师范院校学生自荐书

师范院校学生自荐书（精选8篇）

师范院校学生自荐书 篇1

在日常生活和工作中，我们使用上自荐书的情况与日俱增，借助自荐书可以更好地展示自己的能力。那么一般自荐书是怎么写的呢？下面是小编精心整理的师范学生自荐书，仅供参考，希望能够帮助到大家。

师范学生自荐书1

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中拨冗惠阅我的自荐信。喜闻贵校招聘教师，特呈书自荐。

“宝剑锋从磨砺来，梅花香自苦寒来”，四年来在我校“崇尚学术，追求卓越，艰苦奋斗，自强不息”校风的熏陶及师友的严格教益、激励和个人的努力下，我具备了较扎实的理论知识和专业技能。在校期间，我积极进取，努力从多方面锻炼自己，在学好专选课的同时，常跟随别的老师进行其他科目的学习。不仅如此，在生活和思想方面更是严以律己，多次荣获“优秀品德奖”和“优秀共青团员”称号，而且现已成为一名中共党员。课堂之外，我更注重自身社会实践方面的锻炼，以及社团、院、校活动的组织参与，经常参加市、区、校运动会的裁判工作。特别在健美操方面考取了级别不等的资格证书。在担任班级，学院干部以来对工作勤勤恳恳，认真负责，深得师生的信赖。日常生活中，我以积极乐观的心态面对人生，坦然迎接生活中的各种挑战。我对自己的评价是“自强不息”“愈挫愈坚”。

此刻，我正处在人生的精力充沛时期，带着对未来的美好憧憬和对工作的无限激情，充满了挑战生活，克服困难的信心。倾我所学，我深切希望能够在贵校谋得一席之地；竭我所能，愿为贵校蓬勃卓著的事业锦上添彩，同时实现自己的人生价值。故毛遂自荐，向贵校呈上本人自荐书，个人简历等相关材料，殷切期待贵校的佳音，并随时准备接受贵校进一步的审核。

最后，再次感谢您在百忙之中惠阅我的简历。不管能否被贵校聘用，都要真诚的向您说一声“谢谢”。

顺祝贵校事业蓬勃发展！

此致

敬礼

xxx

20xx年x月x日

师范学生自荐书2

尊敬的领导：

您好！

我是XX幼儿师范高等专科学校的一名英语专业毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐书，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

从小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望，怀着对这份理想的执着追求，我报考了XX幼儿师范高等专科学校，并有幸成为该校一员。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各个方面完善自己。一方面，我刻苦攻读、认真学习，每个学期都以优异的成绩完成规定学科的学习。为早日成为合格的幼儿教师，我认真学习教学法，借鉴多方教学经验，努力探索一种既符合国情教育，又能发挥幼儿主观能动性的生动教学方法，从而提高教学质量和幼儿的英语水平。在学校给予的两次的宝贵机会中，我的方法得到初步验证，受到园领导及老师的一致赞扬，以优秀的实习成绩完成了实习工作。也充实了经验和提高了能力，极大地丰富了我的知识，也增长了我在组织领导方面的才能，这也是当好一名幼师的必备条件。

在校期间，我曾担任过生活委员、班会记录员、心理委员。任职以来，我积极配合班主任、其他班委的各项工作。对于学校组织的关于生活和心理方面的活动，积极鼓动同学大力配合。

二十一世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需求，也使幼师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为幼师战线上的新生力量，更愿意在教育领域奉献一切。我相信，在老一辈教师的.鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，我一定会成为一名优秀的幼儿教师！

此致

敬礼！

求职人：

XXX年XX月XX日

师范学生自荐书3

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙中抽空翻阅我的自荐材料，我是xxxx大学经济与政治学院经济学专业20xx届毕业生，某师范大学生毕业自荐书。本人久慕贵公司盛名，深知贵公司实力雄厚、工作氛围活跃、工作态度严谨、极具活力。若能用我所学的知识，为贵公司效力将是我无尚的光荣。希望我的毛遂自荐，能为贵公司奉献我的绵薄之力。

在大学四年里，我认真系统地学习了经济学专业的基础知识和专业技能，重点学习了企业管理及员工的管理，参加过劲力酒店等单位的员工培训，撰写了《员工的激励》、《激励在人力资源管理中的运用》等多篇论文。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩，多次获得奖学金。

实践是检验真理的唯一标准。所以我利用节假时间到重庆某汽车零部件制造有限公司、石桥铺泰兴电脑城等多处实习工作，自荐信《某师范大学生毕业自荐书》。在担任重庆某汽车零部件制造有限公司生产部部长助理期间，熟悉了生产型企业的运作模式和管理方式，积累了一定的经验。在丰富的社会实践中铸就了我极强的自学能力和奋发向上的精神品质，使自己具有良好的身体素质和心理素质，同时也积累了大量宝贵的经验。在当任xxxx大学图书馆管理员期间，除了积极地为同学们服务以外，还在里面学到了很多的知识，增加了自己的知识面。我认为一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值！我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能发挥出人的全部潜力，做出更出色的成绩，实现人生的最大价值！

