信息技术与教育系宣传部十一月份工作总结

信息技术与教育系宣传部十一月份工作总结（精选12篇）

信息技术与教育系宣传部十一月份工作总结 篇1

寒风瑟瑟，转眼之间，十月份的工作也即将结束，信息技术与教育系宣传部在总结上一个月工作中的得与失的同时，也在以后的工作中不断弥补以往的过失，推陈出新，不断完善自己。把我们的宣传事业推向一个新的台阶，宣传部十一月份工作总结如下：

1、为“舌战西山”辩论赛做了全阶段的宣传，制作海报、喷绘、横幅、请柬；

2、配合系部团校培训作了相应的宣传，出了一份培训通知以及相关稿件；

3、我系负责院宣传栏的清理；

4、配合校田径运动会的宣传工作；

5、为系青年志愿者服务团制作了一份部门简介；

6、组织系部同学参加院“维护祖国统一，促进民族团结”展板设计大赛，并制作展板代表系部参赛；

7、我们部门承办的院剪纸大赛的筹划以及前期的宣传工作；

8、制作预防甲流的温馨小贴士；

9、配合系部日常工作并写了相应的新闻稿件。以上为分团委宣传部十一月份工作总结，请批阅。

信息技术与教育系宣传部十一月份工作总结 篇2

一、课题提出的背景、界定及支撑的理论

1. 课题提出的背景

21世纪是信息技术时代，现代信息技术已经成为社会发展的重要因素。现代教育信息技术的发展，促进了现代教育理念、教学过程、教学手段和方法的改革与更新，并为师生提供了更好的教学环境和空间。所谓信息技术与学科教学的有效整合研究，即要求教师在各自的课程教学中，将信息技术与所教课程内容进行有机整合，为学生创设自主求知、愉快的学习氛围，尽力提高课堂教学效率。

随着现代信息技术的迅猛发展，教师原有的知识已很难适应信息技术教学的需要，这就要求教师抓紧学习现代信息技术，尽快掌握多媒体教学技术，为实施信息技术与学科教学的有效整合奠定基础。

2. 课题的界定

（1）信息技术

主要指计算机技术、多媒体技术、网络技术与通讯技术，以及与之相关的理论。

(2）整合

(1) 指将信息技术与学科课程的目的、任务整合在同一教学过程中。

(2) 指信息技术的应用与课程教学过程优化的整合。

(3) 指在完善信息技术应用层面的基础上，教师、学生与教学过程的深度整合。

“信息技术与具体教学内容的整合”，我们认为就是把信息技术、信息资源、信息方法与学科教学内容有机结合在一起，将信息技术与学科效果课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统单一的教学模式，把新的教育方法、教育理念融入到整个教学过程中。

与学科“整合”即信息技术与各学科的教学进程密切结合，即以信息技术优化学科教学过程，以优化的学科教学过程推动信息技术的开展。

3. 支撑的理论

(1）素质教育思想

素质教育要求教师是主导，学生是主体，教师是与学生平等的合作中的首席。素质教育的目标就是促进学生的主动发展、和谐发展和全面发展。在素质教育思想指导下，教师应充分利用一切可以利用的现代化教学手段，尽力提高教与学的质量，培养适应时代要求的新世纪人才。

(2）建构主义教育理论

建构主义认为：知识是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的资料，通过意义建构的方式而获得的。

(1) 学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。

(2) 情境对意义建构的重要作用，认为学习总是与一定的情景相联系的，学习者在实际情境下利用自己原有的认知结构中的有关经验去同化和顺应当前学到的知识，并赋予新知识某种意义，如果原有经验不能同化新知识，则要重组原有知识结构。

(3) 协作学习对意义建构起关键作用，认为学习者与周围环境的交互作用对知识意义的建构起着关键的作用。

(4) 对学习环境的设计, 认为学习环境是学习者进行自由探索和自主学习的场所, 在学习环境中学生可以利用各种工具和信息资源来达到自己的学习目标。

上述理论表明多媒体技术提供的学习环境，有助于知识的建构。可见，建构主义学习理论可以指导我们进行《现代信息技术与课程、学科教学整合的研究》。

(3)人本主义理论

人本主义认为人的成长源于个体“自我实现”的需要，“自我实现”是人发展的根本动力和追求目标。当个体达到“自我实现”需要的高峰，也就进入了自由创造的境地，出现“高峰体验”———创造潜能的发挥或自我实现，给人以最高的喜悦，这种主观上的感受是最高的奖赏和奖励。教育的作用在于提供一个安全、自由、充满人性味的心理环境，使学生固有的优异潜能自动地得以实现。人本主义体现了学生的主动发展思想和主体发展地位，体现了以人为本的现代教育理念。“转变学习方式”就是要变“以教师为中心”为“以学生为中心”，明确教学的目标在于促进个体的可持续发展。教师的任务不是教学生学习知识，而是为学生提供各种学习资源———现代信息技术将为教师在有限的时间内展示多角度、多层面、全方位的信息资源提供可能，创设有利于学生发现创新的信息平台，让学生真正成为学习的主体。

所以，本课题研究借鉴建构主义原理和人本主义理论，打破以教师为中心，努力贯穿开放的理念，充分发挥信息技术的作用，寻求信息技术与课程相结合的最佳切入点，从而实现人与机、人与人、课程与信息的高度交互，并通过这种教学模式的实现，把学习的时间和空间真正还给学生，让学生自主式地学习，让学生在丰富的学习资源中自由发展。

二、研究目标与研究策略

1. 研究目标

通过素质教育、课程改革、信息技术三大主题整合，实现学习方式的全面变革;研究在现代信息技术环境下学生自主探究的学习方式，使教育资源的利用从辅助教学的手段转变为学生自主学习的载体;实现开放式的以资源为中心的课程整合，重视学生对所学知识的意义建构，教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心、以学生为中心;整个资源对教学是开放的：学生在学习某一学科内的知识时可以获得许多其他学科的知识，在占有丰富资源的基础上完成各科能力的培养;学生成为学习主体，教师成为学生学习的指导者、帮助者和组织者;信息技术为教学提供资源环境，作为学生学习的协作工具和研发工具，着重培养学生的信息获取和分析能力、信息加工能力、协作能力和探索、创新能力。

2. 研究策略

利用信息化学习环境和资源创设情境，包括问题情境和虚拟实验环境，以培养学生观察及思维能力;利用信息化的学习环境和资源，借助其内容丰富，多媒体呈现，扩展链接等特点，培养学生自主发现和探索的学习能力;利用信息化学习环境和资源，借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索精神和科学的研究方法;利用信息化学习环境和资源组织协商活动，培养合作学习精神;利用信息化学习环境和资源，借助信息工具平台，尝试创造性实践，培养学生信息加工处理和表达交流能力;利用信息化学习环境和资源，提供学习者自我评价反馈的机会。

