《经济法基础》模拟试题及参考答案
客观试题部分
一、单项选择题
1、下列有关诉讼时效的表述中，正确的是( )。
A.诉讼时效期间从权利人的权利被侵害之日起计算
B.权利人提起诉讼是诉讼时效中止的法定事由之一
C.只有在诉讼时效期间的最后6千月内发生诉讼时效中止的法定事由，才能中止时效的进行
D.诉讼时效中止的法定事由发生之后.已经经过的时效期间统归无效
[答案]C。诉讼时效期间从知道或者应当知道权利被侵害时起计算。但是，从权利被侵害之日起超过二十年的.人民法院不予保护.有特殊情况的，人民法院可以延长诉讼时效期间。在诉讼时效期间的最后六个月内，因不可抗力或者其他障碍不能行使请求权的，诉讼时效中止。从中止时效的原因消除之日起，诉讼时效期间继续计算。诉讼时效因提起诉讼、当事人一方提出要求或者同意履行义务而中断。从中断时起，诉讼时效期间需重新
2、根据《支付结算办法》的规定，下列各项中，属于收款人根据购销合同发货后委托银行向异地付款人收取款项，付款人向银行承认付款的结算方式是( )。
A.汇总结算方式 B.信用证结算方式
C.托收承付结算方式 D.委托收款结算方式
[答案]C。本题考核托收承付的概念。托收承付结算是指根据买卖合同由收款人发货后委托银行向异地付款人收取款项，由付款人员向银行承认付款的结算方式。
3、根据《会计法》的规定，下列企业中，必须设置总会计师的有( )。
A.上市公司
B.有限责任公司
C.屆有资产占控股地位或主导地位的大、中型企业
D.股份有限公司
[答案]C。本题考核必须设置总会计的情形。根据规定，国有的和国有资产占控股地位或者主导地位的大、中型企业必须设置总会计师。
4、减免税是国家对某些纳税人和征税对象给予鼓励和照顾的一种特殊规定。通过直接降低税率的方式实现的减税和免税，是指( )。
A.税基式减免 B.税率式减免
C.税额式减免 D.核定减免额
[答案]B。减免税是国家对某些纳税人和征税对象给予鼓励和照顾的一种特殊规定。通过直接降低税率的方式实现的减税和免税.是指税率式减免。
5、下列项目中，不属于增值税征税范围的是( )。
A.银行销售金银 B.邮政部门发行报刊
C.集邮商品生产 D.销售移动电话但不提供电信劳务服务
[答案]B。邮政部门发行报刊应当征收营业税。
6、实行从价定率办法的进口应税消费品组成计税价格的计算公式为( )。
A.关税完税价格÷(1-消费税税率)
B.关税完税价格÷(1+消费税税率)
C.(关税完税价格+关税)÷(1+消费税税率)
D.(关税完税价格+关税)÷(1-消费税税率)
[答案]D。实行从价定率办法的进口应税消费品组成计税价格的计算公式为：(关税完税价格+关税)÷(1-消费税税率)。
7、甲市A、B两店为实行统一核算的连锁店，A店的下列经营活动中，不视同销售货物计算增值税销项税额的是( )。
A.将货物交付给位于乙市的某商场代销
B.销售乙市某商场的代销货物
C.将货物移送B店销售
D.为促销将本店货物无偿赠送消费者
[答案]C。A店将货物转移到本市的B店，不属于视同销售行为。
8、甲烟草公司提供烟叶委托乙公司加工一批烟丝。甲公司将已收回烟丝中一部分用于生产卷烟，另一部分烟丝卖给丙公司。在这项委托加工烟丝业务中，消费税的纳税人是( )。
A.甲公司 B.乙公司 C.丙公司 D.甲公司和丙公司
[答案]A。卷烟是应税消费品。消费税的纳税人是：生产应税消费品的单位和个人;进口应税消费品的单位和个人，委托加工应税消费品的单位和个人。乙公司和丙公司没有涉及到卷烟的生产、进口和加工，不是消费税的纳税人。
9、某商场与海上运输部门签订一份运输合同;合同规定运输费用与仓储费用合计200000元，保险费金额5000元。则商场和运输部门总共应纳印花税( )。
A.102.5元 B.105元 C.200元 D.205元
[答案]D。应纳印花税=200000×1‰+5000×1‰=205(元)。合同中，运输费用与仓储费用未分别注明金额，应从高计税。
10、下列各项中.根据规定不需缴纳契税的是( )。
A.以接受投资、入股方式承受土地、房屋权属
B.以抵账方式承受土地、房屋权属
C.以获奖方式承受土地、房屋权属
D.农村集体土地承包经营权的转移
[答案]D。农村集体土地承包经营权的转移不征收契税。
11、根据土地增值税税收政策，下列项目中，属于土地增值税征税范围的是( )。
A.以继承方式无偿转让的房地产 B.出租房的地产
C.抵押期间的房地产 D.国有土地使用权转让
[答案]D。以继承方式无偿转让的房地产、出租房的地产、抵押期间的房地产的行为，不属于土地增值税征税范围。
12、下列项目中，属于资源税纳税义务人的是( )。
A.进口销售原油的外国企业
B.境内开采销售原油的外商投资企业
C.境内开采销售原油的中外合作单位
D.境内生产销售人造原油的国有企业
[答案]B。进口原油不征收资源税，境内开采销售原油的中外合作单位缴纳矿区使用费，人造原油销售不征收资源税。
13、王某取得稿酬20000元，讲课费4000元，已知稿酬所得适用个人所得税税率为20%，并按应纳税额减征30%，劳务报酬所得适用个人所得税税率为20%。根据个人所得税法律制度的规定，王某应纳个人所得税额为( )元。
A.2668
B;2880
C.3840
D.4800
[答案]D。应纳个人所得税税额=20000×(1-20%)×20%×(1-30%)+(4000-800)×20%=2880(元)。
14、某企业2007年经税务机关核定的亏损额为20万元，2008年度取得生产经营收入625万元，应扣除的成本、费用、税金等合计600万元.该企业2008年度应缴纳的企业所得税为( )。
A.1.35万元 B.1.25万元 C.0.90万元 D.8.25万元
[答案)B。应缴纳的企业所得税=(625-600-20)×25%=1.25(万元)。
15、根据企业所得税法规的规定，纳税人发生的下列项目中，准予在计算应纳税所得额时扣除的是( )。
A.因违反国家法律、法规、规章，被政府有关部门处以的罚款以及被没收财物的损失
B.因逾期归还银行贷款，由银行按规定加收的罚息
C.赞助支出
D.直接向受赠人捐赠
[答案)B。因违反国家法律、法规、规章，被政府有关部门处以罚款以
及被没收财物的损失不得在企业所得税前列支。赞助支出不得扣除。直接向受赠人的捐赠不得在企业所得税前列支。
16、某公司将税务机关确定的应于2008年12月5日缴纳的税款20万元拖至12月15日缴纳，根据《税收征管法》的规定，税务机关依法加收该公司滞纳税款的滞纳金为( )元。
A.100 B.1000 C.10000 D.4000
[答案]B。(1)加收税款滞纳金的起止时间为税款缴纳期限届满次日起至纳税人实际缴纳税款之日止(本题为12月6日-12月15日，共计10日);(2)滞纳金=20万元×0.05%×10天=1000元。
17、根据《个人所得税法》规定，纳税人有规定情形之一的，应当按照规定到主管税务机关办理纳税申报。下列项目中，不适用该项政策的是( )。
A.年所得10万元以上的
B.从中国境内两处以上取得工资、薪金所得的
C.从中国境外取得所得的
D.取得应税所得，没有扣缴义务人的
[答案]A。根据《个人所得税法》规定，纳税人年所得12万元以上的，应当按照规定到主管税务机关办理纳税申报。
18、根据规定，会计凭证、报表、完税凭证及其他有关纳税资料应当保存( )。
A.3年 B.5年 C.10年 D.15年
[答案]C。账簿、会计凭证、报表、完税凭证及其他有关纳税资料应当保存10年。
19、根据《税收征收管理法》规定，对从事生产、经营纳税人采取收保全措施的法定程序是( )。
A.责令提前缴纳在先，责成提供担保居中，税收保全措施在后
B.责令提前缴纳在先，税收保全措施居中，责成提前担保在后
C.责成提供担保在先，税收保全措施居中，责令提前缴纳在后
D.责成提供担保在先.责令提前缴纳居中，税收保全措施在后
[答案)A。本题考核税务机关行使税收保全措施的程序规定。根据规定，在纳税人纳税期限届满之前，税务机关有根据认为纳税人有逃避纳税义务情形的，可以责令其提前缴纳税款，在限期内纳税人有转移、隐匿资产迹象的，可要求其提供纳税担保，如不提供纳税担保，则可实施税收保’全措施。
20、根据《税收征管法》关于账簿、凭证管理的有关规定，扣缴义务人应当在法定扣缴义务发生之日起( )日内，按照所代扣、代收的税种，分别设置代扣代缴、代收代缴税款账簿。
A.10日 B.15日 C.30日 D.60日
[答案)A。根据《税收征管法》关于账簿、凭证管理的有关规定，扣缴义务人应当在法定扣缴义务发生之日起10日内，按照所代扣、代收的税种，分别设置代扣代缴、代收代缴税款账簿。
21、根据《税收征收管理法》的规定.税务机关有权对纳税人采取税收保全措施的情形是( )。
A.纳税人账目混乱难以查账的
B.纳税人未按规定期限办理纳税申报，经税务机关限期申报，逾期仍不申报的
C.纳税人有明显转移、隐匿其应纳税收入迹象的
D.纳税人有明显转移、隐匿其应纳税收入迹象且不能提供纳税担保的
[答案]D。(1)选项AB的情形，税务机关有权核定其应纳税额;(2)如果纳税人在税务机关规定的期限内有明显转移、隐匿其应纳税收入迹象的，税务机关可以责成纳税人提供纳税担保。只有纳税人不能提供纳税担保时，经县以上税务局批准，税务机关才可以采取税收保全措施，因此选项C是错误的。
22、根据票据法规定，票据持票人应在法定期限内向付款人提示付款。银行汇票的提示付款期限.为自出票日起( )。
A.15天 B.1个月 C.2个月 D.6个月
[答案)B。根据相关法律规定，银行汇票的提示付款期限为自出票日起1个月。
23、根据最新政策规定，下列各项中，应征收土地增值税的是( )。
A.赠予社会公益事业的房地产 B.人销售住房
C抵押期满权属转让给债权人的房地产 D.出租的房地产
[答案]C。本题考核土地增值税的征税范围。根据规定，房地产抵押期间产权未发生权属变更，不属于土地增值税征税范围;抵押期满权属转让给债权人的，征收土地增值税。2008年11月1日起，对个人销售住房暂免征收土地增值税。
24、某公司进口的一部免税车辆因改变用途需依法缴纳车辆购置税，已知该车原价10万元，同类新车最低计税价格为15万元，该车已使用2年，规定使用年限为15年，车辆购置税率为10%，该公司应缴纳的车辆购置税税额为( )万元。
[答案]D。本题考核车辆购置税的计算。根据规定，免税、减税车辆因转让、改变用途等原因不再属于免税、减税范围的，需要依法缴纳车辆购置税，其计税价格=15×(1-2/15)×100%=13(万元)，车辆购置税税额=13×10%=1.3(万元)。
25、某县邮政局9月发生以下经济业务：传递函件、包件取得收入6万元，报刊发行收入9万元，邮务物品销售和其他邮政业务收入8万元.发生工资等支出6万元。已知邮政局适用的营业税税率为3%。该邮政局9月份应缴纳的营业税额为( )。
A.0.42万元 B.0.69万元 C.1.00万元 D.1.18万元
[答案]B。本题考核营业税的根据规定，邮政业务的营业额是指提供传递函件或者包件、邮汇、报刊发行、邮务物品销售、邮政储蓄、其他邮政业务的收入。邮政局9月份应缴纳营业税额=(6+9+8)×3%=0.69(万元)。
二、多项选择题
1、下列内容中属于经济法律关系客体的有( )。
A.荣誉称号 B库存商品 C.完成工作行为 D.学术专著
[答案]ABCD。 本题考核经济法律关系客体。经济法律关系的客体分为三大类：物(库存商品)、行为(完成工作行为)和非物质财富(荣誉称号和学术专著)。
2、根据修订后的<营业税暂行条例)的规定，下列有关金融企业计税营业额的确定方法中，符合税法规定的有( )。
A.一般贷款业务以利息收入全额为营业额
B.有价证券买卖业务出价为营业额
C外汇转贷业务以贷款利息收入减去借款利息支出后的余额为营业额
D.外汇买卖业务以卖价减去买入价后的余额为营业额
[答案]AD。本题考核金融企业计税营业额的确定。有价证券买卖业务以卖出价减去买入价后的余额为营业额。自2009年1月1日起施行的修订后《营业税暂行条例》删除了转贷业务差额征税的规定。
3、根据土地增值税法律制度的规定，下列项目中，在计算增值额时准予从转让房地产取得的收入中扣除的有( )。
A.拆迁补偿费 B.前期工程费
C.开发间接费用 D.公共配套设施费
[答案)ABCD。本题考核土地增值税扣除项目的规定。本题各选项属于房地产开发成本的范围，均可在计算增值额时准予从转让房地产取得
的收入中扣除。
4、张某2008年12月销售自有住房一套，其销售住房应缴纳的税金有( )。
A.印花税 B.土地增值税 C.营业税 D.个人所得税 [答案]CD。本题考核个人销售住房涉及的税种。2008年11月1日起，对个人销售或购买住房暂免征收印花税;对个人销售住房暂免征收土地增值税。
5、在我国现行税制中，对部分税种实行起征点的减免优惠制度。下列税种中，规定了起征点的有( )。
A.增值税 B.消费税 C.营业税 D.个人所得税
[答案]AC。个人所得税是实行免征额的减免税制度。注意免征额和起征点的区别。
6、根据企业所得税法律制度的规定，纳税人在计算应纳税所得额时，对发生的下列支出项目中，不得在税前扣除的有( )。
A.上年度亏损 B.投资期间的投资成本支出
C.法院判处的罚金 D.对某希望小学的直接捐赠
[答案]BCD。投资期间的投资成本、法院判处的罚金和直接捐赠不得在企业所得税前扣除。
7、下列各项中，有关汇票与支票相互区别的表述中正确的有( )。
A.汇票可以背书转让，支票不能背书转让
B.汇票提示付款期限最长不得超过2个月，支票提示付款期限自出票日起10日内
C.汇票有即期汇票与远期汇票，支票则均为见票即付
D.汇票上的收款人名称可以经出票人授权予以补记，支票上的收款人名称。则不能补记
[答案]BC：本题考核汇票和支票的区别。汇票和支票都可以背书转让，所以A选项不正确;只有支票上的收款人名称可授权补记，汇票和本票都不允许，收款人名称是汇票的绝对记载事项之一，因此选项D不正确。
8、下列税种有实行定额税率的有( )
A.车船税 B.城镇土地使用税 C.印花税 D.资源税
[答案)ABCD。印花税有部分税目实行定额税率。
9、根据税款征收过程中的税款优先原则，下列说法正确的有( )。
A.纳税人发生欠税在前的，税收优先于抵押权、质权和留置权的执行
B.税收优先于罚款
C.税收优先于有担保债权
D.税收优先于没收非法所得
[答案lABD。税收优先于无担保债权。
10、在确定个人应纳税所得额时，可以采用比例扣除20%费用的所得项目有( )。
A.在4000元以上的特许权使用费所得
B.在4000元以上的偶然所得
C.在4000元以上的劳务报酬所得
D.在4000元以上的稿酬所得
[答案]ACD。
11、北京市朝阳区某建筑公司提供的下列劳务应在北京其机构所在地缴纳营业税的有( )。
A.承包从天津至石家庄的高速公路工程业务
B.承包太原市一商务楼的建筑工程
C.承包从北京市海淀区一体育场的建筑工程
D.承包从天津至北京的铁路建筑工程
[答案)ACD。B项在太原市缴纳营业税。
12、纳税人自产的应税消费品用于( )时，应缴纳消费税。
A.职工福利 B.对外投资 C.在建工程 D.换取生产资料
[答案lABCD。
13、下列费用或价值未包括在进口货物的实付或者应付价格中，应当计人完税价格的是( )。
A.由卖方负担的除购货佣金以外的佣金和经纪费
B.由买方负担的与该货物视为一体的容器费用
C.由买方负担的包装材料和包装劳务费用 D 卖方直接或间接从买方对该货物进口后转售、处置或使用所得中获得的利益。
[答案IBCD。卖方负担的费用不计入买方的完税价格。
14、下列属于法律行为的是( )。
A.订立合同 B.成立公司 C.录取职工 D.爆发战争
[答案IABC。爆发战争属于无法律事件。ABC是法律行为。
15、我国经济法不调整下列社会关系中的( )。
A.公民之间的日用品借用关系
B.某县公安局与某个体户之间的治安管理关系
C.人民银行就货币管理与商业银行之间发生的关系
D.两农民之间的口角
[答案lABD。经济法的调整对象是因国家对经济活动的管理所产生的社会经济关系的法律规范的总称，具体包括：(1)市场主体组织关系;(2)市场运行调控关系;(3)宏观经济调控关系;(4)社会保障关系。只有C选项中的关系才涉及国家对经济活动的管理，其他三种关系都不涉及有关国家机关管理经济的问题。
16、人民法院审理下列民事或行政案件，不公开审理的有( )。
A.一般的案件 B.特别重要的经济案件
C.涉及国家秘密的案件 D.涉及个人隐私的案件
[答案]CD。人民法院审理民事或行政案件，原则上应当公开进行，但涉及国家秘密、个人隐私或者法律另有规定的除外。
17、根据《企业财务会计报告条例》的规定，企业应当在规定的结账日进行结账。下列关于结账月的说法中，正确的有( )。
A.年度结账时间为次年的3月底前
B.半年度结账日为公历年度每半年的最后一日
C.季度结账日为每季的最后一日
D.月度结账日为每月的最后一日
[答案]BCD。根据《企业财务会计报告条例》的规定.企业必须在规定的结账日进行结账，每期结账的时间都是在该期的最后一日，即年度结账日为公历年度每年的12月31日;半年度、季度、月度结账日分别为每半年、每季、每月的最后1天。因此A选项的说法是不正确的。
18、在我国，会计监督分为( )。
A.国家监督 B.社会监督 C.内部监督 D.单位负责人的监督
[答案)ABC。《会计法》没有规定单位负责人这种监督类型，《会计法》所说的会计监督包括单位内部监督、政府会计监督和社会会计监督。
19、根据《支付结算办法》的规定，对票据的下列事项进行更改，将导致票据无效的有( )。
A.金额 B.出票日期 C.付款人名称 D.收款人名称
[答案]ABD。票据的金额、出票或签发日期、收款人名称不得更改，更改的票据无效;更改付款人名称的，不会导致票据无效，更改时由原记载人在更改处签章证明。
20.下列款项的结算中，适用银行汇票的有( )。
A.单位之间的款项结算
B.单位与个人之间的款项结算
C.在同城的当事人之间的款项结算
D.在异地的当事人之间的款项结算
[答案]ABCD。单位和个人在同城、异地或统一票据交换区域的各种款项结算，均可适用银行汇票。四个选项提及的款项结算，按照规定，都可以使用银行汇票。
三、判断题
1、纳税人不服税务机关处罚决定的，可以选择仲裁、行政复议或者行政诉讼的方式维护自己的权益。( )
[答案]x。纳税人不服税务机关处罚决定的，可以提起行政复议或
者行政诉讼。仲裁不解决行政争议。
2、融资租赁的房屋，应按照房产的余值计算征收房产税。( )
[答案]√。本题考核房产税的计税依据。融资租赁实际上是分期付款购买固定资产的一种形式，所以对融资租赁的房屋计征房产税时，应当以房产余值计算征收。
3、高级会计师资格实行考试和评审相结合的制度.考试成绩合格证在全国范围内3年有效。 ( )
[答案]√。
4、纳税人兼营不同税率营业税税目行为的，应分别核算营业额;不能分别核算的，一律征收增值税。( )
[答案]x。纳税人兼营不同税率营业税税目行为的，应分别核算营业额;不能分别计算的，一律从高征收营业税。
5、A公司与B公司变更合同关系法治中的仲裁条款也随之失效。( )
[答案]x。本题考核仲裁的效力。仲裁协议独立存在，合同的变更、解除、终止或者无效，不影响仲裁协议的效力。
6、企业所得税和个人所得税属于直接税。( )
[答案]√。所得税属直接税，其纳税人和实际负担人是一致的，可以直接调节纳税人的收入，是现代税收制度中的主体税种。 7、某外商在境外取得一项专利权，同年将此项专利用于其在中国的独资企业。该项专利权的专利证书在中国使用时可以免贴印花税税票。( )
[答案]x。本题考核印花税的征税范围.根据规定，在境外书立、领受但在我国境内使用，在我国境内具有法律效力，受我国法律保护的凭证也属于印花税征税范围。
8、除了保守商业秘密的需要之外，从事生产经营的纳税人应当将全部账号向税务机关报告。 ( )
[答案]x。从事生产经营的纳税人应的5将全部账号向税务机关报告，不存在例外。
9、一个基层预算单位开设一家零余额账户.用于财政授权支付，可以转账、提取现金，可以向本单位按规定保留的相应账户划拨工会经费、住房公积金及提租补贴，以及财政部门批准的特殊款项。( )
[答案]√。
10、实行定期定额缴纳税款的纳税人，可以实行简易申报、简并征期等申报纳税方式。( )
[答案]√。
客观试题部分
四、计算分析题
1、某建材家居商城2007年实际占用的土地面积为20000平方米、另外商城的停车场占地500平方米，拥有房产原值.2800万元，该房产评估值4000万元。2007年底，为扩大经营规模，经批准增加土地2500平方米，扩建商城投资额预计280万元，于2008年9月30日办理完工验收手续。从在建工程转入固定资产价值为300万元。原有运输车辆5辆，自重吨位为每辆4吨;2008年1月又以24万元(含增值税)购入3辆运输卡车，自重吨位均为4吨.(当地政府规定该地段土地使用税5元/平方米;房产税扣除比率为20%;车船税60元/吨;车辆购置税税率10%)要求：根据有关法律规定，分别回答以下问题：(1)该家居建材城2008年应纳的城镇土地使用税。(2)该家居建材城2008年应纳的房产税。(3)该家居建材城2008年应纳的车船税。(4)该家居建材城2008年应纳的车辆购置税。'
