环境教育在初中生物教学中的渗透途径

摘要：文章首先分析了初中生物教学中环保教育的现状，然后阐述了初中生物教学中环保教育的渗透途径，包括

充分利用教材，拓展教学内容;树立环保意识，灌输环保知识;情景主题导入，创新教学方式;结合生活实际，落实点滴小事;组织课外活动，投身环保实践。

关键词：初中生物教学;环保教育;环保实践

随着经济社会的飞速发展，环境恶化越来越严重，环境保护问题已经迫在眉睫。作为教师，不仅自身要树立起环保理念，更要将环保教育渗透日常教学，培养学生保护自然环境的环保理念。

一、初中生物教学中环保教育的现状

现阶段的初中生物教学更重视生物理论的学习和学生的生物成绩，且大部分初中生物教师只是按照教材内容授课，不会进行拓展，即使在授课过程中遇到涉及环保方面的知识，也只是浅层次地进行讲授，并不会深入、系统地进行讲解。因此，现阶段的初中生物教学并没有实现环保教育的渗透，也没有充分利用生物教材中蕴藏的开展环保教育的资源。

二、初中生物教学中环保教育的渗透途径

(一)充分利用教材，拓展教学内容

初中生物教材中蕴藏着丰富的与环保相关的教育资源，因此，生物教师在开展教学的过程中，要充分利用生物教材，挖掘其中的环保知识，适当为学生拓展环保方面的新内容[1]。

例如，在进行七年级上册“人类活动对生物圈的影响”

教学时，教师可以引入人类活动破坏生态环境的实例，让学生了解环境恶化的严重后果及保护环境的重要性，然后通过对“拟定保护生态环境的计划”的教学，引导学生学习保护环境的有效途径和具体方法。另外，在开展“认识生物的多样性”教学时，教师可以适当拓展有关环境恶化导致生物物种灭绝的内容，使学生重视环境保护问题。

(二)树立环保意识，灌输环保知识

在初中生物教学中渗透环保教育，一方面，教师必须引导学生树立环保意识;另一方面，教师要灌输给学生相应的环保知识，这是一个持久、潜移默化的过程。首先，教师必须要让学生了解当前环境的现状及环境问题带来的严重后果;其次，教师可以在教室中粘贴与环保相关的标语口号或常识。环保知识的灌输是重要、琐碎的，学生只有具备环境保护的常识，才能够真正落实环境保护[2]。常见的环保知识有很多，如工业三废是指废水、废气、废渣，而生活三废是指粪便、垃圾、污水等。

(三)情景主题导入，创新教学方式

教师可以通过情景主题的导入和教学方式的创新，激发学生的学习兴趣和环保动力。例如，教师可以用公益广告“不要让地球上的最后一滴水成为人类的眼泪”引出“节约用水”的主题内容，并让学生围绕情景和主题开展学习，从而激发学生兴趣，有利于其树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的环保意识。另外，教师可以开展环保知识竞赛或组织“经济发展重要还是环境保护重要”的主题辩论赛，通过激烈的竞争和辩论来激励学生学习和掌握更多的环保知识，同时更加重视环保问题[3]。

(四)结合生活实际，落实点滴小事

教师进行环保教育时，应把教学内容和生活实际结合起来，引导学生从日常生活中的小事做起，将环保视为己任。其实，生活中有很多容易被忽视的环保问题，例如，纸张的巨大需求量造成森林毁坏，同时纸浆排放会造成水污染，节约用纸就是珍惜森林和河流;汽车尾气排放是造成全球气候变暖和大气污染的主要原因之一，乘坐公共汽车或骑自行车能有效减少大气污染。教师在初中生物教学中渗透环保教育，需要结合生活实际，将环境保护落实到点滴小事中[4]。

(五)组织课外活动，投身环保实践

环境保护并非只停留在意识层面，而是需要通过行动进行落实，因此，教师应积极组织、带领学生投身保护环境的社会实践。环保实践可以分为开展环境调查和参加公益活动。其中开展环境调查就是学生在教师的带领下，通过资料查阅、问卷调查、实际走访等形式探究某一特定区域的环境污染和治理情况;参加公益活动可以是教师带领学生参加植树造林，节约用水、用电，垃圾分类等各种保护环境的公益活动[5]。

三、结语

自然环境是人类生存和发展的基础，人们必须在促进经济社会发展的同时，重视起环境保护问题，二者同等重要。环境的保护离不开环保教育，学校和教师应该挖掘生物学科蕴藏的环保教育的潜力和资源，将环保教育渗透初中生物教学。

参考文献：

胡晓东.探讨初中生物课堂如何渗透环保教育[J].课程教育研究,2017(14):184-185.

辛宁,张秋红,丁素娟.关于初中生物教学中的环境教育渗透思考[J].中国校外教育,2017(34):104.

尤文建.STS教育与环保意识在生物教学中的渗透[J].读与写(教育教学刊),2018(4):111.

薛冬云.创新生物教学方式打造绿色课堂刍探[J].成才之路,2018(29):59.

赵敏.初中生物教学中三管齐下渗透环保教育[J].中国教师,2018(S1):82.