三、研究的主要内容

现代信息技术是整个教育改革的制高点或突破口，根据建构主义“学”与“教”理论，实现现代信息技术与学科教学的无缝接合，对于整个教育的深化改革有着决定性的重要意义。其整合思路可从以下几方面切入：利用多媒体计算机交互性的特点，激发学生的学习兴趣，发挥其认识主体的作用;利用计算机超文本特性实现对教学信息最有效的组织与管理，方便师生摄取信息;利用计算机网络特性实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习;利用网络平台，架设学校课程整合资源和学科资源网站，进行网络社区的教育与辅导，开展基于网络应用的研究性学习课程和活动。

1. 语文

信息技术为学生提供的丰富的多媒体形式的内容，必将对学生的思维能力的训练起到深远的影响。当信息技术在小学语文教学中被广泛地运用，学生的信息意识形成之后，学生对信息的加工，处理和提炼能力必将随之提高，即“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的概括能力的提高。

(1)将现代信息技术与语文课堂教学相结合，探讨在教师指导下，学生自主及合作互助学习的新路子。

(2)利用校园网扩大学生的阅读面，深化学校已有的大量阅读与快速作文相结合的实验成果。

(3)购置与开发适合小学生自主学习语文的软件，不断提高信息技术与语文学科整合的水平，尽力提高教学质量。

2. 数学

新课程标准提出“数学要贴近生活”、“数学问题生活化”，数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学数学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入时代活水，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技。同时教师应拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴进生活。

(1)将现代信息技术与数学课堂教学相结合，探讨在教师指导下，学生合作互助学习的新路子。

(2)加强信息技术条件下，学生自主学习能力的深化研究。

(3)培养学生的数学探究意识和独立解决问题的能力。

3. 英语

小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。在小学英语句型教学中，结合本学科的教学特点，以情境教学为主要教学方式，以听说认读为主要目标，借助信息技术手段培养学生在特定语境中领悟和使用语言，进行有意义的对话，培养学生交际的能力。

(1)利用网络资源，播放生动、有趣的卡通英语对话片段，加深学生对新学内容的理解，将现代信息技术与英语课堂教学相结合。

(2)网络资源的开放性和丰富性开拓了学生的视野，扩大了学生的信息量，增大了学生操练对话的密度和广度。利用多媒体等现代信息技术激发学生兴趣，使学生能在轻松的环境下自主学习。

(3)借助网络课件，创设语言情景，培养学生的交际能力和创新精神，锻炼学生的英语口语对话能力，加强语法训练，培养学生发现问题、解决问题的能力，从而提高教学质量。

4. 音乐

音乐是小学进行美育的一门基础学科。音乐是以审美为核心、以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。旨在提高学生音乐审美能力、实现审美教育的关键，是要积极创造条件，加速教育现代化进程，促进教育改革的深入研究。

(1)将现代信息技术与音乐课堂教学相结合，创设音乐情境，启迪学生欣赏美。

(2)不断提高信息技术与音乐学科整合的水平，促进学生思维发散，培养学生想象力。

(3)引导艺术创新，发展学生创造美，启发、引导学生进行独立自主或协作交流式的学习，充分发挥他们的主体作用和自由度，发展他们的个性潜能和聪明才智。

5. 美术

在美术课堂教学中，利用现代信息技术的优势，促进学生学习方式的变革，尤其是在探究式学习方面。创设一种情境，让学生通过自主、独立地发现问题、实践、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的过程。

(1)利用信息技术使学生在教师创设的情境中激发探究欲望，充分发挥学生作为主体的学习积极性、能动性，激发其探索精神、想象力，培养学生创新思维。

(2)不断提高信息技术与美术学科整合的水平，尽力提高教学质量。

(3)培养学生的绘画兴趣，尽力提高学生的电脑绘画水平。

6. 其它

学校将在条件成熟的情况下，将信息技术与学科的有效整合研究扩展到品德与社会等学科中，以培养学生快速搜集信息的能力。

总之，当今的教育教学正在向信息化迈进，信息技术与其他学科的整合能力将是衡量教师教学能力的标准，为适应现代教学的需要，我们不能停留在传统教学模式中，应不断更新自己，充实自己，充分利用现代教育工具，寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中，轻松地学习、掌握知识。

四、研究的方法

1. 文献学习法

学习与本实验有关先进的教学理论，借鉴他人的成功经验，为本实验服务。

2. 调查法

了解实验教师对实验的理解和操作情况，了解学生课堂参与状况，了解不同类型学生的心理变化，学生需求变化，研究制作与使用以便学生在获取信息、运用信息、提高学习能力方面的教学模式和学生学习方法。

3. 行动研究法

在理论的指导下，基于现代信息技术环境下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤进行。前两步是实践阶段，与正常工作任务一致，后两步是反思阶段，对实践的结果进行观测，看任务完成得如何，然后寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段的实践。行动研究法是本课题研究的主要方法。

4. 研讨法

针对实验中的实际问题进行研讨、分析，加强对变量的研究，不断改进操作方法，提高实验质量。

5. 个案研究

通过典型的课例作全面而深入的分析和研究，提炼相关结果。个案研究贯穿在其它的研究类型中，使研究成果更加具有说服力。

6. 逻辑归纳法

在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践模式等。

五、研究的步骤

本项实验周期为4年，分三个阶段进行。

1. 准备阶段（2006年4月—8月）

了解现状，制定计划，收集资料，开展系统的陈鹤琴教育思想的理论学习。

(1)拟定课题实验方案、组织论证、申报立项。

(2)组织实验教师进行计算机培训，培训采取集体培训与个人自学相结合的方式进行，保证培训质量。

(3)组织教师学习现代教育教学理论，进一步转变教育观念。主要学习前沿的教育理念，新型的教育技术，以及新课程标准，树立现代化的教育理念、学会合理运用现代信息技术，促进学生的自主发展，全面提高学生的各方面的素养与能力。

(4)完成实验前测与统计分析，形成实验资料。

2. 实施阶段（2006年9月—2009年12月）

将研究内容化解，有针对性地研究。通过边研究，边试行，提高研究的效益。

(1)加强实验队伍建设，提高教师的科研素质。进入实验阶段，为保证该项实验的顺利进行，每隔一周进行理论学习和课题实验的专题研究，组织实验教师定期参加课题组的实验研讨活动，学习国内外信息技术与学科整合的理论，指导自己的研究活动。

(2)根据实验目标分学科进行信息技术与学科教学方法、策略的具体研究实践。

(3)探讨信息技术背景下学生间的互助合作学习方式与方法。

(4)培养学生良好的信息素养，通过系列教学活动培养学生的动手、动脑能力和创新能力。

(5)研究教师在多媒体网络环境下如何使用教学软件，有效地促进学生主动发现、思考的手段与方法。

(6)对实验过程中专题研究的各类数据、资料，及时进行统计分析，整理论证，以检测实验目标，调整实验手段，不断完善实验方案，验证课题研究的可操作性，以利于实验的大面积推广实施。

