基于创新人才培养的高校教学管理创新

摘要：时代的发展对高校管理方式和人才培养有了更高的要求。将创新人才培养理念与高校教学管理相结合，不仅有助于提升高校综合实力，对于学生自身、用人单位乃至我国社会发展都有着一定的促进作用。当前创新人才培养背景下，高校教学管理中还存在着一些问题，主要体现在意识、力量、制度和方式四个方面。针对这些已有的问题，高校需采取相应的措施，推动基于创新人才培养的教学管理向前发展。

关键词：创新人才培养;高校;教学管理;改革创新;

高校肩负着为国家输送可用人才的职责，面对复杂且多元的现代化社会，国家对创新型人才的需求逐渐扩大，因此高校的人才培养方针需要紧贴国家需求向创新方向发展。在此背景下，如何将教学管理改革与创新人才培养紧紧贴合在一起，实现高校教学管理现代化的同时加强创新人才培养力度，是教育工作者需要思考的问题。

一、基于创新人才培养的高校教学管理改革的意义

高校肩负着为国家输送人才的责任，需要在人才培养方面结合社会需求，培养出更多具有创新能力的高素质人才。高校需要从教学管理体制方面着手，通过创新和优化本校的教学管理，更好地落实创新人才培养理念，培养出更多创新型人才，以推动高等教育发展。

(一)高校教学管理改革的必要性

1. 推动高等教育治理现代化的必要措施

高校作为我国高等教育治理体系的重要组成部分，面对新时期、新形势，加快教学管理体制改革创新是符合时代发展需求的必要步骤，也是推动我国高等教育治理现代化的必要措施。我国的高校教育工作取得了一定成绩，也不能忽视其中出现的问题，尤其在新时代、新背景、新要求下，我们必须解决当下的问题并推动高校教学管理不断向前发展，为后续的高等教育领域的现代化工作提供理论借鉴和实践经验。[1]将创新人才培养融入高校教学管理体制改革过程中，使高校教学管理更加贴合时代趋势，具有科学性和实用性。高校教学管理作为国家高等教育治理的一部分，它的进步将会让高等教育治理随之进步，它不断与时代相贴合，也会促进高等教育治理向时代贴合，最终推动高等教育治理现代化体系的构成。

2. 提升高校综合实力的必要方式

高校教学管理体制主要分为行政和学术两个方面，都会对高校的发展产生重大影响。从行政方面看，将创新人才培养作为高校教学管理改革的出发点，将会促使高校行政能力的提升。这是因为要落实创新人才培养理念，需要管理意识的升级、管理制度的健全、管理队伍的强化等，这些都会促使高校行政能力获得较大的提升。从学术方面看，基于创新人才培养的高校教学管理改革会使教学和学术交流更加倾向于创新发展，从而让学术活动更能培养学生的创造能力和动手能力，最终让学生在学术活动获得更高的发展。

(二)高校教学管理改革的重要性

1. 有利于高校学生实现自身价值

高校毕业生数量呈现逐年增加的趋势，因此高校学生必须提升自身的条件和能力，在大量高校毕业生中脱颖而出。实际上，很多大学生已经具备了优秀的学习能力，创新意识有些不足，这就导致他们失去了很多更好的上升机会。在当下知识经济时代，高校学生想让用人单位看到自己的才能，并将自己的知识，应用到实际工作中，需要具备一定的创新视野和创新能力。不仅如此，拥有创新意识和能力的大学生还可以独立选择自己合适的领域去发展，依靠自身的能力在发展道路上不断突破，最终实现自己的人生价值。

2. 有利于我国企业向创新型发展

任何企业想要获得可持续性发展，一定需要不断创新，不断地与市场接轨，在这个要求下，企业创新能力的高低是其能否持续发展的关键因素。对于企业来说，科技是关键，人才是核心，创新型人才对于企业来说具有重要价值。[2]高校教学管理改革要侧重培养学生创新能力，把大学生培育成应用型、创新型人才，这与企业持续发展的要求深深契合。企业吸收创新型人才可以提升本企业的创新发展能力，依靠创新发展获取市场竞争优势和持续发展动力。基于创新人才培养的高校教学管理改革，将加大培养创新型人才的力度，同时扩大我国优秀创新型人才的规模，让更多的企业吸收更多的创新型人才，提升国内企业的创新能力，增强我国企业在国际上的竞争力。