[答案](1)应纳城镇土地使用税=(20000'+500+2500)×5=115000(元)：11.5(万元)。(2)应纳房产税=2800×(1-20%)×1.2%+300×(1-20%)×1.2%÷12×3=26.88+0.72=27.6(万元)。(3)应纳车船税=(5+3)×4×60=1920(元)。(4)应纳车辆购置税=24÷(1+17%)×10%=2.05(万元)。
2、钱某系某高校老师，2008年1～12月收入情况如下：(1)每月取得工资薪金3800元;12月31日一次性领取年终奖金10000元。(2)出版图书。取得收入80000元。(3)接受出版社委托审核稿件，取得收入24000元。(4)购买体育彩票，一次陸中奖收入5万元，将其中的1万元通过境内非营利团体捐赠给希望工程。(5)取得到期的国库券利息收入1200元。工资、薪金所得适用税率表如表1。
要求：根据以上资料，回答下列问题：(1)钱某2008年工资薪金及奖金所得应纳个人所得税。(2)钱某出版图书所得应纳个人所得税。(3)钱某2008年审核稿件所得应纳个人所得税。(4)钱某2008年中奖所得应纳个人所得税。(5)钱某2008年到期的国库券利息收入应纳个人所得税。
[答案](1)工薪所得应纳的个人所得税：全年应纳个人所得税=[(3800-1600)×15%-125]×2+[(3800-2000)×10%-25]×10=410+1550=1960(万元)，该笔奖金适用的税率和速算扣除数为：每月奖金平均额=10000÷12=833.33(元)。根据工资、薪金九级超额累进税率的规定，适用的税率为10%，速算扣除数为25。全年一次性奖金应纳个人所得税=10000×10%-25=975(元)，工资、薪金及奖金所得其缴纳个人所得税=1960+975=2935(元)。(2)出版图书应纳个人所得税=80000×(1-20%)×20%×(1-30%)=8960(元)。(3)审核稿件所得应纳个人所得税=24000×(1-20%)×20%=3840(元)。(4)对个人购买福利彩票、赈灾彩票、体育彩票，一次中奖收入在1万元以下的暂免征收个人所得税，超过1万元的，全额征收个人所得税.捐赠限额=50000×30%=15000(元)，所以捐赠支出1万元可以全额扣除。中奖所得应纳个人所得税：(50000-10000)×20%=8000(元)。(5)国债和国家发行的金融债券利息收入免税。
3、某电子加工企业，2008年取得销售收入8000万元，仓库出租的租金收入25万元，分得联营企业的投资收益75万元(所得税率为25%)。当年的各项支出共计7800万元，企业计算所得额为300万元，并预交所得税75万元。年末汇算清缴时发现以下事项：(1)当年12月受赠一台小设备.市场公允价值为10万元。企业未入账。(2)管理费用中列支向关联方支付的管理费30万元。(3)财务费用中列支向关联方支付的利息200万元，超过规定标准80万元。(4)营业外支出中列支税收滞纳金1万元，合同违约金50万元，通过政府向灾区的捐赠100万元。(5)年末取得境外投资收益40万元(境外所得税率为20%)，未确认收入。要求：(1)计算该企业2008年度会计利润及捐赠限额;(2)计算2008年度可以在所得税前列支的扣除项目金额;(3)计算该企业2008年度境内应纳税所得额及应纳所得税额;(4)计算该企业2008年度境外所得应补税额;(5)计算该企业2008年度汇算清缴应补的所得税额。
[答案](1)2008年度会计利润=300+10+40=350(万元).捐赠限额=(350+100)×12%=54(万元);(2)2008年度可以在所得税前列支
的扣除项目金额，7800-30-80-1-(100-54)=7643(万元);(3)2008年度境内应纳税所得额及应纳所得税额，应纳税所得额：8000+25+10-7643=392(万元)，应纳所得税额=392×25%=98(万元)：(4)2008年度境外所得应补税额，境外所得应纳企业所得税=40÷(1-20%)×25%=12.5(万元)。已纳税款=40÷(1-20%)×20%=10(万元)，境外所得应补税额=12.5-10=2.5(万元)，或40÷(1-20%)×(25%-20%)=2.5(万元);(5)2008年度汇算清缴应补的所得税额，98+2.5-75=25.5(万元)。
五、综合题
远大公司于2008年9月1日设立，当年9月份发生以下业务：(1)9月10日远大公司的财务人员持有关证件到A银行营业部办理基本存款账户的开立手续，A银行工作人员审查了其开户的证明文件，并留存了相关证件的复印件，为其办理了基本存款账户的开户手续(隔日取得开户许可证)。同日，该财务人员持以上证件和B银行的贷款合同到B银行开立了一个一般存款账户。(2)9月11日，远大公司的财务人员到A银行办理支票的转账手续，A银行的工作人员当日办理。(3)9月20日远大公司向乙公司购买一批货物，签发一张转账支票给乙公司用于支付货款.但远大公司在支付上未记载收款人名称，约定由乙公司自行填写，乙公司取得支票后，在支票收款人处填写上乙公司名称，并于9月26日将该支票背书转让给丙公司。(4)9月30日远大公司开出转账支票准备通过在B银行的一般存款账户发放职工工资40万元、支取现金2万元。要求：根据有关法律规定，分别回答以下问题：(1)B银行于9月10日为远大公司开立一般存款账户的做法是否符合规定?并说明理由。(2)A银行于9月11日为远大公司办理转账手续的做法是否符合规定?并说明理由。(3)远大公司9月20日签发的未记载收款人名称的支票是否有效?简要说明理由。(4)远大公司9月30日能过B银行发放职工工资的做法是否符合规定?并说明理由。(5)远大公司9月30日签发的支票能否向B银行支取现金?简要说明理由。
[答案](1)B银行的做法不符合规定。根据规定，存款人申请开立一般存款账户，应向银行出具开立基本存款账户规定的证明文件、基本存款账户开户登记证和借款合同等有关证明。在本题中、远大公司在未取得基本存款账户开户登记证的情况下，B银行就为其开立一般存款账户的做法不符合规定。(2)A银行的做法不符合规定。根据规定，存款人开立单位银行结算账户，自正式开立之日起3个工作日后，方可使用该账户办理付款业务。(3)远大公司9月20日签发的未记载收款人名称的支票有效。根据规定，支票的收款人名称，可以由出票人授权补记。(4)远大公司9月30日通过B银行的一般存款账户发放职工工资做法不符合规定。根据规定，存款人的工资、奖金。只能通过基本存款账户办理。(5)远大公司9月30日签发的支票不能支取现金。根据规定.转账支票只能用于转账。不能用于支取现金，一般存款账户也不得提现。
(编辑 代 娟)
杜会常识部分
1.“四有”：有理想、有道德、有文化、有纪律。
“两热爱”：热爱社会主义祖国、热爱社会主义事业。
“两精神”：献身精神、科学精神。
2.“五爱”：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。
3.“五讲”：讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德。
“四美”：心灵美、语言美、行为美、环境美。
4.五星红旗;中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
5.工人阶级，工农联盟，人民民主专政的
6.最高国家权力;执行;最高国家行政;审判;法律监督。
7.必须坚持社会主义道路;必须坚持人民民主专政;必须坚持共产党的领导;必须坚持马列主义、毛泽东思想。
8.社会主义制度的优越性表现为：
政治上，建立了人民民主专政，对人民实行民主，对敌人实行专政，使人民享有当家作主的权利。
经济上，实现了生产资料公有制，消灭了剥削制度;发展生产是为了满足人民的物质和文化需要;国民经济能够有计划、按比例地发展。
思想文化上，建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明。
9.党中央总书记：胡耀邦;中央军委主席：邓小平，国家主席：李先念;人大常委会委员长：彭真;国务院总理：赵紫阳。
10.1921，上海，中国工人阶级的，中国各族人民利益的，社会主义事业的
11.马克思列宁主义、毛泽东思想
12.马克思列宁主义，中国革命和建设的，中国共产党集体智慧的
13.思想
14.工业、农业、国防、科学技术，高度文明、
高度民主。
15.1997、7、1。
16一国两制。
17.独立自主，互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不千涉内政、平等互利、和平共处。
18.统治阶级，国家立法机关，国家政权。
19.①惩办敌人，实现对敌人的专政。②保护人民，保障人民民主权利，处理人民内部矛盾。③保障和促进社会主义经济发展。④在对外方面，维护国家在国际交往中的尊严。
20.宪法是国家的根本法。它与普通的法律在阶级本质上是一致的，都是统治阶级意志的表现，但又与普通的法律有所区别：①内容方面。宪法规定的是国家生活中带根本性的问题，即规定一个国家的社会制度，国家制度、国家机构、公民的权利和义务等，而普通法律只规定国家或社会生活中某一方面的问题。②效力方面。宪法具有最高的法律效力，是制定其它法律的依据。宪法是普通法的立法基础，普通法的制定不能与宪法相违背。③制定和修改的程序方面，宪法有它的特殊规定。
21.有法可依、有法必依、執法必严、违法必究
22.宪法和法律，国家秘密，公共财产，劳动纪律，公共秩序，社会公德。
23.违法行为就是违反了国家的宪法、法律和其它法规的行为。根据违法行为的性质、情节以及对社会造成危害的程度，可以分为一般违法行为和严重违法行为。
24一般违法行为是指违法情节轻微，对社会危，害不大，还没有达到触犯刑律的行为。
25.犯罪是指严重违法，触犯了我国刑律，按法律规定应受到刑罚处罚的行为。
26.参看《治安管理处罚条例》。
27.①B，②B，③A.④B，
28.国际劳动妇女节。中国植树节。国际劳动节。中国青年节。国际儿童节。中国共产党诞生纪念日。中国人民解放军建军节。中国教师节。中华人民共和国国庆节。
29.①结合此例应抓住遵纪与守法的关系。遵纪与守法是一致的，守法要从遵纪做起，不养成遵守纪律的习惯和品质，容易导致违法。要从小养成遵纪守法的好习惯。
②遵纪守法是公民的义务，小孩也是公民，
也有此义务，小孩也不能违法。对不满十八岁的小孩子违法，要根据《治安管理处罚条例》中的有关规定予以处罚。其本人可送工读学校或少年管教所接受管教。
社会公德部分
一、道德：社会意识形态之一。是一定社会调整人们之间以及个人和社会之间的关系的行为规范的总和。它是由一定社会的经济基础所决定，并为一定的社会经济基础服务。
爱国主义：指对祖国的忠诚和热爱的思想。是对自己祖国的一种最深厚的感情。
人民：“人民”这个概念在不同历史时期有不同的内容。在我国的现阶段，在建设社会主义的时期，一切赞成、拥护和参加社会主义建设事业的阶级、阶层和社会集团都属于人民的范围。
纪律：在社会主义制度下，纪律是政党、机关、部队、团体、企业、学校等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的、要求每个成员遵守的规章、条款。
民主集中制：民主集中制是在民主基础上的集中和在集中指导下的民主相结合的制度，是马克思列宁主义政党.社会主义国家机关和人民团体的组织原则。
1.(X)。在处理个人利益和集体利益之间的关系时，共产主义道德的集体主义原则要求是：①从无产阶级和劳动人民的利益出发，坚持集体利益高于个人利益。②在二者发生矛盾时，个人利益必须无条件地服从集体利益。③在保证集体利益的前提下，把集体利益和个人利益结合起来。
2.(X)。共产主义道德中所讲的集体，是指许多人组合起来的有共同革命目标和行动的整体。
3.(X)。劳动是人们运用自己的体力与智力进行的一种有目的、有意识的改造自然和改造社会的实践活动。除了生产劳动以外还有其它类型的劳动，如家务劳动、社会服务性劳动、公益劳动，等等。
4.(V)。在社会主义社会里，公共财产指社会主义全民所有的和社会主义劳动群众集体所有的一切财物，包括已实际构成社会财富的劳动产品，还包括河流、山岭、矿藏、土地等自然资源。
5.(X)。勇敢是为了实现人类的正义和进步事业而不怕危险和困难的精神和品质。它是与明确而正当的目的相联系的，是在理智的指导下，在对客观事物科学认识的基础上表现出来的。如果离开了明确的目标，离开了对客观情况的了解和分析而一味蛮干，不是勇敢，而是鲁葬、冒险的行为。
6.(V)。诚实，就是实事求是地对待一切人和事，谦虚，虚心，不自满，实事求是地认识和估价自己。
三、1.①不畏艰险，世代相承地开发祖国的自然资源，改造祖国的山山水水，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富，为人类文明努力做出自己的贡献。②反对民族的分裂和国家的分裂，维护各民族的联合、团结和祖国的统一。③在外敌入侵面前，团结对外，奋起抵抗，直到彻底战胜侵略者，坚持维护祖国的主权和独立。④同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行英勇顽强的斗争，推动祖国朝着繁荣富强的方向前进。
2.①搞好社会主义现代化建设。②争取实现包括台湾在内的祖国统一。③反对霸权主义，维护世界和平。
3.对小学生进行爱学习的教育主要包括：①树立正确的学习目的。②培养学习兴趣。③指导正确的学习方法。④养成刻苦学习、勤于思考等良好的学习习惯。
4.在教学中应主要给学生讲清个人和集体的关系，帮助学生树立主人翁责任感：①集体是由个人组成的，每个成员都是集体的主人。②集体的事靠大家共同做，只有每个成员都以主人翁态度自觉为集体做贡献，才能建立良好的集体。
5.①集体决议是根据多数人意见做出的决定，反映着集体的利益，个人必须从集服体。②集体决议一经形成，就对集体的每个成员都有一定的强制性。有不同意见可以保留，但行动上必须服从。
6.①在社会主义社会，纪律反映了包括自己在内的全体成员的共同利益，它是人们正常学习.工作、生活的保证。②遵守纪律贵在自觉。自觉遵守纪律是一种为他人、为集体着想的高贵品德。
7.①公共财物是劳动人民辛勤劳动的成果，我们要尊重他们的劳动。自然资源是属于国家和人民的，也应加以保护。②公共财物是国家和集体的财产，是建设四化，提高人民生活水平，满足人民需要的物質基础，爱护公物是爱祖国、爱人民、爱集体的表现。③爱护公物是我国公民的基本义务，因此爱护公物入人有责。
8.虚心使人进步可以从三个方面理解：①虚心的人能正确评价自己，不盲目自满，所以能进步。②虚心的人善于发现别人的长处和自己的短处，能取长补短，促进自己的进步。③虚心的人能听取别人的意见，能经常得到别人的帮助，有利于自己的进步。
骄傲使人落后也可以从三方面来理解：①骄傲的人过高估计自己，不求进步。②骄傲的人不能虚心学习别人的优点，影响自己的进步。③骄傲的人傲视别人，得不到别人的帮助，妨碍自己进步。
四、这位老师在讲解中，没有把握住这两节课应讲的基本观点。第一节课把劳动不分贵贱讲成只有做平凡劳动者才是光荣的;第二节课讲好好学习时又强调当专家才光荣，当平凡劳动者没有出息。两节课前后矛盾。
第一节课应主要给学生讲清：①在社会主义国家，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。②不论从事什么劳动都是社会主义建设不可缺少的一部分，都是光荣的，都应受到尊重。
第二节课应主要给学生讲清：①学习要勤奋刻苦。②不管长大做任何工作，都要从小努力学好本领，掌握文化知识，长大才能在不同的工作岗位上做出贡献。
五、1.小青、小东不能主动帮助他人的原因在于他们平时不能时时事事想到他人。应通过讨论使学生知道，只有一事当前先替别人着想，才能在行动上做到主动关心、帮助他人。
2.对这件事如何解决，可以有多种做法，但通过讨论应使学生把握以下几点：①真正的好朋友不仅要在学习、生活，上互相关心，还要在思想上互相帮助。②当发现好朋友做错了事，应诚恳地帮助他改正错误，不能包庇错误。③当好朋友给自己指出错误时，应愉快地接受，并改正错误。
教学法部分
1.参看小学思想品德课大纲。(1986年修订稿)
2.参看小学思想品德课大纲。(1986年修订稿)
3.理情行
4.思想知识趣味实践
5.中共中央《关于改革学校思想理论课教学的通知》中，对小学思想品德课的主要内容和要求是这样规定的：通过生动形象的方式，配合语文、历史、艺术课和课外活动的内容，由近及远地进行“五讲四美”和“五爱”为中心的社会常识(包括法律常识)和社会公德教育，使学生初步养成良好的思想品德，正确的行为习惯，劳动节约习惯，自己管理自己的能力。
6.小学思想品德课中主要进行以下几个方面的教育：对学生进行爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育;对学生进行集体主义教育;对学生进行文明礼貌的教育;对学生进行努力学习热爱科学的教育;对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗的教育;对学生进行社会主义民主和法制观念的启蒙教育，对学生进行良好的意志品格的教育;在辩证唯物主义观点指导下，培养学生判断是非和辨别真假、善恶、美丑的初步能力。
7.在国家教委1985年颁布的《关于加强小学法制教育的意见》中规定，小学法制教育的内容应根据小学生的年龄特点、思想实际和接受能力来确定，重点是进行有关《交通管理规则》和《治安管理处罚条例》的常识教育。高年级可适当进行必要的关于公民权利、义务和刑法的常识教育。
小学阶段的法制教育，主要是使小学生初步了解一些同日常生活有关的通俗浅显的法律常识，进行法制观念的启蒙教育，逐步养成他们辨别是非能力，从小养成遵纪守法的品德。
8.对小学生进行法制观念的启蒙教育要坚持正面教育的原则，积极启发诱导。小学生年龄小，好奇心和模仿性强，辨别是非的能力差，因此在教育中要以正面事例为主，注意运用英雄模范人物和学生中的先进榜样去教育感染他们，举违法犯罪案例量不宜多，内容更要得当，不要讲罪犯作案的具体手段与详细情节，不要讲残忍恐怖、荒诞淫秽的内容，防止产生消极影响。
对小学生进行法制教育，要针对社会不良现象对学生的不良影响，从正面进行积极诱导，增强学生抵制不良影响的能力。要严格区别学生中违反纪律与违法犯罪的界限，切忌把小学生中某些不良行为或由于无知产生的一些问题与违法犯罪行为混淆起来。对有缺点错误的学生要坚持正面教育，引导他们提高认识，不要用法律恫吓学生，不要让学生人人检查，不要让学生在公众面前作检讨。
9.自己管理自己生活的能力：帮助家庭、别人、公众的能力;判断是非、辨别美丑的能力;进行自我教育的能力。
10.参看小学思想品德课新大纲：教学的基本原则和方法部分。(1986年修订版)
11.提示：①在讲道理时要有针对性，从学生的思想实际出发，提高学生的认识。②要在讲清道理，提高认识的基础上，对学生提出适当的行为要求，引导学生做到言行一致。
(历史、地理部分参考答案见第七、八期)
问答题：
1.教师的工作是培养一代新人的崇高事业，它关系到祖国的前途和命运。要培养学生有正确的政治方向，教师首先要有坚定正确的政治方向：热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义。培养一代新人的工作是艰巨的、光荣的，需要具有热爱教育事业、献身于教育事业的精神。热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业是我们人民教师树立献身精神和革命理想的基础和前提。有理想才会有事业心，有事业心才会有责任感。
2.热爱教育事业，为培养共产主义新一代而献身是教师职业道德的核心。这一道德准则要求教师对教育事业有高度的热情和责任心，有为培养下一代而勤勤恳恳、呕心沥血的忘我精神：能够以从事教育事业为最高精神享受并引以自豪。对学生思想品德的培养，需要坚持不懈，精雕细刻，循循善诱，海人不倦：对。教学质量的提高，要靠教师的坚强毅力，刻苦钻研。教育事业是一项艰巨复杂的事业，是创造性的脑力劳动。没有教师对教育事业的热爱和献身精神是不可能完成教育任务的。
3.在人类社会的发展和进步中，教师起着巨大的作用。教师是人类文化的传递者，是人类心灵的工程·师。人类文明发展的连续性有赖于一代又一代的教师的辛勤劳动。一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师辛勤的、有效的劳动，那么，这个社会、国家和民族的文明进程就会中断或遭受损失。我国中小学教师担负着提高全民族科学文化水平、建设社会主义精神文明和物质文明的基础教育任务，因此教师的工作在很大程度上决定着我国社会主义现代化建设的成败，决定着我们国家的未来。
4.理想是人生奋斗、追求的目标，是鼓舞人前进的巨大精神力量，它是一个人人生观和世界观的集中.反映。树立革命的理想对于教师尤为重要，因为要培养学生有理想必须教师首先有理想。做为一名教师的理想应该是：为国家培养“有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为.国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”的人才，小学教师要为培养这样的人才打好基础;此外，在工作中要不断学习，努力实践，善于总结，研究教育科学，发扬创新精神，争取为我国的教育事业作出更大贡献，做人民的教育家。
