职业院校实习实训工作

职业院校实习实训工作（精选8篇）

职业院校实习实训工作 篇1

高庆殿

济宁职业技术学院山东济宁272300

摘要根据目前高职院校实训基地建设和应用实际，本文在实训基地基本功能的基础上，依据技能型人才培养需求、实训基地建设状况和市场需求实际，高职实训基地的功能需要进一步拓展，以满足高职应用型技能人才的培养需要。

本文是山东省职成教所2009年十一规划课题《高职院校实习实训基地功能与效益研究》阶段性成果。

关键词高职教育；技能培养；实训基地；功能拓展

高职院校实习实训基地是提高学生实践操作能力、培养学生职业素养的基础性平台，是提高高等职业院校专业技能培养质量、造就企业生产第一线技术人才、彰显职教特色的重要依托，承载着职业教育实践教学、职业技能训导和技能鉴定等功能。因此，高职院校实习实训基地作为高职教育实践教学的物质基础，其建设规模和水平直接影响着高职技能型人才培养的质量。

一、实训基地功能的实现方式

1.实习实训基地基本功能。高职院校实训基地的建设目标是为当前的社会经济建设、文化建设、企业的管理和服务一线培养应用性技能人才。所以，实训基地的功能是建设目标实现具体途径和主渠道。实训基地通常表现为基本功能和主要功能，基本功能就是实践教学与教育功能、技能培训及技能鉴定功能。基本功能是各高职院校必须首先保证的功能，否则，职业技术教育的内涵建设、人才培养质量无法提高。主要功能多体现多种功能的综合，表现为示范辐射、社会服务和经济、教育培训、再就业等等。

12.实训基地实现功能的方式。多年来，随着高职教育的发展和实习实训工作的实践，积累了许多的经验。在高职学生实习实训的过程中，本课题组通过调研发现和总结，认为高职院校实习实训基地的目标，一般情况下通过以下任务实现的。

第一、专业知识向专业技能转化。专业知识是学生技能形成的理论基础，应用技能体现出学生对专业知识的认知程度和训练强度，二者相辅相成，缺一不可。但知识和技能转化需要一个知识向能力转化的平台和过程。所以，高职院校应用性人才培养就是通过实习实训基地为学生提供设备操作、产品制作、项目实验等实践环节，将其学到的理论知识应用到工作实践中，使专业理论向应用能力发生转化，从而，知识得到验证，技能在实践性中逐步形成。

第二、学生受到企业文化熏陶，有利于养成职业素养。企业文化是企业精神的载体，是企业员工对社会提供产品和服务的精神支柱，包括企业各种制度、工作流程、规范标准、人文氛围等都成为学生工作中学习的重要内容。“质量第一、诚信经营”的生产与做人道德规范成为企业精神的内核。学生在实习实训基地，特别是校企合作的实习实训基地顶岗实习则成为学生养成敬岗爱业、团结合作、遵纪守法的职业素养的主渠道。所以，在生产、实训过程中，学生运用专业知识和掌握的技术，通过团队协作完成训练项目，不仅能获得实际工作经验，而且能够培养出协作精神、沟通技巧、组织管理能力和领导才能等综合素质。职业素养养成为学生走上工作岗位及发展奠定了良好基础。

第三、培养学生创新精神。高职人才培养注重学生创新能力培养，从而培养学生的创新精神。高职院校实习实训基地是针对行业或岗位的技能培养而设立的仿真或者真实的工作环境，是系统的技能训练场所。实习实训基地从形式上强调技术的工位性，从运作上讲求职业性，让学生在仿真或真实的工作环境中进行综合能力训练，学生过通过对设备的动手操作、产品制作、项目试验等一系列模拟或真实训练及生产，激发学生的求知欲和创造性思维，培养学生的创业精神和实践能力，激发学生的创造性，培养学生的创新能力。

第四、开展社会培训和职业技能鉴定。高职院校实习实训基地是为理论与实践的结合而提供训练的场所，是职业院校提高人才培养水平工作的重要保障。所以，实训基地

培养学生较为全面的综合职业素质和职业技能。为了培养学生独立观察、分析和处理问题的能力，实训基地创造出生产现场模拟训练或真实训练的实践环境，让学生自己动手操作，熟悉并掌握本专业的主要仪器设备和基本工具以及生产工艺、基本技能、专业技术等。为了迎合市场需求，职业资格培训对学生来说也十分重要，因此，实训基地在培养训练学生的技能的基础上，应该创造条件，申办职业资格鉴定中心。按照政府劳动和社会保障部门及职业技能鉴定机构对学生职业技能鉴定的具体要求，设置考核模块，建立试题库，供培训与考核选择，对学生实施技能考核，凡是经过培训的人员都可以在基地进行职业资格鉴定，取得职业资格证书。“双证”或者“多证”为学生的就业提供了优越空间。从而，职业资格鉴定也能够为社会人才的培训、考核企业现有技术人员和继续教育、社会职业技能鉴定的奠定基础性条件。

二、实训基地功能拓展

实训基地在充分发挥人才技能培养基本功能的基础上，应当充分发挥其社会效益功能，社会效益功能的发挥主要从围绕如何更好地利用利用现有基地的实习实训资源，为社会做出更好的服务和产品，为职业教育办学实体创造更好的经济效益。所以，高职实习实训基地的功能需要进一步拓展，这样才能更好地以提高高职办学效益、经济效益及社会效益。

告知实习实训基地功能的拓展，根据本课题调研和探讨分析，认为主要围绕社会教育培训、资源共享、加工服务、技术交流、职业资格技能鉴定等几个方面展开。

第一、实施劳动力再就业培训。本课题组经过对本地区部分高等职业院校的实习实训基地基本情况调查，发现有的实训基地建设起点较高，如，济宁职业技术学院、山东理工学院、济宁技师学院等装备较先进，在一定程度上代表了本地行业发展的先进水平，如，济宁职业技术学院校内实训基地投资近300万元建设数控车床实训车间，现有新购置的数控车床24台。济宁技师学院普通机械车床车间近百台，成为市民和下岗职工岗位培训或再就业的培训基地。根据职业岗位群或专业技术领域对知识和能力的要求，制订相应的培训计划、开发培训项目，包括企业职工在职提高、转岗技能培训、社会其他人员培训以及待岗人员的再就业培训。

