2024年教育信息化工作总结

2024年教育信息化工作总结（共8篇）

2024年教育信息化工作总结 篇1

11年教育信息化工作以促进教学和提高教育教学质量为中心，努力改善农村中小学校信息化环境和应用水平。到目前，我县已建成功能比较完备的教育城域网，逐步形成了相对完善的教育信息化体系。全县中小学计算机达到***台（生机比达***，农村生机比***，其中县城所在地学校***台），多媒体平台***套(班级比达***，农村班级比***，其中县城所在地学校***套），学校网站***个。全县所有学校已配备教育管理电脑和光盘播放设备、配套教学光盘等资源，已建成***个校园网或简易校园网（其中光纤接入***所，达到省定标准的**个）；乡镇中心校以上学校都有网络视频收视点和多媒体教室、计算机教室。为顺利全面开设信息技术课和将现代教育技术有效地应用于教师培训和学科教学奠定了硬件基础。

11年重点工作回顾如下：

1、首批教育信息化建设达标学校通过市级验收测评，创建完成教育信息化建设省Ⅰ类达标学校**所，省Ⅱ类达标学校**所，完成计划的**%（完成**%学校创建，即**所）。同时启动了第二批信息化建设达标学校创建工作。

2、做好第二轮省、市农村中小学现代远程教育工程的实施工作，制定好切实可行、有针对性的制度，做好管理，开展多种形式的应用活动。设备到位后，应用是关键。

2011年，投入经费***万，新添**个校园网及网站，设备***台计算机（**个机房），***套多媒体小平台等

3、组织指导省现代教育技术实验学校做好新一轮创建工作。各实验校都积极行动起来，即出成效又出方法。

4、推进教育技术在教育教学中的有效应用和设备的使用率。开展多媒体教学软件、教育网站、现代教育技术论文、电教课题、教学录像、学生现场手抄报、学生现场网页制作等各类师生评比活动，扩大评比的覆盖面，推动师生现代教育技术能力和应用水平的提高。指导学校做好《XX县教育技术设备使用登记表》的记录和统计工作，使设备使用率有据可查。

5、各学校要建成有一定规模、有特色的专题资源库和校本资源库。组织教师进行教育教学资源自主开发等县级和校本培训，定期对开发资源进行专题专项评比。

6、建好信息化管理机构**个班级以上学校设立“教育信息技术处”，聘任好中层干部，**个班级以下学校要有中层干部分管；精选能干事、业务好的教师骋任为网络管理员，做好网络设备的管理，加强网络安全的意识和防范工作。

2012年教育信息化工作按照“四建”（即建网、建库、建队、建模）的工作目标，在“建、配、管、培、用、效、研、推”八字工作方针上狠下功夫，以学校信息化建设达标为抓手，以优质教育资源共享为核心，努力改善农村学校信息化环境和促进教育教学应用。

2012年重点工作如下：

1、农远工程。预计投入经费***多万，借省市农远工程项目，推进教育教学资源建设，广泛开展资源建设和应用活动。

2、教育信息化建设达标学校创建。争创教育信息化建设省Ⅰ类达标学校**所，省Ⅱ类达标学校**所，完成总任务的**%。

3、省级现代教育实验学校第二轮创建工作。扎实推进创建工作，大力开展研究活动，及时总结经验，努力推广实验成果，进一步辐射教育技术效用。

2024年教育信息化工作总结 篇2

------育英学校2011年教育信息化工作总结

随着教育改革的深入开展，普及信息技术的应用，提高学校教育信息化水平，成为当前信息社会中教育所面临的创新课题。在新的形式下，我校以现代教育思想理论为指导，以信息化环境建设为基础，以教师培训为抓手，以信息技术在教育教学中的应用为核心，全面实施学校教育信息化管理，促进学校工作全方位和谐地发展。

一、因校制宜，着力建设高水准的信息化硬件环境。

2001年育英学校被评为首批“全国现代教育技术实验学校”，学校领导以此为高起点，描画育英现代教育美好发展蓝图。在教育信息化的进程中，学校坚持和遵循校本性、高效性、渐进性三原则，以实用为前提，为充分满足教育发展及管理优化的现实需求，着力建设好体现育英特色的校园网络教育平台，遵循“在建设中应用，在应用中建设”的原则，不断优化硬件环境，不断提升教师应用现代教育技术的整体水平。

1、建设高性能的校园网络平台。

为建设运转高效、沟通便捷的校园网络系统，2007年至今，学校先后投入经费约500万元，全面改建校园网络平台。学校信息组通过全力建设和维护校园网站、制作学校网页、开发WEB平台，目前，学校已建成集教学指导功能、教育服务功能为一体的综合性校园专题网站，教师通过使用校长办公系统、校园通知系统、常规检查系统等，及时获取学校教育信息。学校资源库、互联网、校园网三库资源管理及查询中心面向社会全方位开

放。校园网站；班级专题网站、教师教育博客、师生学习园地、资源库学习的平台、中英校际交流专题网站、朱爱朝工作室专题网站、心理咨询专题网等特色园地的建设得到了家长的鼎立支持，为家校沟通提供了便捷服务。这样，通过学校服务器，利用域名，学校实现了管理者与教师、教师与家长、教师与学生、学生与家长间的立体网络互通功能，充分发挥了现代教育技术的网络优势，真正实现了教育管理的网络化和现代化。

2、建设多功能的教学装备环境。“工欲善其事，必先利其器。”为保证课堂教学的现代化实施，学校着力打造现代技术装备环境。2007——2011年间，学校30间教室全部更换成融育英校园网、局域网、数字点播、网络监控于一体的网络教室。为突破机房传统布局，兼顾学生健康考虑，学校又多方筹措资金，建起了高规格的“一室多功能”的液晶显示器计算机教室1间，融学生课堂实践和教师网络教研为一体。学校建起交互式“苗苗电视台”演播厅，配置多台数码摄像机、数码照相机及全套摄编、刻录设备，用于自行制作各类节目。为保障学校服务器以及网站的正常运转，信息组对学校服务器安装了操作系统以及防火墙，保证了学校服务器的安全运行；在学校大规模部署了360杀毒和360安全卫士，最大限度的保证客户端的安全。2010年学校利用防震加固的契机，全面改造学校网络结构。采用桥架式结构，使用楼层交换机的方式，使学校网络结构更加合理，更加完美，更加符合现代教育技术发展的需求。学校原有教室全部使用的是电脑加投影的模式，加上年代已久，而且投影的维修和维护成本比较高，我校在教育信息化中心的大力支持下，2010年、2011年暑假教室已经全部更换成电脑加电视机的模式，为