3. 总结阶段（2009年12月—2010年4月）

在过去总结成果的基础上，撰写研究报告，做好成果的推广工作。

(1)根据对实验结果的综合分析，对课题的实验进行及时的修正，然后将实验成果推广到下一轮的实验运行中进一步验证实验假设的正确性。实验教师写出阶段性实验研究报告，发表相关的教育教学论文。

(2)重复验证实验研究成果，收集所有实验研究资料，写出总过程的课题实验研究报告，写出和发表具有较高水平的实验论文，完成预定的研究任务，整理好实验研究档案，申请上级教科研部门的结题鉴定。

六、研究成果

1. 研究带来的变化

随着实验的步步深入，我们欣喜地发现自开展课题实验以来，学生在课堂上表现出积极的学习状态，相同的教学时间却让学生掌握了更多的知识，而且学得更加轻松。实验进程足以表明：本课题具有前瞻性、可行性和实效性。学习行为与学习方式的改变，学习能力的提高，其本身就是一个学习的过程，教师的教学行为对这一过程发挥着重要影响。所以，提高学生网络环境下的学习能力，改变教师的教学行为和模式，从而改变学生的学习方式，一定能实现优质高效的教学目标。

(1）学生素质得到快速发展

(1) 学习方式的变革促进了学生素质的提高。巧妙地运用现代教育技术能有效促进学生学习方式的变革。通过运用多媒体技术，使课堂实现怡静与活跃的统一，紧张与愉快的和谐。学习方式由同一被动变为主动多样，更实现了真正意义上的“交互学习”和“发现学习”。让学生由知识的被动接受者变为知识的主动探究者，品尝到“发现”的欢乐和求知欲的满足。我们看到，学生借助网络资源扩展了认知领域，同时，从学科特点来看，借助各种资料，将图文加以综合并发挥想象，适度借鉴并创新课文的表达方法，把网络信息内化成了自己的语言。2006—2007年度我校学生作品在《关心下一代周报》中发表文章8篇;在《校园文学》中发表文章9篇;在《当代教育教学》中发表文章达40篇。在各类征文比赛中，共有50多人次获奖。2008—2009年度我校顾酞正同学在昆山首届“新人新作杯”中小学生书法大赛中荣获金奖;张芸等3名同学在省“书香网吧网上主题读书”活动评比读《丑小鸭》有感中获省级二、三等奖;冯怡冉在市小学生演讲赛《航天英雄伴我成长》中获一等奖。2009—2010年度我校学生在江苏省教育学会第三届中小学生硬笔书法比赛中共获金奖3名、银奖15名、铜奖42名;汪姝琳、薛可心同学在“清风拂校园”廉洁故事征文、演讲比赛获昆山市一等奖。在各类知识竞赛、才艺比赛、演讲比赛、科技论文中，我校学生也均有出色的表现。

(2) 学习主动性的增强加快了学生素质的发展。教师在教学过程中尽量体现以学生的发展为本。现代教育技术的应用促使学生同伴之间的交流大大增多，他们在彼此平等的接触与竞争中，学习的主动性、积极性、灵活性大大增强，同伴间相互学习的机会也日益增多，真正实现了主动学习、自主发展。与此同时，通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的改革，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、实践探究。多数学生能在教师的引导下，独立提出问题，独立分析问题，独立解决问题，其创新精神和交流与合作能力也跃上了新的台阶。2006—2007年度毛弈等12名同学获第十一届智力七巧板竞赛国家级一、二、三等奖;刘博文等四名同学在第三届科技实践操作赛(火箭制作)大赛中分获特、一、二、三等奖。2008—2009年度我校沙宇亮等5名同学在“声光杯”全国模拟遥控飞行挑战赛小学男子组获国家级二、三等奖;戴若木、刘力方获苏州市青少年科技创新大赛“VEX杯”机器人比赛一等奖;张启航等9名同学在十六届青少年科技模型“朱棣文杯”舰船模型拼装竞赛获省级一、二、三等奖。2009—2010年度我校杜蔚文等6名同学获十九届省青少年科技创新大赛纸模型飞机比赛中省级二、三等奖;王诗瀚等7名同学获昆山市中小学生航空模型比赛个人项目二、三等奖;梅健瑄等13名同学在橡筋动力杆身飞机分获省级一、二、三等奖;王佳琪等三位同学参加第二十一届“国际科学与和平周”全国中小生“昆山地区”金钥匙科技竞赛，获省级特等奖;刘力方等三位同学在“博实杯”青少年机器人比赛中获苏州市一等奖。在其余各类科技竞赛、知识竞赛中，我校学生都斩获了不错的成绩。

(3) 学生的信息素养得到提高。信息素养是获得终身教育的基础。信息意识的培养、信息的确定、信息的获取、信息的整理、信息的集成将为学生可持续性发展(即熟练有效地利用计算机的能力，利用计算机及相关应用软件完成实际学习任务的能力)夯实根基。实验表明，多数学生能够在网上搜寻自己所需要的资源进行自学，并能熟练运用标题搜索、主题搜索和关键词搜索技术，具备确定、提取、评价和利用网络信息的能力，能合理安排自己的学习计划，进行学习的自我管理和评价。2006—2007年度中，我校王博等4名学生在江苏省中小学电脑制作活动应用竞赛、小学生信息技术应用技能操作赛中均获得一、二、三等奖的好成绩。2008—2009年度周文强等15名同学在江苏省第八届青少年技师认定比赛中获省级一、二、三等奖，并获团体一等奖;苏州市中小学航空航模比赛小学团体第六名;昆山市中小学生航空模型比赛团体二等奖;昆山市中小学生航空模型比赛综合团体二等奖。

(4) 学生的学习效率明显提高。心理学家关于记忆持久性的实验表明，人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。我校将现代教育技术与各学科进行整合，通过视听手段，创设情境，让学生边听边看，或是自己选择视听内容。在利用现代信息技术查找资料，分析问题和解决问题的同时，将涉及边缘知识或其它学科知识，极大地丰富了学生的学习信息量，开阔了学生的视野，增进了学生对周围世界的了解。它打破了学科界限，增强了不同学科之间的相互渗透，有利于激发学生的浓厚兴趣，强化记忆，融会贯通。