第二、开展社会服务，实现资源共享。高职院校校内实训工厂及相关合作伙伴共建的实习实训基地，应在政府有关部门的支持与协调下，努力使其成为本地域职业技能培训基地、人才培养中心和技能鉴定中心。如，济宁一些汽车行业的维修厂、4S店等同时承担不同学校的学生实习，效果良好；济宁职业技术学院校企合作校内“济宁朝阳汽车见车修理有限公司”作为校中厂为学生的实习实训提供了良好环境。这样，高职院校实习实训基地可利用现有的先进装备实现区域资源共享，为社会和其他院校服务，避免重复建设。通过资源共享，本地域各职业院校的学生尽可能多地获得职业技能培训与考核，使其在校期间就能积累较多的工作经验，提前与社会接轨接轨。

第三、承接加工生产与经营服务。高职院校的实训资源，在做好相关的人才培养的基础上，为了能够发挥最大效益，充分训练学生的技能，提高实训基地的经济效益，实训基地最好能为企业或社会承担部分加工服务任务。济宁职业技术学院校内实训基地数控车床实训车间，近2年实习实训以及加工生产效益可观。对外产品加工服务不仅能够给学校带来经济效益，更重要的是能够营造企业生产氛围给学生以影响和熏陶，促进学校人才培养与企业的“无缝对接”。因为，学生在实训中不但掌握了生产设备的性能和操作要素，熟悉了企业生产工艺、流程和管理模式，而且也为学校和学生自己创造一定的经济效益，从而保证了基地的运行和发展。

第四、技术交流和合作。利用实训基地与社会、企业加强联系，发挥实训基地的窗口作用，有利于先进技术的交流，有利于加强理论教学和实践教学的针对性。实训基地力争成为成熟技术的应用基地，新产品、新技术的交流研发基地。教师及学生利用实训基地的设备条件和自身的智力资源，研究交流新技术、开发新产品，积极开展技术改造和科技开发等活动。企业新产品也可在基地进行试验、技术推广、推销和交流。

三、结束语

服务与当前高等职业技术教育的实习实训基地功能的拓展必须依据实训基地现有基础、规模和目标，遵循一定方法和原则，实现功能的拓展与辐射。不同的高职院校条件不同、地域环境存在着很大差异。其功能定位一般是在满足其基本功能的前提下，实现其他功能拓展，更多地是充分利用现有资源，实现资源效益的最大化是当前实训基地

最求的最高目标。所以，目前创新实训基地的投资建设、管理应用和服务模式是值得探讨的问题。

参考文献

1.李力厚.试论职业学校实习实训基地功能与效益研究.中国电力教育 2011（4）

2.丁佟倩.高职实训基地建设实践运作解决对策探讨.现代商贸工业.2010（17）

3.李倡平.高职实训基地功能定位与建设原则探析.教育与职业.2010（8）

4.朱伟平.高职实训基地功能拓展与模式创新.2003（22.）

5.温宗惠等.广西职业院校实训基地建设对就业推动作用的探讨.中国教育与社会科学.2009（9）

职业院校实习实训工作 篇2

因数控专业的专业性质, 管理在职业学校数控专业上最重要的是对学生实训基地的管理以及对学生毕业实习的管理两个方面。对学生实训基地的管理主要包括设备的管理和学生的管理, 主要是采用“6S”的管理模式, 即清理、整顿、清扫、整洁、素养以及安全。而对学生是毕业实习的管理则主要是指对学生选择实习单位到与实习单位建立全方位的合作关系进行管理。除此之外, 还要对学生日常的学生生活以及教师的教学进行全方位管理, 总之, 管理是体现在专业教学的方方面面。

一、管理在职业学校实训基地上的体现

1、在数控设备上的体现

职业学校进行数控专业的设置, 最重要的目标是培养出符合社会经济发展需要的数控人才, 数控专业又是一门专业性及操作性很强的课程, 因此离不开设备的使用。对数控设备进行管理的重要意义在于保障学生进行实践性操作。对数控设备进行管理主要体现在设备的合理布置以及设备的正确使用两方面。

2、在实训中对学生管理的体现

培养数控专业的人才离不开在日常学习中的实训经验的获得, 对实训基地的管理与学生获得实训经验的效果密切相关。对数控专业的实训基地进行管理, 可以借鉴丰田公司的“6S”, 即清理、整顿、清扫、整洁、素养以及安全。清理是指要保证安放数控设备场所的整洁, 整顿是指保证场所内物品的安放有序, 清扫是指要及时对设备进行检查管理, 排除设备的安全隐患。整洁是指要保证设备与所处场所环境的和谐, 形成制度化、规范化管理, 素养是指要保证操作数控设备的人员的素质, 体现在职业学校中即要让学生养成良好的习惯, 安全是指定期进行检查清除人的不安全的行为及存在的不安全状态, 保证数控设备的合理使用。

“6S”管理具体体现在职业学校中数控设备的管理上, 表现在要进行制度规章的建立, 从制度上保证数控设备的合理使用;要坚持学校与企业进行合作的教学理念, 实现资源的共享, 让学生在企业中得到实战经验的获得及与社会接触的实战训练, 同时企业也能借助学生的新的理念实现企业的新鲜管理经验的获得, 实现企业的长远发展;要对学生进行管理, 对学生进行安全教育, 让学生有充分的数控设备操作的经验, 在进行实训操作时, 要建立严格的制度保证学生的考勤;将设备的使用责任到人, 保证设备的正确合理使用, 教师要在实训中多与学生进行沟通, 反复强调操作的相关注意事项, 保证学生能够进行透彻了解, 预防安全事故的发生;每节实训课结束后, 要及时清理现场, 将各设备放在合适的位置, 保证现场的清洁, 将学生使用过的物品进行检查, 确认物品是否放在合适的位置;在管理中实行区域责任制, 每天的实训课结束后, 要对现场的物品整理、卫生及使用工具的放置进行检查, 让学生形成及时清理、合理摆放器具的习惯。

二、管理在职业学校学生实习上的体现

实习是在本专业的学生学习完全部的数控专业课程后, 在毕业前进行的综合性的实践教学环节, 学生可以通过实习获得全面的实战操作经验, 实习也是职业学校学生提高综合能力素质的一个重要环节, 通过实习, 学生可以全面了解数控专业的相关知识, 为以后自己的工作经验的积累打下基础, 因此对学生实习的管理也非常重要。