5.学生今天在校学习，明天将是社会主义事业的建设者，教师应该把今天的工作与国家今后的发展和需要结合起来。因此，任何一位教师都要树立对全体学生的全面成长负责的思想，有对学生终身负责的思想。
我们不但要看到当前，而且要着眼于二十一世纪，着眼于使我国成为世界上一个繁荣富强的社会主义国.家。为此，要使所有的学生都富有理想，热爱学习，有高尚的品德情操和丰富的文化科学知识，使每个学生毕业的时候带走对崇高理想的追求和渴求知识的火种。新一代具有了这种可贵的品质，就是我们国家民族希望之所在。
6.教师的任务是教好学生，即按照党的教育方针使学生在德、智，体几方面都得到发展，成为社会主义事业的建设者，革命事业的接班人。
教师首先要教好功课，把教学计划和教学大纲中所规定的文化科学知识有计划地传授给学生。要教好功课，就要努力钻研教材，备好课，上好课，认真批改学生的作业：不断改进教学方法，提高教学质量：启发学生的求知欲，激起学生对自己所教的学科的兴趣。教师还要在教学中注重发展学生的智力，培养学生的能力，这就不仅限于搞好课堂教学，还要开展各种课外活动，扩大学生的视野，丰富学生的精神世界。
教师既要教书又要教人，对学生进行思想品德教育，使他们具有高尚的思想品质。有的教师认为，德育是班主任的事，任课教师只管智育。这种想法是错误的。每一个教师都要关心学生德、智、体全面发展。教师是学生的表率，教师的言行无时无刻不在教育着学生。因此，我们要自觉地做到教书育人。
教师还要关心学生的健康，鼓励学生参加体育活动，安排好他们的学习与休息娱乐，培养他们良好的卫生习惯，使他们健壮活泼地成长。要注意学生的合理负担，作业不能过多，要让学生每天有玩的时间。
7.新的历史时期需要我们培养能坚持社会主义方向的各级各类合格人才。所有这些人才都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。
为了更好地培养这样的人才，需要我们认真地学习和贯彻胡耀邦同志的指示。他在师范教育座谈会上对广大教师提出了三点要求：一、要努力学习和掌握比较渊博的知识;二、要认真研究教育科学，懂得教育规律;三、要有高尚的道德品质和崇高的精神境界，能够为人师表。
8.当前改革和开放、搞活等政策的实施，使学生开阔了视野。但是，新的环境也带来一些新问题：社会上一些人“一切向钱看”的思想影响某些学生不.想读书，只想挣钱。一些人崇洋媚外的心理也影响某些学生觉得什么东西都是外国的好。家庭经济好转，独生子女增多，某些父母溺爱子女，使孩子们滋长了“骄”、“娇”二气，缺乏劳动习惯，怕艰苦，贪享受，随便浪费。前一个时期，社会上泛滥不健康的小报、书刊和淫秽录像，严重毒害一些学生。这一切迫切要求我們加强学生的共产主义思想教育，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的深厚感情，提高学生鉴别是非的能力。
9.只抓尖子生，不抓差生;只顾少数，不顾多数。这是片面追求升学率的一种表现。
小学生智力发展水平固然有所不同，思想品德情况亦各有差异，但是，这些并不能预示他们将来永远如此。小学生正处在打基础的阶段，身心各方面均未定型，可塑性是很强的。小学生许多可贵的品质尚处于萌芽状态，等待我们去发现、去培养，绝不能只顾少数，不顾多数，造成少数学生自满，多数学生自卑，在幼小的心灵上形成难以弥补的创伤。因此，我们要关心、教育好每一个学生，对每一个学生负责。
10.教师的工作是培养一代新人的事业，它关系到祖国的前途和命运。教师要对党的路线、方针、政策有正确的理解，对教育在社会主义建设中的战略地位有充分的认识，能运用马克思主义的立场、观点和方法去完成教书育人的任务，并在改造客观世界的同
时，也改造主观世界。为此，教师必须认真学习马列主义、毛泽东思想，不断提高自己的社会主义觉悟，使自己具有共产主义道德品质，树立科学的世界观和革命的人生观。列宁曾指出：“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由什么来决定呢?完全由教学人员来决定。”
11.教师没有深广的文化科学知识是不可能教好学生的。所谓深，就是对所教学科的专业知识要深透、精通;所谓广，就是知识面要宽，即除了精通所教学科的专业知识外，还要了解相关学科的科学知识，具备比较广泛的文化修养和兴趣爱好。此外，科学知识在不断发展，增加新的内容，教师还必须不断学习新知识。教师精通专业，教学时能够深入浅出，有效地启发学生独立思考，有了广博的知识便可利用其它学科的知识来说明所要解决的问题，使教学生动活泼，提高学生的学习兴趣。如果教师的知识面狭窄，或者食而不化，不能从容驾驭教材，教师教课吃力，学生学得费劲，是很难得到好的教学效果的。
12.教师掌握教育学和心理学的基本理论，是顺利进行教育和教学工作的重要保证。教育人是一桩很复杂很艰巨的工作。教育的对象是各有不同特点的青少年，对他们进行教育没有千篇一律的公式，需要教師根据具体情况，创造性地运用教育学和儿童心理学的知识，运用教育、教学技巧，才能取得教育、教学工作的良好效果。
教师还可以运用教育学和心理学的理论，对自己的工作进行自我分析、自我鉴定，认识自己的长处和不足，并找出原因，明确努力方向。
13.在教学过程中，教师和学生是什么样的关系，把学生摆在什么地位，这个问题关系到教学的效果和质量。对于师生之间在教学过程中的关系的认识，如果只强调一方面的作用，忽视了另一方面的作用，都是不妥的。
在教学过程中，学生是教育的对象，教师对于学生施加有目的、有计划和有组织的影响，都要通过学生自身的活动才能被他所接受。从这个意义上讲，学生是学习的主体。教师的作用只能是外因，是事物变化的条件。学生内在的矛盾才是内因，是事物变化的根据。教师的作用除表现在选择教育内容，把知识和.学习方法教给学生外，更重要的是启发学生的积极主动性，即要让学生愿意学习。
承认学生是教育的主体，会不会忽视教师的主导作用呢?不会的，相反对教师提出了更高的要求。因为无论是教学过程，还是教育过程，在客观上都必须在教师的教育和指导下，通过学生自己的活动去接受知识。教师的主导作用就在于去启发他们充分发挥主观能动性，只有把学生的积极性调动起来，让他们主动地参加到教学活动中去，才能得到较好的效果。
强调学生的主体作用，要和发挥教师的主导作用结合起来。只有教师的主导作用发挥得好，学生的主体作用才能发挥出来。
14.教师在教学中，启发学生积极思维，使他们自觉地掌握知识，称作启发式教学。“启发”一词来源于孔子的教育思想“不愤不启，不悱不发"。注入式教学同启发式教学相反，教师不顾学生的学习积极性和理解能力，只向学生灌输知识，要求死记硬背。注入式教学也叫填鸭式教学。启发式教学与注入式教学的根本区别是：前者把学生看成是有主观能动性的人，只有通过学生自身活动才能接受教育影响：后者把学生看成是接受知识的容器，只是被动地接受教育。
我们提倡启发式教学，因为启发式教学能够调动学生学习的主动性自觉性，激发学生的求知欲和探索精神，启发学生积极思考，发展逻辑思维，使学生融会贯通地掌握知识，学会独立地获取知识和运用知识。启发式教学强调学生的学习要处于积极思考的状态，因而能使教学顺利地进行并获得成功。实行启发式教学，要求教师在教学中做到：①激发学生学习的兴趣和责任感，培养学生爱好学习的愿望。②启发学生积极思维，指导学生善于思考、认真钻研。③发扬教学民主，使学生有愉快的学习情绪。
15.通过课堂教学，教师把教材内容教给学生，这本身是一门学问，是一门艺术。教师不仅要具备丰富的知识，还要了解学生的学习基础，掌握学生学习的心理，会组织课堂教学，有驾驭教材的能力，能够掌握并灵活运用各种教学方法，在教学中不断摸索规律，按规律来进行教学。例如有一位教师，他最初进行识字教学时，只会就字论字地教，学生生字的回生率高，错别字也多。后来，他学习了有关的“文字学"的书籍，逐渐理解、掌握了汉字的基本规律，并对要求小学生学会的三千个生字进行科学的分类，采用“集中和分散相结合”的识字教学法，学生识字率大大提高。通过这一实例，我们可以看出课堂教学是一项复杂艰巨的工作，要上好每一分钟、每一节课，教好某一学科不是一件容易的事。所以，对于“课堂教学”这门学问，我们应该在日常的教学中坚持长时间地学习、探索、积累、总结，力求不断地提高，不断地有所改进。
16.首先是了解学生。教师要通过家访、和学生谈话、参加学生活动等多种方式，了解学生的家庭、学习、品德、健康、平时表现和性格特点等情况，随时把握住学生的思想感情的变化，在熟悉学生具体的心理活动的基础上，能够准确预见他们各自的发展趋势。一位有经验的教师往往目光敏锐，随时观察教育对象，及时捕捉反馈信息，调整教育教学工作步骤。
其次是因材施教，区别对待。教师在透彻掌握学生情况的基础上，应该把主要精力放在班内大多数学生身上，使教学深度、难度和进度适应他们的能力和知识水平。同时，应该对不同情况的学生区别对待，提出不同难度的问题，布置不同难度的作业，要求作出不同深度、广度的答案。对后进生要热情关怀，做大量细致、耐心的工作，促进他们转化。对具有特殊才能的学生，要善于发现，精心培育，帮助他们发挥自己的长处和优势，同时，加强对他们的思想教育，防止滋长骄傲情绪。
17.先进生是学生中的骨干。他们一般的表现是：勤奋学习，成绩优良，尊敬老师，遵守纪律，各方面表现较好。他们的弱点常常表现为：有一定的优越感，爱听表扬，经不住批评，看自己的优点多，看缺点少。对先进生教育要注意：①提出更高更严的要求，使先进生“百尺竿头，更进一步”。发现缺点错误要及时进行帮助，但又不挫伤他们的积极性。②要教育他们严于解剖自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点，善于自己教育自己。
中间状态的学生，在班上是多数。在中间生身上有积极的因素也有消极的因素。当积极因素占主导地位的时候，他们就进步向上，当消极因素占主导地位的时候，他们就向落后转化。因此教师要經常注意中间生的思想和学习情况，分析他们的发展趋势，有的放矢地做工作，使他们逐步向先进方面转化。
后进生在班上人数不多。他们学习成绩差，沾染一些不良习气。有些后进生精力充沛，反应机灵，但缺乏辨别是非的能力，一旦受到外界不良影响，可能会犯错误以至走上犯罪的道路。教师的任务是把后进生教育过来，使他们成长为四化建设有用的人才。人们把后进生比喻为被虫咬霜打的小花，只要园丁加倍爱护，精心培育，一定能使这些小花恢复生机，健康成长。对后进生进行教育要注意以下几点：①热情关怀学生，给他们以温暖，消除师生间的隔阂，取得他们的信任。②尊重、相信学生，善于发掘他们的优点，增加他们的信心，教育他们明辨是非，鼓励他们积极向上。③耐心教育，对后进生的进步要有信心。后进生一般缺乏毅力，自制力差，在改正错误的过程中容易出现反复。④对不同类型的后进生采用不同的教育方法。
18.教师在学生心目中具有很高的威信。小学生对老师最崇拜，最尊敬，而且有一种特殊的信任和依恋的感情。教师和学生朝夕相处，教师的言行无时不在影响着学生。所以教师在情绪不好的时候，要以坚强的毅力克制自己，不让情绪的波动影响工作。如果教师情绪不好，迁怒于学生，这时教师往往失去理智，失去常态，或者大声训斥学生，或者冷淡学生，甚或打骂学生。这样必然会伤害学生的情感和心灵，降低教师的威信，产生师生间的隔阂。
19.教师应该热爱学生、尊重学生。教师教育学生要有诲人不倦的精神，以理服人，以情感人，循循善诱，切不可歧视、讽刺、体罚学生。①歧视、讽刺学生会严重损伤学生的自尊心。学生的自尊心受到损害，就会对教师产生对立情绪，拒绝接受教育和帮助。②后进生如果经常受到歧视和讽刺，往往会产生自卑感，失去自信心，不求上进，自暴自弃，以至在外因引诱下走上犯罪的道路。③体罚不仅使学生身体受痛苦，也使学生精神受到摧残。体罚是企图压服学生，但压服的结果总是压而不服。体罚还会使学生变得粗暴，正如斯宾塞说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。
20.遵守纪律、遵守法律是每一个社会成员的共同行为准则，对于教师来说更为重要。因为人民教师是社会主义精神文明的传播者。他们铸造人的心灵，启迪人的心智，把学生培养成为品德高尚、知识丰富、体魄健全的一代新人。在人们的心目中，教师是道德高尚，受人尊敬的人，因此，教师在遵纪守法上应该是社会的表率。
在学校里，教师要教育学生遵纪守法。因此，教师一方面要教育学生认真学习法纪知识，另一方面还要以身作则，以遵纪守法的模范行动来影响学生。通过言传身教，才能培养学生良好的遵纪守法的思想和习惯。
21.教学计划是根据党的教育方针和不同类型学校的具体培养目标，由国家或由教育主管部门所制订的关于学校教学和教育工作的指导性文件。教学计划一般包括各年级开设的教学科目、各门学科的安排顺序、各科教学总学时和每周的授课时数、各年级的教学和劳动时间，寒暑假的安排等。
不仅教师要认真贯彻执行教学计划，而且各级教育领导部门、学校领导都要严格贯彻执行。
教学大纲是教学的指导性文件。由国家教育主管部门根据教学计划所设置的每一科目的目的任务，结合学生的年龄特征和知识水平分科制订的。包括这一科目的目的、任务，各章节的知识范围，讲授.实习、实验、作业等教学时数的分配。
教学大纲是各科教师进行教学的基本依据，教师必须认真掌握大纲的要求，严格依照大纲的要求组织教学。各级领导检查教师完成教学任务的情况，也要以大纲为依据。
22.教育事业是集体事业，团结协作是做好教育工作的必要条件。一代新人的培养，不是某一个教师的力量所能完成的，而是众多教师集体劳动的成果。教师之间如能共同合作，互相帮助，必将形成一支强大的教育力量，有效地做好学生的培养工作;教师的集体主义精神，也必然会影响学生的集体思想和集体行为的锻炼。反之，如果教师之间互相攻讦，“文人相轻"，不仅会削弱甚至会抵消教育工作的力量，还会在学生思想上产生不良影响。因此，教师之间要互相学习，团结协作。在对学生的要求上，要认识一致，步调统一，不能各行其是，互相拆台。
23.在教师集体中，为了保证学生的全面发展，教师要注意并处理好两个方面的关系。也就是既要注意并处理好横向关系一班主任与科任教师之间、各门学科教师之间、教师与行政人员之间的关系：又要注意并处理好纵向关系一__不同年级之间的关系。只有这样，才能保证教育教学工作的顺利完成，保证学生的全面发展。
教师工作具有整体工作中个人劳动的特点和教育成果集体性的特点，个人负责的只是整体工作的一个方面，只有整体配合好，才能保证学生德、智、体全面发展。
不注意横向联系，可能造成班主任、任课教师、行政人员之间的工作脱节，也可能会加重学生负担，不利于学生德、智、体全面发展。
纵向联系有如接力赛跑，要有协调的递接，除了做好自己的一环以外，必须注意上下环节的衔接和配合。
24.教师之间要提俏谦虚谨慎，互相学习。对比自己水平高的不要妒嫉或不服气，也不要觉得高不可攀，要虚心学习，努力赶上去：对同自己水.平相近的不相轻，不疏远，取长补短：对比自己水平低的不轻视，不以自已优点比别人缺点，要善于发现对方的长处。
25.对于议论自己缺点的学生不歧视，不报复，并找适当的时机和学生亲切谈心，主动征求意见，本着“有则改之，无则加勉”的精神，虚心相待。
对于议论别的老师缺点的学生。首先指出背后议论老师是不对的，教育学生有意见向老师当面提出或向领导反映。对学生的意见做客观的实事求是的分析，不做议论的传播者。向被议论的老师或有关领导反映，帮助被议论的老师正确对待。
26.教育好学生，需要家庭教育和学校教育的密切配合。儿童入学时已经在家庭的影响下形成一定的思想和行为习惯，在学校教育过程中，家庭教育还继续在影响着儿童的成长。良好的家庭教育可以协助学校教育，补充学校教育，促进儿童健康成长。不良的家庭教育會抵消学校教育的影响。教师要通过家访、开家长会等多种形式经常与学生家长取得联系，求得学校与学生家长在教育观点和行动上的一致，使家庭教育成为学校教育的有力助手和补充。
当学生家长与老师观点不一致，特别是学生家长的教育思想或教育方法不正确时，教师要冷静分析学生家长的观点，强调共同教育好孩子的一致性..以商讨的口气进行讨论，全面地实事求是地反映学生的情况，提出自己的见解，但不强求学生家长接受。如果实在难以谈下去，则宜暂时中止谈话，以后再找适当时机交换看法。
27.教师工作的主要对象是青少年学生。学生在接受教育的过程中，不仅听取教师的口头传授，而且.教师的一举一动、一言一行都在潜移默化地对他们发生影响。教师要求学生做到的，首先自己要做到，而且应有更高的思想境界和道德品质，用自己的言行作学生的表率。教师高尚的品格常常对学生的一生发生深远的影响，受到学生的终身尊敬。
28.良好的语言素养是教师做好工作的重要条件之一。语言是表达思想感情的形式。在教育工作中，它是传授知识和影响学生的重要手段，教师的语言表达能力直接影响到教育的效果。教师的语言应当清楚;明白、准确生动，有感染力和说服力。要尽量避免语法上的错误，逻辑上的混乱，表述上的噜苏重复、口齿不清或其它语病。因为清晰、准确的语言是唤起儿童思维的出发点和源头，在认识过程上容易使儿童完成由具体到一般的过渡。所以，教师的语言在很大程度上决定着儿童在课堂上脑力劳动的效率。
小学教师还必须学会普通话，使用普通话对学生进行教育和教学工作。普通话是教师的职业语言。会讲普通话是合格教师的必备条件。
29.教师是人类文明的传播者，礼貌待人从来就是教师最基本的职业道德之一。札貌的实质是对他人的尊重，教师还应该尊重自己的学生，这是一种美好的情感，是心灵高尚、有文化教养的表现。教师的一言一行，一举一动，既受到学生的监督，又为学生所模仿。所以，教师率先礼貌待人，做出榜样，对学生会产生巨大的教育作用。
30一个入的衣着穿戴和言谈举止，常常是这个人的职业特征、文化素养、道德修养和气质性格的综合反映。人民教师应该具有高尚的道德修养和丰富的文化素养，并在服装和仪表上表现出教师的职业性质和美好纯正的仪表风度。
小学教师在学生中起着表率作用。因此，教师应该在不断提高科学文化知识、铸造美好心灵的同时，尽量注意自己的衣着穿戴和仪表举止。在教育活动中，衣服穿得整洁，举止端正庄重，说话文雅和气，对学生的教育会有良好效果，受到学生的敬仰与爱戴。
有的教师认为“只要把书教好就行，老师穿什么衣服没有关系”。这种说法是不全面的，因为教师的职责不仅是教书，还要育人，教师的服装举止起着身教作用，而且教师不适当的服装和举止有时也会干扰学生的注意力，使教育教学效果受到影响。
实例分析：
1.在教育战线上象这样的对党充满深厚感情的老兵是很多的。他们在教育第一线辛勤耕耘了几十年，他们从自己的亲身经历中，从对社会的观察比较、鉴别选择中认定只有共产党才能救中国，才能肩负起领导全国人民实现新时期总任务的重任，共产主义事业是一定能够成功的。当一名共产党员无尚光荣，只有坚定地跟共产党走，献身于党领导的伟大事业，"人生才会更有意义。正因为他们对党有深厚的感情，所以他们对党的信仰，对共产主义的信仰始终不渝。
2.我们从这位带病坚持工作的老战士身上，看到了一颗热爱教育事业的赤诚之心。她的献身精神犹如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。一个人生活的意义，应该看他为社会贡献了什么，而不应当看他从社会取得了什么。我们教师的工作任务是为祖国培养一代新人。在学生面前我们是春蚕，是蜡炬，是人梯，我们的职业要求我们奉献、奉献、再奉献，这正是教师这一职业的光荣之处，崇高之处。这位老校长为社会、为他人所做的贡献是无法估的。她的精神是值得我们学习的。
3.这位科学家对他的老师的回忆，告诉我们：教师对学生的影响是多么深刻。一位学识渊博的教师，不仅能够向学生传授知识，引导他们选择毕生从事的事业，而且能够在学生心灵上产生潜移默化的影响，启发他们树立掌握人类知识宝藏、擎登文化科学高峰的志向。
教师这个职业多么重要。它关系到学生的一生，关系到祖国的未来。我们应该为自己是一名教师而感到自豪，同时，也应该更加清楚地意识到肩上的重任，不断丰富自己的文化科学知识，为社会主义祖国培养出更多的人才。
4.这样做的坏处首先是荒废了学生的学业，会形成学生学习上的恶性循环;其次是在思想感情上形成师生之间的对立，这时的教育就会失去作用;第三是，往往这是造成学生逃学出走的原因之一，甚至是造成学生走向犯罪的第一步。
5.教鞭、冷眼、讥笑，指的是教师对学生的简单粗暴。这句话的含义是：教师不应该用简单粗暴的方法对待学生，而应该尊重学生，用民主、平等的态度去教育学生。瓦特、牛顿、爱迪生是著名的科学家、发明家。后进生中有出类拔萃的人才，这已为历史的事实所证明。例如：德国大诗人海涅是学校里尽人皆知的后进生;达尔文读中学时，因学习成绩不良被视为“智力低下”;英国大诗人拜伦在小学读书时，成绩曾是全班倒数第一。陶先生指出小时候是后进生，不一定长大不成才。因此，对后进生要努力发现他们心灵深处埋藏的良好品质.他们头脑中的才智，并热情地进行教育和指导。简单粗暴往往会造成对人才的摧残。
