这一难点，可设计出下列的板书：

[选中界面上控件属性窗口改属性

原则：

选中……修改]

此类板书，对一些关键的地方进行了强调，这样可以更快速地引导学生让其发现操作不成功的原因是因为漏掉了关键性的一步：选定对象。

总之，在多媒体渐渐普及的时代，我们依然要精心去设计板

书。多媒体课件的目的虽然也是为了更有效地提升教学效率，但是它与教学板书是相辅相成的。我们不能因为多媒体课件声像俱全、形象生动，可以有效提高课堂教学效率，而用它取而代之板书。

虽然信息技术课程进入中小学课堂时间并不太长，但是课堂教学艺术却博大精深，如何提高信息技术学科的讲课艺术、取得最佳的教学效果，仍然要我们在今后的教学实践中进行不断的探索总结。

参考文献：

[1]刘知新，王建成.计算机教育测量和评价.广西教育出版社，2006-06.

[2]囊振国.教育研究方法.1版.高等教育出版社，2007-07.

1.2高中信息技术教案信息技术及其发展篇4

高一年级课时：1课时

一、设计思想

通过身边的关于信息的实例引入到教学课堂中，让学生懂得什么是信息，目的就是让他们在了解信息及其特征的同时，让他们意识到信息技术课的重要性，并且激发他们对信息技术课的热情，更重要的是让他们明白信息技术并不是纯粹的教他们掌握操作计算机的技能，而是要培养他们养成检索、评价和有效使用所需信息、获取信息的能力。

二、教材分析

教学内容的要求：了解信息的概念、信息的载体和形态、能通过生活中的实例，描述信息的基本特征。

三、学情分析

初中时主要注重信息技术操作技能、综合应用技能，对“信息”的确切内涵和特征没有掌握，高中时信息的概念比较抽象，学生第一次接触时不太容易理解，所以，在教学过程中，应尽量避免空洞的理论说教，应结合教材，多收集相关的案例，帮助学生从侧面和感性上理解这两个概念。

四、教学目标 1．知识与技能：

1)了解信息的概念；了解信息的载体和形态 2)能通过生活中的实例，描述信息的特征。2．过程与方法：

1)根据案例，能正确的分析它的特征 2)能形成一种正确分析、处理信息的能力。3)收集使用信息的正确方法 3．情感、态度、价值观

1)正确认识信息对人类生活的重要性 2)兴趣自主学习信息技术

五、重点难点

重点：信息与载体的概念、信息的特征难点：信息概念的理解和具有的一般特征

六、教学策略与手段

1．引领学生体验信息社会与信息特征；

2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。

七、课前准备

高中信息技术信息安全教案篇5

一.教学目标:(一)知识与技能

1.理解信息的网络化使信息安全成为非常重要的大事。2.了解维护信息系统安全问题的措施及信息安全产品。3.了解计算机犯罪及其危害。

4.学会病毒防范、信息保护的基本方法。(二)过程与方法

1.通过信息技术在自然界和现实生活中的应用，能认识到信息技术与现实世界的密切联系，使学生清晰地认识到人类离不开信息技术的事实，从而进一步认识到信息技术的价值，形成学信息技术、用信息技术的意识，形成爱护计算机、自觉遵守使用计算机的道德规范。2.尝试运用所学知识，分析、解决身边信息安全方面的事件。

二、教学重点、难点

信息安全及维护措施。

三、教学方法

任务驱动法、基于问题解决的教学方法。

四、教学环境及课时安排多媒体教室课时安排 1课时

五、教学观点

引导学生尝试运用所学知识综合分析、解决身边信息安全方面的事件。

六、教学或活动过程

导入：阅读课文5个案例的内容，思考以下问题：

1、通过以上案例，说说信息安全的威胁来自哪些方面。

2、造成那些后果。

通过问题讨论引入信息安全问题。

信息安全不仅影响到人们日常的生产、生活，还关系到整个国家的安全，成为日益严峻的问题。维护信息安全，可以理解为确保信息内容在获取、存储、处理、检索和传送中，保持其保密性、完整性、可用性和真实性。总体来说，就是要保障信息安全的安全有效。人们正在不断研究和采取各种措施进行积极的防御。对于信息系统的使用者来说，维护信息安全的措施主要包括保障计算机及网络系统的安全、预防计算机病毒、预防计算机犯罪等方面的内容。

信息系统安全及维护

1、信息安全的防范措施

随着社会经济信息化进程的加快，信息网络在政府、军事、经济、金融、医疗卫生、教育科研、交通通信、能源等各个领域发挥着越来越大的作用。

信息犯罪严重破坏了社会经济秩序，干扰经济建设，危及国家安全和社会稳定，阻碍信息社会的健康发展。

信息安全，特别是网络环境下的信息安全，不仅涉及到加密、防黑客、反病毒等技术问题，而且还涉及了法律政策问题和管理问题。

维护信息系统的安全措施，包括的内容很广。课文通过列表的形式，列出了物理安全、逻辑安全、及网络安全等方面常见的一些问题，并列举了一些维护措施。

2、信息安全产品的介绍。主要有：网络防病毒产品、防火墙产品、信息安全产品、网络入侵检测产品、网络安全产品等。

计算机病毒及预防

问题与方案：

阅读计算机病毒案例、归纳计算机病毒的定义及计算机病毒的特点

1、计算机病毒的定义：

计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

2、计算机病毒的特点：非授权可执行性、隐蔽性、感染性、潜伏性、破坏性、表现性、可触发性等等，可略作举例。问题：如何防范计算机病毒呢？

1。目前国内外比较有名的杀毒软件（常用计算机杀毒软件）：金山毒霸，瑞星杀毒，卡巴斯基

2。近年来传播范围较广，造成危害较大的计算机病毒，以及对该病毒的防治方法熊猫烧香，特洛伊木马，CIH病毒 3相关资源：

因特网上搜索相关材料，常用的有google、百度、，以及一些门户网站上带的搜索引擎，注意关键词的选取，有时可用多个搜索引擎查下。提供一些参考网站：江民杀毒

http:// 病毒的防治方法：

1、清除病毒

使用常见的杀毒软件有。

2、防患于未然

杀毒软件并不能让你高枕中天在线，预防才是最重要的。因为，杀毒软件做得再好，也只是针对已经出现的病毒，它们对新的病毒是无能为力的。而新的病毒总是层出不穷，并且在Internet高速发展的今天，病毒传播得也极为迅速。

