明确课堂教学改革论文提纲

论文题目：高中思想政治课堂教学生活化探析

摘要：新课程改革提出了教育回归生活的理念,这指明了教育改革的方向,明确了教育与生活是密不可分的,教育的最终目的是为了更好的生活。课堂是学生在校生活的主阵地,也是学生健康成长的重要场所,为更好地贯彻新课改提出的要求,我们需要多关注学生的日常生活,将课堂所学理论知识与学生的实际生活密切结合起来,让课堂更贴近生活,即实现课堂教学生活化,才能真正实现为生活而学习,为学习而生活的目标。通过调查研究发现现实的高中思想政治课堂教学往往与这一要求相差甚远,与学生生活实际联系的不够密切,课堂学习氛围也不高,在一定程度上阻碍了学生的发展。高中思想政治课堂教学生活化可以有效解决这一问题,它能缩小学生、知识、生活之间的距离,使三者之间做到有机结合,从而提高学生的学科核心素养,增强高中思想政治课堂教学的有效性。经过查阅发现,以往和生活化相关的论文大部分是关于生活化教学、教学生活化之类的,而对课堂教学生活化的研究尚不多见。因此文章从此点出发,将理论与现实结合,对高中思想政治课堂教学生活化进行探究。文章以课堂教学生活化为主线,采用文献研究法、问卷调查法等方法,对高中思想政治课堂教学生活化进行了分析与研究。共包括引言和三大主体部分:引言介绍了文章的选题背景与研究意义、国内外研究现状、研究思路与研究方法及重点难点与创新点。第一部分介绍了高中思想政治课堂教学生活化的理论分析,主要包括以下内容:首先,介绍了高中思想政治课堂教学生活化概念的界定,从生活化、课堂教学生活化以及高中思想政治课堂教学生活化方面对相关概念进行了分析。其次,介绍了高中思想政治课堂教学生活化的特征及基本要求。再次,明确了高中思想政治课堂教学生活化的价值,如有利于课程改革的顺利进行、有利于理论与实践的结合、有利于促进师生关系和谐发展、有利于促进学生的全面发展等。最后,从马克思主义实践观、人的自由而全面发展理论、杜威的教育即生活理论、陶行知的生活教育理论方面介绍了开展高中思想政治课堂教学生活化的理论依据。第二部分结合教育实践经历及对教师和学生的问卷调查,从观念理念、体制机制、教师及学生方面深入分析了高中思想政治课堂教学生活化存在的问题及其原因。最后第三部分依据当前教学中存在的普遍问题,从树立课堂教学生活化新理念、多方面采取课堂教学生活化具体方式、完善相关保障措施、提高教师课堂教学生活化教学素养等方面,提出了优化高中思想政治课堂教学生活化的相关对策。教育与生活结合,是新课程改革的要求,也是新时代社会不断发展的要求。课堂是学生学习与生活的重要场所,让学生在课堂中既学到知识,又了解生活,让教师在课堂教学中既传授课本知识,又传授生活知识,这是每一位教育者都要努力实现的事情。教学改革为高中思想政治课堂教学提供了指明灯,高中思想政治课堂教学生活化对于实现理论与实践的结合、实现新课程改革的目标、改善师生关系、促进学生的全面发展都很有必要性。构建生活化的课堂,让课堂洋溢着生活的气息,不断增强高中思想政治课堂教学的生活魅力。

关键词：高中思想政治;课堂教学生活化;探析

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

引言

(一)选题背景与研究意义

1.选题背景

2.研究意义

(二)国内外研究现状

1.国内研究现状

2.国外研究现状

(三)研究思路与研究方法

1.研究思路

2.研究方法

(四)重点难点与创新点

1.重点难点

2.创新点

一、高中思想政治课堂教学生活化的理论分析

(一)高中思想政治课堂教学生活化的相关概念界定及特征

1.课堂教学生活化的相关概念界定

2.高中思想政治课堂教学生活化的特征

(二)高中思想政治课堂教学生活化的基本要求

1.源于生活,用于生活

2.教师自我改变,自我充实

3.学生转变地位,提高素质

(三)高中思想政治课堂教学生活化的价值

1.有利于理论与实践的紧密结合

2.有利于课程改革的顺利进行

3.有助于发挥思想政治学科的德育功能

4.有利于促进师生关系和谐发展

5.有利于促进学生的全面发展

(四)高中思想政治课堂教学生活化的理论依据

1.马克思主义实践观

2.人的自由而全面发展理论

3.杜威的教育即生活理论

4.陶行知的生活教育理论

二、高中思想政治课堂教学生活化存在的问题

(一)部分教师对课堂教学生活化理念把握不准

1.对课堂教学生活化理论了解和掌握不够

2.教师教学目标确立偏失

(二)少数教师课堂教学生活化的教学素养有待提升

1.个别教师课堂教学生活化教学能力不足

2.部分教师缺乏课堂教学生活化的创新能力

3.课堂教学生活化实例选取不当

4.部分教师对课堂教学生活化资源把握不准

5.部分教师的教学方法不当

(三)管理、评价、考试等方面的体制机制制约着课堂教学生活化实施

1.学校缺乏科学管理,影响着课堂教学生活化的实施

2.评价机制陈旧单一影响着课堂教学生活化的实施

3.应试教育使课堂教学生活化难以实施

(四)学生对课堂教学生活化不适应

1.学生对课堂教学生活化认识偏颇

2.学生对课堂教学生活化的参与意识不强

3.学生缺乏相应的现实生活知识

三、优化高中思想政治课堂教学生活化的对策

(一)树立科学的课堂教学生活化理念

1.准确把握课堂教学生活化理念

2.确立合适的课堂教学生活化目标

(二)不断提高教师课堂教学生活化的教学素养

1.树立教学生活化的教学观念

2.不断提高课堂教学生活化能力

3.增强课堂教学生活化资源搜集整合能力

4.提高运用现代教学技术实施生活化教学的能力

(三)多方面采取课堂教学生活化的具体方式

1.自觉运用生活化的课堂导入环节

2.注重挖掘生活化的课堂教学内容

3.善于运用多种方法实施课堂生活化教学

4.合理使用生活化课堂教学语言

5.建立课堂教学生活化的弹性评价机制

6.适当布置生活化的作业

(四)完善相关保障措施,为实施思想政治课堂教学生活化创造有利条件

1.教学管理生活化

2.学校管理者为教师提供多种平台

3.提供有利于课堂教学生活化的显隐性条件

结语

参考文献