学校的教育教学提供了更好的实施平台。

3、建设高性能的教育应用平台。

为提供高效的网络服务环境，学校自建了200G的资源库，创设了多个学习资源平台，如心理咨询专题学习网、数学资源学习网等，建立了班级博客。学校心理咨询室针对学生心理健康教育问题，通过网络搭建心理健康教育知识学习与互动平台，有效地解决了实地会诊指导人员少、效果不明显的问题；由我校数学教研组自建的交互环境下的“小学数学新课程资源库”, 资源丰富，内容充实，是师生共同学习与成长的网络交互平台。该资源库集教学资源包、专家库、积件库、基本题库、数学百科、自我展现、论坛留言为一体，方便教师的教与研，利于学生的学与思，促使师生、生生、家校交流沟通，共同促进孩子的健康成长；班级博客的创建，拓展了家校联系的形式，使教师、家长、学生的交流更为快捷、方便、有效。

二、以校为本，用心打造高水平的信息化软件环境。

教育信息化的推进，关键在教师。近几年来，育英学校通过多种途径，提升教师现代教育技术应用的软实力，使之与学校高水准的硬件设施相匹配。教师的现代教育技术应用水平的提高，为学校全方位工作的推进奠定了坚实的基础。

（一）建章立制，科学管理，为教育信息化保驾护航。

科学合理的管理是现代教育技术设施充分发挥作用与功能的坚实保障。为充分调动教职工使用信息技术的积极性，使学校信息技术教育普遍、高效地开展，学校制定了《教师信息技术教育工作考评细则》，并抓好落实。

信息技术教育工作考评主要针对教师参与校园网站（资源库）建设以

及信息技术使用两方面进行。每一方面各有分类，逐类有明确的考评标准。如校园网站（资源库）建设考评分为新闻类、课件网页类、文章类、信息类等的考评。学校把考核任务分解到网络管理员、教研组长，由他们定期根据标准对教师考核。每年，由学校各学科教研组长、学科带头人、骨干教师组成的考评小组，对教师上传校园网的教师论文、教学设计、教育随感等专题资料进行评比，并将优秀作品入选育英学校课改成果《聚焦新课程》一书。通过这种方式，校园网站为教师积累教学资料、开展相互交流、展示自我风采提供了良性竞争的平台。调动了教师们应用信息技术的积极性。

（二）突出应用，加强研究，整体提升教师技术水平。

1、注重培训，提高素质。

新课改纲要中明确提出：要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进现代教育技术与学科课程的整合。学校把能“熟练掌握和应用现代教育技术”列为教师必备素质之一。为切实加强培训的效率，学校针对不同层次教师开展了分层培训。

a、专家引领。为实现教师能力的跨越，学校充分调动校内外一切可以调动的资源，加强教师信息技术培训与提升。学校通过加强与省市电教馆、省市课题规划所、湖南师范大学、长沙市教师进修学院和教师培训中心、区教育服务中心、区教科中心等教研机构、院校建立联系，寻找各方面的技术支持，采用“请进来，走出去”的方式，聘请省、市、区专家来校讲学，开设讲座，举办教研活动，加强教师信息技术能力的培训。

b、全员教师培训。要求各学科教师掌握现代教育理念、信息技术基础

知识和操作技能，具有将信息技术与教育教学进行有机整合的能力，以及运用信息技术继续学习新知识的能力。通过培训，我校100%的教师通过省级信息技术高级证考试。学校50岁以下的教师全部能进行文字编辑和处理，上网搜索，下载资料，利用Powerpoint、Flash、Authorware等制作教学课件。

c、骨干教师培训。各学科教研组推荐年轻信息员，组成学校信息骨干力量，并创造条件送骨干教师进修、培训以及外出考察、参观、学习等，更新教师现代教育技术的观念。如：为提高新教师的教育教学水平，我校在2010年下半年派信息教师兰杰参加了南京市举办的全国信息技术教学课堂比赛观摩活动，兰杰老师外出时，认真学习，回校后，认真总结、反思，在学校列会上进行了外出学习经验交流汇报，并向全区信息技术老师上了一堂移植课，作为青年教师，学习才能使人进步。通过专题培训，使他们能够熟练运用教育技术手段进行教学、科研，能自主开发设计课件，制作网页，负责学科组网页和资源建设，并积极探索网络环境下的教学，从教学的整体去把握信息技术与学科的整合。

d、信息专业教师培训。学校力求建立一支具有较高思想觉悟和业务技术水平，较强协调和服务能力的信息化管理队伍，要求信息教师不仅教好信息技术课程，还应熟练掌握网络硬件结构原理，为硬件使用提供技术支撑和维护管理，并进行网络开发，维护网络安全。通过管理教师培训，学校4名计算机专业毕业的信息教师，人人能担当学校信息技术管理与服务重任，网管全权负责学校网络安全，其他教师分工协作，较好地保证了学校信息技术在校园内的正常应用。

通过培训，我校教师已基本具备了以下能力：

1、高效率网上获取信息的能力；

2、批判性地评价信息的能力；

3、快速存储、提取信息的能力；

4、运用多媒体形式表达信息、创造性地组合和使用信息的能力。

2、突出应用，加强研究。

推进教育信息化，应用是核心。为引领教师走出一条运用信息技术教学的新路子，学校把培养教师的专业素养、提高应用信息技术的能力作为开展信息技术教育的关键，学校想方设法通过搭建各种教学展示平台，使教师实现自我发展、自我超越。