“器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。”我深信：只要我找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给我一片土壤，我会用年轻的生命云耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。

剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。

最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。

此致

敬礼!

xxx

20xx年11月

师范学生自荐书4

尊敬的校领导：

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意，感谢您百忙之中的阅读。

满怀着激动和希望向您递呈了这份简历，面对机遇与挑战，在四年高等教育和高校生活的磨砺后，我充满信心的向您展现我的风采。

我是XX大学XX系毕业生。在这四年里，我深知知识就是力量，所以努力钻研专业知识，不敢懈怠，要为以后的教学打下坚实的理论基础；现在是新的世纪，新的起点，新的挑战。发展愈来愈快的社会要求有愈来愈高素质的人才。因此除了专业课外，我还参加了英语高级口语培训班，提高自己的外语水平，为加强和完善能力，我积极参加各种活动，磨练自己。

“勤奋创新，为人师表”，作为一名师范院校的学生，将谨记这一校训。在今年九月份开始的为期四十多天的教育实习中，我刻苦钻研教材，反复思考各种教学方法，以灵活的方式和通俗流畅的语言，调动学生们的学习积极性，成功地完成了教学任务，深受老师和学生们的好评。在那里，我出色地完成了由学生向老师角色转换的第一步。

久闻贵校师资力量雄厚，桃李满天下，我非常地渴望能成为贵校的一员，这将是我一生的荣誉。虽然，我是一个即将毕业的教学新手，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好。我将用我出色的表现证明我的能力，证明您无悔的选择！

我随时恭候在您方便的时候前去面试，最后真诚地谢谢您的阅读。

此致

敬礼

XXX

XXXX年XX月

师范学生自荐书5

尊敬的校领导：

您好！首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意，感谢您在百忙中垂览我的自荐材料，您的信任就是我的动力！

我是xxx数学与应用数学专业20xx届的一名学生，即将面临毕业。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情将所学的知识投入到教书育人之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平。

“诚毅勤敏”，作为xxx学院这所师范院校的学生，我谨记这一校训。在九月份开始的为期三十多天的教育实习中，我刻苦钻研教材，反复思考各种教学方法，以灵活的方式和通俗流畅的语言，调动学生们的学习积极性，成功地完成了教学任务，深受老师和学生们的好评。在那里，我出色地完成了由学生向老师角色转换的第一步。

久闻贵校师资力量雄厚，桃李满天下，我非常地渴望能成为贵校的一员，这将是我一生的荣誉。虽然，我是一个即将毕业的教学新手，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好。我将用我出色的表现证明我的能力，证明您无悔的选择！

最后，真诚地谢谢您的阅读。诚挚希望贵校能够垂惠！并祝贵校再创佳绩！

此致

敬礼

自荐人：xxx

师范学生自荐书6

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之余抽出宝贵时间来查阅我的个人求职自荐书。我叫XX，是一名即将于20××年06月毕业于成都师范学院，英语专业师范类的学生。大学四年的目标一直是成为一名合格的英语教师，因此在学习和社会实践中会更加自己注重锻炼自己的教师教育技能方面的能力，让自己在这方面更加熟练。

美好的大学生活，培养了我乐于批判的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业！我相信我的能力和知识正是贵校所需要的，我真诚渴望，我能为贵校的明天奉献自己的青春和热血！

此致

敬礼

自荐人：XX

师范院校学生自荐书 篇2

随着生活水平的日益提高,人们对身体健康和精神享受等方面的消费投入明显增多。体育产业作为新兴产业的代表之一逐步发展壮大,而大学生是体育消费的重要群体之一,因此对大学生体育消费现状及发展趋势进行分析,了解其体育消费的内容和体育消费在日常生活及学习中所处的地位,指引其进行合理的体育消费是必要的。

二、师范院校学生体育消费的现状

1、体育消费结构和内容

实物型消费是看得见的和摸得着的,容易激发学生的消费兴趣和消费欲望,而参与型的体育消费由于受个人自身兴趣、思想和能力的限制,学生虽然表现出的积极性还不够高,却有着很大的发展潜力。

2、体育消费水平

体育消费水平指一定时期内为了满足生活的需要所消费各种体育物质产品、劳务数量等。它从数量的方面反映了个人在一定时期内的体育消费水平。以下是对西华师范大学学生进行的抽样调查,其中男生30人,女生28人。

通过调查得知西华师大学生月平均生活费为1000元左右, 其中每学期用于体育消费的金额在500以下的男生占60%,女生占67%,学生体育消费水平偏低,而且女生体育消费水平低于男生。

三、影响师范院校学生体育消费的因素

1、经济状况差异

“经济基础决定上层建筑”,从前大学生的经济来源单一, 主要来自生活费,正是由于受着这种经济条件的制约,大学生的体育消费还停留在一个较低的水平。随着近几年来经济发展,大学生可以通过兼职等途径提升自身的可支配收入,用于体育消费的费用也在逐步增加,由此可见经济状况是影响大学生体育消费的根本因素。

2、城乡地区差异

师范院校学生的来源可以分为城市和农村两大类,我国城乡和地区经济发展不平衡,人均收入城市明显高于农村地区,东部明显高于西部地区;有经济基础的学生受外来思潮的影响更为深刻,此类学生体育消费的观念、体育健身意识等都强于来自欠发达地区的学生。