计算机犯罪及预防

1．所谓计算机犯罪，是指使用计算机技术来进行的各种犯罪行为，它既包括针对计算机的犯罪，即把电子数据处理设备作为作案对象的犯罪，如非法侵入和破坏计算机信息系统等，也包括利用计算机的犯罪，即以电子数据处理设备作为作案工具的犯罪，如利用计算机进行盗窃、贪污等。计算机犯罪是今天一个值得注意的重大问题，对计算机犯罪及其防治予以高度重视，已成各国不争事实。

2．我国于1986年，已发现并破获计算机犯罪130年代，随着我国计算机应用和普及程度的提高，计算机犯罪呈迅猛增长态势，例如，光1993至1994多例。据不完全统计，目前，我国已发现的计算机犯罪案件至少逾数千起，作案领域涉及银行、证券、保险、内外贸易、工业企业以及国防、科研等各个部门。

3．了解当前计算机犯罪的主要行为；预防计算机犯罪的方法。

七．布置课外活动：

高中信息技术教案篇6

1、能说出媒体的概念和类型，掌握多媒体的内涵和特征。

2、通过观察自主归纳、小组合作等方法，提高归纳和团结协作能力。

3、通过学习多媒体的相关应用，体会多媒体与我们的生活息息相关。

二、教学重难点

【重点】媒体、多媒体的概念和类型。

【难点】多媒体的内涵和特征。

三、教学过程

(一)导入新课

教师引导学生不论是拨打电话还是写信，都是使用媒体去表达和传播。媒体顾名思义是指传播信息的媒介，它是人类借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或者技术手段。请学生踊跃发言说说我们在生活中使用过什么媒体来传递信息，从而使学生更有代入感地引入新课。

(二)新课讲授

1、我们身边的媒体

教师让学生先阅读教材，找到媒体的概念是什么，请一位同学来分享他找到的概念。【我们将类似文字的表示和传播信息的载体称为媒体。】教师补充媒体的形式和发展。

教师组织学生以相邻四人为一组，进行5分钟的讨论，结合课本上对多媒体的分类，说说看都有哪些分类，每个分类是如何定义的。讨论结束后教师总结将媒体分为五类，信息技术每一组学生分别总结一类的定义。【感觉媒体：指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体，如引起听觉反应的声音，引起视觉反应的文本、图形和图像等】【表示媒体：是为了加工、处理和传输感觉媒体而人为研究、构造出来的一种媒体，它有各种编码方式，如文本编码、图像编码和声音编码等】【表现媒体：指进行信息输入和输出的媒体，如键盘、鼠标、扫描仪、话筒和摄像机等输入媒体以及显示器、打印机和扬声器等输出媒体】【存储媒体：指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、软盘、光盘和胶卷等】【传输媒体：指传输表示媒体的物理介质，如电缆和光缆等】教师补充总结媒体在生活中的其他实际应用。

2、多媒体的冲击

教师引导：多媒体除了应用于学习外，还可以应用于娱乐。电子游戏就是我们非常喜欢的一种多媒体应用形式。“上网”正在改变我们的生活，我们浏览各种信息、听音乐、看电影、玩游戏等，实际上吸引我们的不是网络本身，而是网络上丰富的多媒体信息。

老师讲解多媒体不是多种单一媒体的简单组合，它是计算机技术和媒体数字化的产物，不仅属于媒体范畴，也属于技术范畴。因此，多媒体与多媒体技术是一个统一的整体，从一般意义上说，多媒体就是指多媒体技术。尽管对多媒体没有一个统一的定义，但我们还是可以从中看出多媒体技术的共同特征，即能够对文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体进行综合处理，构成一个交互的统一整体，实现多种媒体的集成应用。

布置任务让学生对教材上的分类进行总结。学生能够回答出三个特征。【①集成性②数字化③交互性】教师可以点评学生总结精炼等，之后分别为学生具体举例说明，每个特征是如何定义，例如以电子游戏为例，电子游戏具有很强的交互性，足球比赛游戏要求参玩者全程参与，比赛进程会随着参玩者的操作而变化，结果就是参玩者通过对游戏的操作“编辑”了一场比赛。而电视不具有多媒体的交互性，我们通过选择频道收看不同的内容，但我们始终是被动地收看，我们无法控制其播出内容的变化，也不能参与内容的加工和处理，诸如此类的举例说明。

(三)巩固提高

在学生掌握了知识以后，教师和学生一起完成书上实践与思考的4个问题，检验学生的习得程度。

(四)小结作业

小结：师生共同总结，教师可夸奖学生听课认真，理解到位。

作业：完成书中最后的“活动”模块的两个小活动。

高中信息技术课程标准发展推演篇7

●课程核心发生变化

课程核心是在讨论课标时首先接触的最为敏感的问题, 因为它涉及课程是维持现状还是发展变革, 课标是否定还是否定之否定的问题。

目前, 高中信息技术课程标准确立了以“培养信息素养”为课程的核心。对这个概念的争论从来没有停止过。从一线教师教学实施中理解、落实的困难, 到有关学者专家的理论探索与实践调查, 大家都不难发现这个概念到目前为止, 在课标中并不十分明确。当然, 信息素养在学术界也并不是一个独立存在的概念, 外国的相关课程中有所涉及, 国内的其他课程也有所借鉴, 学术界也有多方面的论述。但可惜的是, 对于如何落实信息素养, 并没有官方的细致界定。于是在教学一线产生了多样化理解, 也出现了很多的替代性研究。比如, 双本体的理论、技术素养的观点、技术价值的角度、生活算法的思维以及一些类似“回归技术”、“重在应用”或“技术哲学”、“学科科学化”等做法也在深刻地影响着信息素养的发展。

假如课程标准要改变, 你认为信息素养会不会被抛弃呢?如果抛弃, 回归纯技术、纯软件的操作教学又不太可能, 它会被什么概念替代?如果被发展, 它将通过哪些技术、过程、情感或其他条目来形象地界定呢?如果新的课程标准真的要重新确立课程核心, 它必然会更关心技术与人的关系, 会更关心人的生活, 更注重生活中的学习、应用与创新。