管理体现在数控专业学生的实习上, 主要是包括学生实习单位的选择以及对学生在实习过程中的管理两方面。学生实习单位的选择, 学校要进行宏观上的掌控, 可以事先联系好实习单位让学生进行选择, 也可以学生自己选择实习单位, 但学校要进行全面了解, 了解该单位是否具有培训学生、让学生获得实战经验的能力, 在安排职位时, 学校可以与企业进行协商, 采用“顶岗实习”与“集中实习”相结合的模式, 学校进行学生的提供, 企业根据实际需要进行选择, 但要签订相关的合同, 以保证学生实习的权益。在学生的实习过程中, 学校与企业要联合建立起全程化的管理规范, 从学生实习的前期准备阶段到学生的实习考核全方位进行管理, 在准备阶段, 要对学生选择岗位的要求及实习计划的制定进行管理, 学生的实习离开了学校的环境, 但校方要保护学生的权益他, 通过与企业制定相关合同的方式来保证学生的权益, 同时企业也要制定严格的管理办法及考核办法来对学生进行管理, 组织学生进行培训, 让学生事先对今后要从事的工作有初步了解。在学生进入实习的阶段, 作为实习单位, 要通过多种方式来保证学生实习经验的获得, 建立严格的考勤制度, 保证学生按时上下班, 让学生有严格的制度意识, 教师也要定期进行实地考查, 检查学生本阶段的实习情况, 对学生的实习要有基本情况的了解。在学生实习的考核阶段, 校方要与企业建立全面的评价体系, 企业按照实际情况对学生进行综合性评价, 校方根据学生的实习报告以及企业评价表进行实习后期的总结, 对学生的实习成绩进行综合性评定。

三、结束语

要使职业学校的数控专业培养出符合社会经济发展需要的数控人才, 就必须要对数控专业的学生进行科学化管理, 而且管理不仅仅体现在对学生的管理上, 对设备的管理也是学生进行专业知识了解的重要保证。

摘要：近年随着我国经济的不断发展, 技术的不断进步, 对人才的要求越来越高, 人才的发展已成为一个国家、一个企业能否长期长远发展的关键所在, 专业人员的发展就是一个重要表现。作为培养数控人才的重要途径——职业学校来讲, 要通过正确的管理来进行人才的培养, 培养出合格的数控人才。

关键词：管理,职业学校,数控专业,对策应用

参考文献

[1]张彩芳:《浅议职业学校数控专业毕业实习的优化管理》, 《教育时空》, 2009 (06) 。[2张丽华:《数控实训基地的科学管理》, 《辽宁高职学报》, 2010 (10) 。

职业院校实习实训工作 篇3

关键词：职业院校；实习实训基地；有效运行

建设职业院校实习实训基地的主要目标是为国家培养素质高、技能高的技术性人才。职业院校培养学生的职业能力的效果受到职业院校实习实训基地建设的完整度的影响，不同的岗位需要不同的专业技能型人才，院校需要根据岗位对技能的要求对学生进行技能训练。因此，职业院校应该根据职业的要求在校内和校外建立实习实训基地。期望是培养适应“四位一体”即产品的生产、成果建设、企业管理、高质量服务第一线需要的高等实用技术专业化人才质量。职业院校实习实训基地有效运行是职业教育发展和培养高等实践型、综合型、技能型人才的关键。

一、建设职业院校实习实训基地的重要性

职业院校实习实训基地对学生技能的培训、教师实践能力的锻炼、技术应用软件的开发、新技能的推广等提供了有力保障。紧密围绕各区域的经济发展目标是职业院校进行教学的重要环节，也是职业院校实习实训基地正常运行的重要因素。为改善学校的办学环境、突出职业院校教学的特色、提高学校的教学质量，职业院校应该坚持办学体制的创新、教学制度的创新和教学技术的创新。利用目前杰出的职业院校的教育资源，促进职业院校实习实训基地的建设与发展，将专业实训和工学交替等工作真正落实，保证其真正达到起点高、水平高、效率高、效益高。

二、职业院校实习实训基地建设的模式

1、职业院校实习实训基地建设的参与模式。实践教学体系的完善通过学校与企业合作的方式建立，从而设计出科学合理的培育人才的方案。根据职业院校的办学定位以及各专业的培养目标，建立完善合理的实践教学体系，以便顺利完成教学环节。以专业建设为首要目标建立校内的实习实训基地，根据校办的实习工厂和校外的实习基地构建工作与学习相结合的教学体制，如“筑巢引凤”型的合作模式：学校为企业有偿或无偿的提供场地或设备并在校内进行生产，从而实现实践教学。学校之间合作创建模式：专业相似的学校共同建立实习实训基地并共同使用。进行资源共享的教学模式，建立 “实验场所——实训场所——校内实习基地——校外实习基地”的实践教学基地，构建“课程实际操作——实训基本技能——校内实习——校外实习”的教学模式，形成了“仿真操作——技能培训——真实操作——实际锻炼”逐级递增培育学生技术能力的教学体系，这样会减少建设实习实训基地的成本。实现了由“专业系——校办实习实训基地——校外实习实训基地”分级承担的教学实践的教学体系。

2、职业院校实习实训基地建设的创建模式。通过国家政策的导向作用鼓励各行业的企业积极参与，校内与校外共同发展。利用我国政府的宏观调控及政策导向作用，激励企业积极的接受实习的学生，并建立一套完善且有效的管理制度与运行机制进行企业实习实训。构建专业教学指导委员会之中包括企业及行业的負责人和职业专家。师生进行角色分工，按照真实企业运营模式进行教学，以实现学生在真实的岗位环境中进行实习，严格执行行业或职业工作标准，进行实习实训，保持企业和学校良好的合作关系。

三、职业院校实习实训基地管理与运行的创新模式

1、加强实习实训基地管理与运行模式的内涵建设。学校和企业的合作不是将实践教学硬件简单的结合，从更深层的内涵上来说，应该把企业的文化和学校的专业融合在一起，企业主要管理人员由学校一线专业的教师担任，对学校的教学理念和办学理念进行创新，营造浓郁的带有职业院校教育特色的氛围，同时保证实习实训能够安全、文明、健康的发展。职业院校实训基地的内涵建主要通过与企业合作，将企业优秀的文化融入到学校专业建设中，在实习实训过程中，学生可以真实的感受到职业院校的氛围。职业院校应该吸取企业文化的精华部分，并积极的与企业经营接轨，把企业的经营理念和工作机制带入教学中，结合教学的实际情况，建立起具有专业特色的职业院校教学理念和培育人才的教学环境。

