异步教学法论文提纲

论文题目：异步教学法在高校篮球公共体育课中的应用效果研究 ——以云南师范大学为例

摘要：本文是以高校公共体育课学生为研究对象,探索异步教学法在高校篮球教学中的应用效果,即对学生的身体素质、篮球基本技术、体育合作学习能力以及体育自主学习能力的影响,为异步教学法在高校体育术科教学中的应用与推广提供参考。本研究以异步教学法在高校公共体育篮球教学中的应用效果为研究对象,以云南师范大学公共体育篮球课的两个班学生为实验对象,对照班34人、实验班38人。采用文献法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,经过一学期（2018-2019学年第二学期）32学时的教学实验,对应用异步教学法的实验班与传统教学模式的对照班的实验结果进行详细分析与讨论,研究得出以下结果:（1）实验后实验班身体素质与对照班身体素质测试结果不具备显著性差异（p＞0.05）,即实验后实验班各项身体素质测试成绩与对照班各项身体素质之间没有明显区别。说明异步教学法与传统教学模式对高校公共体育篮球教学中身体素质方面没有显著性差异。（2）实验后实验班篮球基本技术与对照班篮球基本技术测试结果相比为具备显著性差异（P＜0.05）,且在一分钟定位投篮方面差异性非常显著（P＜0.01）。说明异步教学法对高校公共体育篮球基本技术的学习方面明显优于传统教学模式。（3）实验后实验班体育学习兴趣与对照班体育学习兴趣测试结果为具备显著性差异（P＜0.05）,说明在实验后实验班的体育学习兴趣方面明显优于对照班。说明应用异步教学法有助于提升学生的体育学习兴趣。（4）实验后实验班与对照班体育课满意度分析中,实验班学生在学习兴趣、增进同学友谊感情、发挥学生主体作用三方面有着明显的提升,即实验后实验班的学生在这三方面也明显优于实验后对照班;从自主学习和激发学生的竞争意识方面来看,实验班学生在实验后也明显优于对照班的学生。在满意度分析中,异步教学法相对于传统教学方法具有突出效果。研究得出以下结论:（1）异步教学法的应用对高校公共体育篮球教学的学生身体素质有所提高但并不十分明显;（2）异步教学法对学生的篮球基本技术掌握具有显著性的提升且效果明显;（3）学生对异步教学法的满意度要优于传统的教学方法,说明学生对应用异步教学法的篮球课更有学习兴趣;（4）异步教学法对学生的体育自主学习能力方面都产生有利作用,有助于提高学生的体育自主学习能力。综合以上几方面异步教学法是可以应用在高校公共体育篮球课教学中的,甚至可以尝试其他项目的体育教学。然而,传统教学也具有其自身的优点,并不代表异步教学法可以取代传统课堂教学方法,应在二者间取其精华,去其糟粕。

关键词：异步教学法;云南省高校;公共篮球教学;应用研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 前言

1.1 选题依据

1.1.1 以国家相关政策为依据

1.1.2 新时代教育改革的需要

1.1.3 高校公共体育教学改革的需要

1.1.4 学生自身发展的需要

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 研究的重点、难点、创新点

1.3.1 研究的重点

1.3.2 研究的难点

1.3.3 研究的创新点

第2章 文献综述

2.1 异步教学法的概念

2.2 异步教学法在体育领域以外的研究

2.3 国内有关异步教学法在体育教学中的研究

2.4 国外有关异步教学法的研究

2.5 高校公共体育篮球选修课国内外研究现状

2.5.1 大学体育公共选修课的概念

2.5.2 高校篮球公选课研究现状

第3章 研究对象及方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 问卷调查法

3.2.3 实验法

3.2.4 数理统计法

第4章 结果与分析

4.1 实验前后实验班与对照班测试统计结果分析

4.1.1 实验前后实验班与对照班身体素质测试结果对比分析

4.1.2 实验前后实验班与对照班基本技术测试结果对比分析

4.1.3 异步教学法训练对学生篮球技术的研究分析

4.2 实验前后对照班与实验班学生体育课学习兴趣对比分析

4.2.1 应用异步教学法对学生体育课学习兴趣的研究分析

4.3 实验后对照班与实验班学生体育课满意度分析

4.3.1 异步教学法对学生体育课满意程度的研究分析

第5章 结论和建议

5.1 结论

5.1.1 异步教学法对学生身体素质的的提高不明显

5.1.2 异步教学法有助于提高学生篮球基本技能

5.1.3 异步教学法有助于提高学生体育学习兴趣

5.2 建议

5.2.1 将异步教学法在高校公共体育篮球课教学中进行推广

5.2.2 加大篮球教学过程中学生身体素质的练习负荷

5.2.3 加强学生的自主学习能力

参考文献

致谢