所谓的运行机制是在构成一定机体内的各要素间的作用联系、制约关系和功能。而对于竞技健美操来说,其运行机制指的是构成竞技健美操系统的各个组成要素间或者同竞技健美操系统运行紧密相关的其他因素间的作用联系、制约关系和功能。运行机制是构建健美操队的关键,是构建健美操队中不可缺少的部分。纵使现阶段的高职院校健美操队的构建和发展速度较快,但是整体运动水平低,整体发展态势不佳。
目前大多数高职院校中的体育教研室负责健美操运动队的管理,学校几乎不参与健美操运动队的管理,对于院校学习型健美操队的构建项目的重视程度也不高,未能给予足够的重视,资金的支持和经费的来源主要是依靠学校的行政拨款,资金投入有限,所以院校内健美操队的比赛训练的物资和经费无法得到可靠的保障,因此在很大程度上制约了国内各大高职院校内的健美操队的发展。现阶段我国高职院校已经构建完成的健美操队伍、已经组织开展的各项健美操活动等,除受到物资经费的制约以外,还受到师资队伍教育水平等的制约,导致日常工作上支持不足,高职院校内学习型健美操队伍水平有限,缺乏专业的、系统化的技术水平提升训练,使得学习型健美操队的竞技水平难以得到实质性的提升。除以上问题以外,高职院校内学习型健美操队伍的成队速度太快也容易导致队员基础技能掌握不足等影响团队整体技术水平现象的出现,进而影响健美操队伍的比赛成绩,制约高职院校内健美操队的构建和运行发展。
高职院校的健美操队伍普遍存在运行机制不健全的问题,除了受到物资经费的制约,在健美操队伍的内部专职管理人员的管理工作参与度也不高,队伍中的基本管理事务由教练员代替专职人员进行处理,但是队伍中的教练员在基本事务处理方面缺乏专业的管理,在健美操队的日常管理运行中教练员往往身兼数职,导致管理方面是疏忽也是无法避免的,缺少对学生日常训练和日常生活中的关心引导。我国高职院校的健美操队伍人员相对紧缺,普遍存在队伍的构建和管理上师资力量不足的情况外,也存在管理结构上的失衡。
我国高职院校学习型健美操队伍的构建和发展运行起步相较于其他国家较晚,虽然建立了一定的奖励制度,但已有的奖励制度所针对的对象是在比赛中获得名次者的奖励,奖励的力度也较小,缺少对于比赛参与者的奖励制度,而且训练补贴的发放也只是在少数几所中施行。以上问题都打消了健美操队伍的积极主动性,训练成绩和健美操竞技水平也就难以得到提升。
借由比赛的形式更便于检验运动员项目的好坏,如果没有比赛、没有竞争,运动员就很难产生竞争意识,也就很难产生训练学习的动力,那么运动训练成绩自然就很难得到提升。对于我国现阶段的高职院校健美操队伍的发展来说,相关项目的比赛数量少,导致各个高职院校的健美操队伍缺乏竞争的意识和训练学习的动力,缺乏训练学习的比赛目标,缺少实际比赛的经验和历练,交流学习的机会也大大减少,进而影响了健美操队伍竞技水平的提升。其次,竞技健美操也十分考验运动员的体能、技能和心理素质,是一项综合考量运动员素质的体育运动项目,对运动员的力量和柔韧性有着很高的要求。而且高水平的竞技健美操运动员需要经过长期的、系统的学习才能达到很高的竞技水平,但是现阶段的竞技健美操在学习训练方面仍然缺少长期系统性的过程。
