思想道德教育小结

思想道德教育小结（精选6篇）

思想道德教育小结 篇1

小学数学教学中，结合数学学科特点，•充分发挥数学教育功能，向学生进行思想品德教育，•具有十分重要的意义。学生身心的各种素质在全面的、充分的、•和谐的发展过程中，小学德育起着主导作用。•对学生进行思想品德教育的教育内容要有机地渗透到数学教学内容和教学过程之中，即寓德育于数学教学之中。在小学低年级数学教学中，应结合教材内容，联系学生实际，•通过潜移默化的方法使学生受到思想教育，加强认识提高思想素质，•促进学生各方面全面发展，综合素质逐步提高。

一、挖掘教育因素，渗透德育

•新大纲明确指出：“进行思想品德教育要结合年级的教学内容，要符合学生的年龄特征和接受能力”。•教师必须深挖数学教材中内涵的思想教育因素的好素材，结合低年级学生年龄特征，使学生发展智力、•培养能力的同时，思想品质也有所提高。小学数学教材中含有大量的教育因素，在充分钻研、吃透教材的前提下，进一步挖掘有意义有目的的因素，提高思想认识。如：开学第一天，利用学校开学图，为学生展开一幅欢快生动的场景。通过引导学生有次序、有目的的观察，让学生说一说入学后的亲身感受，对学校生活充满美好憧景与希望。产生热爱学校、热爱老师、热爱同学的感情，更激发了学习兴趣。学生受到讲文明、懂礼貌和好好学习、天天向上的学习目的教育。根据教材内容，还可以适当补充含有教育因素的问题和练习。例如：第三册教材“两位数加减两位数”教学中，教学加减混合时，课本上有排队上下车图。请学生观察图意，师问：“这幅图画了什么？”生：“大家有的上公共汽车，有的下公共汽车。”师：“大家是怎样上车的？”生：“有秩序的排队上车。”这时教育学生乘车时要遵守秩序，接着让学生观察上车有几人，下车有几人。这样充分利用教材内容，学生在掌握知识的同时，教授学生在生活中要遵守交通规则，遵守社会秩序，做一个文明的好孩子，从而学生的思想认识有了一定提高。

二、针对心理特点，渗透德育

低年级小学生正处于具体形象思维为主要形式向以抽象思维为主要形式的过渡时期。他们天真单纯、善于模仿、情感丰富、富于想象。因此，具体形象的教育学生易于接受。要针对学生的年龄特点，遵循小学生生理、心理发展的基本规律，运用生动感人的题材，•形象化的方式对学生进行教育。如在讲图画表示的应用题时，我出示动物卡片创设情境：今天，老师请来小动物们和同学们一起学习。它们每人给大家出一道题，谁完成的又对又好就和它成为好朋友。学生积极性高涨，顺利地完成了练习，最后送给他们小动物时，我适时加以思想教育：“希望你比小猴子更聪明！”“你写的字比小花猫还漂亮！”“这只小熊猫你要好好保护它！”当最后还剩一只小青蛙时，学生为了得到小动物，争先恐后。这时我不知该送谁好，因为无论送给谁都可能打击其他同学的积极性。我灵机一动说：“这只小青蛙还不能送给你们。”学生们都睁大了眼睛问：“为什么？”我微笑着说：“大家想一想，小青蛙专门吃害虫，我们要把它送给农民伯伯，让它去保护庄稼！对不对？”同学们这才恍然大悟，齐说：“对！”通过这一小小的细节，抓住渗透德育的契机，•既有效的控制了课堂秩序，又加强了思想品德教育。