(2）教师素质得到快速提升

(1) 教师课堂角色的转变。教师由知识的传授者转变为教学活动的指导者、组织者、帮助者。教师利用多媒体色彩鲜艳、动静结合的图像给予学生鲜明的表象，使学生的学习需要由潜在状态进入活动状态，从而产生了浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。这种欲望一旦转化为学习的动力，教师的角色就从“权威”角色向“伙伴”角色转化，变“讲师”为“导师”，成为学生学习的引导者、促进者、合作者。学生的学习兴趣盎然，教学效果也就特别理想。2005—2006年度黄敏霞老师获昆山市语文教师评优课二等奖;沈萍老师获昆山百节优秀课评比三等奖。2007—2008年度杜鹃老师获昆山市2004届数学教师会教一等奖、“十一五”课题研究双优评比二等奖;陈丽娜老师获昆山市品德与生活(社会)优质课评比一等奖。2009—2010年度蒋琴老师在昆山市小学教育科学“十一五”课题研究“双优”评比活动中获一等奖;朱绮纹老师获昆山市第四届“百节优秀课”评比活动三等奖、开发区工会“青年教师风采展示”选拔活动三等奖;陆真珍老师在昆山市小学音乐学科优秀课评比获三等奖;沙亮亮老师在中小学教师综合实践活动基本功比赛中获三等奖。近50位老师参与了市级公开、评优课的展示。

(2) 教师教学手段变得新颖而多样。利用网络备课，能大大丰富教师获取的信息。网络资源经过教师的收集、分析、处理，可以充实自己的教学内容，获取本学科、本次教学内容的最新知识，最新信息，使得课堂呈现出开放性的特征，这有利于提高学生的学习兴趣。教师可以利用网络和计算机技术，结合多种媒体，以生动、形象、活泼的方式进行教学，调动学生多种感觉加入到学习过程中来，从而激发学生的学习热情，提高学习效率。网络能更好地帮助教师实现施教和个别化教学，使得学生的个性和学习风格得到更好的关注，实现学习的个性化和发展的个性化。通过课题实验研究，我们逐步走出计算机运用的低水平、操作化的倾向，从单纯利用计算机学习逐步迈向多元学科整合的全方位智力发展，构筑知识、情感、技能相融合的高智慧教与学体系，通过运用信息技术使教与学变得简单，学生对知识的理解变成自身素养的积淀。随着实验的深入开展，我们发现合理运用现代教育技术将会给教育功能、教育内容、教育方法和教育者及教育对象的定位带来巨大变革。在实际教学中，教师能巧妙地运用现代教育技术，使媒体由辅助教师演示、讲解的工具转变为学生手中的认知工具。2006—2007年度黄敏霞等4位老师获昆山优秀教案评比二、三等奖。2008—2009年度我校居敏芳老师获英语教师技能比赛二等奖;黄敏霞老师获苏州市思品青年教师基本功竞赛一等奖;邬国华等15位老师获昆山市优秀教学课件评比省级一、二、三等奖;陈丽娜等25位老师获江苏省“蓝天杯”小学优秀教学设计评选二、三等奖。2009—2010年度陶燕等23位老师在省优秀教案设计评比中获奖;秦月芬等25位老师在2009优秀教学课件中获省教育学会二、三等奖。总计获奖90人次。

(3) 教师的教科研能力增强。现代教育技术的应用，特别是通过网络实现资源和知识、思想的共享，使得教师在备课、学习中能充分地进行相互间的合作，可以集众人的智慧和长处为我所用，从而大大提高备课、研究的效率，促进教师个体教学水平的提高和专业化发展。课题的不断深入为教师创造了更多校内外交流互学的机会。通过教学观摩、课件制作展示、个案剖析、论文交流等形式，我们发现教科研人员运用计算机的信息处理功能进行教育信息的收集、处理、检索、统计和分析等处理，大大提高了教育科学研究的水平和效率。我校青年老师先后在《苏州教育研究与实践》、《教育系统师德师风教育活动读书心得汇编》、《小学校长》、《希望月报》、《苏州特教研究》、《昆山教育研究》、《新教育实验信息》、《特色教育探索》、《教育科研论坛》、《好教师、好家长》等教育刊物上发表文章35篇。教师乐于教研、敢于教研的科研之风正在我校形成。

(4) 教师与课题共同成长。有了高素质的教师是实验顺利进行的保障，而在课题的不断深化研究中，教师的自身素质也有不断提高，一批业务精干、科研能力强、教学理念先进的实验教师同课题一起脱颖而出。2006—2007年度，我校老师获奖论文124篇;2007—2008年度我校教师获奖论文88篇;2008—2009年度我校教师论文获奖共计68篇;2009—2010年度我校老师有42篇论文获奖, 总计322篇。2008年校刊《顺帆》获昆山市教育科研刊物评比一等奖。

(3）学校的信息资源得到了进一步的扩充和利用

在实验过程中，我校结合本校校情，着力抓好资源库建设。2011年，我校引进电子白板达33块，同时组织发动教师积极建设本校的资源库。主要通过以下途径搜集、整理、研制教学资源：互联网上下载;数字媒体资源中获取;把传统方式保存的资源数字化;自主开发文本素材及媒体素材;资源交流。建立涵盖各学科的教学设计、教学参考、教改体会、学法指导、音像素材等子库，内设精品试卷、优质教案、优秀课例、精彩课件、优秀论文、教学素材等子库。目前，学校资源库里的课件、试卷、论文、教学素材等资源达30G以上，为广大师生的学习、交流创造了高效、及时、便利的条件。

(4）对学校的影响

学校2004年被授予苏州市常规管理示范小学称号;2007年通过了苏州市现代化教育学校的研验收;2008年度被授予江苏省青少年电子技师认定活动先进单位、中小学生书法(写字)展示赛优秀组织奖、读用《关心下一代周报》先进学校、社区教育活动先进集体、苏州市体育传统学校等;2009年被授予昆山市青少年科技教育先进集体。

2. 研究后存在的问题

我们通过开展课题实验研究，促进了学校教育技术的现代化，提高了学校的教育、教学管理水平，带动了全校教师教学改革的深入发展。教师在教学过程中能积极运用现代教育技术引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，发展了学生搜集处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。我们通过实验主要发现以下问题。

(1) 如何创造性地使用教材，使信息技术的设计与运用致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情景和问题情境，防止陷入纯粹的技能训练或是花俏的课件演示，避免信息技术与学科课程的简单“凑合”。

(2) 网络上的学习资源还不能完全满足教学和学习的需要，专家设计开发的教学和学习的资源与一线教师、学生的实际需求存在距离，而大多数教师自身又缺乏开发资源的条件。教师的信息技术素养有待于提高，特别是同教育教学相关的软件应用能力有待进一步提升。

(3) 学生的信息素养参差不齐，如何全面提高学生运用计算机搜集、甄别、提取学习资源的问题已成为急待解决的关键问题。

(4) 无法形成一个比较完善的适合网络教学的发展性评价体系，评价落后于课堂教学改革，也制约了课堂教学改革的进一步深化。

计算机系宣传部十一月份工作总结 篇3

工

作

总

结

二零一一年十一月 计算机系宣传部十一月份工作总结

十一月已接近尾声，秋风瑟瑟,已让人感到但阵阵凉意。虽然这个月的工作量不是很大，又是雨季较多，活动也开展的较少，宣传部成员热情依然高涨，在部长的认真领导下，通过新老干事的密切合作，我们宣传部顺利完成了十一月的工作任务。

