语文素养教学论文提纲

论文题目：核心素养培养视角下的小学中段语文阅读教学策略研究

摘要：随着新课程改革的不断推进,语文教育的发展方向也正在向强调知识传授向强调学生能力和素养方面过渡,要让学生的语文核心素养得到全面的培养,成为语文教学中的关键内容。对于语文课程来说,阅读教学在语文课程中有着十分关键的地位,因此小学语文阅读教学对于提高学生的语言能力、思维能力、审美能力,以及文化修养都具有关键意义。另外,语文核心素养的形成,并不是一下子就能够完成,它往往需要很长时间的积累。语文核心素养带有丰富的学科意味,因此它可以在语文教学中来培养,而阅读教学是语文教学的关键组成部分,因此阅读教学和语文核心素养可以进行充分融合,即以语文核心素养的需要为依据来引导阅读教学课堂,或者在阅读课堂教学过程中培育语文核心素养,两者能够相互促进。本文以核心素养培养视角为基础,并以小学生的身心发展特点为基础,对小学中段语文阅读教学策略进行研究。本论文除引言和结论外,主要分为四章。引言,这一部分主要论述本课题研究的背景,以及研究的目的与研究的意义、文献综述、研究的方法,还有本论文创新的地方。第一章,主要围绕核心素养与小学语文阅读教学概述进行分析,这一部分分为两小节,第一小节是核心素养和小学语文阅读教学的概念界定,第二小节是小学语文核心素养的维度与内涵。第二章,主要对核心素养培养视角下的小学中段语文阅读教学现状进行调查分析,这一部分采用自编调查问卷、编写访谈提纲等方式,对焦作市X小学中段语文阅读教学的现状进行了调查分析。第三章,主要对核心素养下小学中段语文阅读教学存在的问题及归因进行分析。第四章,主要以语文核心素养培养为切入点,结合小学中段语文阅读教学,由此提出来一些指向性的优化改进策略。在调查研究的基础上,提出了以核心素养培养为视角的小学中段语文阅读教学的优化改进策略:第一,巧妙创设情境,引导学生语言的积累与运用;第二,多种对话训练,引导学生思维能力的提升;第三,培养学生的审美鉴赏力,引导学生审美情趣的养成;第四,深入挖掘文化资源,引导学生理解文化意义。结论部分主要对本论文的观点进行概括总结,并指出本论文研究的局限之处。

关键词：核心素养;语文核心素养;小学中段语文;阅读教学;优化策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

引言

(一)研究背景

1.基于核心素养培养的现实需要

2.阅读教学的重要性

3.小学中段语文阅读教学地位的特殊性

(二)研究目的与研究意义

1.研究目的

2.研究意义

(三)文献综述

1.关于核心素养的研究

2.关于语文核心素养的研究

3.关于小学语文阅读教学的研究

(四)研究方法

1.文献研究法

2.问卷调查法

3.访谈法

(五)研究的创新之处

一、核心素养与小学语文阅读教学概述

(一)核心素养和小学语文阅读教学的概念界定

1.核心素养

2.小学语文核心素养

3.小学语文阅读教学

(二)小学语文核心素养的维度和内涵

1.语言能力

2.思维能力

3.审美情趣

4.文化修养

二、核心素养下小学中段语文阅读教学现状调查

(一)调查研究设计

1.调查目的

2.调查对象

3.调查方法

(二)调查数据结果分析

1.教师调查结果分析

2.学生调查结果分析

(三)小学中段语文阅读教学现状

1.小学语文阅读教学目标制定

2.小学语文阅读教学内容的选择

3.小学语文阅读教学教师备课情况

三、核心素养下小学中段语文阅读教学存在的问题及归因分析

(一)存在的问题

1.教学情境创设不够充分,学生的语言表达运用能力较弱

2.教师过度讲解课文,学生的思维能力无法得到有效提升

3.教师过于重视阅读教学的知识性,学生的审美情趣体验不足

4.文化意义与价值引导不够,学生缺乏对本民族文化的认同与归属感

5.学生的阅读兴趣不足,阅读量偏少

(二)归因分析

1.阅读教学方法比较单一

2.教师过度掌控课堂

3.阅读教学功利性明显

4.教师缺乏对教材文本的深入钻研

5.学生基础知识薄弱,阅读存在一定障碍

四、基于语文核心素养下的小学中段语文阅读教学优化策略

(一)巧妙创设情境,引导学生语言的积累与运用

1.精心设计导入

2.精心设计朗读

3.利用习题,延伸情境

(二)多种对话训练,引导学生思维能力的提升

1.学生与教师对话

2.学生与文本对话

3.学生与学生对话

(三)培养学生的审美鉴赏力,引导学生审美情趣的养成

1.在朗读文本中培养审美鉴赏力

2.在情境体验中培养学生的审美感受力

3.在拓展阅读中培养学生的审美观

(四)深入挖掘文化资源,引导学生理解文化意义

1.深入探索课内文本背后的历史意义

2.深入探索课文的时代意义

3.深入挖掘课外的文化资源

结论

参考文献

附录 A 核心素养培养视角下的小学中段语文阅读教学现状调查问卷(学生卷)

附录 B 核心素养培养视角下的小学中段语文阅读教学现状调查问卷(教师卷)

附录 C 核心素养培养视角下的小学中段语文阅读教学现状访谈提纲(教师卷)

致谢