●课程结构发生变化

目前, 高中课程标准确立的最大课程结构特色是“必修+选修”。有的学科甚至有一个系列、n个模块。而高中信息技术只有一个必修模块。这里亟待解决的现状是, 必修与选修的区别对待问题。在一直没有深刻变革的“讲、练、考”的教学模式下, 必修很受用它的地位, 因为它是考试的主体。但是, 选修中一起选修1～2模块, 轮番选修2～3模块的情况尚普遍存在, 客观上形成了集体选修的局面, 没有显示出它的个性化教育特色。

对于高中信息技术课程而言, 必修模块在教学中遇到的主要问题有很多, 涉及软件多、技术跨度大、零起点与非零起点纠缠不清、教学深度把握不统一等诸多问题。必修课的功能也遭遇到“基础补课”、“知识普及”和“考试主体”等不同待遇。因此, 如果高中信息技术课程标准要延续必修模块, 其课程目标和内容深度如何定位就成为发展的关键。或者, 必修本身是否需要划分出n个模块, 也是值得思考的。

高中选修模块划分依据是“技术分类”, 即对网络、多媒体、程序设计、数据库、人工智能进行了课程模块分类, 这里涉及与越来越综合化的技术发展实际相背离的风险。目前, 基于网络的多媒体、数据库, 甚至人工智能应用结合度越来越高, 单纯的分类模块划分对学生的思维、爱好和视野的影响是不得不重新审视的。如果再加上选修数量的局限性, 很多选修内容被舍弃, 也有失教育公平。综上所述, 选修课程的结构调整任务可能会比必修更繁重。

课程标准是不是会继续必修加选修的方式?彻底抛弃这种模式的可能性如果太小, 那么如何界定必修, 如何重新划分选修就会成为重点, 这需要对学生水平、技术现状、文明发展等进行多方研究。如果从高中教育目的来看, 新的课程标准关心基础性与时代性相结合是必由之路, 它也许会借鉴外国的一些长远规划, 以对能力进行分层作为选修依据, 以让爱好不同学科领域的学生对信息技术能力有所选择。这里的不同学科爱好不应仅指信息技术, 它的范围应更大, 由此才能让选修真正成为学生发展的机遇, 让技术真正成为服务学生发展的工具, 而不再单纯为学模块技术内容而努力。

●课程内容发生变化

目前, 高中信息技术课程标准中的教学内容很全面, 从信息与技术的特征、发展历程, 一直到操作系统、文字处理, 再到多媒体、算法程序、网络、数据处理、人工智能等。内容似乎已经不再欠缺。但是, 小学、初中、高中也都是这些类似的内容, 于是, 高中信息技术课程标准的必修模块内容就倾向于“技术的方法与过程”, 而选修模块则倾向于“技术的原理与应用”。在难度上的确有所区分, 但是受课时、师资、考试等影响, 又很容易被教师简易化处理, 仍然回到最基本的软件学习中去, 单调和重复的现象仍然严重。选修课程的另一个现象是给学生以高中学习大学课程的印象, 如算法与程序设计涉及的数据结构、数据库中的结构化语言、网络中涉及的协议模型等。出现以上现象的原因除与课标的结构有关以外, 还与对技术范围界定的不细致有关。课标的内容变化, 有两个关键最受期盼:细化技术点、关注具体应用和成果实效。

必修模块的发展应针对高中学生, 提出最基础的技术、技能和素养的要求, 之后再增强技术点、知识点的具体描述或案例建议会更有效。选修模块, 在进行合理的技能分类而不是单一的技术分类之后, 会对技术、技能的层次做出不同要求, 同时对软件、环境等技术载体进行不同层次的建议, 对成效的达到进行不同层次的指导。或者, 对于各类高难知识进行单独要求, 如加深知识难度、培养本学科专业人才等进行模块设计。总之, 需要给选修更多样化、实践性、实用性和地方化的发展空间。

●课程活动发生变化

基于目前高中信息技术课程标准的课程活动形式的原本核心的是“让学生经历信息技术的实践”, 但是普遍沿用的仍是教师演示, 学生练习, 或多或少增加了分组、合作、探究等学习活动。活动的成果多是预设或虚拟, 并没有太多切合实际应用的。信息技术学科体现了前沿科技, 可是学生鲜有机会置身其中。

课程活动离不开“真实应用”的原则。即引导课堂活动进行较大的变革, 甚至彻底抛弃课堂的讲授, 完全走上“用与学相结合”的开放式课堂。活动的内容、时间不是完全依靠课标、课本进行。例如, 媒体、智能、程序的一个综合应用课堂, 即可通过现场、课件或远程网络辅助课堂, 请来游戏设计师揭秘游戏制作的有趣过程和幕后花絮, 激发学生激情, 指导和鼓励学生在设计中创新;或者带领学生为文艺晚会进行媒体筹备, 从音乐、视频或布景, 设计眩目的LED大屏幕效果, 图像视频的技术应用探究会自然而然掌握。总之, 课程活动要离开过多的限制, 并且让学生的成果得到彰显, 在班内、年级、校园展示或发表, 提供给学生更多的是探究、创新的舞台。另外, 留有适当的空间配合国家正规的竞赛, 开设一些有深度的内容, 也会让富有创意又有能力的拔尖学生崭露头角。

如果要让新课标的课程活动“技术”服人就要做到:引导学生真正关注真实的社会应用, 切实鼓励学生参与真正的技术创意, 在真实的活动中提高技术与技能。

如果新的课程标准真的要重新确立课程核心, 它必然会更关心技术与人的关系, 会更关心人的生活, 更注重生活中的学习、应用与创新。

如果从高中教育目的来看, 新的课程标准关心基础性与时代性相结合是必由之路, 它也许会借鉴外国的一些长远规划, 以对能力进行分层作为选修依据。

1.2高中信息技术教案信息技术及其发展篇8

【关键词】新课改高中信息技术发展研究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0140-01

0前言

与传统教育方式相比，信息技术应用于课堂，大大拓宽了学生知识面，丰富了知识来源，改变了传统填鸭式教育，转变为学生自主学习。高中信息技术教育通过研究课题背景，设计教学理论基础，探究新课程背景下应用状况，反思总结实践该课程的优势，有效的提高学生素质，为我国教育事业添加实用人才。下面本文对研究问题作出阐释。