本月主要宣传“三人篮球赛”，宣传部为此次比赛出了两张海报，一张展板，以海报的形式每天更新当日赛程，更新次数达8次充分发挥学生会的喉舌作用始终走在最前面及最后面，并派出干事积极配合系体育部更好的完成此次活动。本月，宣传部还配合学联记者团宣传“征文比赛”，并负责收取文章，共收取征文87篇、照片16张、为我系拿的几个名次。

每周一次的部门列会使部门迅速落实工作任务到各名成员，但是一些干事对例会召开时间上的疏忽，造成了一些迟到和缺席情况。我们将在以后的例会中改进这种不良情况，并严格考评干事例会出席。

本月稿件收取达317篇，稿件的数量和质量都有所提高。但是在大一新生中还是有两个班没有上交广播稿，对于此事，我们将对其辅导老师进行通告，望班级能够配合好我们的工作，不再有此类事情出现。

在海报方面，由于新干事几乎都没有什么基础，导致海报质量远不如上一届，在这一方面，我们将加强训练，老干事多抽出时间带好新干事，利用课余时间把练习和实践结合，比如出一些小海报：三教四楼的“禁止吸烟”，每一栋宿舍楼下的“三防标语”，都是本部门新干事的作业。也希望通过这些平时的习作来提高海报的质量。本月共出海报17张，通知23张。

另外，我部门还是一如既往的积极配合每周早上的早签，从无迟到、早退和作弊的现象，这一点完成得很好。

经过这几个月的学习和实践，新干事基本了解并掌握了宣传部工作，希望以后能有更多更好，更有特色的海报能在大家努力下诞生。十一月，我们收获了很多，我们的进步和成长也显而易见。总结工作中的不足后我们不会停下前进的脚步。下一月，天气会逐渐寒冷，但我们的热情会继续高涨，我们有信心会更好的完成宣传部各种工作。

宣传部十一月份计划 篇4

宣传部十一月份月计划

新的一月，新的开始。十月在院系老师的指导下，在部门人员的共同努力下顺利地完成了各项工作，十一月为了着实落实好各项工作，现将工作计划安排如下：

一．部门基本工作

1.部门的值班工作早在进行中，部门人员按照表能准时值班，维持好值班秩序。但是，还存在着某些问题，值班时各部门人员之间没有相互沟通，都忙于自己的工作。这违背了系里安排值班的原初衷，部门人员的相互交流，不仅能使他们彼此了解，而且在交流的过程中还能促进部门的交流，为部门，为系里更好的服务。所以在这个发面，我们会更加注意这一点。2.每周星期四下课后是我部规定的开例会的时间，每周部门人员都能很好的进行。在例会期间，我们会积极交代下星期要完成的工作，部门人员积极谈论自己的想法，一起解决部门遇到的问题。对于好的方面我们会继续保持，不好的地方会积极改正。

3.又到了新的一月，手抄报工作也将进行。在这个月里我们会一如既往地进行各班手抄报的评比工作，结果以海报的形式贴出，对优秀作品进行展览，对于较差作品下发整改通知，并将各班成绩列入班级考核中。

4.在以后的工作中，宣传部的每个成员要本着节约的原则，爱惜纸张和颜料，每次结束工作，要将工具清洗干净，将颜料盖好，摆放整齐，并将工作地点打扫干净，宣传板后要及时摆放整齐。做每一次宣传都要精心设计，合理计划的工作，使海报更加的新颖。

二．关于书香寝室的工作

这个月系里安排我部门与生活部，纪保部共同完成书香寝室的评比工作。由于以前从没有从 事过这工作，所以在这方面缺少经验，没有太多的想法，但是我们会充分发挥部门的优势好 好的完成这项工作。如果有大一新生需要我们部门的帮助，我们会尽力帮助他们。关于书香寝室这一方面，我们部门最大的优势就在于海报，我们可以出几份关于书香寝室的海报给参加比赛的宿舍。所以我们会充分发挥这一优势，将宿舍装扮好，使我系在书香寝室中赢得好的成绩。

二．读书节活动

这个月我部还得积极准备读书节的活动，为了丰富大一新生的课余生活，陶冶他们的情操，院里组织了读书节活动。这项活动主要是在各系里选出一些软笔，硬笔比较好的人去院里进行评比。在挑面选人选方面，我们会选择跑班，去各班级进行宣传让各班有兴趣参加的人员自己报名，这不仅能选取好的人员，而且还能很好的宣传这个活动。再次，这些人员因为自 己的兴趣爱好能很努力的去完成这个任务。

我们会积极宣传这个活动，对这些参加的人员进行指导，会尽量解决他们遇到的问题，使他们勇敢地去完成这个任务。

信息技术与教育系宣传部十一月份工作总结 篇5

作总结

送走了温暖的睡床，开始了新的学校生活，我们部门的工作也渐渐的开始一个月，在新的一年里，我们部门成员会继承以往的优秀品质，开阔思维，认真负责的做好本部门工作，也会做好同学们的优秀信息员，为他们及时的传递有用的信息。在此基础上，我们也会努力的改正自己的缺点，提升自己的能力，把我们部门越建越好。二月份的工作也即将结束，下面将我们二月份的工作汇报如下： 1.配合其他兄弟部门搞好活动宣传工作。2.做好自己部门的日常工作。3.针对文体部排球赛出了海报。4.为计算机国二考试出了三张海报。5.为系部更新了宣传栏。

以上就是信息技术与教育系分团委宣传部对2012年二月份的工作总结，请审阅。

信息技术与教育系分团委宣传部

信息技术与教育系宣传部十一月份工作总结 篇6

刘昌亚副司长在讲话中对NOC活动给予了高度肯定，他说：“全国中小学信息技术创新与实践活动开展十一年来，在基础教育信息化快速推进的过程中发挥了重要的促进作用和影响：一是推进了中小学信息技术课程建设，加快了信息技术与教育教学的深度融合，推动了信息技术在学校的普及和运用；二是提高了广大中小学生的信息素养、提升了广大教师的信息化教学水平；三是丰富了教育教学资源，推动了优质资源在教育教学中的应用。这项活动的举办，为展示各地信息技术教育教学水平提供了一个重要平台。”

相较于往届活动，第十一届NOC活动新增设了综合实践能力、校本课程探究评优及机器人创意闯关（RTEC）等竞赛项目。这些项目的竞赛内容，充分遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“强化信息技术应用，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，提高教师应用信息技术水平”精神，进一步凸显了NOC活动“以信息技术为抓手，以培养师生创新精神为核心”的特点。