3、对体育活动的兴趣爱好程度

爱因斯坦曾说过“兴趣爱好是最好的老师”,对运动充满兴趣的学生所购买的与体育运动相关的运动服装与器材的数量明显多于不热爱运动的学生。大学生的体育兴趣爱好对体育消费起着很好的促进作用,这提醒我们在体育教学、课外体育活动中要着重培养学生对体育这方面的兴趣爱好,从而进一步开发学生在体育消费中的潜力。

4、性别差异

从学生不同的性别来分析,第一、因为体育运动是一个“体力活”,需要自身参与其中,所以在这一方面男性要强于女性; 第二、在对待体育消费的态度上由于受我国传统思想的影响,女性要矜持、贤淑,而男生则不然;第三、不同性别的人群在选择体育消费形式上往往存在着较大的差别,在体育健身的选择上男性喜欢有力度、有技术和高对抗性的项目,女性则倾向于内心情感体验和外在形体的美丽的体育项目。

5、体育场地和设施的数量

体育场地、设施是进行体育活动和参与体育消费的基本方式,场地设施有两类:一类是学校自身所拥有的公共场地;另一类是在学校周边以营利为目的的场地设施或者是开放和半开放的场地设施。由于多数大学体育场地设施建设不能满足大学生体育锻炼和参与消费的需求,对学生体育消费造成了不利影响。

四、解决师范院校学生体育消费中存在问题的措施

1、引导学生理性消费观念的确立

在课堂中和体育活动中积极宣传理性体育消费知识,同时学生应该加强对体育锻炼和体育消费作用的认识,在实际体育消费活动中给予大学生正确的指导,引导学生根据自身实际情况来做出正确的体育消费安排,培养学生参与体育运动的兴趣,达到体育健身、身心愉悦、快乐学习的目的。

2、做好学生体育消费环境建设工作

校园是大学生生活和活动的基本场所,所以各级高校领导应加强对体育的重视,增加体育经费的投入和利用社会投资大力兴建校园体育基础设施。学校应配合政府做好校园周边体育消费场所的规划和管理工作,争取做到使商家、学校、学生三者共同获益。市场可以开发出适合学生消费的体育产品和服务,只有为学生营造良好的体育锻炼和体育消费环境,激发学生体育消费热情, 才能改变学生体育消费单一和水平低的现状。

五、师范院校学生体育消费发展的趋势

师范院校学生在消费理念上理性消费能力正在逐步提高,经济条件改善愿意进一步增加对体育消费方面的投入。消费选择上, 随着终身锻炼观念的深入,体育消费结构趋于合理,消费内容更为多元,消费水平稳步上升。消费目的上由强身健体、考试需要转变为兴趣满足、社会交往、养成良好生活习惯。

六、结论

师范院校学生体育消费意识在逐步提高,消费内容多样化, 但消费形式较为单一且主要以实物为主,消费水平较低却有着很好的发展潜力。影响师范院校学生体育消费的因素很多,主要是经济状况差异、兴趣爱好、性别、场地和设备等。促进学生体育消费进一步的提高要做到进一步丰富体育消费内容,改变以实物为主的消费形式、培养体育兴趣爱好和锻炼习惯、新建体育场地和设施,学生自身要加强自身体育理论学习和树立正确的体育消费观念。

摘要：本文运用文献研究、资料整理、统计分析等方法进行研究分析,得出虽然师范院校学生体育消费水平普遍不高、消费形式单一,但存在巨大消费潜力的结论,并且对师范院校学生体育消费发展的趋势做了一定程度的探讨。

为人文学科大学生荐书 篇3

该书作者吕叔湘先生(1904-1998年)，为现代语言文字名家，上世纪40年代曾任金陵大学中国文化研究所研究员。他取“东隅已逝，桑榆未晚”之意，以“未晚斋”名其书房，所藏以20世纪40年代外文书籍为特色，自嘲谓“不今不古，有西无中”。毕生所写学术论文、专著甚多，而其未晚斋随笔作品则世不多见，识者惜之。“文如其人”，实随笔之谓也，以其最能体现人生价值观念与其为文为学智慧。

该书三辑，日“文明与野蛮”，日“学文与咬文”，日“往事与故人”，于文事、书事、翻译事之余，笔锋所及，时亦谈及世事、俗事、可笑事，文风冲和，一如其人。其中《书太多了》、《买书·卖书·搬书》，以及《读书忆旧》、《北京图书馆忆旧》、《回忆小缘先生》等篇，可一窥其说书作文之典型风格；而《咬文嚼字》、《学文杂感》、《编辑的修养》、《单名以及有关写信的用语》和《简称的滥用》诸篇，所见所议，对于日常认字、读书、作文，有大裨益。

《平民历史》，云峰选编，云南人民出版社2010年3月版

该书副标题为“60—70年代·焚烧的青春与尘封往事”。扉页上有题记语“世上的历史有千万种，真正的历史却早已失传，那就是平民百姓的心灵史”，及其导读语：“本书试图给你的记忆一条清晰的线索，以个人‘心灵史’的视角，呈现给你平民心中最深切的记忆：见证时代，见证生命，见证灵魂，见证人性”