1.高中信息技术的应用

高中信息技术的学习，可以说是计算机学习的重要基础，也是网络运用的初级阶段，在教材中也会采用由浅入深的方式逐渐将学习的难度提升，让学生有个缓冲的过程。例如，信息教学的第一堂课主要是为学生讲解信息技术的概念及其在生活及学习中产生的影响，然后让同学们参与到信息技术的应用例子的探讨上，增强他们学习的兴趣。以下就是我根据多年的教学经验和课堂上的总结，归纳出的信息技术在各个领域上的应用。

1.1数据库的应用

在今后学习工作中，我们需要处理到很多数据，这就需要对数据库有一定程度的了解，面对庞大的数据从容整理归纳出有用的资料，如今数据库已在我们生活中普遍运用，是学生所需的基本技术，掌握了解数据库的管理，激发学生对知识的渴望，对学生的思考方式思维能力有所提升。

学生通过与教师互动完成实践应用，例如：某校组织学生开办“高中生信息技术大赛”，在比赛前教师先提出问题让学生回答，是让学生对以前所学知识的回顾，然后教师给出正解让学生通过实践找出答案，大赛过程一般为评比、排名、颁奖，宣布结果，对大赛进行所需的所有数据进行收集管理，不仅培养了学生对数据库的兴趣，也培养了对生活中数据的归纳能力，学生之间相互讨论帮助增加了同学间相互认识的机会，培养了团结合作的精神。

1.2数据管理的方法

用Windows文件管理准备报名资料，学会Excel软件的使用进行参赛作品的整理，评比资料的保存，培养学生自主阅读的习惯，加深对数据概念的理解。在实践中通过对大量数据的管理可以体会到数据库在日常生活中应用之广，新课改旨在引导学生自主思考，教师加强对学生信息技术的辅导，多进行语言鼓励以此激励学生。

1.3了解数据管理的变迁

查找资料了解数据库的产生、三个阶段的发展过程，如何在充满竞争的信息市场占有地位，这就要探究它在技术方面超越的优势。通过教师教授与学生自主学习的策略，让学生意识到当今信息飞速发展的时代，需要在不断的创新与突破。首先提出问题让学生思考，如果数据管理系统不稳定，容易出问题，通常会出现什么样的问题，要如何解决？再运用实际生活中“阿波罗登月”为例，分析数据管理系统的重大影响，起着推动我国技术需求的作用。数据库的管理系统由简单的数据累加到系统的收集整理庞大的数据，是我国信息技术不小的飞跃。

2.新课改背景下高中信息技术理论知识

在高中的教学中，只有充分掌握理论知识，才能在实践中获得更大的收获。可以运用社会中一些情境引发对学习的了解比只通过教师的言传深刻的多，学生利用所学内容在心中构建模型，对原有知识进行改造，在人文主义学习理论主张下，学生学习适应性内容，要得到内在自由，进行有意义的学习，教师提供一种和谐欢快的学习氛围，这与新课改教学理论观念相符，为学生更好的在新背景下学习提供良好的基础。

3.新课改背景下高中信息技术教学的研究

新课改的提出不仅仅是一种教学理念的重塑，更加需要教师在课堂上扮演主导的角色，让学生的主体地位充分的发挥出来。例如，在文本信息的加工与表达这个章节的教学中，如果硬件条件允许的话，就可以让学生自己拟定主题，编制感兴趣的文字内容，同时运用多个方式将内容丰富起来，这样可以发挥学生的想象力，增加课堂的氛围，同时对改进课堂效果也是有好处的。当然，在新课改的要求下，还有一些观念和做法仍然需要持续改进。

3.1关系数据库规范思想的研究

通过实例分析理解规范数据的方法，首先请学生分享自己在数据处理时遇到的问题，进而体会数据库规范的重要性，再由另一个学生让他在还没选修课程时把他的信息添加进去，会发现数据库把学生、成绩、选课分离出不同的关系，大大减少了数据的冗余和错误率。对数据分类、收集、抽象化是关系数据库思想的主要内容，通过案例让学生更好的了解高度抽象的内容，可以将复杂问题简单化，从而达到教育目的。

3.2课改下教学研究现状

自教育部批准高中信息技术各大学校如雨后春笋般将信息技术引入课堂，高中信息网络平台陆续出现，专家们可以在平台上分享交流教学经验，为教师对学业的研究增添渠道，寻找更好方式的教育学生。在教育中不能忽视学生的素质培养与实践能力，而今教学仍受限于时间与空间，采用传统的只让学生学习上机操作一些简单技能，这与新课改要求得到的效果相差甚远。教师要求学生小组合作总是注意到操作优秀的学生而忽视基础薄弱的学生，而且对每个学生总是采用概括性评价，模糊性大，这些是如今新课改背景下信息技术研究实践的缺点，希望得到学校的重视，予以改正。

4.总结

通过以上新课改对高中信息技术教学影响的探索得知，新课改对今天的教育事业作出了不可小觑的贡献，使得高中教育理念以及教学氛围有了很大的改进。虽然在改进的过程中仍存在一些问题，但它带来的优势还是大于弊端，以上是对新课改背景下高中信息技术教学发展研究的一些看法，希望对今后有关方面的研究有所帮助。

参考文献：

[1]吴燕，高中信息技术教学现状与对策[J].成功（教育）.2010（09）：471

1.2高中信息技术教案信息技术及其发展篇9

7、信息技术与社会（1课时）

教学目标

1、探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

2、增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。

3、树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；

4、掌握一种常用杀毒软件的使用方法

5、了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。

6、了解信息素养内涵，加深对网络道德规范的认识。

教学重点、难点

重点：计算机病毒概念、特征及防治

难点：杀毒软件的使用

教学流程：

一、信息技术

1、信息技术及其应用（自学课本P12）

什么是信息技术？

信息技术包含哪几个方面？

2、信息技术的发展历程（自学课本P13－15）

古代的信息技术

代表事物：手势、声音、形体动作，结绳记事、使用筹码，甲骨文，造纸术、印刷术，烽火、驿站、信鸽等。

近代的信息技术

代表事物：机械计算机、电报、电话、摄影技术、无线电广播、电视技术等。

现代信息技术

代表事物：微电子技术、光电技术、电子计算机、现代通信技术、计算机网络等。

3、信息技术展望（P15－P19）

了解科技最前沿：量子计算机、生物计算机、网格计算、机器人、数字地球和智能化社区、因特网2和下一代因特网、虚拟现实的实用化

二、信息技术对人类社会的影响（自学课本P126-128）

1、数字化与生活。

数字化是信息技术发展的一个重要的主题，数字化已经越来越深入地影响人们的日常生活。

l我们使用的移动电话，其制式已经全部有模拟方式转化为数字方式。

l我们收看的电视节目，也基本实现了数字化，采用数字电视后，电视画面更加清晰，视觉效果更好。l数字化后的飞机订票系统和火车票系统，大大方便了大家的出行。

2、信息技术与经济发展

在经济发展过程中，信息化进一步带动了工业化。

信息技术的广泛的应用，促使了电子商务的发展，一方面该买卖双方带来了相当大的好处，另一方面，电子商务还涉及商品本身，包括软件、书籍、照片、音乐、电影等，在信息市场上的商务运作。