二、高校教学管理中存在的问题

虽然我国高校的教学管理有了较大的进步，但当下的高校教学管理模式还有一些不足之处，尤其在创新人才培养需求下，我国现阶段的高校教学管理出现了明显的不适应。明晰当下高校教学管理中与创新人才培养的不适应点并着手解决，是高校教学管理工作者需要进行的工作。

(一)教学管理意识落后

创新人才培养的重要性不言而喻，国内高校仍未做到全覆盖创新人才培养模式。第一，有一些高校对教学管理工作的内涵理解得不够准确，出现了“重教学、轻管理”现象，没有把握教学与管理之间的平衡点，过于注重教学工作，忽视了管理的科学性和先进性。比如说，部分高校在开展基于创新人才培养的教学管理工作时，习惯将创新人才培养贯彻进教学活动，而管理工作中却没有渗透进创新人才培养理念。第二，部分高校基于创新人才培养的教学管理意识存在明显的偏差，甚至部分高校对创新人才培养理念带有功利性。比如有些高校认为创新人才培养就是教学生创新创业，这种思维扭曲了创新人才培养理念，否定了创新意识的培养和实践能力的提升，不利于教学管理体制的改革与创新发展。

(二)教学管理力量薄弱

高校教学管理中，不论是行政方面的管理还是学术方面的管理，都会影响高校的教学管理水平。创新人才培养背景下，高校教学管理具有一定的薄弱性，存在着管理队伍力量不足的情况。[3]具备专业教学管理人才的高校并不多，能将创新人才培养与教学管理相融合的管理人才也很少。因此，高校配备创新人才培养方面的专业化教学管理人才，是短期内需要解决的问题;除了数量不足，基于创新人才培养的高校教学管理队伍的质量也有待提高。部分高校的教学管理成员长期处于校园环境内，教学理念或者管理理念还未更新，对创新人才培养的重要性认知不明确。还有部分教师自身的创新水平有限，仅靠着理论知识进行教学管理，缺乏创新实践教育。不论是教学管理成员的数量不足还是质量不高，都是制约高校教学管理向创新人才培养发展的绊脚石。

(三)教学管理制度不全

高校的教学管理要有计划地更新和发展，不仅需要高校管理层的努力，还需要校内各单位、各部门的协同努力，一个健全的基于创新人才培养的教学管理制度是必不可少的。目前国内高校的教学管理制度并不完善，不仅无法做到依托制度形成协同教学管理模式，更无法确保教学管理工作的顺利进行。[4]其中的原因主要在于领导层，部分高校领导层的责任意识不强，没有主动制定健全的教学管理制度，导致校内的教学管理工作缺乏一定的监管环境，创新人才培养理念无法在教学管理中得到落实。此外，教学管理制度不完善，也会导致教学管理工作缺乏必要的考核环节。

(四)教学管理方式迟滞

信息时代背景下，部分高校的教学管理方式存在明显的滞后性。在互联网时代，部分高校虽然有了较为先进的教学管理工作理念，但缺乏相对应的信息化设备，削弱了教学管理效果，也不利于落实创新人才培养理念。从教学方面来说，教学工作中缺少信息化设备，不利于创新人才培养工作。高校在进行教学工作时，如果没有足够的计算机、投影仪、智能教学平台等，无法完全发挥教学活动的效果，创新理念的引导和创新能力的培养也无法高效率进行。从行政方面来说，高配置的计算机数量和先进的信息储存设备数量不足，管理工作就会效率低下，同样不利于基于创新人才培养的高校教学管理改革与创新。