决赛期间，为了给参赛选手提供更多交流和学习的机会，活动组委会特别组织了各赛项赛后成果交流会和专家报告会。专家报告会上，上海市教育科学研究院蒋鸣和教授、北京师范大学教育技术学院余胜泉教授分别以“新一代技术支持的教学革命”、“技术何以变革教育”为题做了精彩报告。

7月25日，第十一届NOC活动圆满落幕。

现场传音

梅传俊：今年是我第四次参加数字化学习工具评优赛项的比赛，第八届获得一等奖，第九届和第十届都获得了恩欧希教育信息化发明创新奖。能够在每届NOC决赛中实现一个“创新梦”，我感到很幸福。

史勤蒙：网络教研团队赛项陈述与答辩环节更好地体现出参赛队伍的团队合作精神。在进行正式答辩前，老师们都要经过认真的准备和预习，我所理解的陈述与答辩的意义是：“抛出你的思想，引起大家的共鸣，帮助提高大家的素养”。

范雅萍：参加校本课程探究评优赛项，在提高信息技术、增强个人展示能力的基础上，更重要的是看到了来自全国各代表队老师在校本特色课程中所体现出来的思路和方法。

刘琳：在参加教学实践评优赛项的过程中，我发现比赛中涌现的优秀同行在教学实践中的先进教学理念非常值得学习和借鉴，通过参赛，我的信息技术教学应用水平有了很大提升。

董杰红：班主任日常班级管理中融入数字化故事制作和PPT展示等信息技术，可提升班级管理的效率，加强与学生的互动交流。

章彩芳：幼儿园教育活动设计与实践评优赛项为广大幼儿教师提升运用信息技术的能力提供了一个良好的平台，教师运用信息技术可以启发幼儿园孩子的发散思维，提高他们的想象力。

梁涛：学校自2010年组织选手参赛以来，我几乎每年都担任领队，通过查看参赛老师的参赛作品，我在信息技术应用方面的能力也有了不小的提升，能同时为参赛老师做好服务和指导工作，感到非常自豪。

肖逸扬：参加NOC网络英语赛项，让我增长了见识，能从其他参赛选手身上学到许多课本上学不到的知识。通过比赛我找到了差距，也增强了以后学习英语的信心和决心。

江婷：第一次参加NOC漫画创作比赛，我开阔了眼界。只要平时积累漫画创作的点点滴滴，再加上良好的心态，相信选手们都可以取得理想的比赛成绩。

张易平：参加NOC大赛，要完成作品、准备答辩，虽然与不参赛的同学比较，平时的学习时间减少了，但我也得到了锻炼。比赛增强了我的应变能力、语言组织能力和团队合作能力，这些都是书本上学不到的宝贵的实践知识。

王志强（澳门代表队带队老师）：本次NOC决赛中，澳门代表队共有43名选手前来参加，他们分别参与了视频创作、漫画创作、动画制作和网络机器人野外生存四个赛项的比赛。从往届澳门代表队的参赛纪录来看，均未涉及有关机器人的赛项，此次能够参加网络机器人野外生存赛项，学生们都感到非常开心。但由于是第一次参加此类赛项，学生在赛前准备阶段没有参加系统的培训，比赛经验稍有欠缺，但我们认为，这项比赛很有趣也很有意义，能锻炼学生们的动手能力，更能考验学生的临场发挥。

特别关注

勇于开拓的创新路

校本课程探究评优赛项

校本课程探究评优是今年的新赛项之一，设置此赛项的目的是因为目前我们教师的教学工作存在“不接地气”的不足，而校本课程探究评优赛项为老师们提供了团队合作的平台，在团队合作的过程中，老师们通过精诚合作，共同解决比赛中遇到的实际专业问题，也使个人的网络教学能力得到了提升。

此赛项在评审规则和标准的设置上，我们以“校本课程特色突出；课程目标明确，符合课程改革要求和教学规范；实施方案突出课程理念以及新思路、新方法、新机制探究”为评价内容，尤其看重老师是否在教学中注重培养学生分析和解决问题的能力，能将信息技术作为教与学的工具、方法和手段最终融于教学过程中。

机器人创意闯关（RTEC）竞赛

尽管是新赛项，但机器人创意闯关（RTEC）竞赛今年的报名非常踊跃，有80支队伍近200余人报名参赛，是本届NOC活动机器人赛项中报名人数最多的项目。通过现场观摩可以发现，此赛项的观赏性和趣味性都很高，它采用一环连接一环的联动装置，关卡包含了智能关卡、科学原理关卡、绿色能源关卡和地方特色关卡。选手在完成比赛的同时学到了多学科知识，关卡设置上也极具时代特色。尤为重要的是，本赛项在提升学生创新精神和实践能力方面极具现实意义：

首先，该赛项的所有设计都要体现选手的创新能力，创新能力既是选手参加竞赛的必备素质，也是评审工作的一大考核元素。此外，赛项关卡的设定，还要在一定程度上体现地域特色，这是以往机器人比赛中没有涉及的要求。

其次，在动手能力的要求上，由于在积木搭建环节的实践性要求非常强，各个环节连接非常紧密，选手完成比赛需要耐心和细心，更需要加强团队合作。

最后，与其他机器人比赛中机器人传感器受光影响明显的特质不同，本赛项一般不会受到光的影响，因此允许观众现场进行观摩。此外，比赛过程极具观赏性，观众现场观摩也可以让选手们更有表现欲望。

不断探索的创新点

数字化学习工具评优赛项

从本届选手的表现来看，“学生为主，教师为辅”的教学理念在像NOC这样的全国性比赛中正体现得愈加突出。以往的类似比赛中，虽然口头上支持“学生为主，教师为辅”，但比赛中仍是突出教师的教，而本次NOC决赛中涌现出的数字化学习工具，则鲜明体现了学生在教学过程中的主体作用。

比如，本次比赛中有一件名为“微课堂”的参赛作品，选手从网上收集了一系列优秀的微课程后，按照知识点集成在一起，制作成一个供学生课前预习的课件，再加之课堂上的小组活动、共同探究等方式，充分体现出“学生主导，教师为辅”的教学理念。

幼儿园教育活动设计与实践评优赛项

今年我们这个赛项约有80支代表队参赛，与去年的最大不同是，今年有很多代表队只有一名老师参赛。因为今年选手的参赛形式，除了继承去年团队的形式之外，还允许老师们个人参赛，所以今年是整体参赛人数较去年减少了，但代表队的数量没有减少，更多的地区，像上海、河北等地区的选手纷纷加入了进来。

今年我们强调选手从参赛到决赛都采取自由命题的形式，为的是给参赛老师提供一个自由发挥的空间，强调个性化发展。尽管是自由命题，却不能游离于赛项的大主题——运用信息技术，体现创新思维。例如，幼儿园推出的校本课程就是在幼儿园教学自身的基础上融入信息技术后的综合性的产物。

