桦甸市教育信息网（共5篇）
工作计划
认真贯彻落实《桦甸市教育局二00五年工作要点》和省厅、吉林市教育局相关处室的工作要求，以巩固提高“普九”成果为重点，以提高基础教育整体办学水平和办学效益为目标，坚持科学发展观，深化改革，着力解决基础教育改革过程中的重点、难点及深层次问题，确保我市幼儿教育、中小学教育、特殊教育、民族教育、体育卫生艺术教育工作、持续、健康、快速、协调发展，创建有桦甸特色的高质量的基础教育。
一、重点工作
1、抓三率，全力做好义务教育成果巩固提高工作。
入学率、巩固率、升学率（参考率）是衡量义务教育办学质量和办学效益的最重要指标。2005年将制定下发提高“三率”的实施方案和检查验收评价标准，建立评估考核机制，开展“三率”专项检查，定期通报检查结果。按照《义务教育法》的要求，年满6周岁儿童要按时入学，各校不得拒收或延缓学生的入学时间，严格控制学龄儿童提前入学。认真总结近几年我市“控流”工作的经验，开展“控流”工作先进学校和先进个人评选表彰奖励活动，对“控流”工作排在末位的学校领导、班主任教师及相关人员进行惩戒。要重点抓好农村初中和小学高年级的流失问题，要高度关注进入市区学校读书农村学生流失现象。把好流失关键环节，继续实行小学升初中入学交接制度。积极稳妥地改革重点高中指标生分配办法，由过去以参加毕业考试的人数和参加升学考试人数为分配依据,逐 1
步过渡到以参加升学考试的人数为分配依据，鼓励学生继续升学,接受更高层次的教育,从而确保适龄儿童(小学)入学率100％，适龄少年（初中）入学率97％，小学阶段的流失控制在0.5％之内，初中流失控制在最低程度。
2、扎实有效地推进基础教育课程改革，切实做好全市中考制度改革工作。
总结经验，着力解决好义务教育整体进入新课改后出现的新情况、新问题，继续做好四个方面的工作。一是抓好课改过程中不同类型的典型，既抓学校的典型，又抓学科典型，还抓教师典型。总结经验，研讨问题，澄清认识，把课改引向深入。二是精心设计活动载体，开展新课程背景下教学管理达标校评选活动。三是按照课改的要求，结合本地本校的实际，使用好地方教材(吉林市《学习与实践》、《中小学安全常识读本》、《随周能力测试》)，中心校以上学校都要结合学校实际编写各自的校本教材，开发校本课程，形成各自的办学特色。四是为发挥骨干教师，名教师的作用，实现资源共享，教育局决定2005年开展“新课标教材优秀教案”征集评选活动。
2005年是全省中考改革的第一年，各校要按照要求，结合实际，积极稳妥地做好学业水平考试、综合素质评价、录取制度改革等项工作。
幼儿教育2005年全部进入新课改，启动全市普通高中课改的相关准备工作，确保普通高中2006年全部进入新课改。
3、继续实施“抻两头”战略，扩充基础教育总量，形成规模与效益的良性循环。
幼儿教育和普通高中是基础教育的重要组成部分，要实现基础
教育量的扩张和质的提高，在义务教育相对稳定的条件下，必须发展幼儿教育和普通高中。研究制定幼儿教育发展规划和评估检查实施细则。努力创造条件，提高学龄前儿童的入园入班率，市区和乡镇所在地要普及学前三年教育，村社要普及学前二年教育，鼓励有条件的地方开展0－3岁早期教育，全市学龄前儿童入园入班入托率要达到50％。
要巩固提高市区小学校带园建设的成果，2005年要确保有2所小学建成校带园，校带园要达60％以上。继续加强乡镇中心园建设，拟召开中心园建设现场会，总结推广经验。2005年确保白山、榆木、桦树达到吉林市乡镇中心园标准。利用村小布局调整后闲置的校舍等资源，积极发展村级幼儿园。
继续扩大优质高中教育资源，在保证生源质量的前提下，继续推动普通高中扩招，2005年新高一招生要达到3500人，普通高中在校生规模要达到9500人。充分发挥省级“示范性高中”的辐射、带动作用，以四中为依托成立全市普通高中教研指导中心，聘请兼职教研员，指导全市高中教学工作。认真总结近几年我市高考工作经验，组织召开高三工作调度会、研讨会，使我市高考再创佳绩。
4、务本求实，规范管理，全面提高基础教育教学质量和办学效益。
