惩罚思想的学校教育论文提纲

论文题目：小学教育中惩罚的合理性研究

摘要：什么是教育惩罚?教育惩罚的存在有哪些合理性?在当下教育中,随着对儿童权利和主体性的重视,赏识教育、素质教育等教育思潮冲击着教育惩罚的存在。随着现代信息高速发展,家庭结构的变化,教师生存处境的艰辛,市场经济的冲击以及教育管理模式的固有化,教育惩罚面临着直接和间接因素的冲击,教育惩罚面临严重的挑战。惩罚,作为学校教育的重要方式,自学校产生而产生,如今,却面临各个方面的挑战。教育惩罚面对如此众多的挑战,是否还有存在的意义?如果有,惩罚又有哪些存在的合理性?针对这些问题,本文展开研究。在人们的思想观念中,人们对惩罚的理解有失偏颇,把惩罚和体罚相提并论,片面的认为惩罚就是体罚,没有真正理解惩罚和体罚的区别。为了解开人们对惩罚的误解,为了更好的了解惩罚,本文从概念入手,分析惩罚和合理性的含义,并对惩罚与体罚、惩罚与心罚、教育惩罚与社会惩罚进行概念辨析。通过惩罚与之有关的概念进行辨析,以希对惩罚的理解会更加深入。只有理解了什么是惩罚,才能深入研究惩罚。当下的小学教育中,惩罚面临众多的困境与问题。这些问题是多方面的,赏识教育的冲击、惩罚的滥用、学生权利和主体性地位的日益重视、市场经济冲击、家庭结构变化等正在影响惩罚的存在。众多的因素正威胁着惩罚的地位,把惩罚推向了教育的边缘。惩罚面临如此困境,又该何去何从?针对惩罚的众多困境与问题,笔者依然坚持教育中需要惩罚,惩罚有其存在的合理性。教育中惩罚的存在有哪些合理性呢?针对这个问题,本文从四个方面加以阐述：首先,惩罚有其存在的合理性依据。包括心理学依据、伦理学依据和法学依据；其次,惩罚有其存在的可能性。这种可能性来自惩罚的社会效果、学校意蕴和家庭阈限；再次,惩罚有存在的必要性。惩罚自身的教育功能、师生主体间关系的实现和惩罚对学生的积极作用的必要性论证,从这三个方面论证惩罚在当今教育中的必要性；最后,惩罚的限度。研究惩罚限度是为了进一步论证惩罚的合理性,通过研究惩罚限度的意蕴以及惩罚限度的价值意义和实践意义,使惩罚合理性的研究更上一层楼。通过该四个方面对惩罚合理性的论证,以希望人们摒弃对惩罚的片面观念,重新认识惩罚,认识惩罚对教育教学的意义。

关键词：小学教育;惩罚;困境;合理性

学科专业：教育学原理

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题缘由

1.2 研究意义

1.3 国内外关于该课题的研究现状及趋势

1.3.1 国外对学校中教育惩罚的研究现状

1.3.2 国内对学校中教育惩罚的研究现状

1.4 研究目标、研究内容和解决的关键问题

1.4.1 研究目标

1.4.2 研究内容

1.4.3 解决的关键问题

1.5 采取的研究方法

1.6 本论文的创新之处

1.7 可能遇到的困难和问题及相应的解决办法

第2章 学校教育中惩罚的相关概念辨析

2.1 惩罚含义的多角度分析

2.2 教育惩罚的内涵

2.3 合理性的含义

2.4 教育中惩罚的相关概念辨析

2.4.1 教育惩罚与体罚

2.4.2 教育惩罚与心罚

2.4.3 教育惩罚与社会惩罚

第3章 小学惩罚教育的困境与问题

3.1 教育惩罚陷入一种尴尬的局面

3.1.1 赏识教育对教育惩罚的冲击

3.1.2 惩罚阈限的模糊

3.2 当代社会与教育思潮影响下对惩罚观的误解

3.2.1 对学生权利的日益重视削弱了惩罚存在的根基

3.2.2 对学生主体性的充分重视动摇了惩罚的地位

3.3 时代浪潮冲击下师生关系的异化降低了惩罚效果

3.3.1 现代信息技术的发展冲击着教师的权威

3.3.2 小学教师的生存处境使惩罚缺少爱心

3.3.3 家庭结构的变化降低了惩罚的效率

3.4 学校自主权的弱化和“成人”目的的缺失

3.4.1 现代学校管理模式使学校缺少应有的自主权

3.4.2 现代市场经济冲击着学校教育的发展

第4章 教育惩罚的合理性及其限度

4.1 小学教育惩罚的合理性依据

4.1.1 教育惩罚的心理学依据

4.1.2 教育惩罚的伦理学依据

4.1.3 教育惩罚的法学依据

4.2 小学教育中惩罚存在的可能性

4.2.1 惩罚的社会效果

4.2.2 惩罚的教育意蕴

4.2.3 惩罚的家庭阈限

4.3 小学教育中惩罚存在的必要性

4.3.1 惩罚的教育功能

4.3.2 惩罚合理性的必要论证

4.3.3 惩罚—师生主体间关系实现的手段

4.4 教育惩罚的限度

4.4.1 教育惩罚的限度意蕴

4.4.2 教育惩罚的限度的价值意义

4.4.3 教育惩罚的限度的实践意义

结语

参考文献

致谢