现阶段的高职院校健美操队队员主要通过三类方式选拔,健美操运动员的选拔范围包括一般的高职院校学生,也包括高职院校专业对口的学生,此外五年制的高职院校学生也是选拔的人选,选拔健美操队员的方式较为多样,导致选拔队员间的健美操水平差距较大,高职院校的学生的年制有所不同,大多数健美操队员的在校时间通常都是3年,这一时间很难达到健美操队员训练水平的提升,不利于队伍整体水平的提高。此外,健美操队员中女性队员所占的比例较大,性别比例呈现一般倒,男性队员数量较少,而且在年龄段的分布上,平均年龄达到了20岁以上,在这一年龄阶段已经错过了身体柔韧性、力量训练的最佳时间段。高职院校健美操队的物质保障来源学校财务下拨的经费,经费较少待遇较低,降低了教练员的工作积极性和队员积极性。高职院校在健美操队管理体制和运行机制上的不足,进一步加剧了训练制度和管理制度的不完善,缺少专门的监督人员,高职院校学习型健美操运动队水平提升难。
当前从高职院校毕业的大多数健美操运动队员的毕业就业状况较好,高职的健美操运动队员在学习的过程中以就业作为学习的目的,能够最大限度的保障就业状况,能够更好地激发健美操队员的训练学习参与积极性,通过在高职院校学习型健美操队伍的构建中添加学生未来就业能力的培养目标,并充分利用参加给了竞争比赛和项目表演等为队员未来的就业增加就业机会和就业渠道,提升高职院校健美操运动员的就业率。以高就业率这一高职院校学习型健美操队的优势来加强高职院校学习型健美操队的构建。
在健美操队伍构建的各个环节增加队员的系统性训练和能力的全面锻炼,拉低健美操队员的整体平均年龄,要将队员的在校时间加以充分利用,高效快速的达到提升队伍整体水平的目的。保证健美操队伍训练的专业性、系统性的同时加强队员的兴趣引导,多角度加强高职院校学习型健美操队伍的构建,储备优秀的健美操队伍后备队员,逐步完善训练水平和标准和健美操运行机制。有针对性的开展表达能力、团队协作能力、业务素质等的日常系统化训练,增强学生的工作能力和抗压能力,开拓校外表演渠道,扩展经费来源。
我国高职院校学习型健美操队伍的构建和发展运行起步相较于其他国家较晚,在健美操运动员的选拔方式上也较为单一,选拔队员间的健美操水平差距较大、性别比例一边倒、平均年龄较大,导致健美操队伍整体训练水平难以得到提升。因此,高职院校学习型健美操队的队员选拔要综合考量多方因素,还要尽可能的贴合高职院校的特点、优势,扩大运动员选拔范围和增加选拔渠道,加强高职院校健美操队间的学习交流,开展队伍间的竞争比赛,增加队员的实际竞赛经验,根据最新资讯及时更新健美操训练方法,开展校外实践演出活动,采取多样化的训练方式提高健美操队伍的整体竞技水平。建立科学的、系统的健美操训练培养体制,开展针对于教练员专业的培训与进修,提升高职院校健美操队伍的整体运动竞技水平。此外,基于健美操的竞技特点和性质,定期聘请专业教练员进行指导。
综上所述,在各大高职院校打造学习型健美操队是主流趋势,要在最大限度的保障高职院校健美操队员就业状况的同时激发健美操队员的训练学习积极性,提升健美操队的整体运动竞技水平。
摘要：在高职院校中学习型健美操队的构建是推动高职院校体育课程素质教育和促进学生全面发展的重要途径之一。当前在我国的高职院校中，健美操是各个院校的公共体育课程的主要科目之一,受到体育竞技和素质教育的影响，高职院校学习型健美操队的构建是主流趋势。健美操比赛的广泛开展不仅能够彰显这一体育运动项目所具有的独特魅力和乐趣,还能使健美操这一体育运动项目学业之外的锻炼价值得以体现。但是在现阶段的高职院校学习型健美操队的构建过程中以及学习型健美操队的运行机制中都缺乏合理的系统化内部训练和外部管理，专业的教练员数量少。此外由于健美操赛事相对较少导致健美操的发展水平始终同本科院校有差距。因此本文从高职院校学习型健美操队的构建和运行机制的这一角度开展深入探讨，以供高职院校以后健美操队的发展提供参考。
关键词：高职院校,学习型,健美操队,构建和运行机制
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