坚定不移地抓好全市中小学“减负”工作，将其纳入责任书中，进行专项督导检查，为推进素质教育，促进学生全面健康成长创造宽松的环境。按照吉林市教育局的要求，扎实有效地开展中小学“露一手”素质教育系列活动，让这项活动成为学生成长的活力素和营养基。
幼儿教育要认真落实《吉林市幼儿园绿色教育行动计划》，重视幼儿的生命质量和成长质量，为孩子的健康发展奠基。
小学教育要从“三个一”做起，着重学生的学习品质、学习兴趣、学习习惯，注重学生的身心健康，着力学生的基础知识和可持续提高的学习能力。
中学教育要注重学生的基础知识和基本技能，培养学生的创新意识，科技意识和实践能力。
开展“吉林市基础教育教学成果奖”评选活动。
二、具体工作
（一）幼儿教育工作
1、认真贯彻落实国家、省、吉林市幼教法规，进一步推进绿色教育行动计划的实施，以乡镇中心园建设为重点，以民办幼儿园发展为关键，推动市区校带园建设，进一步促进全市幼儿教育的改革与发展。拟于第二季度召开“全市幼教工作现场会”（5月）。
2、加强幼儿教育教学管理，克服小学化、成人化倾向，充分发挥“省示范园”的辐射、带动作用，以实验幼儿园为依托，成立全市幼儿教研指导中心，承担全市幼教教育教学指导工作（3月）。
3、按照吉林市的要求，协调相关部门，成立“桦甸市幼儿教育改革和发展领导小组”，出台《桦甸市全面推进幼儿教育改革与发展实施意见》，规范幼儿教育管理行为（3月）。
4、做好“吉林省幼儿教育专项督导检查”迎检准备工作（5月）。
5、成立私立幼儿园协会，加强行为自律（4月）。
6、组织好庆“六一”活动（5月）。
7、搞好幼教基本情况普查（7月）。
（二）小学教育
1、开展新课程背景下的教学管理达标校评选活动（全年）。
2、配合吉林市教育局做好优秀教导主任评选及对“教学管理达标校”、“教学管理示范校”抽查（5－6月）。
3、组织好相关学校参加“吉林市小学教学管理示范校校长论坛”（6月）。
4、召开全市农村小学教育教学管理研讨会（10月）。
5、组织好小学毕业年级教学质量检测（6月）。
（三）中学教育工作
1、组织开展新课程背景下的教学管理达标校评选活动（全年）。
2、按照吉林市教育局的要求，组织开展“教学管理先进校”评选活动（3月初）。
3、开展“我的开讲艺术”设计评选活动（3月初）
4、开展教务处职能作用调查，提出加强教务处建设的意见（8月）。
5、召开高三教学研讨会（3月）。
6、制定提高“三率”工作方案，开展“控流”工作专项检查（全年）。
7、组织初二地生会考，初三毕业年级考试（6月）。
（四）特殊教育
1、搞好三类残疾儿童调查（3月），巩固提高残疾儿童入学率保留率（全年）。
2、全力做好聋哑学校晋升省级示范校的准备工作（9月）。
3、组织好助残献爱心捐助活动（5月）。
4、组织参加吉林市特殊教育运动会（6月）。
（五）民族教育
1、搞好民族教育调查，提出民族教育改革与发展意见（4月）。
2、组织参加吉林市中小学幼儿园双语教学现场会（3月）。
3、组织召开朝鲜族中小学单亲无亲子女教育问题研讨会（7月）。
4、在全市中小学生中开展民族团结教育活动（全年）。
5、开展朝鲜族学校对口支援活动。
（六）其它工作
1、加强对口支援工作，完善校际之间交流（4月）。
2、开展省级扶贫助学资金管理与使用专项检查（3月）。
3、开展合格心理咨询室评选活动，召开心理健康教育阶段总结表彰会（4月）。
（七）文体卫生艺术教育、国防教育计划另发。
桦甸市教育局普教科
苏密沟中心小学是吉林省桦甸市苏密沟乡的一所农村小学,散落于苏密沟乡“川”字形沟落当中。学校下辖四所村小和两个教学点(如图1),共有学生706名,教师142名。和全国多数农村小学一样,苏密沟中心小学面临各种困境:教学质量低下,导致学生流失数量持续攀升,学生纷纷转向县城学校,留下的学生的家长也对学校产生了不信任情绪;优秀教师流失严重,由于教育教学环境简陋,导致优秀教师向县城学校调转,以寻求更好的发展空间。村完小和教学点师资日益缺乏,开不齐课的现象越来越严重;教师信息技术水平较低,工作积极性不高,疲态现象与日俱增。
二、扎扎实实打基础