6.做为一名教师，无论在思想上或学识上，是不可能十全十美的，应该向包括自己学生在内的人学习，不断地充实自己。尤其在教学中，一定要讲教学民主，师生之间，谁是谁非，要服从真理。事例中的这位教师，因没有看过报上这个报道而出现失误，这是难免的。问题是出现失误后不承认，不讲民主，搞压服，这就不对了。这样做，一是对学生不够尊重，二是在，学生面前失去威信，形成师生之间的隔阂，对今后的教育是不利的。
7.对待犯有较严重错误的学生，在教师中间通常有两种态度：一种是歧视、嫌弃;一种是怀着深挚的感情，倾注更多的心血，给予更多的帮助。
实例中提到的那个犯错误的学生，正处在十字路口，如果我们推一把，他很可能从此一蹶不振，走向歧途;如果我们拉一把，进行耐心教育，他就会走上正道。当然，做好特殊的儿童的教育工作，往往是十分艰巨的。这就需要我们教师怀着对教育事业的高度责任感，对学生的深挚的热爱，承担起教育犯错误的学生的责任，坚持不懈地为他们创造进步的条件，促进学生的思想转变。
8.首先，这个教育活动突破了教师简单说教的陈套，采取了适应儿童特点的自我教育的方式。
其次，对儿童进行生动活泼的思想教育，要求我们教师具有高度的创造能力。丢弃半个馒头这样一件“小事"，却触发了这位具有高度责任感的班主任的灵感，创造出生动活泼的儿童主演的连续剧。教师的工作，是最富有创造性的工作之一。
再次，这个教育活动利用了家长的力量，促使学生了解战斗在四化第一线的劳动人民的思想感情。
9.这样做会产生不好的后果：会引起学生家长的反感，会挫伤学生家长与老师配合教育的积极性，还会引起家长回家斥责打骂学生，并因此引起学生对老师的不满或怨恨，增长对立情绪，不利于对学生的教育。
对学生家长主动到校与老师联系，配合教育，教师应首先表示热烈欢迎。然后实事求是地向学生家长反映情况，对于后进生，尤其要肯定他的点滴进步或进步要求。以商讨式口气与学生家长共同研究教育的方法。对于学生家长的意见要耐心听取，对自己工作中的不足，主动承认，并诚恳征求学生家长的帮助。
武汉张 2013-12-2 21:01:00 1. 高等教育管理（独著），华东师范大学出版社，2000.
2、 教育经济学（独著），华中科技大学出版社，2009 3. 民办高等学校定位、特色与发展研究（第一作者、主编），华中科技大学出版社，2013. 柯佑祥的这三本书，你最好能看看哦 武汉张 2013-12-2 21:04:54 他近年的文章最好也看看1. 中国民办高校定位、特色分析，《大学教育科学》2013.3 2. 民办高校属性识别及其调控机制研究，《教育研究》2012.9 3. 民办高校定位现状调查，《高等教育研究》2012.10 4. 教育财政偏好及其调控机制研究，《教育研究》2010.3 5. 推进民办高等教育的繁荣与创新，《高等教育研究》2010.9 6. 理性主义、功利主义对现代高等教育发展的影响， 《高等教育研究》 2008.3 7. 高等教育的财政中立研究，《高等工程教育研究》2008.2 8. 中国高等教育投资的困境与出路，《高等工程教育研究》2007.5 9. 市场进入次序优势与高等教育发展，《高等教育研究. 2007.9 他的主要领域是高等教育财政（经济）与民办高等教育这块 武汉张 2013-12-2 21:25:48 他最近讲的几个讲座课件，离线发给你看看哦
高等教育学试题及答案
三、名词解释
1.高等教育——高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 2我国的教育方针——教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
3教育方针的基本内容——教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。教育方针的基本内容包括三个方面：教育发展的指导思想；教育的培养目标；实施的途径。
4教育目的——教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。
5通才教育（与专才教育比较）——相对于专才教育而言，通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。通才教育具有四个特征：（1）知识的基础性和经典性；（2）内容的综合性和广泛性；（3）教育形式的多样性和灵活性；（4）过分通博，学科的深入发展受影响。
6．大众高等教育（与英才教育比较）——高等教育中的英才教育与大众教育，是指高等教育发展史上的两个不同发展阶段或两种不同教育模式。二者在教育目的、对象、规模上存在明显区别。最主要的区别是在受教育者的面的宽窄上。英才高等教育是面向少数人的，规模较小，目的是培养少数治国精英；而大众高等教育则是面向社会大众的，受教育者分布广泛，使更多的人特别是工农大众子女也可以上大学。教育规模扩展，以高等教育的层次、种类和形式的多样化为特征。教育目的主要是培养国家所需要的各行各业的建设人才，也包括一部分未来的国家管理人员。
7．课程——狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。广义的课程则是指学校有计划地为引到学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。广义的课程突破了以课堂、教材和教师为中心的界线，使教育活动克服了以学科、智育为转移的唯理性模式的束缚，在更广阔的范围内选择教学内容。
8．教学计划——教学计划是按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。教学计划包括专业培养目标、学习年限（学分总计）、课程设置及其主要的教学形式和学时（学分）的分学期分配。
9．教学大纲——教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。它根据教学计划，规定每个学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能，也规定了教学进度和教学方法的基本要求。
10．教材——教材也称教科书，是教学的主要依据，它是阐述教学内容的专用书籍，是教学大纲的具体化。教材的基本构成包括目录、正文、作业、实验、图表、附录、索引和注释。正文是教材的主要部分。
11．班级授课制——班级授课制也称班级教学制，是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教学时间表，面对由一定数量学生组成的班级进行教学的教学组织形式。
12．学分制——学分制是与学年制不同的教学管理制度，是计算学生学习进程或学习分量的一种方法、手段或尺度。一般是将学生毕业时应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分，作为学生毕业或获得学位的业务标准。
13．教学和教学过程——教学是学校实现培养人才的基本途径，它是由教师、学生、教学内容、教学媒介（包括教学方法和教学手段等）构成的系统，是教师和学生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的双边活动。教学活动作为一种动态过程而展开就称为教学过程。教学过程是学生在教师的引到下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辨证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。因此，教学过程本质上是教师指导下学生个体的认识过程和发展过程。教学过程有三个特点：其一，师生共同参与的过程。其二，学生系统地学习间接知识的过程；其三，教学过程是师生间知识传授的过程，又是学生世界观、价值观、道德品质、心理素质形成的过程。
14．教学原则——教学原则是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。
15．学制——学制是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。
四、简述题（
1．社会政治制度与高等教育的关系
答：
（一）政治制度对高等教育的制约1．政治决定了高等教育的领导权2．政治决定受高等教育的权利3．政治制约着高等教育体制4．政治制约着高等教育的方针、目的
（二）高等教育的政治功能：高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务1．对受教育者进行政治教育2．培养专门政治、法律人才3．推进民主政治的发展
2．社会经济制度与高等教育的关系
答：
（一）经济发展对高等教育的决定作用1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4．经济结构的变化制约着高等教育的结构
（二）高等教育对经济发展的巨大推动作用1．高等教育促进经济增长2．高等教育促进经济结构的调整和完善3．高等教育可以提高人们的经济收入，改善社会不利群体的社会地位高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。
3．社会文化与高等教育的关系
答：
（一）文化对高等教育的影响1．文化影响着高等学校教育的内容2．文化系统与文化设施影响着高等教育的实施3．文化传统影响着高等教育特色的形成4．高等学校的校园文化受到社会文化的深刻影响
（二）高等教育的文化功能：对文化具有反作用1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能2．高等教育具有创新和发展文化的功能 4．简述现代大学的社会职能及其相互关系
答：现代大学的社会职能包括：
（一）培养专门人才是现代高校的根本使命（教学职能）
（二）发展科学是现代高校的重要职能（研究职能）
（三）服务社会是当代高校职能的延伸（针对社会）现代大学三大社会职能之间的相互关系，是相互联系、相互渗透的，共同构成现代大学的职能体系。其中培养人才是现代高校的根本使命，发展科学是高校的重要职能，直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸，使它们不脱离社会实际。
5．简述教育目的的性质
答：
（一）教育目的是一种教育理想（主观性）
（二）教育目的具有客观性
6．简述高校关于全面发展教育的实施途径
答：在高校中，实施全面发展教育的基本途径主要有三个：课堂教学、科学研究训练、社会实践活动。
7．简述我国高等学校教师的社会地位
答：高校教师的社会地位，取决于教师的劳动在社会发展中所起的作用，以及人们对这种作用的认识程度。高校教师的作用主要体现在：
（一）通过继承、传播、发展和创造人类科学技术文化知识，培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。
（二）通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。尽管高校教师的作用与贡献是客观存在的，但由于教育的社会效益具有滞后性，经济效益具有间接性，教师的劳动在市场经济条件下很难及时地、直接地实现其真正的价值。因此社会上仍存在轻视教师劳动的观念，以为教师的工作是简单的重复，与物质财富的生产没有关系。但是政府通过了相应的法律法规，为教师社会地位的确定提供了法律依据，对教育经费和教师待遇都有所规定。高校教师应该看到，我国经济尚欠发达，经济待遇的提高需要一个过程。同时还应意识到，教师社会地位的高低，最终取决于教师素质、水平的高低，取决于自己对社会的作用与贡献，要有默默无闻的准备。
8．当代大学生个性心理发展的主要特征及其在教育上的意义
个性心理特征主要表现在气质和性格两方面：
1、大学生的气质已经基本稳定下来，能根据自己的气质特征选择今后的发展方向，并能克服气质中的消极因素影响，发挥积极因素的作用。教育上主要是帮助大学生认识自己的气质特征，使其能在学习与生活中扬长避短，预防心理疾病的产生，更好地发展自己。
2、大学生的性格正逐渐完善和稳定下来，具有稳定的态度和行为习惯，具有积极的意志品质与理智情感特征。教育上主要是帮助大学生改变以往性格特征中的消极方面，发展积极方面，以形成完善的人格。
9．如何正确处理基础课与专业课、必修课与选修课、理论课与实践课在课程结构中的关系。
正确处理基础课与专业课的关系（1）要加强基础课，以有利于学好专业课，也有利于专业变换和全面提高人的素质；（2）加强基础课并非愈宽愈深愈好，要适度，使学生在普通课的基础上实现高度专业化；（3）专业课分为专业基础课和专业的职业倾向课。着眼于拓宽专业眼界，提高专业理论思维层次和掌握科学的一般方法论。正确处理必修课与选修课的关系（1）两类课程应比例适当，相互补充相互促进。既保持主干课程的系统性与完整性，又增加教育计划的灵活性。（2）应适当增加选修课的比例，适当压缩必修课的学时和教学内容。以有利于扩大学生的知识领域，使学生的学业能反映本专业的规格和要求；正确处理理论与实践的关系（1）要克服轻视理论轻视书本知识的错误倾向，切实加强基础理论知识教学；（2）要加强基本技能的训练，克服忽视实践的倾向，培养理论联系实际的学风与能力。
10．如何科学、合理地制定专业培养目标和规格
答：
（一）专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致
（二）培养目标和规格要实事求是，切忌偏高和偏低
（三）培养要求应体现层次、规格的差异性，切忌笼统
（四）人才培养质量规格的国际可比性。在学习年限、课程体系、学分、教材、学位水平方面，尽可能地和国际公认的标准接近。
11．简述高校教学方法的主要特点
答：高校教学方法的主要特点有：
（一）有教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递
（二）由于大学生学习的独立性增强，使组成教学法的双方在整个体系中的比重发生较大的变化——教师的校的成分逐渐减少，学生自学的成分逐渐随着年级的升高而递增
（三）教学方法与研究方法的相互渗透和结合
12．大学生学习过程的特点是什么？
答：大学生学习的独立性、自主性、探索性增强。独立性增强意味着他们对老师的依赖已经减弱；自主性增强意味着他们自己管理自己，自己选择发展方向；学习探索性的增强意味着在一定范围内他们也以直接知识为认识对象。
13．大学教师从事科学研究的意义
答：
（一）教学与科研结合是高等教育发展的客观规律
（二）科研是提高师资水平的基本途径
（三）科研是培养学生能力、发展智力的重要手段
（四）科研是发展新学科的基础
（五）科研是学校直接为和会服务的主要渠道
（六）科研是加速学校管理现代化的重要条件
14．简述社会实践活动对高等学校人才培养过程的意义
答：社会实践活动在培养人方面所起的作用主要表现在以下几个方面：
（一）可促进知识的转化和知识的拓展
（二）有利于增强大学生的社会意识和社会技能
（三）有利于发展大学生的创造才能和组织才能
（四）有利于大学生提高修养、完善个性品质
15．高等学校思想政治教育的主要任务
答：高校思想政治教育工作的根本任务是用马毛邓来教育和武装学生。高校思想政治教育工作的工作主要有：
（一）用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生，确保高等教育的社会主义方向
（二）用马克思主义的立场、观点和方法启发教育学生，增强大学生认识、改造主观世界和客观世界，帮助学生树立正确的世界观和人生观
（三）调动和激发大学生学习的积极性、自觉性和创造性，保证和促进学生的全面发展
（四）引导、培养和不断提高大学生自我教育与自我控制的能力
16．简述我国高等学校教师聘任制度的意义有哪些。
答：教师聘任制度的实施，一定程度地打破了高校教师铁饭碗地局面，一是有利于教师资源的优化配置，促进了高校教师的合理流动；二是优化了高校教师的队伍结构，对加强高校的学科建设，提高学术水平都具有积极的意义；三是聘任制有利于形成竞争上岗的局面。
17．简述我国高等学校学制的特征
答：我国高等学校系统的宏观总体特征是：以多重公立系统为主，大多高校由各省（市、区）举办和管理，部分由中央部位负责；与此同时私立系统尚处于逐步形成中。高校体现为专科、本科和研究生三个层次。我国高等学校系统的微观特征体现在以下几个方面：――层次结构轮廓清晰，各层次间基本能够保持衔接，相互连贯，但培养规格上还有些模糊，特别是专科教育的定位问题还有待进一步明确；――进入各层次都有比较严格的入学条件限制，实行严格、规范而统一的考试制度。――在学习方式和修业年限上，加强改革，增强灵活性，但总体上比较刻板、划一。
18．简述高等教育宏观管理体制的三个模式
答：人们通常将当前世界各国高等教育的宏观管理体制划分为三种模式：
（一）中央集权型的高等教育宏观管理体制这种体制下，高等教育完全由国家举办，高等教育的管理和决策权力在中央政府，由中央政府直接调解高等教育活动。以法国为典型代表。
（二）权力分散型的高等教育宏观管理体制又称分权制，一般高等教育的决策权力不在中央政府，而是由地方政府或利益集团来独立行使高等教育决策、立法、财政拨款以及评估、监督职能。以美国为典型代表。
（三）集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制简称结合型管理体制，由中央和地方政府或政府与高等教育部门共同承担高等教育的管理职能，各自在不同层次行使其职能，并满足各方利益需要的管理体制，以德、日、英等国家为代表。
一、分析、论述题
1．谈一谈你对高等学校教师的社会地位的看法和想法？
答题应围绕以下要点展开分析：（1）高校教师的社会地位，取决于教师劳动在社会发展中所起的作用，以及人们对这种作用的认识程度；（2）在我国现今条件下，教师的经济待遇与社会地位的提高要有一个过程；（3）教师社会地位的高低，最终取决于教师素质水平的高低，取决与自己对社会贡献与作用的大小，因此，教师要努力提高自己，出色地履行教师职责，才能真心赢得社会的尊重。
2．结合自己的教学实践，试析大学教学方法的特点
答题应围绕以下要点展开分析（1）大学教学方法的主要特点由教师直接控制转为师生共同控制信息的传递；由于大学生学习独立性增强，教师教的成分逐渐减少，学生自学的成分逐渐随着年级的升高而增加；教学方法与研究方法的相互渗透和结合
二、辨析题
1．高校师生关系主要表现为师生之间的教育关系和心理关系。
此说不完整（4分）。高校师生关系就其表现形式而言，既表现为教育关系、人格关系、心理关系，也表现为道德关系、法律关系（2分）。其中教育关系是最基本的师生关系，是人格关系、心理关系和道德关系建立的基础；反之良好的心理关系和道德关系能够维持师生间良好的教育关系（2分）。
2．大学教学的基本任务有两个方面，一是促进学生的知识积累和知识结构的优化，二是促进学生能力的发展。
此说不完整（4分）。大学教学的基本任务，除了上述两个方面外，还要促进大学生辩证唯物主义世界观、社会主义道德和良好的个性品质的开展与发展。（2分）知识的积累、能力的发展、世界观的形成以及良好的个性品质的形成等是相互制约的、相互促进的，忽视其中任何一方面都会影响到培养人才的质量（2分）。
四、论述题
1．结合实际谈谈如何加强高校课程建设。
（1）充分认识到，高校课程建设是学校教学工作的基本建设。 （2）明确课程建设的目标，确定课程建设的内容。六个方面：师资队伍建设，教学内容建设，教学资源建设，教材建设，设备、设施和实验建设，体制机制建设。 （3）切实加强课程建设的实施 以上每个要点给3分，展开论述3分。
2．试论述当前我国高等学校专业设置中存在的问题及改革方向。
（1） 存在的问题是，专业发展数量缺乏一个宏观的调控机制，因而结构不合理，专业设置存在一定的盲目性（2分），二是相当一部分专业范围比较狭窄，从而导致专业的不适应性（2分） （2） 改革方向是：拓宽专业面，增强学生适应能力和职业转移能力（2分）；改变专业培养的方式（2分）；在规则学校专业建设时，要避免出现几种倾向（2分）。 P136展开论述2分。
3．作为一名高校教师，结合自己的学习体会，谈谈在今后的工作中如何处理好教学与科研的关系 。
（1） 教学与科研是高校教师的两项基本任务。因此高校教师应遵循科研与教学相互促进的原则，做到两者兼顾。（4分） （2） 教学是教师的基本任务之一。因此，教师要根据专业设置、培养目标等要求，认真钻研教材，精心组织教学。（4分） （3） 科研是教师的另一项基本任务。科研是教师提高水平的基本途径。教师要通过科学研究，不断提高自己的学术水平，掌握科研规律与治学方法，丰富教学内容，培养学生从事科学研究的能力。（4分） （说明：本题的三点仅供阅卷时参考，并非标准答案。
一、 名词解释
2、教学过程：是学生认识与发展统一实现的过程，是在学生认识基础上的发展过程。
3、威斯康星思想：威斯康星大学在教学和科研的基础上，通过培养人才和输送知识两条渠道，打破大学的传统封闭状态，努力发挥大学为社会服务的职能，积极促进全州的社会和经济发展。威斯康星大学以其卓越的成就受到世人的称赞，为各州大学所效仿。“威斯康星思想”创造性地提出了大学的第三职能——为社会提供直接的服务，使大学与社会生产、生活实际更紧密地联系在一起，高等农业教育的社会服务职能同步得到强化。