三、展开品德评价，渗透德育

在课堂教学过程中，有时会出现这样的情况。•当某个同学回答问题思维出现卡壳或答不出时，其他学生有的就会嘲笑他或“打电话”急于告诉他，也有的跃跃欲试，想表达自己的见解。教师在这时应抓住教育时机，采取冷处理的态度，引导学生展开品德评价。•让大家互相评一评、议一议，到底怎样说、怎样做。通过讨论，同学们都明白嘲笑他人是不礼貌的行为；“打电话”会影响这位同学思考，不能真正理解题意。而举手发言帮助同学扫除思维障碍，再给他一次机会，既保护了学生的自尊心，又培养了同学间的团结互助的精神。在教学时，要创造条件，加大老师和学生之间的多向交流，引导学生主动学习、主动发展，创设良好的教学氛围。当学生回答完问题后，让学生谈一谈：“你认为他回答的怎么样？”学生之间互相评议，很快找出优、缺点，让别的学生向他学习或者补充自己的意见，完善了认知结构。对学生的板演，请几位“小老师” 帮助改一改，得出分数并说明理由。•使学生在评价中辨明是非，为今后的学习行为指明了方向。

四、发挥榜样力量，渗透德育

榜样的力量是无穷的，•能给学生以正确方向和巨大力量，引导他们积极向上，低年级学生模仿性强，•具有向师性。教师的言行直接感染和影响着学生敏感的心灵。加里宁曾这样比喻：教师每天仿佛蹲在镜子里，外面有几百双精锐的、富于敏感的、善于窥视教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断的盯着他。因此教师首先注意言传身教，凡事说到做到，为学生竖立学习榜样。还可以在班级里以品学兼优的学生为榜样，形成“比、学、赶、•超”的良好学风，激励起学生的学习积极性。通过小游戏、小竞赛等多种比赛形式，充分调动学生的主观能动性，让全体学生都有积极参与的机会。

思想道德教育小结 篇2

列表对比法就是用列表比较的方法对所学内容进行对比归纳的小结方法, 最大的优点就是直观, 这样小结既有利于突出课堂的重点、突破难点, 又有利于学生对全面准确地掌握所学知识, 例如《了解基本国策与发展战略》这课内容进行小结时, 我运用了列表对比小结法。

我国的重要基本国策与发

具体表现

国情展战略

我国是世界上人口最多的国家, 人口基计划生育的基

人口国情数大, 新增人口多, 人口素质偏低。本国策

从总体上看, 我国生态环境恶化的趋势

已初步得到遏制, 部分地区有所改善, 保护环境的基

环境国情但日前我国环境形势依然相当严峻, 不本国策

容乐观。

自然资源问题大, 种类多, 但人均占有可持续发展战

资源国情量少, 开发难度大。略

在一些尖端技术的掌握和创新方面, 我国已建立起坚实的基础, 在一些重要领域已起走在世界的前列, 但从整体上看,

科教兴国和人才强国战略

科技国情我国的科技总体水平同世界先进水平相

比仍有较大差距。

通过列表对比, 清楚的总结了所学知识的区别和联系, 学生在认识国情、了解祖国的基础上, 萌发爱我中华, 为中华之复兴而努力拼搏的坚定信念, 渗透了对学生的思想教育。

二、习题总结法

思想品德是一门以生活为基础的课程, 强调学生的实践体验。为了贴近学生生活实际, 把教学内容和典型习题紧密结合, 根据学生的思想实际开展富有针对性的教育。用习题进行小结时要注意以下几点: (1) 所选习题要具有典型性、启发性和实用性; (2) 要突出思想教育性; (3) 贯彻理论与实际相结合的原则; (4) 体现所学知识的重点和考点。在对《做情绪的主人》这节内容进行小结时, 我选用了“诸葛亮三气周瑜”、“笑死牛皋, 气死兀术”故事, 设计了四个问题: (1) 情绪分为哪几种类型?周瑜的情绪属于哪种情绪类型? (2) 周瑜、金兀术、牛皋为什么会产生“夜不安矣”、“兴奋不已、大笑不止”、“悲愤”等情绪? (3) 运用所学知识科学分析情绪对人的影响 (4) 从故事中你得到了哪些启示?通过对四个层层递进的问题, 学生准确掌握了情绪分为四种类型, 情绪产生的原因, 认识到情绪对人的影响, 感受不良情绪危害, 要学会自我调控不良情绪, 做情绪的主人。

学习思想品德的归宿就是要培养学生学会理论联系实际, 会用所学知识解决生活和学习中的实际问题, 从而达到丰富知识、增长见识, 使自己健康成长的目的。习题小结既有利于贯彻理论联系实际的原则, 又能提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