2、学校与企业的合作建立在互惠互利原则上。学校与企业的合作互惠互利，保证双方都能受益。职业院校与实习实训基地双方应该根据互惠互利的原则进行统筹规划和设置，通过学校与企业共同创建的实习实训基地取得行业或企业的帮助和支持，比如在资金、物质、场地等资源方面，以实现职业院校与行业企业共同培养技术人才的目标。职业院校实习实训基地的建设应该遵循全面开放、资源共享的原则，并提高在同行业的知名度，以获得大量优质的人力资源。

3、设立学校与企业长期合作的保障。学校与企业共同建立实习实训基地时，必须以协议书等法律的方式对双方的利益进行保障。保证校企双方能够信守诺言，在实施过程中双方应该共同遵守契约或协议书的各项条款以及规章制度。保证双方在合作过程中能够条理化、明确化。

4、可持续发展是实习实训基地体制创建的思路。实行对外开放，使实训基地实现实收效益。将原来纯消耗型的实习实训基地向生产经营型转变，学校可以将规模较大、设备精良的校内实习实训基地免费提供给签约企业作为生产和陈列的场地，还可将实习实训基地作为企业的研发中心、产品开发工作室、教授工作室及教师工作室等。职业院校应该为社会及行业企业解决一些生产劳动任务。对于这些实训中心和基地，要进一步挖掘潜力，积极寻求与社会的合作，既提高了基地设备的利用率，还探索出“以训养训”教育模式，这样做将收到实惠的经济效益，还减轻学校的办学成本，最终实现实训基地良性循环发展。同时还能引进大量的社会资金进行基地建设。学校与企业紧密合作，利用社会资金在校内办企业，制定相关的政策，实现校内企业能够正常经营，学生也可以进行实习实训。

5、加强实习实训基地师资培养，提高实习实训指导教师业务水平。实习实训基地想要充分发挥其功能，就必须培养高水平的“双师型”实训教师团队，实习实训指导水平的提高和学生实践能力的提升需要教师丰富的教学经验和熟练的动手操作能力实现。师资配置可从四方面入手：一是经过面试直录取；二是在各行业企业中聘请高技术精英；三是对实习实训教师待遇进行提升；四是将学校的专业教师派到企业参与实践。最后一种方法有缺陷，因为企业各岗位都是固定，而且工作环节比较复杂，所以专业教师需要长时间参与企业的锻炼。采用多种形式，加强教师队伍的建设可以从两个方面来解决。一方面，开展各种形式的教师专业实践技能培训，了解专业在国内的地位，创造新理论、新发展；了解新的专业技术、新工艺、工作经验，从而提高自己的专业素质和指导水平；在另一方面，通过学校与企业之间的合作，从企业和社会，特别是相应的校外实训基地所在单位选聘有实践经验的技术精英到学校经过教学业务培训后担任实习实训教师。

建立健全的实习实训基地，实行严格且科学管理，职业院校实习实训基地有效运行是学校长期而艰巨的任务，也是一项标准高、成本高的建设，需要学校进行循序渐进地不断强化，才能更好的培养出更多的具有实践操作技能和创新能力的高素质高技能的专门人才。

参考文献

[1] 冯旭敏，温平则 . 教育实训基地建设基本模式的构建 [J].职业教育，2005（2）.

[2] 李志生.高职高专实训基地建设模式初探[J].机械职业教育，2005（10）.

实习实训工作总结 篇4

一、对工作地点的感受

此次，我在暑假中选择的工作地点是一家xxx公司的客服岗位，这尽管并非是我专业对口的工作岗位，但我最终会选择在这份工作岗位上实习的原因也有很多。

首先，从距离上来讲，这里离学校比较靠近，在生活上对我来说会比较方便。此外，经过了这么久的学习生活，我对这附近的情况也算是有一定的了解，从安全方面来说，在这里工作也让人比较安心，家中的父母也比较放心。

其次，尽管我的专业是xx，但经过分析和考虑，我认为我现在最差的并不仅仅是xx的专业能力，我在交流和沟通方面的能力更需要努力的改进！我认为客服能大大的帮助我解决这个问题。

其实我也并不是没有去尝试过应聘对口专业的职业，但也正是在应聘失败后的反思让我认识到我必须在口才和交流上有所突破。为此，我选择了门槛较低的客服工作。

二、工作情况

实习期间，作为一名实习者，我在起初的几天工作里经历了一段较为严格的培训时间。在培训中，我切身的体会到了客服并不像我想象的那样是一个简单的工作。在这份工作中，我们首先要掌握礼仪和礼貌，其次还有对公司和产品、业务的了解。更重要的是，在面对客户的不满情绪的时候应该怎么去处理！这点，我深有体会。

在经过了培训后，我就正式开始了自己的`实习之旅。在实习中，我一次次的在工作中感受到了挫折，因为工作失误被批评、因为客户不耐烦被责问，尽管这都让我不止一次的想过放弃，但最后，我还是坚持了下来。

不是不能离开，离开后我作为学生还有很多的方向可以选择。但我只是不想放弃，不想放弃自己的当初的决定，更不想向这份工作认输！

实习实训处工作计划 篇5

实训的时候怎么样写自己的工作计划呢?实训是一个过程，计划少不了，看看下面的实习实训处工作计划吧!