“设备宁可用坏，也不要让其闲坏。”这是学校鼓励教师大胆应用现代教育技术经常强调的一句话。全校30个教室多媒体设备的装备普及，极大地提高了教师在课堂运用多媒体辅助教学的积极性，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学效率，实现了“让现代教育面向每一间教室、每一节课堂、每一位教师”的目标。

a、学科组探索课题研究。各教研组探索现代教育技术在课堂的实际运用，着力构建学科资源平台，探索网络环境教学，如数学组、语文组先后参与省级课题《网络环境下资源库的建设与应用研究》和《网络环境下语文学科整合》的课题研究；英语组通过《网络环境下英语学习方式的研究》推动英语教学，提高教师信息技术与学科教学整合的理论与实践水平。课题实验组的杨柳、袁榕、李佳佳、柴坤、吉珞等老师的网络交互课曾先后参加“全国教学艺术大奖赛”、湖南省录象课竞赛、湖南省“信息技术与学科教学整合课”竞赛均获一等奖。

b、“苗苗电视台”育人功效。学校信息组通过组建IT少年队，培养学

生采、编、录等多媒体运用能力，并协助大队部充分利用多媒体，开展一系列校园跟踪报道活动。大队部充分利用校园闭路电视系统对学生进行道德教育的优势，围绕养成教育中的行为规范内容，分阶段利用电视示教。电视台的小记者、小摄像师对学生言行进行跟踪报道，并制作成节目在周四午课堂向全校播出，产生了良好的校园舆论影响。如《交通安全知多少》《校园新闻》《诚信小天使》等一系列学生自拍节目的播出，增强了教育的感染力，对学生的健康成长发挥了潜移默化的教育引导作用。此外，学校重大的主题教育、家长开放日等活动也充分借助校园电视系统，达到拓展交流、增强实效的目的。

c、中英课堂联线交流。为加强中西文化交流，深化教育改革，在市、区教育局领导的精心筹备下，我校有幸加入“长沙—牛津区域性合作项目暨中英课堂联线”项目。2009年5月，育英学校与英国伍顿圣彼得堡教会学校牵手成为网上姊妹校，英国伍顿Sally校长到校参观访问后，两校签署合作备忘录——两校将充分运用各种方式进行教育联系，开展文化互访探讨活动。2009年6至今，两校学生、教师通过电子邮件开展了相互交流，学生间建立了一对一的联系。目前，我校已成功建成两校英语交流平台，建立了“新闻发布、视频点播、在线联结、教师工作坊、学生交流间、师生留言板、”等栏目，通过这一平台实现更深层次的中西教育文化交流。

2010年下半年，受英国牛津郡政府的邀请和英国文化教育处的项目资金支持，我区4位校长（包括我校龙继红校长）及卢梓忠、彭栋和长沙市市属中学2位校长在刘瑜副局长为团长的带领下，受邀代表

市教育局参加牛津郡教育局教育管理回访活动。我校龙校长还给英国的小朋友们上了一堂汉语课。通过与英国教育零距离的接触，龙校长感触很深，回校后，就开始着手将在英国学到的、看到的、感受到的先进教育教学管理经验应用到学校的管理当中。

2011年12月，受英国牛津郡政府的邀请，我校6位学生在朱爱朝副校长、周迎迎老师的带领下前往英国进行交流学习一周的时间，现在即将回国，我们相信，他们将载誉而归。

网络为学校教育提供了一个良好的环境，从而提高管理效率、优化教学环境、丰富教学形式、畅通信息渠道，为培养学生创新能力、发挥学生个性特长提供了广阔的空间。

3、树立样板，示范交流。

在学校教育信息化应用中，学校积极开发有效可行的项目为教学服务，并确立为示范项目，通过树立样板，加强信息技术的运用与交流。

a.运用网络作文形式，提高学生写作水平。语文组开展的《交流式习作研究》课题研究，充分利用育英校园网、芙蓉区“在线作文网” 进行多维交流。学校语文组和信息组联手合作，指导语文老师在校园网创立班级网站，开辟习作交流版块，让学生发表自己的优秀作文，建立学生网络个人习作专集，随附评价系统，让浏览者可以随时评价学生的习作；大大提升了习作的交流面。3——6年级班主任老师还通过指导学生登陆芙蓉区“在线作文网”、“芙蓉区师生博客”网，让学生将自己的得意之作不仅提供到校园网供人欣赏点评，更在区内这个大的交流平台上展示自己，提升自己。《长沙晚报》育英小记者站的小记者们更是有了“露一手”的空间，他们 的佳作不仅在《长沙晚报》发表，还通过网络交流，提高自己的“知名度”呢！语文组的《交流式作文研究》，构建了以网络交流为特征的新的习作模式，是作文教学的又一创新。12月，该课题在湖南省“十一五”规划课题结题验收中获得高度评价，省、市专家称此课题将作为全省中小学样榜课题进行推介。由于互联网打破了纸制作文在时间、空间上的限制，让分享、评价习作做到直观而又迅捷，大大突破了单向的、封闭的、独白式的传统习作形式，让习作拥有了更多的读者群，扩大了交流面，为学生习作搭建了交流展示的平台。

b.搭建心语聊吧，延伸课外健康教育。为加强学生心理健康教育，学校心理咨询室不仅每天下午二节课后对外开放，为方便家长、教师、学生，心理咨询室还开设了网络交流平台。学校心理咨询师易红雨老师多方联系、沟通，为学校量身定制了专业功能齐全的心理数据库网络系统，开通了“心语聊吧”专题博客，将儿童心理健康这一观念由校内延伸到校外，由学校延伸至家庭，为学校心理健康工作的开展起到了很好的宣传、指导作用。2011年，针对育英学校的实际情况，学校心理咨询师易红雨老师设计了五大主题心理团体活动：宣传儿童心理咨询、重拾快乐的微笑、拉近你我的距离、建立彼此的信任、不一样的游戏等，这是育英学校心理咨询工作的全面提升工作。一方面为了满足越来越多的心理咨询需求，另一方面为了更加规范心理咨询模式，打造湖南省第一个小学专业儿童心理咨询多元化中心。

三、以人为本，努力营造师生和谐发展的成长空间。

作为首批国家级现代教育技术实验学校，我校一直致力于完善和提升

现代教育技术平台的建设与运用。一年来，学校以信息组为主力军，充分利用高效的软硬件平台，进行优质教学资源和信息技术的整合，为师生共同成长搭建舞台，取得了丰硕的成果。

1、教师课堂显风采。

2011年5月11日至13日，由湖南省教育学会小学语文教学研究专业委员会主办的首届会员学校“高效课堂”教研活动如期在长沙市师大附小及一师附二小学举行。来自湖南省十几个地州市的近160位老师积极参加了此次教研活动。此次教研活动以教学比武的形式进行，共分为说课、授课、评课三个比赛内容。育英学校立足“交流、学习、进步”的理念，怀着谦虚学习的态度派出了陈琳老师参加了此次教学比武中的说课比赛。陈琳老师积极迎赛、用心准备，前后进行了几次试讲。龙继红校长、朱爱朝副校长及语文组全体老师参与了试讲评课活动。每一次试讲后，行政和老师们都热烈讨论，提出优化意见。在这一次又一次的试讲中，陈琳老师的说课越来越优化，最终在比赛中取得了省级一等奖的好成绩。