书分八章，依次为“傲骨本纪”、“老插列传”、“青春志”、“侠义志”、“亲情志”、“艺文志”、“寒窗志”和“食货志”。《后记》中编者再次宣示其编选该书的终极关怀道：“历史，就是在时代的冲撞击打之下，人心的起伏，人性的波瀾”，“所谓人生，就是先向现实妥协求得生存，再积累力量突破现实赢得发展，最终得到自我价值的实现。”读思该书，不仅可深长理解父辈人生的心路历程，而且有助于觉悟自己对社会、时代、家庭的责任感。

《在台湾：国学大师的1949》。周为筠著，金城出版社2008年8月版

该书扉页正反面各有一款题记云：“文化没有两岸”、“苦海望乡的半个台湾人／把根留住的传统殉道者。”诚然，对于中国知识分子来说，1949年的“或走或留”，乃是政治上的莫大选择，也是其人生和学问的分水岭。在《前言》中，作者声辩道，书名中的“1949”的更恰当解释，应是“一个时代的象征”，尤其是在当年10月1日中华人民共和国成立后，“国学”曾在大陆遭受“被边缘化”以至“被割弃”的厄运；而在台湾，却在朝野合力下，在文化上成功“消除了日本殖民文化的影响，全面恢复了传统的中国文化。时至今日，台湾的国学依然发达，传统文化的香火依旧鼎盛”，正是基于以胡适、钱穆为代表的“国学大师”移席台湾以后的人文播种。

该书传主依次为胡适、傅斯年、林语堂、钱穆、方东美、徐复观、牟宗三、陈鼓应、南怀瑾，事实上也就是“20世纪台湾国学家”的一份私立排行榜。传记文字浅近晓畅，演绎生动，可读性强。若从“林语堂”篇开卷入眼，可尽得其滋味。

该书读罢，尚有余兴者，还可“结网读书”——溯读北京大学钱理群教授所著《1948：天地玄黄》(中华书局2008年12月版)、厦门大学谢泳教授所著《靠不住的历史：杂书过眼录二集》(广西师范大学出版社2009年1月版)及其前集《杂书过眼录》(中国工人出版社2004年8月版)，可获知识背景之温情理解与思想意识之解放拓展。如此读书，广取博览，并深、长思考之，方当得“开卷有益”四字。

大学生幼儿师范求职自荐书 篇4

篇)

尊敬的xxx公司人事部领导：

您好!

衷心感谢您能在百忙之中抽出宝贵的时间垂阅我的自荐材料。

在xx大学三年中，我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发,努力掌握技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩。在教育教学方面我主要担任的是语言、音乐、科学三门学科的教学工作。严格制订教学计划，按预定计划。完成教学任务并结合存在的实际情况进行良好的随机教育和品德教育。

有人把幼儿教育比作是一项综合

性、艺术性的系统工程，是培养合格的跨世纪人才的一项奠基石。但是我们每一位教师都深有体会：要保证孩子的全面发展，单靠幼儿园教育是远远不够的。我们每一个活动的成功开展，幼儿的每一点进步，渗透着老师们的心血，更离不开家长的支持。为了开展好家长工作，孩子在幼儿园发生的大小事情我都会及时主动的与家长取得联系。孩子的进步和与家长一起分享，孩子的缺点和家长一起分担。通过长久的坚持，家长们都非常的信任我。有什么事情都会和我说。

安全工作是幼儿园工作的重中之重。要加强幼儿的安全工作，那自己要必须深入了解安全工作的法规。为了更好的开展班级安全工作，我每天利用空于时间来学习安全工作的法律法规。每周用生动的故事情节表演对幼儿进行安全知识的教育，并渗透到日常生活中。时时让幼儿牢记“安全第一”。在幼儿部开展的师生安全知识竞赛中，本班脱颖而出取得了第一的好成绩。每周的班会

上安全工作是必须讨论的内容。每天进行安全检查是必须要做的事情。在这快一年中，没有任何安全事故的发生。

在教育小朋友的过程中，我也不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。通过幼儿园观摩学习，让我受益非浅!我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中!我热爱幼儿教育事业。我深深体会到幼教工作的崇高，责任的伟大!体会到实践工作中的意义与欢乐!

此致

敬礼!

自荐人：

现代“师范”一词，成为培养监视教师的学校，是人类文明的传承者。那么作为师范毕业生你的自荐信如何打造呢？如果您还不清楚，可参考以下师范毕业生自荐信范文，欢迎阅读。

尊敬的校领导：

您好!

我隆昌幼儿师范学校的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐信。

从小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收

获！

步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需要，是教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为最好的，但我一定会是最努力的。

虽然我们未曾谋面，但请您相信，您的选择不会错，希望贵校能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵校的一员。

以下是幼儿师范求职自荐书范文，仅供参考。

尊敬的校领导：

您好!