网络教研团队赛项

本届比赛在评审规则和标准方面相较往届的创新之处是，在要求老师“设计一个指导学生课前自主学习的任务单”的基础上，也要求老师设计一个有利于帮助学生完成任务单上任务的配套资源。我们对此配套资源的评审标准为：与其任务单的关联度越高、得分越高。此项新标准要远远高于往届单纯评课件的标准。

本赛项中倡导的“云计算环境下的教学研究创新”对培养教师的创新思维的意义在于，提出的云计算（微课程），是支持课前学习的技术，即在云计算的背景下，所有的课件都可以放到“云”上。否则，微课程只能起到计算机辅助教学的作用，仍然无法改变以往教学中“老师主导，学生被支配”的现象。“云计算环境下的教学研究创新”将整个信息技术前移，学生在“云”上通过自主学习掌握知识点，并通过学生之间的线上交流自主解决学习中遇到的难题。这也充分体现出“以学生为中心”的教学理念。

教学实践评优赛项

本届NOC决赛中，本赛项的评审标准在继承往届规则的基础上，有所创新和突破：

一是为了积极贯彻《教育改革和发展规划纲要》中对教育信息化的新的要求、落实新课程标准，在评审过程当中，特别关注教师在教学实践中的应用创新。

二是从以前较多地关注老师怎么教及老师怎么用，逐渐转变到学生怎么学。即评价教师运用信息技术恰当与否，关键要看学生学习是否有效果、学生的学科素养有无提高以及学习能力是否得到发展。

三是今年该赛项在技术应用方面较往年有所增加，如“一对一教学”、“利用电子书包或平板电脑组织学习”、“应用云计算、云服务开展教学活动”、“微视频在教学中的应用”，等等。

班主任信息化技能评优赛项

本届NOC活动此赛项分为初赛和决赛两部分，初赛阶段更看重选手们利用信息技术组织班级活动的过程，让学生和老师在应用过程中逐步提高信息技术水平。决赛阶段，创新点是让选手围绕班级活动的主题制作一个数字故事，这个故事要充分结合信息技术，体现故事的亮点和感人之处，以此赢得评委的赞赏。尤为重要的是，比赛还就选手的主题班会是如何设计和实施的，组织选手进行反思，并在反思中提高。开办此赛项的最终目的不单单是为了评出一等奖、二等奖，而是为了让班主任在日常工作中树立运用信息技术提升班级管理水平的思维和能力。

展望未来谱新篇

第十一届全国中小学信息技术创新与实践活动作为教师实践创新的展示平台,充分体现了新一轮教育信息化发展的变革与创新的新特点。

特点之一是作品聚焦于改变课堂,努力探索从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变的新思路和新途径。

特点之二是努力实现从改变课堂到超越课堂,从课堂学习为主向多种学习方式转变的跨越。本届比赛新设的校本课程探究评优赛项及时反映了广大教师为实现这一跨越的探索。

特点之三是努力探索教师专业发展的新途径和新方式。网络教研团队赛项以课堂案例为载体,通过设计、评价、反思、完善教学设计和可视化陈述等环节,发展教师在新一代技术环境下的综合教学能力和批判性思维,努力探索“三个转变”背景下教师专业发展的新途径和新方式。

信息技术与教育系宣传部十一月份工作总结 篇7

十月份工作总结及十一月份工作计划

时光荏苒，2012年已过半，工程技术部在公司领导的关怀指导下，在公司各级部门的密切配合下，全力以赴的投入到公司的项目开发工作中。作为公司工程建设专业的核心职能部门，从项目的技术特点和开发要求着手，突出自身的技术优势和专业特长，充分发挥部门在工程技术管理上的核心作用，严格控制工程质量和施工进度。在部门同事的共同努力下，截止今年十月底，技术部先后完成了军区项目、新时代广场的相关技术工作。本着回顾过去、总结经验、找出不足，进而丰富和完善自身的技术水平，为此就十月份工作进行总结。十月份工作总结：

1、空调基础图的完善。

2、军区项目规划设计调整建议书。

3、军区项目市场研究及定位报告。

4、军区项目总规与户型与设计院、策划公司方案讨论。

5、军区项目总规及户型设计初稿。

6、西吉县商业开发投资估算。

7、与物业周总联系新时代广场燃气锅炉房泄爆口设计。

8、参与编写汇融房地产公司岗位责任制。

9、随时跟踪项目现场完善相应设计变更及技术方案。

为确保项目开发进度，达到公司领导的预期目标，工程技术部将重点做好一下几项工作。

十一月份工作计划：

1、配合公司各部室进行新时代广场所有工程的验收工作。

2、配合公司各部室及政府部门进行新时代广场空调工程、消防工程、燃气锅炉房的竣工验收工作。

3、配合公司行政管理部完善公司规章制度编制工作。

4、配合前期部，组织设计院进行军区项目的规划报批工作。

5、组织编写军区项目的初步设计任务书及扩初、施工图设计任务书。

6、配合工程部进行军区项目的三通一平工作。

7、跟踪项目现场，解决施工过程中的技术问题。

8、加强自身学习，加大看图、审图力度，及时通知项目现场做到事前、事中控制，减少相应施工图变更及签证。

技术部将进一步加强自身学习，理清工作思路，再接再厉，努力推进项目建设，为完成今年既定的目标而奋斗。

汇融房地产开发公司技术部

中班十一月份教育教学计划 篇8

中心工作 1、 抓好一日常规，引导幼儿关心、爱护、学会尊重长辈。 2、 开展主题教学《我的家》

家长工作

1、加强家园沟通，及时了解幼儿在家表现等等。

2、早晚天气较凉，请家长为幼儿放适当的衣服。还有比较干燥，多煲汤孩子喝。

具体计划 1、按照周程表完成一周教学计划。 2、重点培养常规及自理能力。 3、丰富幼儿户外活动锻炼。

月小结

信息技术与教育系宣传部十一月份工作总结 篇9

十一月份我们除完成日常工作以外（上级检查，来人接待），我们按照十月底行政会议所报工作计划，基本顺利完成，剩余未完成的我们在12月份继续完善。

12月工作计划：

1：餐饮文化中心：二层工会办公室，职工书屋，三层会议室的完善工作。（方案已报公司待批）迎接工会12月份的检查。2：督促安装矿区监控系统，3：完善移动信号塔的安装工作，目前基站房子已修好，铁塔过几天就进行安装工程。

十一月份工作总结 篇10

本月的工作，在各级领导的指导下，全组同事齐心协力，按照常规开展工作。努力实现了日清日结，优质服务。同时，本月全组人员参加了健之佳物流中心技能大赛和健之佳第九届职工运动会，通过这两次活动。丰富了员工的业余生活，增强了集体荣誉感和责任感，促进了同事之间的感情交流。现结合12月份的工作计划，将本月工作总结如下：