2011年6月，科学教师邓莎莎执教的录像课《植物妈妈有办法》获省一等奖，代表湖南省参赛，喜获国家级二等奖。这是一次团队的胜利，为了准备这次比赛，我校科学组、信息组全员参与，群策群力；全区科学老师听课、评课，出谋划策；省教研员曾主任、市教研员戴所长、区教研员谭校长以及学校领导多次悉心指导。新颖的教学设计，创造性的实验场地都让课堂精彩夺目。信息组则为这次活动的录像多次进行拍摄、剪辑。为

科学组的成功提供坚实的后方保障。

9月，我校数学教师袁冬芳老师参加湖南省现代教育技术三优联评中，教学设计获一等奖，在10月举行的，湖南省第五届信息技术与学科课程整合“三优联评”活动中，“找规律”说课获现场说课一等奖。她本人也因此在湖南省第五届信息技术和学科课程整合“三优联评”活动中获得“教学能手”荣誉称号。

2、学生竞赛显实力。

育英信息组多年来十分注重学生信息技术能力的培养。近几年来，在学校学科建设与学科竞赛活动中，一年一度的“新年航线，童心飞扬”学科竞赛已成为全校能够一项常规竞赛活动。在信息组老师的组织策划下，学生们每年都参加信息组举办“信息技能大比拼”竞赛活动；“中英文打字高手竞赛”、“电子报刊竞赛”、“电子绘画竞赛”等活动精彩纷呈，学生们在竞赛中巩固了信息知识，提升了信息运用能力，促进了学生运用水平的整体提高。

同时，信息组全体教师还积极发掘信息技术运用好苗子，通过组建特色活动小组IT少年队，培训优秀学生，积极参加各级各类电脑制作竞赛。自2002年来，信息组这支颇具实力的“IT少年队”，坚持参加全国电脑制作活动取得了不错的战绩。学生不仅通过比赛展示了自己的才华，创新能力和综合素质也得到不断提高，打造了具有育英特色的IT少年队。

2010年7月，育英学校信息小组六人参加全国中小学生电脑制作活动，获得一个国家二等奖，三个国家三等奖，是湖南省获奖最多的学校之一。

2011年暑假，我校有8位学生代表在陈彪涵、易红雨、兰杰老师的带

领下前往山东济南参加第十二届全国中小学电脑制作活动，获两个二等奖、一个三等奖的好成绩。

2011年12月，育英学校信息组组织学生参加湖南省电脑作品制作比赛，32名同学获奖，其中14个金奖、10个银奖、8个铜奖。2011年获湖南省中小学电脑制作活动优秀组织奖。

几年来，育英学校全面实施信息化教育管理，促进了学校各项教育教学工作的开展，我们相信：依托现代教育技术手段，有效促进教育教学工作，育英的明天会更好。

2024年教育信息化工作总结 篇3

及2018年工作计划

2017年的工作即将结束，在这一年里，在上级主管部门的指导、支持下，学校紧紧围绕《荔波县教育局2017年教育信息化工作要点》开展工作，校领导高度重视学校信息化建设，不断加快教育信息化建设步伐，将信息化建设工作作为学校建设的重要组成部分。做好学校信息化设备的维护，同时加大教师培训力度，着重培养教师信息化技术水平，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程融合深入开展，切实提高我校的信息化应用水平。现将工作具体汇报如下：

一、信息化建设基本情况

学校现有1间计算机教室（42台学生机），多功能教室(阶梯教室)1间，办公电脑24台，各功能教室电脑6台，班班通16套，学校监控覆盖教学楼、学生宿舍、食堂、校门口及部分围墙。学校接入了电信和移动网络进行办公和教学，校园基本实现wifi全覆盖。

二、工作开展情况

（一）加强组织领导，促进学校教育信息化规范管理制度。学校成立了以校长为组长，以教科处、教务处、信息中心等部门老师为成员的教育信息化领导小组，建立相关制度，明确人员职责，探索信息技术与各学科教学的融合，共同抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。

（二）加强设备维护管理。

一是加强设备维护。我校信息化的维护由朱元才、蒙瑞鑫、欧佩山三位老师负责，分别对学校监控、计算机教室、网络、各部门电脑、学校广播、班班通等进行基本的维护。班班通设备由各班主任负责日常管理，出现问题及时上报管理员，由管理员负责进行维护维修，实验室专用多媒体设备由实验室管理员管理，要求做到设备无灰尘、工作正常化。学校办公用电脑和计算机教室用机分别由信息技术教师管理。对于不能维护的设备，相关老师要及时与售后联系，过保修期的则子联系相关专业公司对设备进行更换，保证校内设备正常使用。

二是建立健全信息设备使用制度、赔偿制度、网络安全制度等，做到有制度可依，提高设备的使用寿命。本常年没有出现人为损坏设备的现象，各设备运行正常。

（三）开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养。

1、积极组织教师参加各级培训。依托“国培计划（2017）”--荔波县精准扶贫重点县教师专业能力提升试点项目，我校全体教师都参加了本次培训，信息技术应用能力提升得到了较大的提升；个别教师还参加了由继教网组织的“国培计划（2017）”--贵州省荔波县教师专业能力提升精准扶贫项目信息技术、学前教育学科骨干教师赴省外跟岗培训；赴广州白云区跟岗培训等，外出培训老师返校后均要对全校教师进行二次培训，使培训效果最大化。

2、加强多媒体设备使用培训。一是制定教师培训计划。利用全体教师业务学习时间，进行有针对性的培训。如对教师进行教学资源库使用方法培训、班班通的使用方法培训等。二是做好个性化辅导。管理员对教师们提出的问题，做到现场解决，提高教师运用电子设备的能力。通过一学年的努力，教师们运用电子设备的能力得到了很大的提高。

（四）加强信息技术与各学科的融合研究

学校现阶段处于教学改革的十字路口，信息中心协同教科处、教务处研究信息技术与各学科的融合，使学校信息化设备的效益最大化。在微课制作方面，目前年轻的教师已基本会使用相关软件，但在这方面的教学研究还不足，微课的应用效果不明显。

（五）学校钉钉办公平台的使用

目前学校使用钉钉平台作为学校办公平台，经过校内多次培训，学校所有老师均会使用钉钉软件。学校自2017年以来，一直坚持使用钉钉对老师进行考勤管理，周一至周五进行考勤打卡，平时事假、病假、公差等在钉钉上向校长申请。钉钉办公平台的推广应用，使我校在办公管理方面更高效、更方便。