我隆昌幼儿师范学校的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中 的一员。

首先感谢您在百忙之中浏览我的求职自荐书。

从小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！

步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需要，是教师面临严峻的考验，作为一名有志的年

轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为最好的，但我一定会是最努力的。

虽然我们未曾谋面，但请您相信，您的选择不会错，希望贵校能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵校的一员。随信附上我的个人简历，期待与您的面谈。

自荐书

尊敬的领导：

您好！感谢您在百忙之中审阅我的求职自荐材料！

我是**师范大学生物科学专业，2014级应届本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的教育师资和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校教师队伍的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。

作为新世纪的大学毕业生，我充分

认识到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在四年的大学生活中，不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学习态度学完了本专业的所有的课程，使自己在专业知识方面，思考问题方面，理论发掘方面都取得了长足的进步。四年的大学生活，铸就了我诚实，踏实，务实的工作作风，增强了我的时间观念，组织观念和集体荣誉感。造就我较强的组织、管理、协调能力。

二十一世纪呼唤复合型教师，只有理论与实际相结合，才是创造成功的唯一源泉。大学四年是我逐渐溶入社会的四年。在搞好学习的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力。暑期有社会实践经历。

经过四年的学习，我系统地掌握了有关生物学科的理论知识，广泛阅读了

经济、管理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使自己的知识面得以大幅扩展。学以致用，通过大学的学习我有信心做好生物教学工作，也能够胜任有关的管理工作。

“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦！如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

附：简历、推荐表、获奖情况等

此致

敬礼！

求职人：xxx

自荐信

尊敬的领导：

您辛苦了！

很荣幸能有这个机会向您介绍我自己,我是xxxx大学xx专业2014届应届硕士毕业生xxx,一个乐观开朗、积极上进的女生，xxxx年，我进入了xx大学

xx学院，开始了我的大学生活，xx大学学习气氛浓厚，在与老师与同学的共同学习生活中，四年来我收获颇丰，开启了我成为一名优秀教师的人生道路。

在大学最后一年，怀着进一步提升自己的梦想，我考取了xx大学xx专业的硕士研究生，在备考的几个月里，我大量阅读各类教育理论的书籍，借此对教学有了更深一步的认识，也随之产生了更深层次的疑问，原来教学绝不仅仅是教给学生知识而已，究竟怎样才能科学而又明晰的进行教学呢？

伴随着这种疑惑，我开始了我的研究生生活，在这个阶段，我们的学习方式更加灵活，对于各种学科教学问题，可以与老师和同学畅所欲言，这让我再次认识到，中学教学不仅仅是三年一轮回的机械重复，我们应该尽最大努力去激活它的生命力。我是一个爱钻牛角尖的人，对于一个讨论无果的问题，我常常不眠不休也要找出答案，就在这样求知探索的过程中，我对中学教师的看法，也发生了从一个较好的职业选择到一个让我热爱的事业的转变。在研究生阶段实习工作中，我对实习学校老师虚心求教，认真完成了实习工作，得到了指导教师的认可。

今年上半年，在导师的鼓励下，我考取了国家心理咨询师三级证书，并准备继续考取二级证书，也会继续努力，在今后的工作中，寻求一种合理的方式把心理学的知识运用到课堂教学与管理中去。

也许，您看到的我的简历平淡无奇，也许，您看到的我不是最优秀那个毕业生，但我一定是最努力那个，我在学习中逐渐历练沉淀，不断地努力提升自己，我的人生路正在攀登上升，希望您能给我一个机会，让我在你们的帮助下绽放我独特的光彩。

如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望，如月之恒,如日之升。切盼贵校的回音。祝贵校教育教学事业蒸蒸日上。

此致

大学生师范专业自荐信 篇5

现今社会公众的追求意识不断增强，自荐信不再是罕见的东西，通过自荐信，我们可以展示自己的长处。那么问题来了，自荐信应该怎么写？以下是小编收集整理的大学生师范专业自荐信，仅供参考，欢迎大家阅读。

大学生师范专业自荐信1

尊敬的领导：

您好!

我是今年刚于XX师范学院美术系毕业的学生。刚刚拿到我梦寐以求的初级教师资格证就急切的盼望蹋上教师的岗位。

XX师范学院我国具有悠久的历史和优良的传统的高质量学府，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年的学习中,使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，请允许我郑重地提一个小小的要求: 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!谢谢!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

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日期

大学生师范专业自荐信2

尊敬的学校领导：

您好!我叫某某，是某师范学院汉语言文学专业应届本科毕业生。值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育 工作的执著追求，真诚地向您推荐自己，以下是我的个人自我介绍。

大学四年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我。学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的语言文学、教育 学等课程，每科成绩都达到优良以上，可以说对从事教育 工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。并且在一个多月的教育 实习工作中表现出色、获得了学校最高级别“双优”实习成绩，相信有能力胜任中学语文的教育 工作。

“万丈高楼平地起”，所以我对于师范生 “三字一话” 的基本技能尤为重视。通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得甲级乙等证书;平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔尤佳。课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。期间，我还以优异的成绩通过了国家英语四六级考试、国家计算机水平考试、且能闲熟操作Word等办公软件及CAI课件的制作，网络检索信息的能力也较强。

此外，我还一直担任学生干部工作，曾当过四年班长和社团部门负责人，有较强的班级管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。同时积极参加各种公共文体社会实践活动，在文艺和体育方面较有特长。因品学兼优，被评为校级“三好学生”“优秀团员”。

我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱教育 事业,决心做一位优秀的人民教师。希望贵校能提供一个让我发挥专长的平台,我定会竭尽全力的在工作中取得好的成绩。随信附上我的个人简历表，以便你能更好的了解我。

此致

敬礼

xxx

日期

大学生师范专业自荐信3

尊敬的领导：

您好!