4、高等教育结构：指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多五点多超出的复杂的综合结构。
5、教学评估：根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。
6、社会本位论：主张根据国家利益与社会需要来制定教育目的和进行教育，是与教育的社会价值为取向的。
7、隐性课程：学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。
8、高等教育大众化：是一个量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%─50%。质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。
9、学分制：教育模式的一种，以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。
10、莫里尔法案：为了使教育适应农业经济发展的需要，美国国会于1862年颁布了旨在促进美国农业技术教育发展的《莫里尔法案》(Morrill Act)。该法案规定，联邦政府依照每州参加国会的议员人数每人拨给3万英亩土地，并将这些赠地所得的收益在每州至少资助开办一所农工学院(又称“赠地学院”)，主要讲授有关农业和机械技艺方面的知识，为工农业的发展培养所需的专门人才。
11、通才教育：通才教育是相对传统“专才”教育而提出的一种新的教育理念。该教育模式注重人才多方面素质的培养，除了具有专业特长外，还要培养人的社会能力、创新精神和创新能力。
12、教育目的：是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
二、简答题
1、高等教育的文化功能。
a，人类文化繁衍靠得就是教育。b，教育通过人的培养，不仅要传递人类已有的文化，而且必须为创造人类的新文化做出自己的贡献；c，以文化传承和创新为内容的文化功能，在教育的社会功能中是首要的最基本的功能。
2、简述马克思主义人的全面发展学说的理论要点。
人的全面发展包括人的需要的全面发展、人的素质的全面发展和人的本质的全面发展，归根到底是由人的本质的全面发展所决定的。马克思主义认为，人的本质“在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。因而，人的全面发展的本质在于人的社会属性和社会关系、社会性需要和精神需要、社会素质和能力素质的全面发展。（1）. 人的主体性不断提升和发展。（2）. 人的思想和 精神生活的全面发展更显得重要。（3）. 人与自然、社会的协调发展是人的全面发展的本质要求。
3、通才教育和专才教育的内涵及相互关系。
通才教育是相对传统“专才”教育而提出的一种新的教育理念。该教育模式注重人才多方面素质的培养，除了具有专业特长外，还要培养人的社会能力、创新精神和创新能力。专才教育是指比较强调实用知识和技能，专业设置非常狭窄，知识结构单一，所培养的学生的特点是刚开始工作时上手较快，但发展后劲不足，面对社会生活和科学技术的发展变化相对缺乏创造性和适应性。通才教育与专才教育，就其应然本质属性而言，是两种教育教学方式。两种教育教学方式互为补充，不能以一种否定另一种。专才教育，可以通才教育的教学方法为塔底；通才教育，可以专才教育的教学方式为塔尖。
4、现代教学活动的主要环节
5、如何理解大学的三项职能之间的关系？
a，培养人才是现代大学的根本使命；b，科学研究是现代大学的重要职能；c，社会服务是现代大学职能的延伸。
6、试分析大学教学过程的特点。a，专业性；b，教学与科研相结合；c，大学生学习的独立性。
7、如何突出大学生在教学中的主体地位？a，承认学生是自主发展，自我建构的主体；b，使学生成为教学过程的积极参与者和推动者；c，帮助学生成为具有独立性、探究性的学习者。
8、优化大学课程结构应处理好哪些关系？a，通识教育课程与专业教育课程；专业基础课与专业课；c，分科课程与综合课程；d，理论课程与教学实践环节；e，显性课程与隐性课程；f，必修课程与选修课程；g，主修专业课程与第二专业课程；h，先行课程与后续课程。
9、大学课程建设包括哪些内容？
1. 课程建设规划；2. 教学队伍建设；3. 教学内容和课程体系改革；4. 教学方法和手段改革；5. 教材建设；6. 实践教学
10、简述通才教育的基本特征。
通才教育的基本特征表现在a注重基本理论、知识、技能和方法的实际训练b教学内容涵盖整个学科领域、学科之间表现为相互交叉、渗透和综合c多设置通博型课程、综合型讲座和各种专题研讨。缺点在于过分强调学科综合，讲授经典性理论知识，可能与实际生活和生产相脱节。
11、简述考试试题编制的基本原则
a政治思想性原则b 科学性原则c针对性原则d 灵活性原则
12、教育与经济的相关关系怎样？a经济决定教育发展的速度b教育反过来制约或推动着经济发展。
三、论述题
1、结合实际，谈谈你对我国高等教育扩张的看法（包括成就与问题，原因分析，对策等）。
1998年，亚洲金融危机对我国出口产生了巨大的冲击，政府为了刺激消费，扩大内需，完成保8目标，同时也是为了缓解经济转型带来的就业压力，提高高等教育发展水平，把高等教育纳入积极的财政政策范畴，开始大规模高校扩招。十几年来，高等教育规模得到飞速发展a1998年我国高校招生规模为108万，2006年已达540万，毛入学率已达21%，进入大众化发展阶段。在校学生、科研经费分别是98年的4到6倍。b满足了公众对高等教育的需求。c拉动了内需，促进了第三产业发展。同时高校扩招也带来了许多负面效应：a高校陷于债务困境，加大了财政金融风险b大学生就业难c教育资源紧张，教育质量滑坡d发展不平衡（区域间，高校间），不平等（贫富学生间，贫富地区间）现象多。分析这些问题的原因，有以下几点：a地方政府追求短期政绩b教育部门评估的硬指标导致高校贷款过多，建设过快c高校合并未能真正贯彻国家政策d未能将规模结构质量效益结合发展。解决对策：（1政府）a履行职责，出台政策控制扩招速度b保证对教育财政拨款的力度c鼓励民间资本办学（2高校本身）a科学控制扩张规模b提高收费标准
2、结合实际，谈谈青年教师在推进大学教学整体改革中的应为与可为？
以下几个方面展开论述a教学内容b教学模式c教学平台d自身素质e品德修养
3、结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何贯彻这条原则？
(1)教学整体性原则.(2)启发创造原则.(3)理论联系实际原则.(4)有序性原则.(5)师生协同原则. (6)因材施教原则.(7)积累与熟练原则.(8)反馈调节原则.(9)教学最优化原则.
4、结合北京大学教师聘任制度改革分析我国目前教师聘任制度中存在的主要问题及其改革思路和对策。 北大的教师聘任制改革改革方案在社会各界引起强烈反响，引发了一场围绕我国高校人事制度、教育评聘制度、学术竞争机制、学术评价体系的建立、学术自由的保障制度以及大学改革本身的合法性及程序公正等问题的大讨论。这次改革真正触及到高校人事制度的“命根”。“抓住‘进人关’和‘淘汰关’，晋升机会少了，解聘风险大了，教师们真正感到切身的威胁。彻底打破了事实上存在的高校教师终身制。我国教师聘任制度中存在的主要问题：当前教师聘任制中存在的主要问题就是所谓的“好的进不来，差的出不去”，其根本原因就是缺乏竞争淘汰机制，其结果是造成学校内部缺乏压力、动力和活力，使办学水平和办学效益的提高受到制约。“差的出不去”，主要原因是机制问题。由于教师职务和职称概念上的混同，在“重评轻聘”、“以评代聘”的传统观念和事实做法下，加之缺乏科学严格的聘任考核，“能上不能下”和人才单位所有制的观念在高校内部根深蒂固。对于不能很好履行岗位职责的人员，高校尚缺乏淘汰下岗甚至淘汰出校的机制。“好的进不来”，主要原因是编制问题。正由于人员只上而不能下、只进而不能出，加之学校办学成本中必然需要考虑的人员编制问题，造成学校没有办法选择合适人选上岗。当前高校教师聘任制度改革面临种种困难，这些困难来自诸多方面。从学校外部而言，主要有以下几个方面：一是保障体系不健全。由于社会保障体系，特别是其中的社会养老保险制度尚未完全建立，作为事业单位的高等学校在我国绝大多数地区还没有实行人员的社会养老保险制度，这给落聘人员重返社会带来了一系列问题。二是人才资源不充分。由于岗位的多样性、高标准，加上社会对人才需求的激烈竞争，学校往往在一些学科、一些领域还没有足够的人力资源参与竞聘，造成有岗无人应聘、退而求其 次的局面。三是宏观政策不到位。学校办学自主权受到来自政府行政部门的制约，在统一的政策法规、统一的用人标准、统一的审批制度下，很难根据学校实际做出内部个性化政策选择，导致聘任机制改革上的束缚。四是评价体系不完善。政府、社会、学生家长对学校的评价体系，往往还停留在用统一的、粗线条的、以偏概全的标准和方法对学校进行评价。这种评价体系，往往造成学校办学模式的趋同、学校内部评价制度的趋同，乃至造成用人标准上的趋同，导致对一些符合学校办学特色、具有某些特殊专长和技艺的人员视而不见、拒之门外。从学校本身来说，主要有以下几个方面的原因：其一，淘汰机制缺乏。由于缺乏淘汰机制，造成人才流通渠道不畅通，人才聘任的社会化程度不高，无法形成人力资源的合理配置，无法优化教师队伍的整体素质。其二，资源分配分散。尽管高校目前有一些吸引人才的政策举措，但支持的力度还远远不够，还不足以吸引海内外一流人才。学校为了整体办学水平的提高和各种利益关系之间的平衡，在扶强的同时有时还需援弱，造成有限的资金分配分散。其三，用人观念落后。在一些学校内部还存在“武大郎开店”现象，既得利益者对接纳优秀人才存在消极抵触情绪还时时存在，惟恐他人对自己岗位形成威胁。其四，学校校情制约。由于受到历史条件、环境条件、资源条件等的限制，学校在推进教师聘任制度改革中还面临着其他诸多制约，如不同学科在学科建设水平上的现实差异、不同系列人员之间利益关系的既有模式等，这些都往往会对聘任制度的改革提出一系列挑战。 改革的对策：第一，大学改革也要有法可依。第二，大学改革要遵守学术自身发展的规律。 第三，改革也要尊重历史。第四，我国高校内部一些传统观念也需要转变。
5、结合实际谈谈你如何贯彻传授知识与发展能力相统一的原则
6、运用高等教育学原理，结合你的专业，试述教师主导作用和学生主导性的关系
三、简答题
1．简述高等教育的个人价值与社会价值
高等教育的个人价值：（1）促进个人发展知识能力的价值；（2）提高文明素养的价值。 高等教育的社会价值：（1）社会化（个人学习社会文化的过程）；（2）社会选择（择优与淘汰）；（3）社会流动（“代际流动”）。
2．大学生主体性的发展的阶段性特点。
主体性是人作为主体的规定性。教育的根本目的是建构具有主体性的人。 完整的主体性包括：道德主体、认知主体、审美主体和实践主体。 高等学校的教育是培养大学生完整主体性 高度发展的教育过程。其教育目的就是要把大学生培养成为未来社会所需要的道德主体、认知主体、审美主体和实践主体，使大学生成为自主发展、自我建构的主体和社会历史活动的主体。 大学生主体性的发展的阶段性特点： （1）低年级：“接受性学习”为主阶段，是大学生主体性发展的起点和条件。掌握文化科学知识和塑造完美人格是这一时期的主导活动。低年级阶段主要发展大学生的认知主体性、道德主体性和审美主体性。 （2）中年级：“接受性学习”向“发展性学习”的转折期。中年级阶段主要发展大学生的认知主体性和实践主体性。 （3）高年级：“发展性学习”为主阶段。高年级 阶段主要发展大学生的实践主体性阶段主要发展大学生的实践主体性。
3．简述高等教育的预警功能
高等教育的预警功能是引导社会职能的要求。现代大学的预警功能是大学创造性地运用其前瞻意识、批判精神对社会的发展趋势及诸多问题予以预测、警报和预防，从而引导社会健康发展的功能。大学的预警功能更体现大学具有的主动性、超前性和发展性。
4．高等学校教学方法的特殊性
由注重“教法”转向更加注重“学法”； 具有很强的探索性； 具有很强的专业针对性。
5．简述高等学校科学研究与教学的内在联系。
高等学校的教学与科研是相互依存、相互促进、相辅相成、共同发展的关系。 从知识的生成看，二者是“源”与“流”的关系； 从培养人才的意义上说，二者是基础与提高的关系。
6．简述自主性学习理论的基本观点
把教学过程看成是一个学生自主学习的过程，是教师与学生作为独立的负有不同责任的主体的相互作用的过程。是通过大家的意识共享来建构新知识的过程。
7．简述高等学校为社会服务过程中处理学术性与实用性矛盾的原则。
德里克。博克原则：其他机构不可替代的原则；促进学校教学科研发展的原则；拥有来自教师支持的原则。
8．简述高等学校党委领导下的校长负责制的基本内容。
（1）党的领导（党委政治把关，监控办学）；（2）校长对学校行政工作全面负责；（3）教职工民主管理（教职工代表大会）。
9．简述高等教育精英阶段、大众阶段和普及阶段在教育观念与功能方面的差别。 精英阶段（毛入学率＜15%）：上大学是少数人的特权；塑造人的心智和个性，培养官吏与学术人才； 大众阶段（毛入学率15%-50%）：上大学是一定资格者的权利；传授技术与能力，培养技术与经济专家； 普及阶段（毛入学率50%以上）：上大学是人的社会义务；培养人的社会适应能力，造就现代社会公民。
四、论述题
1．现代大学怎样才能走进社会的中心？ 大学在经济社会中所处的地位和作用。
（1） 首先要认识到大学走进社会的中心是知识经济时代的必然； （2） 大学要充分发挥服务社会的职能。
2．论述高等教育与社会发展及与人的发展的基本关系
（1）高等教育与社会发展的基本关系： 高等教育受社会发展（生产力水平、社会制度、文化传统）的制约； 高等教育为社会发展服务（为经济建设、社会制度建设、文化发展服务）。
4．论述通才教育与专才教育结合的基本途径。
学科专业综合发展；大类专业招生培养；学分 制与选课制；产、学、研结合。
5．论述教育过程“双主体观”的理论基础和实践意义。
教学是教与学的辨证统一，“一体两面”的教学活动。按教学规律办；良好的教师学生关系； 教学质量的保证。
等教育学试题及答案 闭卷部分
一、 填空题 （10选7，每题1分）
1． 教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2． 高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3． 社会（政治制度）决定高等教育的领导权。 4． 教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5． 培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。 6． 强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7． 高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。 8． （培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。 9． 高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。
10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。
二、 选择题（10选4，每题2分）
1． 高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。 A． 红又专人才 B． 理论人才 C． 职业型人才 D． 技术型人才
2． 高等教育与人类文化的关系是（ D ）。 A． 人类文化制约高等教育 B． 文化深刻影响高等教育 C． 高等教育决定文化 D． 互相包容的内在联系 3． 高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。 A． 高等教育培养目标
B． 高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C． 高等教育社会活动目的 D． 高等教育科学研究目的
4． 高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。 A． 政治思想教育 B． 培养能力 C． 素质提高
D． 确立共产主义世界观
5． 学分制的主要缺点之一是（ B ）。 A． 不利于学生发挥特长 B． 容易造成教学秩序混乱 C． 灵活性差
D． 不利于教师发挥特长 6． 中国高等学校实（ C ）。 A． 通才教育
B． 通才教育与专才教育融合C． 通才教育与专才教育结合 D． 专才教育
7． 我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。 A． 大众化发展 B． 英才教育发展 C． 英才教育发展为大众化 D． 英才教育向大众化转变 8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 A． 搞好宣传 B． 发展校园文化 C． 培养专门人才 D． 发展科学
9． 高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。 A． 教学 B． 发展素质 C． 科研训练 D． 生产劳动
10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。 A． 社会活动频繁 B． 人际关系好
C． 科研成果处于本学科前沿 D． 教学成绩突出
三、名词解释 （每题4分，15选3。）
1． 高等教育 ——高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养 各类高级专门人才的社会活动。P5 2． 我国的教育方针 —— 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动 相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。P31 3． 教育方针的基本内容 —— 教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经 济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。教育方针的基本内容包括三个方面：教育发展的指导思想；教育的培养目标；实施的途径。P29 4． 教育目的 —— 教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基 本要求，它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。P31 5． 通才教育（与专才教育比较） —— 相对于专才教育而言，通才教育是一种通
识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。通才教育具有四个特征：（1）知识的基础性和经典性；（2）内容的综合性和广泛性；（3）教育形式的多样性和灵活性；（4）过分通博，学科的深入发展受影响。P64 6． 大众高等教育（与英才教育比较） —— 高等教育中的英才教育与大众教育，
是指高等教育发展史上的两个不同发展阶段或两种不同教育模式。二者在教育目的、对象、规模上存在明显区别。最主要的区别是在受教育者的面的宽窄上。英才高等教育是面向少数人的，规模较小，目的是培养少数治国精英；而大众高等教育则是面向社会大众的，受教育者分布广泛，使更多的人特别是工农大众子女也可以上大学。教育规模扩展，以高等教育的层次、种类和形式的多样化为特征。教育目的主要是培养国家所需要的各行各业的建设人才，也包括一部分未来的国家管理人员。P69 7． 课程 —— 狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的 地位和开设顺序的总和。广义的课程则是指学校有计划地为引到学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。广义的课程突破了以课堂、教材和教师为中心的界线，使教育活动克服了以学科、智育为转移的唯理性模式的束缚，在更广阔的范围内选择教学内容。P235 8． 教学计划 —— 教学计划是按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的 规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。教学计划包括专业培养目标、学习年限（学分总计）、课程设置及其主要的教学形式和学时（学分）的分学期分配。P240 9． 教学大纲 —— 教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该