三、高校教学管理改革创新路径

高校教学管理体制改革要与创新人才培养相契合，就需要在教学管理工作中，始终以创新人才培养为方针，在教学管理实践中不断落实创新人才培养理念。

(一)深化高校教学管理意识

高校教学管理意识是否正确，直接关系教学管理工作的效果。因此，高校需要深化基于创新人才培养的高校教学管理意识，让正确的教学管理思路带领教学管理工作。一是高校需要成立专项研究组，校方领导为主导人，各学院直接领导为成员，同时进行创新人才培养相关的调研工作，明确本校需要确立的人才培养目标。只有确定好了目标，才能确定教学管理的思路和理念，根据教育目标的差异性进行创新人才培养。[5]二是始终以育人为教育思想。基于创新人才培养的高校教学管理说到底是为了育人，而育人就不仅仅是课堂上要做的事，课堂内外、校园内外等整个育人的环节都要融入创新元素。总之，只有深化基于创新人才培养的高校教学管理意识，在理念上将创新人才培养与高校教学管理相结合，方便后续工作的进行。

(二)强化高校教学管理力量

高校要强化基于创新人才培养的教学管理力量，建设一支数量足够、质量上乘的教师队伍，不同于传统的学科教师，创新型教师要有专业的创新理论知识、丰富的创新实践经历。高校应该积极培养自己的教学团队。高校需要有规划地投入资金，加强教师队伍的培训工作，让现有教师的创新人才培养能力获得提升。此外，仅靠教师的力量是远远不够的，高校还需要将校内各部门职员、基层领导作为教学管理工作的主要成员，与教师队伍合作，在校内让两股力量汇流，形成强大的高校教学管理力量，推动创新人才培养理念的落实。

(三)健全高校教学管理制度

基于创新人才培养的高校教学管理，离不开制度保障。基于创新人才培养的高校教学管理制度大致可分为教学制度和管理审核制度，其下又分为考核制度、监管制度、扶持制度等。[6]高校要完善基于创新人才培养的教学管理制度体系，需要高校领导层发挥统筹协调作用，积极组织各部门、各学院领导共同制定相关制度。同时，高校领导层还需要发挥监管作用，比如某学院的教学管理工作长期滞后，明显与创新人才培养方针相脱节，那么领导层就应该遵循相应的制度，责令该学院尽快革新教学管理工作。

(四)升级高校教学管理方式

信息时代，互联网是信息传播的重要媒介，高校应该充分利用互联网，升级基于创新人才培养的高校教学管理方式。如利用信息技术搭建完善的教学管理平台，提升教学管理的质量和效率;还可以利用多媒体进行教学管理工作，通过庞大的互联网数据，搜寻符合创新人才培养理念的优质资源，再利用多媒体设备向学生传输，帮助学生树立创新意识。高校还可以利用信息处理设备分析学生的创新能力，从年级、专业、性别等多方面进行数据分析和整合，从而有针对性地优化基于创新人才培养的高校教学管理方式。

四、结语

创新人才的培养并非一蹴而就的，高校必须谨遵国家关于创新人才培养的指导方针，全方位、多角度地建设自己的教学管理体系，让高校始终是创新人才培养的主营地，为国家输送更多创新人才。

参考文献

[1]唐铭一.基于高层次创新人才培养的高校教学管理改革研究[J].中国校外教育，2017(S1):44.

[2]李毅，谭海龙.高校教学管理与创新人才培养的问题与对策[J].广西教育，2018(39):14-15.

[3]陈燕.创新人才培养的高校教学管理对策分析[J].读书文摘，2017(8):158.

[4]童勇.培养创新人才促进高校教学管理体制创新[J].家庭生活指南，2020(10):38-39.

[5]邓新荣.学分制改革与创新人才培养模式关系探析[J].盐城师范学院学报(人文社会科学版)，2015(1):119-121.

[6]杨晓沧.基于创新人才培养理念的高校教学管理体制创新分析[J].时代教育，2016(1):107.