三、名言警句小结法

名言警句和民间谚语等通俗易懂、寓意深刻, 有一语道破天机之感, 用它来进行课堂小结, 启发性强、效果好。

如对《祝福青春》一节做小结时, 教师准备了许多关于青春的诗词、名言警句等。如:“青春是美妙的, 挥霍青春就是犯罪”——易卜生名言;“黑发不知勤学早, 白发方悔读书迟”——中国谚语;“百金买骏马, 千金买美人;万金买高爵, 何处买青春”—屈原名言。学生在欣赏词语、名言的奥妙时, 领悟到:青春是美好的、是可贵的。正如《青春舞曲》中所唱:“太阳下山明天依旧爬上来, 花儿谢了明年一样开;美丽小鸟飞去无影踪, 我的青春小鸟一样不回来……”, 青春是幸福的, 但青春是最易逝的, 自己要在青春岁月里正确把握青春, 努力学习, 奋力拼搏, 让自己的青春过得有意义、有价值, 争取为自己的人生交一份满意的答卷。

四、思想升华法

课堂教学不仅要关注知识的生成和方法的指导, 作为思想品德课, 更重要的是培养学生的思想情感, 如人生观、价值观、道德观等等的教育, 落实到课堂教学中就是要注重提升学生的思想认识水平。我觉得, 只有触及到心灵的认识才最深刻, 而实现这一目标的最佳途径就是让学生的思想得到升华。

在对《唱响自信之歌》小结时, 指出:对于一个人而言, 自信是通向理想的阶梯, 是成功的基石, 所以我们要从生活、学习的点滴做起, 用全面的、发展的眼光看待自己, 培养自信这一优秀品质;对于一个国家而言, 自信更是国家昌盛的基石, 翻越历史的画卷, 唐王朝用其自信与博大演绎着它的繁荣与昌盛, 再看清王朝, 我们看到了一个虚弱而又自负的封建王朝的衰败命运。历史经验与教训告诉我们, 落后必然挨打, 强盛才有自尊, 自信才能成功, 改革开放三十年的历史进程中, 我们看到, 一个自强不息、蓬勃向上的中国正迈着自信的步伐, 走向世界民族之林。通过这样的小结, 学生的情感得到升华:只要有自信的自己, 才会有自信的民族。

理论的说教在人的心灵上激不起任何波澜。只有我们想办法把枯燥的理论知识融入生活, 触及到人的灵魂深处, 才能起到应有的教育作用。艺术而有效的课堂小结是思想品德课的重要环节, 会给一堂好课锦上添花。

摘要：课堂小结是一节课的灵魂, 能对整节课的内容进行归纳、总结和升华, 是关键的点晴之笔, 关系到整节课的成败。本文通过对思想品德课堂小结方法的探究, 旨在探讨如何更精炼、更艺术、更有效的进行课堂小结。

思想品德课单元小结设计 篇3

一、系统论认为，系统性是事物的根本属性凡系统都有整体性、结构性、层次性、开放性四个基本特征

思想品德课的教学内容，以每课为一个基本单元，层层分解成节、框、知识点以及知识点的内容四个内部层次；各个层次不仅存在着纵向逻辑联系而且存在着外向的横向联系，整个单元教学内容就是有种种联系构成的有机统一的网络整体。思想品德课教学需要紧跟时代形式，党和国家的大政方针使其及时得到贯彻与落实，其开发性的特征最为突出。我们运用系统论的方法进行单元小结十分科学实用。美国著名心理学家布鲁纳在他的《教育过程》一书中指出：“学习基本结构的好处，就在于保证记忆的丧失不是全部丧失，而保留下来的东西将是我们在需要的时候把一件件的事情重新构思出来，这是一种再生的特征。”无论是思想品德课还是其它学科考试是少不了的，但如何提高考试成绩，是莘莘学子们急切需要解决的问题。让学生通过单元小结，通过知识构建，用它“再生的特征”去解决学生在考试中遗忘的内容，可以提高他们的考试成绩。瑞士心理学家皮亚杰的认识结构理论认为：知识结构是一种“图式”，具有“同化”和“顺应”的功效。“同化”就是以后所学的纳入已经建立或正在建立的知识结构中去；“顺应”就是把以后所学新知识纳入已有的知识结构中，并完成新的知识构建。在当今知识剧增的时代，知识更新极快，一个人在学生时代所学的知识十分有限，被更新的可能性很大。因此，学会学习，掌握学习方法，是时代赋予每个学生的客观需要。单元小结就是让学生在大脑中形成“图式”，以适应科技时代的一种学习方法。