在这种情况下,如何正视现实,走出一条符合当前环境的信息技术教学实践之路呢?“我们只是抓住了信息技术发展给我们带来的契机,采用简单的信息技术做突破口,激发教师热情,改变我们的现状。”——苏密沟中心小学校长如是说,他们从最基础的信息环境建设开始。
苏密沟中心小学信息化基础建设得益于国家“农远工程”、“教学点数字教育资源全覆盖”项目,又在桦甸市“统筹规划、三级覆盖,保证资源、强化应用”的教育信息化发展的背景下逐步完成。目前,其所有班级已全部实现电脑、白板、投影仪、电子实物展台和音箱等省定标准化班级配备;村小与教学点的班级亦全部安装电脑、50吋液晶电视、实物展台和音箱。中心校配备10兆光缆专线、村小和教学点配备4兆光纤。
在基础设施建设过程中,中心小学就有针对性、有计划、有步骤地对教师的信息技术应用技能进行了多轮培训。从最初的开关机、打字到办公软件的简单应用,再到简单的课件制作,由易到难,由浅入深,层层推进。同时,根据教师年龄阶段,分别制定相对应的培养目标,使“老年教师会用,中年教师会改,青年教师会做,全员教师应用”。通过举办一系列信息技术与学科整合竞赛活动,调动教师学习的信心与热情,在学校掀起了一股信息技术应用学习热潮。很快,一批年青骨干教师脱颖而出。
三、实实在在促应用
在信息技术应用于教育教学上,苏密沟中心小学多年来进行了一系列有意义的探索和实践。应用“演示型电子教案”、“网络化备课”……采用的技术和资源,既普通又容易获得,取得了简单但实用的效果。
2010年冬,苏密沟中心小学着手组织教师制作“演示型电子教案”(如图2)。以微软PPT为主要载体,将教案与课件进行整合,按照教案流程的顺序,将其分别写入幻灯片的备注区域,并将所要呈现的课件堆列在对应的幻灯片的演示区域内。上课时利用多屏放映的特性,实现“一屏操作,分屏播放,所见不同”的效果——教师所观看的电脑屏幕上可同时呈现演示区和备注区的内容,而学生所观看的白板上只呈现演示区的内容。
为解决不同年龄层次教师对信息技术掌握使用的差异问题,苏密沟中心小学提出演示型电子教案母版的概念。母版是演示型电子教案的雏形(第一版),由青年教师或骨干教师制作,其中只提供最基本的演示型电子教案框架和教育教学资源。其他使用者需要根据自身教学要求对母版进行相应的重组、增删与串连等。由于最初的母版所采用的许多资源可以直接采用国家“教学点数字教育资源全覆盖”项目播发的课程资源,这大大降低了最初母版的制作难度和工作量,也为教师提供了在优质资源基础上,增加自己教育针对性和艺术性的空间。
2014年初,苏密沟中心小学开始组织“网格化备课”,通过通讯软件QQ和博客,将传统的集体备课转移到网络,进行即时通讯备课(备课研讨会如图3所示)。学校推行“网格化备课”的初衷是想解决三个问题:一是因地域问题、交通不便而产生的中心校和教学点集体备课难;二是期望实现一课多磨,提升教师业务水平;三是深入探索演示型电子教案的应用。
经过一段时间的摸索,他们形成了网络化备课的基本步骤:“提出问题——确立研课主题——主备人备课——视频教案研磨——主备人二次备课——视频现场课——视频说评课——主备人反思——小组长总结”等。整个环节都是在网络上进行,方便、及时、有效。
在教学点数字教育教学资源全覆盖项目的实施过程中,苏密沟中心小学下辖教学点最初通过直接使用项目资源解决音、体、美、品生等课程师资欠缺的问题。但后来,中心校骨干教师在对教学点数字教育资源进行分析后发现,其整体教学模式与本校的演示型电子教案非常契合,于是组织了对教学点数字教育资源的二次开发,将教学点数字教育资源的课堂教学课件与课后资源纳入到演示型电子教案当中,将“跟我学”课堂教学实录收集整理,作为演示型电子教案“课程资源”应用到教学中。同时自制主页链接教学点覆盖项目资源,方便教师检阅使用。教学点数字教育资源极大丰富了苏密沟中心小学的演示型电子教案,提升了教学应用的广度与深度。
四、用制度保驾护航