学科的主要内容的教学指导文件。它根据教学计划，规定每个学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能，也规定了教学进度和教学方法的基本要求。P242 10．教材 —— 教材也称教科书，是教学的主要依据，它是阐述教学内容的专用 书籍，是教学大纲的具体化。教材的基本构成包括目录、正文、作业、实验、图 表、附录、索引和注释。正文是教材的主要部分。P245 11．班级授课制 —— 班级授课制也称班级教学制，是将学生按大致相同的年龄 和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教 学时间表，面对由一定数量学生组成的班级进行教学的教学组织形式。P253 12．学分制 —— 学分制是与学年制不同的教学管理制度，是计算学生学习进程
或学习分量的一种方法、手段或尺度。一般是将学生毕业时应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分，作为学生毕业或获得学位的业务标准。P263 13．教学和教学过程 —— 教学是学校实现培养人才的基本途径，它是由教师、
学生、教学内容、教学媒介（包括教学方法和教学手段等）构成的系统，是教师和学生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的双边活动。
教学活动作为一种动态过程而展开就称为教学过程。教学过程是学生在教师
的引到下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辨证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。因此，教学过程本质上是教师指导下学生个体的认识过程和发展过程。教学过程有三个特点：其一，师生共同参与的过程。其二，学生系统地学习间接知识的过程；其三，教学过程是师生间知识传授的过程，又是学生世界观、价值观、道德品质、心理素质形成的过程。P218-219 14．教学原则 —— 教学原则是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教 师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。P226 15．学制 —— 学制是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括：有哪些种类
的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。P85
四、简述题 （每题8分，18选4。） 1．社会政治制度与高等教育的关系 P5 答：
（一）政治制度对高等教育的制约 1． 政治决定了高等教育的领导权 2． 政治决定受高等教育的权利 3． 政治制约着高等教育体制4． 政治制约着高等教育的方针、目的
（二）高等教育的政治功能：高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务 1． 对受教育者进行政治教育 2． 培养专门政治、法律人才 3． 推进民主政治的发展 2．社会经济制度与高等教育的关系 P9 答：
（一）经济发展对高等教育的决定作用 1． 经济发展是高等教育发展的物质基础 2． 经济体制的变革决定了高等教育体制的变革 3． 经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模 4． 经济结构的变化制约着高等教育的结构
（二）高等教育对经济发展的巨大推动作用 1． 高等教育促进经济增长 2． 高等教育促进经济结构的调整和完善
3． 高等教育可以提高人们的经济收入，改善社会不利群体的社会地位
高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。 3．社会文化与高等教育的关系 P17 答：
（一）文化对高等教育的影响 1． 文化影响着高等学校教育的内容
2． 文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3． 文化传统影响着高等教育特色的形成 4． 高等学校的校园文化受到社会文化的深刻影响
（二）高等教育的文化功能：对文化具有反作用 1． 高等教育具有选择、传递、保存文化的功能 2． 高等教育具有创新和发展文化的功能 4．简述现代大学的社会职能及其相互关系 P25 答：现代大学的社会职能包括：
（一）培养专门人才是现代高校的根本使命（教学职能）
（二）发展科学是现代高校的重要职能 （研究职能）
（三）服务社会是当代高校职能的延伸 （针对社会） 现代大学三大社会职能之间的相互关系，是相互联系、相互渗透的，共同构 成现代大学的职能体系。其中培养人才是现代高校的根本使命，发展科学是高校的重要职能，直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸，使它们不脱离社会实际。 5．简述教育目的的性质 P32 答：
（一）教育目的是一种教育理想 （主观性）
（二）教育目的具有客观性 6．简述高校关于全面发展教育的实施途径 P48 答：在高校中，实施全面发展教育的基本途径主要有三个：课堂教学、科学研究训练、社会实践活动。 7．简述我国高等学校教师的社会地位 P171 答：高校教师的社会地位，取决于教师的劳动在社会发展中所起的作用，以及人们对这种作用的认识程度。高校教师的作用主要体现在：一）通过继承、传播、发展和创造人类科学技术文化知识，培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。
（二）通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。 尽管高校教师的作用与贡献是客观存在的，但由于教育的社会效益具有滞后性，经济效益具有间接性，教师的劳动在市场经济条件下很难及时地、直接地实现其真正的价值。因此社会上仍存在轻视教师劳动的观念，以为教师的工作是简单的重复，与物质财富的生产没有关系。但是政府通过了相应的法律法规，为教师社会地位的确定提供了法律依据，对教育经费和教师待遇都有所规定。
高校教师应该看到，我国经济尚欠发达，经济待遇的提高需要一个过程。同时还应意识到，教师社会地位的高低，最终取决于教师素质、水平的高低，取决于自己对社会的作用与贡献，要有默默无闻的准备。 8．当代大学生个性心理发展的主要特征及其在教育上的意义P185 个性心理特征主要表现在气质和性格两方面：
1、大学生的气质已经基本稳定下来，能根据自己的气质特征选择今后的发展方向，并能克服气质中的消极因素影响，发挥积极因素的作用。教育上主要是帮助大学生认识自己的气质特征，使其能在学习与生活中扬长避短，预防心理疾病的产生，更好地发展自己。
2、大学生的性格正逐渐完善和稳定下来，具有稳定的态度和行为习惯，具有积极的意志品质与理智情感特征。教育上主要是帮助大学生改变以往性格特征中的消极方面，发展积极方面，以形成完善的人格。 9．如何正确处理基础课与专业课、必修课与选修课、理论课与实践课在课程结构中的关系。P236－237 正确处理基础课与专业课的关系
（1）要加强基础课，以有利于学好专业课，也有利于专业变换和全面提高人的素质； （2）加强基础课并非愈宽愈深愈好，要适度，使学生在普通课的基础上实现高度专业化；
（3）专业课分为专业基础课和专业的职业倾向课。着眼于拓宽专业眼界，提高专业理论思维层次和掌握科学的一般方法论。
正确处理必修课与选修课的关系
（1）两类课程应比例适当，相互补充相互促进。既保持主干课程的系统性与完整性，又增加教育计划的灵活性。
（2）应适当增加选修课的比例，适当压缩必修课的学时和教学内容。以有利于扩大学生的知识领域，使学生的学业能反映本专业的规格和要求； 正确处理理论与实践的关系
（1）要克服轻视理论轻视书本知识的错误倾向，切实加强基础理论知识教学； （2）要加强基本技能的训练，克服忽视实践的倾向，培养理论联系实际的学风与能力。 10．如何科学、合理地制定专业培养目标和规格 P213 答：
（一）专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一 致
（二）培养目标和规格要实事求是，切忌偏高和偏低
（三）培养要求应体现层次、规格的差异性，切忌笼统
（四）人才培养质量规格的国际可比性。在学习年限、课程体系、学分、教材、学位水平方面，尽可能地和国际公认的标准接近。
11．简述高校教学方法的主要特点 P266 答：高校教学方法的主要特点有：
（一）有教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递
（二）由于大学生学习的独立性增强，使组成教学法的双方在整个体系中的 比重发生较大的变化——教师的校的成分逐渐减少，学生自学的成分逐渐随着年级的升高而递增
（三）教学方法与研究方法的相互渗透和结合 12．大学生学习过程的特点是什么？P223 答：大学生学习的独立性、自主性、探索性增强。独立性增强意味着他们对老师的依赖已经减弱；自主性增强意味着他们自己管理自己，自己选择发展方向；学习探索性的增强意味着在一定范围内他们也以直接知识为认识对象。 13．大学教师从事科学研究的意义 P297 答：
（一）教学与科研结合是高等教育发展的客观规律
（二）科研是提高师资水平的基本途径
（三）科研是培养学生能力、发展智力的重要手段
（四）科研是发展新学科的基础
（五）科研是学校直接为和会服务的主要渠道
（六）科研是加速学校管理现代化的重要条件 14．简述社会实践活动对高等学校人才培养过程的意义 P325 答：社会实践活动在培养人方面所起的作用主要表现在以下几个方面：
（一）可促进知识的转化和知识的拓展
（二）有利于增强大学生的社会意识和社会技能
（三）有利于发展大学生的创造才能和组织才能
（四）有利于大学生提高修养、完善个性品质 15．高等学校思想政治教育的主要任务 P353 答：高校思想政治教育工作的根本任务是用马毛邓来教育和武装学生。高校思想政治教育工作的工作主要有：
（一）用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生，确保高等教育的社会主义方向
（二）用马克思主义的立场、观点和方法启发教育学生，增强大学生认识、改 造主观世界和客观世界，帮助学生树立正确的世界观和人生观
（三）调动和激发大学生学习的积极性、自觉性和创造性，保证和促进学生的 全面发展
（四）引导、培养和不断提高大学生自我教育与自我控制的能力 16．简述我国高等学校教师聘任制度的意义有哪些。P113 答：教师聘任制度的实施，一定程度地打破了高校教师铁饭碗地局面，一是有利于教师资源的优化配置，促进了高校教师的合理流动；二是优化了高校教师的队伍结构，对加强高校的学科建设，提高学术水平都具有积极的意义；三是聘任制有利于形成竞争上岗的局面。 17．简述我国高等学校学制的特征 P92－93 答：我国高等学校系统的宏观总体特征是：以多重公立系统为主，大多高校由各省（市、区）举办和管理，部分由中央部位负责；与此同时私立系统尚处于逐步形成中。高校体现为专科、本科和研究生三个层次。
我国高等学校系统的微观特征体现在以下几个方面：
―― 层次结构轮廓清晰，各层次间基本能够保持衔接，相互连贯，但培养规格上还有些模糊，特别是专科教育的定位问题还有待进一步明确；
―― 进入各层次都有比较严格的入学条件限制，实行严格、规范而统一的考试制度。 ――在学习方式和修业年限上，加强改革，增强灵活性，但总体上比较刻板、划一。 18．简述高等教育宏观管理体制的三个模式 P116答：人们通常将当前世界各国高等教育的宏观管理体制划分为三种模式：
（一）中央集权型的高等教育宏观管理体制
这种体制下，高等教育完全由国家举办，高等教育的管理和决策权力在中央政府，由中央政府直接调解高等教育活动。以法国为典型代表。
（二）权力分散型的高等教育宏观管理体制
又称分权制，一般高等教育的决策权力不在中央政府，而是由地方政府或利益集团来独立行使高等教育决策、立法、财政拨款以及评估、监督职能。以美国为典型代表。
（三）集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制 简称结合型管理体制，由中央和地方政府或政府与高等教育部门共同承担高等教育的管理职能，各自在不同层次行使其职能，并满足各方利益需要的管理体制，以德、日、英等国家为代表。 开卷部分
一、分析、论述题 （8选1）
1． 谈一谈你对高等学校教师的社会地位的看法和想法？P171 答题应围绕以下要点展开分析：
（1）高校教师的社会地位，取决于教师劳动在社会发展中所起的作用，以及人们对这种作用的认识程度；
（2）在我国现今条件下，教师的经济待遇与社会地位的提高要有一个过程；
（3）教师社会地位的高低，最终取决于教师素质水平的高低，取决与自己对社会贡献与作用的大小，因此，教师要努力提高自己，出色地履行教师职责，才能真心赢得社会的尊重。 2． 结合自己的教学实践，试析大学教学方法的特点P266 答题应围绕以下要点展开分析 （1）大学教学方法的主要特点
由教师直接控制转为师生共同控制信息的传递； 由于大学生学习独立性增强，教师教的成分逐渐减少，学生自学的成分逐渐随着年级的升高而增加； 教学方法与研究方法的相互渗透和结合；
1. 教育者应当使受教育者的(身心)获得健康发展。 2. 高等教育与普通中等教育相比其性质是(专业)教育。
3. 社会(政治制度)决定高等教育的领导权。4. 教育方针以(培养目标)为主要的核心的内容。 5. 培养高级专门人才的基本途径是(课堂教学)。6. 强调教学内容综合性的教育模式是(通才教育)。
7. 高等学校中(教学大纲)是学科教学的指导文件。8. (培养高级专门人才)是高等学校教师的主要任务。 9. 高等学校教育工作的中心环节是(教学)工作。
10.大学生通过(社会实践)途径将理论知识转化为实际工作体验。 1. 高等学校既培养学术型专业人才，又培养(
C )。C. 职业型人才 2. 高等教育与人类文化的关系是(
D )。D. 互相包容的内在联系 3. 高等教育的目的具有不可测性是指(
B )。B. 高等教育目的只是抽象概括的教育理想 4. 高等教育强调传授知识与(
B )相统一。B. 培养能力 5. 学分制的主要缺点之一是(
B )。B. 容易造成教学秩序混乱 6. 中国高等学校实(
C )。C. 通才教育与专才教育结合 7. 我国高等教育总体发展处于(
A )阶段。A. 大众化发展
8. (
C )在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。C. 培养专门人才 9. 高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是(
A )。A. 教学
10.高等学校教师只有(
C )才能在本学科领域处于领先地位。C. 科研成果处于本学科前沿
四、简述题 (每题8分，18选4。) 1.社会政治制度与高等教育的关系
答：
(一)政治制度对高等教育的制约
1. 政治决定了高等教育的领导权2. 政治决定受高等教育的权利 3. 政治制约着高等教育体制4. 政治制约着高等教育的方针、目的
(二)高等教育的政治功能：高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务
1. 对受教育者进行政治教育2. 培养专门政治、法律人才3. 推进民主政治的发展 2.社会经济制度与高等教育的关系
答：
(一)经济发展对高等教育的决定作用
1. 经济发展是高等教育发展的物质基础2. 经济体制的变革决定了高等教育体制的变革
3. 经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4. 经济结构的变化制约着高等教育的结构
(二)高等教育对经济发展的巨大推动作用
1. 高等教育促进经济增长2. 高等教育促进经济结构的调整和完善 3. 高等教育可以提高人们的经济收入，改善社会不利群体的社会地位
高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。 3.社会文化与高等教育的关系
答：
(一)文化对高等教育的影响
1. 文化影响着高等学校教育的内容2. 文化系统与文化设施影响着高等教育的实施
3. 文化传统影响着高等教育特色的形成4. 高等学校的校园文化受到社会文化的深刻影响
(二)高等教育的文化功能：对文化具有反作用
1. 高等教育具有选择、传递、保存文化的功能2. 高等教育具有创新和发展文化的功能 4.简述现代大学的社会职能及其相互关系
答：现代大学的社会职能包括：
(一)培养专门人才是现代高校的根本使命(教学职能)
(二)发展科学是现代高校的重要职能 (研究职能)
(三)服务社会是当代高校职能的延伸 (针对社会)
现代大学三大社会职能之间的相互关系，是相互联系、相互渗透的，共同构
成现代大学的职能体系。其中培养人才是现代高校的根本使命，发展科学是高校的重要职能，直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸，使它们不脱离社会实际。 5.简述教育目的的性质
答：
(一)教育目的是一种教育理想 (主观性)
(二)教育目的具有客观性
6.简述高校关于全面发展教育的实施途径
答：在高校中，实施全面发展教育的基本途径主要有三个：课堂教学、科学研究训练、社会实践活动。 7.简述我国高等学校教师的社会地位
答：高校教师的社会地位，取决于教师的劳动在社会发展中所起的作用，以及人们对这种作用的认识程度。高校教师的作用主要体现在：
(一)通过继承、传播、发展和创造人类科学技术文化知识，培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。
(二)通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。
尽管高校教师的作用与贡献是客观存在的，但由于教育的社会效益具有滞后性，经济效益具有间接性，教师的劳动在市场经济条件下很难及时地、直接地实现其真正的价值。因此社会上仍存在轻视教师劳动的观念，以为教师的工作是简单的重复，与物质财富的生产没有关系。但是政府通过了相应的法律法规，为教师社会地位的确定提供了法律依据，对教育经费和教师待遇都有所规定。
高校教师应该看到，我国经济尚欠发达，经济待遇的提高需要一个过程。同时还应意识到，教师社会地位的高低，最终取决于教师素质、水平的高低，取决于自己对社会的作用与贡献，要有默默无闻的准备。 8.当代大学生个性心理发展的主要特征及其在教育上的意义
个性心理特征主要表现在气质和性格两方面：
1、大学生的气质已经基本稳定下来，能根据自己的气质特征选择今后的发展方向，并能克服气质中的消极因素影响，发挥积极因素的作用。教育上主要是帮助大学生认识自己的气质特征，使其能在学习与生活中扬长避短，预防心理疾病的产生，更好地发展自己。
2、大学生的性格正逐渐完善和稳定下来，具有稳定的态度和行为习惯，具有积极的意志品质与理智情感特征。教育上主要是帮助大学生改变以往性格特征中的消极方面，发展积极方面，以形成完善的人格。 9.如何正确处理基础课与专业课、必修课与选修课、理论课与实践课在课程结构中的关系。
正确处理基础课与专业课的关系
(1)要加强基础课，以有利于学好专业课，也有利于专业变换和全面提高人的素质;
(2)加强基础课并非愈宽愈深愈好，要适度，使学生在普通课的基础上实现高度专业化;
(3)专业课分为专业基础课和专业的职业倾向课。着眼于拓宽专业眼界，提高专业理论思维层次和掌握科学的一般方法论。
正确处理必修课与选修课的关系
(1)两类课程应比例适当，相互补充相互促进。既保持主干课程的系统性与完整性，又增加教育计划的灵活性。 (2)应适当增加选修课的比例，适当压缩必修课的学时和教学内容。以有利于扩大学生的知识领域，使学生的学业能反映本专业的规格和要求; 正确处理理论与实践的关系
(1)要克服轻视理论轻视书本知识的错误倾向，切实加强基础理论知识教学;
(2)要加强基本技能的训练，克服忽视实践的倾向，培养理论联系实际的学风与能力。 10.如何科学、合理地制定专业培养目标和规格
答：
(一)专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致
(二)培养目标和规格要实事求是，切忌偏高和偏低
(三)培养要求应体现层次、规格的差异性，切忌笼统
(四)人才培养质量规格的国际可比性。在学习年限、课程体系、学分、教材、学位水平方面，尽可能地和国际公认的标准接近。
11.简述高校教学方法的主要特点
答：高校教学方法的主要特点有：
(一)有教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递
(二)由于大学生学习的独立性增强，使组成教学法的双方在整个体系中的
比重发生较大的变化——教师的校的成分逐渐减少，学生自学的成分逐渐随着年级的升高而递增
(三)教学方法与研究方法的相互渗透和结合 12.大学生学习过程的特点是什么?