感谢您阅读我的自荐材料。获悉贵校治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我，一个对教育事业充满无限热情的青年，渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。请允许我把自己的情况向您作个人自我介绍。

我是学前教育xx届的学生，在校期间刻苦勤奋，不仅在本专业取得优异成绩，而且还在其它的心理学、英语等各方面拓展自己的知识面。四年来，在所修的三十多门专业课中，几乎有三分之二以上是优，学习了心理学专业的所有课程，对于心理学已达到专业水平。另外我也在课下刻苦训练基本功，有较强的语言表达能力、组织管理能力和科学研究能力，能运用现代化教学手段进行教学。在湖南师范学校实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到实习单位的认可。

琐碎繁忙的文学社工作，不仅锻炼了自己良好的文学素养，也培养了自己较高的组织管理能力。在此期间，我曾多次在院文学社的期刊上发表文章，取得征文大赛三等奖的好成绩受到同学们的好评。

大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的心理学知识、较高的组织管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，请贵校给我一个机会。

下页附个人简历表，盼面谈!

此致

敬礼

大学生师范专业自荐信4

尊敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中审阅我的自荐信!

我是一个性格开朗、极富耐心和责任心的师范大学生。开朗的性格使我充满活力，而且从容自信的面对学习、工作与生活。我具有爱心和强烈的职业道德感，勇于超越自我是我的人生信条，具有远大的目标是我不断前进的动力，能在平凡的教育岗位上做出不平凡的`业继。我来自农村，艰苦的条件磨练出我顽强拼搏、不怕吃苦的坚韧个性。我很平凡，但我不甘平庸。未来的道路上充满了机遇与挑战，我正激越豪情、满怀斗志准备迎接。我坚定地认为：天生我材必有用，付出总会有回报!

我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的教育师资和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校教师队伍的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。

作为新世纪的大学毕业生，我充分熟悉到，教师优秀 的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在四年的大学生活中，不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学习态度学完了本专业的所有的课程，使自己在专业知识方面，思考问题方面，理论发掘方面都取得了长足的进步。四年的大学生活，铸就了我老实，踏实，务实的工作作风，增强了我的时间观念，组织观念和集体荣誉感。造就我较强的组织、治理、协调能力。

大学期间，我本着务实求学的精神，曾获得国家及院级奖学金，通过了省vb二级考试，并在积极预备国家计算机二级考试(c语言)，以及大学英语四级考试。

二十一世纪呼唤复合型教师，只有理论与实际相结合，才是创造成功的唯一源泉。大学四年是我逐渐溶入社会的四年。在搞好学习的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力。暑期有社会实践经历。虽然我是一名师范生，但是我并没有师范生通有的书生气息，我对自己有着极为清醒的认识，我觉得自己并不适合在教师岗位上工作一辈子，我应该趁着年轻，敢打敢拼的姿态，勇猛的开始努力开拓自己的将来的道路，在自己人生路上不断进步!

经过四年的学习，我系统地把握了有关计算机软硬件、计算机网络、计算机应用理论知识，有较强的动手操作能力。广泛阅读了经济、治理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使自己的知识面得以大幅扩展。

学以致用，通过大学的学习我可以从事数学教育及相关专业工作，也能够胜任有关的治理工作。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我果断服从贵校的安排，因为我相信贵校的用人环境。十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。

“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦!如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

最后祝贵校桃李满天下!

此致

敬礼

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幼儿师范自荐书 篇6

您好!

我隆昌幼儿师范学校的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

首先感谢您在百忙之中浏览我的求职自荐书。

从小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！

步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需要，是教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为最好的，但我一定会是最努力的。

师范院校学生自荐书 篇7

笔者以曲靖师范学院为例, 从地州师范院校大学生普通话学习动机入手, 对目前地州师范院校大学生普通话学习的动机进行调查和分析, 旨在为普通话教学和学习实践提供更有针对性的依据。

一、研究问题

笔者在问卷调查的基础之上, 拟探讨以下问题:

1. 目前地州师范院校大学生普通话学习的动机是什么?

2.“内在动机”、“外在动机”和“学习情境动机”在普通话学习中处于什么样的状态, 对学习会产生什么样的影响?