苏密沟中心小学在当地教育部门和教研单位的建议下,结合本校实际,采用“纵横监管”原则,加强应用管理,防止流于形式或半途而废。首先将全校教师按照学科(或年级)进行分组,遴选小组长,引入小组考评机制,实行纵向监管;然后,按照地域划分,以校为单位,对教师进行横向考评;这样,纵横交错,对教师实施有效管理,避免监管脱轨现象的发生。
苏密沟中心小学把自己的管理制度总结为:三检一测两管理,辅案听课网络评。三检:每周必检二次备课的进度,每月抽检二次备课的质量,每月末检查二次备课流程和教学手记。一测:每次随堂听课必进行当堂教学效果检测,对三率进行分析,指导教师备课与教案,提升应用水平。两管理:各村小校长分别管理自己学校教师电子教案的使用,中心校教务处既查教师的使用,也查校长的指导。辅案:是演示型电子教案二次或多次备课的记录便笺。它分三大版块,一是记录二次或多次备课的内容,如增删或修订了哪些内容;二是对课堂效果的一个简单记录,如课堂三率、学生学习情况等;三是课后反思。辅案记录秉承有话则长,无话则短的原则,完整地勾勒出教师二次或多次备课的一个轮廓。辅案是教导处检查备课的一个有效凭证与依据,凭借辅案与演示型电子教案的比对,检查者可以很清晰地看出教师备课的整个过程。听课:采取随机听课机制,在事先不打招呼的前提下,每周根据辅案检查的情况,进行随机听课。网络评:依托“网络化备课”的QQ或微博,从听、说、评课的角度直接获得教师的备课情况,促进教师备好课,也遏制了少数教师不备课现象。
五、意想不到的效果
苏密沟中心小学的教育信息化实践之路因其“全员参与、人人共建、资源共享”的特点,成为推进全乡教育同步发展的纽带,初步实现了中心校与教学点同步发展的梦想,使全乡的706名学生能够在不同的课堂上,共享教育资源,五年时间的默默耕耘,成效初显。
在融合教学点数字教育资源的“演示型电子教案”模式的实施过程中,苏密沟中心小学的教育质量有了显著的提升。近几年,学校的学生留校率逐渐提升,巩固率在100%(如表1),吸引了临近乡县的学生入学。“演示型电子教案”不仅在本校产生了很好的应用效果,并在桦甸全市推广应用,同时部分教案上传至省教育资源公共服务平台供全国分享。2015年5月,在青岛召开的全国教育信息化应用展览中,“演示型电子教案”作为优秀案例参加了展览。
目前,苏密沟中心小学教师的信息技术能力和教学水平有了显著提高,教学热情高涨。学校部分教师近年来多次获得省、市乃至国家级表彰。2012年,苏密沟中心小学荣获全国小学生语文读写能力大赛组织工作一等奖,全国教育科研实验学校;2014年学校荣获吉林省基础教育教学成果奖二等奖;2015年,丁绍辉老师获吉林省“江城好人·最美教师”荣誉;陆欣芬老师获2015年桦甸市“十大最美教师”称号。
六、结束语
利用信息技术实现资源的共建共享,促进教育资源在教育教学中的应用,尤其是农村学校普遍应用是教育工作者必须面对和解决的问题。苏密沟中心小学在自身信息技术条件受限制的情况下,通过采用简单成熟的技术手段如PTT的备注功能、母版功能促进不同层次、不同年龄教师普遍应用信息技术进行课堂教学,通过QQ、博客等大众软件开展校际间网络备课交流,促进了中心校与村小、教学点的共同发展。苏密沟中心小学应用信息技术的决心大,措施实,小应用见到了大效果,探索出了符合当地实际情况的信息技术应用模式,为简单使用技术促进信息技术基础薄弱学校的发展提供了生动的案例。为许多信息技术基础薄弱的学校,启动应用工作并在短期内实现普遍应用这样一个难题,找到了简单实用、易行的教学模式。如何持续推进信息技术在教育教学中的应用,是值得我们进一步探索和实践的课题。
摘要：坚持应用驱动,机制创新,促进信息技术与教育教学的深度融合,是我国推进教育信息化的核心理念和工作方针。苏密沟中心小学在条件并不完备的情况下,一方面革新观念,夯实基础,充分利用现有的成熟简单的信息技术;另一方面争取教育行政部门和教研单位的支持,逐步建立完整的管理制度,持之以恒,在信息化的教学之路上取得了明显的成效,很好地诠释了教育信息化这一核心理念和工作方针。
关键词：信息技术,应用,制度保障,教育信息化
参考文献
[1]桑新民,郑文勉,钟浩梁.区域教育信息化的战略思考[J].电化教育研究,2005,(03):8-11.