二、建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心

建构主义学习理论和学习环境强调，以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，新的教学理论则要求教师要有知识的传授者灌输者转变为学生主动建构的帮助者、促进者。而思想品德单元小结就是在教师指导下以学生为主体，帮助其完成知识的系统构建。以学生为中心的此种教学模式注意在学习中发挥学生的积极性，围绕“自主学习策略”和“知识网络学习环境”两个方面进行。前者是学习的核心可激发学生去主动构建知识的意义；后者则是为学生主动构建知识网络体系创造必要的环境和条件，这种知识网络的建构有利于学生的主动探索、主动发现、有利于创造性人才的培养。

三、如何组织学生进行单元小结

思想品德课单元小结是在每一单元教学内容完成之后，教师安排一到两课时的时间，让学生在系统复习的基础上，由教师指导完成。

首先，让学生明确本单元教学内容分几节，哪几节；每节教学内容分几框，每框教学内容分几个知识点，有哪几个知识点；每个知识点的具体内容是什么。其次，让学生弄清节与节之间的知识联系，框与框之间的知识联系，知识点与知识点之间的内在联系；让学生弄清不用节的知识点与不同框的知识点之间的客观联系。再次，让学生理论联系实际，寻找与本单元知识内容相对应的国内外重大时事、党和国家的大众方针，现实生活当中的典型现象。

思想品德课单元小结是一项复杂的系统工程，需要开动脑筋，需要发挥个人的主观能动性。在这一系统工程中，学生要在教师的控制下完成。在开始阶段，教师用板书形象绘制知识结构一览表或有内在联系的知识提纲，让学生掌握单元小结方法。在以后的单元小结中，教师可以让学生用作业的形式绘制知识结构一览表或有内在联系的提纲。知识结构一览表是单元小结的结晶，是建构知识结构的一种手段，是单元小结的一种重要形式。

四、通过单元小结绘制的知识结构一览表，是学习、复习、考试的工具

思想道德教育小结 篇4

一、精心组织、周密安排

为了使本阶段的活动能顺利进行，教育办专门组织校长会议进行了周密的安排。决定每周一、二、四下午召开问题剖析会，要求老师要深刻反省、认真对待，力求找出问题的根源。对于剖析不深刻的，要及时给他们做思想工作，使其端正态度，重新查找问题，直到剖析准确、全面、深刻为止。

二、深刻反省、全面交流

按照本阶段要解决的主要问题，各校组织全体教师召开了问题剖析会，交流了剖析材料。各位老师就自身所存在的主要问题进行了全面、深刻的揭摆，基本能抓住实质、击中要害。

三、经过整理，大家剖析的问题主要有以下几个方面

第一，不能认真履行教师职业道德规范，不注意教师形象，事业心和责任心不强；不能公正、平等的对待学生，教育方法简单粗暴，偶尔挖苦和变相体罚学生；不注意仪表形象，不讲普通话，工作时间办私事。

第二，不注意学习，不了解教育发展的新理念、新动向；墨守成规，因循守旧，不能迅速适应新课程改革的要求；不注意学习先进的教育理念和先进教学手段，不能及时对自身教学理念和经验进行反思等

第三，不注意钻研业务；对待教育教学工作敷衍了事，得过且过，教学成绩落后；教育教学方法单一，忽视学生的主体地位，不能激发学生的学习兴趣；不注意向优秀教师学习，团结协作意识不够；不注意加强对学生的思想道德教育，德育工作的针对性和实效性不强。