实习实训处工作计划

本年度是湘桥区委、区政府开展创建广东省教育强区的关键一年，本学期政教处将按照学校的工作总体部署，全面贯彻党的教育精神，认真贯彻落实市委、市政府《关于贯彻落实中国共产党广东省委、广东省人民政府关于大力发展职业技术教育的决定的实施意见》，继续坚持“学好技能，持证上岗”的培养目标和 “学一技之长，成一生事业”的办学理念，按照学校“一个完善，二项继续，三点力争” 的具体工作要求，加强学校德育工作，完善德育管理体系，以班主任培训为载体，以学生会工作为抓手，加强校园文化建设，丰富宣传载体，营造浓烈的“创强”氛围，加强协作，形成合力，全力加快学校创建教育强区进程，为建设“特色虹桥”做出应有奉献。

(一)以班主任培训为抓手，规范学校德育工作管理。

新学期要以班主任培训为抓手，积极要寻求新的教育方法和途径，构建学校、家庭、社会三结合的教育体系。

1、加强班主任队伍的业务培训。

认真贯彻执行《中等教师职业道德规范》及有关要求，落实《中等职业学校道德大纲》，落实岗位责任制，加强考勤管理。

坚持“每学月两个一”，即：每学月的第一周召开全校班主任工作会议，听取反馈，部署工作，组织学习德育工作理论;优秀班主任做经验介绍，以会带训，以优促良，不断提高班主任工作能力和水平;每学月的第三周召开分校区班主任工作交流会，指导和帮助年轻班主任掌握班级工作的和管理学生的方法，不断提高青年班主任的工作能力和工作水平，全面调动班主任的工作积极性、主动性和创造性。

2、继续完善“班集体争先创优量化评比制度”和“文明宿舍评比制度”。

积极发挥学生会的作用，坚持做到天天有检查，周周有反馈，月月有评比，要求每周一下午第三节在指导老师的带领下，召开学生会会议，对存在问题进行反馈，落实整改措施，做到量化评比公平、公正、公开。

通过每学月的第一周全校升旗仪式及时表彰先进，鞭策后进，期末进行综合核算量化成绩、评优，使学校常规工作与班主任的班级管理工作有机结合起来，使学校在评选“优秀文明班集体”和“优秀文明班主任”上有客观的评比依据。

3、进一步落实全员参与德育工作方案，实训处不定期开展学生座谈会和问卷调查，检查全员参与德育工作实效。

日常工作(德育、教学秩序、卫生、安全等)实行校区区长负责制，副区长协助，做到一岗多责，责任到位。

值周班工作实行学生会常规督查负责制，形成值班行政和相关学生干部双线督查的管理模式;宿舍区建立室长负责制管理模式等自治组织，提高学生自我管理能力，努力营造一个平安、文明、和谐、整洁的内宿环境。

4、利用每周一升旗主题讲话、早读课、班会课、专题讲座和校园广播等广泛对学生进行行为规范教育。

本学期拟于第十周进行行为规范主题教育班会课检查评比活动。

5、以值周班制度为抓手，培养学生的劳动观念，养成吃苦耐劳的良好品质，使值周工作成为学生自我教育的重要内容，使之成为职校生社会实践活动的一个载体。

6、积极做好班班有志愿者服务小分队的工作，保证做好定时、定人、定点，有反馈、有实绩、有记录，要求班主任老师了解、关心、指导服务队的情况。

7、加大对学校各类优秀学生典型事例、先进事迹的宣传力度。

期初通过开学全校升旗仪式，对在~第一学期表现优秀的教师和学生进行表彰;及时表扬表现突出的学生，十七周组织全校学生评选“校园十佳学生”活动，期末组织评选“三好生”、“优秀团干部”等活动，宏杨正能量，营造一个文明、平安、公平、上进的校园环境。

8、班主任要从贯彻执行教育方针、树立职业教育新形象的.高度去认识重视家访工作，树立全员育人的意识与上门家访的服务意识，加强教师与家长的沟通，取得家长对学校工作的理解与支持。

班主任每月要对所教的2-3名学生进行上门家访，每学期要对12人以上的学生进行上门家访。

要求教师家访时既要访学生，又要访家长，要精心准备，设计好家访内容，做到有备而访;与家长交流时忌指责多鼓励、忌说教多探讨，以反映学生取得的成绩为主，多鼓励学生。

教师对所访学生的家庭住址和家庭基本情况，学生的理想信念、个性特长、行为习惯、健康状况和在校表现等要了解清楚，并做好记录，填写《家访记录册》，实训处要及时统计数据，并做好后进生跟踪教育。

本学期进一步调整教学作息时间，上午8：30，下午2：10上课，实现“上学如上班”职校特色，与大中城市学校上课时间逐步接轨。

每天下午安排第八节课为体育锻炼与社会实践活动，增强学生体质，提高实操能力。

(二)以职业规划为引领，进一步加强学生行为规范教育

本学期，要继续以职业规划为主线，三年设计、层层推进，以此作为学校德育工作的主旋律，通过加强和改进德育工作、法制教育和心理健康教育工作，抓常规、讲实效、重科研、促发展，创设良好发展空间，让学生在扎实的职业规划教育中得到磨练成长。

1、要继续采取多项措施，开展学生职业生涯规划教育活动，通过培训，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

第1-5周，组织各班开展职业生涯规划主题班会，第三周组织学生填写职业生涯规划表，结合学生本人参观1月8日招聘会以及考证、参加社会实践活动的情况，和上学期的设计表进行比较分析，谈谈新的感想，对学生开展职业规划教育，引导学生崇高的理想。

第四周各班开展以“职业规划”为主题的黑板报深化职业规划教育。

第6-10周，第8周进行职业规划主题教育班会课、听课和评课活动，组织优秀毕业生职业生涯发展的成功案例推介活动。

第十周优秀毕业生回校开展专题演讲、主题手抄报等活动，增强学生的职业认同感，为学生就业、实习提供借鉴，激发学生取得职业生涯发展的热情，协助学生施展职业规划。

第11-16周开展学生职业生涯发展规划展示活动。

从在校学生中挖掘资源，定期选择学校优秀学生的典型事例及先进事迹进行全校宣传，加强学生的道德意识、责任意识，引导学生树立正确的生活观、就业观，树立明确的学习目标，让学生通过了解本专业优秀、先进人物的成长历程，进一步确立自己的职业理想。