[2]李梅,宋蔚,张新明.安徽省中小学教师应用信息技术的现状调查与对策思考[J].电化教育研究,2006,(07):76-80.
[3]王佑镁.我国中小学信息技术教育研究现状与趋势分析[J].电化教育研究,2012,(02):95.
[4]魏薪.浅析教育信息技术在教学中的影响[J].文学教育(中),2013,(07):149.
近日，桦甸联社在以高辉同志为核心的新的领导班子上任以来，先后两次召开机关全体工作人员会议，采取强化“六种意识”教育的方式打造新型机关团队。
一是强化机关服务基层意识，安装先进指纹考勤机。为严肃机关人员劳动纪律，提高机关服务基层意识，加大企业文化执行力度，新安装一台指纹考勤机，指定专门部门负责考勤和检查，对机关人员实施全天工作考勤制，并实行每周通报制度；二是强化以人为本意识，安装温馨语音提示器。为了激发员工工作热情，使干部员工高兴上班，平安下班，聘请专业人士安装上下班温馨语音提示器，使干部员工在温馨的氛围中工作，在和谐的氛围中再创新业绩；三是强化干部员工身心健康意识教育，实施早操制。针对机关工作压力大，任务繁重等情况，聘请专业教师带领机关全员做早操，使干部员工在锻炼中解除工作疲劳，通过锻炼提高工作精气神，強化身心健康意识教育；四是强化各项业务学习意识，不断增强服务本领。在机关开展全员专业知识、专业辅导能力学习，努力提高为基层服务的本领和技能；五是努力提高服务社会意识，在全市打造桦甸农信新形象。为进一步提高桦甸农信在全市的知名度，不断扩大品牌效应，在全辖开展以“构建和谐金融环境、塑造农信服务新形象”为主题“文明服务月”活动，以此来不断提升社会知名度和扩大品牌效应；六是强化“抓机遇，增效益”的工作意识，努力实现效益最大化。要求机关及全辖干部员工抓住全省加快组建商行的有利机遇，乘势而上。对各项经营指标实行五日报、定期通报进度，并从6月25日到7月31日，在全辖开展“抓机遇、提服务、降成本、保质量、扩规模、抢进度、上台阶、增效益”的攻坚战活动，确保提前完成全年工作目标。
我校占地面积14000平方米，建筑面积4981平方米，教师82人，学生770人，17个教学班。学校有教学楼、标准化幼儿园、食堂、宿舍，新老“三室”齐备，各班教室、办公室配有电脑，实现了办公网络化和教学现代化，基本满足了广大家长接受优质教育的需求。
多年来，我们坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“创办特色学校，培养创新人材”为目标，大胆改革，勇于创新，在规范化办学的基础上发展特色，走出了一条“以写字为龙头，以教育教学为主体，以教学研究和教育科研为两翼，以改革为动力，以培养四有新人为目标”的特色办学之路。
各中学：
为落实教育局工作要点，围绕‚重师德、强师能‛的工作主题，进一步提高教师教学能力和业务水平，有效完成教学准备，根据教师的需求和教学工作实际，依照针对性、实效性、灵活性的原则，我市初中教师2017—2018学第二学期期初集中备课活动于2月23日在桦甸三中举行，现将活动情况通报如下。
一、基本情况
在各中学的的大力支持下，全市七、八年级，数学、语文、英语、政治、历史、地理、物理、生物8个学科，14所中学共420名教师参加备课，三中为备课提供了优越的场地和备课条件，备课期间无人请假离岗，所有学校业务领导均到参与现场组织和管理，教育局和进修学校领导亲临会场检查指导。
二、取得的成绩
（一）细致归因，画龙点睛。
各个学科的教研员针对上学期各校的教学过程、监测结果和活动情况，全面细致的分析了取得的成绩和存在的不足，提出了关键性的改进意见。