二、研究方法

1. 抽样情况

本次调查在曲靖师范学院2006、2007、2008级学生中进行。发出问卷250份, 共收回有效问卷248份。抽样情况如下:

2. 调查方式

本研究采用问卷法, 方式为自编问卷, 采用了从“非常同意”到“非常不同意”的李克特 (Likert) 五级量表形式。问卷分为内在兴趣动机、成绩动机、学习情境动机、个人发展动机、师范技能动机五个方面, 每个方面包括2到4个原始题。其中内在兴趣为“内在动机”的体现, 成绩、个人发展和师范技能主要为“外在动机”的体现, 而学习情境动机则相对独立。

三、调查结果与讨论

1. 内在动机的分析

从表2可以看出, 在“内在兴趣动机”这一内容的调查中, 对“喜欢普通话”和“爱好语言学习”持肯定态度的分别占57.9%和42.4%, 持否定态度的则是21.0%和31.4%, 由此可见, 大多数学生对普通话本身是抱着很大兴趣的。

2. 外在动机的分析

从表3可以看出, “外在动机”对学生学习普通话的影响和作用是非常明显的, 尤其是“个人发展”和“师范技能”尤为突出。首先, 从“个人发展”方面来看, 对普通话对个人综合发展的作用, 绝大多数学生是持肯定态度的。对选择“非常同意”和“同意”的比例从高到低进行排列, 得到的结果是这样的:“普通话是个人素质和修养的体现” (90.0%) 、“普通话是个人发展道路上的一项重要技能” (89.5%) 、“学好普通话是为了更好与人交流” (88.7%) 和“学好普通话是为了将来找份好工作” (78.7%) 。

其次, 从“师范技能”方面来看, 96.3%的学生认为即使是非师范类的专业也应该学好普通话, 83.5%的学生认为普通话是教师的一项重要技能, 45.2%的学生学习普通话是为了获得教师资格证。值得注意的是, 有45.5%的学生反对学习普通话是为了获得教师资格证, 这其中有11%的为非师范专业学生, 但即便如此, 还是有34%左右的师范生并不赞同学习普通话是为了获得教师资格证。这里有多方面的原因, 可能是部分学生并没有把获得证书作为学习的动机, 也可能是部分师范类学生并没有将来从事教师工作的打算。

最后, “成绩动机”因子的表现则呈现出一种相对对立的情况, 赞成和反对“学习普通话是为了取得该课程的好成绩”的学生分别占36.2%和47.6%, 赞成和反对“学习普通话是为了获得毕业证书”的分别占52.1%和39.1%, 其他则选择了不确定。由此可见, 在这两个问题上, 并没有出现一边倒的情况, 学生的选择在此出现了分化。而在“我学普通话是因为父母、学校要我学”一题中, 92.8%的学生选择了“不同意”和“非常不同意”。大学生在学习方面的自我认知和自我管理的自主性特点在此表现得非常明显。

3. 学习情景动机分析

由表4可以看出, 绝大多数学生学习普通话的劲头并不主要是来自学习情境这一外部力量, 同意普通话课的质量、教材、教师对自己学习普通话的积极性起到作用的分别占32.4%、7.7%和10.1%, 而持否定态度的学生则占到48.6%、80.2%和77.5%, 其他则不太确定。由此可见, 普通话课的教材、教师和质量在一定程度上会给学生学习普通话的积极性带来正面或负面的影响, 但这种影响的作用力相对较小。

四、结语

从以上分析可以看出, 地州师范院校大学生在普通话学习过程中, “学习情境动机”的影响相对较弱, 而受“外在动机”和“内在动机”的影响则较为明显, 尤其是受“个人发展”这一外在动机的影响尤其突出。这说明, 大学生充分了解并认识到普通话在个人素质及今后发展过程中的重要性, 而并不只是单一地为了获得毕业证书或者教师资格证。在此方面因势利导, 会对普通话教学起到积极的促进作用。

摘要：学习动机指的是学习活动的推动力, 又称“学习的动力”, 对学习产生着重要影响。地州师范院校大学生在普通话学习的过程中, 内在动机、外在动机和学习情境动机取向都会对其学习活动产生影响, 尤其是个人发展、师范技能、内在兴趣这三个方面表现突出, 而学习情境动机则相对影响较小。

关键词：地州师范院校,普通话学习,学习动机

参考文献

[1]高一虹, 赵媛, 程英, 周燕.中国大学本科生英语学习动机类型[J].现代外语, 2003, (1) :29.

师范院校学生自荐书 篇8

关键词：师范院校 声乐表演能力 音乐

为了给国家提供专业的音乐人才，广大高校在音乐教育方面肩负着巨大的责任。声乐是一门表演艺术，不仅要求学生掌握最基本的发声技术，还要改变传统的教学方法来培养学生的声乐表演能力，通过学生的声乐表演可以充分阐述音乐作品中的美。

一、声乐表演能力

声乐演唱中表演能力占据着重要的地位，是音乐教育中的主要培养导向。在师范院校中的音乐声乐表演是一项有目的性、有针对性的训练，并通过训练使学生可以富有感情地神形兼备地进行声乐作品演唱。在这里的声乐表演不仅仅是对作品进行演唱，而是在演唱的过程中对音乐作品想要表达的内容进行有感情的表达，其中掺杂着对音乐的理解能力和表演能力。但是对于目前的师范院校声乐表演课程中，只是单纯的对学生进行声音上的培养，并没有真正针对表演进行训练，还有其他一系列的问题存在，解决这些问题刻不容缓。