（六）一师一优课，一课一名师活动的开展

学校按县教育局要求按时组织教师认真参与晒课活动，2017我校共计晒课35节，完成上级交给的任务。

三、存在的不足

（一）学校目前的信息化装备还跟不上学校发展的需要，在校教师60人，仅24台办公电脑，且大多数是各部门专用电脑，每个年级组十多人仅2台办公电脑，配置还非常落后，办公用电脑的严重不足已深刻影响了我校教育信息化的发展，教师没有电脑进行电脑办公，没有电脑进行电子备课，以致于我校班班通的使用率不是高。

（二）学校目前没有建设录播教室，在“一师一优课，一课一名师”活动的开展方面受到了极大的制约，在进行校内外优质课活动时也不能为老师保存课堂视频。

（三）学校部分监控已老旧，看不清楚，学校由于经费制约，本学期只更换了一栋男生宿舍楼的监控，另外女生宿舍、食堂及学生活动场所未能及时更新设备。

（四）创客方面。成立了信息技术社团，学生在创意编程方面刚刚开始学习，在其它方面受制于学校经费，都没有开展起来。

四、学校2018年教育信息化方面的计划

（一）加大教师办公电脑的配备，达到人手一台办公电脑，促进我校教师的电子备课及教学的需要。

（二）对现有教育信息化硬件设备进行维护升级。在确保学校班班通等设备正常使用的同时，对学校剩余老旧监控进行升级改造，满足学校发展的需要。

（三）加大对教师信息化应用的培训。利用一切机会让学校教师参加各级各类的信息化培训；在经费允许的情况下，请一些名师到我校进行培训，使参训的面更广，效果更好。

（四）与学校各部门，各学科教师等进一步研究信息技术在各学校的深度应用，使信息技术在学校管理、家校互通、班级管理等方面发挥相应的作用。

2024年教育信息化工作总结 篇4

——新星学校教育信息化工作总结与2013年工作思路

遵照柯教体文党〔2012〕18号文件精神，衢州市新星学校

自2012年秋季实行小学、初中分离。新星学校拥有教学班，其中六年级8个班在衢州新星初中设立教学衔接点。在校小学生人，在职正式教师名。

随着“教育优先发展”战略的贯彻实施，省市区加大了对义务

教育阶段学校教育信息化建设的投入，在过去的一年，我校的教育信息化建设也取得了巨大进步，设备管理运用水平有了显著提升。

一、领导重视，管理到位是取得成效的根本保证

在过去的一年中，随着设备的不断投入，学校领导做好了周密的计划，有效、合理地利用资源，为教育、教学服务。学校建立了以校长为组长、覆盖所有学科的信息化工作推进小组，制定信息化工作的发展规划，并根据发展规划制定每学期的工作重点，我们采取普及型和提高型相结合的方法，寓于教师各项培训中。在校本教师培训中，我们采用缺什么，补什么，决不盲目跟从。先后开展了电子备课、电子白板使用、课件制作、文件检索等信息化技能培训工作，提高广大教师的信息技术运用能力。全校中青年教师均实现电子备课，课堂教学中的课件使用率达50%以上。同时，通过学校网站和数字平台，开展各式各样的网络培训活动，实现教学资料网上资源共享。由于领导重视，措施到位，营造出人人奋发向上学习信息技术，人人使用信息技术的浓浓校园文化氛围，促进教师的专业成长与发展，使我校的信息化工作持续有效的得以推进。

我校依托教育信息化平台，推进新课程标准实施，始终将落

脚点放在课堂学科教学上。百计千方地为全体教师配备了教育教学用笔记本电脑，在听课、评课、教学比赛活动中，明确要求教师必须做到学科与信息技术的整合。学校同时鼓励广大教师积极参加校内外举办的各项信息技术的培训。学校教师参加各级各类教学比赛均采用多媒体教学，全校所有的教师全部通过上级教育主管部门的教育信息化考核。

在过去的一年中，我校加强专用教室建设，积极争取财政支

持，新添了一体机57台，更新了一个微机教室。为个教室新增了电子白板。目前全校硬件设施有：计算机台。计算机

专用教室3个，多媒体教室2个，液晶投影仪台，数码相机个、摄像机个、打印机台、复印机台。学校实现光纤接入互联网，实现校园网络教师办公系统、学生学籍信息管理系统、家校通平台和教师QQ群组等。

学校网站是现代信息技术环境下，通向家庭和社会的门面，是提升学校品牌形象十分重要的窗口。在过去的一年中，我们本着“以人为本，德育为首；激发兴趣、服务教学；整合资源、优化管理”这一原则，加强了校园网站的建设维护与管理，实现了校园办公信息化、无纸化。网站建设按照新课标的要求，遵循教育教学规律，紧紧围绕学科建设这一中心，设有“校园内外”、“家教心得”、“班级文化”、“习作园地”、“地方课程”、“校园视频”、“友情连接”等栏目，对实现远程教育，引领教师专业成长，构建学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育的“四位一体”教育网络，提升学生全面素质提供了互动平台。值得一提的是：新星学校网站在全市，乃至全省率先运用“flash”视频技术，大量利用互联网共享资源，使时事新闻教育教学更加快捷、直观形象、生动活泼，从而大大激发了广大师生和家长的浏览兴趣。校园网站安全应急

预案等各项管理制度健全，分工明确，责任到人。2012年3月，新星学校网站又被衢州市教育局授予“校园优秀网站”荣誉称号。

二、过去一年所取得的基本经验

1、教育信息化是提升学校办学质量的重要工作。学校高度重视教育信息化工作，通过各种途径筹措资金添置设备，重视教师应用技能培训工作，促使设备投资运行效益最大化，有力地促进了教育信息化水平的提升。

2、信息技术与学科教学整合是教育科研的重要内容。学校鼓励教师积极探索，基于网络环境下的教与学。为了全力提高学校现代教育的水平，要求教师人人参与，人人掌握校园网的使用和上网技术，人人会制作多媒体课件。二是要求教师能自觉运用媒体技术进行辅助教学，课时数占总课时数的30%以上。三是注重与学科教学有机整合，力求教育信息化。目前中青年教师都能广泛使用计算机与网络进行多媒体教学，设备运行利用率一般占总课时的50%以上。

3、创新开展基于网络环境下的教研活动。学校充分发挥网络资源的作用，鼓励教师申请成为“浙江教育资源网”会员，注册申请率达到百分之九十以上。促进教师之间的相互学习与借鉴。从学校实际出发，制定教育信息化相关管理制度，明确职责，落实到人，促进信息化工作的正常开展。同时通过网络QQ群组、师徒结对等活动，促进教师学习先进教育理论、交流教学经验。