数学教学要培养学生能力，提升创新思维和逻辑思维。语文学习要牢牢把握《古诗文教学》、《现代文阅读》、《作文教学》、《名著阅读》、《对联教学》、《口语交际》、《综合性学习》等七个板块。英语教学必须从时间、内容、形式、方法等四个方面突破阅读教学。政治历史学科一定要紧跟时势，与时俱进，道德与法治要抓住法理、法律、法例的联系，历史要坚持史论结合，论从史出。地理生物要以中高考为导向，遵循学科规律特点。物理必须重视双基、重视实验，把及格作为最低限度。
（二）专题引领，灵活设计。
各个学科根据学科特点和资源积累，灵活的设计备课内容和形式，以专题研讨促进教师反思成长。
数学分别在七八年级安排了‚全国青年教师赛课‛特等奖课----《统计与概率》，‚全国数字化教学观摩课‛---《实数》两节课，执教者分别是延边州特级教师和师大附中骨干教师。老师们边看课边作记录，结合本校的实际情况及存在问题展开讨论，寻找差距，学习方法。
语文此次辅导的是《综合性学习》专题，张海成老师详细地解读了《课程标准》关于综合性学习的定位，只有准确把握了《课程标准》内涵，才能以不变应万变。所谓课标生一，一生万，万变不离其宗。透过近几年中考题型的变化以及丰富的案例传达出这样的信息：在学习中综合，在综合中学习。
英语聘请二中的冷雪娇老师、横道中学的宋琦老师做了教材解析及七、八年级阅读教学展示课，教材解析围绕说课标、说教材、说建议三方面展开讲解。在新旧教材对比、教材的特点及各单元知识清单对教材进行了详尽的解析，在教学内容、教学步骤和教学方法方面给我们的英语教师提出了可操作的建议。
政治安排了青年教师于晓微，对自己参加工作以来的教学中的点点滴滴，和大家进行了分享，于老师从教师要有终身学习的意识、教师要有先行实践的意识、教师要有反思与自我否定的勇气，三个方面向大家介绍自己工作中的具体想法和做法，与老师在介绍经验时用了大量案例，深受老师们欢迎，大家给予极高的评价，都纷纷的索要课件，表示回去后认真学习，并应用于教学中。
地理学科浦馨予老师的‚案例分析与探究‛讲座，通过案例的背景、案例的描述、案例的反思，把教学中的讲练结合、讲生活中的地理等教学体会与老师们进行了分享，老师们从中获得了很多新的理念，对地理的课堂练习有了更深的理解，引导青年教师要善于发现、善于反思，做高素质、有品位的教师。
地区物理学科优秀任课教师应玉国，进行了《互联网+教育背景下的物理课堂教学——信息技术与初中物理教学整合》的专题辅导。通过理论辅导、案例分析及与教师交流研讨，教师进一步明确了信息技术在物理教学中的多元化功能；在物理教学中运用信息技术的优势；运用信息技术与物理学科教学整合的方式方法以及信息技术与物理学科教学整合过程中应注意的问题等。
生物学科针对目前教师课堂教学的实际情况，为提高学科教学质量,培养学生的学习兴趣，请三中的孙冬梅老师做了《通过情境创设构建充满活力的生物课堂》的专题讲座，孙老师通过多个教学案例向大家讲解了生物学科课堂教学中情境创设的途径。并通过与教师的互动交流使大家认同了良好的教学情境,不仅有助于学生的认知活动,而且有利于激发学生的情感,从而产生一个巨大的教学力量。也让教师借鉴了一些行之有效的情境创设的方法，并应用于教学中。
（三）追求实效，攻坚破难。
根据学科教学过程中涉及到的重点和难点，备课过程中各学科针对重点的落实和难点的突破设计了活动专题，通过案例解析研讨等形式进行释疑解惑。