电子商务网站的类型，主要有B2B，B2C，C2C等类型。（B代表公司，C代表个人）

如淘宝网，你有在网上购物吗？

3、信息技术与社会发展

信息技术对社会发展的推动，可以体现在政务信息化、社会事业信息化等方面。

l政务信息化是国家信息化的重要领域之一，大力推进政务信息化，转化政府职能，提高行政效率。

政务信息化设计财务、金融、公检法、党群等部门的信息化建设工作。

l社会事业信息化，可改善人民生活水平，促进社会进步。包括教育科技、医疗卫生、广播电视、社会保障、公共事业等方面的信息建设。

三、知识产权

1、知识产权

知识产权是指法律规定的人们对于自己创造或拥有的智力成果享有的各种权利的总成，包括相应的人身权利和财产权利。

问题：我国关于保护计算机软件方面的法律有哪些？

答：有关知识产权法律体系，自己参考网站学习。

国家保护知识产权工作组办公室 http://ipr.mofcom.gov.cn/

中国保护知识产权网 http:///cn/index.shtml

中华人民共和国国家知识产权局 http:///sipo/

2、保护知识产权

作为软件的使用者，应树立法制观念，遵守相关的法律规定，自觉使用正版软件，抵制盗版及未经授权的软件。未经软件版权人的允许，不得对其软件进行复制、修改、传播等非法操作，更不能进行商业性转让、销售等侵权活动。

除了不能使用盗版软件，我们不要购买盗版VCD、DVD光盘，也不要购买其他假冒名牌的商品。判断一下做法是否合法：

1．小明上网下载一个了共享软件，并在多台电脑上进行安装。

2．小王购买了一张正版的windows XP系统安装光盘，在家里的两台电脑都安装了该软件。

3．小王未经朋友小李的同意，私下把小李的论文发布在自己的博客上。

四、计算机病毒的概念和特征

1、计算机病毒的特性

寄生性：病毒往往不是以单独的文件形式存在，而是隐藏在其他文件中

传染性：病毒总是尽可能的把自身代码添加到其他正常的程序中，可以通过光盘等移动介质、网络等方式进行传播。

潜伏性：这样可以隐藏自己，有利于传播、繁殖。比如修改了一个正常的文件，保持该文件的长度和修改时间等属性不变，同时产生一种病毒的变体来隐藏自己，这样可以达到不易被人们发现的目的。爆发性：在某些特定的条件下或受到外界刺激就会发作。

破坏性：被感染程序的功能失效，如程序被修改、覆盖和丢失等等，严重的会使计算机系统瘫痪，例如能毁坏硬盘系统使系统不能修复。

2、计算机病毒的概念：计算机病毒是一些喜欢在网络上搞恶作剧的人（电脑黑客）编制的一些能够通过修改程序，尽可能地复制自身进去，进而传染给其他程序的，具有破坏他人计算机系统的计算机程序。简单地说，计算机病毒就是一种人为编写的具有破坏性的计算机程序。

3、黑客是偷电脑的人吗？

4、计算机病毒的防治

面对计算机病毒我们有哪些防治方法？

从三方面入手：预防、检查和消毒

采用一些专用的计算机杀毒软件，定期或不定期地对计算机进行查毒和杀毒。世界上有能杀灭所有计算机病毒的杀毒软件吗？新的计算机病毒不断的出现，与病毒相比，杀毒软件永远具有滞后性，仅仅依靠杀毒软件并不能保证计算机系统不受计算机病毒的攻击，所以，对计算机病毒必须以预防为主。

（1）预防的主要措施有哪些，请同学举例。

对重要的数据定期进行备份。可以拷贝到移动磁盘中，如移动硬盘、mp3等中，在不进行写操作是，应该进行写保护。一般病毒程序的传染都要经过写盘操作。

不使用来历不明的软盘、光盘。一定要使用时，必须使用最新版本（病毒库）的杀毒软件进行查杀。不要非法复制别人的软件。一些软件为了防止非法复制，采取在软件中嵌入病毒的错误手段。对网络上下载的各种免费和共享软件，要先进行查杀病毒后在安装使用。最好从一些著名的网站上下载软件。

要谨慎处理收到电子邮件的电子邮件附件。如果一定要打开，则最好在打开之前要求对方确认。在qq聊天的时候发过来的一些网址和文件最好不要打开，如果一定要打开，最好先确认。

（2）如卡巴斯基，瑞星、金山毒霸等杀毒软件。如何评价一款杀毒软件的好坏，可从查杀率、误报率、升级频率、资源占用等方面去评价，参考课本P134页的练一练。下面同学安装一款杀毒软件，对电脑进行查杀病毒。如卡巴斯基6的试用版，体验查杀病毒和升级病毒库的方法和过程。

5、信息的保护方法

作为普通网民，我们可以采取的网络安全措施有哪些？

1、不要向任何人透露你的上网密码、身份证号码、真实姓名、电话号码等。

比如这些信息刚好是你设置qq的忘记密码的答案之类的，别人可以知道你的qq密码了。

2、不用单词作为上网密码，也不要保存密码，要经常更改密码

3、不要在网络上随便公布或留下自己的电子邮件地址，特别是注册用户的正式电子邮件地址

4、尽量不要使用qq之类的即使交流软件，因为它会暴露拥护的ip地址，被黑客利用而受到攻击

5、不要在支持html语言的聊天室里聊天，以防黑客向你发送html语句导致计算机死机

6、安装一个好的杀毒软件，并及时更新升级

7、不要轻易运行来历不明的软件，特别是电子邮件中的软件

8、不要让别人随意在你的计算机上安装软件；

9、及时安装计算机系统的补丁程序，赌住系统的漏洞。

五、信息素养（自学课本P136页）

1、什么是信息素养？

2、信息素养的具体内涵及内容。

3、网络道德文明

①网络的积极影响及产生的问题。

首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。然而网络也带给我们带来了很多的负面影响。②既然网络产生了各种负面的影响，团中央为此制定了一个《全国青少年网络文明公约》，大家知道它的具体内容有哪些吗？