4、保投入、促效率，逐步实现无纸化办公。为了提高校教育信息化工作的实效性，学校多渠道筹集经费，添置教师使用的信息化设施，如服务器、电脑、路油器、V盘、移动硬盘、杀毒软件等，为教师的备课、查阅资料提供方便，为增强课程与信息技术的整合创造了条件。基本实现学校行事历、每周工作安排等信息均通过校园内部网络办公系统或数字化教育平台进行发布。

5、完善管理制度建设。为进一步加强现代教育技术的管理工作，学校制订管理制度，专用教室使用规则，教师培训制度。做到学习宣传、落实职责，制度上墙、经常对照，检查督促、共同遵守，确保现代教育技术工作的正常运转。同时，还配套了多媒体教室的使用登记、软件的使用记录、各专用室的使用制度等。

三、工作中存在的主要问题

1、学校教育信息化工作的硬件还不够完善，有待于进一步解决。比如建设校园电视台条件还不成熟，现有图书室还没有实施网络信息化管理。

2、学校教师利用计算机进行课程创新的意识还不够强。教师们习惯于传统的一块黑板、一支粉笔、一本教案搞教学，对运用信息化与学科教学整合不习惯、嫌麻烦。加之教学资源配套缺乏，使用效果有限，这种负面影响在很大程度上致使信息化设备的应用率不高。因此，转变教师观念，解决师资培训成了信息化建设中的首要问题。

3、鉴于学校所处地段的特殊，市经济开发区周边村庄农民子女和大量的外来民工子女不断进入我校，目前外来民工子女已占相当比例，学生的家庭条件困难的较多，学生、家长的信息化素养比较低。正确认识学生中信息素养两极分化现象，探索出一条符合校情的教育信息化发展之路，使全体学生学有所得，是摆在我们面前的新课题。

四、2013年的主要工作目标任务

1、硬件建设方面：为确保课程改革的全面实施，进一步优化学校网络环境，加强学校网络中心的升级改造，配足、配齐各班教室电子白板。加速校园教育电视台（站）的前期建设筹备工作，力争在“十二五计划”内完成，为校园运用现代教育技术插上“翅膀”，进一步优化师生校园信息化学习环境。

2、软件建设方面：加强教育信息化理论学习，提高教师对教育信息化的认识水平，强化教师信息素养与运用技能培训，提高师资信息化素质。我们将有计划地分类组织全员进行信息技术教育相关知识与运用技能的培训，开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的校本师训教育活动，指导教师全面掌握和使用信息技术，提高全体教师信息技术的整体水平。在通过多种形式加强对教师进行培训的基础上，组织教师进行电脑课件制作和评比活动，不断积累经验，扩充资源库；结合本校实际，运用绩效考核，制定出运用信息技术开展教育教学活动的激励政策和管理办法，做到与网络教师继续教育相结合。

3、开足、开齐、上好《信息技术课程》。学校要制定出适用于计算机教育规划的校本课程计划，明确培养目标和任务，通过开设信息技术教育必修课及其它形式普及信息技术教育，使三年级以上学生会上机、会上网。培养学生具备良好的信息素养，具有信息技术应用技能；对信息内容的筛选处理与理解能力；运用信息，具有融入信息社会的态度和能力。

在开设必修课的基础上，组织学有余力的学生开展信息技术兴趣小组、参加电脑制作等活动，鼓励学生的兴趣，培养创新精神。充分利用计算机教育资源，统筹协调学校、家庭、社会在信息技术教育方面的作用。

五、工作对策及保障措施

1、加强领导促落实。结合区教体局“九项行动计划”制订，切实制定好《教育现代化达标行动计划》，把教育信息化工作纳入教育现代化达标行动计划的重中之重，真正做到校长亲自抓，分管领导具体抓，各部门形成合力，高度重视学校的教育信息化建设，把教育信息化工作列入2013年工作的重要议事日程，真抓实干，抓出成效。

2、立足本校实际，顺应时势，加快学校信息化建设。创造条件引导教师学习现代教育技术，掌握科学手段，借鉴先进教学经验，探索办学规律，从而使他们与学校同步超前发展。

3、多方筹措，自力更生，坚持进行硬件建设。坚持硬、软“两手”抓。对办公用计算机，教学用多媒体（计算机）教室，语言实验室，多功能电教室，教师电脑备课室，校园网络，“校校通”工程等等，应本着超前、够用、能升级原则，从无到有，从有到好，逐步发展的原则。

4、加强管理，注重实效。学校积极探索实施适合学生多元特点的校本信息技术教育发展规划，在这同时，制定必要的操作规程与管理制度，采取有效措施，加强管理，充分使用，注重实效，办出特色。

5、重视培养德才兼备的教学人员与维护人才。管理人员、教学人员、操作人员、维护人员都必须具有高尚的职业道德，良好的计算机文化修养，丰富的专业知识，较高的创新能力，以及娴熟的操作技术，精湛的维护技艺，这样才能完成信息技术课的教学任务，落实学校信息化建设。为此，学校要着手对信息技术教育拔尖人才的培养。

“空谈误国，实干兴邦”。我们对已有的经验和成果将继续努力发扬，对普遍存在的问题我们理性面对，对新的挑战我们充满必胜的信心。在新的一年里，我们将与时俱进，以实干、创新求发展，全力打造数字化校园，为全区基本实现教育现代化作贡献。

衢州市新星学校

2024年教育信息化工作总结 篇5

一、2010年政府信息公开工作情况

一是加强组织领导。按照县委、县政府对信息公开工作的部署，县教育局领导高度重视，把政府信息公开工作作为加强党风廉政建设、转变工作作风、提高工作效能、狠抓工作落实的重要举措，切实抓紧抓好，以公开促工作，以公开树形象，以公开赢民心，积极推进政府信息公开工作。为确保高质量地开展好政府信息公开工作，县教育局确定信息公开工作由副局长苟晓春分管，信息公开日常业务工作由办公室具体承担并设专人负责。另外,要求基层学校也成立信息工作机构，确定专职信息员，为政府信息公开提供了强有力的组织保障。

二是完善规章制度。为确保信息公开工作准确、及时、高效，按照县政府《信息公开规定》等文件精神，年初，县教育局建立信息责任、重大信息报送、信息审核、教育动态和新闻类信息发布制度等，并完善信息公开制度，明确了局机关信息公开的内容和方式。我局规定每条公开信息均具备索引、名称、内容概述、生成日期、发布机构等基本目录元素，对局机关各科室文件、信息按照主题、题材、机构、服务对象四种方法分别进行归类，明确了公开的内容，建立公开文件、信息领导审核签阅制度，全局各科室发布的文件、信息都必须经过分管领导签阅方正式公布公开，保证信息公开工作规范有序进行。另外，县教育局将信息工作纳入基层学校年终目标考评，以提高基层信息工作的积极性。