答：大学生学习的独立性、自主性、探索性增强。独立性增强意味着他们对老师的依赖已经减弱;自主性增强意味着他们自己管理自己，自己选择发展方向;学习探索性的增强意味着在一定范围内他们也以直接知识为认识对象。 13.大学教师从事科学研究的意义
答：
(一)教学与科研结合是高等教育发展的客观规律
(二)科研是提高师资水平的基本途径
(三)科研是培养学生能力、发展智力的重要手段
(四)科研是发展新学科的基础
(五)科研是学校直接为和会服务的主要渠道
(六)科研是加速学校管理现代化的重要条件 14.简述社会实践活动对高等学校人才培养过程的意义
答：社会实践活动在培养人方面所起的作用主要表现在以下几个方面：
(一)可促进知识的转化和知识的拓展
(二)有利于增强大学生的社会意识和社会技能
(三)有利于发展大学生的创造才能和组织才能
(四)有利于大学生提高修养、完善个性品质 15.高等学校思想政治教育的主要任务
答：高校思想政治教育工作的根本任务是用马毛邓来教育和武装学生。高校思想政治教育工作的工作主要有：
(一)用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生，确保高等教育的社会主义方向
(二)用马克思主义的立场、观点和方法启发教育学生，增强大学生认识、改 造主观世界和客观世界，帮助学生树立正确的世界观和人生观
(三)调动和激发大学生学习的积极性、自觉性和创造性，保证和促进学生的全面发展
(四)引导、培养和不断提高大学生自我教育与自我控制的能力 16.简述我国高等学校教师聘任制度的意义有哪些。
答：教师聘任制度的实施，一定程度地打破了高校教师铁饭碗地局面，一是有利于教师资源的优化配置，促进了高校教师的合理流动;二是优化了高校教师的队伍结构，对加强高校的学科建设，提高学术水平都具有积极的意义;三是聘任制有利于形成竞争上岗的局面。 17.简述我国高等学校学制的特征
答：我国高等学校系统的宏观总体特征是：以多重公立系统为主，大多高校由各省(市、区)举办和管理，部分由中央部位负责;与此同时私立系统尚处于逐步形成中。高校体现为专科、本科和研究生三个层次。 我国高等学校系统的微观特征体现在以下几个方面：
―― 层次结构轮廓清晰，各层次间基本能够保持衔接，相互连贯，但培养规格上还有些模糊，特别是专科教育的定位问题还有待进一步明确;
―― 进入各层次都有比较严格的入学条件限制，实行严格、规范而统一的考试制度。 ――在学习方式和修业年限上，加强改革，增强灵活性，但总体上比较刻板、划一。 18.简述高等教育宏观管理体制的三个模式
答：人们通常将当前世界各国高等教育的宏观管理体制划分为三种模式：
(一)中央集权型的高等教育宏观管理体制 这种体制下，高等教育完全由国家举办，高等教育的管理和决策权力在中央政府，由中央政府直接调解高等教育活动。以法国为典型代表。
(二)权力分散型的高等教育宏观管理体制
又称分权制，一般高等教育的决策权力不在中央政府，而是由地方政府或利益集团来独立行使高等教育决策、立法、财政拨款以及评估、监督职能。以美国为典型代表。
(三)集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制 简称结合型管理体制，由中央和地方政府或政府与高等教育部门共同承担高等教育的管理职能，各自在不同层次行使其职能，并满足各方利益需要的管理体制，以德、日、英等国家为代表。 开卷部分
一、分析、论述题
(8选1)
1. 谈一谈你对高等学校教师的社会地位的看法和想法? 答题应围绕以下要点展开分析：
(1)高校教师的社会地位，取决于教师劳动在社会发展中所起的作用，以及人们对这种作用的认识程度; (2)在我国现今条件下，教师的经济待遇与社会地位的提高要有一个过程;
(3)教师社会地位的高低，最终取决于教师素质水平的高低，取决与自己对社会贡献与作用的大小，因此，教师要努力提高自己，出色地履行教师职责，才能真心赢得社会的尊重。 2. 结合自己的教学实践，试析大学教学方法的特点 答题应围绕以下要点展开分析 (1)大学教学方法的主要特点
由教师直接控制转为师生共同控制信息的传递;
由于大学生学习独立性增强，教师教的成分逐渐减少，学生自学的成分逐渐随着年级的升高而增加; 教学方法与研究方法的相互渗透和结合;
3. 试述当代大学生个性心理特征及其在教育上的意义 答题应围绕以下要点展开分析：
(1)大学生的气质已经基本稳定下来，能根据自己的气质特征选择今后的发展方向，并能克服气质中的消极因素影响，发挥积极因素的作用。教育上主要是帮助大学生认识自己的气质特征，使其能在学习与生活中扬长避短，预防心理疾病的产生，更好地发展自己。 (2)大学生的性格正逐渐完善和稳定下来，具有稳定的态度与行为习惯，具有积极的意志品质与理智情感特征。教育上主要是帮助大学生改变以往性格特征中的消极方面，发展积极方面，以形成完善的人格。 (3)大学生的心理倾向明显、兴趣稳定，教育要培养学生的兴趣和能力。 4. 结合实际，分析科学、合理地确定专业人才培养目标和规格
答题应围绕以下要点展开：
(1)专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致; (2)培养目标和规格要事实求是，切忌偏高、偏底或目标模糊; (3)培养要求体现层次、规格的差异性，切忌笼统;
(4)人才培养质量规格应增加国际可比性。在学习年限、课程体系、学分、教材、学位水平方面，尽可能和国际公认的要求接近。
5. 如何认识大学老师在熟悉教学工作地同时，从事科研的必要性 答题应围绕以下要点展开分析：
(1)教学与科研结合是高等教育发展的客观规律; (2)从事科研是提高师资水平的基本途径;
(3)开展科研是培养学生能力、发展智力的重要手段; (4)开展科研是发展新学科的基础;
(5)科研是大学直接为社会服务的主要渠道; (6)科研是加速学校管理现代化的重要条件。
6. 在本职工作中，你打算如何进行教育科学研究工作 答题可以围绕以下要点展开分析：
(1)结合教师的教学实践，对教学内容和教学方法展开研究;
(2)注意理论研究的层次性，既重视一般大学教学理论研究，更应重视大学各科教学方法的研究; (3)从本职工作需要出发，理论联系实际地进行探索性研究; (4)条件允许者鼓励综合研究。
7. 试述社会实践活动在高等学校人才培养过程中的作用
答题应围绕以下要点，联系实际展开分析： (1)可以促进个体知识的转化和拓展;
(2)有利于增强大学生的社会意识和社会技能; (3)有利于发展大学生的创造才能和组织才能; (4)有利于提高大学生的修养，完善个性品质。
8. 您认为教师聘用制度中那些问题比较突出?结合实际谈谈自己的认识
可以参考以下要点展开分析，也可以不受教材限制进行分析。 (1)教师部门所有的局面仍未打破;
(2)因人设岗的现象仍然存在，竞争上岗的局面仍未形成; (3)论资排辈的现象仍然普遍存在，优秀人才很难出现;
(4)人事部门关于任职资格缺乏具体的评估指标体系和科学合理的考核标准; (5)社会人才流动机制有待于进一步完善，影响高校人才的合理流动。
9、结合实际试论我国大学毕业生就业难的原因(10分)
答案提示：从高等教育自身的原因和社会原因两个角度进行分析。高等教育自身可以从课程和专业设置、大学师资队伍来源及结构以及大学面向社会办学的观念等角度分析。而社会原因则可以从社会总体的就业岗位、人才需求及就业政策等角度展开论述。
三、 案例分析(6选1)
(一)请分析谢觉哉同志做学生思想工作的特点 分析参考要点：
1、谢老有的放矢地讲立志，要求每个人的志气，应该使自己有个专长;
2、谢老不回避矛盾地去讲真话，现在是人民的时代、社会主义时代，这个时代的青年应当树立为人民服务，为社会主义贡献力量的志向，立志当专家，这好得很嘛。
3、我们国家需要很多有学识、有本来的专家，当专家的目的是为了给社会做出更大的贡献，不是为了个人拿高工资、过舒适的生活。
(二)请分析刘少奇同志对子女进行思想教育工作的特点 分析参考要点：
1、刘允诺要求转学的原因是认为自己所学的专业与自己将来想干的工作无益处。刘少奇同志找准了允诺的思想扣子，然后有针对性地解扣。讲清楚了学习一门专业知识并不会妨碍将来干别的工作，相反，还会有益于工作。
2、列举孙中山等三个伟人为证，雄辩地说明学懂一门专业知识，对从事任何工作都有好处;
3、结合自己的工作，谈一谈学习《高等教育学》对自己的专业、职业的意义;
(三)请分析杨昌济先生做毛泽东思想工作的方法 参考分析要点：
1、杨先生诚心诚意地分析了大家都苦闷的社会现状;
2、杨先生总结历史事件的经验指导毛泽东凡事都应当有扎扎实实的基础，包括思想的基础、智能的基础，团体的基础。一件大事，要有许多人来做，不能孤军奋战，不能单枪匹马。
3、做学问、学习，要有环境、有教师、有朋友的作用;
4、提倡自修，但最好是要有教师的指导。
(四)请分析数据库课程的教学过程特点 参考分析要点：
1、怎样理解教育理论中提到的任务驱动;
2、教师引导学生根据各自的情况举一反三地学习思考的重要性;
3、从学科任务中谈一谈自己对教学改革的感受;
(五)请分析新生小A的心理特点，并提出教育转化方案 分析参考要点：
1、依据学过的教育学和心理学关于学生心理发展的特征的描述，分析小A的性格特点及教育方案;
2、依据事实拿出一个解决方案。
3、有的同志认为“关心爱护到了，矛盾没有了，问题就解决了”。你同意这种意见吗?谈一谈你的认识。
(六)请分析并说明如何教育和转化大学女生“某甲” 参考分析要点：
1、你怎样认识某甲的行为在大学生中的恶劣影响;
2、您能提出与班主任不同的教育和转化某甲的思想方法吗?
3、“我的不成熟也差点惹出大乱子。”这是班主任“成熟”后，即提高以后的回忆往事的理论总结。您能分析其中的含义吗?
(七)近年来，大学本科生在毕业时是否需要撰写毕业论文逐渐成为人们讨论的焦点问题。有学者认为，鉴于当前大学生由于日益增高的就业压力，导致大学生群体普遍存在对付或简单应付毕业论文的现象出现，为此他们提出应取消大学毕业生的毕业论文。而另一些学者则认为，毕业论文作为学位颁发依据，能很好地培养、训练和体现大学生的科研能力，因而反对取消，而主张加强对大学毕业生毕业论文环节的指导、监督与考核，同时加强大学毕业论文工作的改革，以此纠正近年出现的不重视毕业论文的现象。你如何看待以上两种观点?结合你自身本科毕业论文撰写经历，谈谈你对本科阶段毕业生是否需要撰写毕业论文的认识，并简要分析我国高校本科生毕业论文工作的经验与不足，以及未来毕业论文工作应何去何从?(10分)
参考分析要点：
1、本科毕业论文的价值与意义是什么?
2、当前本科毕业论文工作存在的核心问题及原因分析;
3、根据存在问题和原因，我们究竟是应改进毕业论文工作?还是应取消它。结合实际展开分析。 自学任务
请各位同学围绕以下两方面的问题进行自学，并在下次上课时向班主任老师提交一份对以下两个问题的认识的书面作业。该作业不作为考试的依据，但要作为诸位考勤的依据。请大家务必认真完成。
一、教育部有关部门领导近日在接受媒体采访谈及关于大学毕业生就业难的问题时，认为“不念大学就业会更难”，你如何看待这一说法?请结合实际简要阐述你对当前大学生就业之所以困难的原因的认识。
二、近年来，大学本科生在毕业时是否需要撰写毕业论文逐渐成为人们讨论的焦点问题。有学者认为，鉴于当前大学生由于日益增高的就业压力，导致大学生群体普遍存在对付或简单应付毕业论文的现象出现，为此他们提出应取消大学毕业生的毕业论文。而另一些学者则认为，毕业论文作为学位颁发依据，能很好地培养、训练和体现大学生的科研能力，因而反对取消，而主张加强对大学毕业生毕业论文环节的指导、监督与考核，同时加强大学毕业论文工作的改革，以此纠正近年出现的不重视毕业论文的现象。你如何看待以上两种观点?结合你自身本科毕业论文撰写经历，谈谈你对本科阶段毕业生是否需要撰写毕业论文的认识，并简要分析我国高校本科生毕业论文工作的经验与不足，以及未来毕业论文工作应何去何从
教育学复习题
单项选择题
1. 以下哪个因素不属于教育要素 【 C 】 A. 教师 B.学习者 C. 教育形式 D.教育影响 2.从教育形态上分析，下列教育属于制度化教育的是 【 B 】
A. 家庭教育 B. 学校教育 C. 社区教育 D. 网络教育
3.教育要适应人的发展的个别差异性，做到 【 C 】
A.循序渐进 B.教学相长 C.因材施教 D.防微杜渐
4.我国正式颁布的第一个现代学制是
A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D .癸丑学制 【 A 】 5. 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有 【 A 】 A. 顺序性 B.可逆性 C.模仿期 D.关键期
6.现代学制中，双轨学制的典型代表是 【 A 】 A.西欧国家 B.美国 C.前苏联 D.中国
7.以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型是 【 A 】 A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 8.教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种教
学方法是
A.演示法 B.参观法 C.实验法 D.实践活动法 【 A 】 9. 在班集体中，学生通过班集体中规范化的组织结构，扮演各种社会角色，培养公民品质，这说明班集体对学生发展具有 【 B 】 A.个性化功能 B.社会化功能 C.选择功能 D.保护功能 10.在教学测评领域根据教学目标，有意识、有目的地将学生的作品和参加活动 的材料进行系统收集，通过合理地分析，展示学生成长过程，促进学生自主发展的方法是
【 A
】 A.成长记录袋
B.观察法
C. 测验法
D.问卷调查法 11.在世界教育学史上，赫尔巴特被称为“现代教育学之父” ，他的哪本书被公认为第一本现代教育学著作 【 C 】
A.《大教学论》 B.《教育学讲授纲要》 B.C.《普通教育学》 D.《爱弥儿》
12.提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等重要主张的学派是
【 D 】
A.实践教育学派
B.实证教育学派
C.传统教育学派
D.实用主义教育学派
13.以下的哪个不仅是教育的出发点和教育的依据，也是教育活动的最后归宿。
【 D 】
A. 教育理论
B.教育媒介
C.教学内容
D. 教育目的
14. 在影响人发展的诸因素中，在个体发展中起主导作用的是 【 C 】
A 社会环境 B 遗传 C 学校教育 D 个体活动
15. 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有 【 】
A. 顺序性 B.可逆性 C.模仿期 D.关键期
16.现代学制中，双轨学制的典型代表是 【 】 A.西欧国家 B.美国 C.前苏联 D.中国
17. 认为教育不仅仅局限于青少年阶段，而是涵盖人的一生的教育思想和教育制度称为 【 A 】 A.终身教育 B.义务教育 C. 职业教育 D. 普通教育 18. 探索学习、实地考察，社会实践、户外教育、健康教育等，从课程的表现形式上属于
【 C
】
A.显性课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.学科课程 19.在教师的指导下，学生利用一定的仪器、设备，在一定的条件控制下，通过实际操作和观察获得知识，这种教学方法是
【 C
】
A.演示法
B.参观法
C.实验法
D.实践活动法
20.班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于 【 B 】
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.整体印象评价 21【 A 】的出现，意味着教育活动的专门化。
A. 学校 B. 教师 C. 文字 D. 劳动
22. 【 A 】是教育工作的出发点和落脚点，是教育的核心所在，对教育任务的确立、教育制度的建立、教育内容的选择，以及全部教育活动过程的组织具有指导作用。
A. 教育目的 B. 培养目标 C. 教学目标 D. 教育方针
23.1965年，联合国教科文组织终身教育局局长【 B 】提出终身教育的理念。 A. 舒尔茨 B. 保罗.朗格朗 C. 杜威 D. 布鲁纳 24.《荀子·儒效》曰：“四海之内差一家，通达之属，莫不从服，夫之谓人师。”体现了教师职业的【 C 】。
A. 长期性 B. 创造性 C.示范性 D.复杂性
25.教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的【 C 】。
A.荣誉权 B.人格尊严权 C.隐私权 D.身心健康权
26.强调要把人类文化遗产中最具学术性的知识作为课程内容，并且特别重视知识体系本身的逻辑程序和结构的是【 C 】课程理论。
A.社会改造主义 B.存在主义 C.学科结构 D.后现代主义
27. 提出“学校即社会”、“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改组”、“儿童中心”、“从做中学”等一系列口号和原则的是【 D 】。
A.布拉梅尔德 B.布鲁纳 C.卢梭 D.杜威 28. 按照选择性分类可以把课程分为【 D 】。
A.分科课程与综合课程 B.地方课程和校本课程 C.德育课程、智育课程、体育课程、美育课程和劳动技术课程等 D.必修课程和选修课程
29.教学艺术的【 B 】是教学艺术的核心。
A.情感性 B.审美性 C.创造性 D.科学性 30. 【 C 】是教学工作的中心环节。
A.批改作业 B.备课 C.上课 D.课外辅导 31.在中国，“教育”二字合用最早出现在【 A 】
A.《孟子·尽心上》 B. 《学记》 C. 《中庸》 D. 《说文解字》 32. 人的身心发展的不平衡性要求教育必须【 C 】。
A. 人的全面发展 B. 因材施教 C. 抓住人发展的关键期 D. 人发展的顺序 33衡量教师社会地位最直接和最基础的指标是【 C 】。 A.专业地位 B.政治地位 C. 经济地位 D. 职业声望
34.孔子定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教授学生，可以被看作是【 D 】的雏形。
A.综合课程 B.校本课程 C.德育课程 D.分科课程
35. 【 C 】是学生应该享有的最主要的权利。
A.名誉权 B.隐私权 C.受教育权 D.身心健康权 36.按照选择性分类可以把课程分为【 C 】。
A.分科课程与综合课程 B.地方课程和校本课程 C.必修课程和选修课程
D.德育课程、智育课程、体育课程、美育课程和劳动技术课程等
名词解释
1教育
教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标的社会活动。 2活动课程
活动课程又称为“儿童中心课程”、“经验课程”。与分科课程相对，它是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。
3教师专业发展
教师专业发展是指教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题，从而解决问题的过程，也是集教师的专业知识、专业技能、专业素养、专业情感于一体的培养过程，更是教师自我加压、自我发展、自我提升的过程。
4项目教学法 项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。 5教育制度
教育制度是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。教育制度包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系;二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条例等。
6个人本位论
个人本位论的基本主张：1)教育目的应根据人的本性需要来确定。2)教育目的在于把学习者培养成人，充分发展人的本性，增进人的价值。3)个人价值高于社会价值，社会只在有助于个人的发展时才有价值。4)评价教育的价值应以其对个人发展所起的作用来衡量。
7个体身心发展
个体身心发展，是指作为复杂整体的个体自生命开始到结束的全部人生过程中不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。这就是人的各方面潜在力量不断转化为现实个性的过程
8班集体
班集体是学校教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，是按照班级授课制的培养目标和教学规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
9课程目标
答：课程目标是根据教育宗旨(目的)和教育规律提出的课程的具体价值和任务指标。
10教育测量与评价 教学工作具备(创造性，社会性，复杂性)
教学测量与评价是依据一定的教学目的和教学要求，通过系统地搜集各种事实信息，利用多种技术方法和手段对教学工作及其所达到的效果给予科学的价值判断的过程。
11学制
学校的教育制度简称学制，指一个国家或地区各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质，任务，学生入学条件，修业年限以及它们之间的关系。
12教师
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教育育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
13任务驱动教学法
任务驱动教学法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法，是建构主义理论在教育教学中的一种具体应用。
任务驱动教学法是指教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心，学生通过对教师分配的任务进行分析，讨论，明确其涉及哪些知识，需要解决哪些问题，在教师的指导下，通过对学习资源的获取，加工和利用，在自主探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现意义的建构。(不知道哪一句是)
简答题
1个体身心发展的一般规律有哪些?
(一)个体身心发展的顺序性：个体身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的过程和特点的出现也具有一定的顺序。
(二)个体身心发展的阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
(三)个体身心发展的不平衡性：它表现为两方面1.同一方面发展的不平衡性;2.不同方面发展的不平衡性。
(四)个体身心发展的互补性：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
个体身心发展的个别差别性:个别差异性在不同层次上存在。 2经济对教育发展的制约表现在哪些方面?
(一) 经济发展制约着教育发展的物质基础：(1)经济发展为教育发展提供一定的物质基础;(2)经济的发展对教育的发展提出了要求。
(二)
(三)
(四) 经济发展决定着教育发展的规模和速度; 经济发展制约着教育的内容和手段; 经济结构制约教育结构的变化;
(五) 经济体制制约教育体制的变革。 3班级管理主要包括哪些内容?