第四，教学生活中有懒散、拖沓现象。

四、广开言路，集思广益

教师自身有什么问题不能光靠自己说了算，还虚心接受大家的意见。教育办用一周时间广泛征求社会各界意见，召开会议，不拘形式，制定并发放了问卷表、调查表、自查表，向家长、社会各界发放“征求意见表”，确保人人过关，逐人反馈。并且及时把大家的意见进行整理，再反馈给个人，让老师对自己有一个更全面的认识，以便在整改阶段进行整改。

思想道德教育小结 篇5

“态度决定一切”在我看来过于绝对，我认为世间万物都是相对的，就像人们常挂在嘴边的“这个世界上没有绝对的公平”。“态度”就是第一场讲座——顾晓英老师的“阳光心态助您成功”。

先撇开着这个不说，从整场讲座下来看，氛围还是不错的，老师幽默风趣的言语很吸引大家。此讲座不同于其他的讲座的是，很少用多媒体列一些大纲等内容，不像上课似的灌输给我们一些知识，一条一条的给我们讲下去，而是与实际相结合，不断地给我们分享有关的发生在她身边的例子，而且还结合我们最关心的事情——专业分流做出了一些评论，句句说到我们心坎儿里，让我们对选专业这件事儿又有了不一样的看法。不同的态度肯定是有不同的看法的，而且兴趣是培养出来的，不管到什么样的专业里都要尽自己最大的努力取得更好的结果，才对得起自己这么多年来的付出。老师也说了，哪个专业没有人才啊，关键在于自己。

关于最后互动，我的内心既有很深的感触，又有无比的惭愧。当顾老师问道，有没有人想问一些问题的，或者随便说点什么，那个场景令人多么的失望——竟无一人举手。有几种可能，一没认真听的，二认真听了没思考（我是这类的）等。如果是第一种，那么就是对演讲者的不尊重，无论在做什么，也要知道这是最起码的素质。无可非议的是，在座的个人素质有待提高。如果是第二种，在国内或者说是大陆的高校中，这样还是停留在以前中学里灌输式教育思想状态下的学生不在少数。此时，用孔子的一句话概括——“学而不思则罔”。我也自我反思了，平时并没有做到勤于思考。

由于我是入党积极分子，参加党课的时间与第二场讲座的时间冲突了，所以很遗憾，没能听到付丰海老师的讲座。

无论什么时候，在什么场合下，对什么人，礼仪肯定是很重要的，更何况我们中国还是礼仪之邦呢！听了第三场讲座——董鹏老师的“当代大学生礼仪”使我们受益匪浅。

虽说现在我们都是大学生了，但是在很多细节的地方，我们都不怎么注意，“以小见大”足以形容我们这种现象了。董鹏老师通俗的语言让我们听得津津有味，再加上实例说明，更加生动形象。董老师说，就比如身边的事，有的同学有事打电话给辅导员，电话一通就呼呼啦啦地说了一大堆，连自己是谁也没介绍，这是最起码的礼貌，也是一种电话礼仪；还有更糟糕的，居然还有同学请假条都不会写的，而且还不是大一的。这令大家都很吃惊。我认为这类同学不能够称得上是一名合格的大学生，既然已经是大学生了，自身的综合素质也要不断地提高，注重礼仪，成为一名名副其实的大学生。

分流前的夏季学期快要结束了，就个人而言，这门课安排的讲座还是很切合2012,6,26

我们学生现在的心理的，并没有一套一套的大理论，让集体昏昏欲睡，所以希望以后能够有更多的机会参加这类的讲座，收获更多的知识。

个人思想工作小结 篇6

到政府办工作近两年来，我始终把“做就做得更好，干就干出成效”做为奋斗目标，坚持认真地听，细心地记，诚恳地学，踏实地写，努力提升自已的思想素质和工作能力。根据主任指出的四个方面问题，逐条对照，深刻自查，对自已的生活、工作情况进行了全面总结和认真反思，现将剖析情况汇报如下。

一、扎实工作，埋头苦干，取得三个进步

一是思想素质有了较大进步。自到政府办工作以来，思想上，牢固树立大局意识、整体意识，始终与政府办党组和各位领导保持高度一致，处处注意维护资料科及政府办形象，守得住清贫，耐得住寂寞，时时保持心灵的宁静。不揽功，不诿过，不以自我为中心，事事从大局出发。