二、对师范院校中声乐表演能力现状进行分析

师范院校在声乐课堂教育方面上忽视对发声技术的讲解。发音是声乐课堂上最基本的技术，发声一方面受先天良好嗓音的影响外受后天教育的影响也是较大的。在师范院校的声乐课堂中很多声乐教学方法比较落后，相当大部分采用的还是传统的教学方式，这种教学方式只重视对声乐的理论知识的掌握，未能真正根据学生的现状改变相应的教学模式，忽视学生对发声技术的掌握情况，并且忽视对发声技术的讲解，导致学生难以突破发声的局限，难于把握全方位的发声技巧。

师范院校音乐教育的培养目标存在偏差。师范院校音乐教育的培养目标决定了培养学生的声乐表演能力，师范院校如果只是单纯的培养学生的发声，那么将导致表演难以与发声相结合，师范院校培养的音乐师范生都将是面对中小学生进行音乐教育，师范生今后的课堂表演是吸引学生音乐兴趣的重要技能，但是目前师范院校在确定培养目标时，并未把培养音乐师范生的表演技术列为重点，这样的目标偏差很难以全方位的培养音乐师范生，很难于为祖国培养优秀的音乐教师人才。

师范院校在声乐实际表演上存在不足。师范院校教音乐类师范学生专业的音乐知识外，更大部分是教音乐师范生面临今后的教学生涯如何更好的与学生相处以及教音乐师范生如何遵守教师的职业规范，这些都是泛泛的教学。师范院校在声乐实际表演上存在不足，目前师范院校完全忽视音乐师范生在今后音乐教学中的实际声乐表演，并没有意识到只有在表演过程中才能真正评价表演者是否具备声乐表演才能。

三、师范院校提高学生的声乐表演能力的训练方式

（一）师范院校应该针对声乐表演能力的基本要素进行训练

声乐表演能力的基本要素包括扎实的发音技术以及协调的肢体动作。首先注重好学生气息的调节，其次着重练习音乐师范生的咬字吐字，最后注意培养音乐师范生歌唱的共鸣技巧，这里的共鸣指的是声音与共鸣空提接触后差生的共振现象。在这些基础上注重音乐师范生的面部表情、体态特征以及手势动作，建立音乐师范生良好的发声规律以及协调的肢体动作。

（二）师范院校应该注重学生在讲台上的训练

高校声乐教学不能够只停留在声音阶段，就会使学生在学习过程中只学到发声技术对于舞台表演，相对的表演能力就较差。应该注重培养学生对讲台的掌握程度，音乐师范生面对的是中小学生，因此如何才能保证课堂的有效进行，首先要熟悉音乐教学模式，了解教学任务，其次准备好课堂讲授的过程，要想保证好这个过程就必须在讲台上进行到位的训练。这些都是一堂好的音乐课所必须的准备的。

（三）师范院校应该注重扩展音乐师范生多语言声乐表演能力

教师是人类灵魂的工程师，培养高校教师音乐教育专业学生声乐表演能力是高校在音乐教学中必不可少的课程教育。孩子是祖国的未来，祖国的未来需要具有合格的声乐教学能力的师资人才，对于未来的音乐教师来讲不能单纯的只具备中文歌曲的声乐表演技能，还要掌握多国的语言演唱方式，这就需要师范院校注重扩展音乐师范生多语言声乐表演能力，这包括对歌词大意的了解以及朗读训练。不理解歌词就难以有感情的对歌曲进行声乐表演，歌词的每一个字都包含着作者的深情情感，这也要求音乐师范生对歌词进行全方位的分析与研究，这不仅是师范院校的责任也是音乐师范生的自身应该完成的音乐学习任务范围。

（四）师范院校制定好学生的表演艺术训练

所谓良好的声乐表演指的是美妙的演唱以及到位的表演，两者是相互关联的。艺术是源于生活而且是高于生活的，表演是音乐师范生获得良好的声乐表演效果的基础，想要完成好声乐作品对于生活再现的训练是必不可少的。师范院校应该在教学方式上增加音乐师范生的形体基础课程，制定好学生的表演艺术训练，积极的鼓励音乐师范生参加音乐艺术实践活动，并且为音乐师范生提供宽阔的歌剧、音乐剧的排练场地，让音乐师范生在进行排练的过程中学会观察和感悟生活。

四、结语

我国音乐中的声乐表演不仅向人们传递着现代化和个性化信息时代的文化发展要求，而且还对我国音乐文化的发展产生着深远的影响。师范院校本身作为培养教师人才的院校，应该更加对师范学生进行专业的培养，在音乐方面，如果不能很好的对音乐师范生的声乐表演进行培养，将降低音乐师范生的专业水平，难以担当下一任声乐教师的职位，对下一代的影响将是巨大的，会严重的阻碍音乐中声乐表演能力的提高，还会进一步阻碍我国音乐的发展。

参考文献：

[1]王英格正确培养高师音教专业学生的声乐表演能力[J].黄河之声，2012，（05）.

[2]韦桂喜.声乐教学中表演能力的培养[J].大舞台，2013，（02）.