第17周至期末，结合学生职业规划的实施情况进行总结，进一步提升职业生活规划的意义，成就学生美好的人生。

利用每周一升旗主题讲话、早读课、班会课、专题讲座和校园广播等广泛对学生进行行为规范教育。

本学期拟于第十周进行行为规范主题教育班会课检查评比活动。

以值周班制度为抓手，培养学生的劳动观念，养成吃苦耐劳的良好品质，使值周工作成为学生自我教育的重要内容，使之成为职校生社会实践活动的一个载体。

(三)以学生会组织建设为纽带，夯实校园文化基础建设。

新学期要构建学生自我管理体系。

要进一步加强学生会的指导，配齐配足学生会指导教师，努力构建一支全心全意为全校师生服务的学生队伍。

组建不同类型的社团组织和青年志愿者，配合学校中心工作，组织实施各项有益于学生身心健康的活动，丰富校园文化生活，引导广大同学以主人翁的姿态，共同关心、参与学校的建设发展，发挥学生会桥梁纽带的作用，努力在学校教育、管理、服务中充分发挥作用，开创学生会工作新局面，力争在不久的将来能在市级优秀学生会的基础上晋升为省级优秀学生会。

1、支持和引导学生会和学生社团自主开展活动。

要重视、学生会工作，积极创造外部条件，给予一定的工作时空保障，让学生干部能在舒适的环境下，根据各自任务和工作特点，开展工作。

校学生会和学生社团要在实训处的指导下，针对学生特长、专业特点、兴趣爱好开展生动有效的思想道德教育活动。

要重视社团建设，建立各种学生社团组织，鼓励每位学生至少每周2次，参加到一个学生社团中进行活动，经常性开展社团文化活动。

2、构建学生自我管理体系，不改变发挥“学生会”的监督作用。

校学生会应继续做好各校区分会工作的指导与管理，注意各校区分会工作的一致性。

要借助学代会，选拔一批德才兼备的优秀学生吸收到学生会干部队伍中来，开展学生干部工作能力培训工作。

学生会要对学生常规执行情况等方面的工作，每天进行检查、量化、记录，以此规范学生的在校行为，促使学生逐步养成自我教育自我管理的素质，同时，要求学生会每周一下午第三节在校本部一楼会议室召开会议，小结上周“量化评比”的情况，对存在问题给予落实整改，同时，强调本周应该注意事项量化做到“公平、公正、公开”，实训处和指导老师要参加会议，对学生会进行指导，提高学生的自主管理能力。

3、贯彻落实《潮州市湘桥区中小学生学礼立身教育活动方案》，组织开展“学习践行礼仪，争当文明使者”“五个一”主题教育：举行一次道德讲堂活动;开展一次征文比赛;举行一次班级主题班会;举行学生手抄报比赛(作品规格为二开纸张，加强和改进中职学生思想道德教育，进行民族精神和时代精神教育，理想信念教育，道德和法制教育，热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，心理健康教育，以及以珍爱生命、健全人格教育为重点的安全教育、预防艾滋病教育、毒 品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育，引导中职学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识。

利用4月税宣活动月、6月法制宣传月开展专项活动。

动员学生积极加入到税宣员、法制宣传员行列，增补学校税宣队和法制宣传安全队人员。

4、积极做好班班有志愿者服务小分队的工作，保证做好定时、定人、定点，有反馈、有实绩、有记录，要求班主任老师了解、关心、指导服务队的情况。

5、本学期校园日常公共卫生工作继续由值周班负责;广播站工作、升旗队工作、社团工作和学校日常量化评比工作，均由学生会负责，学生会指导老师叶梢榕、蔡金海、郑子明。

(四)以“创强” 为推手，促进德育工作走内涵式发展之路。

以创建教育强区有利契机为新起点，全面规范德育工作，走内涵式发展之路，适时召开经验交流会，总结推广经验，探索适合学校发展的管理模式。

在安全工作小组的统一带领下，要进一步要积极主动开展工作。

继续加强并完善学生出入校园制度，严抓内宿管理制度，加强校区、班级、门卫三级把关网络，严查强管，层层负责，从运作机制上保证管理无疏漏。

1、每逢节假日、社会实践实习活动等，均全校动员进行安全法制教育，提高学生的安全法制意识。

2、利用健康教育课，开展禁毒宣传教育，使学生自觉抵制并远离。

3、指导、督查食堂的食品卫生，确保学生的饮食、饮水卫生安全。

4、制定学校住宿生的各项管理制度，加强校区间的沟通和联系，及时了解学生中出现的问题，尽量避免各种矛盾的产生。

加强值班制度，明确值班人员的工作职责，落实各项安全措施，杜绝事故的发生。

5、组织全校学生观看法制录像片。

并组织1-2次法制宣传报告，培养学生遵纪守法的优良品质。

新学期，乘创建教育强区的“东风”，政教处继续以“有改变就是进步，有进步就是成绩”的教育原则，认真学习教育学、心理学、心理健康教育等相关知识。

多接触学生、多研究学生，密切配合，抓好全校的德育工作。

2010级学生实习实训工作计划 篇6

实习实训是中职教育教学中非常重要的实践环节，是综合考核、巩固和提高学生专业基础知识，全面培养学生基本技能的重要措施。根据学校教学计划安排，2010级两年制机电、酒店、园林等三个专业共280多名学生在2011-2012学年将开展为期约一年的实习实训活动，并由学校统一组织安排。为圆满完成实习实训工作任务，现就上述学生的实习实训工作作出如下计划：

一、成立实习实训工作领导小组。

组长刘轶

副组长谭清华

组员钟友木、刘志花

二、实习实训目的全面检验我校的办学思想、培养规格和办学水平，及时获得反馈信息，不断改进教育教学工作，提高我校教育教学质量。

1．通过实习实训，使学生对所学专业在市场经济中的作用与地位有更全面的了解，激发学生热爱本专业、努力学习科学技术知识，掌握专业所需的基本技能。

2．通过实习实训，加强理论与实际联系，培养学生独立分析与解决问题的能力；进一步了解与专业有关的新理念、新技术、新工艺。

3．通过实习实训，培养学生吃苦耐劳、乐于奉献的优良品质，树立正确的人生观和价值观；培养学生的管理组织能力、团结协作能力、创新精神和实践能力，增强学生对岗位和社会的适应性。

三、实习实训内容

1．专业认识实习（含市场、社会调查）。学生全面了解生产制作、管理、服务第一线的一般工作流程和相关单位的一般情况。

2．专业实习。学生到工作现场参加辅助性工作，学习专业生产制作过程、专业技术和管理知识。

3．专业实训（专业基本技能训练）。学生到专业实训岗位参加专业基本技能训练，掌握专业基本技能。

四、实习实训要求

实习实训领导小组成员通过召开集体会议、个别交流和深入实习实训学生工作等方式，研究部署实习实训工作，及时协调、解决实习实训中存在的问题。

五、实习实训日程安排

1．准备阶段：做好实习实训单位的联系和落实工作。

2．岗前培训：在实习实训前一周分专业开展岗前培训工作，分专业听取专家讲座或观看专家讲座录像，开展职业道德、礼仪、工作纪律及安全等方面的教育；以班级为单位领取《实习实训手册》。