三是积极开展培训。年初，通过局机关大会，组织全局职工认真学习《中华人民共和国政府信息公开条例》和《XX县人民政府信息公开规定》，使全体机关工作人员对政府信息公开的主体和原则、范围和内容、方式和程序、监督和保障等有明确的了解。同时，积极组织人员参加县上组织的各类信息业务培训，提高信息采编水平。9月份，县教育局组织召开全系统“公文流转培训会”，对基层信息员进行信息采编、报送等方面知识的培训，提高基层信息工作水平。

四是拓宽信息来源。一方面，抓好平级信息来源。年初，县教育局召开专题会议，要求各科室及时向局办公室报送科室工作动态，并明确各科室每周报送不少于一条，调动全体职工参与信息工作的积极性。另一方面，抓好基层信息来源。4月份，局里下发《关于进一步加强教育信息报送工作的通知》，要求各学校进一步加强教育信息工作，拓宽信息来源，提升信息工作的质量和水平。年初，县教育局创办《XX教育》，对科室和学校报送的信息予以刊发。截至目前，已经编发《XX教育》60期。

五是畅通信息公开渠道。按照县政府信息公开工作的有关要求，我局结合实际情况，对我局机构设置、政务动态、政策法规、办事指南、业务信息等内容进行了梳理，在政务信息网上按相关版块予以公布，方便群众的查阅和咨询，并对《工作动态》等相关版块进行及时更新。在抓好县政府门户网站建设的同时，局机关组织力量建成了XX县教育局网站，分为新闻中心、公告通知、县局文件、上级文件、领导讲话、德体卫艺、义务教育、高中教育、学前教育、民办教育、特殊教育、教研课改、教育法规、学籍管理、招生考试、蛋奶工程、职成教育、教育督导、资助中心、教育财政、安全稳定、教育工会、教育规划、政工人事、机关建设、状态报告、学校动态等27个版块，涉及教师关注、群众关心的方方面面，为及时、准确地公开我局信息提供了平台，提升了政府公信力。另外，在每年春、秋季学期开学前夕或招生考试期间，我局都会通过《金XX》、XX电视台等新闻媒体向社会各界宣传最新的教育政策和各项规定，使广大学生、家长和社会各界了解有关信息，确保各项教育政策和招生考试规定的顺利实施。

截至2010年11月，我局在县政府门户网站和XX县教育局网站共公开教育信息100余条，宣传了我局工作动态，方便群众了解我局工作和职能；共收到县政府政务信息网《公众互动》栏目平台咨询和投诉50余件，已全部按要求和时限进行了认真办理，并将回复全部送达到信访人,增强了工作透明度。

二、存在问题及改进措施

自政府信息公开工作开展以来，我局虽然取得了一定的成绩，但同时也存在公开制度不够完善、公开内

容不够全面、公开形式不够便捷等不足之处。针对工作中存在的问题和不足，我局将主要采取以下措施进行改进：

一是完善制度，建立政府信息公开工作长效机制。完善我局政府信息公开、政务公开日常工作机制，进一步完善我局政府信息公开责任追究、保密审查、社会评议和内部考核等政府信息公开相关工作制度，积极

探索建立政府信息公开长效管理机制，促进我局政务公开工作更加规范有序地开展。

二是注重信息公开的实效，深化公开内容。认真组织开展调研工作，强化措施，注重实效，真正把人民群众普遍关心、涉及人民群众切身利益的各类事项，如：中考招生，初中、小学入学、学校建设发展规划和重大政策实施和进展情况等作为信息公开的重点，抓好面向群众的办事公开、面向公众的决策公开，不断扩大政府信息公开主体的覆盖面，把推进透明运行作为深化信息公开的突破口和切入点，推动我局政务公开工作逐步深入。

三是加强载体建设，拓宽政务公开渠道。在局机关办公场所设置信息查阅点，并以设置公告栏、电子信息屏、编发教育信息简报等多种形式公开信息。加强与报纸、电台、电视台等多种媒体的合作力度，及时发布人民群众关心关注的热点信息。

2024年教育信息化工作总结 篇6

当岁月的车轮轻轻碾过我32岁的年轮,我已经从教十二个年头了。这是一段忙碌而又充实的日子,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长, 带给我的不仅仅是荣誉更多的是责任和义务。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。伴随着信息技术突飞猛进的发展,多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”,渐渐走进了我们的校园,成为了我们校园中一道亮丽的风景。作为一名骨干教师,我积极投身到信息化教育的大潮中,学习着、实践着、快乐着。

一、自我学习,潜心钻研现代教育技术理论。

无庸质疑,多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段,当把它应用到我们的日常教学中时,会让我们的教与学如虎添翼,教学相长,相得益彰。

教学中,如果我们运用电教手段,则能展示思维过程,化繁为简,起到较好的教学效果。我利用业余时间学习信息技术方面的知识,坚持学习怎样制作并使用课件,积极参加信息技术方面的培训,把握每一次外出学习的机会,虚心向有经验的电教老师请教,我经过努力实践,不断思考,让信息技术这种先进的手段走进我的教育教学,走进学生多元化的学。

二、应用实践,提高班主任工作效率。在工作实践中,我把信息资源、信息方法和班务工作融为一体,达成了更好地教育目标。

在班务管理中,我充分利用电子表格建立班级数据档案,对学生的信息分类处理,统计学生的成绩、成绩报告单打印等班务工作,极大减轻了我的工作负担。为了更好地与同行、家长、学生沟通,我在百度中申请了个人空间,把自己在教育教学中的案例、教育故事、工作感受与同行交流;与家长讨论孩子的教育问题;为学生解决学习生活中的困惑。每一次丰富多彩的班队活动,学生在课堂上的精彩瞬间,快乐的课件十分钟……我都用数码照相机记下一幅幅珍贵的镜头,在空间中与家长、孩子分享。这个小小的空间,使我积累了丰富的经验,拉近了我和学生的距离,架起了一座家校联系的桥梁。运用现代信息技术,给我的班主任工作带来了轻松与快乐。