二是作风纪律有了较大进步。服从领导，团结同事，早上班，晚下班，从未因个人私事耽误工作，坚持低调做人，高标准做事，扑下身子，甩开膀子，与同事们一道攻坚克难，并肩战斗。

三是工作能力有了一定进步。在主任与科长的安排下，先后多次跟随领导到基层调研，熟悉情况，开阔眼界，思维水平和工作能力得到较大提高。特别是在综合资料上，认真学习了《三看发展狼宁乡》等精彩讲话和调研材料，深入研究领导语言习惯，讲话风格，认真锤炼词句语段，综合资料水平得到了较大提升。先后参与或独立完成《政府工作报告》、《阔步健行春天里》等120多篇综合材料、领导讲话、署名文章、通讯报道和各

类文稿，参与了《现代新型工业园区产业规划》、《十二五规划纲要》等重要文件的起草工作，认真起草或校审各类文件。坚持在工作中思考，用思考推动工作，认真研究综合资料的谋篇布局，用词造句，提升了效率，提高了质量。

二、全面剖析，深入查找，存在四个不足

对照麻主任指出的纪律观念、生活作风、思想素质、工作态度四个方面问题，我认为自已至少存在四个问题。

一是作风不扎实，心态浮躁。浮在表面时多，沉下去时少，对一些问题只求表面知道，不求深入了解。站位还不够高，不能站在领导的角度思考问题，比如在上次园林县城验收调度会领导讲话稿起草时，只满足于部门报上来的材料，自已没有进行深入思考，县长在说材料时能细致到南街口一处简易厕所的拆除，而自已对路两边的垃圾都没有重视。

二是学习不深入，浅尝辄止。横向不够宽，纵向不够深，也就是说涉及面不广，专项挖掘不深。比如，上次领导提到的主体功能区，我只知道有四类功能区，但对这一问题没有深入研究，领导问时，只能笼统回答，不能详细说清。后来下载了一本国家主体功能区规划进行了系统学习，在县长社科院课件中进行了较为详细的阐述。

三是态度不细致，把关不严。在综合材料上，虽然尽了很大努力，但仍有个别词句或数据把关不严，导致失误。上次验收时，对建设局报来的材料进行了认真修改，虽然告诉他们要认真核实数据，但最终还是有一项主要指标出现错误。

四是沟通不深入，工作拖拉。在承办领导讲话文稿起草时，有时因时

间较为宽裕，自已思想上放松，没有及时向主任汇报进展，导致领导对此项工作进展掌握不清。在承办公文流转时，有时将文件放入领导办公室后，又忙于其它工作，没有及时提醒，影响工作进展。

三、突出“深、实、严、高”，着力实现四个提升

针对自身存在的问题，结合麻主任在讲话中提出的要求，下步工作中要着力做好四个再提升。

一是立足于“深”，纪律观念再提升。严格遵守办公室各项规章制度，按时签到，规范请销假，时时树好自身形象，处处维护集体荣誉。上班时间不做与工作无关的事，做到“身无闲杂，心不两用”，提高效率，提升水平。

二是着眼于“实”，思想素质再提升。把思想作为行动的先导，认真做好“踏实、务实、求实、落实”四篇文章，把思想凝聚到工作上，把行动统一到落实上，把全部精力集中到会想事、能成事、不坏事上来。

三是定位于“严”，生活作风再提升。培养严谨、慎独的生活工作作风，端正态度，规范言行，坚持早来晚走，全身心投入工作。向八小时之内要效益，向八小时之外要质量，让五加二成为常态，让加班成为习惯。

四是站位于“高”，业务水平再提升。干一行就要爱一行，钻一行才会精一行，资料工作尤其如此。首先要高站位，努力站在领导角度思考问题，写出领导能讲的、讲得出来的、讲出来管用的话。其次要高标准，加强学习，为搞好资料工作储备源头活水，推动本职工作再上层楼，多出精品。再次要高要求，把好三道关，老资料员常说，一审能够看出漏事，二审能够看出病句，三审能够看出错字，下步工作中，在向领导交稿时坚持“审