3．各专业实习实训时间安排：（2011-2011学年）

4．实习总结

实习结束后，返校开展经验交流活动，肯定个人取得的成绩和进步，找出存在的问题和不足，明确今后努力的方向和改进的具体措施；班主任审阅学生《实习实训手册》，并归档；班级推选优秀实习生候选名单；确定优秀实习生名单，颁发优秀实习生证书。

六、成绩评定与记载

职业院校实习实训工作 篇7

关键词：体育高校,实训基地,建设,对策

随着我国经济与体育事业的不断发展,传统的体育教学已经无法满足现代化社会发展的要求,很多体育高校开始加强体育实践教学方法的应用,以此为社会培养更多的实践性体育人才,促进我国体育事业的稳步发展。实训基地是高校开展体育实践教学的重要保障,是提高高校体育实践教学水平的基础,但是由于受到传统教学理念的影响,很多高校实习实训基地建设中还存在较多的问题,例如高校管理者重视度偏低、资金不充足、实践型体育教学人才不足等问题,这些问题直接影响了高校体育实践教学的效果。因此在我国体育事业不断发展的背景下,高校体育教学工作者要转变传统的体育教学理念,加强高校体育实习实训基地建设的重视,为实训基地建设提供充足的资金支持,这样才能为高校体育实践教学提供可靠的保障,提高高校体育实践教学水平。

1 体育实习实训基地建设的必要性

体育实践教学是培养学生创造能力,挖掘学生潜能的重要教学环节,体育专业学生通过实训能够受到良好的技能训练,掌握当前社会所需要具备职业技能,从而能够更好的适应社会发展的需要,因此在新时代背景下,加强体育实习实训基地建设就显得十分必要了。加强实训基地建设是实现高校体育实践教学目标的必然要求,在实训基地中对学生进行实际训练,是培养学生专业领域实际工作的基本能力、基本技能和职业素质的关键环节,这样能够有效提高学生的体育专业技能,实现高校体育实践教学目标。此外,加强实训基地建设是实现高校体育教学可持续发展的重要手段,是实践教学和提高实践能力的需要,同时也是理论与实践相结合的需要,能够有效促进高校体育实践教学工作的顺利开展,能够有效促进高校体育教育的可持续发展。

2 高校体育实训基地建设中存在的问题

由于受到传统教学因素的影响,很多高校体育实训基地建设中还存在较多的问题,这些问题直接影响了高校体育实训基地建设水平,不利于高校体育实践教学工作的顺利开展。

2 . 1 高校管理者重视度偏低

高校管理者的重视是促进高校体育实习实训基地建设工作顺利开展的基础,但是在实际调查中发现,很多高校管理者对体育实习实训基地建设的重视度偏低,在很大程度上影响了高校体育实训基地的建设。例如湖北民族学院有些管理者并没有充分认识到高校体育实训基地建设的重要性,认为体育实习实训基地仅仅是体育教学的辅助,是一个可有可无的教学设施,从而在很大程度上影响了高校体育实习实训基地建设工作的顺利开展。同时湖北民族学院还有一些体育教学工作者仅仅重视了体育理论教学,在一定程度上影响了体育实习实训基地的使用,从而在很大程度上影响了高校体育实习实训基地建设工作的顺利开展。

2 . 2 高校实习实训基地建设资金不足

充足的资金是高校体育实习实训基地建设的基本保障,但是在实际调查中发现,很多高校实习实训基地建设资金并不是很充足在一定程度上影响了高校体育实习实训基地建设工作的顺利开展。例如湖北民族学院并没有建立专项体育实习实训基地建设资金,致使高校体育实习实训基地建设工作常常因资金不到位而无法开展,在很大程度上影响了高校体育实习实训基地的建设。

3 高校体育实训基地建设原则

高校在实训基地建设时必须要遵循一定的原则,这样才能有效促进高校体育实训基地建设工作的顺利开展。

3 . 1 硬件与软件建设并重原则

硬件与软件建设并重原则是高校体育实训基地建设要遵循的基本原则,高校应该要工作实景为规划依据布局实训基地,实训设备、材料应根据完成各实训模块任务的需要确定。同时高校在实训基地建设时 还应该以体 育专业学 生能力需求 为依据规 划实训项目,以工作任务分析为依据开发实训模块,这样才能够有效提高体育实训基地的科学性。

3 . 2 通用与实用相结合原则

通用性与实用性是体育实训基地建设的要求,因此高校在规划体育实训基地时应该以体育专业学生的各种需求为基础,设置无论在任何级别的部门或者比赛中都能通用的实训任务,这样能够使体育专业学生适应社会发展的要求。

3 . 3 校内校外共同发展原则

体育实习实训基地主要由校内体育实习实训基地与校外实习实训基地两个部分组成,因此高校在体育实习实训基地建设时必须要严格遵循校内校外共同发展原则,在完善校内体育基础模拟型实训基地的基础上,还要积极拓展校外实训基地,尽可能使两者相辅相成,共同发展,这样才能有效提高高校体育实践教学水平。

4 高校体育实训基地建设对策

高质量的体育实习实训基地能够有效促进高校体育实践教学水平,因此高校应该要加强体育实习实训基地建设,制定各项有关的政策,这样才能为高校体育实践教学提供高质量的实训基地,提高高校体育实践教学水平。

4 . 1 加强体育实习实训基地建设的重视

高校管理者的重视是体育实习实训基地建设工作顺利开展的基础,因此在我国体育事业不断发展的背景下,高校管理者必须要重视体育实习实训基地建设。首先,高校管理者应该充分认识到体育专业实习实训基地的重要性,建立各项推进高校实训基地建设工作顺利开展的政策,这样才能为高校体育实习实训基地建设工作提供可靠的依据,促进高校体育实训基地建设工作的顺利开展。其次,高校体育教学工作者应该要加强体育实践教学的应用,充分借助体育实习实训基地来加强体育学生的实践教学,以体育实践教学来带动高校体育实习实训基地的建设。