(一)班级组织管理：1.班级组织的结构;2.班集体的管理。
(二)班级制度管理：1.各项规章制度的管理;2.舆论和班风管理。
(三)班级教学管理：1明确班级教学管理的目标和任务;2.建立有效的班级教学秩序。
班级活动管理：班主任在进行班级活动管理的同时，应该既让学生掌握知识，又要发展学生的各种能力。
4教育的政治功能表现在哪些方面? 1) 首先，学校是文化继承和传播的场所，一定社会的文化必然反映一定社会的政治思想和诉求，由于学校教育的整体性、高效性、系统性和深刻性，因此学校通过有关文化的继承和传播使统治阶级的思想得以迅速扩散，被广大民众所接受。
2) 学校教育可以通过传播先进的思想，弘扬优良的道德来巩固社会政治秩序，促进社会变革。
3) 也可以通过宣扬落后的、反动的思想来制造社会的混乱，冲击一定的社会政治秩序。
5简述项目教学法的实施过程。
1)项目主题的形成。2)项目计划的制定。 3)项目的执行。 4)项目结束后的评价、反思和总结。
6.个体身心发展对于教育的制约主要表现在哪些方面?
1)教育要适应个体身心发展的顺序性，循序渐进地促进个体发展。人的身心发展是一个有序的、持续不断的发展过程，是从低级到高级，量变到质变的过程，具有一定的顺序性。
2)教育要适应个体身心发展的阶段性，安排不一样的教育内容和方法
7.我国教师任职资格条件是什么?
答：我国教师的资格条件有以下几个方面：1 必须是中国公民，遵守宪法和法律。2热爱教育事业。3 具有良好的思想品德。4具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格。5 有教育教学能力。 8.项目教学法与传统教学法的区别何在?
答：区别：1 由以教师为中心转变为以学生为中心。2由以课本为中心转变为以“项目”为中心。3 教师由知识 的权威者转变为学习情境的创设者和学生学习的合作者。
9.教育测量与评价实施的一般步骤是什么?
答：步骤：1 分析教学目标 2 指定和研究教学测评的指标体系。3 确定测评方法 4 组织施测 5 测量结果的整理和分析 6 得出评价结论 7 进行评价信息反馈。
案例分析题
一.案例分析题：请阅读以下材料，运用教育学的相关知识进行分析，共20分。(书 P271)
某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说："我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。" 请问：
⑴吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断的依据是什么? ⑵吴老师的解释是否正确?为什么?
二.请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。 40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。 在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活，虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选;我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”;夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出;课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会;一场大雪后，
我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公” ，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。
我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。
在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
1、教师应具备怎样的专业知识?(第161页) 2、教师应具备怎样的专业能力?第(161)页
三、请结合材料回答问题。(书 P259-262)
人们常说“现在的孩子越来越难管”，“风流才子唐伯虎”、“大话西游周星驰”、“地痞无赖韦小宝”是男生的偶像;穿乞丐服、戴“骷髅头”饰品、哼“我不是黄蓉”歌曲。
如果你做班主任遇到这样的学生，该如何建设和管理班级组织?
问题：结合材料和所学的班级管理与班主任工作的相关知识，谈谈你会怎么办?
一、单选题：(每小题1分，共20分)
1.法国社会学家利托尔诺(C.letourneau)和美国教育学家沛西·能(T.P.Nunn)是下列哪个教育起源说的代表人物：(B )
A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
2.从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在( B ) A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 3.从主导价值来看，体现国家意志的课程是：( C )
A.校本课程 B.地方课程 C.国家课程 D.综合课程 4.教育过程中最重要的人际关系是：( B )
A.同学关系 B.师生关系 C.学校与家庭 D.同事关系 5.在影响个体发展的因素中，( A )是个体发展的生物前提和物质基础。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个人主观能动性 6. 被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：( B ) A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》
7. 认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：( B )
A.教师中心论 B.学生中心论 C.教为主导，学为主体论 D.双主体论 8.( C )世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。 A.15 B.16 C.17 D.18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：( A )
A.情感陶冶法 B.实际锻炼法 C.说理教育法 D.奖惩激励法 10.班级授课制的基本表现形式是：( A )
A .课堂教学 B.班 C.课 D.时
11.1806年，德国赫尔巴特(J.F.Herbart)出版的( B )一书被誉为教育学独立的标志。 A.《教育学》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《新教育大纲》 12.在教育的两大功能中，教育的( A)功能是其本体功能，是核心功能。 A.个体 B.政治 C.社会 D.文化 13.“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：(D ) A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《学记》
14.中国近代史上由国家制定的教育目的是( A )于1904年颁布的《奏定学堂章程》。 A.清政府 B.北洋政府 C.武汉国民政府 D.南京国民政府 15.( A )教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务。 A.上层建筑说 B.生产力说 C.社会实践说 D.特殊范畴说 16.在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或规定是：( B ) A.教学大纲 B.教育目的 C.教育预测 D.教学目标 17.从课程的表现形式来看，校园文化属于：( C )
A.显性课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.综合课程 18.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是：( A )
A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.可接受原则
19.在师生关系上持“教师中心论“的是以( A )为代表的传统教育派师生观。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.洛克 D.夸美纽斯 20.教学本质的核心特征是：( C )
A.科学性 B.系统性 C.育人性 D.量力性
二、双选题：(每小题2分，共20分)
1.历史上形形色色的教育目的可以归结为两种教育价值观：(AC ) A.社会本位 B.理性价值观 C.个人本位 D.感性价值观 2.教师的职业形象体现在以下几个方面：( AD )
A.道德形象和文化形象 B.教育者 C.政治形象 D.人格形象 3.教师教学反思的主要途径是：( AC )
1 A.说课 B.调查问卷 C.评教 D.考试
4.师生关系是由多层面关系所构成的关系体系，其主要包括以下关系类型：(BD ) A.社会关系 B.伦理关系 C.伙伴关系 D.教育与心理关系
5.学生在学校里的学习是人类的一种集中学习，它不同于一般的学习，具有以下特点：( AB ) A.学习的组织性与依赖性 B.学习的间接性与基础性 C.学习的被动性 D.学习的积极性 6.教师专业发展的策略是：( AB )
A.以评价促发展 B.自主发展 C .职前教育 D.入职培训 7.从课程内容的组织方式可以将课程分为：( AC )
A.分科课程 B.经验课程 C .综合课程 D.学科课程 8.以下属于文字教材的是：( AB )
A.图表 B.讲义 C.课件 D.磁带 9.在教学中贯彻因材施教原则，对教师的基本要求是：( AD ) A.充分了解学生并尊重学生的差异 B.按时进行家访 C.按照课程标准的顺序进行教学 D.面向每一个学生 10.下列属于教育学的专业期刊的是：( AB ) A.《教育研究》 B.《中国教育学刊》 C.《中国教师报》 D.《中国教育报》
三、判断：(每小题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”。) ( √ )1.教师劳动具有鲜明的示范性。
( √ )2.课程标准是单科课程的总体设计。 ( × )3.“课程”与“课”是同一概念，“课”是“课程”的简称。 ( × )4.学校的建筑属于显性课程。
( √ )5.为了每位学生的发展是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。 ( √ )6.“传授--接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。 ( √ )7.教育投资是一种生产性投资。
( √ )8.学生的品德由知、情、意、行四个基本要素构成。 ( × )9.班风属于班级的成文制度。
( × )10.中小学教师从事教育研究会影响正常教育教学工作。
四、简答：(每小题6分，考生可以任选其中3个小题，共18分)
1.上课的常规要求有那些? 答：①上课前准备要求。(1分)
②按时上下课的时间要求。(1分) ③教师侯课要求。(1分) ④上下课师生的礼貌要求。(1分) ⑤课堂上的纪律要求。(2分) 2.板书的设计策略是什么?
答：①形式多样，因地制宜，综合使用。(2分)
②提炼准确。(2分) ③形象实用。(1分) ④形式美观。(1分)
3.目前中小学课堂教学常用的教学方法有哪些? 答：①以语言传递信息为主的方法。(1分)
②以直观感知的方法。(1分) ③以实际训练为主的方法。(1分) ④以欣赏活动为主的教学方法。(1分) ⑤以引导探究为主的方法。(2分) (如回答为具体方法,也可酌情给分)
4.学生作为人与作为学习者的本质属性各是什么?
2 答：学生作为人的本质属性： ①学生是有自主性的人。(1分) ②学生是完整的人。(1分) ③学生是有差异的人。(1分) 学生作为学习者的特有属性： ①学生是发展中的人。(2分) ②学生是以学习为主要任务的人。(1分)
五、论述：(每题12分，12×1=12分)
确立教育目的的价值取向有哪两大类?就教育目的的社会本位价值取向谈谈你的看法。 答：
1.确立教育目的的价值取向的两大类是个人本位价值取向和社会本位价值取向。其中个人本位价值取向是指把个人价值看成高于社会价值，把个人的发展作为教育目的的根本所在的一种主张。社会本位价值取向是指把社会的价值看成高于个人的价值，并把社会作为制定教育目的的根本所在的思想主张。(4分)
2.①教育的目的是由社会的需要所决定的，培养社会需要的人就是教育目的。因为社会是人们赖以生存和发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏加以衡量，离开社会的需要，教育就不可能满足社会的要求。(3分)
②获得发展的社会条件客观上需要每个人遵守并维护社会要求，因此，社会本位价值取向具有不可否认的意义。(2分)
③那种将社会的教育目的绝对化、唯一化的极端主张，完全割裂了人与社会的关系，忽视了社会个体发展的需求。因而，一个社会(国家、民族)的教育，应当把满足社会个体的需要和社会整体的需要作为基本的教育目的的价值取向。(3分)
六、案例分析：(20分)
一个失败的家庭教育案例
父亲易任同中国所有的父母一样，他对儿子易男抱有很高的期望。因此对其管教十分严厉，稍有不从即予以重罚。但是其母亲却对儿子宠爱有加，言听计从。长此以往，易男从小就学会了“阳奉阴违”。在父亲面前他表现的很温顺，对人有礼貌，一旦父亲出门在外，则性情粗暴，蛮横无理。
父母离异、父亲再婚之后，易男对生母的依恋使得对继母异常怨恨，他经常以逃学上网吧或故意夜不归家予以报复。在网络虚拟的世界中他交朋友、货物贸易、行侠仗义，甚至随心所欲的“杀人越货”。对此，父亲易任及其继母除了简单的打骂之外无他。最终，易男离开了学校，离开家庭，一步步滑向犯罪的深渊，成了一个多次伤害他人的少年抢劫犯。
1.试根据教育学的相关原理对案例中家庭教育失败的原因进行分析。 2.就如何搞好家庭教育谈谈你的看法。 答: 1.案例中家庭教育失败的主要原因是作为家长的父母在教育子女时所采用的方法不当，家庭缺乏亲情所致。其父教育方法简单粗暴，其母过分溺爱。此外，学校生活的封闭、单调与网吧从业人员法制观念的淡漠和职业道德修养的缺乏对其也有一定的影响。(6分)
2.(1)家庭教育是青少年人生成长的第一站，对其一生的发展有着举足轻重的作用。具体地说，家庭的结构特点、稳定性、父母的思想意识、文化修养、行为举止、家庭成员之间的关系，特别是父母与子女之间的亲密程度、父母的威信、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料的数量和质量都会对子女的身心发展产生程度不同的影响。(6分)
(2)家长应当在充分考虑以上诸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任务，为子女身心的健康发展创造条件：①根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作。②加强对子女的思想品德和健康人格的教育。③为子女的学习创造良好的条件。④保护子女的身心健康，增强他们的体质。(8分)
(注：只要言之有理，论述有据，说明充分，均可酌情得分)
一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。(每小题1分，共20分)
1。世界上最早的一部教育专著是( )
A。《学记》 B。《论语》 C。《大教学论》 D。《普通教育学》 答案：A
2。教育的本体功能之一是( )
A。减少人口数量、提高人口素质 B。促进生产发展，服务经济建设 C。对政治经济有巨大的影响作用 D。加速年轻一代身心发展与社会化进程 答案：D
3。高等学校的双重任务是( )
A。教学和教育 B。升学和就业 C。教学和科研 D。生活和生产 答案：C
4。“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的( )
A。十二大 B。十三大 C。十四大 D。十五大 答案：B
5。遗传素质是人身心发展的( )
A。主导因素 B。决定因素 C。物质前提 D。内部动力 答案：C
6。环境决定论的代表人物是( )
A。格塞尔 B。杜威 C。华生 D。霍尔 答案：C
7。我国现在实行的义务教育的年限是()
A。6年 B。5年 C。8年 D。9年 答案：D
8。20世纪教育发展总目标中的“两基”是()
A。基础知识和基本技能 B。基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C。基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D。基础知识和基本素质 答案：B
9。马克思认为，人的片面发展最严重的时期是()
A。原始社会初期 B。奴隶社会和封建社会 C。资本主义社会初期 D。资本主义高速发展时期 答案：C
10。50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )
A。学科课程理论 B。结构主义课程论 C。实用主义课程论 D。综合课程论 答案：B
11。制定教学计划的首要问题是( )
A。课程设置 B。学科顺序 C。课时分配 D。学年编制 答案：A
12。教学从本质上讲是一种( )
A。认识活动 B。智育活动 C。促进学生全面发展的活动 D。教师教和学生学的活动 答案：A
13。原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是()
A。学校教育 B。家庭教育 C。社区教育 D。社会教育 答案：B
14。“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( )
A。《学记》 B。《师说》 C。《论语》 D。《春秋》 答案：B
15。教师职业开始出现始于( )
A。原始社会末期 B。奴隶社会初期 C。封建社会初期 D。资本主义社会初期 答案：B
16。“教师中心论”的代表人物是( )
A。杜威 B。夸美纽斯 C。华生 D。赫尔巴特 答案：D
17。最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是()
A。柏拉图 B。昆体良 C。皮亚杰 D。亚里士多德 答案：D
18。苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()
A，全面发展的教育理论 B。认知结构理论 C。教学与发展理论 D。教学过程最优化理论 答案：A
19。我国奴隶社会的教育内容是( )
A。四书五经 B。六艺 C。自然科学 D。生产技能 答案：B
20。我国最早使用“教育”一词的是( )
A。孔子 B。孟子 C。许慎 D。朱熹 答案：B
二、多选题。在备选答案中选出2—5个正确答案，将其代码填在题干后内，不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。(每小题1分，共20分)
1。构成教育活动最基本的要素有( )
A。教育者 B。受教育者 C。教育内容 D。教育环境 E。教育形式 答案：ABC
2。人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是( )
A。模仿性 B。意识性 C。规律性 D。社会性 E。复杂性 答案：BD
3。下列哪些有关教育的论述出自《论语》?
A。不愤不启，不悱不发 B。教也者，长善而救其失者也 C。教，上所施，下所效也 D。学而不思则罔，思而不学则殆 E。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从 答案：ADE
4。原始社会教育的特点是( )
A。无阶级性 B。为生产劳动服务 C。在社会生活中进行 D。教育手段极端简单 E。在特定场所进行 答案：ABCD
5。教育的“三个面向”是指教育要( )
A。面向学生 B。面向未来 C。面向现代化 D。面向21世纪 E。面向世界 答案：BCE
6。生产力对教育的影响主要表现为( )
A。为教育发展提供基础性条件 B。决定教育发展的规模和速度 C。影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革 D。制约教育目的 E。制约教育内容的选择 答案：ABCDE
7。教育的人口功能主要表现为( )
A。减少人口数量，控制人口增长 B。提高人口素质，改变人口质量 C。有利于人口迁移 D。使人口结构趋向合理 E。控制人口流动 答案：ABCD
8。教育现代化的主要内容有( )
A。教育观念现代化 B。教育内容现代化 C。教育管理现代化 D。教育条件设备现代化 E。教师素质现代化 答案：ABCDE
9。我国学校教育的类别结构主要包括()
A。基础教育 B。成人教育 C。高等教育 D。中等教育 E。职业技术教育 答案：ABCE
10。学制具体规定着( )
A。学校的性质 B。学校的任务 C。入学条件 D。修业年限 E。学校之间的关系 答案：ABCDE
11。教育目的作用主要表现为( )
A。导向作用 B。选择作用 C。激励作用 D。评价作用 E。协调作用 答案：ABCDE
12。在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有()
A。卢梭 B。裴斯泰洛齐 C。洛克 D。赫尔巴特 E。福禄倍尔 答案：ABCE
13。潜在课程主要是指( )
A。学生在人际交往中受到的影响 B。教学过程中的思想品德教育内容 C。校风、班风等制度化与非制度化的影响 D。学校物质文化所构成的物质文化影响 E。未来社会要求的新科技 答案：ACD
14。课程现代化的代表人物有( )
A。布鲁纳 B。赞可夫 C。杜威 D。克伯屈 E。瓦·根舍因 答案：ABE
15。学校教育的基本途径有( )
A。教学 B。科研 C。课外活动 D。社会实践 E。智育 答案：ACD
16。目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的()
A。身体锻炼 B。精神生活 C。品德培养 D。智力开发 E。自立意识、自理能力 答案：ABCE
17。社区教育的作用主要有( )
A。协调育人 B。优化环境 C。组织协调 D。监督管理 E。主导学生发展方向 答案：ABCD
18。教师劳动的复杂性主要是由( )决定的
A。工作性质 B。工作任务 C。教育法规 D。劳动手段的特殊性 E。劳动过程的特殊性 答案：ABE
19。我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利?()
A。《中华人民共和国宪法》 B。《中华人民共和国刑法》 C。《中华人民共和国教育法》 D。《中华人民共和国义务教育法》 E。《中华人民共和国教师法》 答案：ACD
20。义务教育是一种( )
A。普及性教育 B。自愿性教育 C。强制性教育 D。淘汰性教育 E。选拔性教育 答案：AC
三、填空题(每空1分，共10分)
1。马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是____。 答案：教育与生产劳动相结合
2。教育的根本职能在于通过____实现人的社会化。 答案：人的培养
3。教师的根本任务是____。 答案：教书育人
4。布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的____。” 答案：基本结构
5。德育包括____、____和道德品质教育三个方面。 答案：政治教育 思想教育
6。课外活动是中小学为实现学校教育目的，在____以外对学生身心实施多种影响的____活动。 答案：课堂教学 正规教育
7。教育合力是指以学教育为主体，以____为基础，以____为依托的共同育人的力量。 答案：家庭教育 社区教育
四、名词解释(每小题3分，共15分)
1。教育规律 答案：教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系和关系。
2。人的身心进展 答案：人的身心发展指人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。
3。教育方针 答案：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。
4。社区教育 答案：社区教育指的是以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利。学校服务社区，社区依赖学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。其实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。
5。狭义的教育 答案：狭义的教育主要指学校教育，是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
五、简答题(每小题5分，共25分)
1。简述现代教育的一般特点。 答案要点：
(1)教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。
(2)教育的广泛普及和普及年限的逐步延长。
(3)教育的形式多样化。
(4)终身教育成为现代教育的共同特征。
(5)教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代化。
(6)现代教育追求通才教育、全面教育。
2。简述现代教育的经济功能。 答案要点：
(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。
(2)教育是提高经济效益的重要前提。
(3)教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。 (4)教育可以生产新的科学知识和新的生产力。
3。简述当代学制发展的一般趋势。 答案要点：
(1)重视学前教育
(2)入学年龄提前，义务教育年限延长。
(3)高等教育多级化，学校类型多样化。
4。简述课外活动的意义。 答案要点：
(1)课外活动有利于促进学生多方面素质提高。
(2)课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。
(3)课外活动有利于充实学生的课余文化生活。
(4)课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。
5。教师职业在人类社会发展中起什么作用?答案要点：
(1)教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。
(2)教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。
(3)教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。
六、论述题(10分) 联系实际谈谈怎样在教学过程中贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想。 答案要点：
(1)充分发挥教师主导作用，把教师的主导作用与学生的主体地位统一起来。
(2)树立教是为了学的观念。
(3)重视学生主体因素，从学生实际出发。
(4)尊重学生的主动精神，创造条件让学生在活动中受到锻炼，得到发展。
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