一、提高效率，控制差异

本月工作量时大时小，通过全组同事的共同努力，基本上每天都能按时将各门店货进行复核出库。在提高效率的同时，我们大家会互相提示各种新商品扫不出条码，或者提醒同事不要写错店名等，大家配合的还是很好。在差异控制方面，我们以《复核出库装箱标准》中的内容为重点来进行复核工作的进行，这样，即能减少装车，运输、下货以及门店验收过程中产生的数量差异。同时也能最大限度的减少因装箱问题引起的商品破损的各种操作过程中产生的质量差异。另外，通过各级领导的指导，对于装有玻璃瓶的各种箱子上注明“易碎”字样，能够提醒驾驶员或门店员工在商品装卸过程中尽可能做到轻拿轻放，减少操作不当引起的损失。本月共完成复核工作量9万余品项，共产生复核差异4个，差异率为0.5/万。

二、规范操作，日清日结

在日常工作过程中，食品组经常要存储一些很小的纸箱用于各家药店的商品装箱。这些箱子大小不一，这就要求我们在工作中要不断进行清洁、整理。在这些方面，全组同事都十分的负责，每个人的区域都能做到整齐整洁。每天的复核工作在时段结束后都进行各门店的件数登记，以便运输部的同事出库时核对数据。每天下班前，都将各位同事的工作量进行记录。

三、人员管理

本月，在人员管理方面做的不是很好，员工出现了报怨的情绪，这点与我本人的管理不当有很大的联系。同时，本月我对工作的投入不够造成的。在以后的工作中，我将会加大对工作的投入力度，加强整体组织建设，协调好早晚班的工作。努力营造互敬互勉、共同进步的工作氛围。实现全组人员在思想意识、工作热情上的提升，从每一点每一天做好，提高整个团队的整体形象，提高战斗力和凝聚力。本月在人员管理方面，得到了各级领导的指导和帮助，所以，在以后的工作中，还要不断的向各位领导学习和讨教。

四，十二月份的工作计划、加强与各班组之间的沟通协作；

2、继继做好各种数量与质量差异的控制；

3、做好早、晚班之间的工作交接与协调工作；+

4、对带班人员进行各种日常工作中的协调、安排方面的培训；

5、加强全组人员在工作意识方面的工作；

十一月份工作总结. 篇11

矿业与交通工程学院

办

公

室

十

一

月

份

工

作

总

结

矿业与交通工程学院

办公室

2013年11月28日

时光荏苒，岁月如梭，转眼间一个月又在不知不觉中流逝。在这一个月中，根据办公室自身职能特点，团结进取，锐意创新，为把办公室工作带上一个新的台阶，在工作中我们注重工作效率，注意工作方法，协调各部。在这一个月中，我们部门各干事积极工作，积极配合各个部门的各项工作的开展。

现将我们在本月的工作总结如下：

一：报送、整理信息。接到通知和请帖后，按时整理通知并上报，避免通知的重复，确保信息的快速和准确，努力做到“收集信息第一时间、报送信息第一时刻、处理信息第一时段”，确保信息快速报送。

二：定期开展部门例会，分配下达任务。

三：协同主席团按照学生干部考核条例做好学生会干部的考核工作，及时向学院老师汇报考核结果。

四：按时收取各部门材料，进行收集整理按时考核各部门的例会是否按时召开。

五：作为学生会的沟通枢纽。经常与其他部门联系、沟通，加强办公室与其他部门的和谐关系，为各部门的团结协作建立了基础。

六：积极的配合学院的各项活动的开展，上传下达，做到了老师与学生干部、学生之间的零距离联系。

七：办公室卫生。办公室作为我们办公室成员工作的地方，在每天值班结束后，我们会对其进行彻底的打扫，不放过任何死角，始终使办公室保持整洁干净。

革命尚未成功，同志仍需努力！在下个月开展工作时，我们会更加的注意以上的问题，改正我们自身的不足，遵循上级的领导，和同事们一起提高我们的办公室的工作效率！

我们坚信，在院学生会、主席团的支持、各个部门的默契配合以及办公室所有成员的不断努力下，我们会一如既往的向前发展，克服困难，挑战自我不断创新，为我院学生会发挥全力，写下更辉煌的篇章！

矿业与交通工程学院

办公室

十一月份工作总结 篇12

对于第一件事我们做的那是相当的不好，首先应该这样说，那是上个月的工作，由于我们的失职，没按时完成任务，所以放到了这个周。在这个工作的过程中我发现我们有很多的缺点。比如找材料的方法问题，对材料的整理方面等等。这些缺点我们在以后的工作中会及时的克服的。然后对于这项工作的结果，主席团很是不满意的，其实我们对自己的结果也很不是很满意。因为我们第一次做此项工作，第一是经验不足，第二是科技类大赛资料相当繁重。但这都是客观原因，我们应该努力克服困难，努力把自己的本职工作做好。

第二件事就是去西交大参观访问。这件事我想我们做的还是可以的，因为我们积极和交大相应的负责人交流了一下经验。从他们那学到了很多东西(具体的已在交大活动总结中详细介绍)，这件工作中我们最大的收获是取得了西交大科协主席的联系方系还和他们建立了良好的合作关系，共同搭建了科技类大赛信息共享平台。这样话，我们一方面弥补了我们的经验不足的缺点;另一方面也会为我们获得信息扩宽了途径。我想这应该是我们做的还比较成功的工作。在这件工作中，我们知道了应该多向做得比我们好的人学习，这样我们会进步的更快!

除了这两件比较大的事之外，我们部还做了很多的工作，不过与这两件相比，就不那么的重要了。但对于科协的以后发展还是很重要的，那就是对大一新成员的培训及工作安排的事。我们科技中心在试用期给他们的主要任务是普查长大渭水科技人才信息。

任务具体的考查结果是看他们普查的人数量(主要是参加过科技类大赛得人和对科技类大赛感兴趣的人)。具体的普查方式我们采取开放的模式，就是给大一的很自由的选择，他们可以联合行动，也可以单独行动。然后我们给他们的建议是挨个宿舍进行走访。因为这样一来他们可以获得一个很好的锻炼交际能力的机会，二来可以更深入的了解所调查的人，获得更加准确的信息。在我们开会时还有大一的提议把这个任务交给每个班的班长，让他们来进行统一的调查。我认为如果他们有能力说动班长们的话，这将是一个很不错的方式，因为这样一来我们的调查面会广很多，二来可以减轻他们的负担。不过这就让他们失去了很多与人交流的机会。如果这两种方法有机的结合一下的话，我想这个工作他们会很轻松的完成，而且他们还得到了锻炼!一举两得，我们和乐不为呢。