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流不侮辱欺诈他人

要增强自护意识不随意约会网友

要维护网络安全不破坏网络秩序

高中信息技术优秀教案篇10

导入新课

投影展示几个信息技术的例子，激发学生的兴趣

新课教学

一、信息技术概念

信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。

二、信息技术的发展历史

1.五次信息技术革命：

⑴语言的使用

人口超过100万的语言有140多种，其中汉语的使用人口最多，约占世界人口的五分之一。所以，汉语是联合国指定的六种工作语言之一，另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。有些语言则只为几千乃至几百人使用，如美洲的土著印第安语，中国的鄂伦春语、赫哲语。

⑵文字的创造

文字是在语言的基础上诞生的，是社会发展到一定阶段的产物。人类语言的起源，距今至少有上百万年，人类最早的文字诞生到今天，最多也不过五六千年。

中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分;隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知，历任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。

⑶印刷术的发明

我国是印刷术的发源地，世界上许多国家的印刷术，都是在我国印刷术直接或间接的影响下发展起来的。印刷术的发明，对人类文化的传播、发展起了重大作用。印刷术和造纸术、指南针、火药并称为我国古代科技的四大发明。它的发明和推广应用，对人类文明和社会进步，产生了巨大的推动作用，因而被称为「文明之母」。

⑷电报、电话、广播、电视的发明和普及

电报：1844年5月24日，在座无虚席的国会大厦里，莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手，操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机，向巴尔的摩发出了人类历的第一份电报：“上帝创造了何等奇迹!”

19“泰坦尼克”号撞到冰山后，发出电报“SOS，速来，我们撞上了冰山。”几英里之外的“加利福尼亚”号客轮本应能够救起数百条生命，但是这条船上的报务员不值班，因此没有收到这条信息。从此以后，所有的轮船都开始了全天候的无线电信号监听。

电话：1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。

电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形象搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。30年代以后，贝尔德又转向了彩色电视的研究，并有所成就。

⑸计算机技术与现代通信技术的普及应用

第一代：1946-1956年。

第二代：1957-1963年。

第三代：1964-1981年。

第四代：1982-1989年

三、信息的发展趋势

⑴越来越友好的人机界面。

⑵越来越个性化的功能设计。

⑶越来越来高的性能价格比。

四、合理利用信息技术

面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。

上网对中学生的影响利大于弊，还是弊大于利?

小结

1.每一次信息技术革命都推动了人类社会向更高层次发展。

2.信息技术包含计算机和网络技术。

3.不只有五次信息技术革命，它随着时代的变化，生产力的发展，不断有新事物的产生。

练习

1.汉字的发展，大致可分哪四个阶段?

2.计算机的发展经历的四个阶段?

1.2高中信息技术教案信息技术及其发展篇11

根据联合国相关机构的排名，在发展信息通信技术（ICT）行业的166个国家中，巴基斯坦排在第143名。

对于巴基斯坦信息技术（IT）和电信产业来说，2015年是有非常意义的一年，因为信息通信技术行业比以往任何时候都处于更有利的地位。过去十年，巴基斯坦电信产业呈显著增长。截至2015年3月，移动电话普及率（tele-density）达到75.1%。巴基斯坦国家银行发布的年度报告显示，2015年7-12月，巴基斯坦移动通信公司数据业务收入（Data Revenues）同比稳步增长69%。[1][2]

电信运营商的营销拍卖政策促使电信行业进入了新的增长阶段，每月增长约100万的3G、4G、长期演进技术（LTE）用户。移动宽带用户的快速增长直接带动了整体宽带用户的增长，使其从2014年6月的470万增长到2015年3月的1560万。最新数据显示，截至2015年11月，宽带用户超过了2360万，其中，3G和4G用户达到了2060万。[3][4]

2015年，智能手机用户数量也在逐步增长。许多国际品牌，包括小米、iNew、Infinix、苹果等在当地市场正式启动。截至2015年7月，大约有1460万3G、4G智能手机用户，到2016年12月，该数字可能会达到4000万。[5][6]

一、巴基斯坦ICT的世界排名情况

国际电信联盟（ITU）发布的最新报告——《衡量信息社会（2015）》（Measuring the Information Society 2015）显示，巴基斯坦的全球ICT指数（a global ICT index）在166个国家和地区中位列第143名。尽管该排名与2010年的138名相比有所下降，但巴基斯坦至少是网络连通国家（LCCs）之一。[7]

报告还指出，2010-2015年，巴基斯坦的ICT发展指数（ICT Development Index）平均每年增长0.72。相较于亚洲其他国家，巴基斯坦超过了阿富汗、孟加拉国，在32个国家中位列第30位。[8]

根据世界经济论坛发布的《2015年全球信息技术报告》（the Global Information Technology Report 2015），巴基斯坦的商业评估和创新环境在143个国家中位列第97名。[9]

相关调查显示，巴基斯坦目前约有3000万互联网用户，其中一半的人使用手机上网。过去两年，巴基斯坦的宽带用户增加了1倍多。3G/4G牌照拍卖是值得关注的，因为这在2015年6月为巴基斯坦带来了11亿美元的投资，为巴基斯坦2015年ICT发展水平全球排名的上升作出了重要贡献。近年，巴基斯坦ICT发展在全球的排名情况为：2012-2013年，从第102位降到第105位；2013-2014年，从第105位降到第111位；2014-2015年，从第111位提升到第97位。[10]

二、使用ICT的主要部门

（一）教育部门

信息和通信技术在教育领域的使用有很多形式。通过ICT学习，不仅能够提高教学实践水平，而且能够使人得到激励。[11]

