如何培养学生的音乐欣赏能力

马克思说过:“对于不懂音乐的耳朵, 最美的音乐也没有意义。”由此使我们想到, 如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力, 音乐的美感就不能为学生所接受, 音乐本身也会黯然失色, 音乐教学就不能最终取得成功。作为一名音乐课教师, 要全面完成音乐教学任务, 不能不重视音乐欣赏这一关键环节。在音乐教学中, 教师既要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧, 还要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。

1 在学生了解曲目背景的前提下欣赏

“音乐是听觉的艺术”, 它是通过声音塑造形象表达情感的。音乐欣赏的过程就是欣赏者的感情活动与音乐作品蕴含的客观感情相吻合的过程。要让学生能够欣赏音乐, 必须让他们了解这个音乐作品。首先, 我们必须让学生对某一首曲子反复地听, 一方面使学生凭着直感去准确细致地体验乐曲的感情表现;另一方面从乐曲产生的社会环境、创作意图、作曲家的生活经历、艺术风格等各个方面进行了解和研究, 最终准确把握乐曲感情的内涵。例如海顿的《第四十五交响曲 (告别) 》, 笔者首先给学生们听故事, 在几百年前的奥地利, 有一位著名的音乐家, 他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次, 公爵看上了一处遥远的湖畔山林, 在此大兴土木, 建造行宫, 每年夏天都带着家人和仆人来此长住, 宫廷乐队免不了随同前进。天长日久, 乐手们思乡心切, 但谁也不敢言归。一天晚上, 公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后, 没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛, 拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手, 他们静静地奏完最后一个音符, 也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思, 第二天便宣布:全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》。学生了解了音乐的背景, 再去反复聆听这首交响曲, 就不难理解乐曲的内涵了。

2 视听结合, 运用现代教育技术引导欣赏

笔者尝试在音乐教学中充分运用信息技术网络平台, 为学生学习音乐提供一个声情并茂、音画同步、时空统一的多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式, 引导学生去感受美、欣赏美和理解美, 启迪学生去想象美与创造美, 从而激发学生学习音乐的兴趣, 培养他们的自主学习与合作学习的能力, 建构起“以学生发展为本”的新型音乐教学模式, 使学生真正能在音乐知识的海洋中遨游, 充分发展他们的艺术创造才能, 切实提高他们的审美能力。二年级欣赏曲《玩具兵进行曲》是一首含有童话意境的乐曲, 乐曲的创作背景是作曲家童年时做了一个有趣的梦, 长大后他根据自己的梦境创作了这首乐曲。乐曲中描绘了一群生动活泼、惹人喜爱的玩具兵形象。在上这课前笔者感到这首乐曲很有感染力, 但对于二年级的学生来说篇幅太长, 而且又是器乐曲, 要学生只凭音响和老师的讲解听下来, 就学生的年龄特点来说不仅形式单调枯燥, 而且乐曲中生动形象的玩具兵形象学生也不能深入地体会到。为了解决这一难题, 笔者充分利用了先进的电教技术, 根据乐曲创作背景, 为学生设计了一段音画结合的动画片。由于动画中玩具兵的形象与音乐十分贴和。一曲终了, 学生们获得了丰富的想象启发, 立刻活跃起来纷纷向我、向同学相互说着自己的想法……想象的火花擦亮了, 也燃起了学生们对音乐的热情之火, 后面的表演当然也很有趣, 学生们都根据自己的理解表现了非常有个性的玩具兵形象。

3 联想和想象, 让学生在音乐想象的王国里欣赏

作为一名音乐教师, 在给学生讲授音乐欣赏时, 一定要让学生结合自己的人生经历、各种知识, 展开丰富的联想和想象, 因为丰富的联想本身就是一种创造性的思维活动。着名科学家爱因斯坦曾说过:“想象比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象概括世界上的一切, 推动着进步, 而且是知识进化的源泉。”想象力的增强、思维的活跃, 会大大提高学生欣赏音乐的能力。例如听一曲《黄河船夫曲》, 学生会被其粗狂、雄浑的气质所感染, 会联想到中华民族勤劳、坚强、不屈的性格。听一曲钢琴独奏曲《牧童短笛》, 能使人联想到一幅美伦美奂的生活美景:江南春色、小桥流水、青青草地, 牧童横坐牛背, 手拿短笛, 信口吹奏, 怡然自得。这种人们所熟悉的图景, 其实正是作品所要塑造的形象。想象得出这些图像, 就是联想和想象发挥作用的结果。所以, 教师一定要给学生插上联想和想象的翅膀, 使他们在音乐的王国里自由翱翔。

4 借助优美的教学语言, 创设欣赏意境

语言本身就是美的化身, 它具有节奏美、音调美、色彩美、音律美等特点, 而美的语言更是运载着人类独特的情感。美的语言在审美活动中, 更加烘托出美的基质, 因为美的语言在音乐欣赏教学中, 能生动地再现欣赏内容, 描绘出音乐意境, 可以联系起他们切身的生活经验, 把他们带入向往的艺术境界。美的语言, 能激发学生的情感, 引领他们去感受音乐, 获得真切的美感体验。所以, 老师首先要成为音乐作品的欣赏者, 要深刻地理解、准确地把握音乐作品的思想感情, 生动准确简练组织语言、运用语言。如:欣赏《春江花月夜》时, 我们可用朗诵的语调, 平静、委婉地描绘春、江、花、月、夜五者结合的美妙意境。让学生置身情、景、声交融的场面, 真正领会教学语言与音乐语言带来的美感。美的语言是诗的语言。做为音乐教师, 在欣赏音乐中应具有诗人的审美气质和语言组织能力。课堂上, 教师应学会释放情感的智慧, 以情带情, 创造音乐欣赏的意境, 达到音乐欣赏的目的。

音乐这门学科是培养学生创新和实践能力的有效载体。音乐欣赏教育作为素质教育的重要内容和主要途径之一, 对于创造型人才的培养, 对于学生个性的发展和完美人格的形成, 具有举足轻重的作用。我们一定要认真研究音乐欣赏教育的有效途径, 创造性地做好音乐育人工作。