作为一名优秀的班主任,除了把信息技术应用于班级管理,我还把多媒体应用于我的课堂教学之中。例如:通过多媒体课件的情境创设,可以在短时间内高度吸引学生的注意,引导出学生的多角度思维,对教学起到事半功倍的作用;运用flash课件,指导学生理解一些抽象的知识,能更好地突破教学重点和难点,达到最佳的教学效果;利用音频、视频激发学生学习兴趣,进行思想品德教育。信息技术的应用,激发了学生的创造力,培养了学生的创新意识,营造了热烈而融洽的教学氛围,使课堂教学充满生机和活力。

三、发挥辐射作用,带动青年教师成长。

在工作中,由于自己不断学习、潜心研究,使我成长为一名信息技术带头人。连续几个学期我应用现代信息技术所教授的数学课、语文课,召开的班队会,为全体教师引路。多次参加市区信息技术与学科整合大赛,获得优异成绩,其中讲授的《触摸春天》一课在全区观摩,获得好评。2009年对于我是不平凡的一年,我代表本溪市到辽宁省电视台录制了《分桃子》、《搭一搭》两节电视精品课,这两节课将面对全省教师播放,我希望自己的课能给同行带来点滴的启示,将是我最大的欣慰。四、一份耕耘、一份收获。

哪里有耕耘,哪里就有收获。

数学课《应用题》在全市观摩,获省、市级优秀课例,课件获省二等奖、市一等奖;市教育软件评比活动中:《触摸春天》获一等奖;《长城》获二等奖;市教学技能大赛获一等奖;辽宁省首届技能大赛中,《雨点儿》一课的展示取得了优异成绩,并在全市观摩;在溪湖区“十一五”骨干教师信息技术与学科整合活动中获一等奖;数学课《分桃子》、《搭一搭》被省电台录制成电视精品课;多次教学设计及课例获市区级优秀课例。论文《浅谈电化教育实现课堂教学最优化》一文,获省三等奖;《在优化的情境中培养学生的创新能力》荣获“本溪市首届中小学教师论坛”一等奖。2002年 被评为市电教骨干教师;2005年“十五”期间被评为市级骨干教师;2008年被评为溪湖区优秀教师。

点滴的荣誉使我的羽翼不断丰满,激励我不断前进。

2024年教育信息化工作总结 篇7

2013-2014学年度第二学期信息技术教育工作计划

本学期信息技术教育工作紧紧围绕辅导站2014年信息技术教育工作计划安排，坚持以普及信息技术教育、加快信息技术与学科整合为抓手，以电教科研、教育资源建设、人才队伍培养为重点，以信息技术在教育教学和管理过程中的应用为核心，以学校教育教学质量的提高为根本，围绕教学工作中心，争取使我校现代教育技术工作有新的发展、新的跨越。加强实验教学的管理和应用工作，充分发挥实验教学仪器设备和音体美器材的作用，切实培养学生的动手操作能力，提升学生的动手素养。

一、加强教育技术能力应用培训，提升教师设备运用水平

1.开展两次教师多媒体课件制作培训，使教师基本掌握PPT等课件制作技术并能运用于课堂。

2.积极参加教育局安排的中小学教师教育技术能力培训，提升教师信息技术应用能力。

3.加强远程教育教学人员业务培训学习，提高应用现代教育技术和远程教育资源能力。

4.重点做好基于交互式电子白板的应用研究培训工作，组织教师参加交互式电子白板优质课评比活动，积极推进信息技术与学科课程的整合，熟练运用电子白板将是本学期信息技术教育重点工作之一。

二、提高信息技术教学研究能力，提高电化教育教学质量

1.一线教师要经常深入多媒体课堂，开展听课活动，及时掌-1-

握教学动态，通过教师之间的交流提高教学应用技能水平。

2.积极参加国家、省、市、县信息技术与学科整合、教育软件制作比赛等各类现代教育技术教学应用竞赛活动。

3.加强对小学生电脑制作活动指导，积极参加各类比赛，争取获得更好成绩。电脑绘画兴趣小组成员计算机应用技术能力得到进一步提升。

4.组织参加辅导站及全县多媒体课件制作竞赛和优质课观评选活动。

三、推进信息技术应用深度，提高学生的信息技术水平

1.开齐开全信息技术课。要求任课教师制定出详实的教学计划，备好课，且严格按计划进行教学。

2.加强信息技术与课堂教学整合的校本研究，提高信息技术应用水平，从而提高教学成绩。引导教师正确地使用多媒体手段进行辅助教学，提高教学质量。

3.认真组织开展好信息技术课外小组活动，提高学生信息技术运用水平，培养信息技术特长生，以提高学生参与信息技术竞赛的获奖率。

2024年教育信息化工作总结 篇8

1.根据《企业会计信息化工作规范》，部分会计凭证免人工审核（）



正确

错误

2.新规范的宗旨只是为推动企业会计信息化（）



正确

错误

3.过去的会计电算化文件已部分失效或者不适用（）



正确

错误

4.会计信息化要作为会计工作的基础环境，但不财务共享（）



正确

错误

5.新规范的适用范围只是企业的会计信息化工作（）



正确

错误

6.会计软件的表现形式只是单独的软件（）



正确

错误

7.保障会计监督机构可以通过检查软件直接调取企业电子会计资料（）



正确

错误

8.企业会计信息化主要内容是提出建议，指明方向，引导企业按照科学规律，循序渐进开展会计信息化工作（）



正确

错误

9.企业会计信息化工作规范》施行前已经投入使用的会计软件不符合工作规范要求的，应当自工作规范颁布之日起3年内进行升级完善，达到要求。（）



正确

错误

10.会计信息系统，是指由会计软件及其运行所依赖的软硬件环境组成的集合体（）



正确

错误

11.信息化的价值和目标之一是完全取代手工作业和纸面文件（）



正确

错误

单项选择题(2分)

1.《企业会计信息化工作规范》施行前已经投入使用的会计软件不符合工作规范要求的，应当自工作规范施行之日起__()_年内进行升级完善，达到要求。

A

2B

3C

4D

5

A

B

CD

2.下面不属于新规范出台背景是（）

A.过去的会计电算化文件已部分失效或者不适用

B.会计在软件功能的规范需要新的保障机制

C.会计信息化的发展需要与之相适应的制度支撑

D.推进企事业单位会计信息化建设



A

B

CD

3.不属于全面推进我国会计信息化工作的主要任务是（）

A.推进会计师事务所审计信息化建设

B.推进会计管理和会计监督信息化建设（后续教育网络平台、无纸化考试）

C.推进会计教育与会计理论研究信息化建设

D.推进会计信息化经济建设



A

B