数学七年级备课选取的主题是《初中数学教学中创新意识培养策略例谈》，由桦甸五中七年组备课组长王茹敏结合自己多年的从教经验，列举教学中的许多例子，谈创新意识的培养方法及策略。八年级选取的主题是《一题多解、多题一解在数学教学中的技巧》，桦甸三中八年组备课组长荣德林老师把教学中以及考试中经常出现的‚一题多解‛现状，‚多题一解‛思路进行归纳列举。两位备课组长打破以往讲座式的辅导，采取互动式交流。王茹敏将教学中典型例题进行综合，例如证明多边形内角和公式，结合图形列举了多种方法，对于提高和培养学生创新思维能力很有作用。荣德林老师介绍了自己的经验之后，激发所有教师热情，他们将自己‚一题多解、多题一解‛的典型问题现场整理，利用投影进行展示，各校老师集体智慧得以碰撞，研讨气氛异常热烈，教学资源得以共享。
语文聘请六中代晓莉校长做了关于微格教学的专题辅导。代校长从微课与微型课的关系，专题教学与微型课的整合方面进行了详细的讲解，并结合自己参加吉林市‚大练比‛活动星级教师评比的经历分享了教学案例。代校长将微型课称为教学上的轻骑兵，掌握了微型课的技能，并熟练地运用到课堂教学中，能提高教师教育教学技能，从而极大地提高课堂教学效率。
英语学科聘请桦甸二中的冷雪娇老师和横道中学的宋琦老师分别就七八年级的阅读课进行了教学展示，两位老师以中考阅读题型为依据，把教师当学生，引领教师认真研读，宋琦老师通过快速阅读掌握文章大意、仔细阅读回答问题、跳读找出中心句等方式完成了阅读教学。冷雪娇；傲世的课设计新颖，构思巧妙。通过速读获大意；从地理位置、天气、语言、人口、食物和特色等方面走进新加坡，了解文章的主旨大意；通过精读抓细节，读思相结合的方式完成教学，采用判断正误、读文回答问题等中考常用题型，巩固强化本节阅读课，、这两节阅读课，极大地提高了阅读课的课堂教学效率，获得了广大与会教师的一致称赞。
政治王艳红老师对道德与法治教材七年级下进行了解读，每一课的知识要点进行了梳理，教师们听得津津有味。王老师还设计了互动问题，大家积极参与，有的教师用自己教学的事例来说明问题的存在，王艳红老师激情大发还给教师进行了表演，把互动推向高潮。
历史结合本学期教学主体内容：八年下册以‚中国共产党领导中国人民探索社会主义建设道路‛这一‘重大历史问题’为主题，精选了《马克思主义与中国社会主义建议实践相结合——邓小平的实践》这一专题，通过曹旭老师利用假期时间，阅读大量相关资料，做了充分的准备，所做培训精彩纷呈，效果极佳，老师们感觉收获很大。
地理周升老师‚教给学生认识区域的方法‛、‚教给学生识图的方法‛的讲座、‚星级教师评选回顾与展望‛、‚携手省培，不断成长‛的体会与收获、‚陆地表面的五种地形‛、‚贾雪霜授课‛视频，内容丰富，与老师们分享了现代教育技术与地理课堂教学的融合，充分体现了生活离不开地理。
物理应玉国老师对试题的各项性能指标进行了分析，并和评卷教师逐题进行答题情况分析。大家一致认为，今后教学中要注意以下几点：1．注重基础和高频考点，全面把握。2．强化运算能力，确保公式正确情况下数值运算的准确度。3.注重解题方法和解题程序训练，使学生达到熟练解题程度。
生物近几年省、市会考试题的命题类型中识图题占有很大的比重，并且每次期末素质测查中，学生对识图题的解答也是薄弱之处，因此请七中的许慧杰老师做了《初中生物识图题的解题策略例谈》专题辅导。许老师以试题为例从题型特点、题型解法、题型解析三个方面详细的讲解了识图题的解题策略。使参加备课的老师重温了整套教材的重点知识，更主要的是从中受到了启发，对识图题的解题思路有了更清晰的理解，也知道了如何指导学生完成此类题目，无论是对学生会考还是期末考试都会有很大的帮助。
此外，本次备课仍然进行了师德和教育理论以及学科知识培训和测试。
三、存在不足及改进
由于时间和条件限制，本次备课活动在教师互动研讨方面没能进一步深化，交流还不够充分。在本学期教研活动中将选择性的持续探讨，以期做出成效，取得实效。
桦甸市教育局教研室
【桦甸市教育信息网】推荐阅读：
桦甸市乡村医生考核细则10-31