联合国教科文组织伊斯兰堡办公室（UNESCO Islamabad）在巴基斯坦发起了多个读写支持项目。其中一个旗舰项目是“基于手机的扫盲后计划”（Mobile Based Post Literacy Programme）。该项目通过在一个ICT平台上加强政府部门与当地计算机服务部门（CSO）的有效合作，并为年轻的成年女性和低能力教师提供最好的识字教育材料。在诺基亚公司和Mobilink的支持下，该项目得以在旁遮普省（The Punjab Province）和KPK省实施，惠及1750名成年女性和100名农村女教师。[12]

此外，普遍服务义务基金（USOF）致力于为巴基斯坦没有连接宽带的地方提供宽带服务。ICT在巴基斯坦政府学校的使用率非常低。相反，私立学校通过高效使用先进的ICT工具，提升教学实践。然而，私立学校的费用相对较高，不是每个人都能负担得起。[13]

巴基斯坦高等教育体系也创建了远程教育，阿拉玛·伊克巴尔开放大学（AIOU）和虚拟大学在促进ICT推动高等教育发展方面发挥了里程碑式的作用。[14]

此外，乌尔都语科学委员会（Urdu Science Board）也在努力推动乌尔都语在科学技术领域的发展。该组织正在努力消除乌尔都语在科学、数学、技术领域，以及初等、中等、高等教育学校学习资料出版方面存在的缺陷。他们同时致力于出版科学技术百科全书，供学校、技术部门等机构使用。[15]

2015年，巴基斯坦为非都市区学生设立了国家ICT奖学金计划，使学生能够获得高质量的IT或计算机科学教育。[16]

国家ICT研发基金决定将国家ICT研发奖学金项目提供的500个名额削减为165个，这165个有限的名额将完全作为ICT相关学科四年制本科学位学生的奖学金名额，并将于2016年秋季为巴基斯坦有才华的青年提供资助。[17]

（二）国家资料库与注册管理局（NADRA）

NADRA创建了专门发行和更新CNIC的门户网站，国内外的巴基斯坦公民在不用到访NADRA的情况下就能获得已发布的CNIC。用户可以非常方便地使用信用卡支付费用，CNIC卡可直接被邮寄到家。[18]

NADRA提供的服务还包括通过短信为选举提供帮助、在线支付水电费、手机SIM卡验证等。

（三）健康管理部门（Health Care）

巴基斯坦e-Health协会（eHAP）是一个非营利性组织，旨在为e-Health项目在巴基斯坦得到更广泛的实施提供政策倡议支持等。

此外，国家ICT研发基金在推动ICT在健康管理领域的应用也发挥了重要作用，主要资助项目包括针对农村人口产前保健的远程病人监护系统（Remote Patient Monitoring System）等。[19]

（四）政府部门

在巴基斯坦，联邦政府也步入了电子政务时代。从相关部门向公民的信息流动变得越来越多样化，因为有用的信息在一些政府网站上可以查询到，如巴基斯坦农业研究理事会网站、巴基斯坦人口普查组织网站、伊斯兰堡交通警察网站、首都发展局（CDA）网站等，即所有公民都能通过ICT获得有用信息。[20]

今年，联邦政府建立了国家信息技术委员会（National Information Technology Board，NITB）。这个新组织能够使资源得到更好的利用，以及能够推动政府各部门之间的有效合作，进而保障电子政务计划的施行。[21]

三、巴基斯坦政府的激励措施

第一，巴基斯坦政府提出了多项针对ICT行业的激励措施。在2016-2017财年，IT领域更有可能获得主要激励，包括免税期的延长、针对IT服务公司的税务减免等。据官方消息，政府正在考虑将电信出口行业的免税期延长至三年。[22]

第二，巴基斯坦软件出口委员会（Pakistan Software Export Board）的主要任务是使目前仅IT出口领域享有的免税政策扩展到整个IT行业。这些激励措施将促使IT公司的资金收入留在巴基斯坦，而不是流向国外，同时保持他们在海外的收益。[23]

第三，旁遮普省政府也决定继续推行其对于IT行业的零税收政策。[24]

第四，为了支持IT及其应用服务（ IT & IT Enabled Services，ITES）的发展，以及推动互联网的使用，旁遮普政府将宽带税降为19.5%。[25]

第五，联邦政府以及财政部门正在考虑在2016-2017财年将税率从8%降为2%。[26]

四、巴基斯坦ICT行业的优势和弱势

（一）优势[27]

巴斯斯坦ICT行业的主要优势如下：

？誗指数增长；

？誗低成本的熟练劳动力资源；

？誗可获得的基础设施：光纤网络和卫星连接；

？誗优惠政策和机构监管；

？誗强大的国际品牌。

（二）弱势[28][29]

巴斯斯坦ICT行业的主要弱势如下：

？誗过时的政策；

？誗ICT行业的高税收；

？誗政府部门对ICT的使用不足；

？誗服务质量有待提升；

？誗用户维系有待提高；

？誗没有明确的战略方向；

？誗组织结构差（poor organizational structure）；

？誗研究和发展项目的缺乏；

？誗员工技能水平不一致（Employee skill inconsistency）；

？誗员工士气低下。

五、巴基斯坦2015电信产业政策

2015年12月11日，由巴基斯坦财政部长伊沙克·达尔（Ishaq Dar）领导的经济协调委员会（the Economic Coordination Committee ，ECC）批准了长达60页的2015电信产业政策，该政策由信息技术与电信部（the Ministry of IT & Telecom，MoITT）在巴基斯坦电信管理局（Pakistan Telecom Authority，PTA）的顾问指导下提出。[30]

该政策不仅清晰，而且全面，将对巴基斯坦繁盛发展的电信和ICT行业的未来投资产生直接影响。[31]

2015电信产业政策涵盖了过去政府政策没有提到的内容，包括人力资源开发、促进青年企业家发展、加强基础设施建设、提高软件出口量的措施、法律和监管框架等。[32]

2015电信产业政策主要呈现以下显著特征[33]：提出对VolP和OTT服务供应商实施监管，建立互联网交换中心，对巴基斯坦“数字边界”进行界定和保护，设立普遍服务基金（USF）。

六、巴基斯坦ICT的应用服务

巴基斯坦电信局在其在线国家门户网站（www.pakistan.pk）推出了多项应用服务，旨在帮助各地互联网用户搜索各种信息。[34]