4 . 2 建立专门的体育实习实训基地建设资金

只有为实习实训基地建设提供充足的资金支持才能有效保障高校实习实训基地建设工作的顺利开展,因此在新时期背景下,高校应该要根据高校的实际情况建立体育实习实训基地建设专项基金。同时,高校管理者还应该要成立专门的资金管理部门加强对体育实习实训基地建设资金的监管,尽可能防止这部分资金被挪用或者被占用,这样可以做到专项资金专门利用,为高校体育实习实训基地建设提供充足的资金支持。

4 . 3 加强实训基地信息化建设

随着高校信息化建设的不断深入,高校管理者必须要进一步加强体育专业实训基地信息 化建设,一方面要加强实训基地内部信息系统建设,加强各种模拟软件在体育实训基地建设中的应用,这样才能有效提高体育专业实训基地的建设水平;另一方面,高校管理者还应该要加强体育专业实训基地信息化系统与高校教学系统、社会体育的对接,尽可能的实现实训基地师资、设备场地、材料、技能训练、管理机制、技术成果等全方位的资源共享和互惠互利,这样才能有效促进基地建设的健康发展。

4 . 4 加强师资队伍建设

为使高校体育实训基地正常运转、发挥作用,高校必须要建立一支高素质、高水平的体育教学团队,并且团队成员重点突出“双师”素质结构。首先,高校应该要增加体育专业教师、实习指导教师中具有体育工作经历或者比赛经历的教师比例,同时还以聘请一些体育专业人才到基地担任兼职教师,逐步形成一支实践技能教学主要由具有相应高技能水平的兼职教师完成的双师素质师资队伍。其次,高校还应该要加强体育教学人才的培训,提高体育教学教师的技能,促使其加强与实训基地的联系,这样才能充分发挥体育实习实训基地的作用,提高高校体育实践教学水平,为社会培养更多的高素质体育人才,促进我国体育事业的可持续发展。

5 结语

职业院校实习实训工作 篇8

关键词： 实习实训    评价体系    电类专业    职业人

科学有效的实习实训质量评价体系，对中职实践教学的各个环节进行有效的评测和监控，是培养中职生专业技能的重要抓手，是中职教育把握教学实际、获得反馈信息、进行科学决策的有效途径，也是把中职生培养成职业人的必经之路。

一、实习实训内容设计的评价

实习实训内容要调动学生主动参与，注重学生个体差异和发展的全面性，以实现教学目标。实习实训内容的设计要在完成教学大纲任务的前提下，既要综合课程学习顺序性、时效性，更要考虑学生的实际水平和社会发展需要。在电类专业实习实训内容的设计时，要考虑到学生就业的需要，结合相关职业资格证书考核，对实习实训内容进行提炼、归纳、计划和组织。总之，实习和实训的内容设计要有实效性、针对性和目的性，就是要让学生把每一次的实习实训当做检验已学理论知识和提高操作技能的机会，以提高学生的训练兴趣，调动学生主动练习技能的积极性。

二、实习实训教学过程组织的评价

注重训练过程，注重师生互动，为学生提供主动参与的时间和空间，还学生学习的主动权，整个训练过程中，对每个技能练习分解，注重过程性评价。在实习实训过程中，老师充当“导演、顾问、教练”三重角色，正确处理在整个过程中学生竞争与合作的关系，师生共同构建学习的主体，通过丰富多样的交往形式，有意识地培养学生领悟、推理、协作、分享的合作意识，培养学生独立的动手实践能力和分析、解决实际问题的能力。如在电工实习的过程中，按照电工考证的项目，把学生分为几个实习组，指导老师充当教官和考官，分别讲解各项内容和要求，按操作规程作出示范操作，然后让学生自己进行操作，并对学生逐个进行考核。同时要求同学们相互协作和相互考核，逐项通过，而且是百分之百通过。对于学生还没弄懂的问题，指导老师就充当顾问;对于学生不懂操作的，指导老师就充当同伴，与学生一起动手操作，整个实习过程在和谐的气氛中进行。在电子技术和数字电路实习过程中，指导老师先动员、布置实习任务和提出要求，而后让学生熟悉实习内容，查找有关资料，然后让学生自己购买元器件，进行电路的设计与电路板的蚀板、焊接制作，最后总装与调试。整个实习过程，学生就在按图施工中进行，指导老师担任学生的顾问和教练。再如房间空调器移机操作实训课，课前老师一定要制定实验实训指导书，规范操作过程，设计实验实训报告书，要求学生课前学生预先实训内容，熟悉有关操作步骤和规范，并做好提问的实训的相关准备。实训时，要求学生直接进入状态，指导老师从旁进行指导和解答工作。在这个过程中，指导老师可以对学生进行答辩，实训完毕，学生要书写实训报告，作为考核评价的资料。

三、实习实训成绩评定

实习实训成绩评定要采用过程性评价，考核成绩主要从实习、实训的态度和表现、实习成果、实习或实训报告、答辩等多方面进行综合评定。要根据每个学生的具体情况，全面真实地进行总体评价。评价的资料要坚持多渠道地收集，如评价一个学生的实习、实训态度和表现，除了指导老师的评价外，还有实习、实训小组同学的评价。而评价一个学生的能力水平，除了对其实习成果（一般是电子设备或电子装置制作）或实训结果评价外，还要结合其在整个实习、实训过程中完成任务的情况，以及解决问题的能力和在答辩过程中解答问题的能力的评价，更重要的是实习报告和实训报告。这些都是学生评价中带有评语的原始资料，能够勾画出一个学生在某一方面发展变化的轨迹，对于改进教学和学习具有重要的参考价值。综合各方面，最后给予优、良、中、及格和不及格的等级评定。

在电类专业实习实训的教学评价中，不仅要重视学生的学科学习目标，而且要重视学生的一般性发展目标，即重视对学生个体全面发展的基本素质的培养，能运用已有的知识和技能分析、解决问题，能综合运用各种交流和沟通的方法与他人进行合作，共同确立学习目标和实现学习目标。同时，培养热爱祖国、遵纪守法、关心集体、保护环境、富有同情心、责任感等良好的道德品质和诚实可信、办事公正的职业道德。

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