（一）国家域名查询服务应用程序

国家域名查询服务应用程序将帮助用户获得一个巴基斯坦IP地址的所有权和管理信息。该项域名查询服务与亚太互联网络信息中心（Asia-Pacific Network Information Center，APNIC）数据库相通。ICT rabta页面服务能够帮助用户检索到与国家ICT行业有关的一般信息，就像教育门户网站能够帮助学生和普通社会群体获得公立或私立教育机构、奖学金和技能发展项目等相关信息。[35]

（二）搜索引擎（Raftaar Pakistan）

另一个重要的应用服务是名称为Raftaar Pakistan的搜索引擎。通过在巴基斯坦域名（pk ccTLD）注册的网站获取相关信息，该搜索引擎能够容纳一系列搜索字符串。这是巴基斯坦首个提供内容过滤的在线搜索平台。可以预计，Raftaar Pakistan搜索平台将吸引宽带互联网服务提供商的注意力，进而能够鼓励和推动本地搜索工具的发展。[36]

同样，在线购物使得人们无论身处何处，都能出售或购买商品和服务。甚至对于那些没有在线购买的用户，ICT可以帮助他们进行商品对比，进而产生消费者剩余（consumer surplus）。大部分巴基斯坦人，尤其是青年，使用的应用程序或网站包括PakWheels.com，Zameen.com，Tcsconnect.com和OLX.com。[37]

巴基斯坦电信局在其门户网站（www.smartpakistan.pk）推出了各种应用服务，包括教育、健康、农业相关的面向本地和国际的应用软件（apps），如农业智能（Agri Smart）、信德省商品利率（Sindh commodity rates）、农业角落（agriculture corner）、旁遮普药品检验（Punjab drug inspection）等。

通过ICT，在线就业交流网站，如Brightspyre.com 和rozee.com.pk，能够帮助企业在线找到合适的求职者。

七、巴基斯坦ICT的潜力

巴基斯坦ICT行业有着巨大的潜力，吸引了大量年轻劳动力致力于创新产品和服务生产。我们必须继续专注于提供高质量的IT教育，以满足国内外IT行业的需求。[38]

根据国际互联网协会（ISOC）的一项研究，巴基斯坦有潜力成为连接亚洲中部和南部的互联网过境枢纽（internet transit hub）。同时，因为拥有访问海底电缆着陆点的直接通道，巴基斯坦有着高速的国际网络连接，达300Gbps 。巴基斯坦宽带用户超过3000万，逐步上涨的互联网用户将会充分激发互联网的潜力，从而引发巴基斯坦数字经济产业的创建。[39]

八、愿景

《2025国家信息通信技术愿景战略重点》（Strategic Focus of the National ICT Vision 2025）主要通过以下途径为经济、安全、治理和社会发展提供适宜的数字知识基础设施，包括对现代高速国家宽带基础设施进行战略投资；在公共部门创建影响力大的自动化项目，提升经济竞争力；提升面向公民的治理能力和服务的有效性。[40]

九、结论

巴基斯坦有2亿人口，有巨大的市场，同时是一个开放的国家，政府政策非常具有吸引力、鼓励与外国建立合作、有良好的投资环境，并且有着充足的熟练劳动力，40岁以下青年有1.1亿人，以上这些使得巴基斯坦成为很多ICT领域的企业家投资的良好目的地。

参考文献：

[1][3][5][16][21][40]Information and Communication Technologies[EB/OL].http：//www.pc.gov.pk/wp-content/uploads/2015/06/Ch26-Information-and-communication.pdf，2016-06-25.

[2][4][6]2015 Proves A Valuable Year for ICT Sector of Pakistan[EB/OL].http：//phoneworld.com.pk/2015-proves-a-valuable-year-for-ict-sector-of-pakistan/，2015-12-21.

[7][8]Pakistan Ranks 143rd in World’s ICT Development[EB/OL].http：//www.thenews.com.pk/print/78825-pakistan-ranks-143rd-in-worlds-ict-development，2015-12-01.

[9][10]Pakistan Rises to 97th Rank in the Global Information Technology Report 2015[EB/OL].http：//propakistani.pk/2015/09/09/pakistan-rises-to-97th-rank-in-the-global-information-technology-report-2015/，2015-09-09.

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[17]National ICT R&D Fund Decides to Slash Number of Scholarships[EB/OL].http：//www.brecorder.com/general-news/172：pakistan/21173：national-ict-rd-fund-decides-to-slash-number-of-scholarships？date=2016-03-01，2016-03-01.

[18]NADRA Inaugurates its Online CNIC Issuance and Renewal Facility[EB/OL].http：//propakistani.pk/2015/08/04/nadra-inaugurates-its-online-cnic-issuance-and-renewal-facility/，2015-08-04.

[19]Emerging Role of ICT In Medical Education and Healthcare[EB/OL].http：//hl7.seecs.nust.edu.pk/download/presentations/ICT%20Role%20in%20Healthcare.pdf，2009-01-29.

[20][28][37]https：//www.sdpi.org/publications/files/ICTs%20and%20SocioEconomic%20Development%20Linking%20Pakistans%20Future.pdf，2016-06-25.

[22][23][24][25][26]IT Sector to Get Major Incentives in 2016-17 Budget[EB/OL].http：//propakistani.pk/2016/05/13/it-sector-to-get-major-incentives-in-2016-17-budget/，2016-05-13.

[27][29]SWOT Analysis-Pakistan Telecom Industry[EB/OL].http：//telecompk.net/2009/08/20/swot-analysis-pakistan-telecom-industry/，2009-08-20.

[30][31][33]An Overview of Pakistan’s Telecommunications Policy 2015[EB/OL].http：//insider.pk/national/an-overview-of-pakistans-telecommunications-policy-2015/，2015-12-16.

[32]Telecom Policy 2015 Promises Relief for the ICT Industry[EB/OL].http：//www.moremag.pk/2015/12/12/telecom-policy-2015-promises-relief-for-the-ict-industry/，2015-12-12.

[34][35][36]PTA Launches ICT Applications on www.pakistan.pk[EB/OL].http：//www.pta.gov.pk/index.php？option=com_content&view=article&id=1769：pta-launches-ict-applications-on-wwwpakistanpk&catid=92：press-releases，2012-01-12.

[38][39]Pakistan has the Potential to Become Internet Transit Hub for Region： ISOC Study[EB/OL].http：//tvi.com.pk/pakistan-has-the-potential-to-become-internet-transit-hub-for-region-isoc-study/，2015-11-18.

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